第一篇：《教師如何上好課》心得體會

學習《教師如何上好課》心得體會

曾仕林

上課是教學工作的中心環節,在學校教育中,培養人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結構合理,教學氛圍輕松,教學手段現代化,教學環境優雅,教學效果優良,師生積極性高等項內容。

在這次繼續教育的學習中，我收獲很大，體會如下：

1．教師要上好一節課，首先要具備以下的素質。（1）思想政治 素質：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩 挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發 展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉化為對教育 事業的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業，愛自己的學生。（2）教師的業務素質：教師的鉆研精神反映出教師業務素質如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學科知識的全部內容。運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經過精心組織的 基礎知識和基本技能。（3）教師的個人素質：每一位教師都有一個走上講臺步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的 角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個差異就由教師的個人素質所決定。教師的個人素質包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態度，嚴謹的作風，負責的精神。2．能很好的處理教材：教師在使用教材時，需要區分出哪些是 要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領會所學內容的背景等。

教師還要注意培養后進生的學習興趣，要充分利用 他們感興趣的東西，激發他們學習的興趣、欲望和責任感，并根據每個后進生的具體情況和心理特征，設計適當的教學方法和教學形式，許多教師用課堂紀律嚴格要 求自己的學生，其實很多學生并不喜歡嚴肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂的課堂，因為這樣的課堂吸引學生，才能讓學生體驗到寓教于樂，讓學生學的開 心、學的快樂，體驗到學習知識的快感。要實現這個理想，需要教師要有優秀的口才、幽默富于鼓勵型語言，這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學習來提高自己 的智慧和口才，現在有些教師認為，幫助后進生轉變的最好方法就是利用課余時間幫他們補習。其實，課余時間補課雖然有助于后進生成績的提高，但轉差效果遠不 如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點為以課內為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵學生發言、板演，啟發、質疑、答疑，加強課間巡視，加強對后 進生個別輔導，給以操作及作業等方面的優先權。當然，課前做好補缺和鋪墊，課后抓好輔導和過關，也非常重要。

總之，因材施教，不斷改進教學方法，是教師恪守的原則，而轉變后進生，讓所有學生都揚起前進的風帆，給學生一個更美好的未來，應是教師的最高理想。通過這次繼續教育的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質，也發現了我們教學中的一些困惑和問題，使今后的教學更加有的放矢。

第二篇：學習《教師如何上好課》心得體會

2015-2016學第一學期青藍工程徒弟論文

教師如何上好課

擬寫人：黃松

如何優化教學過程，提高教學效率教師必須掌握的技能，如何促進學生持續發展，實現教師專業成長教師必須會的技能技巧。在這次青藍工程的學習中，我收獲很大，體會如下：

1．教師要上好一節課，首先要具備以下的素質。（1）思想政治素質：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉化為對教育事業的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業，愛自己的學生。（2）教師的業務素質：教師的鉆研精神反映出教師業務素質如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學科知識的全部內容。運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經過精心組織的基礎知識和基本技能。（3）教師的個人素質：每一位教師都有一個走上講臺步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個差異就由教師的個人素質所決定。教師的個人素質包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態度，嚴謹的作風，負責的精神。

2．能很好的處理教材：教師在使用教材時，需要區分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領會所學內容的背景材料。只有區分不同性質的材料，才便于確定學生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點，難點。科學地有針對性地設置和提出問題。教師要善于設置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學生求知（探索）欲的問題，要把問題設計在學生的最近發展區，有利于學生發散性思維和創造性思維的培養。

3．能靈活運用教學方法：恰當的教學方法影響著課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現。教學方法是靈活多樣的，是有規律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據。一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生知道怎樣去學。一節好課，應該做到使學生愛學，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。有經驗的教師總是通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

通過這次青藍工程的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質，也發現了我們教學中的一些困惑和問題，使今后的教學更加有的放矢。

第三篇：教師如何上好課學習心得體會

教師如何上好課學習心得體會

學員：鄭仕學

有這樣一個故事，從前有一個農夫在祖先遺留下的土地上勞作，這是一塊十分貧瘠的土地，不僅位于山坡，而且土下滿是亂石。根本不適合種莊稼，他曾問父親：祖先為何會留下這樣一塊地，父親回答不知道。只知族中流傳這是一塊寶地，不可隨便賣掉。農夫只好勉強在地里撒點種子，聽天由命，任其長出點什么。有一年發生大災荒，很多人吃不上東西，農夫看到那塊地不能指望長出任何糧食，就違背父親的話把地賣了。買地的人把那塊地看了又看，激動地兩眼放光，原來這是一個天然的金礦，地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個故事里我們可以知道實際上沒有人天生就是后進生，每個人都有自己的強項，如果抓住一個人的弱點不放，只會使這個失去自信心，失去積極向上的勇氣，生活中其實沒有絕對的差生，“后進生”僅僅是學習方面較弱，但是其他方面很優秀，他們有的動手能力很強，有的有吃苦精神，有的樂于助人，富有團隊精神，現在教師要改變不正確的傳統觀念，用敏銳的雙眼去發現孩子的閃光點，不要讓自己的一時疏忽給孩子帶來終生的遺憾，后進生并不是被遺忘的角落。

后進生的轉化工作向來是個難點。我認為首要是老師要了解學生的心理特點，后進生首先就有自卑心理，認為自己好不起來，對自己的處境和地位表示不滿，二是多變心理。他們容易滿足已取得的成績，時好時壞，控制不住自己，三是他們思想深處有一個敏感區—怕談過去，怕想過去。老師要走到學生中去了解他們和他們成為很好的朋友。

選用合適的方法去教育學生，然后去開發學生其他方面的能力，要經常夸獎學生，不要貶低他們，如果經常批評他們，他們可能就真的越來越不行。所以，作為教師如果你真的希望你的學生很優秀，你要堅持做一件事，肯定和鼓勵他們，哪怕他們只是一丁點的進步，教師要把真誠和無私的愛給予所有學生，包括后進生。愛不是一時的，即興的而要持之以恒的。尊重后進生、關心他們，理解寬容他們，對他們要熱情關懷，循循善誘、曉之以理、動之以情、導之以行。總之教師要主動接近他們，與他們建立和諧的師生關系。

教師還要注意培養后進生的學習興趣，要充分利用他們感興趣的東西，激發他們學習的興趣、欲望和責任感，并根據每個后進生的具體情況和心理特征，設計適當的教學方法和教學形式，許多教師用課堂紀律嚴格要求自己的學生，其實很多學生并不喜歡嚴肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂的課堂，因為這樣的課堂吸引學生，才能讓學生體驗到寓教于樂，讓學生學的開心、學的快樂，體驗到學習知識的快感。要實現這個理想，需要教師要有優秀的口才、幽默富于鼓勵型語言，這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學習來提高自己的智慧和口才，現在有些教師認為，幫助后進生轉變的最好方法就是利用課余時間幫他們補習。其實，課余時間補課雖然有助于后進生成績的提高，但轉差效果遠不如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點為以課內為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵學生發言、板演，啟發、質疑、答疑，加強課間巡視，加強對后進生個別輔導，給以操作及作業等方面的優先權。當然，課前做好補缺和鋪墊，課后

抓好輔導和過關，也非常重要。

在后進生轉變過程中，教師既要善于發現后進生的每一個微小的進步，又要善于通過觀察，了解他們在學習中遇到的各種各樣的問題，及時反饋，及時矯正。并且在轉變過程中既要防止又要允許一些后進生反復。因此，抓反復，增強后進生的自制力尤為重要，后進生的不良思想行為和習慣在較長時間內形成，改變這些需要有相應地甚至更長地時間過程，對他們的教育不能急于求成。這是因為后進生意志薄弱，自制力差，在前進的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動，容易出現反復，不少老師認為這些學生沒治了。其實不然。越是在后進生出現反復時，老師越要有耐心，要持之以恒，這恰恰體現了做后進生工作的艱苦性。

總之，因材施教，不斷改進教學方法，是教師恪守的原則，而轉變后進生，讓所有學生都揚起前進的風帆，給學生一個更美好的未來，應是教師的最高理想，后進生不能成為被遺忘的角落。

第四篇：如何上好課心得體會

《如何上好一堂課》心得體會

上次聽了《課堂天下事，得失才心知》的課后我覺得收獲很多，現將我的我的心得體會總結如下：

首先上好課，教師應該有三慧：課堂智慧、教學智慧、管理智慧

一、課堂智慧

如何才有課堂智慧，課前做好準備。查閱和搜集資料，進行教材分析，精心處理教材，設計獨具匠心。一堂好課要顯現個人特色的教學設計。

1、進行學情分析從而來確定課堂教學目標學校和教師必須根據教學環境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。

2、構建問題式教學模式。教師備課要備師生合作發現問題，合作學習問題，合作解決問題的步驟和方法。做到如何將問題呈現，和諧對話，情境多樣化。

二、教學智慧 寫好教學設計

1、注重創設問題情境，激發學生的求知欲

在一節課的教育教學設計過程中，要創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的、有利于學生對所學內容的主題意義進行理解的情境。仔細考慮學生在解決問題時需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識充分運用多種多樣的教學形式激起學生的求知欲望，調動學生學習數學的主動性和積極性。教師巧妙地給學生創設一個合適的情境，如學生極為好奇的故事、游戲作為切入點，引發學生學習的興趣，幫助學生確立能夠達成的學習目標，給學生創設一個積極、活躍、向上的學習氣氛，激發學生完成富有挑戰性的任

務。讓學生在學習數學知識時，身心處于最佳狀態。

三、管理智慧

在一節課的教育教學進程中，教師根據教材和學生實際對學生合理分組，制定合作學習及合作解決問題的步驟方法，通過分組討論、交流，最終找出其規律，進一步體驗學習數學的樂趣。感受到學習數學，有其規律，又有其樂趣，更能夠為我們的學習解決一些實際的問題，為我們的生活服務。其次教師應三有：有底氣、有眼界、有根基

一、有底氣

底氣，就是發自內心的一股正氣、才氣和豪氣。有沒有足夠的底氣，決定著一個人辦事是否有足夠的魄力。底氣足，則處事雷厲風行、果斷有力，做人昂揚向上、正氣凜然。底氣不足，則畏畏縮縮、優柔寡斷，讓人不可信、不放心，必失之于軟、困之于力、流之于俗、毀之于形。因此，做人上好課都需要底氣。

二、有眼界

作為一名教師要有眼界，各方面的知識你都知道，有眼界才有境界，有實力才有魅力，有思路才有出路，有作為才有地位。站的高看的遠，有了遠見你的觀點理論才能經得起實踐的考驗和時間的推敲。

三、有根基

人人都知道：萬丈高樓平地起，沒有根基建不成，作為一名教師要根基扎實，基礎牢靠，上好課也是如此，有牢靠的基礎知識。

最后一個好的開場白可以運用各種技巧，可以用熱情去感染學生、用套進乎的方法、用故事等等。

第五篇：如何上好課心得體會

如何上好一節課的心得體會

孫吉利

通過本次的認真的學習，讓我吸收了大量的信息，耳目一新，知道了怎樣上好一節課有如下幾個方面：有效上課新思維和新行動課堂模式選擇與課型計劃；“六要素”教學行動策略；小組合作學習機制與策略；“潛能生”轉化行動策略；因此，我就如何上好一節數學課，談談自己參加本次學習的心得體會。

一、備好每一節課

隨著教育改革，教材不斷更新。教學資源大多來源于生活實際，如何能讓學生發現問題、解決問題將是我們教師課堂教學的重點。從微觀看教材，每一節都有其特殊的情境與生活相關；從宏觀看教材，處處體現培養學生要學有所用的能力。新的時代需要的不僅是高學歷，更需要有能力的人才，所以我們在教學前一定要“吃”透教材，理解編者的意圖，教育的方向，再去設計每一節課。剛才說的是備教材，其實，備課中更要用心的是備學生。學生的基礎好差，學生的領悟能力，群體的接受層次，學生的接受新知識的切入點等等，在課前都必需做到胸有成竹。

二、適度使用多媒體

歷史的長河滾滾奔流，科技的發展日新月異，社會的環境紛繁復雜，世界的信息鋪天蓋地，面對開放搞活經濟發展迅速的社會環境，孩子們的眼中是渴望現代化教學手段的，特別是面對農村的孩子們，他們能接觸的不過是電視頻道的點點滴滴、電腦網絡的魚龍混雜，做為教師，我們很好的運用現代媒體手段教學，即豐富了課堂內容，更增強了教學本身的容量和時代氣息，同時也能讓學生多一只眼看社會，學會將來更好的運用科技成果。好的課件會使一節課生動活潑，充滿時代氣息，收到意想不到的效果。一個圖文并茂的信息、一段聲色諧和的片段、一幅知識與時代共舞的場景，都會使教學立即生輝，使學生的學習立即愉悅，效果當然不言而喻。

三、教學環節應有舍取

一節課因學生不同就會產生不同的情況，學生不會都按照教者的意圖去完成每個教學環節。因此教師要有較強的調控能力。要做到相信學生，因材施教，有的放矢，并把情感教育、知識教育、技能培育有機的化為無形，融合在每一節課中，所謂的潤物無聲，不就是這個道理嗎？

四、練習題難易適度，密度適度。

每節數學課都少不了練習，練習會讓學生鞏固學到的新知識，所以練習題的設計是十分值得教者精心設計的。既要吸引學生練習興趣，又要完成鞏固目的。如果采用用教材教，要設計聯系生活實際的開放性練習題；如果教學內容淺顯，練習題要適當增加難度；如果時間允許，要適當設計游戲式練習題；如果用自己創設的情境展開教學，別忘了盡量把練習題回歸教材，因為教材是眾多專家智慧的結晶。關于練習的密度一定要做好適當調控：讓好學生吃飽，讓差生吃好。

五、讓學生做學習的主人。

不管一個老師有多好的課堂駕馭才能，如果想上好每一節課，讓學生成為課堂主體都是必不可少的，否則學生們就會變得疲憊；相反，如果你能充分調動學生的積極性，讓他們活躍起來，變成了他要學，那么你要做的只是組織，而不是如何把一缸變成一瓢，甚至苦于不能細水長流等。