第一篇：社工 小組工作“左右手”團隊 活動總結報告

湖南農大社會工作13級“左右手”小組活

動總結報告

撰稿人：柳權芳

我們小組經歷了從誕生到成熟的歷程，期間有過小插曲，這是正常的，一個組織和一個人一樣，成長的道路是曲折的，但是前途是光明的。正是在一步一步前進的過程中，我們小組開始更傾向于成為一個真正的團隊，我們深入了解彼此，在新的認識過程中，我們的凝聚力和向心力得以巨大地提升。成員互幫互助，積極參與小組活動，你中有我，我中有你，不分彼此，不離彼此。正如我們的組名一般“左右手”。為了進一步促進組員間的互動，形成良好的分工合作，實現每一個人的自我發展，加強與外界的信息傳遞和交流，實現小組整體上的快速提升，在快樂中活動、在活動中學習，我們開始了三個階段的活動。

一、活動基本情況介紹

我們選取天氣較好，各組員時間又比較充沛的14、15和21號，分別開展了遞進式三階段活動——笑把橘子洲、挑戰自我，護衛文明、大戰牛皮癬。由于本組天生的高凝聚力、高號召力，因此三個階段的活動，8位組員悉數參加，無人缺席。在組長李新瀅的帶隊中，每個人像吃了搖頭丸一般，精神抖擻，很快進入狀態。換言之，對于活動，我們不僅僅是形式上的主動，更是內心的積極認可。

在活動方面，我們“左右手”絕對是反慢熱型的，遠遠走在其他小組前面，搖頭擺尾。策劃書一出來，我們便期待并著手活動的開展，像餓極了的孩子想吃奶一般。為了增強活動的趣味性，圍繞知識性，我們精心準備了環環相扣，步步深入的三階段活動。我們的構思序列，在空間上是從組內到組外的，層次上表現為從組內和諧到挑戰自我、再從挑戰自我到服務他人。這種構思是組內集體智慧的結晶，可以說策劃方案是各個組員的思想集注，可以從中找到每個人的想法。我們小組充分尊重每一個體的意愿，只有在自愿的基礎上，活動才會真正開展起來，才能調動每一分子的積極性，迸發每一因素的優勢，從而體現小組的本質，彰顯出小組活動的意義。為了保證活動順利開展，我們做了必要的物資準備和行動，比如防止天氣突變而帶了雨傘，為了便于拍照而帶了高像素的手機，為了節約時間而事先選定好路線等等。在分工層面，我們采取集體行動，因為這些活動團聚性比較強，不便于再細化工作，但是在活動進行過程中，我們會依據具體內容進行小的分組，比如兩人一組進行盲行，四人一組進行猜字，集體行動刮牛皮李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 癬等等。每個都有事項，又不固定，這種靈活性體現了我們團隊的默契性。

本次活動分為四個環節，分別是笑把橘子洲、挑戰自我，護衛文明、大戰牛皮癬和感受分享。下面我將細細展開，和大家分享一下我們小組的趣味活動。

（一）活動小介紹

成員事前都仔細查看了策劃書，對于活動內容都有了解，包括活動時間、地點、必備物資、防止其他傷害等。由于這個方案的提出是群策群力的成果，所以每個人對于為什么要組織這些活動，怎樣去組織這些活動，這些活動將會有什么意義都有清晰深入的認識。我們的三次活動，以時間為線索，都是戶外進行，依次開展，基本上都是簡單實用的。接下來將是具體的活動介紹！

（二）笑把橘子洲

這次活動的中心在“笑”字，也就是說組員想通過橘子洲之行，更一步促進組員間的交流和合作，從而鞏固信任感，持續我們的親密關系。成員在輕松的活動中放松自我、娛樂他人；也可以說在游玩中活動、在活動中快樂。彼此的互動留給彼此微笑，其樂融融！

整體活動分為三個部分，分別是搭檔盲游橘子洲、徒步瞻仰毛主席、八仙施法大競猜。依然是縱深發展的三個階段。在第一個活動中，我們的預期目標是鞏固信任關系；第二個活動中我們的目標是體力升華；第三個活動中我們的目標是情感爆發。事實上，我們的活動進行得有條不紊，基本實現了預期目標。

1、搭檔盲游橘子洲。

我們一路有說有笑，好不愜意。拍完活動前的合影后，下了湘江大橋，隨即進行盲行，兩人搭檔。先是兩組進行，候場的兩組拍照，然后再交換過來。我們都很自覺，每一個“瞎子”自己用手遮住眼睛，在“啞巴”的攙扶下向前挪動步伐，直到成功地到達目的地（200米左右），在此過程，沒有誰流于形式，都是認真對待的，絲毫不讓自己的眼角漏出丁點兒光，認真的人是不需要眼罩的，我們一致這樣認為。

我和張煊一組，雖然小煊行走過程中表情有點夸張，似笑而非，似哭不是，但是他對我還是比較信任的，絕對不會把他直接帶到長江里面去游泳。當然換過來，我也很相信他，因為在連日以來的小組活動中他確實比較可靠（雖然曾經主李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 演過宰客的老板），而且有點小胖的人定力比較好。于是我幾乎是大跨步，雄赳赳的順著他走。其他組員李新瀅和馮冰雪搭檔，走的雖然和蝸牛差不多，但也很平穩，自然。莊姝和慧慧搭檔，莊姝的瞎子角色扮演得不是很到位，但是尹慧的啞巴確實演得相當不錯，所以她倆盲行起來，味道十足。可以說走過這沉寂漆黑的兩百米是一種別樣的快樂。逗逗的照片足以證明我們很喜歡盲行，都很投入。

2、徒步瞻仰毛主席

大家盲行過后興致高漲，中飯過后體力出奇地好。想施展手腳來個體力大比拼，順勢左瞧瞧，右看看，欣賞傳說中的橘子洲，想尋找毛主席所說的“萬山紅遍、層林盡染”。我們相約在青年毛澤東塑像處匯合，主意敲定，大家便忙起來了，畢竟從湘江大橋到雕像處有好幾千米。我們是喜歡毛爺爺的，這個大家都知道，對我個人而言，毛澤東是我三大偶像之首，我喜歡他的豪壯、膽略和才能。我急切地想瞻仰這巨大的偉人。

說是徒步，我們便硬是控制住自己不去坐觀光車，“小火車”在耳旁竄來竄去，赤裸裸的誘惑，那聲音好像在說，“上來么，好坐哦”。我們一個鄙視的眼神當即拒絕了它的愛，值得一提的是女生們，輕盈地走著，沒有絲毫說累。我原本以為，僅有的兩個男生會不會淪為人力車，結果沒有，值得慶幸。

大家前前后后，一邊說著天南地北的事情，一邊觀看四周的風景；一會兒搞點自拍，一會從后邊把別人的背影攝成作品。各種姿勢，各種逗，組員之間就像家人一般毫不拘謹，毫無距離。我和美嫻喜歡獵奇，于是在中途和大伙分流而行，當然她走她的康莊，我跑我的軌跡。我一路走走看看和別人搭搭訕，和景觀揮揮手，不知不覺就到了雕塑處，不由驚嘆起來，世間竟有如此偉岸的男子，毛主席帥得頭發都飄起來了，多么英姿颯爽啊。大伙到了，任務完成了，稍作歇息起來。

3、八仙施法大競猜

休息好后，成員們饒有興趣地準備競猜了。那還等什么呢，熱火朝天干起來，我們就像回到童年時代一樣，說得好聽一點返璞歸真；說的粗陋一點乳臭未干，不過只要大家快樂就行，這不是小組的目標嗎？——致力于每個成員的功能恢復、提升。

首先我們確定了游戲流程，即先出題、后競猜、再頒獎。

然后進行了簡單的分工，總體上分為兩個競賽小組，每四個人一組，即兩個李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 猜詞人和兩個比劃者一組，其余四個人一組（含出題者、計時者和拍照人）。游戲進行過程中的分工如下：兩個命題人秘密商議，用手機出題，展示給比劃者，并交由他們去想辦法比劃；兩個比劃者盡可能比劃出題中內容，不能說話，只能利用動作和表情傳達出題中名詞的含義（我們限定為名詞）；兩個猜題人根據比劃者的比劃去猜名詞，直到猜出為止；剩余的兩人，一人負責拍照，爭取每個人都上鏡，另一個人負責計時。

最后我們開始正式比賽，商議以下三點：第一，輪流進行，每個人都必須參與上述所有的四種工作。第二，猜詞過程中，不能提醒，猜詞者獨立完成。第三，相同題量的前提下，花費時間短的小組獲勝。

猜題過程中妙趣橫生，有猜不出的尷尬和適度緊張，也有才出來的成就感、優越感。說實話，就猜題人方面而言，猜詞要求的不過只是將知識、常識的良好儲備和快速反應能力結合起來。

在此說一下猜題過程中每個人華麗的一瞬間。

美嫻喜歡出些莫名其妙的名詞，比如說什么飛船、臺燈之類的，屬于很難描繪它動作的“動”物和更難描繪它形態的的“靜’物體。給比劃者和猜詞人帶來很大困難，不過正是這種曲折性給人帶來快感，韻味十足。“文似看山不喜平”，同樣地，游戲有點難度，更能引人入勝。

韓穎的猜詞本領一絕，幾乎所有名詞都能猜中，這是她一個比較可愛的地方，但也有個別沒有猜準。這就不得不提提幽默大仙張煊了。

在一個比劃中，張煊不停地踩腳尖，讓人忍俊不禁，又猜不出他描繪的是什么東西，鞋子、溪流什么的都猜過了，結果答案是烤鞋器。然后大家都一臉茫然地看著他，展開眼神戰，他自己也被逗樂了。最后有了張橫眉冷對千夫指的照片。

慧慧（尹慧）在猜詞過程中都是很冷靜的，這讓我很欽佩她，她總是認真的去比劃，雖然有點慢，總是認真的去猜，雖然不是猜得最好，但是只有她能做到心靜如水，寵辱不驚。

莊姝在這個過程中，熱衷于拍照，當然她天生嘻嘻哈哈的形象在比劃中已經得以見證了，于是在其他人猜詞的時候，她十分樂意地拿相機拍照，甚至在此過程中跑到路邊給美嫻拍美人俏皮照去了，真一個活潑的小女孩。

馮冰雪和李新瀅配合十分默契，我一度認為她們是失散多年而重聚的孿生姐妹，為什么這么說呢？每看一道題，她倆幾乎同時，不約而同地比劃著同一個動作，而且十分形象，比如說比劃手表，那模樣可以演小品了，像模像樣，這也是李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 韓穎高猜中率的一個原因。

而對于我而言，比劃得不是很形象，我比劃的飛船變成了別人眼中的飛機，這叫我哭笑不得，而在猜詞過程中也常常表述不準確，本來都是較先說出來的，嘿嘿，這當然離不開我特強的反應能力哦。比如說，原詞是長江，我猜成了河（我心里是想著長江的）；本來是廣場舞，我猜成了舞蹈。

猜題在我們忘我的投入中結束了。我們小組輸了，但也贏了，輸了猜詞，贏了感情和快樂，不也爽么？

（三）挑戰自我，護衛文明

這是我們左右手第二階段的活動，也是我們小組由組內互動轉成組外活動的過渡性活動，我們的目的是挑戰自我以及在此基礎上的護衛文明。

也許有人會懷疑我們的兩個活動——與陌生人照相和對不文明現象進行拍照。但是我每個組員內心深刻認識到它們的意義所在。與陌生人拍照是需要勇氣的，心里隨時準備著被當下擁有高度戒心之人的拒絕，這也是需要溝通技巧的，能夠說服一個素不相識的人心甘情愿的和你照相確實不容易呀，事后我們不由地感嘆，搭訕容易，拍照不易，且行且堅持；而對不文明現象進行拍照的活動，意義性則更廣泛化了，不僅強化了組員的文明意識，減少自我的不文明行為，而且這些照片一定范圍內也是對市民或者游客不良行為的見證，能教育大家，引導大家養成健康文明的生活方式。

1、挑戰自我

這是四人組第一組抽到的任務，難度還是蠻大的。活動中，韓穎因上課，提前回校了，這項任務就交給我、莊姝和張煊了。

我在想辦法怎么去說服別人出于自愿和我拍照，如果貿然拍照，圍繞肖像權，我只怕還得吃官司。我的策略一是，向陌生人說明自己是出于完成課程學習的目的，輔以自己本來善良的外表，來消除陌生人的顧慮和緊張，然后抓住時機，立馬拍攝。于是成功地和一位帶小孩的大叔合了影，他還笑得挺美。策略二是，搬出組員，不單獨作業。在我試圖說服幾個青少年和我拍照的時候，他們防備心很重，對于這種怪異行為無法理解，可能擔心個人體征泄露。這時組員上來了，大家一起說明原因，青少年見狀，才相信我不是騙子，結果可想而知，我成功了，雖然照片有點猥瑣，我只能說失真了，本人是特別帥的。

李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 莊姝嘛，也有她的一套，“找軟肋”加“美人計”，為什么這樣說呢，莊姝的出發點是找小孩“下手”，見著小孩，一陣贊美，又是可愛啦，又是聰明啦。搞得人家家長笑呵呵的，不僅不防備，還十分樂意自己的小孩和袁大美女合影。當然，無可非議的是這是莊姝的策略，也說明她童心未泯。那“美人計”從何說來呢？一個男性環衛工人在拒絕我之后，居然和莊姝嘻嘻哈哈的拍了照，可把我氣得不輕，一度懷疑自己是不是該去演黑幫老大了。雖說第一個吃西紅柿的人是勇敢的，可能沒吃成，但是莊姝無形的“美人計”殺傷力的確不小，當然她口才也是不錯的，這是后話。

小煊的任務是在后面完成的，在此不贅述了。

2、護衛文明

這是四人組第二組抽到的任務，要求拍攝即時之間的不文明現象，也就是說要拍到不文明行為的動感瞬間，比如說要拍到某人正在隨地吐痰，而不是吐在地上的痰液。

難度確實較大，一是我們所處的地方是文明地段，本來不文明現象就較少，二是上瞬時動作性太強，拍不清晰。所以大家一致同意降低了要求，改為拍攝靜態畫面。

慧慧和美嫻對此特別熱心，相機隨時打開，就如子彈早已上膛一般。她們四處網羅對象，唯恐錯失時機，我們正是在這種合作中，使情感得以升華的。相機本來更多是用以拍攝美感的，我們在此專尋丑陋現象，這讓我們瞬間有了使命感，責任感，自豪感和成就感。

我們每個人，或許來自五湖四海，但是漸漸地愛上了長沙，對它有認同感，歸屬感，從而爭做文明市民，維護長沙良好形象。

美嫻、尹慧拍攝了很多不文明現象，比如說垃圾扔在垃圾桶周邊、上面，就是不放進去，這是偷懶心理造成的。又比如說橘子等果皮隨意倒在草坪上，這完全是沒有衛生、環保意識而造成的。

在這個活動中，李新瀅充分發揮了組長的作用，調動組員活動起來，每個人都有參與。

（四）大戰牛皮癬

這是小組最后階段的活動了，公益性也最強，“左右手”的成員們同樣情緒李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 高漲，參與度極高。本來有敬老院服務和社區義工活動兩個方案，后因為時間緊迫、敬老院也沒有相應需求，我們只好選擇了備擇方案——義工活動，刮牛皮癬。

下午兩點集合后，一起買了刮刀，掃把等，大有上街干架的架勢。關于這個方案，王老師在我們策劃書里備注了“有意義”，我們能不興奮么？

我們走街串巷，到處尋找亂貼亂涂現象，到達現場后，迅速刮起來，清掃的清掃，幫忙的幫忙，三下五除二，路燈美白了，墻壁漂亮了，宣傳欄、公告欄也洗干凈臉兒了。我們忙的不亦樂乎，看到小區變得更整潔了，我們高興得臉抽筋。

就這樣，我們先后去了新農大酒店、東湖小區、科教新村小區等，為居民提供了良好的服務，確實做好了社區衛士。這次集體行動，不僅鍛煉了我們手腳，而且娛樂了心情。

（五）感受分享

每一階段活動結束后，我們都會聚在一起分享自己的感受，每一個組員敞開心扉、暢所欲言，可以是對自己的認識、也可以是對團隊的建議；可以是經驗，也可以是教訓；可以是學到的東西，也可以是娛樂性談資，可以是主觀感受，也可以是客觀見聞等等。大家都能在這個團體討論交流中獲得新的體驗，我們追求思想多樣化，我們喜歡聽不同的聲音。

分享完之后，我們會聚在一塊，拍張合照，各種姿勢，各種表情，用來記憶屬于我們的快樂時光。

二、活動效果

我們小組的活動都是選在天時、地利、人和三者完美組合的時候進行的，所以順利開展，也完成了預期目標，甚至取得了意外的收獲和驚喜。三個階段的活動，無一缺席，相互之間完美配合，美不勝收，擁有“左右手”專屬標簽，讓其他小組望塵莫及，下面且聽我細細道來。

（一）寓學于玩，玩學結合

有人概括了我們的小組活動為“純粹在玩，實屬享受”八個字。這話說對了一半，“純粹在玩”說錯了，“實屬享受”倒是說對了。然而我們小組的真正八字是“寓學于玩，學玩結合”，我們的八字自己看。

活動的娛樂性本來就是我們認定的目標和理念之一，勞逸結合不能光說不李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 練，我們是有意為之，而不是全意為之。

用柳哥我的話說，只有娛樂性元素才能調動參與的積極性元素，枯燥乏味的東西，人們一般性反應，首先是拒絕接受，其次是被動接受。

所以我們的第一二階段的活動，都選取在5A風景區——橘子洲頭。一方面，在輕松愉悅的氛圍中，我們能高質量地完成任務，發展自我，另一方面，這種安排圓了一部分組員想暢游橘子洲的夢想，娛樂自我。比如說柳哥我就是第一次去見碩大毛爺爺的。在這種濃厚的人文情懷和秀色可餐的風景里，我們收獲的的不僅僅是活動帶給我們的，還有視覺沖擊、內心震蕩。

除了游玩之外，我們基本如期、如質、如量地完成所策劃的活動，在情感、體力、能力上都有提升，我們在組內學會了分享，在組外學會了與人溝通，服務他人。所以說不是“純粹的玩”而是邊學邊玩。

那為什么“實屬享受”又是說對了呢？我們無論是完成小組活動的任務，還是觀看如畫的風景，都是無壓力的，有動力的。這歸因于我們沒有勉強自己，也沒有勉強別人，一切都出于自己內心的自然認同。我們樂在其中，學在其中，快樂地學習，學習的快樂。

（二）親近自然、貼近生活

和諧是本團隊的一個核心理念，雖然沒有誰提到書面上來說，可是我們是這么做的。成員之間的和諧自不必說，在這里我要強調的是我們小組的行動都是和自然環境、社會生活和諧統一的。

自然可以說是人類之母，她哺育了人類，人類從她那里激發靈感，學會東西。基于這些認識，所以天人合一的思想在我們小組活動中體現得很明顯。我們在橘子洲頭沐風賞江，談天說地，時而呼吸新鮮空氣，時而聽聞婉轉鳥鳴，或張開雙臂懷抱青空，或俯下身來拈花惹草，充分感受自然之美。

在橘子洲有一個兩型社會的小廣場，里邊有許多利用環保物資做成各種作品，有機器人，有兩型報，有恐龍，有老鷹等等，讓人在一飽眼福的同時，深入了解資源節約型和環境友好型社會的環保理念，樹立或者強化保護環境的市民意識。

其中一件作品，叫做“蝴蝶效應”，給人深刻的印象，讓人類深刻地反思，蝴蝶的翅膀振動一下，可能會引起全球氣候的變化，連鎖反應不容小覷。

而人們的社會生活是每個人能夠直接感受得到的，是直接作用于人的，對人李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 而言是最有意義的，那些天方夜譚的童話，那深邃詭秘的宇宙離我們太遠。柳哥我是這樣想的，一切外在行動，只有圍繞社會生活，才有意義，才有生存。

我們小組的活動從來沒有脫離社會生活，不是純粹小組行動，我們在路上不斷地和周圍人互動，搭搭訕，幫幫忙。拍合影的時候，我們會讓路人幫忙。我們在和陌生人照相合影的過程中更是拉近自己與社會的距離。

而刮牛皮癬的公益活動則是貼近生活的升華，為了給社區營造一個美觀舒適的環境，維護周圍環境的良好形象，左右手成員迅速出擊，大刮牛皮癬。

（三）挑戰自我、服務他人

縱觀整個活動，我們基本上是基于挑戰自我、服務他人的目標進行的。也許有的小組不服，會說哪個活動不是這兩者的結合？因為只要個人投入了努力，就挑戰了自我，只要活動不只傾向于自身，就服務了他人。說的似乎有理，也有其合理性，其實不盡然。誰不知道，矛盾有雙方？我想說的是在“自我”和“他人”兩個落腳點，第一、我們小組活動是均衡側重的，而不是一般意義上的誰主誰次問題；第二、我們小組是有主觀導向性的，而不只是客觀上達到兩個方面的兼顧。

所以，為了挑戰自我，我們特意設立了與陌生人拍照的項目，赤裸裸地強迫自己提高膽量，改善交際。而即時拍照不文明現象，則明顯為了提高我們善于捕捉的敏感度，以及我們敢于冒著被不文明當事人責罵的膽略。而不同于其他小組在一個活動中，組員客觀上變得怎么怎么樣了，簡言之我們取得是有“預謀”的收獲，他們是“順便”取得了收獲。

在挑戰自我層面，我們小組主要在意識上認識自我、進而規范自我、最后正向習慣化自我。在能力上，溝通、合作、分工、學習等能力直線上升。

在服務他人層面，無論是前邊所提的大刮牛皮癬，還是因為各種原因而流產的福利院項目都體現出左右手團隊的服務意識。

（四）簡單實用、層遞開展

“去繁就簡”其實就是精益，這樣才能使得結構優化，讓部分（階段）的自由性得以最大發揮，最后實現部門功能之和大于整體。

在活動中，同樣是這個道理，以最少的資源表達最多的內容，完成最多的任務，取得最大收獲。我們小組基本上除了手機、筆、刮刀，其他什么工具也沒有帶，輕裝上陣，自由自在。但是又不影響活動正常進行。

李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 實用也是一大特色，這些項目的選取，都是緊扣社工理念和促進組員成長的主題的，比什么去吃一頓、K一把強多了。

我們整個活動都是按照時間序列展開的，在邏輯上形成深入遞進的關系，而不同于別人的平鋪并列的活動關系。我們活動在三個階段由易到難、由里到外、由個人到社會、由特殊意義到普遍意義。

總之，我們完成了我們喜歡的活動，并且取得了良好的收獲，給大家留下了一段美好的回憶，這就足夠了。

三、活動不足之處

我們的活動總體上相當完美，但不可否認的，也存在不少問題，以下幾個問題相對比較突出，希望能給團隊一點反思，也給別人一點啟示。

首先，物資準備不足。雖說咱們組，大家思想覺悟高，但是用手遮眼來盲行，不免有點尷尬、隨意，給人一種不可信的感覺。盲行，眼罩是必備的，組長和組員都忘記了，這絕對是一個瑕疵。另外，活動時間過長，居然沒有誰準備食品，也就只有秦美嫻帶了一瓶酸奶，最后大家餓得不行，張煊在歸途中甚至搞了只烤雞，我的那個饞啊，只可意會，不可言傳。

其次，任務降低了要求，沒有徹底完成。前邊所說的即時拍照變成了找靜物拍照，這無疑降低了活動的質量。另外和陌生人拍照，也有人沒有去做，去做了的卻沒有完成數量。這個問題反映出我們能力還要加強，責任心還得提高。

最后，活動過程中，出現了篡改規范的情況。就拿猜詞來說，猜詞人應該根據比劃人的動作所透露的信息去猜。真實情況卻是，比劃人直接或者間接的告知猜詞人，在比劃“馬路”時，比劃人沒有去用動作描繪馬路，而是直接指向馬路，猜詞人又不是問路，你這不是告訴她么？這么直接地指向某個東西，誰不會猜呢？所以猜詞難度直線下降。在猜“青年毛澤東雕像”的時候，比劃人也是直接指向毛主席，這么容易猜出來，毛爺爺恐怕都要發怒了。一句話，沒有真正起到對比劃能力和猜詞能力的檢驗。

撰稿人：左右手成員 柳權芳 2015年11月20日

李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪 附錄：

第一階段：快樂盲行 柳權芳 張煊 尹慧 袁莊姝 馮冰雪 韓穎（由前往后，從左至右）第二階段：拍不文明現象 踐踏草坪 亂扔垃圾（從左至右）

李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪

最后階段：活動圓滿結束 尹慧 秦美嫻 柳權芳 袁莊姝 張煊 馮冰雪 韓穎（從左至右）注：李新瀅拍照

撰稿人：柳權芳

15年11月20日

李新瀅、柳權芳、尹慧、秦美嫻、張煊、袁莊姝、韓穎、馮冰雪

第二篇：社工小組總結報告

社工小組總結報告

一、背景資料

1、小組名稱：社工小組

2、小組性質：成長發展性小組

3、小組活動周期：一周一次，共七次

4、每次活動時間：120分左右

5、小組成員：兒童之家七位小朋友

6、出席狀況：除了有事臨時不能來的都來了，出席率高

二、小組目標

我們希望通過開展自我認知與成長小組和組員間的相互支持，來幫助組員認識自我、認識他人、認識社工以及使每個組員能夠體會并學習到小組的專業知識和技巧，提升小組成員的學習能力與興趣，還有行為偏差的矯正。

三、評估內容

2、招募及宣傳：招募是機構在社區進行宣傳招募，招募的成員都是以自愿的形式加入，招募是小組中比較困難的一個環節，但是我們還是招募到了成員。招募到的這些成員都是固定的參加小組的活動，基本上都能出席每一次活動。

3、時間、長度和地點的評估：聚會時間往往是由機構通過電話與各成員家長協商而定，都是確定在大家有空的時間段，方便各組員的參加，每周一次活動，這樣的間隔不是很遠；每次活動的時間都在兩個小時左右，時間的控制和把握每次活動都做得很成功；地點在社區兒童之家，因為時間不是吃飯時間，每次的活動都比較安靜，場地也足夠。

4、小組結構：由于本小組是普遍性的成長性小組，招募的對象都是小學生。

5、活動的內容及方式：本組的活動由每個實習生和志愿者主持，每次都有深沉的寓意，且方式各種各樣，內容也是不一樣的呈多樣化，小組成員都能夠接納，同時也能讓其他成員學到一些東西。在內容和方式上都是比較成功的。

6、個別小組成員的表現和改變：有的小朋友剛開始很少發言，顯得比較羞澀，但到后來慢慢接受了小組，對小組有了認同感，愿意發言了，積極主動的參與了活動。

7、小組互動：

（1）溝通和交往模式：由于小組成員本來都是一個社區的小學生，大家都認識，所以我們的溝通不存在著問題。

（2）小組氣氛：我們小組大都是比較外向、活潑開朗的同學，所以小組氣氛從始至終都是保持著愉快輕松的氣氛，但小學生容易發生爭吵。

（3）小組規范：本每次活動能夠提前10分鐘到場，不遲到早退，積極參加每次活動。各成員在活動中都能發揮得很好，除了有的臨時有事來不了的，大家都能遵守我們的小組規范。

（4）小組凝聚力：小組成員本來都有感情基礎的，所以開始就有了較好的凝聚力基礎了，在活動中大家的感情又不斷的增進，交流增多，彼此更加了解，凝聚力也不斷增強；凝聚力的增強使小組的活動順利的開展，還能夠更快更好的處理在活動中出現的問題。

（5）領導模式：我們的小組每次活動都有負責人，而且每次都不同，帶活動的同學相當于主持人組織大家開展活動，負責人相當于老師的地位，相互之間都比較自由，但領導的模式很明顯。

（6）解決沖突的方式：小學生之間容易出現矛盾和爭吵，每次發生爭吵，我們都會及時制止，并做出批評教育。

8、小組的發展階段：本小組分為開始階段、發展階段、成熟階段和結束階段。在第一次會議中我們對組長的方案進行了商量并達成了一致的意見，這就是開始階段，此后我們就進入了發展階段，在每次的不同成員帶的小組活動中，我們的小組一步一步的發展著，小組成員都積極開朗、情緒高漲、氣氛活躍，給予了他們一個展示自我的機會和平臺，增進了組員更深的認識，提升了小組成員的素質和能力。到這里我們的小組也趨近于成熟的階段了。

四、財務經費報告

在我們的小組活動中，我們是各自準備各自的活動，這里所涉及的經費金額不大，都是機構負責。

五、遇到的困難

1、招募的困難

2、場地的限制

3、小組規范的貫徹

4、每次活動的總結報告，完成不及時。

六、建議

1、在招募宣傳時要注意方式，在對大家進行宣傳后，對個人進行面對面的宣傳，需要讓他人明白你表達的意思，語氣要陳懇。

2、場地的選擇盡量是室內，有足夠的空間，這個在事前做好準備和調查，當然也有天氣的因素。

3、小組的規范主要是有的孩子喜歡大吼大叫，對此我們是讓出現此類問題的成員表演節目作為懲罰

4、控制好活動的時間和節奏，有條不紊的進行。

5、如果有活動幅度較大的活動，要注意安全，比如閉眼行走的游戲。

七、活動總結

通過這次小組工作的開展，我覺得我對于社工精神以及社工身上的責任有了更好的理解與體會。不同于在課堂上學習，這次是把所學到的知識運用到實際中去，并且在實際的工作中，有很多東西是書本上所沒有的，因此我也學到了很多東西，也體會到要把社工做好是需要不斷學習、總結以及做實務的。

在前期的準備工作中，我們有期待也有擔心，期待能夠把小組活動辦好，能夠真的對組員有所幫助，也擔心不能夠達到預期的效果。但我相信只要認真的去準備、去思考、去付出，就能夠有收獲。我們在定下課題后，就開始著手準備招募組員，我們利用海報、社區宣傳，在召集的過程中也體會到不容易，因為很多人抱著懷疑的態度，但是我們耐心的說明講解，向身邊的人積極的宣傳，最終成功的召集到足夠的組員。

我們一共進行了七次小組活動，每一次活動對于我們都是一次鍛煉，一次學習的機會。我從中學到了很多，學會怎樣把理論聯系到實踐中去，學會怎么樣去控制好氣氛、調動組員的情緒、怎么避免冷場、怎么讓組員敞開心扉，去接納組員，認真的去傾聽他們的想法，不能去定義他們的行為是對是錯，要尊重每個組員，讓他們從心底信任你，才會配合你去幫助他們自己。

在活動預定時間開始之前，我們很早就來到活動地點，開始打掃衛生，搬椅子、擺桌子，布置黑板、張貼海報，雖然忙忙碌碌的，但是因為是自己用心主辦的活動，所以一點都不嫌累，我也是認真的把第一次活動的過程在腦海過了幾遍，希望讓每個組員都融入其中，從內心接受我們。

在組員陸續到齊之后，我們就正式開始了，我們主要就是讓他們了解我們小組的性質與目標，以及開展的形式，并且讓組員之間相互認識、了解，這樣彼此間才能更好的交流、分享。我覺得，第一次活動開展的怎么樣，關系到之后小組的發展，所以我認為首先是要把氛圍營造好了，不能太拘束、太嚴肅，要有一個輕松的氣氛。所以我在開場的時候并沒有一板一眼，而是帶著一點幽默進行下去，并且不時的和組員進行互動。剛開始的時候大家都不熟，組員之間也比較陌生，只是在互相認識的兩三個之間有交流。之前考慮到這個問題，所以我們安排了轉圓圈和左手右手的游戲，使組員加深彼此之間的了解。在轉圓圈的游戲過程中，組員都很投入，比我預想的結果還要好，因為大家表現出很高的熱情，彼此之間分享、交流的很好，我們都是喊了好幾次暫停才繼續游戲的，在交談期間也是有說有笑，也正是通過這個游戲使小組的氣氛達到高潮，大家彼此之間開始進一步了解，逐漸融入到小組中來，達到了我想要的目標。之后組員之間熟絡了起來，不再拘束，積極的參與活動，一起玩游戲。

這七次活動順利的結束了，我們的實習也基本結束了，基本達到了我們預期的目標與效果，我們總結了不足，積累了寶貴的經驗。

總而言之，通過開展小組活動，我對于成為社工有了更好的認識，這是一次寶貴的經歷，尤其是當我們做最后一次活動播放的記錄PPT和展板時，看著從第一次活動開始的照片，回憶一點點涌現，看著小組的逐漸成長與進步，看著組員的改變與收獲，對于組員的配合、大家的團結，我們也很開心。

第三篇：社工131工作總結報告

社工131團支部 工作總結報告

社工131班團支部 2013年12月3日

時光飛逝，這一學期所有的學習和工作都即將要告一段落，我團支部的工作也進入了總結階段。仔細一下自己擔任團支書以來的所做所問所學所思，從工作中也體會到了許多人生的哲理，也是頗有感慨。不僅僅是工作上的技巧和方式，還有許多為人處世的方法，真誠的向關心和支持我的老師和同學們說一聲謝謝。在這個學期里，是有成績也有不足。但全班同學如一家人和睦相處，我覺得便是我的最大收獲。

是一學期的團支書工作和學習，伴我走進了我的大學生活，也伴我走向了一個新的人生高度。我認識到作為班委會一員，肩負著把握整個班級的思想動態的重要職責，同時也應在組織活動中不斷地加強支部凝聚力建設。我想凡事都有個過程，從生疏經過鍛煉而變得成熟。所以現階段可以說在團支書工作上更加上手了，我也會一如既往的努力下去，為班級服務，其實這也是一種鍛煉提高自身的途徑。我認識到每一個活動需要的不僅僅是自己精心的策劃與總結，還有同學老師們的支持與信任，所以在此真誠的感謝那些幫助我支持我的朋友們，因為有你們，我才更加有熱情。團結合作是一個班集體的精神支柱，我喜歡這個充滿人情味的集體，因為大家真正做起事來都會那么認真那么可愛。在這段期間里，有成績也有許多不足之處，這些都值得我們好好總結

經過緊張的學習和工作，這學期的團支部工作終于到了總結階段了。這學期我們團支部的計劃活動開展得順利又圓滿。不僅讓支部的成員全都感受到了集體的榮譽和團結的力量，讓大家為生在這樣一個活躍而又有積極氛圍的集體中而感到自豪和快樂。下面按照我們的支部計劃和實際開展的團支部活動將我們的團支部工作總結如下：

一、在思想方面，入學以來，我們團支部全體團員都積極的向黨組織靠攏，一共有5名入黨積極分子。還有許多團員都希望加入。而本學期我們班的團課班，我們班積極響應團總支的號召，認真策會也有很多收獲劃并總結每次團課的效果與意義。圍繞每個教育的主題，我們都從中有所感觸，學風建設讓我們洞悉著自身的位置與未來的方向。這些活動也利于同學間思想的交流。班風學風建設方面，我們深知集體需要每個人去建設，大家的交流與參加的各項班集體活動讓我們及時發現問題并解決問題。學習是自己的事，同時團結互助也是不變的話題。我們是一家人，班集體的和諧，班集體的活力與斗志靠每個人的熱情與投入。相信我們的班委會會繼續帶領大家不斷探索，上進，共同進步。

二、在文藝活動方面，團支部在本學期共舉行了6次團組織生活，并得到了校組織部和院組織部的一致好評，這是與同學們積極配合分不開的。團組織生活不僅提高了同學們的思想道德修養、豐富了課余生活、而且成為了大家互相了解的紐帶。同時我班還定時為大家播放一些英語原聲電影，既提高了同學們的口語和聽力還陶冶了情操。新生杯籃球賽這是入學以來的團體比賽，通過此次比賽迸發了許多同學的運動熱情，雖然我們沒有進入決賽，但那種隊員們在球場上不到最后一秒不放棄的精神在生活中時時刻刻鼓勵著我們

此外我們班在我和班長等人的策劃下舉行了一次班級活動小聚會。班級活動，每個人都會有所收獲。讓我很驕傲的是，這次班級活動舉辦的很成功，每位同學，班干部都很配合，作為組織者，我覺得時間觀念、集體觀念及責任感很重要，大家的積極配合也是活動順利開展的基礎。回顧這一學期開展的活動 讓我們 聚在一起，也增進班級間的友誼與同學間的了解。我們在一起，很開心！半年間，各種各樣的集體活動使同學們之間的友誼增進了不少，而同學之間互相了解和認識也使班級工作能更加順利地進行。

三、在學習方面：在這一學期的時間里，我盡最大努力完成輔導員老師布置的各項工作任務，將上級命令及時傳達下去的同時并沒有忽略學習，反而是更加努力的去學習，并且不斷帶動身邊的同學一同學習專業知識和公共課程，爭取在期末的時候給自己一份滿意的答卷，因為我知道學習是學生的天職，況且，一個好的學生干部是不能因為工作而耽誤學習。這學期的期末考試中我大部分科目都取得了不錯的成績，只是英語不是很理想，在新的學期里我要在學好專業課的前提下，多花時間在英語方面，實現自己的全面提升，也要為同學們起到引導作用。

四、生活補助工作（即助學金的評定）：各個班委嚴格根據學院的具體要求，本著公開、公正、透明的原則，開展了多次的評議工作。小組的每個成員積極深入地了解每一個申請的同學的家庭經濟狀況和個人生活情況，民主并且實事求是地對每一個申請助學金的同學進行嚴格的評定，反復討論審核，力爭做到公平、公正。在我們班貧困生較多的特殊情況下，極力爭取了更多的名額，切實為同學們謀福利。在全班同學的監督下，圓滿而順利的完成了助學金的評定工作，為生活困難的同學排憂解難，使得他們能夠更加專心地學習。

作為班里的團支書，我認真地感受了每位同學的感言，才發現真的還有好多事情是還沒有做到的。來自不同生長環境的同學們有著很多表面并沒有展露出來的想法，有很多不同性格的人，還有一些和其他同學一樣有著熱情但羞于表露的人。作為班內的團支書，我想我有義務來關心同學們更多心靈上的需要，這也是我發現在以往工作中的不足之處，所以在今后的工作生活中，我會在這方面傾注更多的力量。“一個班級的榮譽是要靠全體成員共同努力的”，但我也知道做好一個盡職盡責的好團支書也是至關重要的;“一個沒有領導的集體是散亂的”，同樣，一個好的決策會增強集體的凝聚力，從而使班級有更強的創造力!這是通過半年的工作中總結出來的。

當然，因為起點不高，沒有工作經驗，我的工作也存在很多缺陷，我總結有以下幾點：

1.由于工作做得不夠，有些活動大家參與積極性不高使活動效果大打折扣。2.就我本人而言，沒有注意很好的團結同學，使有些活動難以開展。3.辦事方法欠佳，只顧認真辦事，沒有顧及同學們的看法，應多征求同學們的意見，應加強于同學們的溝流。

作為團支書，首先要學會的就是以身作則，要時刻注意自己的言行舉止以及行為形象，這樣方便給大家一個好的向導，其次，主動承擔責任，勇于及時改正自己的錯誤，用正確的思想去完成老師安排的工作，做好同學交代幫忙的事，再此，要與班級同學維持友好的關系，與班長更加和平的相處與合作，共同管理好班級的各項事務，將班級同學變得更加團結，將集體的力量凝聚起來，變得更加強大。

我希望在明年、在新的一年、新的一學期中努力改進。我希望我能干好本職工作和其他班委一起將我們的班集體帶到一個更輝煌的高度。下個學期，我們會有更重的學習任務，以及要搞好學校各項活動，但要認識到當好一個班干部不光要帶領同學們搞好這些活動，我們是學生，學習永遠是最重要的。一個班級沒有突出的學習成績是不會被認可的，所以在學習方面班委是要做好帶頭作用帶領同學們投入到學習中去。

半年的大學生活，半年的工作學習使我真正認識到一個大學生應具備的綜合素質，我也希望在任職期間能充分發揮我的潛力同時提高我自身的綜合素質，在今后的工作中仍然能保持足夠的熱情取得更好的成長。

在往后的工作中，我們會汲取經教訓，認真策劃組織每次活動，將活動的形式多元化，豐富大家的大學生活，同時活動形式力求新穎有趣，調動同學們的積極性與參與性。當然要真正做好這份工作還要付出更多的努力，也需其他班干部及老師的合作，我會要一如既往地去付出，努力做好自己的職責，認真采納大家的意見，活躍班集體。總之，我們不能散漫下來，要嚴格要求自己，我們要從每一次努力中取得前進的動力，從失敗中汲取經驗和教訓。相信我們會因為一直在努力中有所收獲。

最后我想說的是：未來的路還很長但我對社工131班的熱愛永遠不會變，即使我不再擔任團支書。

社工131團支部 2013年12月3日

第四篇：社工-小組工作模式總結

發展性模式 組織與環境模式

發展心理學：強調個人的成長。

社會關系和社會結構理論：自我與社會關系、社會結構與社會行動。強調小組現實狀況和小組成員的互動。

小組動力學：小組內部機制的作用

通過小組提供改變個人及環境狀況的方法或機會，是個人能夠更好地適應社會。

即該模式通過協助個人、群體、機構以及環境的相互協調來達到個人社會功能的良好發揮。此模式下的小組工作主要是從環境角度作為指引，不僅考慮組員在組內的態度、感情和認知，而且很重視他們受到周圍環境的影響。

該模式要求工作者透過了解個人的特性、社會功能即其所處的社會環境，尋求解決問題的工作方法。

應重視個人的尊嚴和社會功能的提高：

重視個人尊嚴指：強調自決、重視個人成長及培育、工作者有責任幫助因權利被剝奪、或因生活有欠缺而導致其社會功能無法正常發揮的組員。個人社會功能指個人如何扮演其社會角色，“提高”指人們通過改變自己的角色表現或改變與其有關的社會結構，順利實現社會角色。

理論基礎

小組工作的特點

發展心理學：強調個人的成長。

社會關系和社會結構理論：自我與社會關系、社會結構與社會行動。強調小組現實狀況和小組成員的互動。

小組動力學：小組內部機制的作用

強調組員的朋輩關系及共同的目標和興趣； 注重自我完善，在組員互相推動下朝一個共同的目標努力，在完成任務的過程中滿足組員個人自我發展及小組目標；

注重現實影響小組及組員的狀況，小組給予組員發揮潛能及自我完善的機會。

實踐原則

相信小組和個別成員能夠發揮其潛能達到成長的目的，小組也會隨之成長。

認為人在成長的不同階段會遇到困難，人可以在克服困難的過程中獲得成長。

工作者持現實的態度，小組主要是提供組員一個現實的人生經驗，通過組員的互動及相互借鑒提高解決問題的技巧，促進個人成長。

工作者以人性化的態度平等地對待組員，尊重組員，相信組員有權利和能力作出決定。小組工作者的角色和技巧

優點 缺點

工作者與組員身份相同，不享有特權，僅以其經驗和知識平等地與組員溝通，充其量是一個有影響力的支持者。

工作者和組員均自愿接受和提供服務，并投入小組之中。

工作者要不斷引導小組邁向目標，及時提醒個人在時間上和資源上的限制。

小組后期在組員的成長和小組整體的成長兩方面作出評估。

適用于不同類型的小組，進入該小組可避免被標簽的危險。

在實踐中依賴信念，理論上難于對其成效作客觀評估

工作者從多個層面增進組員的社會功能，如直接影響、間接影響、外在環境影響法。小組工作者的任務在于影響群體的特點，如大小、目標、組員成分、小組結構等。小組被看作個人應付問題及解決問題的工具。

工作者幫助小組成員達成目標，協助創造一個有助于目標達成的群體。

重視社會結構和環境對人及小組力量對環境的影響，可以增強當事人的社會功能。

工作過程側重于當事人的自決、自助，用在社會控制和康復的目標上很難收到預期效果。

第五篇：小組工作總結報告

小組工作總結報告

一、小工作概況

小組主題：大一新生入學適應成長小組

小組對象：政法系 社本111班

參與人數： 9人

活動次數： 3次

活動時間： 2011/10/14

2011/10/19

2011/10/26

小組工作內容：第一節：了解學校，了解同學。

第二節：新的生活和學習環境。

第三節：價值觀拍賣，自我成長。

二、工作總結

我很榮幸有機會帶領小組工作，這一與人一起分享的過程，這也是一個與人一起制造快樂的過程，這也是一個帶給人期待的過程。

在我剛開始接到任務的時候，心情既是歡喜也有一份擔憂，畢竟自己沒有經驗只從書本上學到了一些理論，怕在實際操作中出現問題。但是，什么事都是從零開的不是嗎？接到任務后，最先要準備的就是工作計劃。我根據主題內容，把小組活動分成了三節，每一節我都為他們擬定了不同的題目，根據不同題目也有各種不同的主旨內容。如：第二節的題目叫做“新的旅程，新的你。”這一節的主旨就是，在大學新的環境里，鼓勵大家樹立新的生活和學習目標。每一節的小組活動都有它每一次的目標，每一節都是希望竭盡所能的把每次的目標能夠實現。其實，我覺得最難的就是游戲的選擇，需要考慮時間，考慮游戲的規則要簡單易懂游戲的內容又不能太幼稚。在選擇游戲的時候，我真是絞盡腦汁。

小組工作的領導者是需要眼觀六路耳聽八方的，你必須注意到小組里每一個成員的情緒和對小組整體的氣氛的控制。在第一節活動中，坐在我身邊的W同學和D同學我不得不承認沒有顧及到，他們兩個發言的次數和對小組情感的投入明顯少于其他人。在第二次活動中，我沒再犯同樣的錯誤，把每一位成員的狀態都考慮到。在第三節活的時候我們做了價值觀拍賣的游戲，在這輪游戲的結束后分享的過程中，讓我最意想不到的是最不愛說話的W同學最先說出了價值觀拍賣的意義所在。他說：“每個人的價值觀是不同的，我們要理解別人的價值觀的存在。”他能說出這樣的話讓我非常感動，我覺得這個游戲的目的和意義已經達到了，我也相信他已經融入了我們的小組內。

其實，三次活動結束后，最重要的就是小組成員對小組的認同感和歸屬感，再有就是隊小組總體工作的實際作用及領導者的認可度。在小組結束的最后，每個人都說了他們最后的總結，還記L同學說：“通過這次小組我知道要目標，要好好的享受大學生活”，X同學說“參加這樣的小組活的能讓大家更熟悉，相遇就是一種緣分，希望大家珍惜”，他們說了很多我也說了很多，小組工作也真正的結束了。在他們最后的總結和評估表中我看到最多的就是“希望再次參加這樣的活的”，“我對小組活很滿意”。這讓我很欣慰，很高興他們在小組中獲有所收獲。當然不是所有人都是十分滿意，個體是有差異的，我知道他們其中有的同學收獲會少一點，沒有完全的把自己的想法向別人表達。我期待他能多參加小組活的，相信對他們會有幫助的。

在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，小組工作體現了社會工作“助人自助”的價值理念。這個小組不僅讓新生們更好地適應大學生活，同樣給我帶來特別的回憶。雖然我身為他們的領導者，帶領他們完成小組活動，但是我在其中也是將我過去的人生又從新溫習了一遍。是對我曾經遺憾的彌補，給我的生活又添了一份記憶，完美了我大學的生活。讓我更加的珍惜不多的大學時光，更加認真的過我每一天的生活。小組工作使我回到了大一剛入學的時候，讓我再一次體會入學初的那種既茫然又好奇的心情。小組工作給新生們帶來快樂的同時也豐富了我的人生，“助人自助”我愛小組工作！