第一篇：幼兒園小班看圖講述：小老鼠過冬

（一）活動目標：

1、引導幼兒觀察圖片，理解圖意

2、通過多媒體課件的運用，鼓勵幼兒用簡單的語言大膽講述圖意

3、通過活動，提高幼兒對講述活動的興趣

（二）活動準備：

1、課件

（三）活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。（出示圖一）

天氣涼了，小老鼠想找一間過冬的房子，它會找什么做房子？

2、看圖、理解圖意、大膽講述

（1、）出示圖二：提問

1、它找到什么做房子？這個房子好嗎？

（2、）我們來看看小老鼠到底滿不滿意？

（3）為什么不滿意？

我們一起來學學北風吹了很冷的樣子。

（1）小老鼠不滿意，又繼續找房子，找到了什么做房子？（出示圖三）

（2）對，他找到了一個舊鐵桶做房子，這個房子好嗎？

我們來看看小老鼠這回滿不滿意？

為什么不滿意？（學一學動作）

出示圖四：

（1）小老鼠有不滿意，它又繼續找，找到了一個紙盒做房子，可是發生了什么事情？

（2）白白的是雪，壓上面會怎樣？（學一學動作）

那它最后有沒有找到滿意的房子？為什么呢？ 今天發生在小老鼠身上的事就是一個好聽的故事，名字叫《小老鼠過冬》，現在請小朋友一邊看圖一邊聽老師把故事講一邊。

最后，請小朋友來講一講，學一學小老鼠。

第二篇：幼兒園大班看圖講述活動：《小老鼠和雞蛋》精品教案

幼兒園大班看圖講述活動：《小老鼠和雞蛋》精品教案

活動目標：

1．能夠用連貫的語言講述小老鼠和雞蛋之間有趣的事情，學習新詞：破殼而出。

2．幼兒能借助“云朵”輔助卡片，大膽想象小老鼠、大象的語言和心理活動，豐富故事內容。

3．感受小老鼠好奇、快樂的心情，體驗看圖講述的樂趣。活動準備：

大圖片六幅；云朵卡片一張，幼兒操作的小圖片每人一套 活動過程：

1．出示圖一和圖六，運用設疑和逆推的方法搭建講述的框架。（1）第一幅圖片中有誰？小老鼠發現這個雞蛋會怎么做？（2）我們看最后雞蛋怎么了？小雞從蛋殼里出來可以用一個什么好聽的詞來說？

（3）知道還有哪些小動物出生時也是破殼而出的？

（4）在只有第一幅和第六幅圖片，還缺哪幾幅圖片？（根據幼兒的回答出示其它圖片）

2．引導幼兒有順序的觀察圖片，了解故事的線索，進行初步講述。

看一共有幾幅圖片？

⑴提出問題引導幼兒觀察圖片

這是什么時候？誰在哪里發現了什么？他是怎么做的？小老鼠又發現了什么？他是怎么想的？他又是怎么做的？突然發生了一件什么事情？結果怎樣了？現在知道雞蛋是怎樣變成小雞的了吧？

請小朋友把這件事情完整講給旁邊的小朋友聽。⑵請個別幼兒講述故事

3．引導幼兒運用云朵，大膽添加動物心理活動和語言，進一步理解圖片內容，感受故事的趣味性。

在剛才這件事里雞蛋怎么變成小雞了？小老鼠感覺怎樣？小老鼠為什么會感到很奇怪？那他會怎么說？小云朵里的內容都表示什么？那在這里小老鼠會怎么想？他和小雞之間會說什么？這個小云朵表示小動物一些奇怪的想法，你們在小畫書中見過這樣的小云朵嗎？他除了表示小動物的想法還可以表示什么？小云朵可以飄到哪里？這兒為什么奇怪？（根據幼兒的想法，將云朵飄到不同的圖片上。）

第一幅圖：在這里小老鼠為什么很奇怪？

第二幅圖：小老鼠這是來到了哪里？他抱著雞蛋在想什么？ 第三幅圖：小老鼠發現了什么？他會認為什么？他會怎么做？ 第四幅圖：這兒有什么事讓小老鼠奇怪了？風是哪里來的？小老鼠在這里爬會有什么楊樣的感覺？

第五幅圖：大象為什么很奇怪？小老鼠在她的鼻子里，他有什么感覺？小老鼠為什么也很奇怪？大象和小老鼠之間會說什么？

第六幅圖：小老鼠為什么很奇怪？小老鼠和小雞之間會說什么？ 4．鼓勵幼兒操作圖片，完整講述，豐富講述的內容。

⑴教師提出講述要求：用上云朵卡片，故事要講的完整、豐富、有趣，并給故事起個好聽的名字。

⑵引導幼兒操作小圖片自由講述故事，教師指導 ⑶請個別幼兒完整講述故事。

5．啟發幼兒進行雙向提問，發展幼兒的求異思維。

對圖片和故事你還有什么想法和不理解的地方？哪位小朋友能幫他解答一下？

后來小老鼠和小雞之間還會發生什么有趣的故事？

第三篇：大班看圖講述教案：大獅子和小老鼠

設計理念：

我們的地球上生活著各種各樣的動物，動物世界千奇百怪，它們的存在令整個自然界充滿生機和活力。孩子們對動物也有著與生俱來的喜愛。

在開展主題活動《動物世界》時，他們認識了各種各樣的動物，初步了解了一些動物的特征及生活習性。

互助、合作，是現代人非常重要的素質。一個人的合作意識、合作精神和合作能力，也必須從幼兒期開始進行有意識的培養。而大班孩子已具有初步的互助、合作意識。為了進一步強化互助文化和合作意識，我們將文學活動《大獅子和小老鼠》改編為看圖講述活動。

看圖講述活動中的大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。本次講述活動主要體現了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。整個活動，我借助音樂和圖片，讓孩子根據線索感知、推測、想象、表述大獅子與小老鼠之間看似不可能發生的故事。幼兒在看看、聽聽、猜猜、講講中，發展了想象、表達、和動手操作能力，強化了互助、合作意識。

活動目標：

1、借助音樂、圖片，嘗試推測、想象、表達角色的內心活動及語言。

2、在看看、聽聽、講講、玩玩的活動中,培養幼兒根據線索想象、講述的能力。

3、理解主題寓意：大的幫小的，小的也能幫大的，培養幼兒初步的互助、合作意識。

活動準備：

1、前期知識經驗準備：（1）對動物的特征有一定的了解（2）對不同類樂曲有一定的感知。

2、物質材料準備：相關音樂、圖片、游戲材料等。

活動過程：

一、創設音樂情境，激發學習興趣。第一環節應突出“大”與“小”兩種形象特點

1、語言導入：秋天的草地可美啦，把森林里的動物也吸引來了。

2、播放a、b兩段音樂，猜測與音樂風格對應的動物。

（1）播放a段《獅王進行曲》

師：聽，誰來了？為什么？

對，沉重緩慢的音樂讓人感覺是??龐大、兇猛的動物來了。

（2）播放b段《意大利第四交響曲》

師：聽，又有誰來了？為什么？

輕快，跳躍的音樂讓人感覺是??機靈、弱小的動物來了。

二、觀察比較形象，理解角色特點。

1、揭示動物形象，講述大獅子、小老鼠的主要特征。

師：你們到底猜對了嗎？讓我們一起來看一看！原來森林里來了一只大獅子和一只小老鼠。

（1）分別說說獅子和老鼠各自的特點。

師：我們先來說一說獅子有什么特點？對，獅子它有龐大的身體、鋒利的爪子、尖利的牙齒，看上去威猛高大。

小老鼠有什么特點呢？（對！小老鼠的身體弱小，聰明機靈。）

2、根據角色特點，猜測它們是否能成為朋友。

師：你們覺得它們在一起會成為朋友嗎？為什么？

對，有的小朋友從一大一小、一強一弱來判斷獅子和老鼠不可能成為朋友的，有的小朋友從動物之間應該互相幫助、團結協作來推測它們可能成為朋友，你們說的都有道理。，過渡：那現在讓我們一起來看一看！在這個故事中，它們到底成為朋友了嗎？

三、借助音樂、圖片，觀察編述情節。

1、根據不同的音樂，大膽編述故事的情節。

（1）師：一天，大獅子正在草地上睡覺，來了一只小老鼠，小老鼠跳到了大獅子的背上玩耍，它心里會怎么想呢?(呵呵，大獅子睡著了，這下我可以好好地玩一玩了。)

（2）師：是啊！這只小老鼠的膽子也真夠大的,居然在大獅子背上玩耍，把正在睡覺的大獅子吵醒了，獅子被突然吵醒了，當時的心情會怎么樣呢？（獅子可能會發怒）

你們猜，它會對小老鼠說些什么呢？（播放音樂《獅王進行曲》）（獅子發怒了，對小老鼠說：“好啊！你這小老鼠膽子也真夠大，竟然跳到我的身上了，我饒不了你。）

指導語：小朋友的愿望都很善良，那你們覺得大獅子會不會生氣、發怒呢？

（3）聽到獅子威脅、恐嚇的話，小老鼠的心里既緊張又恐懼，驚恐不安。為了保護自己，你們猜，它會怎樣請求獅子呢？（對不起，大獅子，我不小心吵醒了你，請你原諒我、饒了我吧）

（4）獅子聽了小老鼠的請求，看著小老鼠可憐巴巴的樣子，（播放音樂《初雪》）它會放了小老鼠嗎？（幼兒充分討論、猜測、表達，教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導）

（5）師：獅子被打動了，真的放走了小老鼠，小老鼠臨走時對獅子說：“謝謝你，大獅子，這次你原諒了、放了我，有一天我也會幫助你的。”

（對！小朋友都覺得小老鼠會用尖利的牙齒咬斷繩子，去營救大獅子。你們猜對了，小老鼠真的是這么做了，它跑到了獅子的身邊，很有把握地說：“親愛的獅子，你放心，我有辦法來救你。”

四、完整感知故事，激發互助意識。

1、揭示故事結果，初步感受寓意：

獅子在小老鼠的幫助下終于得救了。大獅子說：“謝謝你，小老鼠。今天多虧了你的幫助才使我逃脫了危險。雖然我大你小，但你也能幫我的忙，讓我們做個好朋友吧。”從此以后，大獅子和小老鼠成為了一對互幫互助的好朋友。

過渡：這真是一個有趣的故事，你們愿意一起把這個互相幫助的故事講給大家聽聽嗎？

2、完整講述情節，整體感知主題，過渡：原來不僅大的能幫助小的，小的也能幫助大的，凡事只有互相幫助、互相合作，我們才能獲得更多的朋友，才能解決一個又一個的困難。

師：小朋友，威猛龐大的大獅子與弱小機靈的小老鼠都能成為一對好朋友，那么，我們天天生活在一起的小朋友之間更應該怎么樣相處呢？（請幼兒體會與表達：互相幫助、相互合作、團結友愛等等）

是的，小朋友明白了幫助別人就是幫助自己，幫助別人才能獲得更多的朋友。那么今天，我還給大家準備了很多需要互助合作的游戲，請小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。

五、活動延伸：開展合作游戲，體驗互助之情。教師介紹游戲材料，幼兒自主結伴、快樂游戲。

第四篇：幼兒園教案-語言活動——看圖講述《小老鼠》

幼兒園教案-語言活動——看圖講述《小老鼠》

活動目標：

1、引導幼兒根據畫面內容，用較完整的句子，較恰當的語言講述完整的故事。

2、發展幼兒的想象力和口語表達能力。

3、培養幼兒的交往合作精神。

活動準備：

1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。

2、教師熟悉圖片，準備示范講

3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。活動過程：

1、通過交談引出課題

師：小朋友，你們有沒有發現在我們的教師里掛了一幅新圖片？

2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。

（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？

（2）它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。

3、操作、討論小圖片，啟發幼兒根據圖片內容自由設計、創編小故事。說明：可小組創編，也可個人創編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內容生動豐富。

4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現的用詞不當和語法錯誤，也可以為幼兒提示一些恰當的詞語和句式，為下一步的完整講述做好基礎。

5、請一組或一名幼兒結合投影儀講述自編的故事。

說明：小組講述時，要啟發幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發展區，對不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達到同一目標。能力低的幼兒也可選一張圖片進行講述。

6、在每個幼兒講述結束時，教師小結，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結果。

7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。

8、師生共同為圖片起名字，再次充分發散幼兒的想象力。

9、請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去將給后面的老師聽。

說明：此處為給每個幼兒提供表現的機會與條件，克服集體講述活動中因時間關系不能面向全體的缺憾，請后面在座的老師對幼兒的講述進行積極的指導與評價，以充分利用與發揮身邊的教師資源。

教學自評：本次活動幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進行了自由的想象與創編，使每一個孩子都在活動中得到了平等的不同程度的提高，都體驗到了成功的喜悅。

第五篇：201356小班看圖講述活動《小老鼠運雞蛋》

小班看圖講述活動《小老鼠運雞蛋》

廣州警備區幼兒園 黃春雨

一、活動目標

（一）學習用完整句講述圖片的主要內容，學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。

（二）學習從整體到局部進行觀察的方法。

（三）初步體驗講述活動的樂趣，學習安靜傾聽他人和同伴的講話。

二、活動準備

（一）老鼠手偶、大雞蛋

（二）講述圖片PPT

（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干

三、活動過程

（一）出示手偶，引出活動主題。

指導語：今天老師給小朋友玩“魔法魔法變變變”的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。

（二）出示圖片，引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內容。提問：圖片上有誰？在什么地方？

指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）

（三）幼兒分組講述，引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內容。

1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

指導語:小老鼠和雞蛋之間發生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。

指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。2.請每組派代表講述故事

指導語:請小朋友仔細聽故事，一會兒告訴老師：“你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話”。

指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

（四）教師示范講述，引導幼兒學習用完整句講述及學習“搬”等基本動詞。指導語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎？

指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發幼兒想出更多運雞蛋的方法。

（五）幼兒分組講述、表演，引導幼兒學習運用常用動詞。1.幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。

指導語：請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。

指導重點：引導幼兒操作手偶，學習常用動詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內容。

2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？

指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。

四、活動延伸

把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區中，供幼兒自由講述。附圖片：

附故事：

小老鼠運雞蛋

一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發現一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。