第一篇：教育扶貧典型案例-(第五師91團學校)[最終版]

第五師九十一團學校教育扶貧工作典型匯

報材料

為深入貫徹落實國家精準扶貧戰略和師市教育局、九十一團黨委關于推進教育扶貧工作的系列精神，進一步加快扶貧攻堅步伐，打贏2020年兵團脫貧攻堅偉大戰役。我校響應教育局號召，為順利完成九十一團精準扶貧摘帽的任務，全體教師艱苦奮斗，積極走訪，同心協力，共渡難關。

一、機構健全，責任到人，關愛細致入微

1、成立九十一團學校教育扶貧領導小組

由校長楊吉斌擔任組長，副書記賈文超、副校長郝昌福任副組長，下設辦公室，由賈文超擔任辦公室主任，其他學校中層為組員的領導小組。各位老師分別到各個連隊與貧困職工結對認親，確保數據精準到戶、責任到人。

2、健全責任，完善精準扶貧結對認親制度

九十一團學校共45名教師，分別與九十一團一連、二連、三連、七連45名建檔立卡貧困戶精準結對幫扶，針對不同的貧困原因，教師拿出一定數額的資金、辦法幫助貧困職工脫貧，而且要一包到底，不脫貧不脫鉤。

為確保幫扶工作扎實有序進行，同時高標準完成精準扶貧任務，學校召開專題會議，研究制定了扶貧工作實施方案、扶貧工作計劃、扶貧工作包保責任制和責任追究制等制度。在此基礎上，定期召開專題會，及時總結階段性工作，建立完善并創新扶貧工作機制，推動教育扶貧工作縱深開展。期間，先后制定完善了《教育精準扶貧走訪制度》、《教育精準扶貧幫扶措施》、《教育精準扶貧聯系點制度》、《教育精準扶貧定期研判制度》等長效機制。

3、利用國家農村義務教育階段“兩免一補”、金秋助學政策，解決大批貧困家庭學生生活困難。

九十一團學校2017年9月至2018年7月共有在校生368人，其中寄宿生105人。學校一是做好寄宿生建檔立卡工作。大力開展“教師扶貧大走訪”，落實宣傳教育資助政策，核實貧困學生信息和受助情況，建立健全相關臺帳，確保建檔立卡貧困學生應助盡助。其中建檔立卡戶學生105人，涉及82戶家庭，有14個教學班，學校教師開展三進兩聯一交友活動，教師和每一名學生結對掛鉤，確保對我校家庭貧困學生實施精準幫扶。二是落實精準資助。建檔立卡貧困戶子女從學前到高中階段均享受免學費和補助生活費政策。2017年，九十一團學校資助建檔立卡家庭經濟困難學生105人，共10余萬元。在確保享受國家兩免一補資助政策基礎上，充分利用金秋助學等優惠政策，減免貧困生學費、教科書費、住宿費等資助項目，讓農村貧困學生安心完成學業，不讓一個學生因貧失學，不讓一戶脫貧戶因學返貧。

4、成立“暖心窩”，開通親情熱線

我校成立“暖心窩”（關愛室），專門對105名建檔立卡戶學生進行關愛，每位幫扶教師都時刻關注105名學生的動態，及時伸出援助之手。我校教師為部分學生購買書包、作業本或學具，時刻溫暖著孩子們的心窩。

“暖心窩”安裝“親情熱線”座機電話，讓寄宿在校的孩子們隨時都可以與家長通話，交流親情、溝通思想、匯報學習狀況，并教給孩子們關心家長、熱愛親人、感恩社會的思想情懷。

二、攻堅克難，群策群力，確保教育扶貧工作進展順利

1、積極開展精準脫貧、教育扶貧政策宣傳：（1）制作教育扶貧宣傳標語，涂繪于墻體上，大力宣傳教育扶貧的力度和決心。因條件限制，我校教師找遍九十一團許多角落，才找到一些平整、明顯的墻體制作宣傳標語。

（2）開展教育扶貧“五個一”活動：

A、組織三到九年級學生開展作文競賽，推薦1-2篇優秀作文爭取發表；

B、每班開展“教育扶貧”主題班會宣傳扶貧、資助和關愛政策；

C、以“教育扶貧進校園”為題出一期黑板報，讓每個孩子都了解這一重大舉措；

D、印發《九十一團學校致全團建檔立卡貧困家庭學生家長的一封信》到每一位建檔立卡貧困戶家庭學生家中，讓家長進一步明確教育扶貧的“多重保障”；

E、發放《九十一團學校教育扶貧政策告知單》到每一戶建檔立卡貧困戶家庭，并存入“愛心袋”，全面具體地告知子女在校享受的國家和兵團兩免一補、金秋助學、教育扶貧資助情況，以及了解將來無論就讀哪一級學校都有的層層資助和保障。

（3）召開家長會，宣傳、解讀教育扶貧資助政策，嚴格按照師市教育局文件精神執行和落實。組織教師到貧困戶家庭，實行上門宣傳或通過電話、微信、QQ等形式，切實把教育扶貧資助政策宣傳到每家每戶。

（4）全校教師登錄“中國社會扶貧網”下載“社會扶貧”APP并進行全員“愛心人士”注冊，兌接更多全國各地的貧困、困難人士，進行愛心捐贈或資助；手把手幫助指導建檔立卡貧困戶家長登錄注冊。

2、動之以情、曉之以理，確保控輟保學工作順利圓滿。（1）不讓一個孩子因貧困而失學、輟學！

多年來九十一團沒有一名適齡兒童未入校（入園）學習、沒有一名適齡兒童在義務教育階段輟學、更沒有一名學生因貧困而失學。

（2）以情動人，制度暖心，多重保障

確有個別因一些貧困之外的其他原因產生厭學情緒的學生，我們動之以情，曉之以理，積極與家長取得聯系，溝通交流，勸返回校。而且，我校設立“暖心窩”，有思想隱患的學生在教師的疏導下，在學校制度的關懷下，走出心理陰影；開通“親情熱線”，有什么心里話都可以及時與家長溝通、傾訴，讓孩子們在學校吃得好、睡得好、玩得好、學得好，開開心心進學堂，平平安安回家去。

3.傾情關愛，確保留守單親家庭兒童一個不缺。實施留守單親家庭兒童關愛工程。一是建立留守單親家庭兒童名冊臺賬；二是于團關工委聯合開展“代理父母”“愛心媽媽”結對、“同伴互助”結對、“親情視頻聊天”、“經典閱讀”、“團場少年宮”、“心理健康咨詢”、“預警應急”等關愛行動；三是舉辦全團“留守單親家庭兒童主題書畫比賽”、“留守單親家庭兒童及家長講故事比賽”；四是開展“心理咨詢教師關愛困境兒童及孤兒教育活動”。對留守單親家庭兒童給予特殊關愛，做到不留死角、不漏一人，讓孩子們安全、健康、快樂成長。

三、是大力改善辦學條件，推進教育均衡發展。

師市教育局投入大量教育經費，重點向邊遠團場學校、薄弱學校傾斜，扎實推進“全面薄改”工程，優化教育資源配置。近兩年，教育局先后投入150萬元改造學校食堂、145萬元對學校教學樓、實驗樓、學生宿舍樓進行全面改造、200萬元為學校建成風雨操場等等。這些建設對于全面改善團場義務教育階段薄弱學校辦學條件，加強我校寄宿制學校建設，加快推進義務教育均衡發展具有非常重要的意義。

四、領導有方，艱苦奮斗，吃苦耐勞，團結務實 在師市教育局和九十一團黨委的英明決策和領導下，我校全體教師繼續發揚艱苦奮斗的作風，弘揚吃苦耐勞的精神，擰成一股繩，齊心協力，共渡難關。

多少不眠不休的夜晚，多少個未能陪伴家人的雙休日，我們全體教師不怕苦、不喊累，堅持奮戰在教育精準扶貧的第一線，積極走訪建檔立卡戶，深入落實調查收集資料，確保數據的精準。有聾啞人，語言交流有困難，我們請“翻譯”；遇陰雨天，路滑泥爛，我們挽著褲腳，一深一淺探路走訪；建檔立卡戶在看電視，我們到家門口被狗攔路，我們撿起一根木棍防身；貧困戶跟我們訴苦“買樓房、擴大生產規模需要貸款”，希望我們掏錢幫助還貸……。

老師們引導受助者尋找形成貧困的根源，鼓勵他們樹立戰勝困難的勇氣，改變落后的思想面貌，盡快提供思想文化素質，變被動脫貧為主導致富。很多守住對象認為，在教育扶貧的道路上，教師們的教育輔導遠遠大于脫貧攻堅的幫扶效果。

成績來之不易，教育扶貧的前路依然艱辛。雖然我們做了一些工作，但是與上級部門的工作要求還是有一定的差距。我們堅信，不管教育扶貧的路上有再多的困難，只要我們堅定堅決的依靠我們偉大的黨，進一步統一思想，提高認識、改進措施，以抓鐵有痕的作風狠抓落實教育扶貧的各項工作措施，在師市教育局的正確領導下，在九十一團黨委的具體指導下，九十一團學校一定會在打贏脫貧攻堅的戰斗中做出自己積極的貢獻。

第五師九十一團學校

2018年7月

教育扶貧工作典型匯報材料

第五師九十一團學校

2018年7月

第二篇：學校扶貧典型幫扶案例

典型幫扶案例2

在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。但是XX老師仍然認為家訪工作是家校聯系最好的方式。教育扶貧工作剛開始安排下來，學校安排每名教師幫扶兩名學生，XXX主動要求自己幫扶3名學生，為全校教師做好了表率。他幫扶的分別是三年級的陳源，二年級的王熒、吳緒玲，對于這些貧困家庭的學生，XXX老師除了關心他們的學習之外，對學生的生活也是一直操心，初次家訪看到學生家里困難立刻將自己隨身帶的500元現金塞給了家長，他先后2次深入學生家中家訪，可謂感受頗深。

通過家訪讓他深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是應該作為常態的一項工作。他認為深入學生家中進行家訪，可以與家長學生面對面的交流，加強學校與家庭，老師與家長的聯系，了解了家長的期望與要求。家庭是孩子第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響，可以了解學生的個性與想法，加強了師生感情，通過與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，達到教育目的。

他每到一處，都與家長同座一條板凳，心與心的交流，了解學生家中的困難，了解家中致貧的原因，與家長一起想辦法，出點子，積極為幫扶貧困戶出謀劃策。同時也了解到了家長對孩子的想法和期盼，知道了學生厭學的原因，也找到了幫助學生改變學習態度的良方。

一杯清茶結下彼此情誼。他深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。他堅信只要懷著一顆真正想幫助一個心靈，轉變一個家庭的心，傾心奉獻，讓愛心滲透到孩子生活的各個方面，他們一定會在愛心中感受真情和溫暖，與其他孩子一起健康向上。

第三篇：旬邑縣教育扶貧典型案例

扶貧教育樹豐碑

旬邑縣位于陜西省中部、咸陽市北部，屬國家貧困縣。轄11鎮3社區，187個行政村，28萬人口，其中農業人口25萬，是農業大縣、山區大縣和國家級扶貧開發重點縣。截止2010年底，全縣還有低收入人口6.1萬、占總人口的24%。旬邑縣有中小學校153所，學生41000余人，教職工3300多人。其中，普通高中學校1所，在校生5668人。中等職業學校1所，在校學生2856人。絕大部分學生均為農業戶口，家庭經濟困難，上學難的問題比較突出。

近年來，旬邑縣認真貫徹落實中、省、市關于對家庭經濟困難學生資助工作的文件精神，為解決廣大貧困學生上學難問題及進一步把資助政策落實好，把黨和政府的關懷與溫暖送給每一位家庭經濟困難學生，使符合條件的學生及時得到資助，引導更多的農村貧困家庭學生能上學、讀好書，充分發揮資助政策的最大效益。旬邑縣秉持服務學校，服務貧困學生的理念，全面落實黨的惠民政策，嚴格標準，規范管理，扎實工作。對貧困大學生助學貸款、高中貧困國家助學金、中等職業學校國家助學金、義務教育階段中小學貧困寄宿生生活補助費等涉及黨的惠民政策體現上，旬邑縣嚴格按照“公開、公正、公示”的要求，始終“堅持不貧不貸、無信不貸、應貸盡貸”的原則，嚴把資助申請、資格認定、審核、公示、資金發放、檔案管理等環節，確保“助真貧，扶真困”。近年來資助工作成績連年攀升，不斷提高了教育公平和社會公平水平，維護了廣大人民群眾的根本利益。

在工作中，旬邑縣的具體做法是：

一、建立完善資助機構，加強資助工作管理。旬邑縣成立了旬邑縣學生資助中心組織機構，統籌管理學生資助工作。同時，配備了電腦、打印機（帶復印）、傳真機等現代化辦公設施，并配有專車，各種硬件建設達均到省頒標準，為資助工作全面展開提供了有力保障。按照要求，縣教育局、旬邑中學、縣職教中心也建立了學生資助管理機構，配備了專職人員開展資助工作。

二、重視資助工作宣傳，擴大資助影響。為了擴大資助工作影響，提高政策知曉率，旬邑縣充分利用電臺、網絡、展板、印發宣傳材料等方式，積極開展貧困學生資助政策宣傳，將宣傳工作重心下移到農村，尤其是偏遠山區，做到了學生資助政策宣傳全覆蓋。同時，把每年五月份作為“資助政策宣傳月”，定期、深入開展各種形式、不同層次的宣傳活動，幫助每位家庭貧困學生和家長了解國家的教育資助政策，特別加強了“普通高中國家助學金、貧困大學生生源地信用助學貸款申請辦理的條件、辦法”的政策宣傳，使各項學生資助政策做到家喻戶曉，人人皆知，確保了每位貧困學生能夠享受受助政策順利入學。

三、加強制度建設，保障規范運作。旬邑縣建立健全了一系列規章制度，使資助工作朝著制度化、規范化方面發展，保證資助工作健康運行。一是制定貧困學生資助辦法。結合國家、省、市貧困學生資助政策和生源地助學貸款有關政策，在充分調查研究的基礎上，從縣情出發制定出臺了《旬邑縣貧困學生資助辦法》，明確了資助的對象、范圍和資助方式，量化資助標準，細化資助工作程序及受助學生后期跟蹤管理等，全面指導開展資助工作。二是建立反饋督辦制度。暢通社會監督渠道，向公眾公示投訴電話，公開意見箱，建立了來訪和投訴舉報的接待、登記、反饋和處理工作制度，促使資助工作規范、健康操作運行。三是按照《中學生資助發放檔案有關規定》和《生源地信用助學貸款檔案管理實施細則》，完善檔案登記、交接、保管制度，進一步規范資助檔案資料管理。四是旬邑縣教育局、旬邑中學、旬邑職教中心根據出臺的實施辦法，對原來制定的助學金、獎學金、勤工助學、困難補助等相關資助政策進行了統籌安排，重新制定了管理實施辦法和細則。受助學生比例和資助額度均比往年有大幅度提高。

四、嚴格資助過程，提高資助效益。一是嚴格資助認定。貧困家庭學生認定是學生資助工作的關鍵環節，是保證資助工作“公開、公平、公正”的基礎。在落實黨的各項惠民政策上，旬邑縣始終堅持“應補盡補”和“不貧不貸、無信不貸、應貸盡貸”的原則，認真審核資助的相關證件或證明，嚴把學生資助申請、資格認定、審核、公示等環節，真正做到“助真貧，扶真困”，嚴格控制不應資助者受助。二是細化資助步驟。按照“三公開”的原則，即資助政策公開、金額公開、資助對象公開，將評審結果向社會公示，存在問題及時糾改，達到零投訴舉報后按有關規定，嚴格時限足額資助，資助過程客觀、公正、高效、透明。三是加強資助后管理。大力開展誠信教育、勵志教育、感恩教育相關活動，促進學生資助工作健康順利實施。特別針對助學貸款 “信用貸款”的特點，建立貸款學生檔案及誠信檔案，定期通報提示、督促畢業學生家庭及時還款，切實提高還款率。2010年畢業學生127人，旬邑縣印發《助學貸款還本付息辦法》宣傳資料500份，更新學生信息246條，方便群眾了解還款辦法，應收利息2.35489萬元，已全部回收到位；2011年元月至四月份回收提前還本、利息16.033萬元，保證了貧困學生國家助學貸款持久、健康、平穩運行。

近年來，旬邑縣在大學生生源地信用助學貸款方面，堅持“應貸盡貸”的原則，至今累計貸款學生3167名，累計貸款金額1658萬元，貸款學生占在校生比例約90%；普高資助3307名貧困高中生，資助金額330.7萬元；中央福利彩票資助1404 貧困高中生，資助資金127.16萬元；中職助學金資助8683名貧困學生，資助金額276.225萬元；免學費資助學生1016名，資助金額162.560萬元。同時，積極爭取社會各界捐資助學，取得了良好的社會效果。

旬邑縣以體現黨的惠民政策為己任，以服務學校，服務貧困學生為工作出發點，不斷創新，改革，探索學生資助工作新思路，新方法，強化內部管理，從工作實踐中，得到一些啟示：一是建立健全貧困學生、受助學生信息庫，資助工作程序、公示制度、受助學生后期跟蹤管理等制度；規范對各級各類貧困學生的資助辦法。二是嚴格執行資助政策和資助流程，使學生資助工作科學、有序、規范。三是按照“生源地信用助學貸款檔案管理實施細則”，中學生資助發放檔案有關規定，做好整理、立卷、存放、保密等工作并制定檔案交接、登記、保管及檔案管理制度。

在工作中遇到的困難促使旬邑縣對國家教育扶貧政策進行了認真研究與思考，并對其提出了一些建議：一是根據各地經濟發展情況和財力確定資助范圍和標準。二是多渠道籌集教育扶貧工程資金，確保教育扶貧工程政策順利實施。籌集教育扶貧工程資金是實施教育扶貧工程的難點，也是確保各項政策措施能否順利實施的關鍵所在。三是健全完善貧困生資助審核和公示制度。為規范貧困生資助工作程序，增強貧困生資助工作的透明度，對申請資助的貧困生應由學生所在鄉鎮政府和縣級扶貧、教育部門審核后報縣扶貧和教育部門審定并公示后由財政部門核撥，學校具體發放，審計、監察部門監督。

第四篇：教育扶貧典型材料

教育扶貧典型材料 3 篇 【篇一】

“xx這次高考考了636分的好成績，肯定能考上重點大學!”高考成績揭曉后，xx 縣 xx 鎮長江村四處洋溢著喜悅的氣氛。

“多虧了教育扶貧政策，圓了我這個貧困生靠知識改變命運的夢想。”近日，面對xx縣紀委監委教育扶貧專項督查組的來訪，xx 詳細介紹了近幾年享受的教育扶貧政策情況。這是縣紀委監委深入推進扶貧領域“一季一專題”專項治理，以有力監督助推教育扶貧顯成效的一個縮影。

扶貧先扶智。xx 縣作為扶貧領域監督清單制度試點縣之一，為保障教育扶貧政策落地落實，該縣紀委監委緊緊圍繞教育扶貧項目、資金、政策三個重點，梳理確定了包含送教上門、“雨露計劃”等在內的 5 項扶貧領域監督清單內容，并按照監督清單內容，抽調精干人員 6 名，組成 3 個專項監督檢查“小分隊”，緊盯教育扶貧項目執行落實、扶貧資助精準發放等環節，重點檢查貧困學生資助政策和控輟保學兩個方面工作的落實情況，確保貧困戶子女資助“不錯不漏”。截至目前，共發現問題 5 個，已全部督促相關單位立行立改，為打贏教育脫貧攻堅戰提供了堅強紀律保證。

今年以來，在縣紀委監委的精準監督下，共發現全縣教育系統扶貧領域腐敗和作風問題 35 個，已全部整改完畢。各類教育助學資金和“雨露計劃”補助金按時發放 1237.6 萬元，受助學

生 19391 人次，受惠建檔立卡學生 13769 人次。“我們將嚴格對照扶貧領域監督清單，聚焦教育政策落實中的‘中梗阻’問題，提升監督執紀問責實效，做到監督一項、落實一項、鞏固一項，確保教育脫貧攻堅各項任務如期完成。”該縣紀委監委負責人表示。

【篇二】

投入 9890.39 萬元改善辦學條件，投入 2136.45 萬元資助各類貧困學生，招聘 169 名教師充實農村學校任教……這一組組醒目的數字，正是新干縣 2018 年教育精準扶貧的鮮活寫照。

去年以來，該縣圍繞打贏脫貧攻堅戰的戰略目標，夯基礎、補短板、兜底線、促公平、始終將教育精準扶貧的責任扛在肩上，落到實處。在改善辦學條件，優化教師結構，落實資助政策等方面取得了顯著的成效。該縣推進城鄉教育一體化改革發展成效，得到國家媒體高度關注，被《人民日報》《中國教育報》分別作了報道。

改善條件，讓鄉村學校“美起來” 寬敞明亮的教室、嶄新的課桌椅、靚麗的塑膠操場、現代化的多功能教室……這些過去城里學校才有的“高大上”教育教學設施，如今也被“搬”該縣鄉村學校里。

去年以來，該縣打出大投入改造薄弱學校、大手筆城區擴容增位、“大數據”提升教育水平“組合拳”，共投入校建資金 8734.39萬元。改造了 xx 等 12 所農村薄弱學校；新建的三湖鎮中心小學、xx 鄉中心小學 2 所學校于去年秋季交付使用；完成了 xx 中心幼兒園、xx 鄉中心幼兒園所有校建工程，圓滿地實現了“一鄉一所”中心幼兒園的目標。

為解決進城務工人員子女就學難問題，該縣積極化解大班額“瓶頸”，大手筆實施城區擴容增位工程，新建的華城門小學于去年秋季順利開學，新干中學、職業中專、新干三中、新干三中二部、金川小學、城北小學等 6 所學校正在擴建當中，并啟動了城東學校、洋峰學校新校建設基礎工程。與此同時，該縣“大數據”提升教學應用水平，推動“三通兩平臺”建設，實現教育資源共享。去年以來，共投入 1156 萬元為各中小學校和教學點配備“班班通”、計算機、實驗教學儀器、音體美衛器材等教學設備，有效地改善了農村學校辦學條件。

優化結構，讓教師隊伍“強起來” “學校辦學條件變好了，跟城里沒有什么區別，近年來還調進了許多年輕的優秀教師，我把孩子從外地轉回來上學，非常放心。”今年春季開學時，看到嶄新的 xx 鄉中心小學，該鄉 xx 村徐大爺激動地說。

去年以來，該縣多措并舉建立健全教師補充機制，通過公開招聘、“三定向”培養、三支一扶、高學歷人才自主招聘、新干籍在外教師選調、特崗計劃等措施，共補充教師 219 名，其中169 名新教師補充到農村學校任教。為縮小城鄉學校教育發展水平的差距，提升農村學校育人質量，該縣加強城區優質學校對農

村學校結對幫扶工作，大力推進城鄉教育共同體建設、校長教師交流輪崗、農村小學教師走教制度，堅持開展送教下鄉活動，組織教師開展“三筆字”基本功訓練、聆聽名家講座、開展讀書活動、培養教學新秀、鍛造名師隊伍、專業知識測試、“百校千課”競賽、校本教研探討、城區跟班學習、培訓學習交流“十一”工程活動，為教師搭建成長平臺，打造一支高素質農村學校教師隊伍。

精準資助，讓貧困學生“樂起來” 精準助學，兜住底線，不落下一個貧困學生，是教育扶貧的保障。該縣以開展“萬師訪萬家”活動為載體，廣泛宣傳教育資助政策，核實貧困學生信息，健全貧困學生臺賬，實行動態管理，構建貧困學生精準識別和管理機制。去年以來，該縣共發放各類助學資金 2136.45 萬元，惠 11479 名貧困學生，其中：發放普惠性幼兒助學金 38.6 萬元、義務教育階段貧困生補助金 665.86 萬元、普通高中家庭困難學生助學金 280.9 萬元、新考取大學貧困生助學金 94.5 萬元、中職學校貧困生補助金 18.3 萬元，為普通高中建檔立卡貧困生免除學費 19.57 萬元，為中職學校貧困生免除學費 62.47 萬元，提供新考取大學貧困生路費 1.55 萬元，辦理大學生生源地信用助學貸款 954.7 萬元。

此外，該縣巧打“老區牌”、“家鄉牌”、“校友牌”，動員社會各界愛心人士積極參與捐資助學，通過開展“圓夢助學”、“科瑞助學”、“關愛助學”、“百企幫百村”等活動，共為各類貧困學

生捐款 55.6 萬元，形成了政府與社會互補的多元化資助體系，使貧困學生感受到黨和政府的溫暖，共享教育陽光雨露。

【篇三】

老師跋山涉水來到貧困學生家里，與學生家長面對面溝通交流，宣講國家教育扶貧政策，學生家長聽了身心舒暢通透，臉上樂開了花……近日，筆者來到衙前中心小學看到該校老師利用周末休息時間，自備礦泉水和干糧翻山越嶺，走訪貧困學生了解其家庭詳情，而這樣的畫面在 xx 縣各鄉鎮學校已成為常態。

“不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學”，xxxx 縣教育扶貧工作正在行動。

制定大方案確保“四個一” “有了這方案，工作起來就容易多了。”xx 二中黨員教師郭明生說，該縣印發了《教育扶貧攻堅大排查大走訪大數據大宣傳大幫扶大巡查活動方案》，在方案中詳細解說了教育扶貧的具體做法，對他們基層教師開展教育扶貧工作有了明確的要求。

“我們要把教育扶貧作為頭等民生工程來抓。”該縣教體局長 xx 介紹，教育扶貧工作必須做到“四個一”，即：一個不漏（資助不漏一人），一人不輟（沒有一人輟學），一分不少（資助足額到位），一戶不缺（政策家喻戶曉），確保教育扶貧的精準性。

該縣結合工作實際，制定工作方案，壓實工作責任，筑牢工作基礎，集中力量狠抓教育扶貧政策落實，促進教育扶貧各項工作扎實開展，全面有序推進全縣教育扶貧攻堅戰。

抓數據精準促宣傳到位 坐落在歌曲《十送紅軍》唱的“七送(里格)紅軍,(介支個)五斗江”的五斗江中學校長李泳華介紹，一定要有一套精準的數據，這是進行教育扶貧的基礎。為營造濃厚的教育扶貧宣傳氛圍，他們學校還制作了橫幅、宣傳牌等。

該縣通過“大排查”“大走訪”建立學校教育扶貧“大數據”。要求各中小學建立、完善轄區內幼兒園、小學、初中、高中、中職就學情況花名冊及統計表，要統計好“在本鄉鎮（片）就讀”等情況花名冊，并制成表格，在填寫表格中有分工和合作，最后落實每一建檔立卡貧困戶的幫扶教師，建立各校教育扶貧工作責任一覽表，并將電子稿和紙質稿上報教育扶貧辦公室，以便建立全縣教師教育扶貧信息庫，責任教師必須如實填寫責任一覽表中信息，并張貼在貧困戶家中。

同時，各校在校園內外懸掛宣傳橫幅和永久性教育精準扶貧政策一覽表、張貼 xx 貧困戶獎補歌，同時在村委會醒目位置處裝貼育精準扶貧政策一覽表，發放宣傳資料，向建檔立卡戶發放《xx 縣教育扶貧資助政策》宣傳單、《xx 縣建檔立卡貧困戶學生資助政策明白卡》、扶貧資助政策宣傳年畫、填寫并張貼《xx 縣教育精準扶貧工作聯系卡》；利用政府網站、電視臺、微信公眾；校長、班主任，老師通過手機短信、學校班級微信群、QQ 群等每周將中央、省、市、縣教育扶貧政策進行及時上傳下達；各中小學利用會議、廣播、班會、文藝節目等各種形式全方位、多角

度地開展教育扶貧政策宣傳。凝聚力量、激發熱情、增強信心，形成人人知曉、人人參與的強大氣場。

孩子盼讀書，政府來資助 “本來我以為再也跟大學無緣了，心中無比絕望……”家住xx 鄉貧困學生 xx 說，他高考以 576 分，被西南政法大學錄取，因意外造成父親生活不能自理，爺爺中風偏癱五六年，對上大學已經失去了信心。當政府、學校知道她家的情況后，圓她大學夢，為她享受政府資助金 8000 元和入學路費 1000 元；還聯系 xx 縣江南汽運公司資助她四年大學期間生活費（1200 元/月），共57600元；xx農商銀行的5000元助學資金和助學貸款也已辦妥。

“我的大學夢飽含著黨和政府的深切關懷，我一定會迎難而上，實現夢想，報效社會……”她眼里閃著淚花說道。

以教育為支點，不僅可以改變一個人，還可以改變一個家庭的命運。“共享教育扶貧的雨露，決不讓一個學生因家庭貧困而失學。”該縣教體局長 xx 說，“我們會為每一個心懷夢想的貧困學子助力正能量。” 該縣各鄉鎮（片）的中小學校長進行“大排查”工作后，了解到的情況向當地黨委政府匯報，取得鄉（鎮）、村對學校工作的支持，與其扶貧部門建立聯動排查機制，對建檔立卡學生信息進行“大排查”，教師深入“大走訪”活動中，對轄區內建檔立卡學生信息進一步核實。全面掌握本鄉鎮建檔立卡貧困家庭學生受教育和受資助情況。

目前，該縣為建檔立卡貧困戶就學子女建立從學前到大學全程教育精準資助體系，確保所有貧困家庭子女不因經濟困難而失學。該縣資助中心工作人員郭中華提供了一組數據：2016 年以來共為 3.04 萬人次在縣內就讀貧困生發放各類教育補助 6042 萬元，2018 全年面向 9845 名建檔立卡貧困戶子女，發放教育資助資金2309萬元，針對3469人次縣外就讀未落實政策的貧困學生，落實各項資助 345.38 萬元。確保了所有建檔立卡貧困家庭學生享受資助政策全覆蓋，做到“一個不漏，一分不少”。

幫扶暖人心，為黨得民心 “我非常滿意，今天又有老師到我家來，我相信有這樣的老師，xx 的教育一定會越辦越好。”xx 縣 xx 中學的 xx 是建檔立卡貧困，她父親李根發得知老師常到家里來，電話里激動地說，他長年在礦山打工，少有時間回家一趟，孩子在學校住校，學習和習慣怎么樣，他都沒時間去關心，全都靠老師教，因為住校，孩子每學年有 1750 元的貧困寄宿生生活費補助，現在，孩子更加懂事了，更自信了，學習也有了進步。他發自內心地說：“老師，您辛苦了！” 該縣通過實行“大幫扶”活動，建立教師與建檔立卡貧困戶家庭學生結對幫扶機制，變“家長跑”為“教師跑”。將“助困”與“育人”有機結合，“大幫扶”與“萬師訪萬家”活動結合起來。送教上門工作，解決無行動能力的殘疾學生上學難問題。開展好家長學生“互教”活動。用孩子的成長讓家長嘗到甜頭、讓

家長看到盼頭、讓家長更有奔頭，讓孩子教育帶動家長樹立信心，主動尋求脫貧致富新出路，共同比干勁奔小康。

雞叫已出門，燈亮未歸家。這已經是進行大走訪大排查“六大”活動以來的“新常態”了。從局長到普通干部，從機關到學校，從校長到老師，都沒有將路程放在眼里，沒有被天氣阻住腳步。貧困戶的心與幫扶者心越走越近。黨得民心，民得實惠，教育戰線上的扶貧干部和老師們，沒有停下腳步。

第五篇：教育扶貧典型案例-(自動保存的)

雄壁鎮扯樂完小教育扶貧典型案例

師宗縣雄壁鎮扯樂完全小學

宋成俊

為深入貫徹落實國家精準扶貧戰略和縣委縣政府、教育局關于推進教育扶貧工作的系列精神，進一步加快扶貧攻堅步伐，打贏師宗縣2018年扶貧攻堅偉大戰役。我校響應雄壁中心學校號召，為順利完成師宗縣精準扶貧摘帽年的任務，全體教師艱苦奮斗，積極走訪，同心協力，共渡難關。

一、機構健全，責任到人，關愛細致入微

1、成立扯樂完小教育扶貧領導小組

由校長李永坤擔任組長，教導主任宋成俊、總務主任余沖華任副組長，下設辦公室，由宋成俊擔任辦公室主任，其他老師為組員的領導小組。各位老師分別精準聯掛到每個自然村，確保數據精準到戶、責任到人。

2、健全責任聯掛制度

扯樂完小共7名教師，扯樂村委會共7個自然村，192戶，850人，每位老師分別聯掛一個自然村，李永坤聯掛上扯，10戶45人；宋成俊聯掛下扯樂，33戶143人；余沖華聯掛中扯樂，35戶160人；岳太紅聯掛下淺甲，36戶158人；馬云祥聯掛中淺甲，32戶152人；劉衛芬聯掛土橋村，30戶138人；郭存良聯掛黑那沖，16戶54人。

3、人人有聯掛、聯掛到每人，確保精準，時時幫扶 扯樂完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，全部為寄宿生。其中建檔立卡戶學生49人，涉及42戶家庭。共有四個教學班，一年級建檔立卡戶學生14人，二年級10人，三年級13人，四年級13人。剛好7位教師，每位聯掛7名學生，實施精準幫扶。

4、成立“暖心窩”，開通親情熱線

我校成立“暖心窩”（關愛室），專門對49名建檔立卡戶學生進行關愛，每位聯掛教師都時刻關注49名學生的動態，及時伸出援助之手。我校教師為部分學生購買書包、作業本或學具，時刻溫暖著孩子們的心窩。

“暖心窩”安裝“親情熱線”座機電話，讓寄宿在校的孩子們隨時都可以與家長通話，交流親情、溝通思想、匯報學習狀況，并教給孩子們關心家長、熱愛親人、感恩社會的思想情懷。

二、攻堅克難，群策群力，確保教育扶貧工作進展順利

1、窮盡九牛二虎之力進行政策宣傳：

（1）制作教育扶貧宣傳標語，涂繪于墻體上，大力宣傳教育扶貧的力度和決心。因條件限制，我校教師找遍扯樂村委會許多角落，才找到一些平整、明顯的墻體制作宣傳標語。

（2）開展教育扶貧“五個一”活動：

A、組織四年級作文競賽，推薦1-2篇優秀作文爭取發表； B、每班開展“教育扶貧”主題班會宣傳扶貧、資助和關愛政策；

C、以“教育扶貧進校園”為題出一期黑板報，讓每個孩子都了解這一重大舉措；

D、印發《師宗縣教育局致全縣建檔立卡貧困家庭學生家長的一封信》到每一位建檔立卡貧困戶家庭學生家中，讓家長進一步明確教育的“多重保障”；

E、發放《師宗縣教育局教育扶貧政策告知單》到每一戶建檔立卡貧困戶家庭，并存入“愛心袋”，全面具體地告知子女在校享受的資助情況，以及了解將來無論就讀哪一級學校都有的層層資助和保障。

（3）召開家長會，宣傳、解讀教育扶貧資助政策，嚴格按照師教通【2017】65號文件精神執行和落實。對于外出打工或行動不便的貧困戶家庭，實行上門宣傳或通過電話、微信、QQ等形式，切實把教育扶貧資助政策宣傳到每家每戶。

（4）全校教師登錄“中國社會扶貧網”下載“社會扶貧”APP并進行全員“愛心人士”注冊，兌接更多全國各地的貧困、困難人士，進行愛心捐贈或資助；手把手幫助指導建檔立卡貧困戶家長登錄注冊。

2、動之以情、曉之以理，確保控輟保學工作順利圓滿。（1）不讓一個孩子因貧困而失學、輟學！

多年來扯樂村委會沒有一名適齡兒童未入校（入園）學習、沒有一名適齡兒童在小學階段輟學、更沒有一名學生因貧困而失學。

（2）以情動人，制度暖心，多重保障

確有個別因一些貧困之外的其他原因產生厭學情緒的學生，我們動之以情，曉之以理，積極與家長取得聯系，溝通交流，勸返回校。而且，我校設立“暖心窩”，有思想隱患的學生在教師的疏導下，在學校制度的關懷下，走出心理陰影；開通“親情熱線”，有什么心里話都可以及時與家長溝通、傾訴，讓孩子們在學校吃得好、睡得好、玩得好、學得好，開開心心進學堂，平平安安回家去。

三、領導有方，艱苦奮斗，吃苦耐勞，團結務實 在縣委縣政府、教育局和雄壁鎮中心學校的英明決策和領導下，我校全體教師繼續發揚艱苦奮斗的作風，弘揚吃苦耐勞的精神，擰成一股繩，齊心協力，共渡難關。

多少不眠不休的夜晚，多少個未能陪伴家人的雙休日，我們全體教師不怕苦、不喊累，堅持奮戰在教育精準扶貧的第一線，積極走訪建檔立卡戶，深入落實調查收集資料，確保數據的精準。有聾啞人，語言交流有困難，我們請“翻譯”；遇陰雨天，路滑泥爛，我們挽著褲腳，一深一淺探路走訪；建檔立卡戶在看電視，我們到家門口被狗攔路，我們撿起一根木棍防身，被人誤解為“買豬的陸良人”；貧困戶跟我們訴苦“蓋房子差貸款”，希望我們掏錢幫助還貸…… 再多的困難，我們為了黨和國家的偉大戰略部署而驕傲，為了師宗縣脫貧摘帽攻堅戰取得最后的勝利而歡呼，展望未來，社會主義事業的一磚一瓦就是由我們這樣團結務實的一線事業工作者堆壘起來。