第一篇：一年級漢語拼音驗收總結(jié)

一年級漢語拼音驗收總結(jié)

漢語拼音是學生學習語言、文字的重要工具。經(jīng)過一個多月的學習，一年級學生已經(jīng)學完了漢語拼音。為了檢驗學生的漢語拼音學習情況，促進學生對拼音的學習和應用，同時也為了更好地了解拼音教學效果，改進教師的教學狀況，做到及時查缺補漏，為下一步的教學打好基礎，我校于10月31日，對一年級學生進行了拼音過關(guān)檢測。

一、基本情況

從整個檢測結(jié)果來看，口試成績整體較為理想，但從中也可以看出學生的拼音掌握情況有明顯的兩極分化現(xiàn)象。絕大多數(shù)學生的拼音學得很扎實，讀和寫都比較過關(guān)，但仍有少部分學生對學習拼音有較大的困難。

二、優(yōu)點概述

1.在本次筆試中，90%的學生能熟練地找出聲母，韻母、整體認讀音節(jié)，并且聲音清脆洪亮。

2.對于前后鼻韻母和整體認讀音節(jié)的分辨，大多數(shù)孩子能準確地確定。

3.口試中，學生對單個字母的認讀情況較好，多數(shù)學生發(fā)音清晰準確，熟練程度好。對于字母認讀傳統(tǒng)上的難點平翹舌音、前后鼻音都能正確辨認。大部分學生能較熟練地拼讀音節(jié)，能區(qū)分整體認讀音節(jié)和拼讀的差別，有的還能直呼音節(jié)。對于聲母+單韻母、簡單的三拼音掌握得較熟練。

三、存在問題 1．口試中的復韻母、三拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)錯誤較多。如ui和 iu，ei和ie的混淆，整體認讀音quān、yú、shī不熟練，xióng、zhuō、等三拼音節(jié)讀不準確。有一部分學生拼讀時不流利，缺乏自信，聲音小，口齒不清。少部分學生只能拼讀單個音節(jié)，不會連讀音節(jié)詞。還有幾個學生干脆不會拼讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)全是拼讀。

2．較多學生對聲調(diào)的掌握不好，三聲讀不準，二聲、四聲區(qū)分不清。還有的學生不能準確區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。部分學生對三拼音的讀法掌握有問題。

3.部分學生對輕聲掌握不好，不能準確地讀出 zhuō zi中zi的輕聲讀音。

四、建議

1.加強p q b d iu ui ei ie uo ou等形近字母的辨認。2．要注意拼音的復習和鞏固。在后面的識字教學中，多給學生練習的機會。對于拼音教學中的難點內(nèi)容，教師在平時的教學中應相機滲透，多加鞏固。如平、翹舌音，前、后鼻音，音節(jié)的拼讀等要加強訓練。拼讀時，要逐步進行直呼訓練。因為不提高速度，就很難完成從拼讀詞到拼讀句的過渡。注意個別指導和齊讀相結(jié)合。

3.書寫拼音時，教師要不厭其煩地提醒學生注意字母所在的位置及字母的寫法，保證書寫正確、規(guī)范。

4.加強對學困生的輔導工作

從本次測試的結(jié)果來看，有一部分學生成績非常不理想，這將會對今后的識字教學工作帶來很大的的影響。因此，教師在日常的教學中必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要及時給予査缺補漏。堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導，根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”或“二幫一”的學生互助方式；充分發(fā)揮家長的作用，擴大練習面，縮小學生的差異，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。

第二篇：一年級漢語拼音測試總結(jié)

坑東學校

一年級漢語拼音測試總結(jié)

11月7日中午，我校對一年級學生進行了漢語拼音過關(guān)測試。

本次測試分為筆試和口試，由教導處和一年級老師共同負責。內(nèi)容包括聲母韻母、平翹舌音、前后鼻音、整體認讀等基礎拼音知識。

在口語測試中，老師認真細致地聆聽著孩子們的拼讀，嚴格考核。測試過程中，教師不斷鼓勵學生克服緊張心理，積極融入到測試氛圍。從測試的結(jié)果來看，我校一年級學生對拼音掌握得較好，大部分學生都能做到發(fā)音到位，口齒清楚，熟悉拼讀的要領，整體情況令人滿意。

通過此次的拼音測試，我們對學生的漢語拼音掌握情況有了更好的了解。今后，我們將繼續(xù)扎實做好一年級學生的拼音過關(guān)工作，并根據(jù)本次檢查所反映出的問題進行分析總結(jié)，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，使學生能更加牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為今后的識字、閱讀打下扎實的基礎。

2017年11月

第三篇：漢語拼音驗收情況小結(jié)

漢語拼音驗收情況小結(jié)

漢語拼音是學生學習語文，提前進行課外閱讀，學說普通話的基礎，漢語拼音教學是一年級課堂教學的重點，是識字教學的基本途徑和主要手段。為了更好的考察和督促我校的拼音教學，根據(jù)教導處的通知要求，學校于11月3日組織并逐一對全校一年級學生進行了漢語拼音驗收活動，現(xiàn)將驗收情況小結(jié)如下：

一、主要成績

本次驗收態(tài)體情況良好，各位教者都很重視漢語拼音的教學工作，在全校組織驗收前都進行了自測，對自測不達標的學生進行了個別輔導，強化訓練，所以全校驗收時學生達標率高達

98.25%，{90分為達標}及格率高達99.13%，學生對聲母、單韻母、復韻母的認讀書寫情況良好。

二、存在問題

1．前鼻音、后鼻音區(qū)分不明顯。

2.對形近的韻母 分辨力較低。

3.班級之間存在懸殊。

三、針對以上情況，提出以下幾點教學建議

1.在今后的教學中不能忽視漢語拼音的復習與鞏固，尤其要把學習漢語拼音和識字結(jié)合起來，在識字的同時加強拼音的鞏固和學習。

2.對于學習有困難的學生要個別輔導，不能放棄，要盡力使其在原有基礎上有提高。

第四篇：一年級漢語拼音

一年級漢語拼音《zcs》教案教學設計及課后反思、板書設計

一年級漢語拼音《z c s》教案教學設計及課后反思、板書設計 教學目的：

1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準確。

2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

3.引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“

教學重點、難點：

1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2.學會正確書寫“S”。

教具準備：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

教學過程：

一、復習

出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo

二、新課

1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學習聲朵小紅花。

2.教學Z

①出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一板書Z，請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌

③出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。

把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟誰讀得最好。

3.教學C

①今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天遍，教讀三遍。

②出示“ci”

小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音小朋友能讀出這個音節(jié)?

誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老

4.教學S

①看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母

②前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么

聲。

5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6.教學書寫

①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)

②范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。

三、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者

小黑板出示：

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

三拼關(guān)jia xia gua qia

整體認讀zi ci si

四、小結(jié)

今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學得很認真了小紅花，小朋友們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。

admin

教學目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音

教學難點：使學生明確—i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）

（二）提出教學目標。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？

（三）教學聲母z c s的讀音和字形。

1、教學聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

2、教學聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車

（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

3、教學聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

（2）教學s的發(fā)音。（教師領讀，學生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

（四）課中操。

冬冬，愛寫zì, 寫個2字像個z，小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。

（五）教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音

2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。

（六）鞏固練習。

第二課時

課時目標：

1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。

2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片：zi ci si這三個叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

（二）教學z c s與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。（2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。

冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板。花花愛花木，小心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習。

1、讀一讀，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節(jié)。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，

第五篇：樟木鄉(xiāng)中唐小學一年級漢語拼音驗收總結(jié)

樟木鄉(xiāng)中唐小學一年級漢語拼音驗收總結(jié)

陸秋英

漢語拼音是學生學習語言、文字的重要工具。經(jīng)過一個多月的學習，一年級學生已經(jīng)學完了漢語拼音。為了檢驗學生的漢語拼音學習情況，促進學生對拼音的學習和應用，同時也為了更好地了解拼音教學效果，改進教師的教學狀況，做到及時查缺補漏，為下一步的教學打好基礎，我校于10月22、23日，對一年級學生進行了拼音過關(guān)檢測。

一、基本情況

本次測試共有34名學生參加。測試分為筆試和口試兩部分。筆試時間為40分鐘，34名學生統(tǒng)一集中在一年級室進行，由韋秋穗老師進行監(jiān)考、陸秋英主任閱卷和登分。口試共分四個小組，4名非一年級語文教師擔任檢測員，采取當場打分的方法。本次監(jiān)測工作，由鐘校長親自把關(guān)，陸秋英具體負責，從打印試題到測試、閱卷登分，整個檢測工作嚴謹有序，取得了圓滿成功。

從整個檢測結(jié)果來看，筆試成績好于口試成績，可見教師在平時的教學中注重寫的訓練，但讀的指導不夠到位，尤其是缺乏個別指導。本次檢測，口試優(yōu)秀率23.5%，不及格率23.5%；良好率52.9%；筆試滿分100分，總均分79.5分，及格率88.2%，優(yōu)秀率67.6%，不及格率11.7%。從中可以看出學生的拼音掌握情況有明顯的兩極分化現(xiàn)象。有一半學生的拼音學得很扎實，讀和寫都比較過關(guān)，但仍有一半的學生對學習拼音有較大的困難。

二、優(yōu)點概述

1.在本次筆試中，90%的學生能熟練地找出聲母，韻母、整體認讀音節(jié)，并且書寫規(guī)范、正確。

2.對于前后鼻韻母音節(jié)和整體認讀音節(jié)的分辨，大多數(shù)孩子能準確地確定。

3.口試中，學生對單個字母的認讀情況較好，多數(shù)學生發(fā)音到位、熟練程度好。對于字母認讀傳統(tǒng)上的難點平翹舌音、前后鼻音都能正確辨認。大部分學生能較熟練地拼讀音節(jié)，能區(qū)分整體認讀音節(jié)和拼讀的差別，有的還能直呼音節(jié)。對于聲母+單韻母、簡單的三拼音“ɡuā、shuō”掌握得較熟練。

三、存在問題

1．口試中的復韻母、三拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)錯誤較多。如ui和 iu，ei和ie的混淆，整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun不熟練，jian、quan、dian等三拼音節(jié)讀不準確。有一部分學生拼讀時不流利，缺乏自信，聲音小，口齒不清。少部分學生只能拼讀單個音節(jié)，不會連讀音節(jié)詞和句。還有幾個學生干脆不會拼讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)全是拼讀。

2．較多學生對聲調(diào)的掌握不好，三聲讀不到位，二聲、四聲區(qū)分不清。還有的學生不能準確區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。部分學生對三拼音的讀法掌握有問題。

3.筆試中個別學生寫拼音字母出現(xiàn)了占格不正確的現(xiàn)象。4.少部分學生在標出整體認讀音節(jié)這個題目上，把xù、yā誤認為是整體認讀音節(jié)。

四、建議

1.加強p q b d iu ui ei ie uo ou等形近字母的辨認。2．要注意拼音的復習和鞏固。在后面的識字教學中，多給學生練習的機會。對于拼音教學中的難點內(nèi)容，教師在平時的教學中應相機滲透，多加鞏固。如平、翹舌音，前、后鼻音，音節(jié)的拼讀等要加強訓練。拼讀時，要逐步進行直呼訓練。因為不提高速度，就很難完成從拼讀詞到拼讀句的過渡。注意個別指導和齊讀相結(jié)合。

3.書寫拼音時，教師要不厭其煩地提醒學生注意字母所在的位置及字母的寫法，保證書寫正確、規(guī)范。

4.加強對學困生的輔導工作

從本次測試的結(jié)果來看，有一部分學生成績非常不理想，這將會對今后的識字教學工作帶來很大的的影響。因此，教師在日常的教學中必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要及時給予査缺補漏。堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導，根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”或“二幫一”的學生互助方式；充分發(fā)揮家長的作用，擴大練習面，縮小學生的差異，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。