第一篇：體育優質課評比與體育教師基本功比賽個人總結

體育優質課評比與體育教師基本功比賽個人總結

2011-03-14 15:57:02| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱

基本功大賽比賽總結（霍丕蘭）

蒙陰縣小學體育教師基本功大賽于2010年03月11日在劉洪中學隆重舉行，我作為一名普通的小學體育老師有幸參加這次比賽，同全縣的優秀體育老師同場競技的同時，有幸欣賞到他們高超的外堂技術、過硬的心理素質及一名體育老師的勇敢不怕輸的精神，從他們那看到了自己的不足。

畢業半年，在沒有老師的監督，同學的陪伴下自己懶了很多，不再堅持每天訓練的習慣，也很少參加活動，這么多年所學的東西在隨著時間的飛度而流失，特別體操的跳馬項目上，它的基本的動作要領都忘了，這個項目是小學基本的動作，但是作為一名小學老師竟然忘掉動作要領，更談不上去優美的完成這一動作，當看到比自己年齡大的老師自然、優美、流暢的完成次動作時，自己感到無比的慚愧，對自己專業技術不足、自己的懶做感到無比的慚愧。在參加完這一項目后，就暗暗對自己說，一定盡力把自己的所落下的補回來！

這次體育基本功比賽全面的考察作為一名老師的“一專多能”的素質，涉及到體育項目的各個方面，從外堂的田、徑賽，球類，體操，武術到內堂的理論特別是一個老師對新課改的內容的理解。在比賽中看到自己的“專”和真正的“專”的差距以及“多能”中的“不能”。現在想想當時的表現真是感覺無比羞愧！這次比賽讓自己充分體會到了，作為一名小學體育老師并不是自己想的那么簡單，無論從技術還是理論自己需要學的還很多，我要以這次比賽為界，時刻告誡自己體育老師應具備的素質及要求，堅持每天鍛煉的習慣，全面提高自己的素質，向“一專多能”的方向努力靠近。

2011年小學體育教師基本功比賽總結 界牌中心小學

侯克萍 本次比賽雖然然時間不長，老師們都很快回到自己的工作崗位上，但比賽對我們的影響不會就此止步。此次比賽，有以下幾點感受：

一、比賽嚴密組織，為每一位老師提供一個很好的平臺。

大賽中，裁判員公平公正。增強比賽的透明度，比賽氣氛和諧輕松。大家都抱著學習交流的態度。收獲頗多。

二、通過和各校老師的交流提高了我的業務素質，適應新課程對教師提出的更高要求，以后應不斷強化教師的自身學習，促進教師的專業成長與進步，優化教師隊伍建設，推動課程改革向縱深發展，三、積極參與，在準備的過程中會收獲很多。參賽教師扎實苦練，表現出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業務素質。通過競賽，促進了校際之間、教師之間的交流，展現了課改以來教學工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質的普遍提高。

通過此次比賽和發現自己很多不足，基本功，特別是體育教師，一定要堅持鍛煉，保持身體素質，同時不斷學習新的知識，豐富自己的業務水平。

經過這一天的基本功比賽使我學習到很多東西，深深感受到自己在一些方面還存在著很多不足，需要去進一步的努力學習．需要在平時更加注重對基礎知識的鞏固．

我在三大球的比賽中，尤其是足球比賽中明顯表現出了弱點；在后面的體育舞蹈和韻律操方面還存在著嚴重的不足，今后我將會更加努力的去學習．

參加完比賽讓我更加清楚的知道今后自己將要在哪方面去提升自己，看到了自己的不足；也希望姚老師給予我各方面的指導，以使我進步的更快．

謝謝

常路中心小學

劉東

縣講課比賽心得體會

舊寨鄉中心小學

張良英 為了參加縣體育優質課比賽而備戰的一個星期，這是我比較充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。在領導的關心和同事的幫助下，自己比較順利地體驗了這一次講課。其實從備戰的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經驗，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的體育教學用語。總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來。雖然比賽只有一節課，但是我卻有了7天充實自己的時間。通過這次講課比賽，我總結有以下不足之處：

1、語言上的問題

教師的語言對于教學有很大的意義。在用語言引導上，我做的不夠好，語言有點亂，有點碎，不夠簡潔明了，還有語言能提高學生課堂氣氛，等等這些，都需要我加以改善。

2、組織上

要上好一堂體育課，必須要有較強的組織能力，我這節課是投擲課，在安排撿沙包上，不夠好，學生有點亂，還有一些細節上，組織的都不是很好，需要加強完善。

3、課堂操控性的提升

原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他老師一比，自己是很差的。特別是劉本峰老師的課，讓我受益匪淺，值得學習的地方很多。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。再來說說自己的收獲：

1、在這次活動中有幸結識了不同學校的體育教師，特別是那些有多年體育教學經驗的優秀教師給我的印象很深，他們的課代表了各鄉鎮的優質水平，教師在儀態、心理、語言等方面都表現出了良好的素質。這次活動的課程內容有:前滾翻、投擲、籃球、跳遠等,形式內容都很新穎，獨特，組織的活動也各有特色，都體現了以學生為主體的教學理念，都有一定的教學過程，這與以前“重游戲，輕教學”、“重技術，輕心理”有了很大的區別，這也是我們以后在課堂的上發展的方向。

2、多數教師對學生的評價語言親切自然，為學生創造了一種安全和諧的學習環境，學生在這樣的環境中思維才開闊活躍。多數教師都采用正面評價，而且語言：“你真棒”“你真厲害！”評價手段也是多種方樣，我想哪位學生聽到這樣的評價一定會意識到自己太馬虎了，同時也會感受到老師對自己的關心，這些很值得我學習。

3、本次活動我覺得最大的突破是在技術教學上，教師都更注重學生的創造性思維的開發，更注重學生的動手動腦能力，能從日常生活中找靈感，和生活密切聯系起來，讓學生學起來更容易接受。也讓學生真正成為了學習的主人，不是老讓教師牽著鼻子走，他們有了自己的思想，有了自己發揮的空間，學習興趣也大大加強，從而直接提高了教學、學習效率。通過本次活動的學習，使我對《體育與健康》課單元式教學及計劃和備課有了清晰的認識，為今后的體育教學的設計、課堂的組織、體育成績的提高提供了依據和保障。通過這次活動我身感自己的不足，在今后的學習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業務素質。

姚老師好！

上周五的基本功比賽讓我收獲很多，接到通知后雖然時間緊張我還是按著比賽項目準備了下，當然唯一沒有上心準備的就是田徑項目，覺得田徑的跑跳投都會沒什么好準備的，然而我太高估自己了結果讓我輸得很慘。。小學參加運動會時都能跳一米二的我那天竟然連一米一都跳過不去了，更糟糕的是動作完全變形。讓我摔得很慘。。說實話上午比完后真的很受挫很想放棄，中午給一直關心我的姐打電話訴說心中的委屈，她鼓勵我給自己一次機會。在經過一個中午的思想斗爭之后我決定比下去，結果下午的成績還算理想，那天我又重新體會了一次什么叫只要堅持下去結果就比想象中的好！很幸運我被選中代表咱縣去參加市里的基本功，我會認真備戰每一個項目為了蒙陰的榮譽也為了證實自己。今天開始著手準備實行訓練計劃。此致敬禮 鄒艷

野店小學2011.3.14 聽評課活動總結 高都小學： 秦德昌

在教育局領導的高度重視下，全縣小學體育優質課及體育教學基本功評比活動，通過兩天激烈的角逐圓滿結束了。經過兩天的聽評課學習，共聽了22位老師的課，現將本次聽評課活動總結如下：

全體體育教師課前準備充分，認真鉆研教材。授課老師都能針對學生實際情況，認真備好課，熟練地掌握教材。課前的器材準備工作，做到周密布置。

課堂上，教師能把握重難點，找準活動的突破口。老師們通過對教材對學生分析，把握教學重點、難點，找準教學突破口，使教學有的放矢。大部分老師能通過科學合理的理念，激發課堂，充分調動學生的學習積極性和主動性。

當然，授課老師課堂教學也存在一些問題：有些教師的教學基本功有待進一步提高，普通話水平和自身素質能力方面有待進一步規范和提高。課堂教學的設計和調動方面存在不足，教學效果達不到預期的目的，部分學生學不好，學不會。由于時間比較緊張，有些老師沒有很好的利用現代教學手段，知識的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識小網絡。

通過這次活動，對聽評課老師也是一種學習，使聽評課老師有了很大收獲，拓寬了學習的視野，更新了學習理念，明確了方向，汲取別人的長處，改正不足，使自己的教學水平有所提高。在今后的教學教研工作中，我一定要全身心投入到體育教學工作中去。

通過一天的聽課我感觸很深，我說一下個人的觀點：

首先從備課上，教學目標不清晰（三維目標：認知、情感、技能；五個學習領域：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應），目標定的太高等現象頻頻出現，這都是在備課時沒有考慮到學生的實際情況，所以達不到預期的教學目標，以后再定目標時要做到切合實際；重難點不夠明確。什么是重難點？就是本節課著重要解決的問題，一節好課要圍繞重難點展開教學，最終高效率的達到教學目標就是好課。其次是教學過程。從課的開始就要積極地把學生的積極性調動起來，語言要簡練洪亮，創設情境好，避免生搬硬套。各個教學環節之間要環環相扣，過渡自然，避免脫節、東一句西一句無傷痛癢的過渡；讓學生或老師提出疑問，然后再讓學生探究解決問題的方法并解決問題，從易到難逐步進行，使學生學得有興趣，在玩中學、學中練、練中悟、悟中知！從而達到良好的學習氛圍。多給孩子一些展示的環節，當然有展示就得有評價，合理的評價是對每個孩子的肯定，讓每一個孩子都得到成功的喜悅，從而增強孩子的自信心，也便于我們開展教學從而更好的達到教學目標。其次是課的結束部分。應讓孩子充分的放松身心，為下一節課打好基礎。再就是別忽視了小結部分，它是一個回顧總結本課內容的部分，讓每個孩子都積極感悟所學，從而加深記憶達到終身體育的目的。最后在備課上一定要加上課后小結，這是一個對老師上完課后的反思、總結，多反思、多總結會對我們每個老師以后的教學工作幫助很大，也是課賽的必要部分。總之一節好課要從備課上下功夫；從教學過程上下功夫；從自身能力上下功夫；從學生的個性差異上下功夫??充分體現教師為主導，學生為主體的教學方式。也希望各位老師多多獻計獻策，把我縣的體育教育事業做大做強！

2011年臨沂市中小學體育教師基本功比賽總結

2011年5月11-5月13日在臨沂商城實驗學校舉行，我榮幸代表縣小學組參見比賽，本著學習第一比賽第二的態度，主要是來學習比賽經驗，總結自己的優缺點。

在11號報到后下午的理論考試在商城實驗學校的二樓餐廳進行，我由于家里比較忙，沒有心情去學習，考試的題比較雜，綜合性比較強。結果我在考試上可能比較差，雖然沒有拉太多分，但是還是一個弱項。

我抽簽抽的是2、3號簽，結果是弱項比較多。體操類的單杠、球類的排球、田徑的鉛球、還有舞蹈。足球在家一直是練得五個桿，結果到了比賽時給十個桿，11秒以內是優秀，臨門一腳還不能打地滾球，在巨大壓力下我時間是優秀，結果臨門一腳滾著進去的。我在家雖然是比較刻苦的訓練，但是相比較蘭山區的參賽隊就是感覺準備的太差了，他們是集合培訓，所有的參賽服裝整齊劃一，我們的就是比較差，服裝上準備的不夠充分。技術動作也是略顯粗糙。給人一看就是自己閉門自造，沒有經過高人指點與改正，也沒有經過集體培訓。但是我們蒙陰的老師素質還是有的，在別人的主場還是能夠充分發揮取得優異成績。

十二號下午隊列隊形與口令的比賽，凸顯了整個教師隊伍的弱點，也暴露出了隊列練習根本在平時的課中沒有應用，其實也根本不用。左右轉走練了也不是一無是處。在賽中我發現不少老師是概念模糊動作不夠準確到位。這些要加強練習，我的口令不是很好，關鍵是先天的聲音不行，嗓門不夠高。所以我感覺在隊列練習中稍微拉點分數。時間控制的還是可以，稍微超了幾秒。

通過三天的比賽我感覺只要在平時注意鍛煉身體，注意搜集體育相關的實時，注意動作的積累與學習，在弱項舞蹈武術方面，平時沒事就練一下，既強身健體又給比賽打下堅實的基礎。我相信每個體育教師都能在比賽中一展身手。取得優異成績。

第二篇：體育優質課評比總結

2010年臨城縣中小學體育優質課評比總結

體育股趙煥軍

為了貫徹實施《學校體育工作條例》落實“學校體育要樹立健康第一的指導思想”，檢驗學校體育教育教學和課余訓練工作水平，推進我縣學校體育活動的開展，根據我局2010年工作指示精神于2010年5月5日——19日在以張海虎股長為組長的檢查評比組進行了為期14天的臨城縣中小學體育優質課評比活動。

一、評比總結

在這十一天中共聽了29節課，其中老教師11人，特崗教師18人。這次評比活動有針對性的對我縣體育特崗教師進行了考察，為下一步我縣學校體育工作的開展做了前瞻性的準備，可謂收獲巨大。

這34節中一共有4個課型：田徑、技巧、球類、武術。這些老師的課：教材新穎，內容豐富，教法先進，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操、器械操、課前激趣游戲等，能快速激發出學生的練習熱情，盡快進入角色。結束部分的放松舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。授課教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創新練習富有刺激性，又使體育課賦有藝術性。真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給聽課的老師留下了深刻印象。

但是，在聽課中也發現一些不足之處，部分授課教師課堂語言過多，對運動技術的講解與要求太少，練習密度不夠，完整動作練習嚴重不足。特別是特崗教師專業技術能力高，教學經驗缺乏，自身素質和業務水平有待提高。

1、課的練習密度、運動強度、教學目標達不到預期的要求。

聽了幾節投擲課和籃球課，課中沒能很好突出“練”的主導地位。在投擲課中創新練習部分，授課者的原意可以理解為在本課中體現學生的創新練習，讓學生自創拋球練習。但在普通學校的體育教學活動中，受各種條件所限，投擲教學活動沒有得到很好的開展，（從石家欄中學的學生身上可看出）學生的投擲基礎低。因此授課教師必須一步步教，導致課中的練習密度、創新練習體現不夠；教師的集體指 1

導太多；學生練習太少、學會的動作太少。筆者認為應是授課教師帶領學生多做所學內容練習，用啟發式教學法或提示教學法，培養學生的創新能力，讓學生在小組自主互助合作的情況下，共同創新一些投擲動作，這樣課堂氣氛也活躍了，教學目標、練習密度、運動強度也就達到了。

2、課堂教學有流于形式之嫌

筆者聽了一節技巧課，這節課既然是技巧課，就應體現技巧動作的正確性。而縱觀這節課學生的練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習，動作的正確性根本沒有得到糾正。（從郝莊中學的學生身上可看出）既然技巧動作已分解練習，更應強調動作質量，聽到課的結束，學生的準備姿勢、著墊部位的順序、團身滾動始終也沒很好地體現出來。這節課的練習密度、強度、安全措施也明顯不足，整節課學生等待的時間多于練習時間，達不到技巧課練習效果，從教學過程中看出這節課在設計上存在明顯不足。技巧運動只有通過多練習，完整動作連貫演練，才能形成動作定型，在腦中形成印象，達到教學目的。

3、指導教師自身素質有待提高

通過本次活動，既看到了能手課的成功展示（西豎中學楊秋霞、東街小學孟紅敏），也看到了有些授課教師教學能力上的不足（牙更中學李超、菅等小學王超）。教師在課堂上沒有全身心的投入，激情不足。其中兩位老師整節課語調平緩，無高潮無起伏，課堂氣氛沉悶，不能以情傳情，不能很好的感染學生。多位授課教師課中語言表達過爛。從上課開始，授課教師就在不停的講，不停的說，當然不是技術要求上的講解，而且語言過于重復。親切的語言、鼓勵性的表揚是必要的，過多就爛，過頭就顯得純粹是在表演。體育教師應在語言表達上應真實、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關系，這樣才能符合新《課程標準》的要求。

在以后的教學中我們應該多克服自己的不足，學習別人的優點，做到精簡多練，學生積極參與與交流，達成教學目標。

體育教師是新的課程標準的具體實施者，所以，轉變思想觀念尤為重要。過去的體育教學只重視學校階段的體育教育，而新的體育與健康課程標準要求樹立“健康第一”的指導思想，在教學中培養學生對體育運動的興趣和愛好及獨立鍛煉身體的能力，使學生在體育中獲得快樂；養成堅持體育鍛煉的習慣，培養學生終身體育的意識；形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧的發展。總之，上課應該和做學問是一樣的，要精心、用心、虛心，才能有更大進步，也只有這樣才能使我縣學校體育工作再上新臺階。

二、評比結果

本次評比，綜合各方面的表現，評比結果如下：

中學組

一等獎：趙巖鋒東鎮中學

楊秋霞西豎中學

二等獎：趙文華第二中學

楊建霞

宋瑞霞

三等獎：史麗珍

代麗可

王永虎

李超

小學組

一等獎：孟紅敏

王曉曉

二等獎：李立杰

楊紅云

尹風亮

三等獎：郝保花

孫彥斌

武影影

王娜

東鎮中學 城關中學 石城中學 黑城中學 牙更中學 石欄中學 城關學區 梁村小學 東鎮學區 西豎小學 石欄學區 第二小學 牙更學區 東鎮學區 賈村小學

2010年臨城縣中小學校課間操檢查評比總結

為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）精神，落實“健康第一”、“陽光校園”的學校教育指導思想，切實提高我縣中小學校課間操的活動質量，促進學生生動、活潑、和諧、健康、全面的發展，使學校的課間操真正成為學生養成教育和素質教育的一個展示窗口，我局于5月5日至5月19日組織以張海虎股長為組長的檢查評比組，對全縣各中小學校的課間操進行檢查評比。

一、基本情況

（一）領導重視、認真組織

在本次課間操檢查評比活動中，各校領導都能高度重視，認真組織。特別是做到學校領導“一把手”親自抓，分管副校長具體抓，從抓好學生行為習慣養成教育，提高中小學教學質量，實施素質教育的高度進行了認真的組織和部署，使各校的課間操不僅得到落實，其做操的質量也有明顯的改觀。一些原來因各種條件限制而中斷課間操活動的學校，也想方設法，克服困難，創造條件恢復課間操活動。黑城小學還多次從外校請進專業教師對學生的課間操進行指導，使學生的做操質量有明顯的改變，提高了學生的鍛煉效果。

（二）齊抓共管、成效顯著

從這次檢查評比情況來看，凡是課間操組織得好的，除了領導重視外，還體現出齊抓共管的課間操管理模式。東街小學在這方面尤為突出，課間操時間一到，學校行政領導、班主任、體育教師以及其他在校的科任教師都到場對學生的課間操進行管理與指導，并且和學生一起做操，使課間操從進場做操到退場都有條不紊的進行。這種齊抓共管的模式，既顯示了學校教職工的凝聚力，也促進了學校良好校風與學風的形成。

（三）熱情參與，展示風采

在這次檢查評比中我們發現，廣大學生對參與課間操活動的積極性較高，許多學校的學生在課間操評比中表現出較高的熱情。他們精神飽滿，步伐一致，動作準確，展現出一種朝氣蓬勃、團結向上、熱情奔放和富有時代氣息的精神面貌。趙莊小學三、四年級在檢查評比之前才學會了幾個動作，但在接受檢查評比時，幾十名學生在沒有音響設備的情況下，學生自己齊聲喊出廣播操的節拍，邊喊邊做操，令檢查組的同志為之喝彩。

二、存在問題與要求

在檢查評比過程中，個別學校的學生做操質量并未令人滿意，個別學校領導對抓好課間操認識不到位，學校開展課間操活動既是學校教育工作的組成部分，也是對學生進行集體主義教育與養成教育的重要途徑，更有助于廣大學生養成經常參加體育鍛煉的習慣。同時，學生參與課間操活動不僅能有效的緩解緊張學生生活所帶來的精神壓力，提高各學科的學習效果，而且能促進他們生動、活潑、和諧、健康、全面的發展。從學生熱情參與課間操活動的情況我們應該認識到：學生是渴望運動渴望鍛煉的，這是他們身體發育過程中一種生理上與心理上的迫切需求。因此，學校一定要把課間操活動做好，特別是個別課間操質量不佳的學校，要花大力氣加以整頓，以進一步提高質量，提高學生的鍛煉效果。

學校的課間操活動是學校的窗口，是校風和學生精神面貌的一個縮影，也是學校素質教育展示的一個平臺。通過本次評比活動，各校能進一步提高認識，更加認真積極地開展課間操活動，進一步提高課間操質量，為保證學生每天一小時體育鍛煉，為落實學生的“陽光體育工程”，促進學生體質健康水平而努力。各校要對這次評比活動進行認真總結，相互借鑒，取長補短，不斷創新，使我縣課間操質量再上一個新臺階。

三、評比結果

本次評比，綜合各方面的表現，評比結果如下：

中學組小學組

一等獎：東鎮中學一等獎：東街小學

牙更中學第二小學

二等獎：黑城中學二等獎：東鎮學區

西豎中學牙更學區

石欄中學菅等小學

三等獎：第二中學賈村小學

城關中學三等獎：西豎學區

石城中學石欄學區

郝莊中學崗西小學

梁村小學

第三篇：東莞市體育教師體育教學基本功比賽結

東莞市中小學體育教師教學基本功比賽

結 果 的 通 報

各鎮街宣傳科教辦，各中學、中心小學，市直屬學校： 東莞市體育教師體育教學基本功比賽于11月22日—23日在東莞中學圓滿結束，現將比賽結果通報給你們。本次比賽分小學組、初中組和高中組，共有78位體育教師參加比賽。本次比賽共設三部分，第一部分為理論部分，設評課和課標理論考試；第二部分為實踐部分，設隊列口令、自編操、廣播體操、特長展示和抽簽項目；第三部分為教學錄像課。經評審委員會認真、公正評審，各組評出一等獎二名，二等獎四名和三等獎六名。希望我市各級學校組織體育教師認真總結經驗，加強學校體育課程管理，認真落實體育課程標準的各項要求,不斷促進我市體育教師的專業發展，按照新的教學理念開創性地開展體育教學工作，提高我市中小學校的體育教學質量。

附件一：東莞市體育教師體育教學基本功比賽獲獎名單

東莞市教育局教研室

東莞市中小學體育衛生教學研究會

二00六年十二月四日

附件一：

東莞市中小學體育教師教學基本功比賽獲獎名單

小學組

一等獎

葉遠康（黃江第二小學）崔希泉（松山湖學校）

二等獎

楊湘勇（東城朝天實驗小學）潘寧（厚街鎮中心小學）朱霧（東莞市東華小學）朱文營（高埗鎮中心小學）

三等獎

陳剛（東莞市光明小學）鐘巧芳（企石鎮實驗小學）吳英明（萬江第一小學）聶武（虎門鎮東方小學）李明（鳳崗鎮實驗小學）劉國敏（長安鎮涌頭小學）

初中 組

一等獎

何衍虎（黃江中學）鄭華明（中堂中學）

二獎獎

黃昕（望牛墩中學）梁文華（東莞中學初中部）李勇遠（東城一中）王應森（厚街竹溪中學）

三等獎

鐘勇玲（清溪中學）劉福明（清溪晨光中學）陳謙（東城初級中學）黃箭（東華初級中學）林文生（常平振興中學）胡剛（長安實驗中學）

高中組

一等獎

杜娟紅（市高級中學）翟巧清（長安中學）孟雪（東莞市第一中學）

岑濟棟（東華高級中學）

周志勇（東莞中學）

王道廣（麻涌中學）

龔魏明（厚街技校）

二等獎謝慶（東莞市厚街中學）廖德勝（沙田中學）三等獎廖勇（玉蘭中學）郭雪釗（石龍中學）韓思桃（大嶺山中學）

第四篇：體育教師基本功比賽題

教師基本功比賽理論測試題

一、名詞解釋：

1．水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。

2．運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

3．體育與健康：是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育中培德、智、體、美全面發展的人才必不可少的重要途徑。

二、填充題：

1．體育與健康新課程，將根據三維健康觀和體育自身的特點，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。

2．新課程標準根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。

3．《學生體質健康標準》規定小學一、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。

4．根據少年兒童生長發育的基本規律，身體各器官系統的生長發育是不均衡的。其中神經系統發育最快；生殖系統發育最晚。

5．人體能量的直接來源于糖、脂肪、蛋白質。

6．一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米最大為1.25米。

7．國際田徑協會聯合會規定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區標志線的內沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為2.135米。

8．排球競賽規則規定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。

三、判斷題：

1．根據科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）

2．測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）

3．田徑比賽規則規定，對第一次起跑犯規的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規的運動員均應取消該項目的比賽資格。（√）

4．排球規則規定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（√）

5．田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）

四、問答題：

1．組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。

2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內容？

答：就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

3．教育教學研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結不同，需要經歷一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過哪幾個步驟？

答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過以下幾個步驟：

1、選擇研究課題；

2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；

3、實施研究活動（材料要真實、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報告或學術論文。

4．某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數點后兩位）

例l:有一塊空地長138m,寬70m,設計一個半圓式田徑場.解:設計步驟和方法: 1,設分道6條,d=1.22m,跑道總寬為7.32m,周圍余地定為1.68m.2,計算彎道半徑r: r=[空地寬-2×(跑道寬+余地)]÷2 =[70-2×(7.32+1.68)]÷2=26(m).3,計算直段長: 直段長=空地長-2×(r+跑道寬+余地)=138-2×(26+7.32+1.68)=68(m).4,計算彎道計算線長: 彎道計算線長=2×3.1416×(26+O.3)=165.25(m).5,計算第1分道計算線總長: 總長=彎道計算線長+2×直段長 =165.25+2×68=301.25(m).6.調整總長:301.25m接近300m,比300m多1.25m,可以調整直段長使場地成為300m田徑場.調整后直段長=68-1.25÷2=67.38(m)7,驗算第1分道總長: 總長=165.25+2×67.38=300(m)該空地可建造一個300m半圓式田徑場.內突沿半徑為26m,直段長為67.38m,跑道總寬為7.32m,6條分道.例2:有一塊空地長92m,寬53m,設計一個半圓式田徑場.解:設分道6條,d=1.22m,跑道總寬為7.32m,周圍余地定為1m r=[53-2×(7.32+1)]÷2=18.18(m)(取整數18m), 直段長=92-2×(18+7.32+1)=39.36(m), 彎道計算線長=2×3.1416×18.3=114.98(m), 第1分道計算線總長=114.98+2×39.36=193.7(m).193.7m接近200m,比200m差6.3m,可調整設計半徑,因場地的長,寬限制,只能減少1條分道,設計半徑改為19m.彎道計算線長=2×3.1416×19.3=121.27(m), 直段長=(200-121.27)÷2=39.37(m).該空地可建造一個200m半圓式田徑場.內突沿半徑為19m,直段長為39.37m,跑道總寬為6.1m,5條分道

解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

一、填空題：（每空格1分，共18分）

1、體育與健康課程是一門以，以 為主要目標的必修課程。

2、體育與健康課程的價值，主要表現在以下幾個方面（1）（2）（3）（4）。

3、體育與健康課程的基本理念是（1）（2）（3）（4）。

4、體育學術論文撰寫的規范要有以下八個方面：（1）論文標題、（2）文章前言、（3）材料詳述、（4）對象方法、（5）（6）（7）（8）。

5、對體育教師專業素質的評價，主要是對教師的 三個方面的考核評價。

6、體育與健康課程標準將課程的學習內容劃分為以下幾個領域：

二、名詞解釋：（每個3分，共15分）

1、健康

2、體能

3、地域性運動項目

4、探究學習

5、意志品質

三、問答題：（共33分）

1、體育活動對促進身體健康有哪些作用？（9分）

2、體育與健康課程學生學習評價的重點有哪些特征？（5分）

3、體育與健康課程標準的設計思路是什么？（6分）

4、體育科研課題有哪八大程序步驟？（5分）

5、新課程實施一年多來，請你談談我們的體育教師在教學觀念上、教學實踐中（如教法、學法、評價等）有哪些變化。（8分）

四、案例分析與反思（共35分）

1、“石頭、剪刀、布”是在體育教學中常用的體育游戲。試以這個古老的游戲名稱，自編出兩種以上學生喜歡的且與我們體育內容有關的游戲。（8分）2、2005年省中小學體育與健康課堂教學評比課中，有這樣一細節：

上課開始，老師搞了一個“開火車”的游戲。要求學生成一路縱隊后，后邊同學把左手搭在前一同學的左肩上，右手擺臂作車輪轉動狀。老師告訴同學，當聽到開火車的音樂響起，大家一起開火車出發。老師按下錄音機的放音開關后，足足等了一分多鐘，不知什么原因，開火車的音樂就是響不起來。此時，你將怎樣處理？（8分）

3、建國中學初一語文教學一個單元結束后，進行了一次測驗。平時成績較好的學習委員方芳得了75分，而平時成績較差的王瑜這次得了85分。老師在班上宣讀成績后說：方芳，你不害羞嗎？你看，王瑜居然也能考出85分呢！試從新課程的理念和體育教師的角度出發，分析這位老師這樣的講話有什么不妥？（8分）

4、以下列學習目標為主要目標寫一個教學的片段(內容自選)。(10分)學習目標：通過××活動，學生能積極的探究，愉快的合作。

縣區 單位 姓名

一 名詞解釋（每題4分，共20分）

1體育（與健康）課程：體育（與健康）課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體全面發展人才必不可少的重要途徑。

2體育（與健康）課堂常規：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育（與健康）教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。

3健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態。一個人只有在身體心理和社會適應方面保持良好狀態，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。4社會適應：社會適應是指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培養良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。5體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結合陽光空氣水等自然因素和衛生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中，指導學生學習和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容。

二 填空題（1－15題每空0.5分，16－22題每空1分，共45分）

1體育（與健康）課程標準按層次將教學內容設計為a 精學類教材 b簡學類教材 c.介紹類教材 d鍛煉類教材 四類教材層次。

2體育（與健康）課程價值主要表現在a.增進身體健康 b_提高心理健康水平 c.增進社會適應能力 d.獲得體育與健康知識和技能 四個方面。3體育（與健康）教學中思想品德教育的途徑為a.體育（與健康）課堂常規 b 體育（與健康）教材內容 c課的組織教學 d突發事件處理。

4體育（與健康）課程標準將學習內容劃分為a運動參與 b運動技能 c 身體健康

d 心理健康e社會適應 五個學習領域，五個學習領域 f相互聯系 g.相互影響 a 國家 b地方 c 學校 三級課程管理是體育（與健康）課程標準貫徹落實的保證。

6《學生體質健康標準》從a形態 b機能c素質 三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。

7體育（與健康）課程選擇和設計教學內容的依據是a根據“健康第一”的指導思想

b 根據水平階段的學習目標 c 根據學生的不同的需求。

8體育（與健康）課程教學選擇內容的基本要求是a 健身性 b 科學性 c 興趣性

d 實效性e.簡易性 f 地域性。

9體育（與健康）課程確定教學內容時數比例的原則是a 實踐性b 靈活性 c綜合性

10體育（與健康）課程教學教學分組的主要形式為a 隨機分組 b 同質分組

c 異質分組 d 合作型分組 e 幫教型分組 f 友伴型分組

11體育(與健康)課程標準加強對學生的指導，要求學生運用a 自主學習b 合作學習

c創造性學習d探究式學習e 延伸性學習f信息化學習g 評價式學習等七種學習方式進行學習

12體育（與健康）課程學習評價的目的是a了解學生的學習情況與表現，以達到學習目的的程度 b 判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學 c 為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發展 d 培養學生自我認識，自我教育的能力。

13體育（與健康）課程學生成績評價的內容為a 體能的評定 b 知識與技能的評定

c 學習態度的評定 d 情意表現與合作精神的評定 四個方面。

14體育教師教學評價主要對教師的a 專業素質的評價和b 課堂教學評價 兩個方面進行綜合評價。

15體育（與健康）課程資源包括a 人力資源 b 體育設施資源 c 課程內容資源d 課外和校外體育資源 e 自然地理資源 f 體育信息資源 六個方面。

16體育（與健康）課程標準中安全教育始于水平二 的 運動技能 領域。17體育（與健康）課程標準水平三 中 運動技能 領域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎知識的。18敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標準水平三 中 心理健康 領域中開始要求的。

19使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程標準水平四 中 社會適應 領域開始要求的。

20使學生養成良好的體育鍛煉習慣是從體育（與健康）課程標準水平五 中 運動參與 領域開始要求的。

21使學生在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛是從體育（與健康）課程標準水平三中 社會適應 領域開始要求的。

22通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育（與健康）課程標準水平四 中 心理健康 領域開始要求的。三 簡答題（35分）體育（與健康）課程教學內容選編的原則（5分）與教學目標相統一原則 2 科學性（健身性和安全性）原則 可行性原則 4 趣味性原則 5與社會體育和地區體育特色相結合原則 2體育（與健康）課程的基本理念（5分）

1堅持“健康第一”的知道思想，促進學生健康成長 2激發運動興趣，培養學生終身體育的意識 3以學生為中心，重視學生的主體地位 4 關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

3體育（與健康）課程的目標是什么？（6分）

1增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能 2培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。3 具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。4提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。5 發揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態度。

4簡述體育（與健康）課程教學中場地器材布置幾點要求（6分）

1場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應盡量向固定器材靠攏 2布置器材應符合鍛煉衛生安全要求，課前應認真周密檢查，嚴防發生傷害事故。3場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。4場地器材的布置便于教師對課的調控和輔導學生。5體育（與健康）課程學習評價的注意事項（6分）

1制定評價的內容標準方法形式時，應根據學生的年齡性別和學段的特點，有所側重和有所區別，重點考慮學生達到的學習目標的情況。2根據學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結評價的同時，必須考慮學生的學習過程。3在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎上。4由于學生的學習經歷不同，能力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5 對學生進行學習評價時，方法要簡單方便，易于操作。

6開發和利用體育（與健康）課程資源時應注意的問題（7分）

1要注意課程內容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2要注意更新理念，根據“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。3是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4把開發和利用工作納入體育教研工作之中。5教育行政部門加強對開發利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內容。6教育行政部門對教師開發利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。7各地各校應注意不斷總結經驗，并加以推廣。

現場撰寫教案題目：

小學教師根據所教年級所屬水平目標，在下列教學單元中選取教材撰寫教案。1球的控制和運動練習和游戲。2跑的練習和游戲

中學教師根據所教年級所屬水平目標，在下列教學單元中選取教材撰寫教案。1籃球傳、接、投籃單元 2體操墊上動作單元 3田徑跑跳單元 4韻律操舞蹈單元

體育教師理論測試試題(120分鐘，滿分100分）

姓名：------學校--------

一、判斷與選擇題（5小題，每小題2分，共10分）

1、新課程《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質。（）

2、體育教學中，教師施加的影響、教學內容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現教學目標。（）

3、科學的身體鍛煉可以促進人體形態、機能的發育，運動能力的提高，適應環境抵抗疾病能力的增強（）

4、課程中的《體育與健康》內容，就是體育加上健康知識的內容。（）

5、人體速度素質發展最快的敏感期

A．8－9歲

B．10－13歲

C．14－15歲

D．16－17

（）

10小題，每小題2分，共20分）

1、體育教學應遵循（）、（）和（）。

2、體育教學體系包括四個要素，即（）、（）、（）和（）。

3、田徑比賽鉛球投擲區的夾角為（），圓圈直徑為（）m。

4、400m×4每接力區的距離為（），100 m×4每接力區距離為（）m。

5、新課標中規定小學一至四年級為（），五至九年級為（），我省高、初中目前暫定（）體育課。

6、新課程中，體育學科是（）。

7、《課標》中將課程學習劃分為（）、（）、（）、（）、（）五個學習領域。

8、傳統體育課的結構一般可分為（）。

9、學校業余田徑運動隊的訓練，上半年（）以發展（），下半年（）以發展（）為主。

10、健康一般是指（）三個方面，并稱健康三要素。

10小題，每小題1分，共10分）

1、練習軌跡：

2、力量：

3、體育教學模式：

4、誘導性練習：

5、體能：

6、學習方式：

7、運動指數：

8、中長跑中的“第二次呼吸”：

9、整理運動：

10、運動訓練：

四、簡答題（5小題，每小題4分，共20分）

1、體育課的密度是怎樣產生的？目前體育課的密度應是多少？

2、在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區別，請你談談自己的看法。（要求答四個方面）

3、初中籃球運球的練習方法有哪幾種？（要求答四種以上）

4、運動訓練中，側向滑步推鉛球的教學重點、難點是什么？一般的出手夾角為多少？

5、學校體育工作的最高法規性文件是什么？

4小題，前3小題任選2題作答，每小題10分，第4小題為必答，20分，共40分）

1、田徑比賽項目中，徑賽400m欄、100 m欄、110 m欄等各項目的全程跑，每道有多少個欄架？

2、在學校業余田徑代表隊的訓練中，分述短跑、中長跑、投擲項目的訓練中的共同點和不同點。

3、對體育課進行簡單而概括性的評價，傳統的一般要求達到八個字。新課程要求四句（八字）。請你分別進行闡述。（要求回答八個字為滿分）

4、寫一份水平四階段發展學生彈跳能力的課堂設計。（要求答三個方面，但不是課的教案

第五篇：體育教師基本功比賽感言

體育教師基本功比賽感言

極樂鄉中心學校

虎文芬

2013年4月22日，我有幸和我縣10名小學體育教師到西寧市五四小學參加西寧市小學體育教師技能大賽，此次比賽共設了隊列隊形、田徑、球類、體操、武術及教學評價，六個項目的體育專業基本功比賽。這是一次高水平的教學技藝的展示，更是當前最前端的教學理念的匯集，本人有幸參加并學習，對自身的體育技能和教研水平也是很大的提高，經歷了緊張的準備階段以及激烈的競爭階段，讓我收獲很多也感受很多。“師者，傳道、授業、解惑也”，作為體育教師，不僅需要掌握扎實的體育技能，同樣也要多種多樣的教學手段。這次比賽中，讓我看到了每一位體育教師扎實的基本功以及對體育教學的鉆研精神。

賽前，初聽到要舉辦體育教師基本功比賽時，有些緊張，因為在這之前從沒有參加過類似的比賽；有些興奮，感覺自己可以大展拳腳，和各個學校的老師進行比拼；有些期待，可以體驗這個過程，可以學習其他體育老師很多好的經驗。但還是避免不了有膽怯的心理，因從沒參加過類似比賽，在縣教育局領導的安排下我們集中學習了十多天，這次學習對我們的比賽起了很大的作用，使我們的技能有了很大的提高。

參加每一項比賽，競爭都很激烈，每一位老師都發揮出了自己最好的水平。在技能大賽時，相互的加油和鼓勵更讓我們感受到了秦淮體育團隊的團結與奮發向上的精神。同時在比賽時，老師們也相互比較動作方法，剔除自身的不足，從而提高自己。在這次比賽中對我影響最深的是城西區的六位老師，他們真的是最棒的，每項比賽都是那么的突出，那么的有魅力。我們在隊列比賽中表現較突出，沒出現什么大的問題。其他的比賽是通過抽簽來完成的，我們的十位老師在各項技能的發揮上也是有好有壞，這不是一個短期能夠形成的。主要取決于體育教師的身體素質以及專業選擇上，其次，我想主要是我們體育教師平時是否堅持經常練習，熟話說：功不可一日不練。體育教師對于自己的動作技能應該天天練習，這樣才能給學生做好示范，而這恰恰是我們應該掌握的最基本東西，也就是我們的專長。，但我們沒有做到這一點，尤其是我自己由于工作的繁忙或者自身的懶惰已經很久沒有加強自身基本功的練習。而更多的只是紙上談兵，實踐能力逐漸下降，即使心血來潮練習幾下，也顯得力不從心。因此在這項比賽中不是很突出，不是很順利。在教學評價分析這一環節中也是第一次接觸，準備時在網上學習了其他一些優秀課堂評價的案例，因此借鑒了他們很多的經驗，讓我在準備的時候有了更多的方法。

比賽結束了，在一輪輪激烈而又極富挑戰的競爭中，從準備到比賽，都讓我不論從技術上還是心態上有了長足的進步。同時也在與其他老師的比賽中汲取了很多的經驗，這對于我們年輕教師來說都是寶貴的財富。以后的路還很長，學無止境，期待下一次的比賽會有更好的表現。