第一篇：體育教師基本功訓練總結

體育教師基本功訓練總結

為進一步提高體育教師的基本功水平，出色地發揮體育教學在基礎教育中的獨特作用，努力構建教師成長的平臺。我進行了小學體育教師口令、隊列、田徑、技巧、球類教師基本功訓練活動，通過基本功訓練使我對教師這個職業的內涵有了更深層次的了解，更讓我們認識到教師基本功培訓，是教師間相互學習、溝通的一個平臺。

基本功從事某種工作必須把握的基本技能，教師的專業發展呼喚教師的基本功，教師基本功是從事教學工作必須具備的職業技能。在教學中是必不可少的，教師掌握過硬的基本功，就是使學生在各項練習中學會更多的技術和運動技能。例如，對口令的培訓，它是體育教師的基本之一，是搞好教學的基礎和前提，它在體育教學中占用重要位置，特別是在隊列隊形訓練中，口令起著關鍵作用，俗話說“三分操練、七分口令’’因此，每個體育教師必須重視、研究、掌握口令的技能，發揮口令在體育教學中的應有作用。

田徑、技巧可以說方法多多，在訓練中我由衷地感到多一次訓練就能提升一次體育素養。在足、籃、排球三大球類訓練中，我注重基本練習方法的重要性，并要求自己，在基本技術、進攻技術、防水技術、基本戰術等方面靈活多變，不要因循守舊，墨守成規，這樣的啟示對今后的教學是十分必要的。

通過本學期的訓練使我懂得，一名教師只有經常進行科學研究、有好的教學方法，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，這即使是教師形成創造性勞動態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈敏的源泉。

總之，本學期的教學工作即將結束，基本功訓練的啟發是永遠的，我有信心有能力，在今后的體育教學中，百尺竿頭，更進一步，向著更高、更強、更快的目標不斷努力前進。

教師基本功訓練總結

蔣巖 額爾和中心校

2012.6

第二篇：體育教師基本功大賽

一、理論筆試（10分）

（一）內容：《體育與健康課程標準》、《國家學生體質健康標準》和有關中小學體育教學技能的基本理論；

（二）方法：筆試采用閉卷，按小學、初中、高中相應學段進行，筆試時間為60分鐘；

（三）分值：卷面滿分為100分，然后折合為10分計入教師比賽成績。

二、說課（15分）

（一）要求：

1.說課用普通話，脫稿，時間不超過6分鐘，針對說課內容進行3分鐘答辯；

2.現場抽取說課題材，題材包括球類、田徑、體操。

（二）評分標準： 1.教學準備（2分）

⑴指導思想明確，能夠體現“健康第一”和以學生發展為本的新課程觀；

⑵能夠從教學段學生的認知、能力、技術等方面分析，且分析全面、具體；

⑶教學目標制定明確、具體、合理，操作性強，能夠體現知識技能、素質能力、情感個性三個方面；

⑷教材分析透徹，重難點定位準確恰當，符合學生的認知規律和實際能力。

2.教學過程（7分）

⑴教材展開自然合理，層次分明，結構嚴謹； ⑵組織與講練時間安排合理，能充分調動學生積極性； ⑶教法選擇運用合理，方法手段運用靈活，實效好；

⑷注重發揮學生主體作用，能充分體現區別對待的原則，運動量適宜；

⑸場地、器材布置合理，利用效高，保護幫助措施有效。3.教學基本功（3分）⑴脫稿，用普通話；

⑵語言精煉流暢、表達清楚準確，層次清晰，詳略恰當，邏輯性強； ⑶教態自然、親切、舉止大方，有一定的感染力。4.針對說課內容進行答辯（3分）

三、基本技能（75分）

（一）一分鐘全場往返運球投籃（15分）1.方法

⑴比賽教師持球于球場一側端線，聽哨音開始并計時；

⑵比賽教師在一分鐘內進行往返運球投籃（高手和低手均可，可進行補籃），投籃后自己搶籃板球，繼續進行往返運球投籃，直到一分鐘時間到。

⑶評委對運球技術和行進間運球投籃技術進行技能評分。2.評分標準（達標10分；技評5分）

⑴達標評分：男教師投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教師投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。

⑵技能評分：行進間運球、投籃動作正確、協調、熟練 5～4分；行進間運球、投籃動作一般 3～2分；行進間運球投籃動作不協調不熟練 1分。

（二）技巧（15分）1.規定動作

A.男教師組合動作：頭手倒立（3秒）一團身前滾翻交叉轉體180度－后滾翻－挺身跳；

B.女教師組合動作：前滾翻直腿坐－肩肘倒立（3秒）－經單肩后滾翻成跪撐－跪跳起。2.方法

⑴不分學段，男教師比賽規定動作A女教師比賽規定動作B； ⑵每人1次機會。

（三）隊列隊形規定口令（15分）1.隊列隊形口令動作

動作包括：立正、稍息、看齊、原地向左轉、原地向右轉、原地向后轉、原地踏步走、齊步走、行進間向左轉、行進間向右轉、行進間向后轉、跑步走、立定。2.方法

⑴在半個籃球場內，自喊口令自做隊列隊形動作； ⑵隊形隊形動作的口令編排順序自己確定；

⑶出發和結束位置應該在同一處。3.評分標準

⑴達標評分：參賽教師每少完成一個規定隊列隊形動作扣1分；每喊錯一個隊列隊形動作口令或做錯一個動作扣1分；超越球場界線扣1分；出發和結束位置不在同一處扣1分。

⑵技能評分：口令、動作正確，發音清晰、洪亮，精神面貌 好，15～12分；口令、動作較正確，發音較清晰、洪亮，精神面貌較好，11～8分；口令、動作不太正確，發音不太清晰、洪亮，精神面貌不太好，7～5分；口令、動作不正確，精神面貌差，4～2分。

（四）武術或健美操（15分）1.比賽內容

不分學段，男、女教師可任選武術或健美操一項進行比賽。2.比賽要求

⑴武術、健美操比賽內容可選自教材也可由參賽教師自己準備，但必須為完整一套動作；

⑵武術：60秒以內；健美操：90秒以內自備音樂。⑶14×14米場地。3.評分標準

動作正確、連貫、舒展、協調，特點明顯，風格突出，整體效果好（15～12分）；動作較正確、連貫、舒展、協調，整體效果較好（11～8分）；動作不太正確、連貫，整體效果一般（7～5分）；動作不連貫，整體效果差（4～2分）。

（五）畫一個籃球場罰球區（不畫位置區短線）（15分）

1.要求

⑴比賽教師所用工具由場地提供（勺子、鎂粉），自備工具一律不準使用；

⑵比賽教師比賽順序由裁判隨機抽取，整個過程由比賽教師自主完成，禁止幫助；

⑶比賽教師在2分鐘30秒內完成；

⑷比賽教師每組5人在裁判指定的位置聽裁判發出“開始”口令后同時進行，畫完后向裁判舉手示意并宣布“完畢”。2.評分標準

⑴時間2分30秒、罰球線（3.6米）、罰球區端線（6米）、半徑（1.8米）、罰球線到端線的距離（5.8米）5個部分，每部分3分； ⑵2分30秒內完成不扣分，超出時間每5秒扣0.2分，依此類推； ⑶半徑：不同處丈量三次，取誤差最大值，每3cm扣0.1分； ⑷罰球線、罰球區端線、罰球線到端線的距離與標準的差每3cm扣0.1分。

第三篇：個人基本功訓練總結

個人基本功訓練總結

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。

一、在基本功訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

二、基本功訓練的內容

（一）口語表達方面，能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

（二）寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。

（三）簡筆畫方面，能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制簡筆畫。

（四）使用、制作教具方面，能按教學要求，正確使用教具；能就地取材，制作簡易的教具。

（五）計算機操作方面，能夠熟練的上網查找自己所需要的材料和下載。能制作出自己所教學科要用到的PPT。

（六）教學技能

1.充分利用好手中的教學和課改理論書籍及一切課利用的學習資源，搞好理論學習，集中學習和自學相結合，記號業務學習筆記，并認真研究，指導自身的教學研究。

2.在教學中應用好各種教學技能，選擇要恰當、合理，教案有體現，教學有應用，教學效果好。

生動的課堂不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為優秀教師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

2013——2014學年上學期

教師個人基本功訓練總結

敖 蓉 蓉

第四篇：教師基本功訓練總結

一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

在基本功訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

二、教師基本功訓練的內容

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。

3、學習現代化教育技術方面：計算機學習達到省二級水平，能熟練運用多媒體進行教學。

4、音樂業務訓練每周3次。

第五篇：教師基本功訓練總結

大安五中教師基本功訓練總結

根據教育局、進修學校的《兩評 兩比 兩活動》的要求，結合我校的實際情況，由教導處在3月1日到9月30日，組織了以青年教師為主中年教師積極參與教師基本功比賽，主要內容包括：說課、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫四項基本功活動。從整個參賽過程來看，大多數教師態度認真，積極參與，教師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個人素質明顯提升，他們以扎實的基本功、先進的教學理念精心設計每一節課說課內容，以科學的教學機制、聰穎的應變能力，合理的課堂調控能力，充分地說明了教師的教學方式已經有了新的轉變，為整個大賽增添了光彩。為了提高教師的教育教學能力，特別是課堂教學的技能，起到了很好的推動作用。根據教育局指示精神，我校本著提高教師整體素質能力這一思想，廣泛開展了教師練功活動，現總結如下：

一、制定規劃

根據上級的布置，結合本校教學練功實際，首先制定了本校教師練功計劃，確定了奮斗目標：力爭在一年內，使教師的基本功達到一個新高度，整體素質有一個大的飛躍，力爭讓每一名中年教師都形成自己的教學風格。同時確定了練功基本內容：鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、說課。學科知識、教育科研理論以及教學實驗，要求中青年教師全員訓練；中年教師針對自己的弱項進行專項強化訓練，同時要把練功的重點放在業務能力和教育科研上；老年教師針對自己的差項，抓住重點進行訓練，突出訓練一兩項，為中青年教師做出榜樣。要求領導除了負責檢查考核之外，還要堅持自己的教學練功，以身作則，要示教師做到的，自己首先做到。這次大賽是在總結以前比賽的基礎上，在形式上更靈活，內容上更豐富，成效上更顯著。參賽教師在教育教學觀念上、個人基本功素質上都有一定的進步，充分反映了校本培訓和以賽代訓取得的顯著成效。教師基本功大賽作為教導處的工作的重點之一，始終貫穿于整個教學工作。學校本著“抓全員，重培訓；抓骨干，帶一般；抓優秀，樹典型”的工作思路，分二個階段開展活動。即：比賽訓練階段和反思階段。更加突出了教師的基本功底，對提高教師自身素質起到了積極的促進作用。以高標準大容量全方位檢測教師的個人素質為重點，從多方面反映了新課改理念下的教師應具有的多方面 1 的能力和素質。在說課上大多數教師都能夠體現出新課改的理念，尊重教材并超越教材，課堂教學中講求師生民主，合作學習，注重學生學習習慣的養成。知識講授上交待詳細清楚，重難點突出。點撥到位，指導科學。

二、組織練功

1、加強思想認識，明確練功對提高自身素質的重要性。教師是素質教育的實施者，本身素質不高，如何實施？只有不斷加強自身素質基本功訓練，提高自己的綜合素質，才能做到“為有源頭活水來”。

2、每個任課教師結合自己實際情況，制定一年練功計劃及每學期還要制定出切實可行的學期練功計劃。學校實行嚴格管理，保證練功工作正常運行。

3、練功方式采取集中訓練和業余訓練結合起來，集中訓練時間是每周周五下午兩節課后3：00~4：00，在本組集中訓練一個小時。業余練功要求任課教師每天都要練，而且每天至少保證一小時的訓練時間。同時，在課堂教學過程當中，還要有意識地加強基本功訓練。

4、為了促進基本功訓練順利進行，而且達到較好效果，學校采取各種活動： 1）開展“一幫一、一對紅”活動，以老帶新、以好帶差。2）學校定期進行專題講座輔導。

3）開展各式各樣的競賽，促進教師業務能力及各項技能的提高。方式有單項競賽、全能競賽。單項競賽如鋼筆字競賽、簡筆畫競賽、板書（粉筆）競賽、說課競賽等。全能競賽是組織中青年教師參加校內舉辦的全能競賽。

4）每月上交簡筆畫作業兩份，鋼筆小楷四頁，說課材料一份。

5、定期對教師的崗位練功進行考核、驗收，把這項工作做為教師年終評優、評模、晉級的重要條件。

三、練功成果

1、教師在思想認識上有了較大的飛躍。如：有的教師在練功總結上寫到：在教育改革不斷發展的今天，要培養全面發展、適應社會需要的人才，教師必須不斷提高自身素質，掌握扎實、過硬的基本功便是其中最重要的素質之一，所以我一定努力練習，寫一手過硬的鋼筆字、粉筆字，練好簡筆畫，熟練掌教育教學理論，力爭做一名合格的中學教師。古人云：“生而有涯，學而無涯”，今天人道：“活到老，學到老”?？梢哉f，通過學校幾年來組織的練功活動，教 2 師的個人思想素質和業務素質都有了不同程度的提高。

2、崗位練功與教學、教研緊密結合，互相促進。練功的最終目的是為了推動教學，提高教學水平，我們要求教師無論哪項練功內容，都要落實到實踐當中，寫學生的書面評語，鋼筆字要規范、工整；每堂課的板書、粉筆字乃至板畫要布局合理、字跡流暢、規范；學校是這么要求的，我們的教師也是這么練的。學校教導處分階段側重去抓，分階段抓什么由學校來定，領導下去聽課時，便側重抓這一方面。

3、本學期學校多次舉行了基本功訓練總結，涌現出一大批基本功訓練能手，可以說基本功訓練我校取得了一定成績，學校和本人均有了一些收獲。學校教師整體素質的提高促進了我校教學的發展。近幾年來，我校教學可以說呈突飛猛進狀態，同時我們還虛心地向先進兄弟學校學習，走出去、請進來，組織教師認真貫徹“一個核心、兩個提倡”，即學校以提高教師整體素質這一個工作為核心，教師提倡做學習型教師，學校提倡做學習型學校。

四、在比賽中發現：

1、部分參賽教師能較好地掌握說課要領，例如政治學科的紀曉輝，物理學科的吳麗艷，語文學科的張敏、莫小會，英語學科的范亞楠，等老師；

2、部分教師對新理念理解掌握比較好，教師理論知識進步快，說課機智有了較大的進步，表現較好的教師有：何影、丁旭、李月紅、王曉燕、李穎、楊麗英等老師；

3、部分教師課堂教學教法先進，體現新課改理念，比較好的有：高磊、冷雪梅、楊東玉、馬驍軍、李小杰、姚影老師

五、建議：

1、要充分發揮教研組的作用，加強交流、溝通、指導。教研組長要充分發揮指導功能，開展經常性的組內輪流聽課，加強組與組之間、教師之間的交流和研究。認真組織集體教研活動，構建學科教學模式，以教研促教改，形成科研、教研、常規教學三位一體的研究氛圍，促進課堂教學的優化。

2、充分利用有效的教育資源，提高現代化教學手段的利用率。教師要加快學科和信息技術之間的整合步伐，有效利用現有教育資源，根據需要，不流于形式。

3、加強學習借鑒，創建自己的教學風格。每一位教師由于受生活閱歷和所受的教育不同，知識水平和認識能力也各不相同。因此，每個人的教學風格也就各不相同。這樣，我們的教師就應該結合自己的實際，取長補短，做到學有方向，趕有目標，通過一切的途徑來開闊眼界，增長知識，在學習別人的經驗的過程中，形成具有個人特色的教學風格。

4、課堂氣氛要活（激活學生的思維）。教師要會欣賞學生，愛護學生，更要尊重學生，發現學生的優點及時給與鼓勵，用學生的閃光點撥亮學生的心燈。

5、基本功訓練是一個長期的活動，只有教師不斷堅持，學校常抓不懈，才能從根本上提高教師的綜合素質，扎實的基本功，才能更好地為課堂教學服務，才會最大限度地發揮課堂實效，從而提高教學質量。

6、教師的教學策略要具有可塑性。教師要有臨場發揮的技能，聰明的應變能力，敏銳的教學機智。

7、學生的學習策略要新，要靠教師合理的定向引導。而這些引導，離不開扎實的基本功。開發智力因素，調動非智力因素。也就是把智商和情商結合起來，使教師與學生、學生與學生的個體與群體的互動關系，視為一種共同合作的活動過程，他依賴于課堂教學的各個環節體系，（如：教學內容、相關信息的傳遞，情感的交流、思維的碰撞的過程）。

8、轉變觀念，更新理念。轉變觀念，更新理念，最終要落實到課堂上，體現在教法和學生的學法上，教師不能剝奪和侵占學生尋求知識的權利，剝奪和積壓違背了新課程標準的基本要求。要培養學生學會學習，學會合作，學會生活，學會做人。學會在生活中創新，在創新中得以提升?，F在我們要重視知識的形成過程、強化體驗、淡化結果。

六、今后的設想：

1、積極參加校本教研 提高教學理論水平

每一位教師必須認真學習新課程標準，熟悉本年段的新課程理念，認真完成每一期的繼續教育學習任務，寫好每節課的教學后記即課后反思。

2、拓展比賽功能，促進教師自我提升

每一位教師把基本功作為教師自己的常規教學活動，要求各個教研組加大集體備課力度，集體訓練基本功的強度。拓展比賽功能，通過這樣對全組教師 4 的備課水平、基本功一定會有大的提高。

3、豐富賽課內容，改進教師教學實踐

新課程帶給教師新機遇，同時也帶來了新挑戰。傳統的大綱摒棄了，熟悉的教材不用了，駕輕就熟的教法落伍了，教師的角色作用改變了，很多教師有了一種不會上課的感覺。為了讓新的理念迅速變成教師具體的教學行為，為了讓教師的教學方式較快適應新的課堂，我們努力豐富基本功訓練內容，力求通過基本功訓練這一平臺，給更多的教師一個實實在在的提高和幫助。

4本學期的練功訓練雖已結束，但我們將繼續鞏固練功成果，不定期舉行示范、展覽或競賽，同時大力抓好下學期練功工作，使教師教學基本功不斷地向全方位、深層次發展，逐步形成一支思想素質過硬、業務精干、能力較強的教師隊伍。

新課程背景下我部的基本功訓練活動雖然有了一些新的進展，但也不可避免地存在著一些問題，基本功訓練形式創新力度有待提高、基本功訓練的水平不平衡，觀念有待進一步更新，理論研究有待加強等。今后我們將繼續深入開展新課程背景下的基本功訓練研究，不斷探索創新，為全面深化我?；A教育課程改革，發揮“推進器”、“助燃劑”的作用，為我校教育教學實現跨越式發展增色添彩。

基本功訓練獲獎名單

鋼筆字

冷雪梅 楊春新 楊東玉 馬驍軍

簡筆畫

杜慧敏 朱秀杰 姚 影 王小川

粉筆字

莫小會 何影 王丹丹 楊麗英

說課

紀曉輝 吳麗艷 張敏 紀國華