第一篇：教師校培訓心得體會

教師校培訓心得體會

篇一：教師校本培訓心得體會

教師校本培訓心得體會

校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下幾點：

一、不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。

二、轉變思想觀念。隨著社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強學習。過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的

思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微。“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。

六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

七、在課堂上應該多給學生思考的時間。確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。篇二：教師浙大培訓心得體會

著力提升學校軟實力，構建和諧幸福校園 ——杭州冬月詩意濃，浙大歸來話感受向陽學校 張云亞

帶著諄諄囑托，殷殷期盼，非常有幸地在這深冬時節走進浙江大學，參加了廣漢市教育

系統管理干部高級研修班的學習。時光飛逝，十天的西子湖畔的學習生活很快結束了，然而

心情卻久久不能平靜。蔥綠的草坪、高大的樹木、色彩斑斕的校園仍歷歷在目，仿佛這里就

是圣地，遠離了塵世的喧囂浮華，折射著寧靜致遠的淡泊之美。林啟、竺可楨、馬寅初等先

哲們的身影已遠去，但他們樹立起的“求實創新”精神卻一直在傳承延續。能夠到浙大深造學習是多少人的夢想，這要感謝市委市府和市教育局的領導對我們的信

任和關愛。這次培訓在教學內容上的精心安排，課外活動上的周密部署，課堂上名師的言傳

身教，無一不體現出市教育局在組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，學習生

活豐富充實，受益匪淺。培訓中心的領導和授課老師儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學

態度讓我為之欽佩。教授們深邃的理論、跳動的思維如和風細雨般不經意地浸潤著我們的心

扉，陶冶著我們的情操。理論與實踐的火花在腦海中碰撞，心靈得以啟迪和升華，我感悟頗

多：

通過這次的學習我懂得了市教育局提出的：“做學生滿意教師、創家長滿意學校、辦人民

滿意教育”的重要性和現實意義，深刻地理解了“三個滿意”的內涵和實質就是構建起和諧

幸福的校園——就是讓教師擁有一種物質、精神和心靈的幸福生活，給予孩子一個幸福人生。

也就是落實好我校的辦學基本思想“成就教師偉業，奠基孩子一生”，讓其成為我校教育教學

管理的內在追求。下面我就結合在浙大學習的收獲，談談如何落實好我校的辦學基本思想“成

就教師偉業，奠基孩子一生”，構建起一個和諧幸福的校園。

一、求實創新，克服因循守舊的思想 要構建和諧幸福校園，首先要改變校長因循守舊的思想。黨的十八大報告指出“努力辦

好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。??加強教師隊伍建設，提高師

德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”當今的社會，求新求變，變化萬

千。周又紅教授在《易經與養生》里說“窮則變，變則通，通則久”，這句話不論用在什么地

方都很適合。一所學校，即便是一所已出名的學校，如果長時間保持同一樣的模式，同一樣

的思想，那學校也一定會趕不上社會的步伐，追不上時代的變遷，甚至走向末路。這時候，學校的校長就要尋找時機、尋找切入點進行變革，進行創新，使窮途末路變成康莊大道。有

了變革，有了創新，才會有康莊大道，學校才會不斷地發展。

二、營造校園文化氛圍，讓學生快樂成長 作為校長，要關注學生當前的發展，全面提升教育質量，更要關注學生終生的幸福，培

養學生的幸福觀念和幸福能力。學校教育既要給每個孩子一個幸福的青少年，也要為他們的

美好未來提供優質的教育服務。這就是要更加努力地創設使學生主動發展的教育文化環境，引導學生會學、樂學，從而具備開放、進取、關愛的品格與精神，促進學生身心全面和諧發

展。

因此，我校把校園文化建設擺在重要位置，目的是可以使學生在優美雅致的教育情景中

潛移默化，從而與教師的言傳身教相輔相成，收到事半功倍的教育效果。我校本著“讓每一

面墻壁都會說話、每一個角落都能育人”的校園文化創建理念，積極培育健康、積極、向上

的文化氛圍：教室里進行了精心布置，設立班務園地、學習園地，讀書角等，使教室充滿了 濃郁的學習氛圍；走廊布置有名言

三、強化教育教學過程管理，打造一支富有戰斗力的教師隊伍

（一）完善教學評價制度，引導教師樹立正確的職業幸福觀。我校在制定教學評價制度時，不僅著眼于能不能區別教師的工作成績的好壞，更關注能

不能激發教師的工作熱情和工作積極性，更多傾聽教師的呼聲，更多關注教師在提高學生考

試成績以外所做的大量工作，關注教師的教育教學過程，引導教師把學生的成功與快樂作為

自己職業幸福感的源泉，盡可能地使教師有更多地體驗成功和快樂的機會。在今后的工作中，作為校長，我將在更高的著力點上去領導學校的文化價值轉型：捍衛教師追求個人幸福的權

利，主張教師大膽地追求幸福生活，贊賞和支持教師在追求個人幸福中所作的努力；拓展教

師對幸福的理解，并使他們經常體驗到心靈和精神的幸福；發展合作型教師團隊等等。

（二）正確處理好教學管理者與教師之間的關系。我校對教學管理者的職責準確定位是為教學服務，為教師提供一個寬松、便利的教學環

境。因此，學校要求各部門切實轉變工作作風，與教師平等對話，給教師更多的人文關懷，在實際工作中，多一些理解與信任，少一些指責與猜疑；多一些欣賞與鼓勵，少一些埋怨與

苛求；多一些服務與配合，少一些官氣與推諉；多一些尊重與溝通，少一些武斷與頤指氣使?? 幫助教師解決工作和生活中的實際問題，幫助教師改善工作環境，努力營造寬松民主的校園

氛圍與和諧的人際關系，讓教師心情舒暢地工作。

（三）幫助教師形成心理保健意識，指導教師適時調整情緒。在教學管理中，我校積極創造條件，充分調動教師的積極性，使教師各得其所，其樂融

融。如：加強學校文化建設，組織文體娛樂活動和教師聯誼活動，豐富教師的文化生活；幫

助教師調整工作節奏，協調人際關系；設置教師心理健康咨詢室，聘請專家定期對教師進行

心理咨詢等。使老師在緊張的工作中適時調整自己的情緒，始終保持旺盛的精力和良好的心

態。我們始終堅信：學校對教師的關愛，一定能使教師在溫馨的校園環境中快樂工作、愉快

教學、提升自我，享受教育的幸福。

（四）指導教師讀書，開拓教師視野。讀書是一個人的成長之本，新時代要求教師不再是一個教書匠，而應該是教、學、研俱

佳的專家型教育工作者，教師要成為讀書熱愛者，將讀書進行到底。我校在師生中廣泛地開展了閱讀活動，比如在教師中開展了“讀教育名著，與大師同行”

的讀書活動，并把老師寫的讀書心得體會進行專欄展示，收到了良好效果。

（五）引導教師追求心靈向善，精神向美。人的幸福在世俗世界里不能獲得全部實現，人還應有心靈和精神世界。這兩個世界里有

人的信仰、價值觀、智慧等，有音樂、詩歌、藝術、情感等。而這次學習，我們從浙大的老

師身上看到了崇高、充實而富有靈性的生活，他們是幸福的。所以，我為校長要在學校的工作中引領教師都能找到自己的位置，發揮自己的長處，實

現自身的價值。要相信每個教師都是優秀的，都會努力工作的，如果他們工作中發生問題，那一定是有理由的，學校領導的工作不是指責教師行為上的過失，而是去尋找這個行為背后

的原因。建立了這樣的思維方式，我們要求每個教師都能發揮自己的長處，發現別人的長處。

心靈的世界應該是美的，也是無限的，這個世界是靠藝術來滋養的。我們的校園打造要用高 雅藝術來熏陶浸染教師的心靈，使之更清澈，更靈動，更細膩，更高尚。面對新形勢，我校將進一步加大教育教學改革力度，積極探索以人為本的管理與科學管

理在高層面上的融合，實現管理的最優化。向陽學校的全體教職員工正以務實的作風謀進步，以穩健的步伐求發展，與時俱進，追求卓越！讓我們在心靈里點亮幸福的燈火，用嶄新的理

念，飽滿的激情，無窮的智慧，去擁抱和諧幸福的明天。讓我們的教育充滿著幸福，更傳遞

著幸福!篇二：浙江大學培訓心得潛心鉆研德育工作方法、勇于探索創新不斷提高自己——參加西寧市中學德育干部培訓心得體會 虎臺中學 楊霰

2013年6月29—7月6日，參加了由市教育局舉辦的全國特級教師網、西寧市中學德育

干部高級研修班，此次培訓聘請的老師即有教育界很有影響力的專家也有一線的德育干部及

班主任教師，同時還有拓展訓練、名校參觀考察。專家教授精彩的講座，嚴謹充實的課程安

排，規范嚴格的管理，每個方面，每個細節，體現了市教育局對此次培訓的重視及精心的準

備。這一切都深深鼓舞著我們每一個學員，充分把握此次難得的學習機遇，努力學習將優秀 的德育管理經驗帶到今后的實際工作中去，不斷提高德育工作的水平和能力。開課后不久，大家都在最短的時間內完成了由老師到學生的角色轉換，虛心、誠懇地接

受著專家教授的培訓，態度端正、學習專注，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真

的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習

的氣氛十分濃厚。這種學習方式我們樂于接受，其一，大家從青海不遠千里到來，總是想著

還是要學習一些新知識，使此次培訓不虛此行，能夠學到先進的德育管理知識技能使自己的

德育管理水平不斷提高，用于以后的德育管理和工作之中；其二，讓德育干部走出去，聽聽

更新鮮的聲音，探究更新奇的教法，使教師學習起來更感興趣。其三，這樣的學習活動能夠

增強團隊干部的凝聚力，溝通力，達到相互學習，相互交流的目的。上課時我們聆聽、參與，課下我們交流、思考，在與新思想的碰撞中我們找到了自身的差距，重新樹立了奮斗的目標。開班典禮結束后時為我們做講座的是教育部中國教師發展基金會秘書長楊春茂他做了主

題為《國家中長期教育改革和發展綱要與教師隊伍建設》的講 接下來的講座更是精彩紛呈，剛來杭州，我們有一些疲憊。但是一上課，老師的神采飛揚、抑揚頓挫依然把我們學員

深深的吸引住了。不僅有了思維的碰撞，更有了許多名家經驗與思想的引領，為今后教學和

團隊工作，樹立了一道新的豐碑。培訓中，我聆聽了許多教授和專家關于教育理論、科研、師德、管理、領導力、心理調節等方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現

代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然

開朗。

浙江省少先隊總輔導員、省少工委副主任魏慈瑛《學校共青團（少先隊）工作的創新與

發展》，她提出了現在共青團少先隊工作環境不斷優化，黨和政府都關心青年、關愛青年、關

注青年。談到了學校共青團工作目標要催人奮進，抓好團隊工作的四大建設。并指出了中學

要做好團帶隊建設，要組織開展主題教育，加強中學生社團建設，大力開展中學生志愿服務活動。要打造學校團隊工作

創新與發展的品牌項目。她態度和藹可親，幽默、親切的語言和大方的氣質感染著在場的所

有學員。大家積極參與、努力配合，課堂氣氛活躍而輕松、親切而嚴謹，每位學員都很有收

獲。

浙江大學吳明證教授《領導干部壓力管理與心理調節》，這節課讓我們感受到，不僅是對

學生，對自己，心理健康的疏導是非常重要的。壓力會導致人影響工作，會情緒衰竭，玩世

不恭，成就感低落等，做為身負教育任務的教師，要及時的調節自己的狀態，否則，不良的

情緒帶到工作中來，帶到教室課堂上來，說白了，就是不負責任的禍害學生的將來。所以要及時調節，認識自己，加強生理

訓練，挑戰自己的性格。

學院所有的老師都有非常高尚的職業道德，他們不但工作認真、細致，而且有很強的奉

獻精神，對我們學員既嚴格要求又關心體貼。他們的精神讓我看到了那一顆顆熱愛教學，熱

愛學員的的真誠的心。這期間，無論在教育觀念、教學方法、教育評價、管理方式方法以及 教師自身角色定位方面，我都經歷了前所未有的考驗。其中有實踐的驚喜，更有諸多的反思

和困惑。我深知，擺在我面前的，已是一個全新的起點，是一個新的機遇。我一定要把握這

個機會，努力學習，爭取更大的進步。我是一個普通基層團隊干部，但我熱愛自己所從事的

教育事業。盡管只有短暫的6天集中學習時間，但是對于我今后的人生方向，卻起到了極大的提升和引領作用。

我領悟到：只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。期待自己的進步，期待下次的學習。篇三：浙大培訓心得 給心靈投入一片陽光

————記浙大培訓心得

一、教育要和美育相結合，追求美的價值取向的教育能夠使學生產生愉悅感；美的教育

是有規律可循的，是人和人之間聯系的和諧；美育既能熏陶教化能冶性養德 也能啟智健體。

二、學校在宏觀上有了教育理念（我校是“三自教育 幸福成長”），那么作為班主任教師，是不是也要為班級學生進行形象設計呢？大關小學的學子形象設計——手腦并慧、高貴善良、心靈豐富、各美其美的現代小公民，給我啟迪無限。特別是金英校長設計的“三斤半書包”，更是讓我看到了新時期進行減輕學生負擔的真正革命。

三、作為班主任，我們要有創新理念，在日常工作中協助學校領導，進 行教育教學工作的精心統整、融合，時時力求精致高效的內容設計，處處激發學生求美

愛學的熱情與主動，設計和創造校園系列富有創造性的活動項目。

四、作為班主任，在接

手新班級時，就要對班級學生的個性、能力、家長的教子方向有一個全面的了解。這樣就能對學生進行有目標的個性培養，其模式為：提前甄別、成長陪護、檔案追蹤、過程轉換、強化特長。

五、班主任對班級中每個學生的成長要有階段性成效（每學期）：

1.教 學成績要有提升。2.比賽成績要有提高。3.家長對孩子班級的滿意度有所提高。4.學生

綜合素養有所提高。篇四：浙江大學學習心得 赴浙江大學學習體會 踏上去遠在兩千多公里之外的蘇杭之地時起，裝在我心里的不是“欲把西湖比西子”的

美景，而是強烈的想要學習到優秀的、先進的經驗和方法，最大的希望就是能學有所得，能

學以致用。這就是我的學習目的，我想這也是此次學習培訓的初衷。感謝學校領導使我有幸參加了浙江大學---“教師教學能力與文化素養”專題培訓研修班

學習。在時隔11年后，再次回到大學校園，而且是全國著名高校，我心情十分激動，曾經的

大學生活再次呈現在眼前。在浙江大學短短的三學習時間里，我通過聆聽多名知名專家教授

的授課，讓自己浮躁的心平靜下來去思考、去學習，收獲頗多，感觸良多。浙江大學專門為我們開設了《名師的成長之路》《專業的聽評課模式》《教師的師德修養》

《德育的異化與回歸》等專題講座。講課的有杭州市下城區教師教育學院副院長陳峰，杭州

市新課程高中生物評價研究組成員吳江林，浙江省教育行政干部培訓中心干訓部主任李更生，徐匯區教師進修學院德育室德研員張魯川等知名教授學者。專家教授們的授課起點高、視野

新，既有理論前沿知識，又有深動的案例分析，讓我們深受啟發。通過學習和參觀，我有以下幾點感受：一是通過短短的三天學習，讓我對浙大“求是”的學風和嚴謹的治學態度有了深刻的了

解，感受到了沿海經濟發達地區“永不滿足，追求卓越；勇于創新，敢于突破；先人一步，快人一拍”的發展理念。

二是通過通過在浙江大學接受高校教授的講課和參訓教師的交流，是我世界觀、人生觀、價值觀得到進一步充實和完善，思想得到進一步洗禮、靈魂得到進一步凈化，能力得到進一

步。為期三天的浙江大學學習培訓，我覺得我站到了自己的對立面上，我在用從未用過的不

同的角度在重新認識自我，總結自我，我想有如下幾點是我要認真思考和必須做到的。

1、不斷的了解自我，才會看到新的生命力。我們每一個人都潛力無限，只是可能一生都

未曾使用過。那是因為，自己并未真正地去發現過，我們多數的時候在面對工作、面對生活

我們都是在安于現狀，只要的能夠過得去，也就放緩了甚至是放下前進的步伐，那樣的結果

無疑是可悲的。曾經的體會告訴我，人需要壓力，往往都是在山窮水盡疑無路的時候，才會

逼迫出柳暗花明又一村的驚喜，所以，總是在那樣狀態之下，自我最深層次的生命力才會得

到解放，產生出驚人的力量。我想，我曾經這樣的體會，在某一段時間內的時候，這種感覺

在減弱。但現在，我在認真的告訴自己，那不是內心深處真實的我。現在的我、以后的我要

不斷地了解自我，在面對壓力中一次又一次的釋放新的生命力。

2、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。此次對我感悟較深的是后一句，透過心理專家的

現場測試，我感受到人在寧靜的狀態下，才能更清晰的分析和理解問題。現在的社會浮躁、急功近利、價值觀模糊不清，在這樣的環境下，更需要自身要有清醒的認識，才不會走彎路、走錯路，我想這一份認識正是來源于心中的那份寧靜。在面對以后的工作、生活中，要不斷地加強學習、提高認知能力和修養，長

久的保持一顆寧靜的心，才會更有利于自己的工作和生活。

3、學會抓事物的關鍵點，做到“對癥下藥”。在培訓中聽到了浙江大學黃步琪教授的講

解，我將他的理論和方法，簡單的總結為“對癥下藥”。因為，他總能在事件中，抓住關鍵點，找到解決問題的方法。這給了我極強的啟示，作為初中學校的團隊管理者，只有做到充分的

了解這個年齡階段學生的所思所想、才能更好的規避在團隊活動和管理中的不足，才能更好

的為學生成長服務，所以這是我需要認真學習和研究的，更是成熟管理者的基本價值體現。

4、理想的實現，需要的是每一步的腳踏實地。我們每一個人都有理想，作為一個教育工

作者更需要理想，因為在我們的身上承載的是學生的未來發展、更是承載著學生背后家庭的

希望，也還承載著培養國家、民族未來的棟梁。所以，師者不能沒有理想。要實現心中的教

育理想，那就要理論聯系實際，敢于追求，認真做好本職工作。其一，要有自我反省、反問、反思精神，對每一天的工作都要進行及時的梳理，養成多寫多練的好習慣，及時地自我反饋

工作中的不足，積極調整工作態度和策略，為下一步的工作做好鋪墊。其二，要有改變、改

善的能力，在平時的工作中要不斷的磨礪自己，增強對工作中問題的處理能力。其三，養成

多學好學的習慣，增加知識的積累，拓寬自身視野，有針對的激發對事物的創新和創造力，有創新才會有發展，才會與時俱進。其四，積極開展各項學生活動，在活動上要會設計、要

好設計，讓活動接地氣，符合學生身心發展需要；在活動的整個過程中還要會宣傳，多宣傳，增強校團委在群體中的影響力，做好做強校團委的精神陣地建設。其五，良好的角色定位，認清自身的工作職能，做到上通下達，及時地落實好。——杭州冬月詩意濃，浙大歸來話感受向陽學校 張云亞 帶著諄諄囑托，殷殷期盼，非常有幸地在這深冬時節走進浙江大學，參加了 廣漢市教育系統管理干部高級研修班的學習。時光飛逝，十天的西子湖畔的學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。蔥綠的草坪、高大的樹木、色彩斑 斕的校

園仍歷歷在目，仿佛這里就是圣地，遠離了塵世的喧囂浮華，折射著寧靜

致遠的淡泊之美。林啟、竺可楨、馬寅初等先哲們的身影已遠去，但他們樹立起 的“求

實創新”精神卻一直在傳承延續。能夠到浙大深造學習是多少人的夢想，這要感謝市委市府和市教育局的領導 篇三：小學教師校本培訓心得體會

小學教師校本培訓總結

參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都

得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進

教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工

作，必須不斷的全面提高自身素質。

3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平

和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自

己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

5、通過校本培訓，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使

我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自

己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導 和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。篇二：小學教師校本培訓心得體會校本培訓心得體

城關一小趙翠娥

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。

在這十分關鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們

教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培

訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作

用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信

息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進

行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通

過培訓和學習，我受益非淺。首先新的理念深入我心。“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法, 而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻

力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。其次，調整和拓寬了我的知識結構。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史

使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。小學科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科

學教師必須具有系統的完整的科學專業知識；科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會

科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識。科學教

師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。

科學教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出

了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改

革對教師提出的第一道難題。再次促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視

與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的

反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而

不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。

面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改

進自己的教育教學。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積

極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建 舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目

標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性

發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后

教師培訓首要考慮的問題。篇三：教師個人校本培訓心得體會 教師個人校本培訓心得體會

（2009----2010下半學期）要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措

施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是

學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實

實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通過培 訓和學習，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和 方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更

新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教

學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為 綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講

座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課

程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方

式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。其次，調整和拓寬了我的知識結構 一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務

是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用

多學科知識解決所任學科教學中的問題。校本課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據校本課程的特點和教學要求，校本教

師必須具有系統的完整的科學專業知識；校本教師要具備與校本教學相關的學科知識，諸如

社會科學的基本知識(轉載于:www.cSSyq.co m 書 業 網:教師校培訓心得體會)等；還需要了解校本與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學

知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識。校本教師還

應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。校本

教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集

信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很

高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的

第一道難題。篇四：教師校本培訓心得體會教師校本培訓心得體會(11---12)第一學期

我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用

發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容． 以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培

訓后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習

產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己

首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧

地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。首先，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一

行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡

模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師

要求學生要做到的，自己首先做 到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口

服，把你當成良師益友。

總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿

意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關

系的基礎上不斷進取。篇五：小學教師校本培訓心得體會小學教師校本培訓心得體會水塘小學 徐仁華

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。

在這十分關鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們

教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培

訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作

用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信

息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進

行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通

過培訓和學習，我受益非淺。首先新的理念深入我心。“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法, 而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻

力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問

題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界

回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。其次，調整和拓寬了我的知識結構。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中

的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史

使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。小學科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科

學教師必須具有系統的完整的科學專業知識；科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會

科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識。科學教

師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。

科學教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出

了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改

革對教師提出的第一道難題。而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業教師

任職資格的要求有較大的差距。教師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課 程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”其次促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視

與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的

反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而

不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。

面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而

要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教

育教學。教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不

爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學

行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能

促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總結

教學得失，從中會產生許多感悟。原來我常采用的教學模式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論，然后化大量的時間

解釋結論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義

理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創新能力的培養和學生的健康發展。理想教學模

式應該是：通過情景的創設，激發學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合

作交流得出結論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養每一個學生的科學素養。

如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計

中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題

首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發，盡可能調動所

有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積

極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建

舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目

標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。

第二篇：新任教師家校合作培訓心得體會

家校合作的重大意義

一、家校合作的重大意義。

1、完善的家校合作關系能更好地促進青少年的健康成長。家校合作的目的是為了讓學生健康地成長，讓學生充分享受來自老師和家長的關懷，以及讓教育給學生帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學校教育的配合下，具體分析每個學生的實際情況，正確引導學生成才，讓學生健康成長，成為有用之才。

2、家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。學校教育是培養學生良好行為習慣的主要渠道，學校嚴格按照各項教育的要求對學生進行行為規范教育。然而，培養學生良好的行為習慣是一項復雜的系統工程，需要多方面連續不斷地、數年如一日地努力。家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學校教育關系極大。因此，家庭教育和學校教育之間的一致和配合，更有利于培養學生良好的行為習慣。

3、和諧的家校合作關系可以促進學校和家庭之間的信息交流。學校、家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時交流信息。教師要了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等問題，以便有針對性的進行學生的思想工作。家長也想了解孩子在學校中的表現，并且還想知道學校是怎樣開展工作的。建立家校合作后，能使這一渠道更暢通，學校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。

4、家校合作關系的建立能夠優化學校教育的環境。

學校教育雖然嚴格按照國家的教育要求辦學，但社會和家長對學校的要求也是學校教育不斷優化的一種動力，因此，家長在家長委員會的牽頭下，不斷的提出改善學校教育的要求，傳授社會上的經驗，調動家長及社會成員改善社會環境的積極性和主動性，學校充分利用家長這一有力的教育資源去優化、促進學校內外的教育環境，使學生接受的教育更完整。

第三篇：校黨課培訓心得體會（范文）

校黨課培訓心得體會

尊敬的各位領導老師、同學：大家好！

我是來自臨床醫學院的侯躍杰，很榮幸能夠代表我們學院的入黨積極分子在這里發言。通過這次黨課的學習，我們從“中國發展”到“學習黨章”，從“醫學人文”到“群眾路線”，從“當代大學生”到“入黨積極分子”，從不同的角度，不同的身份，不同的內容，讓我們進一步加深了對黨的認識，更加深切地感受到了我們黨的偉大、光榮。也為我們日后向黨組織靠攏給出了明確的方向。

實現中華民族偉大復興的中國夢，基本內涵就是實現國家富強、民族振興、人民幸福。這是我們黨的目標，同時也是我們每一個人的最終目標，身為入黨積極分子，我們更應當為實現自己的“中國夢”貢獻自己的青春力量。作為新時代的大學生，我們應該在生活中克勤克儉，嚴格要求;尤其作為一個寧醫人，我們更應該銘記我們的校訓，不斷提高自我政治理論修養，努力爭取在建設有中國特色社會主義事業過程中書寫青春的篇章;在工作中，以身作則，求真務實，科學踐行黨的群眾路線。這不僅僅是一種政治責任，也是一種精神追求，是實現個人社會價值和人生價值的最高理想。

我們有一講當中這樣描述我們大學生特點：朝氣蓬勃但不夠成熟；可塑性強但缺乏研磨；容易接受新鮮事物但不熟悉黨的歷史和政治傳統。這既有我們的缺點又有我們的優點，堅定信仰將我們的缺點改正，這就是我們一個走向成熟的過程。

黨課培訓結束了，但是黨組織對我們的考驗才剛剛開始，我們應

該一步一個腳印，走好每一步，積極向黨組織靠攏，不辜負各位黨員老師的悉心教導，繼續學習黨章，端正入黨動機，在實踐中不斷鍛煉自己，嚴格按照黨員標準要求自己，接受黨組織的考察教育，以實際行動爭取早日成為一名共產黨員。

侯躍杰

臨床醫學院

2014年5月4日

第四篇：2015校團干部培訓心得體會

2015校團干部培訓心得體會

心得一：校團干部培訓心得體會

作為一名學生干部參加由校團委主辦的大學團干培訓課程,感觸很深。通過此次培訓，我的確學到了很多很多。作為一個學生干部,我們更要有比別人更正確的學習態度、學習方法，明確自己的工作和學習的方向，正確處理兩者的關系，只有體會到這一點，你才可能成為一個合格學生干部。

開學典禮上，校團委書記xxx老師分別從“學生干部的類型”、“當好學生干部應具備的基本素質”和“學生干部應注意處理好幾種關系”三個方面為全體學員做了題為《高校學生干部應具備的基本素質》的專題講座。她指出：當一名合格的學生干部不僅要具備較高的思想政治素質、道德素質和較好的智能素質、精神素質，還要善于處理與老師、同學以及其它學生干部之間的關系，正確對待得與失、名與利等問題。老師更加強調的是書面表達能力。我想我們應該以飽滿的工作熱情，良好的工作態度投身到平時的工作學習中，做好我們的本職工作，既要有一顆進取心，又要保持有一顆平常心，做到有所爭，有所不爭，珍惜自己的崗位，創新型地開展工作，健康順利地成長。在平時的工作中，多從基層做起，深入同學，深入研究，從而發現問題的本質所在，并積極有效的開展活動，解決問題。同時，我們也要緊密地圍繞在老師的周圍，分解老師的煩惱，不以干部自居，處理好師生關系。本堂課后，我意識到學生干部是領導與同學、教師與同學、同學與同學的橋梁。我深深的體會到作為一個優秀的學生干部，在處理好各種工作關系的同時,還必須具備有優良的素質和綜合能力。學生會不是官場，學生干部不是官，而是一個群體的組織者和帶頭人，在平時開展各種學生工作中，必須認識到既要去做好各項具體工作的同時，也要把學習搞好，學生的本質就是學習，學習態度的好與壞，正確與否，在另一方面也體現著一個學生干部的綜合素質和能力。只有把本質認清，把基礎打好的干部才是一個好干部。試想，如果連學習都搞不好，連基礎也不能鞏固的人，能有其他能力去做好一件事？在工作中說要做什么，干什么，那豈不等于泛泛其談，空想而已！

第二堂課由校學生會主席劉科同學向我們做了題為“學習貫徹十七大，高擎團旗跟黨走”的中國大學生骨干培養學校學習的心得匯報交流。劉科師兄結合兩次赴京學習的經歷就培訓學校的基本情況、培訓的內容，通過兩次赴京學習的感受，為我我們暢所欲談。我記得最清楚的就是他所說的“作為一名優秀學生干部在任何時候、任何地方都應時刻牢記自己所代表的形象是學校，要時刻以學校為榮；注重細節、艱苦奮斗，關注時事、與時俱進，時刻注重自身綜合素質特別是思想道德素質的提高。”我想這的確是一個值得提出的問題，在現實生活，我們有個別學生干部不嚴格要求自己，敷衍了事，在寢室、教室等公共場合不注重自己的形象、隨心所欲，為同學們樹立了極不好的榜樣。他結合自身學生干部的工作經歷和經驗，提出了“三做”與“三用心”的原則要求：即學會做人、以身作則、學會做學問；用心想事、用心謀事，用心干事。我想我們只有充分地理解這兩個原則，在平時的工作中理論聯系實際，事必躬親，時刻牢記自己的身份，并不以“官位”自尊，做小事做起，從自己的身邊做起，我們才能做好我們的本職工作，才能樹立好我們的干部形象。

在學生會系統討論會上，大家就“如何增強校、院學生會交流？如何規范學生干部思想作風、工作作風、生活作風？”等為主題展開了討論。各學院主要學生干部代表積極發言。其中，我記錄了以下十點，我認為這些對我們院工作的開展有很大的幫助和意義。①制定活動認定表。登記每個小班參加活動的多少與出勤情況，從而加上相應的分數來提高同學生參與活動的積極性。②建立良好的青先先鋒隊考查系統，從提高同學們的思想意識覺悟、入黨積極性等方面來提高同學們參與活動的積極性。③做一次學生干部調研考查活動，深入了解我們在廣大學生中的形象及存在的問題等。④對形式性活動的開展與否，我們要有積極主動的看法。⑤從大一新生入手，樹立良好的部門形象、嚴格要求自己。⑥部門間講究 “愛”、“平等”與“個性”的三個原則。⑦成立主席團理事會，從而更好決定活動的開展與否。⑧從個人表現和他人評價兩個方面組建我們的學生會系統。⑨加強學生會內部之間的交往，層層帶動。⑩結合自身情況，制定相應的制度和規則。

上周六，由參加隨中國代表團赴泰國曼谷出席由泰國外交部和教育部主辦的“東盟10+3”活動之“東亞青年領導人論壇”的舒健同學為我們分享他們心得。本次交流會，給我印象最深的便是他們英語水平，他在演講的時候，只說了一句英文，但是給人的感覺就像是個專業的人士發音一樣。通過他的演講，我想我們只有努力學習，認真工作，時刻做好準備，我們才能夠贏得機會參加像這樣高層次的會議。

因此，作為一個學生干部。我們更要有比別人更正確的學習態度、學習方法，明確自己的工作和學習的方向，正確處理兩者的關系，只有體會到這一點，你才可能成為一個合格學生干部。學生干部在平時的工作，往往是比較繁瑣和勞累的，并且沒有嘉獎和贊美，只有在工作崗位中默默地工作，默默地付出。許多干部同學埋怨在工作中鍛煉不到自己，學不到什么，其實，這只是他們沒有認真對待工作罷了，我想做每一件工作都是在考驗每一個學生干部，都在測試我們綜合素質的高低。業務素質的體現，在我看來，不外乎又是繁瑣的工作的表現。當一個人去開展一件工作，首當其沖的是自己的心理，問自己，能否把這件工作做好呢？是否信心十足還是躊躇不定呢？再而工作的同時，你的口才、交際、威信的樹立如何體現，這些都是業務素質的范圍，能否做好一件工作，只要從業務中想到這幾點，你就是走出了成功的一步了。道德素質和其它綜合性的素質，也很大影響著每一個學生干部的工作的開展，辟如沒有道德或道德素質不高的人，他能全心全意為同學服務嗎？沒有健壯的體魄，能有精力做好每一件事嗎？這些素質的綜合，往往也在很大程度上體現著我們的能力，是做好工作的關鍵。

如何才能做好一個學生干部，我牢記這個公式：“能力+實踐+創新=優秀學生干部”，我相信這個公式的正確性和實用性。我想只有這三者的綜合，才能成為一名合格的優秀的大學生學生干部。這也許就是在這次培訓中我的心得體會吧！

能力+實踐+創新=優秀學生干部，信不信由你！

心得二：校團干部培訓心得體會

金色浪漫的十月，校學生會召開了四次團干培訓大會，從禮儀，校會的職責，校會的作用，以及校會的運轉，校會文化的開展到科技創新。涉及到文化，政治，禮儀，等方方面面，我對這次的培訓感悟頗多，并學到了許許多多原來聞所未聞的事兒，我如饑似渴的聽著嘉賓所講接的一字一句，我覺得這些從根本上提高了我的素質。

第一次團干培訓大會上，各個部門都用生動，多彩的方式展現了本部門的職責，每個部門展現的方式都是那么別具一格，獨具匠心。從這次會上，我既學到了主席團，辦公室等的宏觀調控，又了解到了宣傳部，生活部，女生部等的具體職責，從對各部門的望文生義，到對各部門有了一個深入，深刻的了解，我感到我身上所擔負的職責是多么的沉重，此刻我想起了一句話：缺課了可以重新補回來，然而工作要是沒有完成，損失到的就是余區學生，乃至是整個學校的利益。此時此刻我就立下志向，為了同學們的利益，我要以工作為先，犧牲小我，貢獻大家，位同學們多做一些好事實事兒。同學們真正需要的地方，才是我們以后工作的方向。我不僅僅驚嘆于發現自己的職責，更驚訝于學長們的才華橫溢，他們有如火一般的激情。他們用自己的智慧，把這次團干培訓會發揮到了極致，不論從滔滔不絕的主持，還是如啟明燈一般的創意，都令我羨慕不已，想要達到他們的高度，我還有許多的路要走，很多知識去學習，從那時起我就立下志向，作像他們一樣的學生干部。

當我還沉浸在上一次的多姿多彩的大會中時，第二次的團干培訓大會由接踵而至，可以說這真是一場試聽的盛宴。

這一次講得更加具體，從平時的一舉一動，到與人的溝通，都是那天的主題，老師用風趣幽默的語言娓娓道出了那天的主題——禮儀。從春秋時的禮一直講到了我們今天所沿用的禮儀，我沉醉在老師那充滿智慧的思維里，禮僅僅是一種形式，表達出你的態度，雖然禮多人不怪但是仍然要有一個限度，不能無窮無盡得下去。然后從著裝，到儀容，儀態，都做了比較詳盡的描述，甚至具體到了與人交流時的眼神。不論站姿，坐姿都要符合禮儀，從言談舉止上作出一個彬彬有禮的人，這些不僅僅是提高自身修養，同時作為學生干部，不論從那方面來說都要做到同學們的表率，起到模范帶頭作用，這樣加入學生會才能顯得更有意義，同時在與人交流的過程中要從內心中流露出熱情，真誠，友好，善意，表情要自然大方，有親和力和面帶微笑。與別人交流的同時，還要注重眼神交流，這些都是我平時未曾注意過的，要學習起來還正要下一番苦功夫，與別人講話時要注意聽眾是誰，講真心話不論何時何地都要表現出你的誠肯心與心的交流會是談話變得更好更順利。然而要涉及到批評的內容時，要先對正確的予以肯定，對積極處予以贊揚然后再委婉的說出批評的話，讓犯錯的人感覺到他還是有正確的地方的。其實我的脾氣很犟，遇事總要弄出個對錯是非，但是學過了這堂課之后，我懂得了如何去與人交流如何去獲得更好的人緣，直到現在老師的一字一句還記載我的腦海之中，我會借這個機會增強我的溝通能力，與人協調能力，努力做好同學們的朋友，和他們做一次心與心的溝通。

從這次培訓會之后，我對自己的言談舉止，以及形象的要求更高了，力爭從小事上做同學們的表率，沒有事情的時候，我也會給室友們講講關于形象禮儀的要求，他們也都非常感興趣，看來這種風氣已經從我這里傳播開來了。

正當我處于改進禮儀的過程中時，新一輪的講授又開始了，這一次課的政治性比較強，但是團工委書記李興峰老師卻用通俗易懂的語言是這堂課生龍活虎起來，老師實的語言讓我感到親切無比。這堂枯燥的課使我聽起來饒有興味。老師從校會，院會以及班級三個集體入手，講述了三個集體的區別，并用生動的例子講述了它們的不同之處是我混沌的頭腦頓時豁然開朗，然后他又用委婉的語言引出校會的三字方針，經過他的口中我發現這個口號并不空洞，而是由他真正的含義在里面，然而作為校會人，我們要做到同學們的榜樣，并且要學會協調一些事情，這才是校會真正需要我們的地方。在他提出對我們要求的同時，也說出了我們幾點需要改進的地方：比如說自我認識不足，抗打擊能力差，名利思想嚴重等等。回顧老師說的不足之處，其中我也有很多很多，必須從根本上解決這些問題，否則要會一些更大的錯誤，減少錯誤的發生就要做到杜絕這些問題在自身的出現。老師也講到了說與做的問題，作為一個校會人，就要全心全意為同學服務，不計較個人的得失，取而代之的是全校同學的切身利益。作為校會人，我們要以謙遜為本，到了學生會，并不意味著我們是最強的，不要用第一來自居。批評和表揚的關系也要處理好，不要因為一次批評而灰心喪氣，也不要因為一次表揚而驕傲自大，做一個心氣平和，寵辱不驚的校會人才是最重要的。我要力爭做到這一點，為作一個優秀的校會人而奮斗。

最讓我振奮的就是第四場培訓會——高端訪談。三位嘉賓都是剛剛走出校門的青春朝氣的年輕人，當他們在校會時，都是作為校學生會的骨干分子，這次的培訓會就是有他們想我們傳遞校會的生活感悟可以說他們用他們對校會的深情厚誼給我們上了一課。他們從管理學生會，校園文化的建設，以及科技創新三個方面作了講解。其中我最佩服的就是崔偉學長，他用自己對貧困生的熱情去貴州支教了一年，它講述的例子都是那么真實，都催人淚下，讓我感到貧困生的可憐，真有一種想去幫助他們的沖動。可以說崔偉學長用自己的行動踐行了校學生會的職責。把武漢理工青春的精神帶到了貴州的小鄉村，我從他的身上學會了什么叫奉獻，友愛，在支教的同時自身的能力也得到了鍛煉。第二位是子昱學長，他作為校藝術團的團長，用自己的努力維護住了校園文化，用自己的才智弘揚了校園文化，從他的語言中我了解到其實校園文化與學習同樣重要，搞好校園文化的根本就是要能吃苦，能打硬仗。最后登場的是胡華學長，他用自身的經歷說出了自己對“挑戰杯”的理解，希望大一的同學也能用自己的聰明才智為科技的進步出一份力，他同時也提出了對新同學的一些要求比如做事的目的要明確，對山對中對下都要溝通好，要勇于承擔責任等等，三位學長用豐富的學識給我們上了很好的一課用風趣的語言譜寫出了一個校會人的責任。

通過這一系列的團干培訓大會我明白了校會人身上的責任之重，我要用自己的肩膀扛起這份責任，為校會明天的燦爛，輝煌盡自己的一份力。

心得三：校團干部培訓心得體會

在20XX年5月，我參加了學院的一次團干部培訓。此次的培訓班由校團委組織，旨在提高團支部書記的總體素質，增強其組織意識、模范意識、服務意識責任意識，進一步推進新時期團的自身建設，促進全校團學工作的發展。

在認真聽了校團委副書記張育廣同志和校團委副書記黃培清同志的關于“團干培訓”的講座后，我作為一名團支部書記，總結自己的工作，總結這次的團干培訓心得體會。

首先，校團委副書記黃培清同志給各支部的團支部書記做了培訓，他總體講了兩個方面的問題：一是關于主體團日活動的開展工作問題；一是關于團的一個重要政治生活――入黨推優工作。其實，這兩個問題就可以說是團支部書記工作開展的一個重心。

黃培清副書記首先對主題團日活動的開展工作作了一些評價。他說，總體上，各團支部書記對團委組織的主題團日活動有積極的響應，能主動地組織開展活動；但從另一方面，各團支部書記工作做得還不夠完善；一個是主題團日活動所開展的活動沒有新穎性，創新性和代表性，主題不突出；二是各團支部書記開展組織活動的能力有待再加強提高。

對此，我作為一名團支部書記，也確有體會。由于學校全校在為“迎評創優”奮斗，對于進步的團員青年，團日活動是必不可少，在這里，先從自身出發，確實在學校開展的多個團日活動中，本支部響應開展的活動，有與其他支部的雷同，但總體上卻不一樣，雖然沒有很大創新，但也有本支部特色。至于組織活動的開展，其能力確實有待提高，畢竟我們是大一的，對于這樣的活動，組織過的還是不夠的，所以經過這次的培訓，覺得自己確實需在這方面加強一下，特別是“特色團支部”的申請過程中，覺得在組織活動方面，要更具有創新性，代表性，努力開展一些主題鮮明的團日活動，提高本支部內團員的積極性。

至于入黨推優工作。入黨推優工作是團內部政治生活的一個重要組成部分。對于這次的工作，可以說是我們06級各團支部書記的第一次。當然在院團委的組織幫助下，但小部分工作還是做得不夠位，畢竟缺少一些經驗，但我也盡我最大的努力來組織開展好本次的工作，上網查找入黨推優程序和結合我們學校具體的入黨推優程序，完成了本次的入黨推優工作，真正做到作為中國共產黨后備軍共青團的任務，為黨培養一些優秀的后備軍，但在這方面，我做得不夠好，還需更深入地學習，爭取做好各項工作。

在黃培清副書記給我們講完團組織的一些工作后，張育廣副書記也為我們作了培訓。他從“愛國、守法、誠信、知禮”方面為我們作了思想政治教育。

確實，作為一個團支部書記來說，更應該在“愛國、守法、誠信、知禮”方面做到嚴于律己；作為團員代表，更應該在“團員中起到帶頭作用”。愛國，不是空“口號”，我們要時刻關注社會時事，把握最新動態，就像今年“五四”，胡錦濤總書記提出來的“四個新一代”，努力作一個守法、誠信的大學生，團支部書記，特別要在團內加強誠信、守法意識，使廣大團員青年努力做到每一點。

特別是“知禮”方面，我覺得作為一個大學生，一個團支部書記更應該注意自己在禮儀方面的修養，其主要表現在校園內的言行舉止方面，特別是有戀愛關系的團支部書記或學生干部，在一些公共場合要有一種高度責任感，要有一種禮的體現，做到文明、不失禮。不在一些公共場合做一些不文明的行為，在一些日常的行為文明上，衣著整潔，也是一種文明禮儀，從小事做起，給廣大團員樹立一個良好的形象。

當然，作為一名共青團員，一名團支部書記，我應該積極向黨組織靠攏。因為只有加入了中國共產黨，才能更有力地發展共產主義事業，所以，我應在心中樹立牢固地信心，堅持做好身邊地小事，雖然小事是微不足道的，但這也更能從小事中體現出偉大的信念，更體現出一個團支部書記的優秀形象！

通過這次的培訓，使我受益匪淺，它讓我深刻體會到作為一名團支部書記、團干部應加強對自身素質的修養，加強團員形象在廣大群眾中的樹立，并引導周圍的同學，在樹立團員意識的同時積極向黨組織靠攏！對黨團工作認真負責，努力做好團內部的工作。當然我也感到作為團干部人物，團支部書記的沉重，但我有信心發揚“不怕苦不怕累”的品質，認真完成我的工作！我在其中也得到了鍛煉，我自己也在其中得到了升華！

心得四：校團干部培訓心得體會

我很榮幸能夠作為我院的一名主要學生干部來參加由校團委主辦的“第三屆團干培訓”課程。通過此次培訓，我的確學到了很多很多。本次培訓共安排5個課時，分別為我們講述了“禮儀”、“中國社會制度”、“從團伙到團隊”、“華信人”、學習英語與人生規劃。

第五篇：校園長培訓心得體會

校長培訓心得體會

xxx教育局為提高我縣各校管理水平，舉行了一次校長培訓活動。通過培訓我們認識不少名校長，學習到了他們先進的管理理念和他們爭先創業的精神。學習到了他們不斷學習，加強自我修身的敬業精神。他們的事跡令人感動，他們的理念令人佩服，他們的學識令人折服。聽了他們的報告，我們心潮澎湃久久不能平靜，躺在床上不斷的思索，不斷的反思：同樣都是學校的管理者，為什么他們能做的那么好？我們為什么那么平淡無奇呢？思來想去主要有以下幾個方面需要我們去努力：

一、作為一名校長要不斷學習，加強自身修養，提高自己的文化素養和業務素質

素養和業務素質才能，才能辦出一所好學校。

二、作為一名校長要有干事業的精神和不斷進取的思想。裴素清校長在報告中講到他成功的秘訣就是一個字“干”，這個干字包含了一個校長的事業心和責任感，同時也包含了校長的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早貪黑，多少次她找教師談心做思想工作，多少次她帶領全體教師一起干活，一起工作。多少次她跑單位，找領導籌措資金，多少個不眠之夜呀！她這種苦干實干的畫面一幕幕展現我們眼前。雖然沒有親眼所見。但我們能夠想象的到。

三、作為一名校長要關心教師的生活和教師的成長。

四、作為一名校長要有先進的辦學理念，努力使自己管理的學校有特色、出成績。篇二：校(園)長培訓心得體會

校（園）長業務素質培訓心得體會

平塘縣金盆街道米寅小學：劉國立

2015年8月22日至23日，我有幸參加了平塘縣中小學校（園）長業務培訓。兩天的學習生活，緊張而充實，我認真聽取了教育局熊局長的《黨建為基、師德為魂、改革為勁，全面掀起平塘小康教育發展新熱潮》和馬局長的《學校教學管理和教學常規》重要講話，聽取了黔南教科所張所長的《實現五大突破，享受幸福的教育生活》、及兩位王老師關于《3t教學模式的探索與研究》、《一天一題，一題一點訓練模式的探索與研究》、梅老師的《心理健康與心理調適》等講座，講課的領導、專家教師從理論的深度與親生的實踐相結合，從辦學思想、履行職責、政治素質、學校管理、課堂教學，校本教研等方面的闡述，讓我更進一步明確了辦學思想與理念，領悟了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多。

一、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校發展的總設計師，是教師專業成長的引領者、指導者、服務者，是學生成長的榜樣，力量和方向。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本校實際，制定學校發展規劃和各項規章制度，并組織、協調、實施這些工作任務，做到人人有事

做，事事有人管。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知，正確的理念，獨到的見解，堅韌的品格，廣闊的胸懷，在校園中起模范表率作用。

二、師資隊伍建設

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師要有先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師成為富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備寬厚的仁愛之心，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人，為人師表。

3、教師要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一潭水。知識的日新月異，要求教師必須樹

立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。教師要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從而得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。

4、要引導教師勤于反思。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，教學反思可以進一步激發教師終身學習，不斷反思會不斷發現困惑，可以激活教師的教學智慧，探索教材內容，構建師生互動機制及學生學習新方式。反思后存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。

三、樹立以下幾種意識

1、學習的意識

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵是校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針政策和相關的教育法規，學習業務知識，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的常規管理水平。

4、改革創新意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，校長必須心系教育，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

四、注重精細化、有效化、常態化管理

一個學校的發展都是由無序到有序，由有序到特色，從特色到全面優質，注重精細化、有效化、常態化管理。在這個過程中，我們必須轉變粗放式管理方法，靜下心來，沉下身子來研究學校管理中每一個細節問題，制定出比較系統而又切合實際的管理制度，完善學校的制度建設。如學生在校的常規管理細則、教師教學常規管理細則、教師在校常規管理細則等等。其次，要構建科學的學校管理體系，實行目標管理，責任到人;實行民主管理，全員參與;實行陽光管理，公平公正;實行績效管理，獎懲分明。注重學校管理行為的常態化，堅持一周一次的學校例會制度，堅持學生一日常規檢查制度，堅持教師教學常規月查制度等，保證學校教育教學秩序的正常化。同時，強化學校管理的過程性研究，努力細化教育教學活動的各個環節，研究各個環節的實施步驟和標準，從而努力提高教育教學活動的有效性。

總而言之，自己通過兩天的培訓學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。篇三：校長培訓心得體會

第二十期校長提高培訓學習心得

膠南市大場鎮中心中學 趙美才

2011年10月，我有幸參加青島市第二十期校長提高培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期二十天的學習培訓，整個活動在班主任精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多專家面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念

培訓期間我們聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察青島市知名學校，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級為我提供了難得的學習機會，通過學習我主要在思想和理念上有以下認識和提高：

一、培訓情況介紹

此次培訓的主要形式是專題報告、專家引領、同伴互助和實地考察。聆聽了專家學者報告十五場。這十五場報告主要闡述的是校長如何進行科學管理，提高管理的效益。這十五場報告分別是山東省師訓干訓中心主任畢詩文的《關于人格與情操培養》、青島市教育局副局長張錫科的《關于學校文化建設的幾個問題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質教育熱點問題的實踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專業成長之路》、青島二中校長孫先亮做的《學校管理策略》、青島市職業技術學院閻兵做的《藝術與創新教育》青島市黨校程國有做的《青島是藍色經濟區域解讀》、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛處處長的《學校安全》、青島大學教授周東明做的《學習理論的發展與教

學理念及模式的變革》華南理工大學教授宋廣文做的《走向科學的個性化教育》、南京大學教授趙凱的《基于高效管理的校長領導力建設》、青島市教育局隋志強的《中小學體質健康狀況和加強提高措施》等。實地考察了青島牛津國際公學、即墨二十八中，廈門 學校等

二、培訓的幾點感受

1、校長要善于學習。校長的引領必須基于校長的學習。學習就不僅僅是一種觀念，一種態度，而是一種需要。校長的學習能力和習慣將影響到一個學校的學風，只有學習才能進步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學習。作為校長，不僅要自己學習，還要引導教師、學生學習。學習是一種責任，一種超越，學習是一種反思，一種環境，學習是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學習過程中把師生引領到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。

當然，校長出去學習他人的先進辦學理念和先進的學校管理辦法，并不是“拿來主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現“水土不服”現象，導致學校不但無法向前發展，反而陷入落后的境地，因此，校長要因校制宜，選擇適合自身學校發展的特色道路，于己有用的則拿來，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動學校不斷向前發展。

2、校長要勤于思考。孔子說得好：學而不思則罔，思而不學則殆。這句話深刻揭示出學與思的關系。校長，是一所學校的靈魂。從某種意義上講，有了一個好校長，就能辦出一所好學校。但是，同樣的條件下，為什么有的學校辦得生動活潑，有聲有色，家長放心，社會滿意；而有的學校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長不放心，社會不滿意呢？形成差別的重要原因之一，就是校長有沒有成熟的、系統的理性思考。

作為校長，一定時期內的辦學目標是什么？用什么樣的教育思想、辦學理念去實現辦學目標？有思考與無思考是大不一樣的。只有勤于學習，善于思考，使自己成為學習型校長，才能不斷解放思想，更新觀念，理清辦學思路，并緊緊地依靠和團結全校教職工把學校越辦越好。當校長，如

果不讀書，不看報，不學習先進的教育思想，不重視轉變陳舊的教育觀念，不注意總結歷史的經驗教訓，不主動地從本地本校實際出發去思考辦學目標和辦學理念，而是滿足于現狀，停滯于經驗，或者沉醉于勾兌，那就將無所作為，一事無成，永遠也辦不出自己學校的生氣、質量、水平和特色來。

在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發展和需求、對學校辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經濟發展的角度，來俯視學校教育的現狀，建構學校發展的目標；而且要對學校的教育教學管理行為進行經常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”？ “怎樣讓教師幸福的工作 ”？只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。

因此，所有中小學校長都要加強學習，勤于思考，善于吸納集體智慧，認真思考自己學校的辦學目標和辦學理念，使自己的學校在前進的道路上，取得更加優異的業績。

3、校長要利用發展規劃來促進學校的發展。制定學校發展規劃，最重要的內容就是確定辦學理念和發展目標，它既是國家教育方針政策的落實，又體現了校長的辦學思想；還要承載著學校發展的歷史，規劃著學校發展的未來；同時還要符合教育主管部門的政策調控，符合學校教育發展的實情。因此，學校規劃與校長關系極大。

校長領導和管理一所學校，是一項崇高而艱苦的事業。陶行知先生曾說過：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”當一任校長，就應該在任期內全身心地投入，努力創新，積極進取，使學校年年有變化，讓師生感到學校在發展，讓社會看到學校有生氣。作為校長，這是一種責任的體現，一種事業的追求。因此，校長應該總結昨天，把握

今天，面向明天，精心設計學校的發展藍圖，使學校在改革中不斷創新、進取。

教育事業是一項激動人心的事業，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學校發展目標系列的確定和實施方案的設計與選擇看似簡單，實屬不易，更何況不管是學校發展目標還是實施方案，還需要在執行過程中隨環境、條件的變化而不斷調整。但不管怎么說，學校發展規劃是學校發展的總綱，是校長們心血和智慧的結晶，更是一個理論和實踐相互推動和轉化的復雜過程，需要學校付出巨大的時間和精力將其扎扎實實反映到日常管理工作中去，用發展規劃來促進學校的發展。

4、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

5、校長要注重學校的德育建設。大教育家陶行知說：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論它的校長。”大家也經常說，有什么樣的校長就有什么樣的學校。由此可見，校長的思想和行為將決定學校的發展方向。

作為校長，要樹立樹立正確的教育觀和質量觀。學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動

中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。因此，在實踐中，我們的教育教學更多的要關注學生的內心世界，著重培養學生高遠的氣概和人生追求，高尚的道德品質，頑強的意志毅力，而不能唯分數論，這才是我們的人才培養目標。只有基于對教育的正確理解，我們才能坦然接受學生給我們帶來的困惑。

6、校長要引領學校走特色發展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學校長期堅持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動，讓每一個學生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長。

7、校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通??

8、安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。

此次培訓將對我今后的工作具有深遠的影響。培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，篇四：校長網絡培訓學習心得體會

校長網絡培訓學習心得體會

洛陽市第九中學 李英林

這此參加網絡校長培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。

一：校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。二.教育與教育公平

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。

三、重視師資隊伍的建設

在學習“課程改革與教師專業化發展”一課程中，我對以下兩句話感受最深“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。

四、學校評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

總之，經過三個月左右的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，我將不斷的學習，記錄專家們教授們獨到的理論，見解。在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學活動的始終。篇五：新任校長培訓心得體會

校級干部任職資格培訓心得體會

兩天的校長任職資格培訓，不僅令人耳目一新，開闊了眼界，深受啟發，而且使我較為深刻的理解了作為一名校級干部應具備的理論和能力素養，拓寬了思維，明確了使命，感觸頗深。下面是我兩天來的學習心得和體會：

一、常懷感恩之心，走向新的崗位。

我能走到今天的崗位，首先要感恩教育局黨組領導的關注、關心指導和殷切期盼，這是很多新任命校長的感言，也是我由衷的心聲。通過學習校長和干部管理辦法，我才真正的理解：作為一名基層學校的中層干部，我以勤奮和努力在自己的工作崗位上取得了一定的成績，但這些成績的取得，離不開教育局黨組領導的幫助、指導，自己的點滴進步和成長，更離不開局黨組領導的關注和培養。其次，我要感恩原來學校的領導和同事，如果說我還能較為熟練的開展學校基層的工作、能取得些許成績，無不得益于校長的悉心指導幫助和同事老師們的大力支持與合作，在我取得的成績和進步中，同樣浸透著他們的心血和汗水。同樣，我還要感恩我們可愛的學生，正是他們的刻苦勤奮和優異成績，才使我的工作價值得以體現，我們雖然為他們默默的付出了很多，但他們也成就了我，才有了我今天的進步。面對新的崗位和工作，我將懷抱更加虔誠的感恩之心，密切配合校長，積極團結同事，更加熱愛學生，努力學習，踏實工作，在新的崗位上，做出新的更大的成績，不辱使命，不負重托，不辜負局黨組的信任和期望。

二、謹懷謙虛之心，投入新的學習。

本次培訓學習，時間僅僅兩天，內容也是從科長到一線優秀校長以他們的實際工作和經歷來解讀教育局工作重點和學校管理經驗，但我的內心卻被深深地觸動：張科長對教育科重點工作和學校管理工作的解讀和剖析，如數家珍，使我更加清晰的了解了今年教育局對學校教育教學管理的思路和重點；從孫主任對加強廉政工作、作風建設等方面的要求上，我從新的高度進一步看到規范教育行為的必要和守住底線、廉潔工作的決心；楊和邱兩位校長對學生社團活動和學生會管理的經驗介紹，我深深地體會到了“思路決定出路”“時刻讓學生站在舞臺中央”等先進理念在現實教育實踐土壤中的生長、開花和結果。兩天短暫的學習，講課的雖不是知名教育專家，但他們卻是沁陽教育優秀的管理者和改革實踐者，他們有著勇于奉獻的敬業精神、扎實嫻熟的專業知識、先進超前的管理理念、靈活有效的管理水平和靈活務實的工作作風。他們講解的內容使我受益匪淺，他們身上散發出來的那種鐘情工作崗位、享受工作幸福的生活態度，把優秀當成習慣、把主動當成品質的責任意識，立足崗位、銳意改革、勇于實踐的創新精神更使我感到了與他們的差距，看到了我努力的方向。今后的工作中，我一定謹懷謙虛之心，積極投入新的學習，從像他們一樣的身邊的榜樣學習，向全國知名專家、老師學習，向開放的網絡媒體學習。學習黨和國家的教育方針政策，盡快提高自己的思想覺悟和理論水平，學習新的管理理念和方法，結合工作實際，積極思考、大膽探索，盡快勝任、適應新的工作崗位。

三、面對新的形勢，牢牢把握機遇。

通過培訓，我進一步全面了解了近年來沁陽教育的持續、優質、高位發展形勢，研讀《沁陽市教育局2014年工作要點》，更感受到了在黨的十八大以后面對全國教育改革發展的新形勢，沁陽教育自我加壓、內涵發展、轉型升級的決心和信心，同時也喚起了今后工作中自己的緊迫感、責任感和使命感。面對我市教育改革發展的新形勢，作為新入職的副校長，我感到是壓力也是責任，是挑戰，也是機遇。只有加強學習才能跟上新的形勢，只有加強學習，才能正確把握教育改革發展的動態，使自己的思想和理念時刻處于時代前沿；只有積極探索、勇于實踐才能更好的、創造性的開展工作，在工作中更好地體現自身價值，才能在新的教育改革實踐中立于不敗之地，為打造沁陽教育升級版做出自己的貢獻。

四、培訓學習引發的思考：怎樣才能當好一名副校長？

作為一名新入職的副校長，如何才能盡快適應新的崗位，勝任新的工作？通過學習，我的體會是：

1、善于學習，內強素質。只有不斷學習，才能適應新的教育形勢，才能盡快適應新的崗位。不僅要向有經驗的老領導、老校長學習，還要向基層的群眾教師學習，很多老校長在多年的管理工作中積累了豐富的經驗，虛心學習，會讓自己盡快的進入角色，適應工作，同時面對新形勢下出現的新問題，還要深入群眾，和老師研究學習，才能更加富有成效地開展工作；不僅要向書本學習，還要到工作實踐中積極探索學習，作為副校長，既是校長的助手，又是學校教師具體工作的領頭人，面對新的教育形勢，只有加強學習，提高自己的教育科研能力、提高

自己的教育信息化應用水平，才能更加有效的在工作中引領教師做好工作；不僅要學習新的教育理論，還要學習先進的教育理念，這樣才能使自己占據教育教學改革的制高點，提高管理工作的效率。目前的工作形勢，就是要向蔡林森校長學精神、學理念、學課改、學管理，熟悉自己分管工作，理清思路，科學謀劃，深入落實，盡快打開工作局面。

2、把握角色，正確定位。正如楊局長所講：作為副校長，要站在校長的角度思考工作，站在中層的角度去實施（做好）工作。作為校長的副手，要當好校長的參謀，學校遇到重大問題時，要多從學校全局出發，全面考慮，給校長提出建設性的建議，提供準確的信息，供校長參考。要有大局意識，遇到與自己分管工作沖突的其他工作時，要從學校的大局出發考慮，搞好學校領導班子的團結。作為校級領導，工作中又是學校中層和一線老師的帶頭人，不僅要給相關中層或教師分配好工作，更要為他們提供必要的幫助和支持。工作中，要虛心傾聽下屬老師的意見和建議，關注他們工作制的困難，及時的解決困難，充分調動他們的積極性。所以，作為副校長，既是校長和學校工作意圖的落實者，又是實施工作的參與者，更是中層和一線老師的服務者。

4、創新工作，實現理想

“ 教學大綱、教科書規定了應給予學生的各種知識，但是沒有規定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。”這是蘇霍姆林斯基對教師的話，我想這也應該是一個校級干部對待教師工作的態度。作為副校長，要準確把握校長的意圖和工作思路，同時還要處處留心學校管理，拓寬工作視野，超前科學謀劃，為校長決策提供依據。同時，作為副校長，更要有寬闊的胸懷，用寬容和信任的態度去對待下屬和老師，創造和諧人際關系，這樣就能高效工作、創新工作，圓滿完成校長交給的任務，做一個幸福的教育工作者。

5、廉潔規范，守住底線

廉潔從教，是每個教師的底線，更是副校長工作的底線。工作中，我要嚴格遵守國家的法規、紀律，自覺教育老師規范自己的教學行為，學校管理中，嚴格遵守中小學校規范辦學十不準，不強制學生購買教輔資料，不體罰學生，做教師的榜樣。

短暫的培訓已經過去，新的崗位上我要面對各種各樣的新問題，我一定要以此次培訓為契機，不斷加強學習，積極探索實踐，做好本職工作，以“有思想、會管理、能堅守、出成績”為自己的發展目標，盡快使自己成長為一名合格的校級干部。