第一篇：體育教師基本功比賽感言

體育教師基本功比賽感言

極樂鄉中心學校

虎文芬

2013年4月22日，我有幸和我縣10名小學體育教師到西寧市五四小學參加西寧市小學體育教師技能大賽，此次比賽共設了隊列隊形、田徑、球類、體操、武術及教學評價，六個項目的體育專業基本功比賽。這是一次高水平的教學技藝的展示，更是當前最前端的教學理念的匯集，本人有幸參加并學習，對自身的體育技能和教研水平也是很大的提高，經歷了緊張的準備階段以及激烈的競爭階段，讓我收獲很多也感受很多。“師者，傳道、授業、解惑也”，作為體育教師，不僅需要掌握扎實的體育技能，同樣也要多種多樣的教學手段。這次比賽中，讓我看到了每一位體育教師扎實的基本功以及對體育教學的鉆研精神。

賽前，初聽到要舉辦體育教師基本功比賽時，有些緊張，因為在這之前從沒有參加過類似的比賽；有些興奮，感覺自己可以大展拳腳，和各個學校的老師進行比拼；有些期待，可以體驗這個過程，可以學習其他體育老師很多好的經驗。但還是避免不了有膽怯的心理，因從沒參加過類似比賽，在縣教育局領導的安排下我們集中學習了十多天，這次學習對我們的比賽起了很大的作用，使我們的技能有了很大的提高。

參加每一項比賽，競爭都很激烈，每一位老師都發揮出了自己最好的水平。在技能大賽時，相互的加油和鼓勵更讓我們感受到了秦淮體育團隊的團結與奮發向上的精神。同時在比賽時，老師們也相互比較動作方法，剔除自身的不足，從而提高自己。在這次比賽中對我影響最深的是城西區的六位老師，他們真的是最棒的，每項比賽都是那么的突出，那么的有魅力。我們在隊列比賽中表現較突出，沒出現什么大的問題。其他的比賽是通過抽簽來完成的，我們的十位老師在各項技能的發揮上也是有好有壞，這不是一個短期能夠形成的。主要取決于體育教師的身體素質以及專業選擇上，其次，我想主要是我們體育教師平時是否堅持經常練習，熟話說：功不可一日不練。體育教師對于自己的動作技能應該天天練習，這樣才能給學生做好示范，而這恰恰是我們應該掌握的最基本東西，也就是我們的專長。，但我們沒有做到這一點，尤其是我自己由于工作的繁忙或者自身的懶惰已經很久沒有加強自身基本功的練習。而更多的只是紙上談兵，實踐能力逐漸下降，即使心血來潮練習幾下，也顯得力不從心。因此在這項比賽中不是很突出，不是很順利。在教學評價分析這一環節中也是第一次接觸，準備時在網上學習了其他一些優秀課堂評價的案例，因此借鑒了他們很多的經驗，讓我在準備的時候有了更多的方法。

比賽結束了，在一輪輪激烈而又極富挑戰的競爭中，從準備到比賽，都讓我不論從技術上還是心態上有了長足的進步。同時也在與其他老師的比賽中汲取了很多的經驗，這對于我們年輕教師來說都是寶貴的財富。以后的路還很長，學無止境，期待下一次的比賽會有更好的表現。

第二篇：體育教師基本功比賽題

教師基本功比賽理論測試題

一、名詞解釋：

1．水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。

2．運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

3．體育與健康：是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育中培德、智、體、美全面發展的人才必不可少的重要途徑。

二、填充題：

1．體育與健康新課程，將根據三維健康觀和體育自身的特點，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。

2．新課程標準根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。

3．《學生體質健康標準》規定小學一、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。

4．根據少年兒童生長發育的基本規律，身體各器官系統的生長發育是不均衡的。其中神經系統發育最快；生殖系統發育最晚。

5．人體能量的直接來源于糖、脂肪、蛋白質。

6．一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米最大為1.25米。

7．國際田徑協會聯合會規定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區標志線的內沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為2.135米。

8．排球競賽規則規定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。

三、判斷題：

1．根據科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）

2．測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）

3．田徑比賽規則規定，對第一次起跑犯規的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規的運動員均應取消該項目的比賽資格。（√）

4．排球規則規定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（√）

5．田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）

四、問答題：

1．組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。

2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內容？

答：就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

3．教育教學研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結不同，需要經歷一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過哪幾個步驟？

答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過以下幾個步驟：

1、選擇研究課題；

2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；

3、實施研究活動（材料要真實、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報告或學術論文。

4．某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數點后兩位）

例l:有一塊空地長138m,寬70m,設計一個半圓式田徑場.解:設計步驟和方法: 1,設分道6條,d=1.22m,跑道總寬為7.32m,周圍余地定為1.68m.2,計算彎道半徑r: r=[空地寬-2×(跑道寬+余地)]÷2 =[70-2×(7.32+1.68)]÷2=26(m).3,計算直段長: 直段長=空地長-2×(r+跑道寬+余地)=138-2×(26+7.32+1.68)=68(m).4,計算彎道計算線長: 彎道計算線長=2×3.1416×(26+O.3)=165.25(m).5,計算第1分道計算線總長: 總長=彎道計算線長+2×直段長 =165.25+2×68=301.25(m).6.調整總長:301.25m接近300m,比300m多1.25m,可以調整直段長使場地成為300m田徑場.調整后直段長=68-1.25÷2=67.38(m)7,驗算第1分道總長: 總長=165.25+2×67.38=300(m)該空地可建造一個300m半圓式田徑場.內突沿半徑為26m,直段長為67.38m,跑道總寬為7.32m,6條分道.例2:有一塊空地長92m,寬53m,設計一個半圓式田徑場.解:設分道6條,d=1.22m,跑道總寬為7.32m,周圍余地定為1m r=[53-2×(7.32+1)]÷2=18.18(m)(取整數18m), 直段長=92-2×(18+7.32+1)=39.36(m), 彎道計算線長=2×3.1416×18.3=114.98(m), 第1分道計算線總長=114.98+2×39.36=193.7(m).193.7m接近200m,比200m差6.3m,可調整設計半徑,因場地的長,寬限制,只能減少1條分道,設計半徑改為19m.彎道計算線長=2×3.1416×19.3=121.27(m), 直段長=(200-121.27)÷2=39.37(m).該空地可建造一個200m半圓式田徑場.內突沿半徑為19m,直段長為39.37m,跑道總寬為6.1m,5條分道

解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

一、填空題：（每空格1分，共18分）

1、體育與健康課程是一門以，以 為主要目標的必修課程。

2、體育與健康課程的價值，主要表現在以下幾個方面（1）（2）（3）（4）。

3、體育與健康課程的基本理念是（1）（2）（3）（4）。

4、體育學術論文撰寫的規范要有以下八個方面：（1）論文標題、（2）文章前言、（3）材料詳述、（4）對象方法、（5）（6）（7）（8）。

5、對體育教師專業素質的評價，主要是對教師的 三個方面的考核評價。

6、體育與健康課程標準將課程的學習內容劃分為以下幾個領域：

二、名詞解釋：（每個3分，共15分）

1、健康

2、體能

3、地域性運動項目

4、探究學習

5、意志品質

三、問答題：（共33分）

1、體育活動對促進身體健康有哪些作用？（9分）

2、體育與健康課程學生學習評價的重點有哪些特征？（5分）

3、體育與健康課程標準的設計思路是什么？（6分）

4、體育科研課題有哪八大程序步驟？（5分）

5、新課程實施一年多來，請你談談我們的體育教師在教學觀念上、教學實踐中（如教法、學法、評價等）有哪些變化。（8分）

四、案例分析與反思（共35分）

1、“石頭、剪刀、布”是在體育教學中常用的體育游戲。試以這個古老的游戲名稱，自編出兩種以上學生喜歡的且與我們體育內容有關的游戲。（8分）2、2005年省中小學體育與健康課堂教學評比課中，有這樣一細節：

上課開始，老師搞了一個“開火車”的游戲。要求學生成一路縱隊后，后邊同學把左手搭在前一同學的左肩上，右手擺臂作車輪轉動狀。老師告訴同學，當聽到開火車的音樂響起，大家一起開火車出發。老師按下錄音機的放音開關后，足足等了一分多鐘，不知什么原因，開火車的音樂就是響不起來。此時，你將怎樣處理？（8分）

3、建國中學初一語文教學一個單元結束后，進行了一次測驗。平時成績較好的學習委員方芳得了75分，而平時成績較差的王瑜這次得了85分。老師在班上宣讀成績后說：方芳，你不害羞嗎？你看，王瑜居然也能考出85分呢！試從新課程的理念和體育教師的角度出發，分析這位老師這樣的講話有什么不妥？（8分）

4、以下列學習目標為主要目標寫一個教學的片段(內容自選)。(10分)學習目標：通過××活動，學生能積極的探究，愉快的合作。

縣區 單位 姓名

一 名詞解釋（每題4分，共20分）

1體育（與健康）課程：體育（與健康）課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體全面發展人才必不可少的重要途徑。

2體育（與健康）課堂常規：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育（與健康）教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。

3健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態。一個人只有在身體心理和社會適應方面保持良好狀態，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。4社會適應：社會適應是指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培養良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。5體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結合陽光空氣水等自然因素和衛生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中，指導學生學習和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容。

二 填空題（1－15題每空0.5分，16－22題每空1分，共45分）

1體育（與健康）課程標準按層次將教學內容設計為a 精學類教材 b簡學類教材 c.介紹類教材 d鍛煉類教材 四類教材層次。

2體育（與健康）課程價值主要表現在a.增進身體健康 b_提高心理健康水平 c.增進社會適應能力 d.獲得體育與健康知識和技能 四個方面。3體育（與健康）教學中思想品德教育的途徑為a.體育（與健康）課堂常規 b 體育（與健康）教材內容 c課的組織教學 d突發事件處理。

4體育（與健康）課程標準將學習內容劃分為a運動參與 b運動技能 c 身體健康

d 心理健康e社會適應 五個學習領域，五個學習領域 f相互聯系 g.相互影響 a 國家 b地方 c 學校 三級課程管理是體育（與健康）課程標準貫徹落實的保證。

6《學生體質健康標準》從a形態 b機能c素質 三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。

7體育（與健康）課程選擇和設計教學內容的依據是a根據“健康第一”的指導思想

b 根據水平階段的學習目標 c 根據學生的不同的需求。

8體育（與健康）課程教學選擇內容的基本要求是a 健身性 b 科學性 c 興趣性

d 實效性e.簡易性 f 地域性。

9體育（與健康）課程確定教學內容時數比例的原則是a 實踐性b 靈活性 c綜合性

10體育（與健康）課程教學教學分組的主要形式為a 隨機分組 b 同質分組

c 異質分組 d 合作型分組 e 幫教型分組 f 友伴型分組

11體育(與健康)課程標準加強對學生的指導，要求學生運用a 自主學習b 合作學習

c創造性學習d探究式學習e 延伸性學習f信息化學習g 評價式學習等七種學習方式進行學習

12體育（與健康）課程學習評價的目的是a了解學生的學習情況與表現，以達到學習目的的程度 b 判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學 c 為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發展 d 培養學生自我認識，自我教育的能力。

13體育（與健康）課程學生成績評價的內容為a 體能的評定 b 知識與技能的評定

c 學習態度的評定 d 情意表現與合作精神的評定 四個方面。

14體育教師教學評價主要對教師的a 專業素質的評價和b 課堂教學評價 兩個方面進行綜合評價。

15體育（與健康）課程資源包括a 人力資源 b 體育設施資源 c 課程內容資源d 課外和校外體育資源 e 自然地理資源 f 體育信息資源 六個方面。

16體育（與健康）課程標準中安全教育始于水平二 的 運動技能 領域。17體育（與健康）課程標準水平三 中 運動技能 領域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎知識的。18敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標準水平三 中 心理健康 領域中開始要求的。

19使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程標準水平四 中 社會適應 領域開始要求的。

20使學生養成良好的體育鍛煉習慣是從體育（與健康）課程標準水平五 中 運動參與 領域開始要求的。

21使學生在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛是從體育（與健康）課程標準水平三中 社會適應 領域開始要求的。

22通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育（與健康）課程標準水平四 中 心理健康 領域開始要求的。三 簡答題（35分）體育（與健康）課程教學內容選編的原則（5分）與教學目標相統一原則 2 科學性（健身性和安全性）原則 可行性原則 4 趣味性原則 5與社會體育和地區體育特色相結合原則 2體育（與健康）課程的基本理念（5分）

1堅持“健康第一”的知道思想，促進學生健康成長 2激發運動興趣，培養學生終身體育的意識 3以學生為中心，重視學生的主體地位 4 關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

3體育（與健康）課程的目標是什么？（6分）

1增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能 2培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。3 具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。4提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。5 發揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態度。

4簡述體育（與健康）課程教學中場地器材布置幾點要求（6分）

1場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應盡量向固定器材靠攏 2布置器材應符合鍛煉衛生安全要求，課前應認真周密檢查，嚴防發生傷害事故。3場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。4場地器材的布置便于教師對課的調控和輔導學生。5體育（與健康）課程學習評價的注意事項（6分）

1制定評價的內容標準方法形式時，應根據學生的年齡性別和學段的特點，有所側重和有所區別，重點考慮學生達到的學習目標的情況。2根據學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結評價的同時，必須考慮學生的學習過程。3在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎上。4由于學生的學習經歷不同，能力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5 對學生進行學習評價時，方法要簡單方便，易于操作。

6開發和利用體育（與健康）課程資源時應注意的問題（7分）

1要注意課程內容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2要注意更新理念，根據“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。3是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4把開發和利用工作納入體育教研工作之中。5教育行政部門加強對開發利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內容。6教育行政部門對教師開發利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。7各地各校應注意不斷總結經驗，并加以推廣。

現場撰寫教案題目：

小學教師根據所教年級所屬水平目標，在下列教學單元中選取教材撰寫教案。1球的控制和運動練習和游戲。2跑的練習和游戲

中學教師根據所教年級所屬水平目標，在下列教學單元中選取教材撰寫教案。1籃球傳、接、投籃單元 2體操墊上動作單元 3田徑跑跳單元 4韻律操舞蹈單元

體育教師理論測試試題(120分鐘，滿分100分）

姓名：------學校--------

一、判斷與選擇題（5小題，每小題2分，共10分）

1、新課程《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質。（）

2、體育教學中，教師施加的影響、教學內容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現教學目標。（）

3、科學的身體鍛煉可以促進人體形態、機能的發育，運動能力的提高，適應環境抵抗疾病能力的增強（）

4、課程中的《體育與健康》內容，就是體育加上健康知識的內容。（）

5、人體速度素質發展最快的敏感期

A．8－9歲

B．10－13歲

C．14－15歲

D．16－17

（）

10小題，每小題2分，共20分）

1、體育教學應遵循（）、（）和（）。

2、體育教學體系包括四個要素，即（）、（）、（）和（）。

3、田徑比賽鉛球投擲區的夾角為（），圓圈直徑為（）m。

4、400m×4每接力區的距離為（），100 m×4每接力區距離為（）m。

5、新課標中規定小學一至四年級為（），五至九年級為（），我省高、初中目前暫定（）體育課。

6、新課程中，體育學科是（）。

7、《課標》中將課程學習劃分為（）、（）、（）、（）、（）五個學習領域。

8、傳統體育課的結構一般可分為（）。

9、學校業余田徑運動隊的訓練，上半年（）以發展（），下半年（）以發展（）為主。

10、健康一般是指（）三個方面，并稱健康三要素。

10小題，每小題1分，共10分）

1、練習軌跡：

2、力量：

3、體育教學模式：

4、誘導性練習：

5、體能：

6、學習方式：

7、運動指數：

8、中長跑中的“第二次呼吸”：

9、整理運動：

10、運動訓練：

四、簡答題（5小題，每小題4分，共20分）

1、體育課的密度是怎樣產生的？目前體育課的密度應是多少？

2、在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區別，請你談談自己的看法。（要求答四個方面）

3、初中籃球運球的練習方法有哪幾種？（要求答四種以上）

4、運動訓練中，側向滑步推鉛球的教學重點、難點是什么？一般的出手夾角為多少？

5、學校體育工作的最高法規性文件是什么？

4小題，前3小題任選2題作答，每小題10分，第4小題為必答，20分，共40分）

1、田徑比賽項目中，徑賽400m欄、100 m欄、110 m欄等各項目的全程跑，每道有多少個欄架？

2、在學校業余田徑代表隊的訓練中，分述短跑、中長跑、投擲項目的訓練中的共同點和不同點。

3、對體育課進行簡單而概括性的評價，傳統的一般要求達到八個字。新課程要求四句（八字）。請你分別進行闡述。（要求回答八個字為滿分）

4、寫一份水平四階段發展學生彈跳能力的課堂設計。（要求答三個方面，但不是課的教案

第三篇：體育教師基本功比賽理論測試題

一、名詞解釋：

1、水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。

2、運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

3、體育與健康課程：是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育中培德、智、體、美全面發展的人才必不可少的重要途徑。

4、體育（與健康）課堂常規：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育（與健康）教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。

5、健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態。一個人只有在身體心理和社會適應方面保持良好狀態，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

6、社會適應：社會適應是指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培養良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

7、體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結合陽光空氣水等自然因素和衛生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會

文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中，指導學生學習和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容。二 填空題

1、體育（與健康）課程標準按層次將教學內容設計為a 精學類教材

b簡學類教材c.介紹類教材

d鍛煉類教材

四類教材層次。

2、體育（與健康）課程價值主要表現在a.增進身體健康

b_提高心理健康水平c.增進社會適應能力

d.獲得體育與健康知識和技能 四個方面。

3、體育（與健康）教學中思想品德教育的途徑為a.體育（與健康）課堂常規 b 體育（與健康）教材內容

c課的組織教學

d突發事件處理。

4、體育（與健康）課程標準將學習內容劃分為a運動參與

b運動技能

c 身體健康d 心理健康e社會適應

五個學習領域，五個學習領域

f相互聯系

g.相互影響、a 國家

b地方

c 學校

三級課程管理是體育（與健康）課程標準貫徹落實的保證。

6、《學生體質健康標準》從a形態 b機能c素質三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。

7、體育（與健康）課程選擇和設計教學內容的依據是a根據“健康

第一”的指導思想b 根據水平階段的學習目標

c 根據學生的不同的需求。

8、體育（與健康）課程教學選擇內容的基本要求是a

健身性

b 科學性 c 興趣性d 實效性e.簡易性 f 地域性。

9、體育（與健康）課程確定教學內容時數比例的原則是a 實踐性b 靈活性 c綜合性

10、體育（與健康）課程教學教學分組的主要形式為a 隨機分組

b 同質分組c 異質分組 d 合作型分組 e 幫教型分組

f 友伴型分組

11、體育(與健康)課程標準加強對學生的指導，要求學生運用a 自主學習b 合作學習c創造性學習

d探究式學習

e 延伸性學習

f信息化學習

g 評價式學習等七種學習方式進行學習

12、體育（與健康）課程學習評價的目的是a了解學生的學習情況與表現，以達到學習目的的程度

b

判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學

c 為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發展 d 培養學生自我認識，自我教育的能力。

13、體育（與健康）課程學生成績評價的內容為a 體能的評定

b 知識與技能的評定 c學習態度的評定

d情意表現與合作精神的評定四個方面。

14、體育教師教學評價主要對教師的a 專業素質的評價和b 課堂教學評價 兩個方面進行綜合評價。

15、體育（與健康）課程資源包括a人力資源 b體育設施資源 c課程內容資源d課外和校外體育資源e自然地理資源f體育信息資源 六個方面。

16、體育（與健康）課程標準中安全教育始于水平二的運動技能

領域。

17、體育（與健康）課程標準水平

三

中

運動技能

領域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎知識的。

18、敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標準水平

三

中

心理健康

領域中開始要求的。

19、使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程標準水平

四

中

社會適應

領域開始要求的。20、使學生養成良好的體育鍛煉習慣是從體育（與健康）課程標準水平

五

中

運動參與

領域開始要求的。

21、使學生在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛是從體育（與健康）課程標準水平

三中

社會適應

領域開始要求的。

22、通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育（與健康）課程標準水平

四

中

心理健康

領域開始要求的。

23、體育與健康新課程，將根據三維健康觀和體育自身的特點，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。

24、新課程標準根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5—6

年級、7—9年級、高中學段。

25、《學生體質健康標準》規定小學一、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。

26、根據少年兒童生長發育的基本規律，身體各器官系統的生長發育是不均衡的。其中神經系統發育最快；生殖系統發育最晚。

27、人體能量的直接來源于糖、脂肪、蛋白質。

28、一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米最大為1.251

29、國際田徑協會聯合會規定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區標志線的內沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為2.135米。

30、排球競賽規則規定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。

31、課時計劃也稱教案，它是根據 學期 計劃、單元教學 計劃安排并結合學生和場地器材的實際情況編寫的。

32、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸為主，以

嘴 呼吸為輔，呼吸 均勻 要有 節奏。

33、武術運動是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。

米。

34、人們通常把身體素質分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質。

35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。

36、國家頒布的學生體質健康標準中規定，小學三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。

37、一節體育課的結構一般分為開始、準備、基本、結束四個部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的 五分之三。

38、武術的內容極其豐富，一般分為拳術、器械、對練、集體表演、攻防技術等五個類型。

39、“向右轉走”預令落在 左腳上，動令落在 右腳 上。

40、跑，不論距離的長短、其完整的技術結構可分為相互聯系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。

41、排球比賽中，接發球隊獲得發球權后，該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉至 1號位一個位置。

42、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理 和 社會 各方面都處于完美的狀態。43、1—6年級，在運動參與領域要讓學生體驗參加體育活動的樂趣。

44、小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標、領域目標、水平目標。

45、體育與健康課程將課程學習內容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應 五個學習領域，并根據領域目標，構建課程的內容體系。

三、判斷題：

1．根據科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）2．測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。

（×）

3．田徑比賽規則規定，對第一次起跑犯規的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規的運動員均應取消該項目的比賽資格。

（√）4．排球規則規定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。

（√）5．田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）

四、問答題：

1．組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須

考慮哪些內容？

答：就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

3．教育教學研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結不同，需要經歷一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過哪幾個步驟？ 答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過以下幾個步驟：

1、選擇研究課題；

2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；

3、實施研究活動（材料要真實、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報告或學術論文。4．某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數點后兩位）

解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

二、選擇題：

1、下列哪項是發展學生靈敏素質的有效方法？（A）A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪流領先跑

2、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網球C、手球、乒乓球、網球

3、籃球的標準場地、邊線長

米，底線長為

米。（A）A、28m

15m B、28m

16m C、26m 15m

4、分腿騰越練習時，保護人應站在（A）A、跳箱旁邊

B、墊子旁邊

C、跳箱前方

5、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括

（B）A、擦傷 挫傷 裂傷 B、擦傷 刺傷 裂傷 C、拉傷 刺傷 挫傷

6、在廣播體操的教學中，教師多采用

示范授課

（C）A、正面

B、側面

C、鏡面 7、2008年北京奧運會帆船比賽將在我國

城市舉行？（C）A、大連

B、連云港

C、青島

8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）A、10—30度

B、20—30度 C、30—60度

9、跨越式跳高助跑倒數三步的比例是

（C）A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大

10、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有

（B）。A、節奏

B、速度

C、力量

11、在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要注意創設一些專門的（B）A、器材

B、情景

C、音樂

12、體育課程標準要求，從實際出發，以（C）需要為中心來選擇和設計教學內容。A、運動項目

B、教師 C、學生的發展

13、社會適應領域目標，在1—6年級應著重幫助學生了解一般的（B），學會尊重和關心他人，并表現出一定的合作行為。

A、運動技能

B、游戲規則

C、體育知識

14、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周（A）學時。A、4學時

B、3學時

C、2學時

三、簡答題

1、教師指導學生進行科學的身體鍛煉時應遵循那些原則？

答：體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。（2）全面發展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內容的多樣性和身體機能的全面提高。如果只單純發展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產生不利影響。（3）區別對待原則。體育鍛煉時，還要根據每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業特點、鍛煉基礎等不同情況做到區別對待，使體育鍛煉更具有針對性。

（4）經常性原則。經常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經常化，不能三天打魚、兩天曬網。

（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規律，就可能出現傷害事故。

2、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？

答：每次參加體育鍛煉前，要根據體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態到活動狀態，就是使人體的“后勤

部”（血液循環、呼吸等器官）動員起來，發揮最大的工作能力。

在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環暢通，氧和養料供應充分，這樣代謝產物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態。

3、說出側向原地推鉛球的技術動作要領，并畫出一個鉛球場地示意圖。

答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側，手腕背屈。

2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關節抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。

3）預備姿勢：握持好球后，側對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右

腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135°，左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。

4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。

4、在日常體育教學中，請舉出5個學生最喜歡的發展靈敏素質的練習方法。

答：靈敏協調素質是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協調改變身體運動的能力，是人的一種綜合素質，是田徑運動員不可缺少的身體素質之一。

（一）徒手練習：1）聽口令做目標選擇性快速折反跑練習。2）快速后蹬跑。3）原地跳起轉體360度或180度。4）腳步移動練習。如：前后、左右、交叉的快速移動。單腳為軸的前后、轉體的移動。左右側滑步、跨跳步的移動。5）原地、行進間或跑步中聽口令做動作。

如：喊數抱團成組。加、減、乘、除簡單運算得數抱團組合，看誰最快等。

（二）組合練習：

1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實結合相互推，使對方失去平衡。

4）一對一弓箭步牽手互換面向站立，虛實結合互推互拉使對方失去平衡。

5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。

6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。

7）行進間的轉體跳（180度或者360度）。

（三）游戲練習：

1）走矮子步：教練與一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當降低，隊

員在繩子下走矮子和滑步動作。

2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，并不斷變換花樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動作。

要求：想象力豐富，變換動作快。

3）“打老鼠”游戲：學生圍成一個圓，在圓內進入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同學拿球類進行滾動，以來打到圈內的“老鼠”。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學互相輪換。

4）聽號接球：練習者圍圈報數后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應聲前去接球。

要求：根據時間和空間采取應急行動。

5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖。“老鷹”站在“母雞”前面要抓后面的“小雞”。“母雞”伸開雙臂設法阻止。

要3 6）捕魚：將練習者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網，在規定的范圍內進行捕魚游戲。要求：斗智斗勇，巧用心計。

5、在彎道上起跑，你應站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？

答：在彎道上起跑，教師應站在扇點位置上。

求：斗智斗勇，巧用心計。

為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側著地；右膝稍向內扣，以腳掌內側著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關節稍向外。以便利用重心，產生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。

6、體育與健康課程的基本理念是什么？

答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；2）激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；4）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

7、根據新課程精神結合教學實際，你是如何加強學生學法指導的？

答：1）提高學生自學、自練的能力。2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。3）教師要為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力以及迎接挑戰的能力。4）通過布置適當形式的家庭作業，培養學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）發揚教學民主，經常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。

8、在投擲教學中，最應注意的是安全，你在實際教學中是怎樣做的？

答：1）建立課堂常規，強化紀律教育。如：未經允許不擅自離開隊伍，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩

帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。3）上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。4）準備活動要充分。5）教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。

9、談談你對目前中小學生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現象的看法。

答：長期以來,傳統的中學體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內容；常規的教學方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生,學生被動的接受知識與技能。因此在體育教學中,學生往往都是在教師的統一指令下,疲于聽講解,看示范,反復練習,而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學過程過分的強調“統一”、且教法“單一”,學生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學顯得機械呆板,從而使學生喪失了對體育的興趣,體育教學效果的提高無法談起。這種片面強調發揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養的傳統教學方法和教學模式,已不能適應現代體育教育的發展和素質教育的需求。

10、體育與健康課程的價值是什么？

答：（1）增進身體健康

（2）提高心理健康水平

（3）增強社會適應能力

（4）獲得體育與健康知識技能

11、體育與健康課程的基本理念是什么？

答：（1）堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長。

（2）激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。

（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

（4）關注個體差異和不同需求，確保每一個學生受益。

12、教師在制定教學法案時，選擇教學內容的基本要求有哪些？ 答：（1）符合學生身心發展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發學習興趣；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。

13、通過體育與健康課程的學習，學生將達到的課程目標是什么？ 答：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力和合作精神；（4）提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

14、課堂教學的評價內容有哪些？

答：課堂教學的評價內容包括教學目標、教學的組織和課的結構、教學內容的質與量、師生間的交流和關系、教學技巧和授課能力以及教學目標的實現程度等。

15體育（與健康）課程教學內容選編的原則（5分）與教學目標相統一原則

科學性（健身性和安全性）原則 可行性原則 趣味性原則

5與社會體育和地區體育特色相結合原則

16體育（與健康）課程的基本理念（5分）

1堅持“健康第一”的知道思想，促進學生健康成長

2激發運動興趣，培養學生終身體育的意識

3以學生為中心，重視學生的主體地位 關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。17體育（與健康）課程的目標是什么？（6分）

1增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能

2培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。3 具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。

4提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。5 發揚體育精神，形成積極進取樂觀4 18簡述體育（與健康）課程教學中場地器材布置幾點要求（6分）

1場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應盡量向固定器材靠攏

2布置器材應符合鍛煉衛生安全要求，課前應認真周密檢查，嚴防發生傷害事故。3場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。

4場地器材的布置便于教師對課的調控和輔導學生。

19體育（與健康）課程學習評價的注意事項（6分）

1制定評價的內容標準方法形式時，應根據學生的年齡性別和學段的特點，有所側重和有所區別，重點考慮學生達到的學習目標的情況。開朗的生活態度。

2根據學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結評價的同時，必須考慮學生的學習過程。3在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎上。4由于學生的學習經歷不同，能力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5 對學生進行學習評價時，方法要簡單方便，易于操作。

20開發和利用體育（與健康）課程資源時應注意的問題（7分）1要注意課程內容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2要注意更新理念，根據“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。3是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4把開發和利用工作納入體育教研工作之中。5教育行政部門加強對開發利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內容。6教育行政部門對教師開發利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。7各地各校應注意不斷總結經驗，并加以推廣。

四、論述題

1、說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領，并闡述其動作技術在比賽過程中的優缺點。

答：1）上挑式的動作要領：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送

入接棒人的手中。

優點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。

缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。

2）下壓式的動作要領：接棒人的手臂向后伸出，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中

優點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。

缺點：接棒時，接棒人的手臂緊張，不自然。

2、結合本校實際，談談你在體育教學中如何對體育設施資源進行開發？

答：1）發揮體育器材的多種功能

體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉換視角和思維方式，就可以開發出常用器材的許多新功能。

2）制作簡易器材

各地學校可以結合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網等。

3）改造場地器材，提高場地利用價值

可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。

4）合理布局學校場地器材

學校場地器材的布局，應當既要滿足教學的需要，還要滿足課外體育活動和校內比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學活動；既要確保安全，又要保證學生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區。

5）合理使用場地器材

應當根據本校和周邊環境，合理規劃、充分利用空地，使學生能進行安全、適宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環境的協調、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。

第四篇：重慶市第五屆中小學體育教師基本功比賽

重慶市大渡口區教師進修學校

關于組織賽前集中培訓暨參加市第五屆

中小學體育教師技能大賽的通知

相關中小學校：

為了充分展示我區中小學體育教師基本理論知識水平、專業能力和課堂教學能力，進一步推動我區中小學體育教師專業化發展進程，帶動全區中小學校體育教學工作質量的全面提升，根據重慶市教科院關于舉辦“重慶市第五屆中小學體育教師技能大賽的通知”精神，我區將組織賽前集中培訓并參加“重慶市第五屆中小學體育教師技能大賽”，現將相關事宜通知如下：

一、組織單位：重慶市大渡口區教師進修學校

二、協辦單位：重慶市95中學

三、參賽教師名單：見附件2

四、區內集中培訓時間：2017年6月24日——9月22日

五、其他事項：

1.相關學校必須確保參訓參賽教師準時、認真地參加培訓及比賽。

2.所有費用由區進修學校承擔。

附件1.重慶市第五屆中小學體育教師技能比賽規程

2.參加重慶市第五屆中小學體育教師基本功比賽教練組及運動員

重慶市大渡口區教師進修學校

2017年9月1日

附件一

重慶市第五屆中小學體育教師技能比賽規程 根據中國教科院關于舉辦“全國中小學體育教師技能大賽的通知”精神，為展示現階段我市中小學體育教師基本理論知識水平、專業能力和課堂教學能力，進一步推動我市中小學體育教師專業化發展的進程，帶動我市中小學校體育教學工作質量的全面提升，特制定本大賽規程：

一、比賽日期：2017年 9月24日——9月27日

二、比賽地點：大足區

三、主辦單位：重慶市教育科學研究院

四、承辦單位：大足區教育委員會

五、協辦單位：重慶今日教育雜志社有限公司 大足區教師進修學校

六、比賽內容：

分團體比賽項目和個人比賽項目。其中團體比賽項目【包括武術操(中學版)；民族民間體育或新興體育項目團體比賽】；個人比賽項目（包括教學設計、專項技能、身體素質三部分組成）。

七、參賽單位 以各區、縣教委（或教研室、進修學院、校；教科所）組隊。

八、參賽資格(一)參加人員必須是重慶市現任在職專任體育教師，工作一年以上（含一年），參加人員年齡限定在男45歲、女40歲以下，超齡老師不限。

(二)各參賽隊必須辦理隊員保險和縣級以上醫務部門出具的健康檢查合格證明。報到時統一交組委會。

九、報名人數及費用(一)報名人數

1、各參展單位集體組隊參加，每隊總人數限定8人，其中小學4人，中學4人，中小學女教師各不少于一名。

2、各參賽單位領隊1人、教練1-2名。(二)

1、各單位參賽選手每人參賽費300元（制卷、評審、編排、組織、閱卷、統計、證書、場地、器材、茶水等費用）。

2、繳費可采用銀行轉賬、刷卡、現金繳納三種方式，選擇銀行轉賬的單位需于2017年9月20日前轉入，戶名：重慶今日教育雜志有限公司；賬號：108814988204；開戶行：中國銀行上清寺支行；憑證領取正式發票。聯系人：陸虹 聯系電話：***

（三）各單位參賽人員差旅、食宿費由派出單位統一報銷。

十、比賽內容

（一）理論部份

1、教學設計：具體教材內容是包括田徑類；體操類；球類；武術類；韻律舞蹈（小學）和健美操（中學）。

小學（水平1－水平3）［《體育與健康教師用書》人教社最新版本］

中學（初中七年級、八年級、九年級）［《體育與健康》人教社最新版本］高中［《體育與健康》人教社最新版本］；通過臨場抽簽選取一項教材內容進行教學設計。

2、教學設計要求：

①對所選的教學內容提出教學設計思想與教材分析、單元計劃及課時計劃；

②擬定教學計劃（包括學習內容、學習目標、重點難點、組織要求與教法學法、方法與手段、預計問題與處理、場地器材布置、運動負荷預計等）。

（二）實踐部分

1、武術操（中學版）

比賽方式：以各代表隊為參賽單位。每隊由評委現場隨機抽取出場順序，一輪五個隊。比賽開始后由本隊指揮員將參賽隊伍進入比賽指定場地。

2、民族民間傳統體育項目或新興體育項目團體比賽要求。

（1）參賽人員：8名比賽隊員均參加。（2）評分要求： 動作編排（50分）

a、成套動作設計：15分

成套動作的設計創意好、有獨特的形式和藝術編排。動作設計舒展大方、優美，主題創意健康、有動感；動作組合應充分體現協調性和多樣性；動作內容的選擇與安排具有很好的均衡性和完整性；成套動作的編排要根據民族民間體育項目或新興體育項目的特點與音樂風格相符，設定主題。

b、比賽時間、場地及空間：15分

成套動作在5分鐘以內完成（進出場除外），在一個標準籃球場進行。完成動作應均衡、合理；比賽時有隊形變化，變化時應自然、迅速、流暢、美觀、清晰，注意點、線、面的合理搭配，要充分使用到場地的五個區域（四角一中央），路線要合理使用四種以上（前、后、左、右、對角與弧線），空間要利用（地面、站立、空中）的空間變化。

c、音樂：10分

音樂的選配應保持完整性，并與成套動作主題協調，有利于表現編排的個性和風格特點；音樂制作效果好。

d、服裝：10分

服裝應與風格內容、色彩及整體視覺效果協調，與主題相符。動作完成（50分）

a、動作自然，銜接流暢，完成動作的整體性好。20分

b、動作熟練準確、協調大方、有幅度、表現力強。20分

c、動作完成與音樂融入恰當，表情大方，富有感染力。10分

3、專業技能比賽 規定項目：籃球和體操（技巧）；其中籃球（完成一套規定動作）；體操技巧組合動作（完成一套規定動作）；

籃球規定動作：在端線后持球靜止站立，右手運球出發至第一障礙柱前做后轉身運球，換左手運球至第二障礙柱前做體前變向換手運球，換右手運球，接行進間單手肩上投籃或行進間單手低手投籃，無論投中與否均自搶籃板球，雙手胸前傳球給助傳者，并在側身跑過程中，用行進間雙手胸前傳球經與助傳者傳接球后，接行進間投籃結束。

每人兩次測試機會，計最好一次成績。

籃球規定動作要求：

①進行全套動作示范（按動作結構要求進行實作）；每人兩次測試機會，計最好一次成績。

技巧規定動作：

男子技巧組合動作：直立——魚躍前滾翻——蹲撐跳成屈體分腿俯撐——體前屈兩臂側舉（稍停）——分腿慢起成頭手倒立（停2“）——前滾翻成直腿坐——經體前屈后倒屈體后滾翻成直立同時兩臂上舉——（趨步）側手翻——向前并步成直立。

女子技巧組合動作：直立——前滾翻——直立，兩臂經側至上舉，上一步成俯平衡（停2”）——單腳蹬地前滾翻成直腿坐——經體前屈后倒成肩肘倒立（停2"）——經單肩后滾翻成單腿跪撐平衡——成跪立——跪跳起——側手翻——向前并步成直立。

比賽方式：⑴按順序在規定區域等候出場，出場時，面向裁判右手上舉示意動作開始，動作完成后，面向裁判站立，兩臂側上舉示意動作結束。

⑵應連貫完成規定組合動作，動作失敗，在裁判示意允許的情況下，可從失敗動作處繼續，但一個動作反復失敗達三次，此動作計零分。⑶應著簡潔運動裝和體操鞋，禁止佩戴項鏈、戒指、手鐲、手表等飾物參賽。

4、身體素質：男子：1000米、引體向上。

女子：800米、后拋實心球（2公斤）。

十一、成績統計辦法：

（一）由主辦單位聘請專家進行評選，評選結果在賽后公布。

（二）各代表團團體總分計算：包括武術操+參賽選手個人得分之和作為各代表隊的團體總分。

（三）參賽選手個人得分計算：教學設計得分+專項技能規定動作得分+身體素質得分+本團隊武術操得分之和作為個人的最后得分，以得分多者名次列前。

（四）民族民間傳統項目或新興體育運動項目單獨評獎；

（五）分值計算

1、團體項目分值（總分200分）

武術操（100分）+個人項目分值（100分）

2、個人項目分值（總分100分）

教學設計（30分）+專業技能展示（共50分，其中兩項規定內容各25分）+身體素質展示：（共20分，其中跑10分，引體向上和后拋實心球10分）。

3、民族民間傳統體育項目或新興體育運動項目展示（100分）。

十二、錄取名次及獎勵

團體總分評一、二等獎；個人獲獎分小學組和中學組分別設一、二等獎（獲獎比例按市教科院有關文件執行）；民族民間體育或新興體育團體項目評一、二等獎。

十三、報名辦法：

(一)各單位按要求填寫報名表(樣表見附件)，于2017年9月3日—10日內以電子郵件發送到：

(二)參賽隊員更換需在報到前24小時內完成，交書面更換申請并簽字確認。

十四、參賽器材：

各項目用器材、座椅、傘具、試卷紙、錄像機、投影儀等相關器材由承辦和協辦單位統一提供。各參賽隊服裝、鞋、筆自行解決（便于運動的服裝）。未盡事宜，由主辦單位另行通知

2017年8月25日

附件2 參加重慶市第五屆中小學體育教師基本功比賽

教練組及運動員

教練組成員：

潘 立 潘 娟 曾慶霞 崔憲剛 方 偉 商曉軍 馬 勁屈愛靜 肖佐均 李洪萬 參加比賽人員：

李洪萬 肖佐均 屈愛靜 楊 科 張 欣 張 令 彭麗瑤 陳隆雋

第五篇：東莞市體育教師體育教學基本功比賽結

東莞市中小學體育教師教學基本功比賽

結 果 的 通 報

各鎮街宣傳科教辦，各中學、中心小學，市直屬學校： 東莞市體育教師體育教學基本功比賽于11月22日—23日在東莞中學圓滿結束，現將比賽結果通報給你們。本次比賽分小學組、初中組和高中組，共有78位體育教師參加比賽。本次比賽共設三部分，第一部分為理論部分，設評課和課標理論考試；第二部分為實踐部分，設隊列口令、自編操、廣播體操、特長展示和抽簽項目；第三部分為教學錄像課。經評審委員會認真、公正評審，各組評出一等獎二名，二等獎四名和三等獎六名。希望我市各級學校組織體育教師認真總結經驗，加強學校體育課程管理，認真落實體育課程標準的各項要求,不斷促進我市體育教師的專業發展，按照新的教學理念開創性地開展體育教學工作，提高我市中小學校的體育教學質量。

附件一：東莞市體育教師體育教學基本功比賽獲獎名單

東莞市教育局教研室

東莞市中小學體育衛生教學研究會

二00六年十二月四日

附件一：

東莞市中小學體育教師教學基本功比賽獲獎名單

小學組

一等獎

葉遠康（黃江第二小學）崔希泉（松山湖學校）

二等獎

楊湘勇（東城朝天實驗小學）潘寧（厚街鎮中心小學）朱霧（東莞市東華小學）朱文營（高埗鎮中心小學）

三等獎

陳剛（東莞市光明小學）鐘巧芳（企石鎮實驗小學）吳英明（萬江第一小學）聶武（虎門鎮東方小學）李明（鳳崗鎮實驗小學）劉國敏（長安鎮涌頭小學）

初中 組

一等獎

何衍虎（黃江中學）鄭華明（中堂中學）

二獎獎

黃昕（望牛墩中學）梁文華（東莞中學初中部）李勇遠（東城一中）王應森（厚街竹溪中學）

三等獎

鐘勇玲（清溪中學）劉福明（清溪晨光中學）陳謙（東城初級中學）黃箭（東華初級中學）林文生（常平振興中學）胡剛（長安實驗中學）

高中組

一等獎

杜娟紅（市高級中學）翟巧清（長安中學）孟雪（東莞市第一中學）

岑濟棟（東華高級中學）

周志勇（東莞中學）

王道廣（麻涌中學）

龔魏明（厚街技校）

二等獎謝慶（東莞市厚街中學）廖德勝（沙田中學）三等獎廖勇（玉蘭中學）郭雪釗（石龍中學）韓思桃（大嶺山中學）