第一篇：如何搞好班組安全生產

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。特別是近年來隨著企業改制工作的不斷深入和企業經營機制的轉換，將企業推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。那么如何搞好班組安全建設呢？我認為應做好以下幾方面工作：

一、首先要全面提高班組長的素質。

班組長自身素質的高低直接影響班組的 安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

二、貫徹以人為本的安全方針，創建安全文化。

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么在一些單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發揮好宣傳教育作用。企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、音像制品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規范人的安全行為，培養人的安全心態。

3、發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提

醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4、發揮好管理規范作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置“不規范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模范示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

三、建立健全安全生產責任制

通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

四、班組安全管理實行目標化

為了發揮班組安全目標管理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次管理；安全目標的分解要著重于展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到數據化；目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班

組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。

五、班組安全管理的重點在現場

班組現場安全管理的內容①生產現場環境清潔衛生，無臟亂差死角，安全衛生設施完善，附屬房屋窗明壁凈。②機器、設備、管理整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。③班組人員經安全培訓合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規范化、書寫工整。④材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。⑤崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，班組和崗位有安全規章制度。⑥班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。

如何搞好班組現場安全管理①高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。②嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業的定期檢查，車間的隨機抽查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。③獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不茍，達到獎優罰劣。

六、班組安全管理是個動態過程

所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對于企業班組來說，動態安全管理要做好五個控制：制度控制、作業控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。

班組動態安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須采取宏觀控制和微觀管理相結合、專業管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發揮崗位工人的

主人翁積極性。

七、安全管理要做到危險預知

危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，并制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。

八、作業標準化是班組安全的保障

所謂作業標準化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生，從數理統計看出，企業中所發生的事故有90%發生在班組，班組中有80%的事故是由“三違”現象引起的。班組作業標準化把

企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。

企業的一切生產任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。

綜上所述，搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業的安全生產和經濟效益的穩步增長。

第二篇：搞好班組安全生產之我見

搞好班組安全生產之我見

班組是企業的細胞，它對于企業猶如基石對于大廈，基石堅不可摧，大廈才能百年不倒。企業的各項工作任務和目標都要通過班組來落實完成，班組的安全生產是企業實現安全生產的第一道防線，我們應該如何搞好班組安全生產呢？

首先，要強化班組成員的安全生產意識。抓班組安全生產要從班組成員的思想認識入手，一是要教育班組成員多一點憂患意識，少一點樂觀麻痹，使大家深知事故隱患無處不在，只要不嚴格按操作規程辦，遲早會發生問題。二是對上級下發的安全文件、安全會議精神認真學習，并結合本專業的實際情況，對各個崗位提出具體要求，促使班組成員及時地領會和執行上級的指示精神，有效地增強安全意識。三是及時、認真地吸取事故教訓，杜絕習慣性違章。對本班所維護設備發生的影響安全生產的事件及時地總結，形成書面材料保存以備日后查閱對照；對班組成員出現的習慣性違章要嚴肅處理，引起震動，防患未然；對集團公司發布的事故通報內容進行討論分析，查找本班組有無類似現象，在思想上高度重視，在工作中認真負責，避免類似事故的發生。

其次，建立健全班組安全生產制度。盡管我廠已建立起較完善的安全生產管理標準和制度，但班組在嚴格執行廠級安全制度法規的同時，還應當建立一些適合于本班組的安全規章制度。例如：針對重大設備,設立必要的原始參數記錄，缺陷統計、設備異常記錄及事故緊急預案；針對設備日常巡檢定檢，可建立設備巡回檢查制，設立巡檢標準，明確檢查內容、范圍，責任者；針對員工，制定公平的獎罰責任制，把安全生產真正同企業發展和個人利益緊密結合，克服干好干壞一個樣，干與不干一個樣的的錯誤思想，提高班組成員的工作積極性和遵章守紀的自覺性。

再次，注重班組成員技術培訓的實用性。班組整體技術水平的高低，體現在班組成員對本崗位實用技術的掌握和運用能力上，因此技術培訓要堅持講究實效的原則，將設備原理和生產技能作為培訓的主要內容。一要制定中長期技術培訓計劃，確定階段性培訓目標和培訓措施，堅持常規的技術講課、現場考問、事故預想、基本功訓練等培訓活動。二要充分發揮全體班員的智慧，能者為師，抓好以老帶新、手把手的培訓。三要加強同廠家技術人員的交流學習，掌握行業發展的最新動態。

最后，做好對外包單位的安全、技術措施交底。工作負責人工作前要對所做的工作認真進行危險點分析，并針對所分析的危險點制訂控制措施，向參加生產工作的外單位人員進行講解，交底。此外，在外包單位工作中要經常檢查班組工作場所的工作環境、安全設施、設備工具的安全狀況，發現不安全情況要及時予以解決。

俗話說：“無危則安，無損則全”。愿我們每個班組都能遵章守紀、嚴格把關，最終實現企業安全生產的一個個安全百天、安全千天。

第三篇：搞好班組管理 保證安全生產

搞好班組管理 保證安全生產

班組是企業的細胞，是企業的基石，作為企業最小的部門，決定了各項工作需要通過它去落實，班組建設的好壞直接關系到一個企業的發展。因此，提升班組建設水平對于企業的發展有重要的意義。

1、班組建設的組織者要做到以身作則，關心職工，團結群眾。班長是最基層的領導干部，在生產工作中不僅要做好管理工作還要在思想上、技能以及遵章守紀上起帶頭作用。作為班長，不能以一名普通職工要求自己，要根據實際情況大力開展“崗位練兵”、“手指口述”活動。要適時開展全員崗位大練兵活動，這對于提升員工隊伍整體素質，具有重要的現實意義。崗位練兵活動的核心是“手指口述”操作法的學習貫徹，它是把每道工序操作要領經過提煉，使操作標準簡單化、精煉化后，通過學習培訓，把標準貫徹于生產過程。因此，這項活動最終落實到班組和員工個人，在推進班組建設中，結合“手指口述”活動，積極對員工理論教學和現場培訓，并通過結對幫教、導師帶徒、技術比武等形式，為員工創造練兵條件并激發學習動力

2、創新班組安全管理形式。要注重選樹安全正反面典型，利用身邊的典型來教育職工。個人認為重點是要抓好“三個控制”：（即“過程控制”、“質量控制”和“在線控制”）。一是“過程控制”就是對生產過程中每個細節的控制，確保結果符合目標要求。在過程控制中，要嚴格按照標準、崗位職責和工作流程，對施工過程進行控制，并做好施工過程和成果確認等記錄工作，確保各項工作沿著正確的路線、按照既定的目標推進。二是“質量控制”就是在過程控制的同時，對工作質量和工程質量進行控制，對于不符合標準要求的及時糾偏，確保控制的有效性。同時還要結合精細化管理要求，勤于思考、善于分析，認真細致分析整個過程，不斷優化工作程序，細化工作標準，及時刪減不必要的流程，對關鍵環節的標準及時細化，確保施工過程中關鍵細節有章可循，從而提高工程質量和工作效率。三是“在線控制”就是在過程控制的基礎上，管理人員通過現場管理，嚴格控制施工人員的施工行為，確保其按照計劃目標的要求開展工作，并通過建立現場工作有效管理制度，對當天的工作從安排、執行到檢查都有記錄簽名，根據班組的目標與工作標準要求，結合工作完成情況、工作質量、工作數量等給予考核，實現日清日結。

3、是廣泛開展“學習型班組”創建活動。要通過采取建立共同愿景、構筑學習的平臺、加強業務技術培訓等措施，引導員工通過持續學習來增強個人素質，實現個人價值，促進班組精細化管理不斷向縱身發展。班組是企業的基層組織，是加強企業管理、搞好安全生產的基礎。據大量事故案例分析，90%以上的事故發生在班組，同時隨著各項管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業和違反勞動紀律所發生的傷亡事故占事故總數的90%以上。因此，加強班組安全工作是企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。

但是，從現在的形式來看目前班組安全管理也存在著很多問題：

（一）部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長一手抓安全，一手抓技術，并且還承擔具體的生產任務，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領導下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄，并不承擔管理行為，沒有權威，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

（二）部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質收效甚微。調查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務實的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問題是記錄不及時；漏（代）簽名；提問答不出等，而很少查設備、環境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。有個別職工反映每逢安全大檢查，班組只好趕快查漏補缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應付檢查。

（三）個別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。

（四）部分單位不能嚴格執行“管生產必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象。

（五）一些班組危險辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預知內容不具體。班前會危險因素分析不全，措施和責任未落實到人。通過調研和抽查發現，部分單位的少數班組危險預知活動形同虛設，“工前五分鐘”流于形式，未認真開展危險預測、預知與預防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預知活動。

為了更好的加強班組安全管理，學習了很多方面文章，提出一下安全管理的措施：

首先，我要做到改進安全教育效果的檢查方法，增強安全教育的有效性。要完善各項安全教育管理制度，使各項管理規定更細致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。不能僅靠檢查安全記錄和抽人背誦內容（職工已對此較為反感），安全教育是否有效果要在實際工作中，與實際結合起來檢查。在工作場所，根據其工作內容，檢查職工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性，決不能以應付的心態去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規”，要讓職工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內在聯系，要著重培養職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全活動不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全活動記錄，讓記錄真正體現活動內容，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。

其次，一是完善互保對子分配原則，認真推行能力互補（如師傅與徒弟、技術水平高的人與技術水平低的人、老工人與新工人等）；性格互補（如粗心人與細心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人等搭配）；作業內容聯系互補。二是完善班組安全互保（聯保）更新管理，即班組人員變動時要及時調整，最好是將互保（聯保）對子名單上墻，班組長每天應根據出勤情況和人員變動情況及時更新并明確當天的互保對象，不得遺漏。三是強化互保（聯保）對子認真履行互保、聯保職責。工作中互保（聯保）對子之間要對對方人員的安全負責，做到互相提醒、互相照顧、互相關心、互相監督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業過程中要實行聯保。在工作中發現互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發生意外情況時，要及時提醒糾正。

再次，建立班組的安全管理組織體系和內部分擔制度，切實改變班組安全的松散管理局面。要改變班組安全的松散管理局面，必須強化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協作，從而達到規范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長是班組的安全第一負責人，負責全局。改變過去跑龍套的角色，切實認真負起責任。班組安全負責人由一些技術好、責任心強的人員承擔，在平常的工作中有表率作用，在具體的生產實踐中可規范并約束其他人員的不良行為。班組如形成由班組作業（區域）安全負責人、安全員、班長形成的三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產實踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權威和效力。同時，建議在班組內部建立安全管理分擔制度，要求安全管理工作像其他生產工作一樣，細化到班組的每一個成員。生產是整個班組成員協作完成的，所以安全工作也可以進行分解，讓每一個人都參與和分擔一些。當每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。有條件的班組可實行按一定時間進行安全分擔的輪換制度，以使得職工的安全技能得到全面的提高。

第四、進一步深化安全文化建設在班組的推廣，促進安全工作持續改進。企業文化創建工作可分為理念系統、視覺系統、行為系統等。如：首先要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認可，其次，通過廣泛宣傳教育和標識，從視覺上形成濃厚的安全文化氛圍。最后，安全文化建設的主要工作是將這些理念融入制度建設之中，形成制度文化。重點是將其具體化，以進一步落實到班組，落實到職工的生產和生活中去，形成職工的自覺行為。為此，應把安全文化和制度建設相結合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業標準等方面進行了明確的規范，制定并推廣操作性、實用性強的安全行為標準，抓好人的行為規范和良好習慣養成。

第五，強調班組安全細節管理，6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全）是個好模式，重視過程、狠抓細節。忽視細節的安全管理，“差不多”就變成“差很多”，安全工作就是從極其具體的細節做起，體現“細節魅力”。“大概”的安全管理是管理水平低下體現，也是目前影響安全管理的根本原因之一。“細”，就是安全工作要做得細。班組在生產中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環節，每一次交接班都符合安全生產的規范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態。

安全離不開質量，因為質量是安全的前提，是安全的基礎，是安全的保障；質量是融匯于安全中最本質、最核心的部分。在某種意義上講，沒有質量，就沒有安全；沒有質量標準化，就沒有安全標準化。安全質量標準化五要素為安全管理標準化、安全技術標準化、安全裝備標準化、環境安全標準化和安全作業標準化。建立安全質量標準，積極推進班組安全質量標準化工作，通過培訓教育，使我的班員掌握標準、執行標準、依標作業，規范班組的作業行為，可有效強化班組安全管理。

第四篇：淺議如何搞好班組安全建設

淺議如何搞好班組安全建設

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，強化學習和管理，以人為本，努力創造一個良好的工作環境和一個團結和諧的氛圍，才能激發員工的工作積極性和創造性，養成遵章守法、規 范工作的自覺性，最終實現安全生產的目的。

那么如何才能搞好班組安全建設呢？我想從以下幾個方面談談自己的意見：

一、班組長首先要以身作則，嚴格遵守各項規定，全面提高自身素質。

班組長作為兵頭將尾，是班組安全生產的第一責任人，擔負著對班組的日常生產和各項工作進行統一指揮、統一安排的重責，其自身素質和人格魅力的高低直接影響班組的安全管理。班組長首先應具有較高的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任，各項工作才能得到班員的支持。班組長還必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要吃得苦，吃得虧，困難面前沖在前，責任來了敢承擔，還要有一套靈活的工作方法，能關心、團結同志，做好職工的思想政治工作，有效的組織和帶動班組成員遵章守紀，努力工作。要始終牢固樹立“安 全第一，預防為主”的指導思想，帶領班組全體職工為實現“安全、優質、低耗、高效”的目標努力奮斗。

二、強化班組學習和教育，注重學習實效。

要使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測的主動防范，必須十分重視提高生產第一線職工的素質，使他們在思想上和技術上都能適應安全生產的要求，嚴格執行不具備基本安全知識和技能的人不能上崗的規定。為此，班組要配合有關部門做好職工的安全思想

教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家有關安全生產的方針、政策真正落實到每個人，成為職工在生產中的自覺行動。班組應長期堅持崗位練兵，技術比武活動，要有針對性地開展班組安全技術和業務技能培訓，逐步實現班組人人懂安全、會安全、精操作的良好局面。班組應長期堅持下白班后安全學習制度，一月學習次數不得少于3次，學習時間在5小時以上，除了參加車間安全員組織的學習有關安全文件精神、事故通報、安全法律法規等外，還要堅持自我總結學習，從實踐中學習。分析討論近段時間工作中還有哪些地方不完善，還有哪些安全細節被忽視，在以后的工作中進一步完善和提高。安全事故的魔鬼常常就隱藏在細節之中，要使大家都牢固樹立1％的錯誤將會導致100％失敗，安全生產只有滿分，如果有哪一點沒做好，將可能導致功虧一簣，徹底失敗的理念。堅持從別人的事故中學習，通過分析討論，從中吸取教訓，聯系工作實際總結經驗、舉一反三，使人人能熟練判別異常情況，及時排除生產故障，將事故隱患消滅在萌芽狀態，從而提高班組整體的安全水平。

三、建立健全班組安全管理制度，嚴格執行，使作業過程規范化、標準化和科學化。制度既是實踐的科學總結，又是統一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。

1、建立健全安全生產責任制度。通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任

制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，嚴格樹立責任意識。

2、實行巡回檢查制。職工要嚴格按規定對自己崗位的管轄范圍進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發現異常情況，采取措施消除隱患，排除故障，防止事故的發生。

3、要建立嚴格的交接班制度。交接班人員必須面對面將生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異常現象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的生產指示、崗位的維修工具等都一一交接清楚。做到不清楚就不交班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產安全。

4、建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面要通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面又要針對發生事故或發生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發生的應變處理能力。

5、健全日常操作維護制度。嚴格規定各崗位的日常操作維護內容及工作方法和標準，每位員工必須做到心中有數，班組長嚴格監督執行規定。

6、嚴格勞動保護用品的使用制度。勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要組織職工正確穿戴和使用勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。

要保證這些安全管理制度的貫徹實施，還必須與班組經濟責任制結合起來。要通過對各種制度的完善和實施，逐步實現作業過程的標準化。所謂作業標準化，就是在對作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事

故、確保安全的基礎，班組要將單位各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象，有效杜絕“三違”，最大程度地避免事故的發生。

四、強化細節管理，完善各項措施，遠離安全事故。

安全事故常常就隱藏在各種細小環節的忽視之中，因此，班組工作應從細節入手，強化細節管理。要認真開好“班前會”和“班后會”，強調“一伸手”的責任，任何操作動手之前必須仔細想一想，條件是否具備，有什么后果，自己是否對此操作心中有數，不是很清楚的必須多問一下為什么，崗位內部之間、現場和主控之間必須加強聯系配合，相互提醒，人人負責，多層把關，才能盡最大程度把事故避免。雖然我們強調每個人的言行的正確性，但是人無完人，難免有疏忽，所以還得需要提高班組員工整體的安全能動性，相互提醒和監督，避免一些低級的工作錯誤。比如：別人說的話有可能沒有表達清楚或者說錯了，但是你必須站在自己工作的角度想一想，不清楚的反問一下或者重復說一遍，談談自己的想法，可能很多問題都能避免。要強調個人的自我防護能力，加強安全意識。必須按規定穿戴勞動保護用品，定時定路線巡回檢查，危險點、危害點、事故多發點必須提高警惕，比如巡檢P1等機泵時必須戴好防護鏡，并且做好事故預想；巡檢一段爐、氨罐等地方應堅持兩人一組，注意防止各種意外事故。設備檢修時，嚴格按規定操作到位，簽工作票時現場人員和班長都必須親自到設備現場確認符合檢修條件，簽定完工作票后不再對將要檢修的設備做任何操作，如果確實需要，必須經班長同意，并且操作處理后必須再次對應檢修票認真確認其是否符合檢修要求，不能想當然行事。對于重要操作，應要求相關技術員下達操作指令或工作提示，班長要堅持親自監督指揮，做到萬無一失。其實，只要人人都動起腦來，負起責來，從細節做起，事故的魔鬼就很難到達我們的身邊。

五、貫徹以人為本的安全方針，剛性管理和柔性感化相結合，形成良好的班組安全文化氛圍。

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全工作長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在班組安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。以人為本，就是要以人為中心，一方面要靠剛性管理，高標準、嚴要求、勤檢查等手段來規范人的行為，加強大家完成任務的責任意識，另一方面又要尊重人、關心人、理解人，以和諧的情感氛圍來感化人、約束人，以有效的方法和獎勵機制來激勵人，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化。班組管理屬于同級管理，與公司上下級管理相比而言，更應側重于柔情管理，更需要把握管理的分寸，體現管理的藝術。如果對班員的一些不良習慣，不安全行為一味地采取批評指責和經濟處罰，雖然能起到一定作用，但是很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使管理的有效性大打折扣，甚至反而會使員工因情緒波動、精力分散造成操作失誤而導致事故的發生。所以，為了增強管理效果，班組管理者應該在執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如讓一些具有習慣性的不安全行為的人做自我檢查，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度或者叫其寫自我保證書，督促其以后不再犯類似錯誤。但是，對于屢教不改者或者情況嚴重者，不管是否造成事故，都必須加重處罰，以防后患。懲罰不是目的，關鍵是要多做說服教育，時刻進行安全提醒，加強事前預防和控制，使不安全行為者知道自己錯在哪里，改變以前觀念，養成良好習慣，把被動管理變為主動自我管理，形成良好的班組安全文化氛圍。班組長要在“寬以待人”的同時，做到嚴以律己，發揮模范示范作用，對自己違章時更應嚴格按規定處罰。要關心員工，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位，而不是只想到要完成任務。要勇于承擔責任，努力為班員謀利益，想辦法使班組形成一個團結和諧的整體，為員工創造一個優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作，使班組形成一種遵章守紀，爭先創優的良好氛圍，激勵班員為班組榮譽而自覺努力。

六、加強事故預防，實行動態管理。

在班組實際生產過程中，要時刻考慮到安全環保，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求來加強事故預防。要多做事故預想，就是要預先想到生產或作業過程中可能的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展事故預想活動是安全工作的重要法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，并制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。對安全生產過程實行動態管理，嚴格巡回檢查，嚴格控制工藝指標，對生產過程進行全方位的安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。要用科學變化的觀點來對待問題，不能一味的憑經驗辦事，要充分發揮班員的智慧，積極采納各種合理化建議，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”標準的具體辦法，深入開展創“安全合格班組”、“百日安全生產無事故”等群眾性活動，群策群力搞好班組安全生產。綜上所述，搞好班組安全建設，有許多工作要做，作為班組長應當牢固樹立“安全生產責任重于泰山”的觀念，以身作則，以人為本，從細節入手，強化學習和管理，充分調動班員的積極性和創造性，形成良好的班組安全文化氛圍，以確保班組的安全生產和企業經濟效益的穩步增長。

第五篇：淺談如何搞好班組安全檢查

淺談如何搞好班組安全檢查

班組是企業的細胞，每一個班組的安全生產情況關系著整個企業的安全生產，企業為了搞好班組安全建議，大都定期開展班組安全檢查活動，以督促班組搞好安全生產工作。那如何搞好班組的安全檢查呢？我認為應做好以下四方面工作：

一、矯正檢查中的思想障礙

有的安全員在檢查班組安全生產時，總覺得過于認真會得罪人，因為檢查過嚴、班組出現失誤會影響班組職工的工資、獎金，因此大都以“差不多”為標準，或給予警告：下不為例。如此“皆大歡喜”，孰不知這種方法是十分有害的，讓職工覺得安全檢查只是那么回事，只要能應付過去就行，對安全工作無須太認真，這種做法對企業非常有害，因此檢查班組安全工作要有一種正確的指導思想，安全檢查要對企業負責，不是針對某個班組或某個人負責，否則后果將不堪設想。總之,干安全工作要做好得罪人的思想準備。你好我好的工作方式害人害己。

二、要克服安全檢查中時緊時松現象

安全工作是一個長期性的工作，班組職工每時每刻都應有安全意識，但由于企業各項工作較多，每項都要兼顧，因此，對安全檢查中存在時緊時松現象，班組也同樣會產生時緊時松思想，安全檢查緊時就抓好安全生產，檢查不緊時就無所謂了，豈不知許多事故的產生都是因一時疏忽而造成的，企業應時時樹立安全第一的思想，對班組的檢查要適時，以便及時發現問題、解決問題，真正發揮安全檢查的監督護航作用。

三、安全檢查要點面結合有的單位在對班組進行安全檢查時，只是組織幾個人到班組轉一轉、走一走，只走過場、造聲勢，這種檢查既不能發現什么新情況，更不會為班組解決實際問題，因此在進行檢查時要點面結合，既要查其記錄，又要聽班組職工的反映，既要查大設備的安全生產狀況，又要從點滴入手，從而使班組、職工明確安全生產的重要性，從一件小事、從點滴入手抓好安全，促進班組的安全生產工作。

四、安全檢查與糾錯教育相結合對在檢查中出現錯誤的班組，安全部門的處罰大都是一張罰款單，至于罰款后事故隱患改正沒有，恐怕就無人再去問了，常常出現這種情況，幾次處罰都是因為同一件事，這種檢查和處罰是不負責任的，因為事故發生是多種原因的，可能是一時疏忽，也可能是過失造成，如果僅處罰不去糾正，必然會造成你說你的，我做我的。因此在檢查中要及時指出班組工作的失誤，搞好職工的現場教育，在處罰的同時出臺整改措施，限期整改，這樣班組的安全生產才會真正搞上去。

安全生產部安全員兼調度:王松

2008年5月14日