第一篇：化學研修總結和感悟

化學研修總結和感悟

這段時間的遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對于高中化學教學的指導和解讀。積極回答和探討每一個專題的相關問題，按時完成作業。認真感受新課標下的學習變化，認識到化學知識與現代生活科技生產聯系更加緊密，教學理念的更新，由過去教知識改為教學生學習獲得知識的方法，教學方法與現代科技相結合，靈活高效提高教師的授課水平。遠程研修為我們提供了一個很好的交流平臺，學習過程中，我發現自己在教學中存在許多不足，覺得在今后的教學中，應把握好以下幾點。

一、重新認識新教材

新教材采用的是一種研究型的學習方法，教給學生研究物質性質的基本方法，即：觀察、實驗、分類、比較等科學研究方法。教材讓學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中，學習化學，理解化學。同時把學習到化學知識應用到生活實踐中去，使學生走近化學，感受到學習化學的快樂，體現化學與生活的聯系。

二、教學中新認識。

1.做好必修模塊與化學反應原理模塊教學的銜接問題。

教學中往往忽略了必修模塊與選修模塊的銜接，在進行選修模塊內容教學前，一方面常會忽略學生在必修的已有基礎；在教學后，又經常會忽略引導學生對“在必修基礎上發展了什么？”這一問題的反思。另一方面是深廣度把握不到位，經常出現“選修模塊教學平庸化”的現象，即在化學反應原理模塊教學中，僅關注具體知識的教學，缺乏對學科思想方法的體現。

2.在教學中沒有突出化學反應原理模塊特點。在化學反應原理模塊內容的教學中，要突出定性與定量相結合、實驗與理性推理相結合的特點，要關注物理化學基本思想方法的運用。知識結構的適當調整，合理開發課程資源，1．教育教學中。如在教學過程中應注意充分發揮學生的主體作用，可將傳統的講授法與合作學習、探究式教學融合，提高學生的參與率，體驗學習的過程，培養學生分析信息，處理信息或數據的能力和學生的探究能力。并著力體現了新課程的理念：學以致用，體現化學與生活、生產等密切的聯系。可以讓學生們在課前組成學習小組，上網查找、收集、整理資料，然后在課堂上交流與討論。

三、評價觀念的改變

傳統的評價觀念和方法以學生對知識的掌握程度為基石，以考試成績為核心，對學生進行考核，基本上否定了學生在過程中尋求方法、探究學習的行為，基本上忽略了學生的學習態度與實踐能力。新課標提出了不同與以往的教學評價理念和評價方式，倡導把學生的全面發展納入到教學評價的根本目的和宗旨，即考核了學生掌握知識技能的程度，又注重了學生的科學探究能力，這就要求建立起全新的整體評價體系，重點包括過程評價，知識技能評價和學生、家長的主客觀評價，針對自身學科特點，在過程評價中注重了實驗技能的考核。

四、需要教師充分運用豐富的課程資源和先進的教學手段

從課程資源的應用來看，應用更加廣泛，最突出的是把學生本身看成一個非常重要的教學資源，使教學變得潛力無限。從運用手段看，結束了過去單調的教學模式，用現代教學媒體對教學進行組合設計，整合了不同知識信息之間的內在聯系，大大增加了課堂知識容量。

五.重視化學實驗的教學。化學是一門以實驗為基礎的學科，有條件的話，課堂上的演示實驗、學生實驗是要盡量盡量去完成的，通過做實驗，讓學生了解實驗的原理、實驗的現象、實驗的結論以及誤差分析的等，這樣可以幫助學生有效的了解理論知識，也能激發學生學習化學的興趣，學生在做實驗過程中提出問題，才能更好的去思考，解惑。如甲烷燃燒注意觀察火焰的顏色，是否有黑煙，與乙烯乙炔燃燒現象做對比。又如酸堿中和實驗，酸堿中和到達滴定中點時，指示劑變色的時間很短，可以培養學生觀察的敏銳性。

參加這次研修活動，深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。

第二篇：化學研修總結

化學研修總結和感悟

這段時間的遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對于初中化學教學的指導和解讀。積極回答和探討每一個專題的相關問題，按時完成作業。認真感受新課標下的學習變化，認識到化學知識與現代生活科技生產聯系更加緊密，教學理念的更新，由過去教知識改為教學生學習獲得知識的方法，教學方法與現代科技相結合，靈活高效提高教師的授課水平。遠程研修為我們提供了一個很好的交流平臺，學習過程中，我發現自己在教學中存在許多不足，覺得在今后的教學中，應把握好以下幾點。

一、重新認識新教材

新教材采用的是一種研究型的學習方法，教給學生研究物質性質的基本方法，即：觀察、實驗、分類、比較等科學研究方法。教材讓學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中，學習化學，理解化學。同時把學習到化學知識應用到生活實踐中去，使學生走近化學，感受到學習化學的快樂，體現化學與生活的聯系。

二、教學中新認識。

在化學反應原理模塊內容的教學中，要突出定性與定量相結合、實驗與理性推理相結合的特點，要關注物理化學基本思想方法的運用。知識結構的適當調整，合理開發課程資源

三、評價觀念的改變

傳統的評價觀念和方法以學生對知識的掌握程度為基石，以考試成績為核心，對學生進行考核，基本上否定了學生在過程中尋求方法、探究學習的行為，基本上忽略了學生的學習態度與實踐能力。新課標提出了不同與以往的教學評價理念和評價方式，倡導把學生的全面發展納入到教學評價的根本目的和宗旨，即考核了學生掌握知識技能的程度，又注重了學生的科學探究能力，這就要求建立起全新的整體評價體系，重點包括過程評價，知識技能評價和學生、家長的主客觀評價，針對自身學科特點，在過程評價中注重了實驗技能的考核。

四、需要教師充分運用豐富的課程資源和先進的教學手段

從運用手段看，結束了過去單調的教學模式，用現代教學媒體對教學進行組合設計，整合了不同知識信息之間的內在聯系，大大增加了課堂知識容量。

五、重視化學實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，有條件的話，課堂上的演示實驗、學生實驗是要盡量盡量去完成的，通過做實驗，讓學生了解實驗的原理、實驗的現象、實驗的結論以及誤差分析的等，這樣可以幫助學生有效的了解理論知識，也能激發學生學習化學的興趣，學生在做

實驗過程中提出問題，才能更好的去思考，解惑。

參加這次研修活動，深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。

第三篇：化學教師工作室研修感悟

2015年11月14日下午3點在xx附在報告廳一樓的xx中學副校長陳老師思考一點點思考報告后，陳先生提到個人成長的成功兩個基本條件：一是努力工作，一是勤奮。它有多難？陳總統向我們展示了他的書柜，家和辦公室。

他首先談到讀更多的書，介紹一些書籍和網站以及一些數字圖書館。從陳的介紹，我們可以看到他不斷在讀書與時俱進，不斷使用手機，平板電腦，電腦等電子閱讀，方便快捷。很多人說計算機是一個年輕人的專利，可以陳給我們一個很好的教訓，保持學習的熱情，與時俱進，非常好的利用新技術可以使我們的年齡永遠年輕。談到個人成長，陳的原則將分為三個層次的個人成長。

一，梳理教材，掌握基礎教學技巧。在這個過程中嘗試清除問題不清楚。隨后的方式對中學教學有了一定的了解，以提升的想法，用沖動來實踐。最后，進一步完善化學教育教學。它需要我們關于教育，化學的性質 紀律特征和系統的性質有深刻的理解。這個水平需要一個比較高的，回到他的開始說硬思想，沒有積累，沒有思想，是不可能形成一個更深刻的理解。然后陳某提出了一些具體和生動的例子，從這些例子中，我深深的是他的個人知識，研究精神的震撼和印象。作為校長，這么忙，還在教育和教學的線上，還是繼續學習，學習，有些甚至跨學科的一些知識，物理，哲學等等，所以他被恰當地使用。最后，陳總統也引用了一些化學教學中的一些問題，我們討論的交流，每個通常在教學上都是一個很小的點，但是在他的解釋和問題之后，才發現真的值得我們研究和探究的問題。

個人概要用幾個簡單的話就是：更多的閱讀，更多的積累，多學科，多角度，更多的思考，更多的研究。從大眼睛，小起點，積極發現和抓住問題，努力解決問題，不斷提高自學教學，教學研究能力。

第四篇：化學遠程研修總結

暑期研修已告一段落，回首那段緊張又充實的研修經歷，我感到我收獲了很多很多的東西。

從大的方面來說，我經歷了和老師們合作學習、共同研討的過程，從而在認識到團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的源泉。在研討中，老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。

從小的方面來講，我收獲了很多使用的教學理念。首先信息技術運用于自己的教學變的靈活了。“誰掌握了信息技術，并將這種技術真正用于自己是生活學習和工作，誰就掌握了解放教育生產力的鑰匙，誰就打開了教育生活的大門，誰就為造就卓越的教育人生插上了翅膀。”豐富的教學網絡資源網的瀏覽開闊了我的視野，讓一些沒有涉獵的知識呈現在自己面前，一下子感覺原來那么的困惑全沒有了，全新的資源讓我有了充裕的感覺。而在教學目標的制定上，通過研修也明確了怎樣細化教學目標，這樣更易于課堂的把握和教學效果的提升，使學生在掌握知識時目標更明確。以前我們每天都在忙于備課上課，但往往只是按照教參的教學目標從整體上來掌握課堂，而不會從細節上讓學生去體會

感情和總結感悟，這次研修我們改變了觀點和隱藏在潛意識中的落后教法，從觀念和習慣上改變自己，還給學生一個細化的課堂。

選修內容的學習是我感到最累又最有成就感的學習模塊，開始時一頭霧水、不明就里，運用也很初級，不得要領，研修后特別是指導教師的一次次點撥，明白了原來微課對構建教學框架有非常大的意義，不僅能夠幫助快速瀏覽知識點，更能有助于開發各項資源，檢索已有的知識，使知識成體系，并變成自己的智慧，同時形成正確的心智模式，促進個人成功。研修幾次微課設計的賞析讓人在摸索中漸漸變得明晰，是自己以后教學中的好幫手。

對于學習評價的認識通過研修也有了大的提升，對課程評價的發展趨勢有了新的理解，不再把學習評價僅僅作為考察學生知識能力高低的一個手段，在教學中力爭把評價做到：

1、既重視學生在評價中的個性化反應，又注重學生在評價中的合作。

2、以質性評價整合與取代量化評價。

3、強調評價問題的真實性與情境性。

4、評價不僅重視學生解決問題的結論，而且重視得出結論的過程。新學期教學中，自己要認真研究課標，結合所教學生的特性制定每一環節學習的評價和量規，使學生的發展更健康、全面。

總之，這次研修，是我教學中一段意義深刻的充電過程。讓我在交流和探討中尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都會使自己對化學教學與教研工作

不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將更加努力，為自身修養的提高而不懈努力

第五篇：化學研修學習總結

化學研修學習總結

化學教學要體現課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。

1、尊重和滿足學生發展需要，指導學生自主選擇課程模塊

初中學生個體差異較大，具有不同的發展潛能。在教學中要依據課程標準的要求，改變教學內容、教學要求和教學方式過于統一的傾向，要關注和尊重不同學生的發展需要，為他們提供適合于自己發展的化學課程。

初中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學生根據自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學學習計劃，自主選擇化學課程模塊；另一方面要深入了解學生的學習基礎、已有的化學知識水平、能力發展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導。

2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求。

教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地課程模塊的內容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。在教學內容的處理上注重整體性，引導學生學習化學的核心概念、重要物質以及基本的技能和方法，加強化學與生活、社會的聯系，創設能促使學生主動學習的教學情景，引導學生積極參與探究活動，激發學生學習化學的興趣。在講解時應力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯系學生己有的有關物質及其變化的經驗與知識，盡可能通過化學實驗或引用實驗事實幫助學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現代信息技術，提高教學質量和效率。

3、創設情境，培養創新意識

作為一名教師要為學生創新意識的培養創設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發揮自己的想象和能力，養成創新習慣與膽識。“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發創新潛能，才可能產生創新欲望。教師可以集色、態、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發學生的求知欲，如鈉與水反應、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向，還應激發社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。如善于創設問題情境激思激趣；理論聯系實際，講解化學在尖端科技工農業生產、環境保護、日常生活中的巨大作用;另外,化學教師良好的教師形象;生動、準確的講授;熱情真誠的關心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。

4、突出化學學科特征，更好地發揮實驗的教育功能

要培養學生的科學探究能力，我覺得利用學校現有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一。化學實驗對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用。化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養學生的科學態度和價值觀。實驗教學要求培養學生發展性學力，兼顧創造性學力的培養，并發展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識除上述之外，我覺得還可以發揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動，都有助于全面培養學生的化學實驗能力。

5、聯系生產、生活實際，拓寬學生的視野

化學科學與生產、生活以及科技的發展有著密切聯系，對社會發展、科技進步和人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。教師在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯系化學在健康、環境、材料等方面的應用，創設生動的學習情景，引導學生通過調查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關系，理解和處理生活中的有關問題。又如，“化學與技術”模塊以資源利用、材料制造、工農業生產中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中，教師要結合課程內容，充分利用當地各種條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產、生活中與化學有關的技術問題。

培訓后，我們老師應確定更高層次的教學目標，全面、深入地理解語文素質教育的真正內涵，體會并實踐課程理念的核心——“為了每一位學生的發展”，這是評價新課程課堂教學的惟一標準。