第一篇：充分重視科研努力搞好科研[范文]

充分重視科研 努力搞好科研

政治教研室

奚春華

各位同事：下午好!

今天非常榮幸能與大家一起分享科研工作的心得體會。高職院校的人才培養目標已由最初的“技術應用型人才”轉變為“高端技能型人才”，也就意味著高職院校需要更加注重科研工作。而教師是承擔此項工作的主要載體，因此我們有必要認真對待和努力搞好科研工作。

首先，應充分認識高職院校搞好科研工作的必要性。

1、科研工作是高等職業教育的基本職能

對于高等教育的基本職能，目前大家形成的共識是高等教育具有三項職能，即培養專門人才、科學研究、服務社會。高職教育是高等教育的重要組成部分，因此也必然承擔著高等教育的基本職能。科研工作是高等教育的基本職能之一，因而高職教育也必須履行好此項職能。

2、科研工作是學校可持續發展的內在需求

高職院校目前發展發展迅猛，但是在快速發展的背后也日益凸顯出理論準備不足的缺陷。工學結合人才培養模式、辦學特色定位、與區域經濟發展的關系、“雙師”素質師資隊伍建設、實訓基地建設、課程體系建設等等，這些問題的解決急需科學的高職教育理論來指導，高職院校的可持續發展呼喚科研工作。沒有科研活動的開展，學校就沒有知名度，就缺乏競爭力。為了學校的生存與發展，必須從高職教育的實際出發，充分重視科研工作。

3、科研工作是深化教學改革的重要支撐

高職院校通過開展科研工作，在專業設置方面，掌握人才市場需求及變化趨勢，保證專業發展的適應性；在教學工作方面，深化教學改革，及時調整教學內容，把科研成果轉化到教學內容，帶動教學工作進入到學術前沿地帶，有利于高端技能人才的培養。

4、科研工作是晉升職稱的必要條件

高職院校的教師在晉升職稱的過程中，科研成績是重要考核的一項。我們基礎部目前教師職稱主要是講師，如要晉升副教授，根據《江蘇省高等職業院校教師專業技術資格條件（摘自：蘇職稱[2009]15號）》第十四條科研業績要求，任現職以來需要在本專業省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文3篇以上，其中至少2篇為本專業學術論文（高職院公共課教師不能滿足第十三條第2—7款條件之一的，須在本專業省級以上刊物發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文4篇以上，其中至少3篇為本專業學術論文）。同時取得下列成果的，可視同在省級以上刊物發表本專業學術論文1篇，且僅限視同1篇：（1）撰寫正式出版的本專業高水平專著8萬字以上;（2）作為主編或副主編編寫正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫8萬字以上。

其次，應真正理解科研的精神實質。

科學研究起源于問題，問題又有兩類：一類是經驗問題，關注的是經驗事實與理論的相容性，即經驗事實對理論的支持或否證，以及理論預測新的實驗事實的能力等問題；另一類是概念問題，關注的是理論本身的統一性以及與其他理論的相容程度和理論競爭等問題。

美國資源委員會對科學研究的定義是：“科學研究工作是科學領域中的檢索和應用包括對已有知識的整理、統計以及對數據的搜集、編輯和分析研究工作。”我國國家教育部定義是：“科學研究是指為了增進知識包括關于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發明新的技術而進行的系統的創造性工作。”因此，我們可以這么來理解，科學研究指的是對一些現象或問題經過調查、驗證、討論及思維,然后進行推論、分析和綜合，最終獲得客觀事實的過程。其一般程序大致分五個階段：選擇研究課題、研究設計階段、搜集資料階段、整理分析階段、得出結果階段。

按照研究目的劃分，科學研究可分為以下幾種類型：

1、探索性研究。對研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識，并為日后周密而深入的研究提供基礎和方向。

2、描述性研究。正確描述某些總體或某種現象的特征或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供信息，描述主要規律和特征。

3、解釋性研究。探索某種假設與條件因素之間的因果關系，探尋現象背后的原因，揭示現象發生或變化的內在規律。

不管我們出于何種研究目的，科研的真正精神就在于不斷地提出疑問，設置假說，然后用各種方法去驗證這個假說，對這個未知的世界不斷地進行探索。

最后，高職院校搞好科研工作的途徑的幾點建議。(一)學校層面

1、營造良好的科研環境。一方面，學校制定有利于科研發展的政策，提供有利的政策支持，為教師營造一個和諧的人文科研環境。另一方面，要建立一套規范合理、以人為本的科研管理體系，以及與之配套的客觀公正的競爭機制和激勵措施，改善科研條件，盡可能地為教師提供科研方便，保證教師有一定的科研啟動費和科研經費。

2、搭建必要的科研平臺。在面臨學校整體科研實力相對較弱的情況下，可以努力整合學校有限的科研資源，形成團隊合力，爭取科研立項；在課題申報方面，要注意對青年教師的鼓勵和支持，特別是院內課題立項，要給他們提供更多的機會。鼓勵教師及時總結科研成果，為教師發表論文提供有效幫助。

(二)教師層面

1、端正科研工作的態度，正確處理好教學與科研的關系。高職院校中存在著科研與教學相矛盾的的地方，特別是作為青年教師的我們，大都是教學一線的主力，承擔著繁重的教學任務，認為自己教學任務重，根本沒有時間從事科研，如果從事科研的話勢必會占用到工作以外的時間。而且科研所花費的時間難以計入工作量，導致了我們科研積極性不高。因此需要我們端正科研工作的態度，正確處理好科研與教學的關系。在平時的備課中就要有科研意識，關注本學科領域里的國內外學術動態與前沿問題，注意積攢本學科的理論知識，為科研工作打下基礎。

2、確立自己的科研方向，熟悉科研工作的基本流程。2005年我考入了揚州大學社會發展學院中共黨史碩士點，跟隨導師劉誠老師從事本碩士點的研究工作，結合自己的興趣確定科研方向是當代中國政治制度與政黨制度。在確立自己科研方向后，也開始進行了學術研究。記得當時把第一篇論文《論新中國政黨制度形成的歷史必然性及其當代啟示》拿給導師看的時候，被導師批得一無是處，但導師在批評的同時也給我提了好多好建議與指導，這篇文章前前后后總共修改了六七稿。當時心情也是蠻郁悶的，但在論文修改過程中，我學到了很多東西。首先是讓我意識到選題是非常重要的。至今還記得導師諄諄教導寫論文一定是要做別人沒做的，要有創新性。當時這篇論文原來的題目是《論新中國政黨制度形成的歷史必然性》，導師當時就提意見，說這個題目太普通，寫的人太多，缺乏創新性，在她建議下加上“當代啟示”這一部分。自己后來思考的確應是這樣，選題的依據與標準：（1）必須是真問題，有現實性和針對性；（2）有價值，具有創新性。選題要恰當，防止選題過大、過難，難以掌控，論文無法寫成；防止選題過小過易不利于做到創新。選題的過程一般要經歷：尋找問題→發現問題→陳述問題 →確定題名。尋找問題的策略：查閱相關的文獻資料與已有的研究成果。文獻資料的查詢推薦給大家的是揚州大學圖書館與中國國家數字圖書館。查閱過這兩個圖書館，基本上相關的文獻資料就比較全面了。這個經驗得益于我的另一位治學非常嚴謹的導師周一平老師。已有的研究成果，我們主要可以上中國知網查詢，特別是要注意的是發表于CSSCI刊和核心期刊的論文，因為這些論文代表了這個領域里目前學術研究的最新水平。如果有綜述類的論文，這是最好的，可以先讀，了解你這個選題方向的整體情況。在進行閱讀論文的時候最主要是弄清楚作者的寫題思路及創新點，自己同時也思考這個方向選題如何突破，做到創新。發現問題之后，先把自己的思路進行整理，然后條理清晰地陳述出來，最后確定題名，題名必須準確得體、簡短精煉、外延和內涵要恰如其分，以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的核心內容。其次，在確定寫作題名基礎上，對整篇論文可以進行一個全盤構思，搭好論文寫作的框架，可以遵循是什么→為什么→怎么樣這樣一個寫作思路。這個經驗得益于我的另一個治學也是非常嚴謹的導師王慶仁老師。隨后可以為論文每一部分擬定寫作提綱，明確論點，條理要清晰，層次要分明。進行一定梳理之后，基本可以架構好了一篇文章的寫作框架。之后就是根據每個論點來填充論據，論據一定是要用來為證明論點服務的。最終正文的基本雛形就形成了，然后根據學術刊物發表的要求，完善好寫作格式。一篇需要公開發表的學術論文的寫作格式：題名→作者姓名和單位→摘要→關鍵詞→正文→注釋和參考文獻。之后就是對完成的論文進行修改，可以請具有一定學術研究水平的同事或自己的導師幫忙修改。在寫作論文時，不可能一直很順利，當沒有思路的時候我們可以停下筆來，閱讀相關論文、文獻資料或者與從事這一領域研究的學者進行交流下，再重新思考；有思路的時候，也要密切關注所研究的發表的最新論文與文獻，檢驗自己寫作思路是否具有優勢，是否具有新穎性和創造性。寫論文，切記心急，前期的準備工作一定要做充足，特別是查閱文獻資料，資料最好是第一手資料。特別是你如果研究某個人的思想時，一定要去找最初最原始或最具權威版本的文獻查看。如果研究的是某種理論，那就需要去查詢下目前學術界對這種理論研究到什么程度了，譬如研究馬克思主義中國化的問題，我們可以去查詢權威性的期刊《毛澤東鄧小平理論研究》、《馬克思主義中國化研究》等等。最后，想說下我自己是如何對論文進行投稿的，希望對大家也有所幫助。我一般都是電子文檔投稿，當然之前要找到期刊編輯部的投稿電子信箱，我給大家推薦個網站名稱叫“中國數字化期刊群” 又稱為“萬方數據——數字化期刊群”，是國家“九·五”重點科技攻關項目，由國家科技部組織實施的，具有權威性。你可以在這個網站上查詢適合你論文投稿的期刊，一般都有電子投稿信箱。為了能夠確保論文能夠成功發表，建議向多個期刊投稿。切記的是，如果本刊物它沒有適合發表你的論文欄目就不需要投，因為投了也是白投。我們發論文還是希望發在有水準的期刊上，所以要保準我們的論文要有一定質量，而且重復率最好不要超過30%，有的刊物嚴格甚至要求是25%。現在需要發表的論文非常多，適合我們去投稿的有水準的刊物也是數額有限的，再加上現在好多刊物審稿周期比較長，基本上要一個月，甚至更長的需要2個月的時間，所以我們大家都要提早做好準備。

3、加強知識儲備的積累，遵守學術道德。平時應多閱讀與自己所教學科或研究領域相關的書籍，積累知識，在此基礎上，把平時自己的反思進行科學總結，構建科學的知識結構與理論體系，為科研奠定基本的理論功底。我們要實現從學生時期的被動科研轉變為作為教育工作者的主動科研，結合自己當初所學的專業和現今的教學來確定自身的科研方向，牢記科研要同培養高端技術型人才這一目標結合起來。論文的靈感是來自閱讀的，所以建議大家在業余時間抽空多讀讀書，特別是學科里被大家公認的視為經典的書籍。我愛人現在正在讀博士，盡管平時在家中還有帶孩子、忙家務的沉重負擔，但我仍堅持起早帶完，在孩子起床之前、在孩子晚上睡覺之前，抽空擠出時間看書。不僅要讀書，還要學會思考。讀書需要時間，思考它可以時時刻刻，只要我們勤于思考，相信我們的論文會出彩的。當然我們在進行學術研究的時候，需要遵守學術道德，抵制學術不端行為，不要抄襲剽竊他人論文成果，也不要惡意的進行一稿多投。今年我有一篇論文《法治：公民政治自由的基石》在投稿時，先后被《黑河學刊》與《山西青年職業學院學報》錄用，當時《山西青年職業學院學報》版面費只收350元，而《黑河學刊》版面費要900元。但我已經與《黑河學刊》編輯老師商定好了，雖然也挺后悔的太著急了，但是不能再繼續投《山西青年職業學院學報》，否則這兩個雜志都將把我拉入黑名單，以后我也不能再往這兩個期刊投稿了。所以我們大家一定要自覺遵守學術道德，抵制學術不端行為。

以上是我對科研工作的一些心得體會，希望能對大家有所幫助，謝謝大家！

第二篇：重視教育科研

重視教育科研

科學的教育離不開教育的科學。教育發展到了今天，教師有目的、有計劃、有系統地采用科學的方法去認識教育科研現象，探索教育規律的教育科學研究，已成為深化教育改革，促進教育發展的最重要的力量之一。向教育科研要質量、要效益，走科研興教、科研興校、科研興師之路是我們迎接挑戰，解決問題的最佳選擇。近年來，我校始終把教科研工作放在學校工作的突出位置，務實教育科研，使其和日常的教學工作密切結合起來，經過研究和討論，全體教職工達成共識：教育科研出質量，教育科研出效益。從學校建校起，特別是近幾年來，學校走上了依靠教育科研提高師資質量和教育質量的新路子，有力地推動了學校教育教學工

作的向前發展。下面我結合我校的教育科研發展情況談談其重要意義。

一、加強教育科研是推動教育改革與發展的需要

21世紀是社會高速發展、知識不斷更新的時代，時代賦予教育工作者更光榮、更艱巨的使命，如何培養出適應社會發展的優秀合格人才，只有向科研要質量，向科研要水平，向科研要效益才能使我們的教育永遠領先于先進行列之中，高度重視教育科研已經成為教育領域中不可阻擋的一大趨勢。教育工作者只有積極投身于教育科研，在科研中求改革，在改革中求發展，在發展中求創新，才能使教育具有旺盛的生機和活力，才能緊扣時代的脈搏，跟上時

代的步伐。

我們學校十分重視教育科研工作。牟紀山副校長主持的“溝通課堂內外，優化語文課堂教學藝術”課題是全國“十五”規劃重點實驗課題，目前已順利開題，在實施過程中，注重發揮廣大教師和各課題組成員的特長，根據學校教學的實際情況和各學科的特點確定了10多個子課題，有20多名教師參與課題組子課題研究，以期通過開展群眾性教育科研活動，實現課堂教學的整體優化，為課堂教學注入新的活力。他本人曾獲得山東省教育科研成果二等獎。竇艷麗副校長主持的“政治課開卷考試研究”課題獲聊城市教科研成果一等獎，并被《大眾日報》、《山東人民廣播電臺》、《聊城日報》等報道。目前，這一做法已在全國各地相繼推

開，并且我省大部分地市的中考也實施了這一做法。

學校領導及教科室定期研究、布置和總結教科研工作，學年有工作計劃，學期有具體安排，保證了學校教科研工作的順利開展。學校領導的重視和以身作則，使全體教師對教科研充滿熱情，人人主動參與教科研，把教科研落實到日常教育教學工作中去，通過反思、總結、升

華，或從事課題研究，或撰寫論文，形成了一種大搞教科研的良好氛圍。

二、制度上有保障，構建教科研的運行網絡

從教科室成立的時起，學校就注重教科研的統籌規劃，制定了《聊城實驗中學教科研發展規劃》，提出了學校教科研的工作目標和達成度：“要不斷探索、實踐新的教育方法、教育模式，開拓教育思想、觀念”，“要以人為本，發揮學生主體作用，大面積提高教育質量，使教科研始終處在教育的領先地位”，“要集中精力抓好三支教科研隊伍：學科組（小教研組）隊伍、課題組隊伍、中青年骨干教師隊伍；做好五件大事：實驗課題的申報立項、教研與教科

研的結合、教科研成果推廣普及、提高課堂教學效率、教科研過程管理”。

在規劃統領下，每學年或每學期的開始，教科室根據市區和學校工作安排，結合學校實際，制定出切實可行的教科研工作計劃，供有關組室貫徹執行。學期當中，協同各教研組、課題組進行檢查考核，隨時獲得信息反饋，發現新問題，了解新情況，及時進行矯正、修訂、完善。到學年、學期結束時，要求各教研組、課題組認真總結，寫出教科研工作小結，上交教

科室。在此基礎上，教科室提出學校教科研工作報告。

同時，健全落實教科研制度。學校在反復聽取群眾意見的基礎上，不斷修訂、完善各項制度。首先是明確工作職責，制定了《教科室工作職責》、《課題組工作職責》等。這樣，責

任到人，分工明確，從根本上杜絕了工作中推諉、拖沓的弊端。

其次，明確各職能部門的工作性質、要求，制定了《聊城實驗中學教科室工作規范（試行）》

等。

再次，為規范教科研過程管理，激勵教師參與教科研的熱情，學校制定了《聊城實驗中學教育科研考核獎勵暫行辦法》《聊城實驗中學教科研成果評審和獎勵辦法》《聊城實驗中學教科研課題立項、實施和獎勵的暫行辦法》，不僅對科研成果直接有獎，而且把教師參加教科研的活動態度和成果納入其業務檔案，作為教師業績考核的一個重要內容，更作為教師提

拔、晉級、獎懲的重要依據。

制度管理，從根本上說，是學校管理的重要的動態形式，使教科研有了顯性的機制保障，從資料征訂、課題研究、教科研經費、師資培訓、成果推廣、先進表彰、檔案管理等方面給予政策保證，使教科研得以良性運轉、良性發展。而學校也經常通過座談、調查、工作匯報、課題研討、計劃與總結、填寫工作表冊等手段進行有效管理，使學校教科研工作不但動起來，而且落到實處，取得顯著成效。

近年來的新課程改革正以不可阻擋之勢向我們大步走來。在這教育理念激烈沖突的關鍵時期，學校未雨綢繆，積極做好宣傳工作，進一步完善規劃、政策、制度，明確當前及今后一個時期內學校教科研新的發展方向、策略、重點，在更高層次上為教師重新搭建平臺，要求全體教師以新課程標準為基本指南，以新課程教育理念為思想基礎，重新審視自己的教育教

學觀念、教育教學行為。

特別是根據新時期學生存在種種心理問題的實際，為提高學生的心理健康程度，培養耐挫折、敢創新的品格，形成自信向上的內驅動效應，學校成立了心理咨詢室，由教科室中心組成員姚青老師負責，研究學生心理問題及對策，進行群體的心理健康講座和個體的心理咨

詢，開設心理健康熱線電話，取得了較顯著的成效。

為指導各科課堂教學，了解教師課堂教學實際，提高教師課堂教學藝術水平，2004年9月，學校成立了以分管校長為組長的學科教學聽課組，采取聽課、交流、總結座談等形式，有力

地促進了教師執教水準的提高。

三、加強教育科研是全面提高教育教學質量的需要

教育科研必須以學校教育教學工作為中心，以提高教育教學質量為目的，植根于學校的教育教學工作之中，為學校的教育教學服務。教育科研只有方向明確，內容符合教育教學的要求，并結合各學科的特點，有的放矢地開展科學的、規范的研究活動，才能在學校中真正占有領

先的、導向的、最高的地位，才能取得良好的科研實效。

學校開展教科研，必須注意建設好一支教科研隊伍，形成中堅，以點帶面，以科研促教研，以教研落實科研，從而把教科研、教研“兩張皮”合為“一張皮”，真正體現教科研的服務功能、催化功能。而要建設好這支隊伍，必須抓好日常的業務培訓，特別是骨干培訓、校本培訓。在培訓教科研骨干方面，學校重點抓好三支隊伍建設，即教研組長隊伍、班主任隊伍、教科

研骨干教師隊伍。

教科研培訓又分成三大板塊。

一、校本培訓。作為學校，抓好繼續教育，定期舉辦教育理論、科研方法講座，召開校際研討會、經驗交流會、課題開題論證會、課題研討會、課題負責人培訓會議、課題結題鑒定會、班主任論壇、新課程通識培訓和學科培訓、新課程征文活動、實驗中學網站、校刊校報，宣揚先進的教育理念，講解教科研的實施辦法，傳授具體的操作方法；作為先行一步的教師，以老帶新，以熟帶生，要求他們再去指導幫助一般教師，從而以“點”帶“面”。

二、加強合作交流。學校采用“走出去、請進來”的方式，多次邀請聊城大學、聊城市及區教科所領導專家來校作報告，或主辦各類教育教學觀摩活動；或派教師外出參加省市縣教科研培訓、觀摩，擴大視野，提高認識。

三、培養青年教師。對青年教師，學校更

是傾力培養，實施“拜師學藝”工程，鼓勵青年教師大膽走科研之路，在實踐中增強科研能力、業務能力。

同時學校每年對撰寫教育科研論文和公開發表論文的教師進行獎勵，盡量為老師們提供發表作品的機會。近期已經和知識產權出版社達成協議，出版“教師教育教學論文集”——《別樣的教育，別樣的情懷》。學校將教科研成果作為必備指標列入教研組和教師考核方案，促進

了教科研工作的深入開展。

四、管理上有方法，實現教科研的高效高質

開展教改實驗課題的研究是教育科研的重要內容，也是教師能否成為現代教育思想教師的重要標尺。近年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師向科研型、專家型人才轉變，取得了可喜的成績。2002年10月，“初中語文四十五分鐘讀寫教學實驗研究”、“政治中考開卷試題研究”、“初中數學實驗三維目標的課堂教學策略研究”等課題開始立項實驗。這些課題實驗融入了新課程理念，通過組織研討會，進行教學設計、經驗論文征集及實驗老師集中學習交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果。特別是“初中語文四十五分鐘讀寫教學實驗研究”開展得扎實有效，明年3月份將通過省課題組的驗收。2004年9月份的立項課題“溝通課堂內外，優化語文課堂教學藝術”，被確立為全國教育科學“十五”規劃重點實驗課題，并被確立為實驗基地。2004年10月18日，本課題舉行了開題暨掛牌儀式，市區兩級教育局領導和專家參加了會議并作了重要講話。這一實驗充分體現了新課改的精神，重在引導學生在實踐中學習，為學生創造情境，促進他們主動地、富有個性地學習，使學生在學到知識、掌握方法、養成習慣的同時，完成語文學習的五大任務，從而最大限度地提高語文教學效率。《聊城日報》、東昌電視臺分別給予了報道。另外我校還根據自己的實際，把典型的、成功的經驗發展為實驗課題，已有國家及省市區級實驗課題13個。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進

作用。

在校領導的帶頭示范下，在制度的引導激勵下，學校教科研工作走上了良性發展的軌道。據不完全統計，我校的老師已經在《中學語文教學》、《語文教學通訊》、《山東教育科研》、《中國書畫報》、《美術大觀》．《羲之書畫報》、《中小教學研究》、《東昌教育》等國家及省市區級刊物上發表論文30多篇，獲得省級教育科研成果獎者1人，市級5人；申報國家級實驗課題1項，省級實驗課題3項，市區級實驗課題9項。為了進一步推廣和交流教改成果，從2004年9月起，我們先后在各學科開展了教學設計、經驗總結、論文評選等活動。目前這一活動仍在進行中，對于優秀的教學設計、經驗總結和教學論文，我們除了在校報《聊城實驗中學報》上發表外，年終將進行結集，對特別優秀者將推薦到外地的刊物上

發表。所有這些活動的開展，促進了我校教育科研水平的提高。

第三篇：重視科研設計　提高臨床科研質量

重視科研設計　提高臨床科研質量

有了很好的臨床科研課題，好范文版權所有，全國文秘工作者的114!如果沒有科學的研究設計，即使獲得了國家重點課題的資助，也很難達到預期的目的，甚者，可能造成人力、物力和財力，特別是寶貴時間的浪費。據抽樣調查，1985年和1995年兩個5種中華醫學會系列雜志發表的112篇有

關診斷性試驗的論著的結果顯示，90.0以上的論文科研設計不合理。其中16.0％缺乏“金標準”（goldstandard）評價；35.7％的文獻僅有陽性率的報道，而無敏感性、特異性等基本的診斷性指標，更未涉及似然比及受試者工作特征曲線（roc）等分析與評價。在臨床治療性研究方面，抽樣調查1985～1996年35種中華醫學會系列雜志發表的隨機對照試驗（rct）研究論著，共計164篇，其中交待了隨機分組方法者僅為15.2％；交待了隨機分組方法，但有錯誤者為5.5％；竟有79.3％的論著提到研究的本身為隨機對照試驗，但文中根本未見關于隨機分組方法與方式的敘述。至于報道的分層隨機對照試驗，則矛盾更多。此外，據近期有關國家重點臨床科研課題的不完全評價與分析，目前，科研設計的缺陷率達30％左右。這些問題的存在，十分嚴重地阻礙著我國臨床醫學研究水平的提高，對臨床醫學的進步也有重要的負性影響。

中華醫學會臨床流行病學學會、中國臨床流行病學協作網和中華醫學雜志編輯委員會于1998年7月聯合召開了全國臨床科研設計專題研討會。會議研討分析了當前我國臨床醫學科研設計中存在的問題，提出了改進的對策（詳見中華結核和呼吸雜志1999年5期264頁《全國臨床科研設計專題研討會紀要》一文）。會議呼吁廣大臨床醫學工作者要進一步重視臨床醫學研究的科研設計，以提高臨床醫學研究質量，使有價值的研究課題獲得預期的成果，實現臨床醫學的現代化和科學化，更好地為人民的健康服務。現就診斷性試驗和臨床治療性研究設計中的某些問題進行簡要評述。

一、診斷性試驗設計

任何擬研究的新的臨床診斷性試驗，務必要以公認的標準診斷方法作為試驗研究的金標準。用這種金標準診斷陽性者為病例組，陰性者為對照組。健康人群不應作為臨床診斷性試驗的對照。兩組對象的例數要根據試驗的假設水平，計算兩組研究對象的最低需要的樣本量，新的診斷性試驗要同步地施檢于兩組對象。這樣兩組對象將會獲得真陽性與假陽性、真陰性與假陰性的受試者例數的結果。這樣就可以按公式計算新試驗的敏感性（seitivity）、特異性（ecificity）、患病率（prevalence）、準確性（validity）、預測值（predictivevalue）及似然比（likelihoodratio）等指標，而不僅僅限于某些論著報道的陽性率及陰性率。如果涉及到對同一種疾病同步應用多種診斷試驗，進行比較研究以篩選最佳診斷試驗者，則可同時將各自試驗的連續變量，分別設定不同的臨界值（cutoffpoint），計算出一系列的敏感性和特異性指標，繪制出roc工作曲線，分別計算各個試驗的roc曲線下的面積（aucroc），作各試驗的aucroc比較，哪一個試驗的aucroc最大，則該診斷最有價值。從這種設計方法與結果中所提供的具體指標和數據，是評價診斷性試驗質量和水平的科學依據，以指導臨床醫生合理應用有關診斷性試驗于病例篩癬診斷及鑒別診斷的臨床實踐。

二、臨床治療性研究設計

前瞻性的臨床治療性研究設計，最佳的設計方案為隨機對照試驗（rct）。從5種中華醫學會系列雜志統計，1985年發表的640篇論著中，rct僅8篇（1.3％）；而1995年發表的954篇論著中，rct有40篇（4.2％），無論從絕對數字與百分比看，確有上升。涉及到研究設計并影響研究質量的主要問題如下。

1.研究對象的診斷問題：入組研究對象的診斷標準非常重要，涉及到研究課題的質量基矗因此，一定要準確無誤，并為公認。然而，從報道的論著中卻發現，有的全國性多中心大型協作的研究課題，診斷標準存在著某種缺陷，不能不影響其質量與水平；有的重點課題僅考慮入組病例診斷的嚴格性，而排除標準竟設計了17項，使合格的納入對象僅占整個患該病人群的10％左右，而90％左右的病人卻被排除。即使該研究的結果有高度的內在真實性（internalvalidity）,其代表性也僅為10左右。因此，對于治療性研究納入試驗的對象，其診斷標準無論在設計方案內或在發表的論著中，一定要交待準確，符合公認的診斷標準。根據課題研究的目的，宜制訂合適和可行的對象納入和排除的標準，在保證研究質量的前提下，一定要考慮研究成果的代表性和今后推廣的受益面。

2.研究方法中的隨機問題：隨機對照不是“隨便”對照，一定要按照真正的隨機抽樣或隨機分組的正規方法執行。因此，在研

究設計方案和論著中要交待清楚和具體，使讀者了解報道的結果確實是真正的隨機對照試驗而非“隨便”對照。隨機分組后的試驗組及對照組的研究對象，除試驗和對照的措施之外，他們之間可能影響療效及結果的主要臨床特點的基線狀況一定要相似，而且差異無顯著性。這樣，就能使試驗組和對照組最終的試驗結果有可靠的可比性。否則，將會影響研究的質量。此外，對于

成千上萬例大型多中心rct研究課題，由于樣本量很大，隨機分組后組間的臨床基線差異性可能并不顯著。即使差異顯著，最后可以應用分層分析的方法進行比較分析。因此，對研究質量不會造成不良影響，故這種大樣本的研究可以不強調基線的可比性。

3.治療試驗療效假設水平的設計：一項新的治療性試驗措施或藥物，當投入臨床試驗時，總是期望其效果比對照組為佳。因此，在研究設計中，應該有試驗組的療效水平及其與對照組相比療效差異水平的假設（hypothesis）。這種假設必須有賴于臨床前期研究的科學依據或者以預試驗的結果作為依好范文版權所有，全國文秘工作者的114!據。有了這些假設數據，又規定了α-錯誤及β-錯誤的容許水平，就可以應用相應的樣本量的估算公式，計算出研究課題的最低樣本需求量。這樣才能為整個研究工作的安排和樣本來源的可行性提供科學的參考依據。從我國發表的治療性文獻分析，療效假設水平的設計十分稀少，rct報道的樣本量最少為10例，最多達15000例，絕大多數為數十例。可見，這方面的設計內容十分薄弱。據國外文獻報道，對此十分重視。

4.治療性試驗的科學性和安全性：治療性試驗的試驗措施或藥物，包括對照性治療措施在內，一定要有科學依據，而且要安全有效。務必要遵照世界醫學會制訂的關于人體試驗的赫爾辛基宣言，我國有的科研課題或多或少地存在這方面的缺陷，是值得注意改進的。

5.統計學方法的正確應用問題：臨床治療性研究要涉及到療效測試的指標及其影響療效的有關因素、預期結果的數據資料及其類型、統計分析的方法和類別（如單因素和多因素相關性分析），以及統計軟件的選擇等。因此，統計學方法的選擇與應用必須貫穿于整個課題設計以及資料分析和處理之中，而不是等到研究結果出來了，才找統計師幫忙處理數據資料。如果這樣做，科研質量是難以保證的。我國許多臨床科研論文數據的統計學處理，之所以在方法上存在問題或不夠正確，估計多與此有關，需要改進。

三、科研道德問題

臨床科研的重點，是研究人類疾病的診治和預防，是關系到改善人民的健康、促進醫學事業發展的大事，一切研究課題和發表的學術論文，一定要有科學的依據，要遵照實事求是的原則，不能損害病人的利益，要有崇高的醫德和科研道德，否則必將造成害人害己和身敗名裂的結果。針對臨床科研中的某種趨勢，為防患于未然，建議中華醫學會各雜志編委會和編輯部，除加強對論文的學術內容的審查和評價外，最好增加一份供稿法人單位對稿件提供倫理考核合格的保證書，如發現稿件有違反科研道德及醫德或弄虛作假的證據者，建議中華醫學會在各雜志公布作者及其單位名單，在限期內一律不予刊登該單位的學術論著。臨床科研課題存在設計缺陷，會嚴重影響研究質量和成果的水平。為了避免人力、物力、財力的浪費，提高研究的質量，建議今后凡是國家級以及部級資助的中標課題，應由主管行政部門組織科研設計研討會，課題負責人參加并報告詳細的設計方案，聘請有關專家咨詢、討論和評價，補充修改使之完善，經審核合格后，國家方可啟動資助基金。這樣，才能保證臨床科研的質量和水平。

第四篇：科研匯報材料

科研工作總結

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學質量的根本途徑。近年來，我校始終堅持“科研強師、科研促教、科研興校”的發展策略，以課堂教學為主陣地、以課題研究為載體、以提高教學效率為主題，堅持實事求是、理論聯系實際的原則、倡導全員參與、全方位投入、全過程管理，大興教育科研之風，大展特色辦學之帆，為學校的內涵發展奠定了堅實的基礎。“十一五”期間，我校承擔了國家、省、市級科研課題23項，先后被評為“國家級課題研究先進學校”、“省小學語文教學研究中心”、“省網絡教研先進集體”、“省、市、縣級教育科研和德育教科研先進集體”。面對“十二五”期間的科研重任，我校繼往開來，求實創新，在一年多的時間內，開展了許多積極而有意義的嘗試，階段性成果突出。現向各位領導、老師匯報如下：

一、以體制為保證，促進科研有序開展

為了積極開展科研工作，學校領導給予了極大的關注與支持。把科研工作作為學校工作的重中之重，以科研為先導，建立健全了科研組織機構和網絡，成立了以校長為組長的科研領導小組，構建了“校委會——科研室——教研組——教師”的科研網絡，制定完善了《科研獎懲制度》《教師培訓辦法》《教師業務學習制度》等一系列科研管理制度，保證了科研工作的有序開展。

二、以管理為根本，促進科研規范運行

目前，我校45歲以下教師95%均承擔或參與了課題研究工作，共有“十二五”科研課題29項：其中國家級課題一項，省級課題2項，市級規劃課題12項，市級小課題9項，縣級課題5項。充分利用《學校走內涵發展之路的研究》學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、英語、音樂、信息技術、美術等學科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。1.目標管理。學期初，我們要求各課題制定好階段性研究目標。參與教師也根據各自學科特點，緊緊圍繞研究任務與主題，聯系實際確定研究子目標，子目標宜小不宜大，要源于教學并服務于教學。

2.過程管理。學校充分重視科研工作的規范管理，切實做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。科研室根據研究過程適時從：“課題方案的設計是否科學合理；研究過程記錄及材料積累是否完善；研究效果如何；科研階段性成果的推廣”四方面進行督查。

3.評價管理。學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，采取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合，精神激勵和物質獎懲相結合的考評模式，同教師業務考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、成果獲獎、學術交流等）的教師，根據學校獎懲細則進行獎勵。

三、以培訓為先導，提升教師科研素養

要開展教育科研工作，必須提升教師的科研素養。我校十分重視和加強教師的理論和實踐學習，迅速提高科研隊伍整體水平，力爭使學校科研質量上一個新臺階。采取了專題培訓、集中學習、組內互動、師徒結對、個人自學、UC研討、網上論壇、博客交流等方式，組織教師學習與課題相關的現代教育理論以及課改前沿理論。在資金及其緊張的條件下，學校努力創造機會，組織教師外出學習、培訓，讓更多的教師走出去，擴大眼界，把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收，使全體教師的科研水平得到了普遍提高。還通過與聯誼學校北京昌平小學、齊市天齊小學等的學術交流、觀摩實踐、主題講座活動，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，促進教師更深入地把握課程改革的內涵，從而有的放矢地指導自己的教學實踐。通過富有實效的系列培訓活動，提高了我校教師自身的知識更新能力、科研素養和科研能力，從而逐步成長為“科研型”教師。如今，教師中省、市、縣級教學骨干、能手、名師、梯隊成員占總數的47%，市級名師王鑫鑫、王艷麗等一大批年輕教師脫穎而出。

四、以課改為載體，拓寬課題研究渠道

加強校本教研，是推動課程改革，開創科研新局面的有力舉措。近年來，我校不斷強化校本教研，全面落實課程改革，有力地拓寬了科研渠道，提升了教育教學質量。

一是實行“自主＋合作”式備課改革。具體為：教師以教研組為單位，分單元集中備課，每位教師重點主備一個或幾個單元的課，然后將備課內容分發給組內其他教師，參考借鑒，其他教師在各環節的“二次備課處”寫下自己的意見和建議，并形成自己的活頁教案。“自主＋合作”式備課改革充分調動了集體的智慧，注重反思調控，便于教師之間交流、修改、補充，形成更加優秀的教案；減少了教師寫教案的量，可以讓教師有更多的時間和空間，把重點落在研究上，增強了備課的實效性。

二是改革教學方法、重建課堂教學評價標準。一節課我們重點做到“四看”：一看教師是否重視學生主動參與課堂學習；二看教師能否培養學生的創新精神和實踐能力；三看課堂是否保持一種有效的互動，重點看教師是否鼓勵學生參與討論和練習的全過程；四看教師是否關注學生品德的養成與情感的發展。

三是開展團隊研修之聽課日活動。為了克服校型大很難大面積聽課的弊端，創造更多的領導、教師、學生一起學習交流的機會；及時展示團隊研修成果，我校開展了雷打不動的每周三聽課日活動。每周由一個教研組團隊承辦聽課日活動，每個聽課日均在集體備課的基礎上產生兩節成功的課例在學校展示。執教者精心準備，巧妙設計，或激情奔涌、或潤物無聲，充分顯示個人獨特的教學風格和集體備課的魅力。同教研組教師集體參加，其余當堂沒課的教師都可以深入其中。課后，教者及時反思，校領導及相關教師傾心交流，共同評課。該活動的持續開展，使教師的課堂教學煥發了生命活力，提升了課堂教學效率。

四是撰寫教學反思和課改日記。鼓勵教師把教學心得，收獲與反思進行認真總結，與同科教師之間互相交流、學習，共同促進與提高。每位教師每學期撰寫案例分析，優秀論文和教案不少于3篇，并至少上傳一篇教學感悟到省論壇“富裕實驗小學教師隨筆專欄”。這樣，便為教師日后撰寫科研成果提供和積累了很好的一手素材。

五、以總結為平臺，推廣研究階段成果

“十二五”立項以來，我校依據上級相關部門的專業引領和學術支持，組織廣大教師認真尋找課題、立項、開題、啟動研究，并及時總結自己的科研成果，撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比活動。科研室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。有多篇教學論文、教學設計在國家、省、市級范圍內獲獎，以及公開發表在國家、省、市級的教育類刊物上。學校也相繼出版了實驗小學校刊《快樂校園》（教師版）、（學生版）多期，通過校刊的發行，來及時推廣、交流教師的階段性科研成果，以求得更廣泛地發揮先進科研成果的借鑒價值。

教育科研是一項長期而艱巨的工作，面向未來，我校將繼續踐行全新的科研理念，多找差距，多作研究，群策群力，在各級教育科研部門的正確指導下、在各級領導的親切關懷下，在各位同行的真情幫助下，我校的科研工作前景會更加美好，它必將為學校的內涵發展插上騰飛的翅膀！

二0一二年六月十三日

第五篇：2000科研工作總結

目錄

一、2000科研工作總結 ………………………………………… 1

二、申報和批準項目………………………………………………… 10

三、結題項目………………………………………………………… 11

四、鑒定項目………………………………………………………… 12

五、獲獎成果………………………………………………………… 13

六、到位科研經費…………………………………………………… 14

七、各院到位科研經費……………………………………………… 15

八、科研管理費收支情況…………………………………………… 16

九、學報編輯部工作情況…………………………………………… 17 附錄：

一、2000年西校區科研工作大事記………………………………… 20

二、國家、部級重點實驗室一覽表………………………………… 23

三、2000年西校區批準項目一覽表………………………………… 24

四、2000年西校區結題項目一覽表………………………………… 30

五、西校區科研處工作人員………………………………………… 39

一、2000科研工作總結

1．前言

一年來，在學校全體教師的大力支持下，圍繞建設高校“一流科研水平”的目標，緊密結合國家科技發展方向，著重抓了科研立項工作，尤其是重點、重大項目的立項；同時，還采取多種措施積極引導，促進學術空氣的進一步增強，提高科研產出，積極探索和推進科研成果的推廣和轉化工作。經全校教師和科研處工作人員的共同努力，2000年科研工作取得了一些好的工作業績，現匯報如下。

2．科研項目管理情況

（1）立項管理

2000西校區共申報各類項目427項，目前已獲批準122項，批準經費10512.83萬元。今年能取得這樣好的成績，除國家自然科學基金獲準項目數大幅上升外，更主要是“973”等幾個重大項目的獲準。“973”項目申報在去年實現零突破的基礎上，今年又取得了重大進展，申報兩項，獲準兩項，批準經費6000萬元。今年組織申報了以彭友良教授為首席科學家的《農作物重大病蟲害成災機理及調控基礎的研究》項目和以李寧教授為首席科學家的《農業動物遺傳育種與克隆的分子生物學基礎研究》項目。在項目組織申報過程中，科研處積極協助首席科學家開展工作，充分發揮組織協調能力強、對外聯絡多的優勢。積極爭取上級主管部門以及相關科研單位的支持。本著強強聯合、優勢互補的原則，集中了校內及國內的優勢力量，使得這兩個項目在學科力量、人員構成上形成了極具競爭力的優勢群體，為項目評審過關打下了良好基礎。學校領導對該項目也投入了較大精力，不僅經常過問項目的組織協調情況，而且還多次參與校內答辨預演。這兩個項目的獲準不僅再次證實了我校在農業基礎科學研究方面具有較強實力，同時也體現學院及教師與科研處的通力合作。

今年國家自然科學基金項目申報174項，獲準47項，批準經費999萬元，獲準項目數比1999年多15項，經費多381.3萬元。在全國高校中項目數排第11位，資助率排第5位。杰出青年基金共申報了4項，獲得3項。這也是歷年最多的一次。為了做好杰出青年基金的申報工作，科研處多次組織答辨預演，并邀請校內專家對項目進行審查，在項目正式答辨時全力作好后勤服務。另外，今年還獲準出版基金1項。國家自然科學基金是我校每年各類科研項目中來源相對穩定，經費數額較大，涉及教師較多的基礎及應用基礎研究項目，對我校學科發展和人才培養具有極為重要的作用。因此，進一步作好國家自然科學基金項目的申報、立項以及實施工作，是今后科研管理的一個重點。在加強基金在研項目實施管理的同時，進一步鼓勵更多的教師申報基金項目，增加項目申報數，從而提高獲準項目數（從項目資助率來看我校在第5位，但資助項目數及經費數卻在第11位，因此，增加申報項目總數是有可能提高獲準項目數）。在尊重教師自由申報的前提下，積極探索院、校在項目申報的內容和形式上的把關作用，提高項目的競爭力。進一步拓展申報項目的學科領域，著重做好重點、重大以及傾斜項目的申報工作。今年在西區各院中動物科技學院、動物醫學院獲準項目上升幅度較大，分別由1999年的1項和2項上升到今年的 6項和5項。

2000年申報國家工程中心1項，并獲得立項，批準經費500萬元。至此，我校區共有國家級中心4個（國家玉米改良中心、國家家禽測定中心、國家獸藥安全評價中心、國家飼料工程技術研究中心）。這次申報國家工程中心是在我校劃歸教育部后進行的。國家要求此類項目上報必須經主管部門推薦，由于教育部所屬高校較多，競爭十分激烈。科研處一方面協助項目申報單位組織材料，在校內多次組織答辨預演，邀請有關專家進行評審，另一方面，積極到教育部有關部門，匯報項目的前期工作基礎以及該項目對推動行業發展的重要性等。經過努力，得到了教育部的推薦，最終以參評項目總分第一獲得立項。項目的立項不僅展示了我校的實力，同時，還增進了上級有關部門對我校的了解，為下一步工作打下了良好的基礎。

轉基因植物專項今年申報了14項，其中4項獲得資助，批準經費220萬元。批準項目數和項目資助強度均比去年有所下降。這與國家今年在該專項的經費投入有所減少以及我校條件較好的項目已在去年立項有關。

農業科技跨越計劃項目的申報與審批是跨進行的，2000以我校教師為首席的項目共獲準2項，批準經費450萬元。獲準項目數和經費數是高校中最多的。

今年向北京市科委、市基金會和市農辦等部門共申報了38項，其中有9項獲得資助，批準經費270萬元。與去年相比，在項目數和經費數上均有所下降。今年我校區在北京市科委沒有重大項目立項，另外，北京市基金今年總經費及資助項目數略有減少。今后我校在進一步加強與北京市有關部門的聯系，把我校的科學研究、人才培養與北京市的發展規劃密切結合起來，切實為繁榮地方經濟、產業結構調整作出貢獻。

今年與西部省區的合作項目有所增加。云南省省校合項目申報了24項，批準5項，其中1項因對方原因取消。西藏自治區農業綜合開發規劃設計項目1項，合同經費300萬元。

此外，今年還申報了國家攻關、豐收計劃、博士點基金、博士后基金、留學回國人員啟動基金、社科基金等項目。均取得了較好成績。

今年是“九五”最后一年，西校區在科研立項上能取得這樣好的成績，與校、院領導的大力支持分不開。科研處把收集發布科研信息，組織協調科研立項作為重點，在集中力量抓好重點、重大項目立項的同時，對一般面上項目也投入精力做好把關工作。

（2）實施管理

今年著重抓了項目管理的制度建設、項目執行情況的監督檢查，以及項目的結題管理等三方面工作。

在制度建設方面，4月份出臺了《中國農業大學科技項目管理辦法》、《中國農業大學關于國家重點基礎研究規劃專項經費管理暫行辦法》以及《中國農業大學關于發表科技論文和獲國家級基礎研究項目實行獎勵的暫行辦法》等三個管理辦法。這對于規范科研管理，統一兩校區科研管理制度，推進實質性合并起了一定的作用。

在項目監督檢查方面，科研處與國家自然科學基金委生命學部的農學、畜牧獸醫、細胞生物和植物微生物等三個學科聯合，對我校承擔的30個國家自然科學基金項目進行執行情況檢查。同時還邀請各學科負責人與我校教師分組座談。通過這次檢查，國家自然科學基金委對我校基金項目的實施情況比較滿意。同時也為教師下一步申報基金項目提供了有益的指導。另外，在11月份，科研處與財務處、審計處聯合對我校承擔的國家攻關、“863”計劃、國家自然科學基金等項目進行了經費使用情況審計。這兩項工作促進了我校科研項目的落實和實施，進一步規范了科研經費的使用。

在項目的結題管理工作方面，今年共有“九五”國家攻關、國家自然科學基金、“863”計劃等201個項目結題，這也是結題項目最多的一年。嚴格按照國家有關項目管理要求進行結題總結，密切關系到“十五”上項問題。因此，認真做好“九五”結題總結工作是今年科研工作的又一個重點。

3．科研到校經費情況

2000年西校區到校經費共7579.70萬元（截止到11月31日），共計 401個科研項目。其中國家科技攻關經費1121.21萬元、“973”計劃 2859.05萬元、國家自然科學基金849.33萬元、跨越計劃項目174.80萬元、“863”計劃398.30萬元、北京市項目243.7萬元。到位經費數比去年的4254萬元，增加了3325.7萬元，并達農大歷史最高水平。

各院到位科研經費排序為生物學院1672.00萬元，農業生物技術國家重點實驗室1264.8萬元，作物學院1025.00萬元，植保學院1024.30 萬元。

4．科研成果的鑒定獲獎情況

西校區今年有 8個項目通過鑒定，其中2項達到國際領先水平，4項達到國際先進水平，2項達到國內領先水平。

獲國家級、省部級獎勵共9項，其中國家級二等獎1項，省部級一等獎 1項，二等獎4項，三等獎2項。平均獲獎率明顯高于總體水平。另外，獲農業豐收計劃一等獎1項。申報國家獎 5項，目前評審結果尚未揭曉。在獎勵申報過程中，積極幫助教師確定申報時機，準備報獎材料，多次組織校內答辨預演，從集體指導到個別輔導，盡可能為教師提供各種方便。

科研成果獎勵是衡量一個高校科研水平的重要指標之一，近幾年我校科研立項數逐年上升，但申報獎勵的項目數卻在逐年下降。另外，隨著國家獎勵制度改革，國家設獎數目減少，獲獎難度也加大。如何在今后提高我校科研成果獲獎的數量和獎勵等級將是下一步獎勵工作的一個重點和難點。

另外，為進一步加強我校在基礎研究、應用基礎研究方面的實力，推動科研多出高質量成果，今年學校對SCI引證和收錄論文、國家自然科學基金項目以及“973”項目進行了表彰和獎勵。這次獎勵對樹立目標、活躍學術氣氛起了很好作用。今后，將進一步完善獎勵的范圍和重點，在專利、著作、成果推廣轉化等方面設立獎項。

5．科研成果的推廣情況

西校區今年參加了北京、天津、河北、陜西等地舉行的科技成果展覽及洽談會共10余次，在10月份同校辦合作參加了天津市“科技合作周”，共帶去科技成果100多項，其中孫振鈞教授主持研制的“利用蚯蚓生物反應高效處理有機廢棄物及生產多功能生物肥料”等項目引起了當地企業及政府部門的極大關注。同時組織了近十名專家為當地干部做了多場學術報告。此次科技周活動增進了市、校間的溝通了解，為我校的一些科技成果在天津找到了合作伙伴。11月份還組織教師參加了由農業部、科技部及中央電視臺及陜西省在陜西丹鳳縣舉行的“2000年科技下鄉”活動。共帶去了40多項實用技術成果，發放科技宣傳材料1萬余份，向當地捐贈科技圖書500多冊，農藥20多箱，總價值近3萬元。這次活動，不僅圓滿完成了上級部門下達的任務，還宣傳了我校科技成果，擴大了學校的影響。

規范科技成果管理，推動我校科技成果的轉化是科研處的一項重要工作職責，今年上半年與東區科研處合作起草了《中國農業大學科技成果轉化暫行規定》，并經各院反復討論，現已基本定稿，擬報學校批準執行。

今年組織了與美國瑞利生公司的“高油玉米647”的技術轉讓工作，合同金額33 萬美元，是最近幾年來成果轉化金額最大的一項。下一步在我校科技成果的推廣、轉化工作方面：一是在政策上要加大傾斜，提高教師積極性；二是要加強制度建設，規范成果轉化行為；三是在運行管理機制上要有所改革。

6．其他

今年8月份科研處在河北承德成功舉辦了“第20屆全國農業高校科研管理協作組”會議。十五所院校參加會議，參會人員達90多人。科技部、教育部、農業部等有關司局領導出席了會議。這次會議交流了科研管理經驗，互通了信息，密切了各高校在科研工作方面的合作關系。為組織申報重大項目提供了較好條件。

今年還組織有關專家參與農業部、科技部、國家自然科學基金委以及北京市科委等部門“十五”建議的制定和修改工作。另外，今年編輯印發科研簡報共23期，平均每月兩期，每期印數在60份左右。除向校內各部門發送外，還向科技部、教育部、農業部、國家自然科學基金委等上級單位送閱，這對宣傳科研工作、增加上級部門對我校的了解起了十分積極的作用。進一步增強了科研處工作人員的服務意識，提高了辦公自動化水平，做到每人一臺計算機，并實現全部上網。目前，所發的校內通知均全部上網，這對于快速發布科研信息、提高辦公效率、簡化程序有很大幫助。

7．2001年工作計劃

2001年是“十五”開局第一年，也是整個“十五”最為關鍵的一年，為了開好“十五”這個頭，將做好以下工作：

（1）以國家“十五”科研發展方向為指導，結合學科發展規劃制定我校科研“十五”發展規劃。

（2）圍繞國家“十五”科技攻關建議，積極盡早做好“十五”

項目的組織申報工作。

（3）鼓勵申報國家自然科學基金項目，尤其是重點、重大、傾斜項目以及生命學部以外其他學科項目。

（4）申報“973”項目、跨越計劃、“863”計劃以及轉基因專項等。

（5）全力做好國家重點實驗室的評估和申報準備工作，建立一支信息靈通、工作扎實的項目申報隊伍。

（6）進一步抓好在研項目的實施工作，促進多出成果。

（7）出臺科技成果轉化的管理規定，推動科技成果轉化工作的健康、快速發展。

（8）進一步做好“九五”項目的總結鑒定工作，積極申報各種獎勵。