第一篇：繼續教育研修總結一

繼續教育研修總結

通過這次繼續教育培訓的學習，使我無論在思想上，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。我的認識得到了很大的提高，繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我從踏上工作崗位到現在20多年的歷程中，深刻懂得學習的重要性。教師就應多學習，多培訓，多交流，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過這次繼續教育培訓，我對教育教學觀念有了更新的認識,教學技能有了很大提高。

1、樹立了正確的教育觀，提高了師德水準.。

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念。在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。

2、提高了專業知識水平，提高課堂教學

.通過聽專家的講座，使我進一步懂得教學必須有設計，學生必須參與，教師必須主導，在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識，深化了學科基礎知識，加強了對初中體育學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。

通過網上理論學習和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

4、提高了現代教育技術的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力。

5、增強了責任感。

真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。

6、合作學習、共同成長。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

7、提高了自己的素質修養

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識，而且使我的業務理論知識有了很大的提高。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，在自己不斷學習的過程中，把理論和實踐緊密結合，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。進一步更新了教育觀念，掌握了先進教育理念，知道了在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展打下了良好的基礎。

第二篇：繼續教育研修總結

研修總結

不知不覺間，為期6天的的遠程研修學習即將結束，在此期間感到既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。專家的專業指導，老師們真誠的交流，讓人難忘。研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，研修讓我知道應該更加努力，研修讓我獲益匪淺，回顧這次研修歷程，引發了我許多感悟和思考。

首先今后工作中要多讀書多學習。讀書是提升個人教育理論至關重要的途徑,而教育理論又是教學實踐的支撐。用理論指導實踐，更好地應對各種問題。知識在于積累，厚積而薄發是一個教師應具備的文化素養。

其次要積極參加研修，提升自我素質。研修使我們可以充分利用最優秀的資源，實現資源共享。在接受新觀念的同時，學會新方法，對更新觀念會起到極其重要的作用。

最后要勤于反思，積累經驗。只要教學存在，反思就存在。要及時地記錄下來，積累更多的資源。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，讓反思促進自己的成長。

第三篇：繼續教育研修總結

繼續教育研修總結

鐘麗娜

在工作中雖然有了達9年的教學經歷，但是基于教學理論有待提升。通過繼續教育的培訓，使我利用理論指導實踐，教學工作中不斷，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

1.課程學習與研討交流收獲

認真學習了《導入技能與提問技能》、《講解技能與媒體運用技能》、《反饋強化技能與結束技能》、《信息技術支持的課堂導入》、《技術支持的探究學習任務設計》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業務知識，獲取現代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發展，得心應手的開展教育教學活動。2.瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲

積極學習優秀教師的作品和課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

3.參與研修活動的收獲

堅持不懈地參加開展的研修活動和業務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。

4.信息技術應用能力的提高

通過研修，更新理念，將先進的信息技術與課堂教學整合，在延邊州教育局組織的第四屆信息技術與課程整合大賽中，獲一等獎。5教學行為的改進

在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教 學案例,在反思中學習,反思中進步。及時反思和總結教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。6.自身存在問題和改進措施

在過去的一年里，我雖然努力的學習，但如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現代教育教學的發展，自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。

改進措施：

（1）繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，并加強師德的修養學習。

（2）認真學習教育理論和業務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。

（3）積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。

繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續 教育學習中,我將繼續努力。

繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續 教育學習中,我將繼續努力。

第四篇：繼續教育研修總結

研 修 總 結

秋天是一個收獲的季節，今年秋天，我有幸來到東北師范大學培訓學習，心情如豐收的農民一樣喜悅和充實。在這里我能夠得以聆聽幾位專家、教授的講座；能夠觀摩一線教師的課堂教學，領悟他們的思想理念；學習他們的教學技能，對于我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新。

說實話，在來東北師范大學聽講座之前，我以及很多老師都會有這樣的看法——講座只是枯燥的理論，老師們聽講座，很多都會在下面竊竊私語或打瞌睡，甚至中間溜號。可是，五天的培學學習，每一次報告，老師們都聽得那么認真，筆記做得那么認真，與教授熱情互動。這是因為這些教授讓我們折服，他們的講座不只是理論，而是每一個觀點都用精彩的事例來說明。專家精彩的講解，生動現貨的案例，大家都會心一笑。他們毫不保留的把自己的想法傳授給我們，讓我們每一個教師都有很大的收獲。

培訓五天以來，每天都是忙碌而充實，每一次的學習感受頗多。周一下午，王海英教授做了《學習動機的激發與維持》的報告。一個個精彩的案例，生動地詮釋了關于學習動機的激發和維持的理論，讓我充分了解到如何正確把握學生的學習動機，也使我在今后的日常教學工作，能有的放矢，更好的促進我的教學和管理。周二上午，東北師范大學的教授劉曉明的專題講座《教師的心理調適》我感慨頗多。一直以來作為教師我認為，教好書就是我的本職工作，很少關注學生的心理健康問題，更沒想過自己的心理是否存在健康問題。當聆聽了教授的分析講解如醍醐灌頂。“學高為師，身正為范”教師是知識的傳授者，又是被學習的模范。教育過程也是一個師生互相影響的過程，但教師是一個引領者，所以教師的心理健康直接聯系到學生的健康成長。如今，我們正走在新教育的探索與發展階段，很多老師都感到工作任務重了學生也難以管理了，甚至產生了“職業倦怠”。這些心理因素直接或間接地影響到學生，所以作為教師，要讓自己“過一種幸福完整的教育生活”，首先就得從心理上完善自己，如張曉明教授說的那樣，“如果現實無法改變，我們就想辦法改變自己”。在這種健康心理地引領下，我們才會不斷地提升自己的人格魅力，豐富自己的專業知識，培養自己的高雅氣質，用自己良好的性格，卓越的才能，高尚的品質去影響學生，真正做到“為人師表”。

五天的聽講座中，給我留下印象最深刻的是黃保國校長的講座——《做一個有自己教育思想的教師——差點教育理念的生成與發展》。他的講座讓我們領略了他的幽默睿智，感受到了他對工作的感性敏銳。他敏銳的提出了“差點教育”的理論，引領教師去深入鉆研教育 差異；探尋最佳的教育途徑；尋找切實可行的教育教學策略。視角的獨特，幽默的觀點表達，令人印象深刻。他常常旁征博引一些流行用語，說起話來妙語連珠。他的教育思想和教育觀點是鮮活生動的，既有積累又有提煉。黃校長建議我們，作為一名教師，看得多了學的多了，就該有自己的風格，自己的思想；就該選擇一條適合自己的路，這樣就能走得高遠了。黃校長的智慧就在于，面對教育思想層出不窮時，能夠結合自己的實際情況，提出了“差點教育”這一新穎的教育理念，并有一定的教育理念支撐，形成了矚目的科研課題。

黃寶國校長基于傳統的中小學生評價方式，不利于學生的全面和個性發展的現實之上，提出了差點教育的理念。所謂差點教育即是教育者通過關注學生個體縱向發展，促進學生自我激勵，自我反思，最終使學生個體得以自主發展的一種教育理念。“差點教育”的核心就是，教育者要尊重學生個體情商、智商以及能力、思維等方面的差異，理解學生差異，使學生個體得到全面發展、充分發展的教育追求。“差點教育”就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要給統一答案、統一標準、統一要求孩子都考一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發展。因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。“差點教育”告訴我們，每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性，才會得到最佳的發展。反之，如果扭曲了我們原本的個性；違背我們原有的發展而另辟蹊徑，我們勢必偏離正常的軌道。家長和教師一定要善于發展孩子身上的“差點”讓“優勢”得以最好的發展。聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是如何成長為一名專家的，那就是堅持創新，創新是教育的靈魂。黃校長從農村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創新精神。他依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的專家。他的成功實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。作為教師，我們還要愛讀書，會讀書，讀專家的原著，背名家的語錄，聽專家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學中，更多的應用“人本主義”的理念支撐，用創新精神引領，踏踏實實做好教育教學工作。

五天的講座各有特色，折射出的是他們的智慧。除了聆聽這些智者的聲音，我們還到了長春市著名的小學——北安路小學進行參觀考察。北安路小學的名師們給我們展示了巧妙地教學設計和精湛的教學藝術，讓我們接觸到了先進的課堂教學，通過理論和實踐相結合，反思了自己以往的教學行為。

在這五天的學習中，每個講座的內容都豐富多彩；每一位教師都睜大眼睛，如饑似渴地吸取知識的雨露。每一節講座，我都認真做筆記，錄音。準備回去之后，把學到的知識，盡可能的消化理解，做到內化，使自己的教育思想不斷提高、成熟，勝任我從事的教育事業。這樣的培訓，我渴望、期待！

第五篇：繼續教育研修總結

一、指導思想繼續教育研修總結

在這次初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修期間，本人是以積極進取的態度去完成這次學習任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修是提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只要初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修中認真實踐從培訓學到的理論知識運用到教學上來就是提高教學質量的開始。

二、小組共進

校本研修是集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的效果，每次的小組活動都不可缺一，我當然不能拖隊伍的后腿，每個模塊的小組活動都能認真地按時完成。

三、個人在線

我參加這次初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修，總的來說收獲不淺，特別是關于視頻的示范課和專家的分析，這兩個方面我覺得收獲最大。通過學習，我覺得自己年紀大，確實跟不上年青人前進的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥先飛，每個視頻我都認真的看，從中我學到了怎樣把理論運用到實踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對于每個文本，我都能認真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復。在教學設計這個模塊中我看到了同行們的很多優秀的教學設計，學到了自己以前沒有學到了東西，可以說足不出戶就到請到

了專家，（看）聽到了優秀的課堂教學，總之各頂活動對我以后的教學教育水平的提高都有很大的幫助。

四、學習期間

“學而不思則罔” 自從參加這期的學習，我看到了自己的不足，我每上完一節課，都會作一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行回顧，并認真地做好整理、歸納，與專家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學教育水平。

五、繼續學習

書是人類的精神糧食，更是教師專業成長的能量，我體會到讀書能增添樂趣，學習能擴大自己的視野，能充實生活，在這無邊無際的知識海洋里，有讀不完看不盡的書籍，有學不完的知識，我要積極參加各項培訓，堅持學習，活到老，學到老。