第一篇：曲藝知識(戲曲)心得體會

戲曲鑒賞心得體會

班級：信科09-1

姓名：劉甜甜

學號：3091342132 戲曲文化源遠流長，不同地方的戲曲有不同的風格和特色，讓人賞心悅目。以前，看到同齡人迷戀戲曲，總覺得不可思議，覺得他們落伍了。可如今想想，反而覺得自己太膚淺，不是么？

戲曲之所以能流傳下來，肯定有著其深厚的文化底蘊和歷史內涵，作為中國傳統優秀文化，我們每個人都有責任去弘揚，去發展，這與年齡或學歷等無關。作為一個新世紀大學生，在戲曲逐漸沒落的時代，更加要去積極的面對這種文化，而不是抵觸甚至不屑。

如今，喜歡戲曲的年青人似乎是不多的，喜歡它的大部分都是老一輩人。所以國家近些年來才越來越關注戲曲文化的傳承發展問題。其實不只是戲曲文化，還有很多中國傳統的優秀文化正面臨著走向沒落的危險，越來越多的年青人不注重抑或不屑于這種傳統文化的繼承和發展。很多傳統文化都是老一輩的人在堅守著，可是，人總有逝去的一天，百年之后，難道這些文化都要消失嗎？我們能眼睜睜地看著它消失嗎？

近年來，教育部也逐步重視起來，高校也相繼開設一些有關戲曲的科目，但是，我覺得，這還不能讓學生領略到戲曲作為一個綜合性的舞臺表演藝術所具有的魅力。還不能讓學生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化。

首先，就像老師說的，要是有實踐就更好了。一些優秀的劇本，光是看，并不能讓學生領略到戲曲藝術的無窮魅力。要是加上繪聲繪色的表演和實踐，讓學生體會到其中的快樂，似乎就更能感染學生了。而現在，光是講，似乎學生都提不起多大的興趣來。

另外，我覺得學校其實也不是很重視這種戲曲文化，只是完全把開設課程當成了一種任務或是只是把它看成一門普通的課而不加以重視。學生也就自然沒有這種氛圍去喜歡或欣賞這種藝術了。

在和許多同學的交流的過程中，我也發現，有些真正喜歡戲曲的，沒有選得上這門課程，而一些對戲曲不怎么感興趣的同學，卻無奈的選了這門課程。這也從一個側面反映出選課制度的不完善，當然這也是無可避免的。老師很負責，講得很好，可縱觀全教室，認真聽的基本沒有。這也許有多方面的原因，而這也似乎變現出了戲曲的前途堪憂。

通過戲曲課程的學習，我對戲曲似乎多了一種認同感，或許是它激發了我的民族意識。我突然冒出一個想法，要是在學校成立一個戲曲文化社團，那是不是很有意義？也許這樣，我們能把共同熱愛戲曲的人聚集起來，為大家提供一個文化氛圍，為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量，那該是一件多么有價值的事啊！

第二篇：戲曲曲藝進校園活動方案

蘄州鎮學校開展“戲劇曲藝進校園” 活動的

實施方案

為深入貫徹黨的十八精神，以育德藝雙馨學子為培養目標，進一步豐富學校文化生活，提高學生的藝術素養與文化修養，推動本地戲劇曲藝文化遺產的保護、傳承和發展；大力弘揚傳統文化藝術，推動民族經典文化傳承，拓寬學生學習藝術空間，打造校園文化教育特色，讓傳統文化經典在我校發揚光大。現結合實際，制定《“戲劇曲藝進校園”活動實施方案》。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，充分挖掘當地戲劇曲藝資源，因校制宜、重點突破，從培養中學生對戲劇曲藝的興趣入手，普及戲劇曲藝基本知識，了解和親近經典，感受戲劇曲藝文化的魅力，提高師生藝術審美修養，進一步培養中學生戲劇曲藝等方面的愛好特長，傳承戲劇曲藝藝術，弘揚民族傳統文化，探索課程改革和實施素質教育的新途徑，打造校園文化戲劇曲藝特色品牌。

二、實施原則

1、教育性原則。堅持育人宗旨，遵循教育規律、技能形成規律和初中年齡段學生身心發展特點，將戲劇曲藝教育與學校興趣活動結合，循序漸進地培養學生的學習興趣。寓教于樂，寓教于學，寓教于練，引領中學生接受優秀民族文化熏陶、培養，營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化。

2、學習與欣賞相結合的原則。堅持以學生興趣為動力，注重教學方式與學習方式的多樣化，將戲劇曲藝學習和經典名段欣賞結合起來，在審美愉悅的藝術實踐過程中逐步引導、培養學生的興趣與愛好。

3、普及與提高相結合原則。在普及戲劇曲藝知識的基礎上，加強特長學生和有濃厚興趣學生的培養和訓練，努力提高學生戲劇曲藝表演水平。

4、校內與校外相結合原則。戲劇曲藝的知識普及要以校內課堂教學為主陣地，加強特長學生的培養和訓練，通過學生課外活動、興趣小組活動、曲藝活動展示等多種形式，有效地推進戲劇曲藝藝術教學和欣賞活動。

三、目標任務

目 標：感受經典戲曲魅力、學唱經典戲劇曲藝 主要任務：

1、戲曲文化學習普及化。營建校園戲曲學習氛圍，通過多種途徑進行校園戲曲文化知識推廣和宣傳，讓戲曲文化深入師生心中；

2、戲曲文化學習特色化：將“戲曲文化進校園”活動與學校文化建設相結合，成為推進校園文化建設、打造辦學品牌的特色。

四、實施步驟

“戲劇曲藝進校園”活動從2016年開始分三個階段進行：

1、制定方案階段（3月份）：成立相應的活動領導小組，在調研論證的基礎上，確定指導教師與學生學習的種類與曲目，制定活動方案。

2、組織實施階段（3月—5月）：根據實施方案，先進行戲曲文化資料的收集與整理，選取優秀曲目進行匯編成冊，進行優秀曲藝的熟悉工作。同時采取對學生集中培訓的方式，有音樂教師負責指導，選取有特長的學生積極進行戲劇曲藝知識學習和特長培養，提高學生的戲劇曲藝素養，掌握戲劇曲藝的基本知識和方法，奠定一定的展示基礎。

3、總結交流階段（5月—7月）：積極準備參加學校組織的“戲劇曲藝進校園”系列展演活動，對活動開展進行表彰獎勵，并認真總結和推廣活動的成功經驗和做法，促進“戲劇曲藝進校園”活動的進一步開展。同時可與兄弟學校相互交流，共同提高。

五、重點措施

（一）提高認識，加強領導。開展“戲劇曲藝進校園”活動，是貫徹落實黨的十八大精神的具體措施，是傳承民族文化、弘揚民族精神，建設中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術修養的有效載體，是探索課程改革和實施素質教育的有益嘗試。為此，學校成立“戲劇曲藝進校園”活動領導小組，由楊恒林校長任組長，加強對活動的指導。學校提供必要的經費支持，為此項活動創設必備的條件。

（二）大力宣傳，營造氛圍。高度重視輿論宣傳工作，充分利用校園廣播、網絡、黑板報及晨會、班會、家長會等形式，大力宣傳戲劇曲藝藝術，讓全體教師、學生及家長充分認識開展這項活動的重要意義，形成全社會關心支持“戲劇曲藝進校園”活動的良好氛圍。以學校藝術展示活動為載體，廣泛宣傳實施成果，鼓勵學生學習戲劇曲藝藝術和有關知識，提高演藝水平。

（三）結合實際，特色立校。根據本校教師和學生的實際，考察、結合、利用好當地的戲劇曲藝資源，根據不同年級、不同年齡、個人愛好與擅長，以興趣班為單位進行學習。利用音樂課、活動課等時間進行學練，積極引導學生收看中央綜藝和戲劇頻道。積極尋求上級有關部門支持，以學校為依托，構建大一統的戲劇曲藝特色及培訓、普及模式。

（四）加強指導，促進特色創建。學校將組織專門人員，定期不定期對活動開展情況進行督查與指導，同時學校聘請有經驗的校外輔導員進行指導，并計劃在全校組織一次成果展示活動，把“戲劇曲藝進校園”活動列入學校文化特色創建，為促進藝術特色學校的創建和地方戲劇曲藝藝術的振興而做出應有的貢獻。

中共蘄州鎮委

二〇一六年十月二十日

第三篇：電視戲曲曲藝節目重點

1電視戲曲節目：

運用電視的技術手段，突破戲曲的時空局限，適當采用實景以及鏡頭組接藝術來表現戲曲藝術，反映戲曲文化現象的一種電視文藝形式。電視戲曲欄目、電視戲曲專題片、戲曲電視劇、電視戲曲綜藝。

2電視文學

通過特殊的屏幕造型手段，運用文學創作的一版規律形象的反映生活、塑造人物、書法感情、給觀眾以文學審美情趣的電視藝術作品。電視小說、散文、詩歌、報告文學、文學片。3春晚

構成：歌舞類、曲藝類、戲曲類、其他類

結構類型：珍珠項鏈結構，外化線索。板塊式結構、平行并進式結構

節奏：動慢結合、動靜結合、虛實結合審美特征：意興性與時代特色相結合綜合性與民族特色相結合戲劇性與慶典特色相結合看點：生活集中、精品薈萃、新人集聚

任務：宣傳主題與藝術化表達

4畫外音：

影片中聲音的畫外運用，既不是由畫面中人或物直接發出的聲音，二十來自畫外的聲音。主要形式旁白（主觀性、客觀性的自述）、獨白、解說（介紹解釋畫面內容，闡述影片創作者思想觀點的表達方式）、音響的畫外運用。作用：打破了聲音依附于畫面的從屬性地位，充分發揮聲音的創造作用；打破鏡頭與畫面的景匡限制把表現力拓展到鏡頭之外，不僅使觀眾深入感受和理解畫面形象的內在涵義，而且能通過具體生動的聲音形象獲得間接的視覺效果，強化了視聽結合功能。畫外音和畫面內視聽互相補充襯托，可產生多種蒙太奇效果。5導播

對攝像機的調度和多訊道節目信號的現場切換組；完成這些工作的編導。單機拍攝：

只用一臺攝像機逐個完成每一個鏡頭的前期拍攝任務，然后經過后期編輯把這些單個鏡頭組接起來。三機位：

以舞臺為關系線（軸線），在舞臺下方一側圍繞舞臺設置三個機位，面向舞臺從左到右依次為一號、二號、三號機。三個機位全、中、近的交替進行過程，也是敘事完成的過程。8 數字電視：（應試精要P75）

數字電視的概念是指節目從攝制、編輯、播出、發射到接收的整個過程都是采用數字化技術實現的，中間不經過任何模擬處理。具體包括數字攝像、數字制作、數字編碼、數字調制和數字接收等，達到高質量傳送電視信號的目的。不僅如此，數字電視還具有豐富的信息業務廣播功能，具有可交互性等。模擬電視相比，數字電視有以下幾個優點：

1、收視效果好，圖像清晰度高，音頻質量高，提供DVD級別的圖象質量，滿足人們感官的需求。

2、抗干擾能力強。數字電視不易受處界的干擾，避免了串臺、串音、噪聲等影響。

3、傳輸效率高。利用有線電視網中的模擬頻道可以傳送8—10套標準清晰度數字電視節目。

4、兼容現有模擬電視機。通過在普通電視機前加裝數字機頂盒即可收視數字電視節目。

5、提供全新的業務。借助雙向網絡，數字電視不但可以實現用戶自點播節目、自由選取網上的各種信息，而且可以提供多種數據增值業務。

9網絡電視：（應試精要P76）

IPTV是Internet Protocol Television的縮寫，即交互式網絡電視，是一種利用寬帶有線電視網，集互聯網、多媒體、通訊等多種技術于一體，向家庭用戶提供包括數字電視在內的多種交互式服務的嶄新技術。用戶在家中可以有兩種方式享受IPTV服務：（1）計算機，（2）網絡機頂盒+普通電視機。

該業務將電視機或個人計算機作為顯示終端，通過寬帶網絡向用戶提供數字廣播電視、視頻服務、信息服務、互動社區、互動休閑娛樂、電子商務等寬帶業務。IPTV的主要特點是交互性和實時性。它的系統結構主要包括流媒體服務、節目采編、存儲及認證計費等子系統，主要存儲及傳送的內容是流媒體文件，基于IP網絡傳輸，通常要在邊緣設置內容分配服務節點，配置流媒體服務及存儲設備，用戶終端可以是IP機頂盒+電視機，也可以是PC。（流媒體指以流方式在網絡中傳送音頻、視頻和多媒體文件的媒體形式。）

10虛擬演播室（2005年簡釋）：

一種全新的電視節目制作工具，虛擬演播室技術包括色鍵技術、計算機虛擬場景設計和藍背景技術、燈光技術和攝像機跟蹤技術等。

虛擬演播室技術是在傳統色鍵摳像技術的基礎上，充分利用了計算機三維圖形技術和視頻合成技術，根據攝像機的位置與參數，使三維虛擬場景的透視關系與前景保持一致，經過色鍵合成后，使得前景中的主持人看起來完全浸盡于計算機所產生的三維虛擬場景中，而且能在其中運動，從而創造出逼真的、立體感很強的電視演播室效果。

11電視文藝發展史

? 第一階段：1958——1965（初創）從簡單到復雜，從低級到高級

表現手段：演播室實況直播——劇場演出直播——初次嘗試錄播

內容與形式：轉播既有藝術形式——更富電視化特點的再創探索——涉足各種，打下基礎 1958年5月1日19時北京電視臺

6月15第一部電視劇《一口菜餅子》

6月26第一次劇場轉播

59年國慶第一次大規模實況轉播

60年綜合性文藝晚會

61年首次以笑為主題的文藝晚會

61年周信芳藝術生涯40年第一次大規模連續轉播

64年12月底第一次錄播文藝節目（進入第二階段的標志：直播轉錄播）

? 第二階段：1966——1976（停滯）文化大革命

消極：樣板戲為主、部分外國文藝節目、積極：1973彩色試播 詳細的轉播鏡頭本提高質量和水平、搶救一批傳統曲藝節目 ? 第三階段：1977——1978（復蘇）

歌頌老革命家、慶祝粉四人幫勝利節目雨后春筍；長期禁錮傳統曲目重放異彩；電視文藝新

樣式涌現。78年文革后第一部彩色電視劇《三家親》；5月1日北京電視臺更名CCTV ? 第四階段：1979——今（發展興旺）

春晚大發展、電視劇全面繁榮、多種新型文藝樣式涌現、頻道專業化、節目多樣化、制作精品化、商業化、全球化、本土化

12電視劇發展史

? 1958——1966（初創）

? 1966——1976（停滯）

? 1978——1990（藝術成型期、迅猛發展階段）

1978《三家親》新時期第一部，全實景錄制

1978——1981 張志新原型《永不凋謝的紅花》第一步連續劇《敵營十八年》

80年代中期 佳作異彩紛呈

81年“飛天獎”

80末第一部室內劇《渴望》

主要成就：數量質量提高、風格樣式多樣、大批電視藝術家

? 199-——今（走向成熟）

市場化、規模大、生產主體和風格樣式多樣化

創作流變（兩大趨勢）：走向本體——藝術的自覺 ；現實主義道路

體裁：（79年單本劇暫露頭角，82年連續劇發展，80年代中連續劇成熟，90年代長篇成主流、室內劇興起全面繁榮）

13頻道專業化（2006年簡釋）

指電視媒體經營單位根據電視市場的內在規律和電視觀眾特定的需求，以一定頻道為單位進行內容劃分，使其節目內容和頻道風格能夠集中地滿足某些特定領域受眾的需求。14制播分離

制播分離的概念來自于英文Commission，最早起源于英國，原意是指電視播出機構將部分節目委托給獨立制片人或獨立制片公司來制作。近幾年，隨著我國經濟體制改革的不斷深入，“制播分離”一詞被業內廣泛引用，但由于翻譯的原因，有人將“制播分離”理解為電視制作機構和電視播出機構相剝離，并由此派生出實施“制播分離”的種種設想。事實上，世界上沒有純粹的制播分離的先例。

15電視包裝（2005年簡釋）（應試精要P72）

對電視節目、欄目、頻道甚至是電視臺的整體形象進行一種外在形式要素的規范和強化。外在形式要素有：聲音、圖像、顏色、形象標志等。原則：統一、規范、漸變、超前、特色原則。作用：突出其個性特征和特點；確定其識別能力、確立品牌地位、賞心悅目。形式：形象宣傳片、總片頭、晨曲和晚曲、導視、請您欣賞。類型電影:

按照不同類型（或稱樣式）的規定要求制作出來的影片。好萊塢全盛時期所特有的一種電影創作方法，實際上就是一種藝術產品標準化的規范，即按照不同的類型的既定要求而創作出來的影片。包括喜劇片、西部片、犯罪片、恐怖片、歌舞片和生活情感片等。類型電影三個基本要素:公式化的情節(如西部片的鐵騎劫美、英雄解圍)、定型化的人物(如能歌善舞的貧苦人家的女孩)、圖解式的造型(如預示兇險的宮堡或塔樓)。

動作片：驚險動作片，以強烈緊張驚險動作和視聽張力為核心的影片類型。

喜劇片：以笑激發觀眾愛憎情感的影片。劇情片：有虛構情節的故事性電影。

恐怖片：以恐怖情節和恐怖氣氛貫穿全片的影片。

西部片：牛仔片，取材于西部文學和民間傳說，將文學語言的想象和電影畫面的幻覺結合，反映美國人民的民族性格和精神傾向。特征：地平線的蒼茫原野，牛仔形象 17場面調度，意為“擺在適當的位置”，或“放在場景中”。起初這個詞只適用于舞臺劇方面，指導演對演員在舞臺上表演活動的位置變化所做的處理，是舞臺排練和演出的重要表現手段，也是導演為了把劇本的思想內容、故事情節、人物性格、環境氣氛、以及節奏等，通過自己的藝術構思，運用場面調度方法，傳達給觀眾的一種獨特的語言。場面調度是在銀幕上創造電影形象的一種特殊表現手段，指演員調度和攝影機調度的統一處理，被引用到電影藝術創作中來，其內容和性質與舞臺上的不同，還涉及攝影機調度（或稱鏡頭調度）。

18廣播電視事業的發展規律

12:文化是廣播電視事業發展的依據

19廣播電視的傳播共性：

（1）傳播的快速性與聲音畫面的易逝性；

廣播電視電子媒介以光速進行傳播，因而使廣播電視聲音與畫面的傳播不易被受眾做把握和理解。

（2）傳播的廣泛性與視聽的隨意性；

廣播電視具有包舉宇內的廣泛性。廣播電視的信息可以是以多渠道形式傳播的，人們除了用耳朵和眼睛獲取信息之外，還可以再進行深層次的思索與理解。受眾在接收廣播電視信息傳播時，如果廣播電視節目沒有吸引力，大多數人都會轉向其他活動，這就造成了收看廣播電視節目的隨意性。

（3）內容的豐富性與視聽的被動性；

廣播電視為人們提供了豐富的精神食糧，如為人們提供包含日常生活的方方面面。新聞、文娛、體育無所不包。同事。由于廣播電視的線性傳播，缺乏實時的雙向交流渠道，使得受眾接收節目處于一種被動狀態，往往只能根據廣播電視的編排來安排視聽。

（4）聲畫并茂與信息的傳真性；

廣播電視以聲音和畫面為表達手段，因而他們具有豐富的表現力。較文字傳播更容易貼近觀眾和聽眾，激起觀眾與聽眾感情上的共鳴。廣播電視可以為受眾提供現場性的錄音和畫面，從而增強信息傳播的真實性。

20廣播電視的社會功能（積極功能）：

（1）傳播新聞的功能

（2）輿論監督的功能

（3）傳授知識的功能

（4）提供服務的功能

（5）愉悅身心的功能

負面功能：

A 電視出現使“地球村”成為可能，但同時疏遠了人與人之間的關系；

B 電視幫我們打開視野，但同時導致了社會麻醉。

C 電視提供了豐富的精神食量，但同時也混沌了社會風氣；

D 電視臺進入市場經濟，又可能導致文化沉淪；

E 電視雖為人們提供了方便，但卻影響了人們的身心健康發展

第四篇：濱州學院戲曲曲藝大賽下 文檔

頒獎晚會節目

邀請函正面

邀請函背面

媒體宣傳

山東教育網

濱州傳媒網 中國大學生在線

濱州學院報

11月19日 魯中晨報

PPT

獲獎證書

歷年濱州學院曲藝協會晚會掠影

一、2011年12月濱州學院曲藝協會文哏相聲專場

晚會現場

開場《報菜名》

孫京陽、韓佳龍、邢德志《大雙簧》

王元、郭義山相聲《批三國》

宋延哲、李鵬、劉進彬群口相聲《金剛腿》

指導教師徐明哲老師表演單口相聲

相聲專場晚會合影

二、2012年6月水上廣場“大笑歸來”相聲專場

王雪冬、楊龍松 相聲《口吐蓮花》

郭義山、周文濤《怪治病》

王元、邢德志相聲《新聞晚知道》

王元、韓佳龍、宋延哲 群口相聲《訓徒》

謝磊、孫京陽相聲《我的大一生活》

李鵬鵬、楊龍松相聲《新西征夢》

相聲專場演員及工作人員合影

曲藝協會全體成員合影

第五篇：《戲曲、曲藝進校園》活動方案

《戲曲、曲藝進校園》活動方案

一、指導思想：

1、貫徹落實縣教育局3號文件精神，落實戲曲曲藝進校園活動，通過“戲曲曲藝進校園”實踐活動，使學生了解戲曲曲藝，感受山東地方戲曲和民族曲藝，激發學生熱愛祖國文化、熱愛家鄉的美好情感。大力弘揚京劇這門國粹藝術。感受古老藝術的魅力。

2、學會走向社會，走向生活，培養大膽探索和勇于實踐的精神，培養觀察、模仿、合作、調查等能力。

3、通過實踐活動培養學生表演才能，挖掘學生自身潛能。

二、活動要點：

1、本上學期，以教會孩子們京劇、呂劇、豫劇等著名的唱段為主。通過唱激發孩子們的興趣，下學期進行戲曲的表演和曲藝的學習。重點以戲曲知識、表演、山東快書，山東大鼓及西河大鼓為主。

2、集體活動與小組輔導相結合。

3、通過節目匯演形式檢驗學習、活動成果。

三、活動準備：

1、聘請校外輔導員，對教師和學生進行培訓（注重對教師的培訓，逐步克服師資困難，擺脫外因的影響）。

2、搜集相關資料，了解地方戲曲曲藝的基本知識（以學生自己搜集和小組合作交流為主）。

3、分組選擇相關曲藝類型（在觀看表演的基礎上，讓學生結合自己特點及喜好自由選擇）。

4、借助網絡和光盤進行學習。

四、活動設想：

1、了解山東地方戲曲，特別是具有山東地方特色的呂劇基礎知識。通過觀看藝人表演或影像資料來培養學生學習和實踐的興趣。

2、走出去，請進來，采訪地方曲藝藝人，接受思想和藝術教育；邀請文化館工作人員、民間藝人指導學生掌握說唱的基本方法。

3、把地方戲曲唱腔板式和京劇唱腔引入音樂課堂，提高學生視唱、記譜、節奏、演唱的能力。

4、選擇確定學習內容，學生結合自身特點及喜好在下列內容中進行選擇，根據學生選擇情況安排具體活動時間、場所及輔導老師。

（1）、京劇——我們的國粹。唱腔優美，特別是一些現代京劇，像《紅燈記》《智取威虎山》《杜鵑山》《沙家浜》《平原作戰》等深受人們的喜愛。一些傳統節目一板一眼，一招一式。唱腔婉轉，優美動聽。但學生接觸較少。要通過教學使學生熟知。

（2）、“呂劇”，系山東地方戲。流行于本市，并載入《中國戲曲曲藝詞典》。唱腔婉轉，悅耳動聽。是山東人民非常喜愛的。要讓學生會唱。

5、辦櫥窗展覽，以宣傳地方曲藝劇目中的愛國主義精神和民族傳統美德。

6、在學習傳統曲目的基礎上，引導學生結合學習生活，進行創作和提高，并以小組合作的形式排練節目，以舞臺會演檢驗成果。

領導小組：

組長：袁寶生王玉彬

組員：王微微崔淑霞王雪梅