第一篇：研修感悟

當(dāng)雨季來臨時，所有生命的記憶都被雨水淋成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回眸都被絢麗成最浪漫的想象，因為有你，夢醒后的清晨，我的心不再漂泊。

——題記 是“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”的追求；是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟??研修，我原是深埋在海灘上的一塊粗糙頑石，你用澎湃的激情一次次拍打海岸，當(dāng)所有的潮水退去，賦予我生命最真實的底色。

是你，讓我領(lǐng)略了教育專家的高瞻遠矚，精益求精；是你，讓我見識了研修學(xué)員們的八仙過海，各顯神通；是你，讓我體會了指導(dǎo)教師的深思熟慮，一絲不茍。在這個讓十三億中國人熱血沸騰的時刻，我的心跳和奧運同一個脈搏。

你讓這個炎熱的夏日不再漫長，你讓窗外的持久的蟬鳴變得悠揚。這該是怎樣的一種綺麗啊？仿佛在一個旭日噴薄的清晨，徜徉在微風(fēng)吹拂的沙灘上，傾聽海洋蔚藍色的呼吸。

研修，你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的澎湃。研修，你像一根無窮無盡的線，一頭系著我們的靈魂和大愛，一頭系著孩子的夢想和希望。雖然我感覺到了你的行色匆匆，但我知道，其實研修始終與我同在，從未真正離開。

第二篇：研修感悟

一、提高開展遠程研修工作的認識

遠程研修是以信息技術(shù)手段為支撐，在國家級學(xué)科課程專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任的引領(lǐng)下，通過視頻授課、文本學(xué)習(xí)、在線研討、提交作業(yè)、互動評論等方式，集專業(yè)引領(lǐng)、同班互動、自主學(xué)習(xí)為一體，以解決教師的教學(xué)實際問題為目的的教師專業(yè)發(fā)展新方式，是促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師隊伍素質(zhì)的一項重要措施，對加強我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)具有重要意義。

一是搭建了開展教師培訓(xùn)工作的新途徑。遠程研修項目知識容量大，知識更新快，具有規(guī)模大、低成本、輻射面廣、高效率等特殊優(yōu)勢，是組織教師大面積研修的有效形式，為提高我省高教師隊伍整體素質(zhì)提供了新模式、新途徑。

二是開創(chuàng)了教師學(xué)習(xí)交流提高的新平臺。遠程研究項目網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)全國各地的專家資源與本地專家資源的整合，在促進中小學(xué)教師加強學(xué)習(xí)與交流，增進合作學(xué)習(xí)意識，解決教學(xué)現(xiàn)實問題，改變傳統(tǒng)思維方式等方面具有很強的針對性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了持續(xù)的專業(yè)支持和技術(shù)支持。

三是有助于提升教師實施新課程的能力和水平。遠程研修項目有助于培養(yǎng)教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力，促進反思性思維習(xí)慣養(yǎng)成；有助于增強探究能力、實踐能力和課程評價的能力，幫助廣大教師準(zhǔn)確把握和理解課程標(biāo)準(zhǔn),實施有效教學(xué)。

二、抓好開展遠程研修工作的重點環(huán)節(jié)

通過遠程研修的方式，在幫助教師增強課程意識，深刻反思教學(xué)實際的同時，要著力注重以下三個環(huán)節(jié)：

一是注重教師綜合素質(zhì)的提升。優(yōu)秀的教師要履行好教書育人的職責(zé)，贏得學(xué)生的尊敬，不僅要具備較好的專業(yè)知識素養(yǎng)，還有具備較高的綜合素質(zhì)。開展遠程研修工作，不僅要提高教師的課程理論水平和教學(xué)實踐能力，還要提高教師的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，增強廣大教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。

二是注重教師教書育人的能力提升。育人和教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，具有很強的實踐性。研修內(nèi)容要緊密圍繞素質(zhì)教育和課程改革的需要，按照“按需研修、學(xué)以致用”的原則，著力提高廣大教師的教育教學(xué)水平，著力提高全體教師教書育人的能力。

三是注重縮小地區(qū)間的差距，促進教育均衡。通過遠程研修，在提高教師學(xué)習(xí)能力的同時，更要注重通過項目引領(lǐng)，帶動欠發(fā)達地區(qū)和發(fā)達地區(qū)一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)資源，彌補教育教學(xué)資源的不足，促進教育均衡發(fā)展。

三、強化對遠程研修工作的組織與管理

各地要周密部署，精心組織，確保遠程研修項目試點工作取得實效。

一要加強對教師遠程研修工作的領(lǐng)導(dǎo)。將其列入議事日程，有計劃、有組織、有步驟地開展起來。要建立健全質(zhì)量評估制度和激勵機制，充分發(fā)揮好遠程研修的特殊功能和作用。

二要做好遠程研修的組織管理。做好班級建設(shè)和學(xué)習(xí)管理，最大限度地發(fā)揮遠程研修的實效性，特別是班主任和輔導(dǎo)教師，既是管理者，也是學(xué)習(xí)者，要提高他們的責(zé)任意識，加強學(xué)習(xí)管理，努力保證研修學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三要加強對學(xué)習(xí)效果的考核評價。廣大研修教師要將研修學(xué)習(xí)與日常教學(xué)結(jié)合起來，使研修學(xué)習(xí)成為解決教學(xué)實際問題、交流和分享教學(xué)經(jīng)驗的過程，成為提升教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平的過程。各地要加強對教師學(xué)習(xí)效果的考核與評價，務(wù)求研修工作取得實效，堅決防止走過場。

最后預(yù)祝本次研修活動取得圓滿成功，祝大家身體健康、工作順利、學(xué)習(xí)愉快！

第三篇：研修感悟

今年暑期研修亦如一場及時雨，滋潤著我的心田。

參加工作將近年了，這一年來我努力，我探索？我茫然……我學(xué)習(xí)了永威，但目標(biāo)在哪里？我思索……

面對學(xué)生的期末成績，我的淚水不禁奪眶而出，我知道我的工作還不夠細致，我的經(jīng)驗還不夠豐富，我知道我缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，缺乏對新課程理念的正確理解。

這是我人生第一次參加暑期遠程研修。帶著期待、帶著憧憬，我步入了研修的課堂。在這里，我聆聽大師的講解，細觀專家的點評，我眼前的世界猶如被這大雨沖刷過一般漸漸清晰。在這里，我與全省的老師們一起線上研討、線下交流，我感到一股強大的力量在支持著我，我并不孤單，我是這個大家庭中的一員。

每天的視頻觀看，我如饑似渴地吸收著知識的甘泉。每天的作業(yè)完成，讓我靜下心來思考著這十年工作的點滴。每一片評論的寫出，都是思想交匯后深切的感悟。每一次在線研討，都是群英薈萃、百花齊放。

有時連續(xù)看兩小時的視頻我會感覺很累，但我收獲著，忙碌著，汲取著大師們的經(jīng)驗。我是一顆小樹苗，而大師們是庇護我的參天大樹。從他們那里我感到我的教學(xué)是那么缺乏條理。

感謝研修，它讓我充實了自己的理論，讓我對新課程理念有了正確的認識。感謝研修，它讓我認識到自己的不足，更讓我結(jié)識到那么多能幫我改正不足的良師益友。感謝研修，它讓我不再茫然，它幫我找到前進的方向、奮斗的目標(biāo)。

以后的教學(xué)工作中，我會不斷進行課后反思，不會辜負學(xué)生和家長對我的期望。

第四篇：研修感悟

讓我們一起幸福吧！

——遠程研修感悟

在秋風(fēng)送爽的十月我參加了省小學(xué)語文“雙對接”遠程研修，對這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。研修雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次研修內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家型教師的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導(dǎo)團隊的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

研修讓我欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺中有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時，我們解決不了的問題，我都會上傳到交流平臺中，很多的學(xué)員都會積極回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐！

研修讓我懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措。在培訓(xùn)中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中，我感覺更得心應(yīng)手了，學(xué)生反映更積極了。科學(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)。

“要做一個幸福的教師，而不僅是做一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸福或不快樂，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。通過培訓(xùn)，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是尋找、享受教師的幸福。

第五篇：研修感悟

研修路上“苦惱”多

——紀(jì)實2012年的遠程研修

山東莘縣實驗初級中學(xué) 羅慧燕

暑期放假前，領(lǐng)導(dǎo)安排我做遠程研修的指導(dǎo)教師，我誠惶誠恐，心里忐忑不安：咱哪有什么資格指導(dǎo)別人？咱還處在一個人民教師的“初級階段”，正是向各位前輩學(xué)習(xí)的年齡，怎能擔(dān)此重任？后來，暑假的“樂不思蜀”讓我也漸漸淡化了這件事。7月中旬，關(guān)于遠程研修的動員工作如期召開，吹響了研修的沖鋒號。正如一位指導(dǎo)教師說的好：學(xué)習(xí)、交流、探討、提高，2012年的研修，真的來了！！。是啊，真的來了。再借用一首歌詞：對于研修，你看，或者不看，它就在那里，不悲不喜；你想，或者不想，它就在那里，不來不去；你惱或者不惱，它還在那里，不舍不棄。所以，無論你愿意還是不愿意，遠程研修真的帶著真誠和激情撲面而來了。7月28日19點09分，當(dāng)平臺上傳來研修的第一張班級簡報，我才“如臨大敵”：我這個計算機菜鳥連班級簡報怎么做還是一頭霧水呢，咋辦呀？我遇上了執(zhí)教十幾年來比我班最最讓人頭疼的學(xué)生還頭疼的事情。沒辦法，還是上網(wǎng)去查查吧。搜索——下載——記錄——嘗試，終于有了些眉目，我稍松一口氣——咱的“創(chuàng)刊號”終于完成了。我得意忘形的伸了一下懶腰，卻不小心碰到了鼠標(biāo)——簡報沒保存！！我郁悶之極，懊惱不已。這該死的鼠標(biāo)，也忒靈敏了吧。

好好的假期生活，讓研修全部打亂了，早晨不能再賴床不起；晚上不能坐在電視機前欣賞英倫賽場上的精彩，心里那個不甘無以言表。培訓(xùn)初始，上午看視頻，聆聽專家講座，中午一回家就在知了的叫聲和鍵盤的敲擊聲中忙碌不堪。當(dāng)女兒午休后從床上爬起來揉著眼睛說：“媽媽，我餓了。”才發(fā)現(xiàn)午飯好像是湊合的，午覺也捐助給了研修。腰直了，脖子也酸了，原來“飯來張口”的日子也不再了，真有點兒想念我家的出氣筒，我的直接領(lǐng)導(dǎo)兼后勤部長——遠在上海參加國培的孩兒她爸。發(fā)短信曰：我們娘倆的日子好苦啊！沒人給做飯，更沒人吃剩飯??

“屋漏偏逢連夜雨”，7月29日晚7點38分，由于長時間“超負荷運轉(zhuǎn)”，我的寶貝電腦“歇班了”，顯示器總是執(zhí)著的顯示幾個字母：no signal。天啊，我的班級作業(yè)還沒推薦完，我的簡報正在制作中，我還沒有來得及下載那些優(yōu)秀的專家推薦作業(yè)??魯迅他老人家有一句至理名言：“我因為常見些但愿不如所料以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料的起來”，正是我的心情，太郁悶了！我學(xué)著別人修電腦的樣子鼓搗了一通，毫無作用，顯示器仍然黑屏一片。算了算了，先向鄰居借個筆記本吧，不行啊，好多東西都存在自己的電腦里；那趕緊找人來修吧，好像人家也下班了。那似流水一樣的時間啊，好像過的也太快了。我懊喪的坐在沙發(fā)上，女兒小聲說：“媽媽，好像我姨夫給姥姥修過電腦。” 對啊，我那曾經(jīng)賣過電腦配件的妹夫應(yīng)該會修啊。我使勁親了親女兒：“孩子，你可幫了我的大忙了！”女兒被我的“異常舉動”好像嚇壞了，直往沙發(fā)后面縮。我像是抓住了救命稻草，打電話命令似的把他叫來了。專業(yè)就是專業(yè)，三下五除二，2分鐘，搞定！哎呀，俺算是心服口服了。作為數(shù)學(xué)老師，俺有點懷疑2=2了，人家2分鐘，我的2小時。什么也別說了，抓緊干活，研修路上有了這樣的親戚護航，無論是死機還是no signal，還怕它做甚？

8月1日，我期盼已久的在線研討終于拉開帷幕，終于可以和專家接上頭了，高興！由于前一天晚上的奮戰(zhàn)，連鬧鐘也在建軍節(jié)的早晨沒把我如期叫醒。涼爽的風(fēng)比空調(diào)都好使，睡個回籠覺該多美？強迫自己睜開眼睛，好家伙，時間真不早了呢！提著昏昏沉沉的腦袋在第一時間去開電腦，又不亮？是不是也像我一樣沒睜開眼？不對啊，電源也不亮。開燈，沒反應(yīng)；扳閘，沒反應(yīng)。這下我睜開眼了：停電了！！這回連我那一直護航的妹夫恐怕也沒轍吧？咋辦?咋辦？專家可不等我啊！我祈禱：觀音菩薩、玉皇大帝，快快顯靈，不給下雨不要緊，別給咱停電就行。我盯著鐘表看時間一分一秒溜走，自己也像熱鍋上的螞蟻——一圈一圈轉(zhuǎn)。9點03分，隨著“嗡”的一聲響，燈亮了，電源亮了，我的心也隨之亮了。感謝天，感謝地，感謝陽光照耀著大地!是不是研修的熱情感動了上天？太給力了。我的苦惱隨著那“嗡嗡”的聲音遠去了，第一次感到這如蚊子一般的聲音咋這么好聽呢？

天氣比起前些日子，那叫一個舒服。8月2日，浮云遮住了太陽，心情出奇的好。這樣的涼爽的天，哪有理由不研修？我學(xué)，我學(xué)，我拼命學(xué)。再不好好學(xué)習(xí)，天天向上，研修可就不是“你想，或者不想，它就在那里，不來不去”了。回顧每一期的課程簡報，專家們的講解讓我耳目一新，教學(xué)中的困惑也茅塞頓開。電腦里我的各種各樣的文件夾被塞的滿滿的。細數(shù)自己的收獲，我激動、感動、歡聲雷動。這幾天雖苦雖累，但心里卻澎湃著激情，專家的引領(lǐng)讓我重新審視自己，十幾年的教學(xué)之路似乎又重新走過一次。我更多的開始反思自己的教學(xué)：我對孩子們要求是不是太苛刻？布置的作業(yè)是不是太多，太枯燥？我在課堂上的點撥是不是沒起到舉一反三，融會貫通？當(dāng)他們的方法比我的方法好時，我的贊揚是不是太吝嗇？對成績的過分看重是不是傷了一些同學(xué)的心？看專家一席話，勝讀十年書啊。與專家的要求相比，我倍感慚愧，自己需要改進的地方太多了。在“指導(dǎo)”學(xué)員完成作業(yè)時，我也苦惱著.平時不注意積累，沒及時總結(jié)，導(dǎo)致自己在點評作業(yè)時頭腦匱乏，理論知識膚淺。看著同行們一篇篇理論與實際教學(xué)經(jīng)驗緊密結(jié)合起來的文章，我羨慕，自責(zé)。時時的問自己，為什么別人的思路那么條理，考慮的那么細致，而我怎么上升不了理論呢？解鈴還須系鈴人，我的苦惱還得我自己排解。所以，俺要牢記毛主席的話——甘當(dāng)“小學(xué)生”；更不忘老祖宗的良訓(xùn)“活到老，學(xué)到老”。盡管研修快要遠去，但它給予我的精神和智慧將一直停留。

研修即將畫上句號，苦惱雖多，但它帶給我的快樂卻一直駐藏在我的心里。感謝研修、感謝專家、感謝學(xué)員，讓我在研修的果園里收獲了一份沉甸甸的果實，如此，心亦滿足矣！