第一篇：難忘的體驗

啞巴囧事 靖堯迪

校園里有許多難忘的事，像沙灘上的貝殼。咦？啞巴囧事？這個貝殼挺新奇地閃耀著，來看看吧。

“咔嗒、咔嗒……”上課了，語文老師的高跟鞋聲傳來，我們趕快端端正正地坐好。老師走上講臺問：“同學們，你們知道霍金嗎？”我們莫名其妙地看著老師搖搖頭，老師點開屏幕上的圖片說：“霍金號稱宇宙之王，是英國的物理學家，他21歲患上了重度肌肉萎縮，只有三根手指能動，連說話都不能，卻做出了偉大的成就。所以，老師想讓同學當一個上午的啞巴，也來體驗一下殘疾人的感受，好嗎？”“哦……”我們點點頭，馬上閉上了嘴巴。

開始上課，這節課老師講的是第6課《萬年牢》，老師笑著一連幾次提問問題引誘我們說話，全班同學都把嘴巴閉得緊緊的。老師開始講課文中的“萬年牢”指什么，她讓李嘉怡站起來回答，李嘉怡卻不上當，把課本舉起來，用手指了指自己畫出的答案，老師笑著問我們：“對不對？”“嗯……”我們使勁點點頭，一齊“嗯”了一聲。下課了，班上沒有幾個人出去，都在嗯嗯啊啊地“說話”，教室里成了一個巨大的狗窩。

我先去上廁所，回來的時候，幾個同學開始發數學作業本了，課代表李燦最醒目，你瞧她抱著作業本跑來跑去，結果悲劇發生了——李燦指著他的組員王宇航催促道：“快寫啊！”話沒說完，她就意識到自己說錯了話，急忙捂住自己的嘴巴。My god！燦燦犧牲了！

好不容易熬過了第二節課，大課間了，許多同學都忘了，一一中彈，我無意中抬頭一看，哇塞，世界大不同，男生張清然的嘴上竟然密密實實地粘滿了白色的雙面膠，大家都捂著嘴笑爆了！他還自戀地在過道上走來走去。我趕緊跑出教室，跑進廁所，怕我意志薄弱再中誰的招。過了一會兒，我跑出廁所，卻遇見了我三年級的“仇人”——李俊安，他嬉皮笑臉地走近我，沒等他賤嘴開口，我便一腳踹飛了他，匆匆跑進教室。

跑回自己座位上，剛想坐上去，卻被后座秦鵬祺伸出的臭腳給絆“飛”了，大聲叫“摔死我了！”唉，完了，我也壯烈“犧牲”了！想想我做一上午的啞巴，就這么困難，發生這么多囧事，更不用說像霍金一樣的重度殘疾了。比比他，我可真想拿面條吊死，拿豆腐撞死啊……

校園囧事，讓我終身受益。

難忘的體驗 四二 劉巖

在我的記憶中有許多讓我難忘的事，其中最讓我難忘的就是那次小啞巴的體驗。

那是一節語文課，老師讓我們看了科學家霍金的資料，他號稱“宇宙之王”，21歲的時得了重度的肌肉萎縮，只有三根手指可以動。老師說為了讓我們感受一下殘疾人的痛苦，所以讓我們也做做小啞巴，從第一節課到最后一節課都不準說一句話，違規者也抄寫課文《桂林山水》。

上課了，老師說“上課”，我們可沒那么笨，便用“老師好”的調子“嗯”了三聲，老師提出問題讓我們舉手回答，我心里想老師也太狠了吧，不讓說話怎么回答問題？我們都面面相覷。這時，李嘉怡高高舉起了手，行，看這個小聰明怎么回答吧。她站起來把課本舉起來，用手指指給老師看，太棒了，沒“嗯“一聲就拿到了發言獎，她也真是太會想辦法了吧。接著老師又讓我們進行小組討論，我們組的成員田斤禾用筆寫出來讓我們看，我們都一遍“啊”，一邊點頭。天哪！瞧瞧全班的陣勢，每個小組都在發出“哦哦哦”的聲音，教室就像一個大狗窩一樣。

下課的時候，我去上廁所，出來就看見我三年級的仇人楊宴銘，他笑嘻嘻的對我說：“怎么了，我們班的女漢子，是不是又做了壞事呀，怎么不說話了”，哼，老姐今天當啞巴，先不和你糾纏。我直接用我最厲害的功力一腳把他踢出去了五米，便回到了教室。

回到教室我便看見男生張清然竟然用雙面膠把嘴巴給粘了起來，他粘成了一個米字形，嘴唇像上了十字架，真是太搞笑了，我們都捂著嘴指著他大笑。

通過這次難忘的體驗，我明白了殘疾人的痛苦，他們生活太不容易了，與別人交流多困難啊！我以后再也不嘲笑他們了。

小啞巴體驗記

趙紫妤

在校園里，發生過很多喜、怒、哀、樂的故事。其中最令我難忘的是那次做小啞巴的體驗。

語文課上，趙老師讓我們在屏幕上看了霍金的事跡，說想讓我們體驗一下殘疾人的感受，要求同學們從第一節課到第四節上課之間不許說一句話，違規者罰抄課文《桂林山水》。

上課了，我們讀課文都是“嗯嗯”的讀，一邊讀一邊點頭。最有意思的是，小組討論時全班就像一個巨大的狗窩，許多小狗都在“嗯嗯嗷嗷”亂叫，我的組員們一會兒指手畫腳，一會兒拿筆寫答案，他們的臉憋得通紅，像喘不過來氣似的，真可笑！回答問題的時候，同學們可夠聰明的，老師讓找出有關句子時，我們就把手指頭伸幾，表示第幾段，再把書拿起來指一指。

下課了，有幾個男生為了避免觸雷，竟然用膠帶把嘴粘住了，最可笑的是張清然，他把膠帶分成六段，在嘴上貼成米字，同學們都指著他大笑起來。

第二節下課了，我剛出門就看見了我的昔日仇人陳澤數，他嘻皮笑臉地蹭到我面前說：“哎呀，這位千金小姐被誰欺負了呀？”雖然我沒理他，但是我心里在想你三天不打，上房揭瓦，等姑奶奶可以開口了，有你好看。我不看他繼續往前走，可他還是不讓開，我當機立斷抬起腳，給他來了個佛山無影腳。他慘叫了一聲，我一溜煙跑回教室，哈！終于躲過了一劫。

難熬呀！第四節上課鈴終于打響了，時間到了，吔！我成功了。這次小啞巴的體驗，讓我覺得“宇宙之王”霍金太偉大了，以后我再也不嘲笑殘疾人了。

都是作業惹的禍

李燦

在我們校園里喜怒哀樂的事情有很多，但令我最難忘的就是那次啞巴體驗了。

那天上課時，語文老師給我們講了一件殘疾人受人欺負的事，她說讓我們體驗一下做一個殘疾人有多么痛苦，一上午全班同學都不許說一句話，沒辦法，師命難違，我們只能照做啰。

上課時，老師提出一個問題，讓我們舉手回答。我想：啊？啞巴還要回答問題呀，這是耍的啥武林陰招啊，這也太難了吧！當同學們回答問題的時候，我聽不到正常的話語，我聽到的全是“啊啊啊”“嗯嗯嗯”的外星人語言。老師笑著說：“我怎么聽不懂呀？”，哇，聰明的童鞋們馬上拿出筆和紙開始寫。這還好，最起碼班里不像狗窩，也聽不到平常時的嗡嗡說話聲了。可是到了老師讓小組討論的時候，可就糟糕了。班里一團糟，一個個四人小組圍在一起到處是“啊啊嗯嗯”的聲音，把教室變成了動物園。我的三個組員呢，他們怎么都不明白我的手語，快把我這個組長逼瘋了，我恨不得用“九陰白骨爪”把他們整死過去。哎喲！這要真是啞巴，我就不活了，太別扭了。

下課了，我看到男生張清然竟然用雙面膠把自己的嘴粘成了一個“米”字形，這家伙站在講臺上炫耀自己的絕技給我們看，太萌了。我正準備放聲大笑時，趕緊捂著嘴，我差一點就掛了，真把我嚇懵了，要知道掛了可是要抄課文的呀。我不能再在教室里待了，我得出去找個沒人的地方避難。

一出教室門，三年級的同學迎面走過來，她說：“Hi，李燦，你去哪了？”我點點頭。她奇怪地問我：“你怎么不說話呀？”我有節奏的“啊啊啊”。用手指了指樓下，結果她沒看懂生氣地走了。唔，我太冤了，不是我不理你，是“皇上”不讓說話呀！看看手表，離勝利就剩兩分鐘了，我跑進教室，但不明緣由的數學老師喊我：“李燦，來收作業。”我竟脫口而出：“哦，來了。”哎呀！我趕快捂著嘴巴，娘啊！老天爺呀！如來佛呀！主耶穌呀！兩分鐘后，上課鈴一響，我就要勝利了啊。

難忘的體驗啊，艱難的體驗啊！這次失敗都是作業惹的禍。

小啞巴囧事記 四二 陳佳怡

校園里每天都在發生著著許多喜怒哀樂的故事，但讓我最難忘的是那次啞巴體驗時發生的囧事。

記得在四年級的一次語文課上，趙老師講了一件她親身經歷的殘疾人被別人欺負的事情。講完了，趙老師又說：“同學們，讓我們也體驗一下殘疾人的感受吧，好讓我們去尊重、幫助、愛護那些殘疾人。今天上午我們全班同學都做一個個的小啞巴，直到放學才準許說話。”哦？我們的噩夢開始了。

開始上語文課，趙老師帶領我們學習《萬年牢》這一課，今天的課堂可比往常安靜多了，聽不到了小蒼蠅們小聲嘀咕的聲音。小組討論時我們都在“嗯嗯嗯嗯”地交流，有指的，有畫的，有寫的，我們班已經變成了一個大狗窩。

叮鈴鈴，下課了。我看了超囧的一幕，外班的陳意如問我的同桌：“馬文清，你怎么了！一直在嗯來嗯去呢？”馬文清拿出文具盒的筆，又拿了本，在本子上寫了一遍我們班的特殊規定，陳意如才明白了了。但是，陳意如眼珠一轉，用上了壞招：“哈哈！馬文清，你說話了！”馬文清發了火，惱怒得眼睛紅紅的，好像得了“紅眼病”一樣，大聲叫：“我沒！”這下我和陳意如都捂著肚子一直哈哈大笑起來，一直笑到肚子疼。

過了一會兒，我才發覺，原來我也犯了個逆天的大罪了，天哪，有誰發現嗎？不過，我只是笑，“哈哈……”——這不算說話吧？可把我給嚇懵了！

第四節終于上課了，哈哈！可算是能好好說話了。我高興的不得了！做小啞巴真是囧事多多。我以后再也不嘲笑殘疾人了！

難忘校園之小啞巴體驗記

李嘉怡

校園里有許多令我難忘的事，最令我難忘的是那次語文課上的啞巴體驗。

那次上語文課，老師給我們講了一個殘疾小男孩被人欺負的事，說想讓我們體驗一下殘疾人痛苦的感受，要求同學們從第一節課開始，一直到第四節課，都不準說一句話。

上課了，老師笑著喊：“上課！”我們不能說話，只能點著頭說：“嗯嗯嗯。”老師回答我們：“同學們好！”現在教室里只有老師可以說話。我們一個個都成了小啞巴。

老師說：“今天我們學習第六課《萬年牢》。來，同學們齊讀三遍題目。”“嗯嗯嗯嗯嗯嗯……”老師接著笑著問：“同學們，誰能說一說課文中的父親是怎樣認真做事的？”我快速的舉起了手。老師挑到了我，我馬上站起來，把課文中的段落指給大家看，沒有說出一個字，吔！首戰成功，老師夸我很聰明。

下課了，教師里不像往常熙熙攘攘的。我看到有幾個男生在借膠帶，原來他們是想要把嘴巴粘住保證不被槍斃呀，張清然竟然用雙面膠把嘴唇粘得揭都揭不掉，唉，這些雷人的男生們啊。

數學老師進教室，讓我把肖清華找來，我也只能：“嗯嗯……”地一個勁點頭，我出去找肖清華的路上，趙紫宇卻突然跑過來問我：“你叫什么名字？”我脫口而出：“李嘉怡！”就這樣，我被趙紫宇的可惡攪局拖下了水，唉！

通過這次做小啞巴的體驗，我感受到了殘疾人的痛苦，以后我要幫助他們，再也不嘲笑殘疾人了。

小啞巴體驗記

宋致昂

語文課上，老師為了讓我們體驗殘疾人的感受，讓我們做一次啞巴，一個上午都不說一句話。誰違規就罰抄課文。

第一節上課鈴一響，老師走上講課臺喊：“上課！”我們都把嘴巴閉得緊緊地，不說話。

開始學習課文，老師讓李俊義起來回答問題，我想：啊？不讓說話怎么回答問題呀？只見李俊義很快把要說的話寫在了一張紙上，舉起來讓我們看，哇！他可真有辦法啊！接著老師要我們小組討論問題，我們都把討論的話寫在一張紙上互相看，我們教室響起一片“嗯嗯”、“啊啊”的叫聲，唉呀！教室成了一個大狗窩。

終于下課了，教室里沒有了往常的熱鬧。我看見有幾個同學，用雙面膠粘在自己嘴上，張清然粘的最搞笑，他用雙面膠在嘴上粘了一個米字，在教室走來走去，大家都捂著嘴指著他笑。四（3）班的學生，看見楚恒，問他為什么把膠布貼在嘴上，楚恒哼了一下，那個人問：“你說什么”。楚恒不回答，那個同學抓著他衣服不停地問，他無奈地脫口而出：“老師讓我們當啞巴！”說完，像個黑猩猩一樣捶打著自己的胸脯。衛生部長楊晏銘捂著嘴在教室認真地巡視衛生，董文桌笑著對他喊：“楊晏銘，這里有垃圾。”楊晏銘趕緊跑過去一看說“沒有啊。”話沒說完，他就意識到自己掛了，趕快用手又捂住了嘴，我們都大笑起來。

到第三節上課，犧牲的同學越來越多了。我因為問了同桌一句數學，終于也失敗了。

經過這次做小啞巴的體驗，我的收獲是：殘疾人生活太不容易了，不要嘲他們，要幫助他們。

校園里的啞巴們

楊宴銘

語文課上，老師說為了讓我們體驗一下殘疾人的痛苦，一個上午大家都當一個小啞巴，一直堅持到第四節放學，一旦違規說話就要罰抄課文。

才開始我一直捂著嘴覺得還差不多能夠忍受。但老師一讓讀課文卻“嗯”得我喉嚨疼，但我還是堅持了下去。老師提出問題讓我們舉手回答，我心里想老師也太狠了吧，不讓說話怎么回答問題？我們都面面相覷。這時，李嘉怡高高舉起了手，行，看這個小聰明怎么回答吧。她站起來把課本舉起來，用手指指給老師看，太棒了，沒“嗯“一聲就拿到了發言獎，她也真是太會想辦法了吧。接著老師又讓我們進行小組討論，我們組的成員田斤禾用筆寫出來讓我們看，我們都一遍“啊”，一邊點頭。天哪！瞧瞧全班的陣勢，每個小組都在發出“哦哦哦”的聲音，教室就像一個大狗窩一樣。

下課時，已經失敗的同學開始尋找目標引誘我們上當。我還是避開這些“恐怖分子“吧。于是，我去找外班的好朋友高源，我“嗯”了幾聲，并用我的手指了指嘴又擺擺手，代表我現在不能說話，這時失敗者張彭凱替我對他說：“這是一位啞巴，不能說話。”可惡，竟然說我是啞巴，我恨不得踢他一腳。

第二節一下課，我這個衛生部長趕緊在教室里巡視檢查衛生，這時失敗者董文卓走過來吆喝著說：“哎！楊彥明，這一組地上有垃圾。”我馬上跑過去：“在哪？”她大笑起來：“你被我騙了，哈哈！”唉！我怎么就說話了？董文卓，我不會放過你。

小啞巴的體驗，堅持！堅持！沒想到，我最后就被一個小小的女生給騙了。不過，這樣的體驗也讓我知道了殘疾人的痛苦，以后我可要尊重他們了。

第二篇：難忘的軍訓體驗感言

軍訓的生活，對我們來說是那么短暫、是那么難忘，但是和教官們朝夕相處的那些日子是多么快樂，下面是小編整理的“ 難忘的軍訓體驗感言”，歡迎大家閱讀！難忘的軍訓體驗感言1

轉眼間，假期即將畫上圓滿的句號。時光飛逝，把我們帶到高中的課堂。據教育部門規定，高中的第一課是軍訓。一個國家最重要的武器就是團結力和向心力，只有團結才能戰勝一切，打敗一切的腐朽。正如軍歌《團結就是力量》中的這力量是鐵，這力量是鋼，帶領中國這個大團隊的凝聚，團結，和平與希望。

我們的教官，是來自黑河好八連的官兵。黑河好八連，是一個團結積極的軍隊，也是守在北國邊疆最勇敢和艱辛的軍隊，北國的氣溫有時可達零下50多攝氏度，可他們依然守在這一條件艱苦的崗位上，作為一個軍人，他們的職責是保衛祖國，不受侵犯，也正因為這些鐵骨錚錚的硬漢們，讓邊防人民得到穩定和諧的生活。

軍訓分為七天訓練，一共分為四個科目。一：立正稍息跨立。二：停止間轉法。三：齊步走。四：零距離跑。教官的嚴謹認真，學生的配合默契，讓高中生涯在這次具有威嚴與智慧的訓練中綻開花朵。都說軍人是神圣的，軍人是艱苦的，正因為這些困難，才能讓普通人感到新中國成立以來這些年的艱辛和磨礪。軍訓，是要讓學生知道一個人并不是代表的是自己，而是一個團隊，只有團結拼搏，才能嚴于利己，在隊伍中發揮力量，勇攀高峰。我們也應學習軍人的勇敢，他們常在人民和國家感到最危難的時刻立即挺身而出，不管獻出生命，也要保護國家的安危。軍人之命，與國同殤，他們代表的并不是自己，而是中國。

通過這次高中軍訓，我們感到的不應該是累，而是一次鍛煉的機會，我們付出的，比做軍人付出的只是大海中的一滴水滴，軍訓要體現出學生勇于趕超，團結拼搏的觀念，在未來的道路上才不會迷惘，不知所措。軍訓折射出來的就是人性的光芒，在任何其概況下都要迎難而上才能再創輝煌。雖然軍訓已經結束，但這是高中生活中的一堂必修課，要我們懂得團結才能有所巨大的力量！在未來的道路上才能更加輝煌。

最后祝大家在三年后的高考上，再創佳績。明天不再迷茫！

帶著愉快的心情和滿心的期待，我們迎來了軍訓。從知道軍訓的那一刻起，我就特別高興，因為以前軍訓都是在學校，難得這次是集中在外住宿，所以早就期待軍訓的到來，希望體驗一下與眾不同的軍訓生活。

這一天，是9月3日，早晨同學們早早來到了學校，期待著前往武漢和平國防教育基地的旅途。大概等了一個小時車，又坐了一個多小時車，終于在大家的期待下來到了基地。很快，輔導員帶我們換好了衣服吃完了中餐，之后又回到寢室休息，到了兩點多鐘，輔導員來到寢室，跟我們整好了隊，帶領我們到操場上參加開訓儀式。就這樣，正式的軍訓開始了。教官首先教我們準備凳子放凳子，稍息立正，蹲下起立，三面轉法，敬禮禮畢。這些內容都比較簡單，只用了一下午的時間大家就基本掌握了。吃過晚飯，教官組織看了一場電影，里面都講軍人的一些嚴格的訓練，看著電影里的場面，我們的心中不禁泛起一陣感動，那些軍人真的好苦，不管是在烈日下還是在風雨中他們都要一直訓練，然而雖苦，他們卻沒有絲毫放棄的意思，一直邁著整齊的步伐，抬頭挺胸向前走著。他們有著絲毫不動搖，堅持不懈，努力拼搏的精神，這應該就是軍人最偉大的地方，同時也是最值得我們學習的地方。

很快，第一天的生活結束了。第二天，教官教我們練習齊步走，正步走，看似很簡單的步伐，走整齊走好卻不容易。為了讓我們走的更好，接連下來的幾天也一直在練習。然而就在這幾天才讓我真正體驗到軍訓的辛苦。站在操場上被無情的太陽照著，有時練得大汗淋漓，腰也酸，退也疼，即使有時會休息，但過不了多久，又要接著練。所以大家每天都會很累，本來很期待這里的生活，經過幾天艱苦的訓練后，大家開始厭倦這里的生活了。

轉眼間到了9月6日。下午，我們對這幾天的學習做了一個鞏固，進行了閱兵式，分列式的演練，為9月7日上午正式表演做準備。在教官和基地領導的指揮下，同學們都很努力，一次比一次做得好。吃完晚飯，晚會開始了，每個班的節目都很精彩，同學們也很熱情，對每個節目都表現出贊賞和歡呼。基地還放起了煙火，五彩的煙花綻放在夜空中，顯得夜空十分美麗，直到晚會結束的那一刻，大家也仍沉浸在歡笑和喜悅之中，激動的心情也難以平息，因為這是慶祝我們的最后一晚。

這一天，是9月7日，是我們結訓的日子，經過前幾天的艱苦訓練，在教官的指揮和我們的努力下，功夫不負有心人，最后被評為優秀中隊。這時大家的臉上都露出了會心的微笑，因為我們知道：這幾天的辛苦沒有白費，最后取得優秀的成果也是值得的。最后，校長宣布軍訓結束，同學們紛紛脫下軍服，吃過午飯，耐心地等待汽車的到來，等了許久，到了一點多鐘，車終于來了。我們和教官、輔導員告別后，帶著不舍的心情離開了基地。

就這樣，五天的軍訓結束了，我們雖然很苦很累，但我們也有歡笑，在這里過得很開心，教官人很好，對工作十分負責，總是帶我們練了一遍又一遍，即使喉嚨疼，也很少用口哨，總是大聲為我們喊口令，我們雖累，但他卻比我們更累，有時臉上的汗珠直往下掉。這次軍訓，他為我們付出了不少，休息時還教我們唱軍歌，唱得可好了！輔導員也一樣，軍訓時沒有一刻離開過我們，對我們很嚴格，有時也會說說心里話。臨走前，還為我們唱了一首歌，雖然聲音很小聽不太清楚，但我認為這是這次軍訓最美妙的聲音。最后，我們和教官、輔導員合影，作為這次軍訓最好的紀念。

經過這五天的軍訓，我受到了很深的教育，以后的生活我將勇敢去面對，我會堅持不懈，努力做好每一件事，學習軍人那股自強不息的精神，因為只有這樣，我才會成功，不經歷風雨，怎能見彩虹。只有經歷了風吹雨打，未來的天空才會更美，我會永遠記住這次軍訓，它給了我人生不少的啟迪，我將會帶著這次軍訓的經驗和收獲，迎向我未來的人生！

如果說人生是一本書，那么，軍訓的生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么，軍訓的生活便是戲中最精彩的一幕；如果說人生是一首歌，那么，軍訓的生活便是詩中最優美的旋律。

如果說人生是一本書，那么，軍訓的生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么，軍訓的生活便是戲中最精彩的一幕。的確，幾天的軍訓是短暫的，但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。幾天睡了一個長覺，而這一覺醒來，望著窗外曬得發燙的籃球場，忽然覺得，軍訓，就如夢一樣，匆匆地來，又在我沒有細細品味那份感覺的時候悄然而逝，幾天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經結束了。很累，而且有酸酸的感覺。教官走了，那么匆匆，卻留給我們深刻的回憶。陽光照進來，落在堆在角落的軍訓服上，軍訓的記憶一股腦全翻了出來，我在呆呆地想著，想著那整齊或凌亂的踏步聲，以及同學們的竊笑聲。軍訓究竟帶給了我什么，有嗎？唉，軍訓，真像一場夢啊！記憶已經在疲勞的壓迫下變得愈發模糊，對于軍訓，我能說什么，是從崇高的為保衛祖國而刻苦訓練來說，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。當然，這些都是值得回憶和懷念的，但是否還有更重要的呢？其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識！其實這些已經太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，在某種程度上，已經超越了其本身的單純上的意義，它已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。而軍訓給我最美好的記憶，是同學們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關系。這種關系很令人懷念和留戀，向往啊！

第三篇：心靈的碰撞 難忘的體驗

【校長培訓班跟班實踐心得體會】

心靈的碰撞 難忘的體驗

湖南省臨澧縣實驗小學 黎 松

內容摘要：江蘇跟班學習實踐結束，我們又回到了各自的工作崗位，但宜興校長們的“真教育”思想還時時感動著我，宜興濃厚的校園文化還在深深的感染著我，激發著我去審視我們的教育，去思索如何去辦學。

2010年11月13日至24日，我有幸參加了常德市教育局、常德市小學教師培訓中心組織的小學校長高級研修班學員赴江蘇宜興市實驗小學跟班學習實踐活動。光陰似箭，眨眼間十多天的跟班學習已結束，時間雖短，但宜興教育與文化的博大精深令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學習是我人生旅途中最寶貴的時日，將會在我的記憶中永遠珍藏。

一、我的學習——跟班實踐情況

新學期開學不久，當接到縣教育局安排我參加常德市小學校長高級研修班通知時，我心情十分激動，也很珍惜這個機會。我是一個熱衷學習的人，早就想從繁重瑣碎的學校事務中解脫出來，系統地學習教育理論，吸收新的教育理念，以便更加有效地開展工作。當聽到我們有機會前往江蘇名校跟班實踐的消息時，更是欣喜若狂。說實話，參加這樣有組織、有計劃，任務明確，時間較長的脫產培訓，我還是第一次。能夠親身體驗經濟發達地區學校管理文化，全面了解經濟發達和教育改革最前沿地區教育發展動態，汲取經驗，進一步樹立正確的辦學思想和先進的教育理念，不斷增強依法治校、以德治教、科學管理和改革創新意識，真是千載難逢，機會難得。

在跟班學習期間，我們親耳聆聽了全國名校長、宜興實驗小學馬曉洪校長主講的專題講座6次，隨堂聽課4節，參與學校升旗、課間操等活動5次，走訪參觀中小學校6所，拍攝圖片500余張，收集資料10多份，閱讀教育書籍5本，如《江蘇省學校特色教育論叢》、《江蘇教育研究》2010.5期C、《江蘇教育研究》2010.9期B、《江蘇教育研究》2010.9期C、《江蘇教育》2010.1期等，記個人筆記與日記2本，撰寫跟班學習實踐手記5篇，參加了常德市與宜興市小學校長管理論壇，從而獲取了大量的信息，受到了深刻的教育。

二、我的感悟——走進宜興教育

說起宜興教育，自然要提到我們跟班學習實踐的主陣地---宜興實驗小學。這是一所百年老校，百年的奮斗，百年的積淀，百年的歷史，形成了優良的辦學傳統。學校已成為江蘇省首批實驗小學、江蘇省模范小學、江蘇省青少年科技特色學校、江蘇省德育工作先進學校、江蘇省教科研實驗基地、全國學校藝術教育工作先進單位、全國“雙有”活動先進集體、全國紅十字工作先進集體、全國讀書讀報先進集體。走進宜興實小，讓我了解到一所名副其實的“現代化、高品味、有特色”的學校，感受到她那以人文化管理、人性化服務和人格化發展為特色的現代學校文化。

1、一校之長辦學理念先進。一個好校長就能辦出一所好學校。宜興實小校長馬曉洪既是宜興市、無錫市優秀校長，江蘇省小學特級校長，也是全國名校長。他辦學理念先進，積極倡導與實踐著“真教育”思想，崇尚“辦真學、做真人、育真才、長真智”，在省市內外乃至全國各地都有一定影響。十幾年來，馬校長領導宜興實驗小學高舉“自主創造教育”旗幟，堅持“以人為本、創新為本、發展為本”原則，實施“名師支撐、科研興校、質量取勝”策略，堅定不移地走內涵與外延互動發展之路，已形成了一個本部、兩個分校和一個附屬 2

幼兒園的辦學集團化新格局。擁有小學120個班，6000多名學生；幼兒園13個班，500多名幼兒的辦學規模。在他的影響下，宜興的校長們都在用心做事，真心辦學。實驗中學校長王俊，這個全國首屆教育改革創新優秀校長獎獲得者，站在教育改革發展最前沿，把著力點放在課堂，運用“嘗試結構教學法”，打破傳統編座模式，形成6人“馬蹄型”成長小組，以團隊精神引領學生成長；宜興外國語學校的“參與式教育”理論，從教學、教育、管理等多方面，讓教師、學生全面參與，從而達到整體關懷；丁山實驗小學，地處農村，他們依托紫砂工藝，以陶文化為切入點，形成了鮮明的特色教育。

2、校園文化引領學校發展。這里的每一所學校，都高度重視文化的引領。走進任何一所校園，校訓、育人理念、學校精神，無不以藝術的形態予以最醒目的呈現。校園處處在說話，學生時時受教育。每一所學校的校園文化氛圍都非常濃厚。從獨具特色的辦學理念到嚴謹而不失活潑的校訓校風與教風學風；從異彩紛呈的文化長廊到新穎別致的宣傳專欄；從墻壁上發人深省的名人警句到墻壁上、花草中童稚而溫馨的提示；從教室里五彩繽紛的布置甚至到廁所的標記標牌，無不洋溢著文化與教育的氣息，讓學生一進校園，就受到校園文化的熏陶。“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”，在丁山，一班一個主題，班班均顯特色，有詠春，有看海，還有書香，其中一個班級予我極深印象，班級以竹為特色，制作了很多竹藝裝點教室。在一所學校里，先進的教育理念是學校文化的靈魂，而優秀的校園文化則是能讓一所學校長期保持競爭力的核心因素。我深深感到這里的每一位校長都有一種崇高的文化追求。校園物態文化、制度文化、精神文化和行為文化成了校長管理學校的引領性工作，一種以科學發展觀和構建學校文化來促進學校發展，試圖從文化的層面、用文化的視野來重新審視今天的辦學，引領和推動學校教育的改革和發展，在校長身上

表現得淋漓盡致。因此，學校校園綠化、美化、凈化、文化，直接影響著師生的心理狀態和學校秩序，保證了廣大師生不斷進取、積極向上和持續發展的態勢，更促進了學校教育思想、價值觀念、校風學風、人際關系、和諧的心理氛圍的形成、鞏固和發展。

3、現代學校課程建設到位。課程建設是新一輪教育改革的一項重要內容。“校長不一定要成為教學專家，但一定要是課程專家”。新課程背景下的課程管理“管什么，怎么管？”這是宜興學校十分關注的問題。他們聚焦課堂，聚焦新課程，認真學習和實踐現代課程理念，堅持把現代課程和課堂教學的最高目標定位在“學生人格的和諧發展”，努力建設校本課程體系。除語文、數學、英語等國家課程外，逐步形成了科學、藝術等整合課程。開設了綠色教育、本土文化、體育舞蹈等社團和微型課程，開展了小學探究性、拓展型課程，加強了校本課程開發。宜興培源實驗小學的課程設置自主性，普及圍棋和藝術課程，丁山實驗小學的陶藝文化，陽羨小學的體驗教育模式，萬石小學的石文化特色活動以及湖滏小學的竹文化教育等等，都給了我們耳濡目染的啟迪和感動。

跟班學習期間，在與校長及領導班子成員、骨干教師和學生廣泛溝通交談和聽課學習中，我明顯感悟到他們已經成功地協調和解決了新課程實施中三大矛盾，即注重學習成績與張揚學生個性的矛盾，學生心理發展水平與新的學習方式的矛盾，整體劃一的評價體系與新課程要求的矛盾，為深入推進新課程改革掃除了障礙。

4、現代師資隊伍建設過硬。教師隊伍建設關系到新課改的成敗。宜興的每一所學校都從現代學校發展高度十分重視師資隊伍建設，重視教師專業發展。宜興實驗小學讓教師在平凡的工作中獲得發展，獲得成功，獲得幸福，享受著職業的尊嚴。他們堅持辦好骨干教師研究中心,讓骨干教師成為所教學科技藝精湛、遠近聞名的行家名師；堅

持辦好青年教師發展中心,為青年教師搭臺子、架梯子、壓擔子、結對子，以老促新，以賽促練，以學促研，有效提升青年教師的專業思想、專業理論、專業水平。這里的每所學校都不乏國家級、省級的特級教師和先進工作者，他們是業務精英，有著先進的教育教學理念，有著嫻熟的教育教學技能，是他們帶領全校教師奮勇爭先，精研教學，銳意創新，不斷成長，在教育教學工作中取得優異的成績。

除了上述四個主要方面外，在走進宜興學校的每個人、每件事、每個地方，我都有許多由衷的感受！學校教育資源豐富，各功能教室齊全，現代教育技術設備先進。學校堅持“以人為本、育人為先，全面發展，全面滲透”的德育工作路向，大膽開展豐富多彩的體驗教育。宜興外國語學校以學生的發展為本，全面推進“參與式教學”，以“基于問題的學習”為主流的課堂教育模式，采用問題驅動，帶著問題探究，解決問題導學，深挖問題拓展，更是蘊含著無限的生命活力。這里的學生行為習慣良好，教師愛崗敬業，領導正確引領??到處可見，正是有了他們的執著追求，宜興人才邁開步伐，走向現代化，躋身一流。

三、我的思考——如何辦好教育

（一）教育由誰來辦？

跟班學習實踐已經結束，回到我們自己的學校，回到自己的工作崗位，這幾天一直在思考一個同樣的問題，一個能很清楚的回答教育為誰辦的問題：辦人民滿意的教育。但是在“教育由誰來辦”的問題上，不能說說不清楚，但回答起來就含糊不清了。江蘇的學校只有質量上的差別，沒有投入上的差異。各級政府很明確的告訴大家：人民教育政府辦，辦好教育為人民！因此不存在欠債經營的學校。學校內部設施非常完善，而且每所學校的內部設施基本相同。他們不存在為教職工福利待 5

遇發放千方百計籌措經費，不存在為添置新的教育教學設施擔心錢從哪里來的問題。宜興的學校建設、內部設施的添置全部由財政全額撥款，這才真正體現學校的單位性質。因此我們見到那里的學校：整潔、漂亮、大氣、呈規模。

（二）如何衡量學校辦學質量？

宜興的學校由于地域關系，人口相對集中，這樣學生生源爆滿，集團化辦學特色明顯。因此，學校的辦學質量就顯得更為突出了。但那里的校長們很明確的告訴我們：不僅要數量，更重要的是要質量，學校要有特色。

宜興學校關注質量的主渠道是課堂。他們沒有其他任何形式的補習，學生在校時間就是周一到周五。他們關注學生學習興趣的挖掘、激發和培養。他們認為孩子生命的主要歷程是在 50平方米的教室完成的。如果在課堂中無法讓孩子感到美，那孩子是非常痛苦的，所以他們在課堂中賦予學生美，賦予學生以生命，把育人放在第一位。學校在這個過程中給孩子提供資源、提供機會、提供幫助。他們對學生的評價也就分三個層面進行：學生是否適應學校的生活、是否快樂的學習生活、是否在取得進步。學校非常重視藝術、科技、勞動等方面的教育。他們把這些教育與課改相結合、與活動相結合、與競賽相結合，提高學生各方面的素質。

（三）如何打造學校特色品牌？

沒有特色的學校，是沒有生命力的學校。因此，創建辦學特色，給學校的發展注入強勁的生命力，是校長應該奮力追求的重點工作之一。宜興實驗小學堅持“以人為本、創新為本、發展為本”三個原則，致力打造藝體特色品牌，使藝體特色建設成為學校可持續發展的堅實的生長點，成為學校教育改革與發展的風景線。萬石小學緊緊依托學 6

校附近華東石材市場這一萬石獨特的地域石文化資源，在全校廣泛開展石文化特色教育活動。丁山實驗小學把“紫砂藝術”作為學校品牌，開設了紫砂藝術校本課程，編寫了陶文化教材《陶娃學紫砂》，邀請藝術大師現場教學，鍛煉了一大批才能突出、發展全面、富有個性的優秀學生，成為學校品牌的鮮活例證。宜興的經驗告訴我們，校長如果因循守舊,墨守成規,只能是舉步維艱,寸步難行，只有與時俱進,開拓創新,走特色辦學的道路,才能打造學校的教育品牌。

這次跟班學習實踐，于我而言，確實達到了“更新觀念、重裝系統”的預期目標，感覺頭腦更充實，思路更開闊，干勁更充足，將為我今后的工作打上堅實的基礎。我當努力奮進，不辜負上級領導，不辜負宜興馬校長的教誨與期望，把宜興的大教育觀，把實驗小學的真教育理論，帶到我們學校，不斷推出促進學校可持續發展的新舉措，謀求教師可持續發展的新策略，建設可持續發展的有效課程，努力創建可持續發展的窗口示范學校。

第四篇：難忘的體驗活動3.9

難忘的體驗活動

三年級九班 林蕊

星期三，我們學校舉行了三年級家長會，在家長會上開展了“愛的體驗”親子體驗活動，體驗活動的過程至今我都難以忘懷。

活動開始了，在老師的深情演講之后，我輕輕地給媽媽戴上了眼罩，牽起媽媽的手，媽媽的手是那樣溫暖。這時，我覺得天空是那樣晴朗，云朵是那樣潔白，一切都是那樣寧靜、美好！行進開始了，我緊緊握著媽媽的手，因為不能說話，我們握在一起的手就是信息傳遞的橋梁。我們牽手來到階梯前，我小心翼翼地抬起媽媽的腿，示意媽媽要上階梯了，但是，我擔心地事情發生了，媽媽沒有把握好平衡，摔了了一個踉蹌。這時，我的心里十分自責，要是我把媽媽扶穩一些就不會這樣了！

我扶著媽媽穿過了小花園、走過了連廊，來到了“小河”邊，我想：這次一定不能讓媽媽摔跤了。我吸取了上一次的教訓，稍微停頓了一下，把媽媽的腿用力抬起，再向前一跨??“順利過河！”我的心里暗暗竊喜。這不容易啊！要順利地幫助此刻什么也看不見的媽媽順利地通過這些艱難險阻的地方真不是一件容易的事情，想著媽媽平時工作那么忙，還要細心地照顧我，可有時我還要和她鬧別扭，想想真是不應該啊！

隊伍緩慢地移動著，所有的同學都用心扶著自己的家長，穿過草場，我們來到小樹林里。這里是高高矮矮的樹，我真怕垂下來的小樹枝打著媽媽的頭，遠遠地就踮起自己的腳把媽媽的頭給壓下去，并用自己的手掌擋在媽媽的額前，這時媽媽也像一只溫順的小樣，乖乖地把頭低下去，俯身過去。最難的是上“山坡”，我們一步步走上“小山坡”，可媽媽被“山坡”上的磚塊崴了腳，眼看就要摔跤了，我急得額頭直冒汗，正當我手足無措時，警衛叔叔有力的大手幫助我們化險為夷。我向叔叔投去感激的目光。

終于走完了全程回到了原點，我和媽媽的額頭上都掛著汗珠。在今天的體驗活動中，我真真切切地體驗到了媽媽養育我的艱辛，感受到了媽媽給予我的無私的愛！我將用我的行動，我的成長來回到這比天高，比海深的愛！

（點評：小作者用平實的語言講述了這難忘的體驗活動，沒有華麗的辭藻，只有濃濃的親情，讓人真切地體會到母女之間最美的愛！）

第五篇：一次難忘的科技體驗活動

一次難忘的科技體驗活動

今天，學校組織了一次有趣的活動——去鐵東區青少年活動中心科技體驗。一路上，我們興奮極了。到了青少年活動中心，我們上的第一課是——巧手“DIY”水晶串珠。

老師給我們每人發了一個盒子，盒子中盛著五光十色的小珠子：紅色，黃色，粉色，紫色，綠色，各個晶瑩剔透，像一塊塊小巧玲瓏的寶石，真漂亮啊！老師又向我們展示了用珠子編成的裝飾品：由粉色和白色編成的筆筒，心型首飾盒??最漂亮的是用水藍色的珠子和白色珠子編成的小花瓶，細細的瓶頸，苗條的瓶身鑲嵌著用水藍色珠子編成的圖案，瓶口用水藍色珠子勾邊，顯得清淡高雅，十分精致，真是一件不錯的工藝品！我暗暗下了決心一定要把編織的手藝學到手。

老師詳細地給我們講解了編小球的方法。我認真地按老師教的方法去做，很快編了半個球??這時，下課的鈴聲響了，我戀戀不舍地走出教室??今天，我不僅玩得開心，還學到了小球的編法，我永遠忘不了，今天快樂時光！

遼寧省鞍山市勝利小學五年級：何思諾