第一篇：幼師崗位培訓心得

幼師崗位培訓心得

教師的專業化發展是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程，教師的專業化水平決定著學校的教育教學水平，決定著辦學質量能否得到進一步的提高，決定著學校能否獲得可持續的發展。因此教師的專業化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調查發現邊遠城區農村幼兒教師的專業化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農村幼兒教師的專業化發展，導致邊遠地區的學前教育教育水平滯后，教學質量不能得到穩步的提高，不利于教育的均衡發展，值得我們思考。制約幼兒教師專業化發展的因素主要有:

一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區，對幼師職業的認同和期望低。

很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成高級保姆。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成填鴨式教學，小學化、學科化現象嚴重，從而阻礙教師的專業化發展。

二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強。

幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆 累死了不好看。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。

三、幼師生的起點學歷不高，幼師的后續培訓存在一定的局限性。

目前我國幼兒園教師多是初中畢業后經過三年的職前培訓后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節，因此在工作中無法得心應手。

四、管理者的水平和理念制約著教師的專業化發展。

教師的專業化發展離不開管理者的重視和支持，有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業發展。

五、教師對自身職業的認識和看法也影響著教師的專業化發展。

如果教師僅僅把工作當成一種職業，一種謀生的手段，天天按固有的模式機械地工作，就無法體會教師職業挑戰性和創造性，無法通過創造性的勞動實現自我表現的發展和完善。如果不改變心態和環境，整天就會有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會產生職業倦怠，自然也就難有專業成長可言。

綜上所述，農村幼兒教師專業化水平已成為制約學前教育質量提高的瓶頸，那么，如何突破教師專業化成長的瓶頸，促進農村地區學前教育發展呢？

一、開展各種活動，促進家園溝通，轉變家長的教育觀念。

我們可以通過家長學校向家長講解科學的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的發展，如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加家長開放日活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現，了解教師的辛苦工作，促使家長對幼兒教師的職業有一個全面的認識。同時，我們還可以將幼兒在各方面的發展經常以活動為載體展示給社會和家長，如以故事比賽的形式展示幼兒的語言發展能力，以幼兒作品展和文藝演出等形式展示藝術教育的成果，以運動會等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現。

二、同教師一起制定個人職業生涯規劃。

職業生涯規劃有助于教師確立發展目標，有助于解決教師的職業倦怠。在制定個人職業生涯規劃的過程中我們可以充分認識自己目前的發展狀況，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題，客觀分析現有的成長環境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程永遠充滿挑戰，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。

三、樹立終身學習的理念，注重園本培訓，實現研訓一體化。

園本培訓的關鍵任務是解決幼兒園教育教學實踐中的問題和矛盾，致力于促進教育教學質量和教師教育教學水平的提高，是教師自我成長的重要途徑。園本培訓的內容要切合實際，滿足教師的需求，能夠真正解決教育教學中的實際問題，園本培訓的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究，逐步形成以教師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的多元化園本培訓組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓，提高教師不斷的專業化成長的意識和能力，幫助她們實現自身的價值，使教師在教育工作中感到專業發揮輕松自如，體驗教育工作的成就感和幸福感。確立快樂研究的價值觀，嘗試運用多樣的學習方法和培訓方法讓教師在快樂中研究，在快樂中成長，讓教師在快樂中重建自己的教育生活。

第二篇：幼師崗位培訓心得

教師的專業化發展是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程，教師的專業化水平決定著學校的教育教學水平，決定著辦學質量能否得到進一步的提高，決定著學校能否獲得可持續的發展。因此教師的專業化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調查發現邊遠城區農村幼兒教師的專業化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農村幼兒教師的專業化發展，導致邊遠地區的學前教育教育水平滯后，教學質量不能得到穩步的提高，不利于教育的均衡發展，值得我們思考。制約幼兒教師專業化發展的因素主要有:

一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區，對幼師職業的認同和期望低。

很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”，“小學化”、“學科化”現象嚴重，從而阻礙教師的專業化發展。

二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強。

幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆 “累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。

三、幼師生的起點學歷不高，幼師的后續培訓存在一定的局限性。

目前我國幼兒園教師多是初中畢業后經過三年的職前培訓后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節，因此在工作中無法得心應手。

四、管理者的水平和理念制約著教師的專業化發展。

教師的專業化發展離不開管理者的重視和支持，有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業發展。

五、教師對自身職業的認識和看法也影響著教師的專業化發展。

如果教師僅僅把工作當成一種職業，一種謀生的手段，天天按固有的模式機械地工作，就無法體會教師職業挑戰性和創造性，無法通過創造性的勞動實現自我表現的發展和完善。如果不改變心態和環境，整天就會有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會產生職業倦怠，自然也就難有專業成長可言。

綜上所述，農村幼兒教師專業化水平已成為制約學前教育質量提高的“瓶頸”，那么，如何突破教師專業化成長的“瓶頸”，促進農村地區學前教育發展呢？

一、開展各種活動，促進家園溝通，轉變家長的教育觀念。

我們可以通過家長學校向家長講解科學的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的發展，如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加“家長開放日”活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現，了解教師的辛苦工作，促使家長對幼兒教師的職業有一個全面的認識。同時，我們還可以將幼兒在各方面的發展經常以活動為載體展示給社會和家長，如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語言發展能力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術教育的成果，以“運動會”等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現。

二、同教師一起制定個人職業生涯規劃。

職業生涯規劃有助于教師確立發展目標，有助于解決教師的職業倦怠。在制定個人職業生涯規劃的過程中我們可以充分認識自己目前的發展狀況，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題，客觀分析現有的成長環境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程永遠充滿挑戰，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。

三、樹立終身學習的理念，注重園本培訓，實現研訓一體化。

園本培訓的關鍵任務是解決幼兒園教育教學實踐中的問題和矛盾，致力于促進教育教學質量和教師教育教學水平的提高，是教師自我成長的重要途徑。園本培訓的內容要切合實際，滿足教師的需求，能夠真正解決教育教學中的實際問題，園本培訓的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究，逐步形成“以教師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的”多元化園本培訓組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓，提高教師不斷的專業化成長的意識和能力，幫助她們實現自身的價值，使教師在教育工作中感到專業發揮輕松自如，體驗教育工作的成就感和幸福感。確立“快樂研究”的價值觀，嘗試運用多樣的學習方法和培訓方法讓教師在快樂中研究，在快樂中成長，讓教師在快樂中重建自己的教育生活。

第三篇：崗位培訓心得

堆取料機崗位培訓心得總結

通過此次培訓，各位師傅以及班長的生動講解，使我更加熟悉和掌握了堆取料機的操作流程以及在堆取料過程中的各方面細節。并與以前的工作經驗相結合深刻反思，更新了很多觀念意識，以及操作技巧。從中更高一步提升了個人素質與能力。

在培訓初始，安全科首先對我們進行了綜合細致的安全教育，以及酒鋼的發展史的講解，工作單位的環境介紹，以及部分崗位的操作維護保養等知識，使我對酒鋼的發展生產以及大宗原料的來向等都有了一個初步的了解，這對我以后向其他崗位的發展和今后的工作給與了極大的好處。

因為酒鋼是一個有責任心一個對工人負責的大廠，所以他除了在安全方面有自己的一套理論以外，在生產工藝和設備的使用方面也有一套較為成熟的理論，就拿我所在崗位堆取料機來說就以一套與之配套的操作規程：

1)上崗前真確穿戴勞動保護用品。非本崗位人員及無證人員不許操作本機，不允許把本機讓給他人操作

2)接班后，按堆取料機崗位點檢項目內容檢查各部位，確認安全可靠后方可開機作業。拉和各種動力能源開關必須側面操作。

3)操作走行俯仰回轉堆取動作之前，必須分別向玲三次，確認他人都在安全位置之后方可啟動作業。嚴禁在懸臂下方行走和逗留。

4)及時清理地面軌道上的障礙物，調車期間，懸臂處于零位，過

電纜＃口或靠近前后極限時必須低速行車，并有專人監護。

5)在排除故障、檢查維護保養設備時，必須經調度同意后，通知監控室，停電、掛牌，確認安全可靠后在進行；調整皮帶跑偏時，必須切斷走行和俯仰機構開關，并掛停機工作牌。

6)如遇大風或直通、長時間停車時走形必須穿鐵鞋。遇六級以上大風時懸臂必須落到料堆上。

7)不許操作做變壓器室內電氣設備。配電室嚴禁存放其他物品。嚴禁使用導電溶液擦拭電氣設備，電氣設備著火時用干粉滅火器滅火，并通知調度。

8)配合檢修時，同主修人一起關掉操作盤上的分開關和總開關并督促檢修人員掛上檢修牌。未經主修人許可，不許開機。試車時確認各方面無誤后按主修人的指令和操作規程的規定進行試車。

9)電爐近旁1米內禁止放易燃、易爆、可燃物，并做到人走爐滅。

10)中途停電、作業完畢，必須切斷電源，立即是關窗鎖門。

在這次培訓中，學到了很多實用的知識。給我留下深刻印象的有以下幾個方面的知識點。一：針對濕滑物料如何堆取使料堆過程中不出現打滑等問題以及如何使物料的外觀效果更美觀。比如，焦煤平羅翔龍在堆取工程中如何處發現及處理夜間打滑的問題，此外我們還經歷了冬季成產，在冬季生產中作遇到的困難，以及解決的辦法都會在我以后的工作中起到相當中的作用，在冬季圣餐中的包產、卸車這些

經驗都是幾代酒鋼人終結出來的寶貴經驗，這些都會在以后的工作中起到至關重要的作用。

二師傅除了教我如何工作之外還說過一個好的堆取料司機除了工作方面要優秀，在設備的維護和故障的判斷方面也要有自己的一個正確判斷，并且在判斷之后也要有一個合理的解決辦法，為此師傅還把他多年的工作經驗總結出的寶貴材料給了我。

堆取料機常見故障及檢修，堆取料機常見故障主要是分為人力故障和自然故障。

人為故障主要是由于違章操作、維護保養不及時造成。可以通過提高操作售貨員的技術水平，嚴格按操作規程進行操作、維護、檢查并及時調整來避免故障的發生；而自然故障不能避免，主要是磨損、腐蝕疲勞破壞等引起的，只能對設備定期檢修及臨測、全面掌握設備的技術狀況，達到減小故障的發生率，保持設備良好的技術狀況。

發生機械故障，首先要分析故障，了解故障產生的原因，掌握故障形成的過程，然后進行修理。

一．皮帶機皮帶跑偏

皮帶機皮帶跑偏，如不及時排除，會因皮帶邊與溜槽支架、機架劇烈磨擦，使皮帶邊的膠層被磨掉，不但影響皮帶的使用壽命，而且很容易扯壞皮帶，另外，造成嚴重撒漏。

故障分析：

首先檢查是皮帶空載跑偏還是帶載跑偏。

空載跑偏產生的原因：硫化接頭不正、托輥架不正、傳動滾筒與尾部滾筒不平行。

重載跑偏的原因：頭部溜槽有雜物、積煤、格柵被堵造成落料不正；

取料的大機行走距離過大，皮帶和煤堆磨擦。

另外，雨天打滑、滾筒表面有煤泥、皮帶運行不平穩等原因。

排除方法：重新硫化接頭，調整托架；調整滾筒使其平等；清理溜槽雜物；及時后退大機、空轉皮帶一定時間；清理滾筒。

二、皮帶打滑

皮帶打滑就是傳動滾筒轉而皮帶不轉或在滾筒上滑動。

故障分析：

滾筒太光滑，皮帶與滾筒磨擦力不足，主要在雨天發生。皮帶使用時間長，張緊度不夠，伸長度超過張緊行程限度。排除方法：滾筒雨天有水，必須停車，在滾筒和下段皮帶之間撒上鋸沫或煤粉將水吸干；干皮帶伸長超過張緊行程而打滑必須將皮帶截下一段重新硫化。

三、皮帶打折

臂架下俯角度太大時，皮帶機尾部承載托輥架向傳動滾筒過渡區的皮帶之間鼓起，嚴重時拆疊在一起，造成皮帶損傷。

故障分析：承載托輥架過渡突然，在臂架下俯較大時，此處皮帶較大張力，兩側受到較大擠壓力，皮帶打折；皮帶使用期限已到，中間磨損嚴重，皮帶變薄行動彈性，允許最大張力和最大擠壓力減小，皮帶也會打折；另外，氣溫較低時，皮帶變僵，臂架突然下俯角度太大時運轉取料是皮帶打折的原因。

故障維修：改變托輥架槽角，使皮帶由托輥架到傳動滾筒過渡平緩；更換皮帶；空轉皮帶一段時間后，臂架下俯取料。

四、液力聯軸器過熱噴油

在斗輪驅動機構中，液力聯軸器起防止過載保護電機的作用。液力聯軸節溫度超過一定溫度后（日產“CF、CB、B”型：143℃，20萬噸級礦及一期礦為110℃），易熔塞噴油，但是，在斗輪取料沒達到最大能力，斗輪轉動力矩過大，易導致液力聯軸器過熱噴油。

故障分析：取料過大，斗輪堵轉。油液達不到規定標準，油量過高或過低；油品、油質量低劣，性能達不到傳動要求；液力聯軸器油液變質。

排除方法：加油到規定油位；將聯軸器內油液全部倒掉，沖洗聯軸器內腔，重新加入油品。

五、滾筒竄軸

即滾筒產生軸向移動

故障分析：軸承座破裂；軸承止推圈松動。

故障維修：析開軸承座端蓋，松動止推圈，將滾筒移至正確位置，然后按照規定的力矩緊固止推圈，安裝軸承座端蓋，緊固軸承座。若軸承座已壞，則更換軸承座。

六、取料作業斗輪晃動厲害

故障分析：主要原因是斗輪挖不動，跟所取物料硬度有關；取料下俯太低，斗輪下挖到水泥地面；取到被車壓實的煤堆，假如不存在上述原因，則故障在斗輪機構液力聯軸節油量達不到標準，導致斗輪無力，鋼結構存在問題。

故障排除：抬起臂架，使斗輪取料時碰不到水泥地面；取料流量頭減少，減少臂架旋轉速度，減小取料進行量；液力聯軸節重新加油到標

準油位。

七、大機行走停止時，進行下次驅動裝置發出撞擊聲

故障分析：電機停止運轉時，車輪不能同時剎住。

故障排除：調整行走制動器間隙，制動時間使各個車輪制動一致辭，同時剎車。

八、軸承座過熱

故障分析：主要原因是潤滑劑不足；潤滑質量不合格，軸承損壞、雜質。

維修：打開軸承座端蓋，拆洗軸承重新加入合格潤滑劑，更換油封，安裝緊固軸承座端蓋。這樣在以后的工作中就能準確的控制損耗，為公司節省成本，避免造成浪費。

這次培訓讓我受益匪淺，在熟悉鞏固以前知識的同時，學到了很多新的方法和經驗。在此也非常感謝公司領導對我們的培養和提拔，同時也感謝師傅毫無保留的教導，在以后的工作中我會把所學的知識靈活的運用到工作中，不斷的總結經驗，提升自我能力和素質，更好的為公司發展付出一份應盡的力量。

2012年2月14日馬茂東

第四篇：崗位培訓心得

崗位培訓心得

通過此次培訓，各位領導的生動講解，使我更加熟悉和掌握了跟單的操作流程以及在跟單過程中的各方面細節。并與以前的工作經驗相結合深刻反思，更新了很多觀念意識，以及操作技巧。從中更高一步提升了個人素質與能力。

在這次培訓中，學到了很多實用的知識。給我留下深刻印象的有三個方面的知識點。一：針對夾克類型的工藝特點，如何處理工藝難點使外觀效果更美觀。比如，翻領夾克在制作中領型的處理，成衣領型自然翻轉平服，領底與領面松緊的關系。大小領組合的的關系。绱面領，領頭與領窩的關系。等各個部位的細節處理。二；如何處理和計算因面料短碼。疵點，造成的損耗。通過各位領導的講解，讓我明白了計算方式和判斷標準，這樣在以后的工作中就能準確的控制損耗，為公司以及加工廠節省成本，避免造成浪費。三，生動形象的魚翅圖。通過講解和對照，讓我清楚的認識到在日常工作中出現品質問題的環節，是如何造成的因素，這樣就可以抓住重點，及時控制問 題，更好的幫助加工解決困難。

這次培訓讓我受益匪淺，在熟悉鞏固以前知識的同時，學到了很多新的方法和經驗。在此也非常感謝公司領導對我們的培養和提拔，在以后的工作中我會把所學的知識靈活的運用到工作中，不斷的總結經驗，提升自我能力和素質，更好的為公司發展出一份應盡的力量。

第五篇：如何寫崗位培訓心得？

如何寫崗位培訓心得？

問：我在電子廠培訓了一個多星期的關于電路板點膠方面的知識，自嚙其身

崗前培訓心得 來公司已三個多月了，記憶猶新的還是上崗前經理對我的培訓，雖然講得時間不是很長，但對于我們這些剛從學校步入工作崗位上的學生來說，簡直

英哥

新員工預備黨員轉正申請書心得 一直在公司負責培訓這方面的工作，新員工入職培訓參觀心得體會工作中非常重要的一個環節，從計劃、實施到考評、反饋、改善提升，都是我一人完成。看著自己培訓出來的很多新員培

訓心得體會在兩到三個月中快速成長，真的感覺非常欣慰。以下是我對新員工培訓心得體會，今天員工出來和大家分享一下。

一、員工培訓心得體會理念的導入 企業的理念對銷售隊伍的影響是不容忽視，非常重要的。企業倡導什么？排斥什么？立業的宗旨是什么？目標是什么？在很大的程度上影響著員工對其的選擇。就如同我們交心得一樣，第一次見面的前三十秒將心得體會著是否有興趣在交往下去。我曾在培訓中問過很多新員同樣的問題：你為什么是選擇我們公司？得到的答案中95%以上都是：我感覺公司的文化氛圍非常好，我希望在這個團隊中能有服務在我心中演講稿的發展，只有5%的新員會談到其它原因。當然不排除一個人進入新公司后會培訓心得體會回避功利的想法，但也可從中看出企業文化對其的影響。所以在新員入職員工中應把企業理念的導入作為一種非常關鍵的重要的環節組織好。因為

只有在認同了企業的價值觀后，他才能不會單純的用功利心去看待眼前的行業、職業和工作崗位。建議這個新員工培訓心得體會要有專人組織講授，內容可以是企業的大事記、企業模范、企業核心理念的心得體會、企業的典型案例等等。在理論宣講的同時可以設計一些培訓游戲激發新員的體會和凝聚力，一開始就給他們灌輸“團結一致，迎接挑戰”的思維心得，讓他們通過不同的角度消化對公司文化理念理解，最終解答“為何做”的問題。