第一篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

王水仙

也許是興趣使然，一直就喜歡古詩詞。

在古詩詞中我可以讀到春天的旖旎，夏天的熱烈，秋天的喜悅，冬天的純凈。“夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄微晴。簾虛日薄花竹靜，時有乳鳩相對鳴”，描寫了亭周花竹竟秀、庭院深深之春景，以及綠蔭深處乳鳩喁喁細語的景象，讓人深深地陶醉于生機勃發、靜謐安寧的春天的境界中。有尋得一時的超脫于塵世的內心的安寧的愿望。

“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”，這首寫出江南農村初夏風光的小詩，頗有清新淡遠之意趣。詩中有靜有動，有聲有色。我們這些整天生活在鋼筋水泥叢林中的人，每天面對著電腦的人，有著強烈意識希望盡快的融入到這一繁忙而緊張的生活中去，享受生活的樂趣愿景。

“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長,萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”短短的一首七言律詩，點明了村行時的時令，地點，可見其中秋天強烈的色彩反差和山水之美。還可見游覽時怡然自得的心境。也表現了作者以山水自娛的達觀情懷。讀了這首詩之后，我陷入沉思之中，是我們現代人無暇去欣賞風景，還是沒有古人這種文學底蘊，能用廖廖數語，寫出如此之美景。

“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”非常傳神地描摹出了雪花的皎潔、鮮潤、明麗、飛動，西北邊陲奇異瑰麗的雪景獨具風神，令人神往。真想站在詩人的心境去感悟他們的生活，仿佛和他們一起走過這冰天雪地的世界，懂得“君子之交淡如水，”懂得“君子之交純如冰”，和古人交往，和古代的君子交往，這種穿越的感覺真好。

曹操的《觀滄海》也是一首山水詩作，以細致的筆墨和豐富的想象，描寫大海的壯美，也借景抒情，表現詩人闊大的胸懷和豪邁樂觀的精神。

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”那種悠然自在的隱居生活和恬淡寧靜的心境，是超脫世俗利害，遠離爭名奪利環境后所才能擁有的。

王維的“明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”描繪了秋日傍晚一場秋雨過后的山間景色。詩人筆下的秋景清新、優美、恬靜而頗有生氣。可這里體現出潔身自好的古代文人的一面。

象上面我所讀過的古代詩詞，往往情景交融，內容很短，但內容卻博大精深，只要我們細細地去品味它們，慢慢地去咀嚼，才能體味出其中的真諦：人要活得平淡，活得純粹，不要有太多的功利之心，這樣才能體驗到幸福的感覺。

讀書其實是心靈的感悟，讀古人的詩詞，就是今人與古人靈魂的對話，它讓我們克服浮躁，回歸平靜，用平和的心態去工作，用平和的心態去對待人生。

領略課堂外的風景

王水仙

廿八都慢慢地遠去了，但我們全體師生把這一份擁有之情，寄托在這一處處景觀中，把它們帶給我們的震撼和自豪沉淀在心靈的深處，心中的這份自豪以及感悟的擁有，會直到永遠，永遠。

為了讓學生更加了解家鄉，熱愛家鄉，學校開展了“發現衢州，熱愛家鄉”的活動。作為這個活動一個非常重要的組成----走進江山，去感知江山的自然之美和人文景觀之美。讓學生在這種感知中真真切切體會我們衢州的山水之神韻，人文之厚重的意境。從而去熱愛自己的家鄉，熱愛自己的國家，用自己的聰明才智去努力學習，從而為家鄉的建設作出一份應有的貢獻。

我們的第一站來到了具有古樸，靈秀的廿八都古鎮。古鎮上的老屋因為天長日久，風化雨蝕，都帶有明顯的歲月痕跡。但精湛的雕刻藝術，別具一格的結構讓學生們驚嘆不已。漫步在廿八都古鎮，好象能夠聽到時代脈搏的跳動，學生們的心也隨之而跳動。

從學生屏聲靜氣的神情中，從他們專注的目光中，可以得知他們真的被建筑藝術的博大精深震撼和折服，從他們紅樸的臉頰上，從他們激動的話語中可以看出他們為自己是一個衢州人而興奮和激動。這種自豪感是我們課堂所不能傳遞。

廿八都是一卷有著淡雅清麗的水墨畫，讓我們學生讀出其中所蘊含的歷史文化富有，讓他們感受到傳承這種文化的重要性，以及創造文化的艱巨性。激發他們熱愛家鄉情思，激發他們勇于擔當的雄心。

廿八都之行，不僅豐富了學生的文化知識和激發熱愛家鄉的感情，同時也是對他們進行一次較好的集體觀念養成的教育。看著整齊劃一的穿著，看著井然有序的行走，參觀時細聲細氣的說話，看著鎮上百姓向這支行走中的學生隊伍投來的贊許眼光，真為學生們出色的表現而感動。學生們也讀懂了百姓贊許的眼光，他們更自律了——步伐更整齊了，聲音更輕了。

學校所組織的走出課堂，走入社會，感受家鄉的自然美和人文美的活動雖然只有短短的一天，但在這一天中學生所學到的知識是對課本知識的一個極大極好的補充，能讓學生對社會對歷史有全面的直觀的了解。了解社會，會對自己的不足之處，有意識的去彌補，努力使自己成為一個高素質的有益于社會的人。了解歷史，會對家鄉厚重的歷史文化產生強烈的敬畏感，從而去保護家鄉的一草一木，盡自己最大的能力去裝扮它，去給它潤色。這便是這次活動留給我們學生最大的意義。也是永久的意義。

第二篇：讀古詩詞有感

讀《古詩詞》有感

學生家長：李正

深以為，讀古詩，是需要靜心潛讀的。如品佳釀香茗，惟有細品，方得真味。心浮氣躁之下，僅得浮光掠影之淺意而已。詞中深意，句里佳境，行間曠遠??非靜不得。

古人吟詩，大抵借景以抒懷，托物以詠志，追古以嘆今，遐思以馳情。于是有比興。情思感懷皆在心中，如何化無形為有形，不能不說是對文字運用的一道考題。滔滔白話淺顯易懂，卻未免流于淡，淺，無味可咂。而好詩妍詞，精約簡出，形神俱備，一如佳人，韻味無窮。這里且以唐人王績的一首《野望》試析之。

東皋薄暮望，徙倚欲何依？ 樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

東皋。點明場景，村東的一片臨水高崗。（你當然可以想象成是一條小河，詩人踱步過了小橋，便登臨了此處。）此處，既是視野上的制高點，也是詩人思緒上的飄散地。一切由此而起。

四野淡淡的暮煙已經在收割過的田地上裊裊升起，正是夕陽西下時。抒望眼。薄暮兩字，簡約之極。

這樣的地點，這樣的時光。若是有知己好友相與伴，那對酒當歌，低吟淺唱，不啻是良辰美景。奈何詩人獨步，于是心底凄然。字面說的是那高崗之上，沒有風雨亭，更無精業別館，一片空曠蕭索，徘徊之余無所依，實是暗喻內心的孤獨彷徨。

眼下之景，唯美而生情。遠遠近近的樹木，都因秋日來臨而樹葉

泛黃，映襯落日的融金之光，顯出一片秋色的絢麗壯美；高高低低的山峰，皆因暮色而深邃縹緲，落霞余輝，披拂之上，憑添雄渾蒼茫??這是靜之色。

牧人不時的驅趕著野興未盡的牛羊，看著它們掉頭又在路邊啃上一口野草的模樣，輕輕的來上一鞭，那分明是一種野趣。獵人騎馬而歸，掛在馬背上的飛鳥走獸雖然死了，卻隨著馬的奔躍也在舞動??這是動之美。

兩聯精美的工對，靜動結合，自然貼切地寫出所望之景。暮色下，樹與山都沉靜了，牛馬動物都回了，牧人獵人也歸了。那么，詩人思緒飄飛的那顆善感的心，又將回到那兒呢？

呼應前面的欲何依。不嘆也難！人生的許多妙思深悟，是需要與人共切共鳴的。可是“相顧無相識”因為，這種思想情懷上深層次的相識，絕非是那種庸常的泛泛之交。于是，就只能“長歌懷采薇“了。一片悵惘無奈之情，溢于言表。暗合暮色蒼茫之境。

“采薇”兩字，源自《詩經》與《史記．伯夷列傳》歷經積淀，已成了詩詞里一種美好的意象。

二○○九年十二月二十九日

第三篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

中國古詩詞源遠流長，是中國古文化的精粹，俗話說讀詩聰慧，讀史明智，是很有道理的，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。唐詩宋詞，原曲雜劇，讀千遍不厭。唐如李杜、宋如蘇陸，篇篇佳句不斷。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈,黃山谷的句子，每一讀此,都有種忍不住擊節一嘆的悲愴.無關羈旅,不在離愁,只為這從容淡定的思念.“ 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”。人總是這樣,少年時意氣飛揚，到老來蕭疏落寞,就像花開漫天,團團錦蔟,轉眼聚的已散,零落風中,其可奈何.“少年不識愁滋味，愛上城樓，愛上城樓，為賦新詞強說愁，如今識盡愁滋味，卻道天涼好個秋”。

人的生命中,總是有些東西,讓我們在暮年夾風帶雪撲面而來的時候,仍然小心翼翼揣著藏著掂著想著.山谷七尺男兒,半生漂泊,閱盡滄桑,念念不忘的,只是那一場桃李春風把酒言歡.一夕桃李春風,十年江湖夜雨,兩個人半生的遙遙對望,怎樣的一個朋友,怎樣的一場桃李春風,怎樣一份山長水闊，其情不改，其色不易的情誼,才能讓人在十年里,無論顛沛流離,無論世事滄桑,都一直一直想起!“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 唐詩的博大，宋詞的細膩，在當代詩歌中是看不出來了。詩詞，還是要慢慢地品味。人說，讀書其實是心靈的感悟，讀古人的書，就是今人與古人靈魂的對話。“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”每天讀一點點這樣的詩詞，站在詩人的心境里感悟他們的生活，仿佛和他們一起瘋狂，那種穿越時空的感覺真是美好。至少，我就認為生活在大唐盛世的人，比今天的人幸福，農業社會的人，壓力不大，只要有吃的，就沒有壓力，就非常滿足，你看“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”，那一場風花雪月的事呀。相反，現代社會的人，壓力反而比古代人大的多。當然，也是因為各種各樣的欲望太多了。

讀唐詩宋詞，感覺古人太浪漫。古人往往能從大自然的變化中得到細膩的情懷。物是人非，今人則太浮躁。我想古人的幸福指數應該比現代人高的多吧。

第四篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

曾經流落在小說中，徘徊在散文中的我，最近喜歡上了古詩詞。

我喜歡古詩詞所帶來的意境，比如“生事且彌漫，愿為持竿叟”中那種參透世俗的心情，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中浩浩蕩蕩的感覺……

這些詩詞大家和曲作家之所以能寫出流芳千古的詩篇，是因為他們可以把對人生的感悟幻化成文字，用詩詞歌賦營造一種境界，并讓后人了解他們的情感。我可以想象，他們或落第還鄉，或被貶官，在當時的社會制度下，寫出了自己的世界觀；他們出去游玩，見到了前朝的故地，感慨萬千，于是有了懷古作品……

也許是有緣，我在讀詩詞歌賦時，常常能感覺這作品中彌漫的情緒，很符合我的心境。在讀有些作品時，我便沉醉在它創造的氛圍中，久久不能自拔，有時甚至淚流滿面。在擦拭淚水的時候，我不禁感嘆古典文學的感染力。

我們應該學習這些詩人、詞人、曲作家，將自己的情感用文字營造出一種意境，將自己的真情寫入作品，這就是我所學到的。

教師評語：這是一次不尋常的古韻之旅，驚訝于小作者小小年紀既有的古文底蘊的同時，思緒也不由得與這般悠揚的古韻一齊翩翩起舞。讀后感重在“感”，“感”由“讀”生發，小作者以對古詩文極其敏銳的鑒賞和思考的能力將“讀”與“感”自然地結合，渾然一體，讀來甚是暢快。

征文作者：石首市小河口鎮小學六（2）班 劉思博 輔導教師：石首市小河口鎮小學教師 徐孝銀

第五篇：讀古詩詞有感

讀古詩詞有感

李學梅

近日在與喜好詩詞的友人聊起古詩詞，感觸頗深。古詩詞意境深遠，至情至性，讓我由衷喜愛。

古詩詞用詞考究，寥寥幾個字就勾畫出一幅極美的畫面。范仲淹的《蘇幕遮》起句“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。”濃墨重彩，展現出一派長空湛碧、大地橙黃的高遠境界，極富畫面美和詩意美。“落花人獨立，微雨燕雙飛”伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，真是佩服。古詩詞很多很有意境，讀著讀著都有身臨其境的感覺。馬致遠的《天凈沙

秋思》只用二十八個字，寥寥數筆就勾畫一幅悲緒四姨的游子思歸圖，成為“秋思之祖”，給人以震撼。

古詩詞善抒情，寫景是為了抒情，寄情于景，這是古代詩人的高明之處。杜甫的《春望》中寫道“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一切景語皆是情語。在古詩詞中留下了多少抒情名句，讓人每每讀起總是引起共鳴。或是柔情百結，或是潸然淚下，或是徒增惆悵。同樣寫思人的，有濃的化不開的相思，李清照的“才下眉頭，卻上心頭”“一種相思，兩處閑愁。”也有柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”成為千古絕唱。

這些古詩詞的名句，令我心馳神往，感性的我也常常流連在它們的字里行間，有時興之所致，我也會偶爾寫寫詩，填填詞，仿照秋思我寫了首《天凈沙 春游女郎山》，寫出了我那天興之所致，到女郎山挖野菜時所感受到的春天女郎山的靜謐與美好。讀了《浪淘沙》，我突然想到我與同學聚會的情景，那種“聚散苦匆匆”的感覺觸動了我，于是我也謝了收《浪淘沙 把酒祝同窗》，呵呵，雖然寫得不好，有些稚嫩，甚至拙劣，可我仍然會沉迷其中，也算是一個小小的愛好吧。