第一篇：如何搞好班組安全工作

如何搞好班組安全工作

隨著社會的不斷發展進步,經濟基礎的不斷增強,職工生活水平的逐步提高,職工的安全意識也在不斷提升,這在客觀上也對安全生產提出了更高的要求，如何搞好班組安全工作。而安全是生產的前提,生產又是效益的保障,安全與生產和效益是密不可分的。只有安全工作到位了,才能保證更好地生產。談到效益,很多人總是首先想到利潤、成本等字眼,很少有人想到安全。但越來越多的事實已經向我們證明,只有安全工作做好了,才是最大的效益,安全工作搞不好,出了事故,單位和個人都將受到損失,效益就無從談起。那么怎樣才能更好的做好一線班組安全生產工作呢?筆者認為應從以下幾個方面做起。

一、轉變觀念,培養安全意識。心態安全是安全生產的基礎和前提。無論是管理者還是普通職工,只有心態安全了才能保證安全制度落到實處。

二、搞好教育,普及安全知識。安全管理的落腳點在一線班組,防范事故工作的終端是每一位職工,目的就是要努力保證他們的人身安全。因此,如何有效地提高每位職工的安全意識,使他們實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變,是基層安全文化建設工作的重中之重。堅持以人為本的安全方針,營造“人人關注安全”的良好氛圍,必須拓寬宣傳教育形式,建立起整體性的,全方位,全過程,全員參與的安全環境。通過電視、報刊、板報、標語等媒體和安全知識競賽、演講比賽等多種途徑,加強安全生產宣傳,做到寓教于樂,使安全生產意識深入人心,安全知識全面普及,潛移默化地規范職工的安全行為,培養職工的安全心態，工作總結《如何搞好班組安全工作》。

三、健全制度,做好安全預防。為做到安全無事故,必須認真貫徹落實安全生產檢查制度,分析安全形勢,找出防范重點,有計劃、有目的的開展檢查。檢查時要從嚴從細入手,深挖細查,不留死角,避免走馬觀花。本著“寧聽職工罵,不聽職工哭”的原則,嚴厲查處違章行為,對于可查可不查的要堅決查處,對查出的安全隱患與事故苗頭要做到跟蹤整改,對有嚴重的違章事件堅持“三不放過”,上至主管領導,下至班組成員,一追到底,決不遷就。只有這樣才能使他們引以為戒,警鐘長鳴,增強職工的責任感和安全意識,突出“以人為本、安全第一”的安全工作主題。安全工作只要我們做到超前預防,就能把事故苗頭消滅在萌芽狀態,杜絕安全事故的發生。

四、身體力行,改變安全管理方式。一線職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。過去管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育和經濟處罰。不可否認,批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動,但不能從根本上提高職工的安全素質,改變職工的安全觀念,甚至還會出現抵制思想。在《細節決定成敗》一書前言中寫道:“中國絕不缺少戰略家,缺少的是精益求精的執行者；決不缺少各類管理制度,缺少的是對規章制度不折不扣的執行”,搞好安全生產,提高執行力與責任其中最關鍵的是領導干部和專職安全管理人。由此可見,領導就是執行力,要以身作則,提高執行力不僅僅是一般職工的事,領導既是安全生產決策的制定者,又是執行者。安全生產各項決策和規章制度要有領導干部帶頭執行,其執行力狀況如何,直接影響著其他員工的積極性和安全生產目標的實現。所以,領導干部和部門負責人要以身作則,對安全生產決策和各項規章制度不折不扣地去執行落實。

第二篇：如何搞好班組安全文化建設

如何搞好班組安全文化建設

一、選好班組長，強化班組長核心地位

班組長是班組的組織者和決策者，也是班組安全生產的第一責任人，安全措施的最終落實者。因此，首先必須選拔具有政治思想好、安全責任心強、技術素質高、管理能力強的職工擔任班組長；其次要給班組長直接管理考核的權力，強化班組長的核心地位，并通過加強班組長培訓來提高班組長的綜合素質。

二、提高班組安全員素質

1、利用“安全生產月”活動，開展班組安全培訓工作，培訓內容應包括政治思想、政策法規、文化知識、管理知識、操作技術、工藝技術等多個方面。

2、開展評選優秀班組安全員活動，每月在各班組安全員中評選出若干個優秀班組安全員進行獎勵。

三、加強班組建設

1、實行標準化管理，在開展創建標準化班組競賽中，將班組安全管理作為第一考核標準，要求各班組安全管理網絡健全，班組安全生產目標明確，班組安全生產制度完善，各種臺賬記錄規范；同時，車間管理人員實行分班包干，具體幫助指導所負責班組的安全管理及達標推進工作，班組的工作做得不好，要對掛鉤負責人進行連帶考核。

2、完善班組制度建設。每個基層工段、班組都制定《安全生產管理制度》、《班組安全生產責任制考核細則》、《班前班后會程序》等制度。

四、狠抓制度落實

1、開好班前會。車間管理人員定期參加所掛鉤負責班組長的班前會，利用班前會向職工宣傳安全生產方針政策、分析當前安全生產形勢、了解基層安全生產狀況，班組安全管理情況；班前會上班長要聽取職工班前檢查情況匯報，考察職工是否認真細致地進行了班前檢查，布置本班安全生產工作，提出具體要求；班組安全員要在班前會，認真履行告知義務，針對具體工作強調安全注意事項，提醒職工加強安全責任，確保生產安全。

2、加強班前、班中安全檢查。開展班組安全檢查，是堅持“安全第一、預防為主”安全生產方針的要求，也是企業做好安全生產工作的關鍵。班前，班組長責任重大，要對本班組所管轄的設備進行全面檢查；班組成員都要對自己所管轄的范圍進行安全檢查，這是安全作業的第一步。班中安全檢查每2小時巡檢1次。

3、貫徹落實各項規章制度，嚴格執行本班《安全生產責任制考核細則》。

五、抓好班組每日安全生產管理活動

企業的活力來源于班組，而班組的活力很大程度取決于班組安全工作的深入程度。特別是在新時期如何搞好企業班組安全工作，提高安全意識，營造安全氛圍顯得尤為重要。

1、確立活動內容，車間在每個月組織的安全生產例會上，結合國家安全生產形勢，公司會議精神及生產實際，具體安排1—2個必須開展的安全學習內容，除此之外，各班組可以自主學習一些事故案例、安全規程、安全技術知識，也可以總結上一周的安全工作情況，布置下周的安全工作。

2、實行車間領導與班組安全日掛鉤制度，各車間領導、安全員各自分管一個或幾個班組，分頭參加班組安全日活動(負責幾個班組的，輪換參加)，并簽名。這樣既轉變了干部作風，又促進了安全工作的正常開展，同時也加速了基層安全信息的全面反饋。

3、規范班組安全日志記錄，按統一記錄格式填寫，要求應與實際情況相符，日志記錄定期有車間分管領導的簽字。

4、加強班組安全活動的監督，并加大獎罰力度。為了防止班組安全日志流于形式或弄虛作假，要加強對班組的檢查，檢查安全工作情況并隨機考問職工本周或上周班組安全日活動的內容。記錄不符合要求或考問答不上來，都要按規定考核該班組。

六、開展班組安全培訓

1、安全規程學習制度化、日常化，每月對每個車間隨機抽考若干名職工，檢查職工學習安全情況；各車間每季度組織一次抽考；并對學習達不到要求的進行考核。

2、開展反事故演習，利用備用設備或道具，模擬事故應急處理，培養職工快速反應能力和冷靜正確地處理事故能力。

3、基層班組經常開展事故預想活動。具體做法是：一般由班組長、班組安全員或有經驗的師傅對班組成員或助手等提出某項操作可能發生的異常情況，由被問者述說處理方法，提問者再作評價，大家經常就一項具體的操作磋商好多次，共同研究選出最優操作法。

4、運行班組利用班后會總結安全生產工作，讓每個職工都談一談各自在這一個班里的操作安全經驗、某項操作的特殊體驗或安全認識方面的變化，相互交流，共同提高。

第三篇：怎樣搞好班組安全建設

怎樣搞好班組安全建設

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。特別是去年以來隨著《轉方式、調結構、持續發展綱要》以來，企業改制工作不斷深入，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。那么如何搞好班組安全建設呢？我認為應做好以下幾方面工作：

一、首先要全面提高班組長的素質。

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

二、貫徹以人為本的安全方針，創建安全文化。

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為

本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發揮好宣傳教育作用。企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過板報、標語、橫幅等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教

于樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規范人的安全行為，培養人的安全心態。

3、發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4、發揮好管理規范作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置“不規范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模范示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違

章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

三、建立健全安全生產責任制

通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

四、班組安全管理實行目標化

為了發揮班組安全目標管理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次管理；安全目標的分解要著重于展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到數據化；目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和

安全責任制掛鉤，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。

第四篇：搞好班組安全生產之我見

搞好班組安全生產之我見

班組是企業的細胞，它對于企業猶如基石對于大廈，基石堅不可摧，大廈才能百年不倒。企業的各項工作任務和目標都要通過班組來落實完成，班組的安全生產是企業實現安全生產的第一道防線，我們應該如何搞好班組安全生產呢？

首先，要強化班組成員的安全生產意識。抓班組安全生產要從班組成員的思想認識入手，一是要教育班組成員多一點憂患意識，少一點樂觀麻痹，使大家深知事故隱患無處不在，只要不嚴格按操作規程辦，遲早會發生問題。二是對上級下發的安全文件、安全會議精神認真學習，并結合本專業的實際情況，對各個崗位提出具體要求，促使班組成員及時地領會和執行上級的指示精神，有效地增強安全意識。三是及時、認真地吸取事故教訓，杜絕習慣性違章。對本班所維護設備發生的影響安全生產的事件及時地總結，形成書面材料保存以備日后查閱對照；對班組成員出現的習慣性違章要嚴肅處理，引起震動，防患未然；對集團公司發布的事故通報內容進行討論分析，查找本班組有無類似現象，在思想上高度重視，在工作中認真負責，避免類似事故的發生。

其次，建立健全班組安全生產制度。盡管我廠已建立起較完善的安全生產管理標準和制度，但班組在嚴格執行廠級安全制度法規的同時，還應當建立一些適合于本班組的安全規章制度。例如：針對重大設備,設立必要的原始參數記錄，缺陷統計、設備異常記錄及事故緊急預案；針對設備日常巡檢定檢，可建立設備巡回檢查制，設立巡檢標準，明確檢查內容、范圍，責任者；針對員工，制定公平的獎罰責任制，把安全生產真正同企業發展和個人利益緊密結合，克服干好干壞一個樣，干與不干一個樣的的錯誤思想，提高班組成員的工作積極性和遵章守紀的自覺性。

再次，注重班組成員技術培訓的實用性。班組整體技術水平的高低，體現在班組成員對本崗位實用技術的掌握和運用能力上，因此技術培訓要堅持講究實效的原則，將設備原理和生產技能作為培訓的主要內容。一要制定中長期技術培訓計劃，確定階段性培訓目標和培訓措施，堅持常規的技術講課、現場考問、事故預想、基本功訓練等培訓活動。二要充分發揮全體班員的智慧，能者為師，抓好以老帶新、手把手的培訓。三要加強同廠家技術人員的交流學習，掌握行業發展的最新動態。

最后，做好對外包單位的安全、技術措施交底。工作負責人工作前要對所做的工作認真進行危險點分析，并針對所分析的危險點制訂控制措施，向參加生產工作的外單位人員進行講解，交底。此外，在外包單位工作中要經常檢查班組工作場所的工作環境、安全設施、設備工具的安全狀況，發現不安全情況要及時予以解決。

俗話說：“無危則安，無損則全”。愿我們每個班組都能遵章守紀、嚴格把關，最終實現企業安全生產的一個個安全百天、安全千天。

第五篇：如何搞好班組安全文化建設

--如何搞好班組安全文化建設

安全文化是企業文化在安全管理領域的表現形式，是企業文化的重要組成部分。安全文化一般包括物質基礎、制度建設和精神領域3個方面，這與企業文化建設是一一對應、從屬而立的。推進安全文化建設是確保企業文化建設協調發展、統籌兼顧的重要前提和步驟，建設企業文化就必須大力加強安全文化建設。如何切實、深入地搞好班組安全文化建設更是電力行業的重中之重。

1組織保證

企業領導要高度重視，為班組安全文化建設創造條件；工區領導要大力支持，為班組安全文化建設出謀劃策；安全部門要具體指導，為班組安全文化建設提供幫助。要加大班組安全裝備和文化設施的投入，為班組安全文化建設奠定堅實的物質基礎。不斷引進先進技術，提高安全監測水平，升級管理模式，切實把改善工作環境、維護員工健康放在首位。力所能及地開展培訓教育，為提高員工實踐技能、業務素質和思想裝備搭好臺、服好務。其中要重點解決好思想定位問題，不是為了實現安全工作目標去管理職工，而是為維護職工的切身利益去加強管理，從而確保各項目標的順利實現。

2隊伍建設

營造良好的學習氛圍，是搞好班組安全文化建設的重要環節。班組不僅是完成任務的實體，也是孕育企業文化的細胞。班組成員在實際操作中的成功經驗、失敗教訓、親身感悟、點滴體會是形成班組安全文化的素材與源泉。班組長作為最基層的管理者，其自身素質和管理技能在很大程度上決定了企業的安全生產形勢，也直接影響著企業安全文化的創建工作。做好班組長的選拔培養工作，一是要把好“人口”關，通過公開競爭和擇優選聘等方式將最合適的人選到最適合的崗位；二是要把好“充電”關，采用定期和不定期的方式建立班組長長效培訓教育機制；將工作目標和個人目標結合起來，將企業發展和個人發展統一起來，不斷提高員工適應新形勢、開創新局面的實踐技能和安全素質。只有舞好舞活班組長這個“龍頭”，才能帶動班組安全文化建設的順利進行。

3形成理念

應著重培養班組群體的安全價值觀和安全生產的主人翁意識，營造良好的安全氛圍，逐步實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，使“安全是職工的最大福利”的思想深入人心，這也是安全文化建設的核心。動員全班人人講、個個想、說身邊的人、寫身邊的事，開展安全征文、安全演講、事故原因分析、生命價值研討等，讓班員認識到安全源于警惕、事故出于麻痹，發生事故對己、對人、對家庭、對企業、對國家都不利，逐步形成安全文化理念。

4豐富內涵

在班組安全文化建設中，班長要因勢利導、善于總結，從班員的發言、心得、演講、班組安全記錄、報刊、通報、上級指示精神、安全規章制度、安全法規中引摘核心內容，結合班組實際不斷豐富班組安全文化建設的內涵，全面提升班組的管理水平。

5提煉結晶

班組安全文化是企業安全文化的重要組成部

分，在班組開展的形式多樣的安全文化活動中，班長要注意把班員抒發的豪情、事故分析得出的原因、挖掘意識收到的成果、總結利弊得到的啟示和經驗，通過歸納提煉為班組安全文化理念的結晶。通過整合特有的人力資源、管理資源和環境資源，以先進的思維理念去影響每一個個體，進而提高職工隊伍素質，使安全文明之花盛開在企業的每一個角落，這是一條最為有效、最為直接的管理途徑。

6強化意識

班長要在實際工作中細心觀察班員的動感激

情，注意從動感上尋思、傷感上找源，緊緊抓住班員操作結束一回到班組就情不自禁所說的“吃一驚”、“嚇一跳”、“不是安全帽小命就送掉”，從懺悔中查根追源，按照“三不放過”的原則，在引導班員吸取教訓、制定防范措施的基礎上，按照短、明、快的要求形成班組安全文化格言、警句，繪制班組安全標志、圖案，強化班員的安全意識，形成安全文化理念，牢固構筑班員安全思想防線，實現班組安全目標。

7發展創新

班組安全文化建設是一個動態過程，受班員文化結構和素質的制約和影響，并隨著科學發展而發展、技術進步而進步，只有與時俱進、創新發展、豐富內涵才能保持頑強的生命力和完整的個性特征。安全文化源自安全管理，所有創新和發展必須建立在安全管理基礎之上。把安全管理上升到文化創建層次，將為提升整體管理水平留下較大的發展空間。

8團隊精神

作為班組安全文化建設的重要組成部分，團隊精神的形成需要不斷地積累。在具體實踐過程中，要同班組生產任務、工作條件、人員狀況和企業的發展實際相結合，從4個方面下工夫。一是建立“以人為本”的管理模式，尊重員工的民主權利和首創精神，最大限度地調動廣大員工的積極性；二是建立優勝劣汰的驅動機制，激勵先進，鞭策后進，做好思想觀念、職業道德等價值取向的“破”與“立”，做好典型帶路、整體推進；三是持之以恒搞好全員教育，構筑全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人，用典型的事例教育人，用科學的方法引導人，用宏偉的目標激勵人；四是樹立持續改進、不斷創新的觀念，做到在內容上創新，使創建活動更具科學性；在方法上創新，使創建活動更具操作性；在目標上創新，使創建活動更具針對性；在觀念上創新，使創建活動更具時代性。