第一篇：優質課參賽總結

初中數學優質課大賽參賽總結

為進一步提高全市中小學教師的業務素質和課程實施能力，落實課堂教學常規，進一步規范教師的課堂行為，提升教師課堂教學能力，提高課堂教學實效，促進教師專業成長，全面提高全市中小學教學質量。今年初我市教體局組織舉辦了這次優質課大賽。

2012年5月23日，我懷著忐忑的心情參加了滎陽市初中數學優質課決賽。從剛開始的中心校首次選拔，到協作區選拔，再到教研室的隨堂課聽評，到最后的市級決賽。回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談談我的一些體會。

首先是感激。感激各級領導對這次比賽的關心與支持，感激我校領導老師及協作學校老師的幫助，更感謝市教委為我們搭建的這個平臺。從校內選拔賽到參加市比賽，從備課到試講，從不充分到充分，從模糊到清晰，使我不斷提高，這些都離不開校領導及老師們的關心與支持。學校更是為我的每一次試講大開綠燈，在這里我再次深深地感謝給予我幫助的各位領導和老師，沒有你們也就沒有我的這點成績，這個成績也是屬于學校和所有幫助過我的老師們，更是屬于我們教育界的同仁們。

其次是提高。通過這次比賽，使我更加懂得教學過程中，應當深挖教材，融會貫通；精心設計，注重實效。比賽課不單單是表演，還應當注重課堂的有效性，如何體現一堂課的亮點，如何最大限度地調動學生的積極性，讓學生參與課堂；課堂的創設情景，重點的突出，難點的突破，中間環節的過渡語都要精心設計。

還有數學課的教學應該體現時代性，體現課改，體現方法，還課堂于學生。那么我就先從導學案上下功夫，認真備課，查閱資料，備學生，備教法，備學法。給我自己學生上課時，因為對學生的了解，所以導學案的設置比較好把握。在參加協作區比賽時，為了設計好導學案，我先對授課班級的學生進行了解，不僅了解他們的成績，連平時上課的表現也都一一了解，力求胸有成竹。其次得到協作區老師的大力幫助，幫我分組，幫我調整組與組之間的實力，課后又幫我分析優劣，終于促我成功晉級，我也從中深刻體味到，數學課應該重在學法上的傳授，知識點的總結，而非僅僅知識的傳授。

讓課堂快樂起來一直是我的追求，一堂課中，好的心情可以傳染給學生，快樂的情緒也可以帶給學生，學生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是比賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進課堂。教師是學生知識的建構者，是確立學生主體地位的鼓勵者，而不是單純的知識傳授者。教師應當是學生的良師、益友、伙伴。只有建立民主平等的新型師生關系，才有利于學生主體性的充分發揮。這樣每一節課才會師生都快樂，才會實現我們的生命價值，也會傳染給學生樂觀快樂的心態，這樣課堂就會事半功倍，我們才會更有職業幸福感。通過這次比賽更讓我堅定了走課改的路線，真正把課堂還給學生，才是我們新時代教育應該做的。課堂上讓孩子們爭論，讓孩子們展示，他們通過思想的碰撞，綻放青春的火花。課堂真正成為了他們的陣地，知識的超市，詮釋青春生命的殿堂。感謝這次大賽，讓我找到了我自己的位置，找到了自信與我對教育生涯更堅定的信念！這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，讓我得到很大的鍛煉，懂得了很多道理，促使我更快的成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在今后的工作中我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

2012年5月31日

第二篇：優質課參賽《頤和園》教案

18.頤和園

教學目標

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。重點難點

教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶。教學難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。課前準備

多媒體教學設備

教學過程

（一）教師激情引入，導入新課。

在長城一課中，我們領略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建筑藝術也另世人矚目。她集建筑藝術精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書課題，你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領略《頤和園》美麗的景觀吧！

（二）．新課

1、解決字詞

（1）、課前大家都預習過課文了，看看這些生詞你會讀了嗎？ 出示頤和園課件中的詞語部分。

（2）、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎？提出來，讓我們共同解決。

2、感知課文內容

(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學生邊看視頻邊認真聽范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后，提問：同學們，你們都和作者到了哪些地方來了？（長廊、萬壽山、昆明湖。）(4)、根據學生的回答板書： 板書：長廊——萬壽山——昆明湖

（三）、細讀課文，探索文路，體會結構美。

師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可以看出來？一邊勾畫一邊

用箭頭標出游覽的示意圖。師：課件演示句子。

進了頤和園的大門，經過大殿，就來到有名的長廊→走完長廊，又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來，就是昆明湖→游人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。師：作者用了那些動詞，把各處寫物的連接起來的？

生：作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動詞，過渡連接景物的。

師：這種利用動詞過渡連接景物，敘述游覽過程的表達方式是移步換景。它讓游覽的過程不斷轉換，更加清析。讀一讀，感受一下。

（四）、研讀課文，領悟語句，品味語言美。

過渡：現在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長廊”。

（1）用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落。（2）出示“長廊”圖片。

(3)你從哪體會出長廊的哪美？

生：a.長廊的顏色美。“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”。

b.長廊的形狀美。“長廊有七百多米長，分成273間”。用具體數字表現長廊長，間數多。

c.長廊上的畫美。“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異，內容豐富，堪稱是藝術珍品。

d.長廊周圍風景美。“栽滿了花木，這一種花沒謝，那一種又開了”，這一句寫了長廊解花盛開時的美。

e.長廊上游人的心情美。“神清氣爽”看出游人的心情非常舒暢。

師小結：作者從不同方面描寫了長廊設計精致美觀，表現出了創造者的聰明才智和高超精湛的技術，我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美。播放音樂：有感情朗讀課文，感受長廊的美。教師根據學生的回答 板書：長

美(4)齊讀第二自然段。

2、游覽“萬壽山”。

（1）過渡：走完長廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什么？（出示“萬壽山腳”的圖片）。

（2）學生匯報（上面——佛香閣，下面——排云殿。）

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

（3）提問：他們各有什么特點？

“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。指導朗讀；

師：我們從這些詞領略到“萬壽山”的景觀壯麗。在萬壽山上展現在作者眼前的昆明湖美在哪？ 生：又靜又綠。

師：游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？

生：用“劃”字船過去以后，水面就會出現痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。

生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無窮。

師：是的，這個“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。大家結合上下文，聯系生活悟出了它的妙處，把書讀活了，來吧，讀一讀感悟它的妙處。

3、游覽“昆明湖”。

過渡：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了美麗的什么？全班齊讀“昆明湖”段落。生：美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。

（1）昆明湖有什么特點呢？

板書：綠

靜

（2）十七孔橋有什么特點？

板書：形態不一

（課件出示昆明湖和十七孔橋圖片）師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

師：在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？ 明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫-------正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞”。

4、小結

通過這節課的學習大家對頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最后一段。板書：美

大

（四）總結

今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，這說明寫作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。

有機會，再帶大家去其他景點游覽。北京在歡迎你呢！同學們，就讓我們在《北京歡迎你》這

首歌中結束我們的課文吧！

（六）作業

剛才同學們當小導游，都很稱職。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習向你的家人介紹一處你熟悉的景物。附板書設計：

18、頤和園（美、大）長 廊：長 美

↓

萬壽山：佛香閣 高 大

↓ 排云殿 占地面積大

昆明湖：綠 靜

↓

十七孔橋：形態不一

教學目標：

1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美的語言；

2、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

教學重點難點：

重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶；

難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。

教學方法：閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟

教學準備：課件、有關頤和園的資料、學生課前的預習及查找資料

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖揭題導入。

1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學們，你們知道這是哪兒的景物？

2、揭題：（板書：18頤和園）指導書寫“頤”左邊有一個小口。

3、導入：頤和園建在哪里？看圖畫上各畫了什么？你是怎么知道的？

二、初讀課文，播放課件，感受景物美。

1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點？你最喜歡哪里，想想理由。

2、（幻燈片出示）認讀生字新詞，了解大意。重點指導：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導筆順。

3、交流自讀情況：

①頤和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么？（首尾呼應）有感情地齊讀首尾兩段。

②交流自己喜歡的景點，說明理由。（教師相機出示相關的圖片、課件，帶領學生去領略美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。）

③學生欣賞完課件后談談感受。（板書：美、大）

三、再讀課文，理清文路，領悟結構美。

1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？

①請同學們用“——”畫出表現游覽順序的語句。

②討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊——萬壽山——昆明湖（十七孔橋）

2、學生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應的段落。

3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領悟移步換景、過渡連接的表達方式。

四、齊讀全文，整體感知，指導分段。

齊讀全文，提示學生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。

五、作業：

1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞。

2、熟讀課文，查找有關圖片感受景物的美。

第二課時

一、復習生字新詞，回顧全文順序。

二、精讀課文，品析景物特點，感受語言美。

1、學習第二自然段。

（1）指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點來描寫的？作者又是怎么觀察長廊的呢？

（2）長廊有什么特點呢？從哪些句子知道？（板書：長、美）

（3）出示圖片和句子，體會描寫方法。

“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。”這句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數字）這樣寫有什么好處？

“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的。”提問：觀看圖片說說畫上有哪些內容？“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內容豐富，題材各不相同。體現了我國古代園林藝術的輝煌和勞動人民的智慧、才干。）

“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”提問：這句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側面看出長廊的美。）“微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”點明了長廊的位置在昆明湖的右邊。

（4）有感情地齊讀全段，按提示分層。

先寫怎樣來到長廊，從外部整體介紹長廊的長；從內部介紹長廊的美；講長廊兩旁鮮花常開。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5 句。）

（5）總結寫法，提出自學要求：我們這段是按先讀全段整體感知；再說說景物的特點；結合有關圖景和語句體會作者抓住景物特點從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法；最后按順序來分層來學習的。下面我們也按學習這段的方法來自學以下3段的內容。

2、再讀課文，思考各景物的特點，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。

3、體驗成功，自主學習。

（一）交流學習“萬壽山”部分（第3、4自然段）：

（1）說說景物特點，找出最能體現景物美的句子。

萬壽山腳下：佛香閣

高

（聳立）

（抬頭一看）

雄偉壯麗（八角寶塔形

三層

閃閃發光）

排云殿

大、多

（一排排）

金碧輝煌

（向下望）樹叢

蔥郁……

登上萬壽山：（正前面）昆明湖

靜、綠

（像……像……）

（向東遠眺）城樓白塔

古老

（2）重點交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

可出示填空：找出比喻句，這句把昆明湖比作了（）和（），寫出了昆明湖（）和（）特點。“幾乎”的意思是（）。“滑”字用得（），因為（）。這兩句一靜一動，更加突出了昆明湖的（）。

也可讓學生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？

（3）利用課件帶領大家去欣賞萬壽山的美景。

（二）交流學習“昆明湖”的部分（第5自然段）。

（1）

在昆明湖畔作者看到了哪些景物？

（2）

作者重點描寫了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書：橋洞多

石柱多小獅子多、姿態不一）

（3）

想象“姿態不一”的小獅子會是怎么樣的？說明了什么？（說明我國古代勞動人民的智慧和才干。）

（4）

再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。

（5）

課件再次展示昆明湖上的美麗風光。

三、總結全文，學以致用。

這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡清晰，首尾呼應，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點采用了不同的描寫方法，為我們再現了三處景點的美麗景色值得我們學習。其實，我們的家鄉也有很多的風景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點，用上生動的句子寫下來。

四、作業：

1、找出文中優美的句子，多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。

2、觀察一處家鄉的景物，按游覽順序，抓住景物特點寫下來。

我的手機

23:06:28

五、板書設計：

18頤和園

長廊

長、美

頤和園

萬壽山

佛香閣

高、雄偉壯麗

（大、美）

排云殿

大、金碧輝煌

昆明湖

靜、綠

十七孔橋

橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態不一

第三篇：參賽省優質課心得

關于參賽省優質課的心得體會

——鶴壁高中生物組宗敏

在2015、2016年我分別參加了河南省生物實驗優質課大賽和河南省生物優質課大賽。作為一名青年教師，從備課到磨課再到賽課的過程我得到學校領導和同事的鼎力支持和幫助，受益匪淺。兩次參賽過程使我的專業素養進一步扎實，教育理論和技巧得以升華提高。

教育教學是一場與時俱進的持久戰，在高考這樣的大背景下新課改的提出實際上是對教育工作者提出了更高的要求。“以教促學”要求在教學內容上重點突出，深入淺出；在教學形式上靈活多樣，不拘一格；在教學手段上適時使用激勵性評價以激發學生的熱情；在師生關系上保持師生互動，雙向溝通，突出學生的主體地位，建立平等民主自由的教學氛圍；在情感目標上注重鼓勵學生質疑、求實、創新的精神。

優質課大賽通常以15分鐘說課為標準，要求教師從教材分析、教學方法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面展示自己如何設計課程如何掌控課堂。它是教師職業課堂的縮影與提煉，既來源于日常課堂又高于日常課堂。之所以說它來源于日常課堂是因為說課過程就是要求教師作為除教師和學生之外的“第三方”來審視課堂本身，之所以說它高于日常課堂是因為優質課說課包含教學理論和技巧，這是教師在教學過程中容易忽略的亮點和精髓。通過兩次參加省優質課的磨練，我對一線課堂和教育教學理論的結合有了更加深刻的認識。以下是我就優質課備課磨課過程的若干心得體會。

備課的過程包括選題、內容和形式的確定。

選題要新穎 本次參賽我選擇的課題是《探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗創新與應用》，《探究酵母菌細胞呼吸的條件與產物》是高中生物必修一課本上的一個探究活動，我在課本實驗的基礎上大膽提出創新并且要求學生學以致用。一個“創新”，一個“應用”就是課題的亮點。創新是近年來基礎教育對學生提出的新要求也是迎合素質教育的一個新導向，生物作為以實驗為根本的自然學科，創新思維顯得更為重要。而應用可以是知識在生活中的應用也可以是知識在高考應試中的應用，其中的未知與神秘便是本節課題中吸引眼球的元素。本次選題我著力于實驗和創新以便充分體現出生物的學科特點。

內容要充實 由于高中生物課堂的局限性，本節課的教學內容包括課堂教學和實驗室操作兩部分。說課中教學過程的內容量大，并且要求教法學法中“教師為主導學生為主體”的教學模式與整個教學過程要遙相呼應，教師啟發討論學生自主學習，教師活動探究學生合作交流，教師直觀演示學生總結反思。教學過程的四個環節分別包括創設情境——激發興趣點，探究新知——突破重難點，思維創新——培養創新點，思維拓展——強化重難點。四個著力點一共包括三個教學任務環環相扣層層遞進讓學生由淺入深地掌握了本節課的重難點，知識和能力均得以提升。為了直觀明了，我利用PPT的超鏈接模式清晰展現本節課的說課提綱，使參聽評委和教師一目了然。說課提綱 教材分析

教法學法

教學過程 創設情境——找到興趣點

探究新知——突破重難點

思維拓展——培養創新點

應用提升——強化重難點 教學反思

形式要多樣 在說課過程中我充分利用圖片（比如師生共同實施實驗、改進實驗、自制創新裝置等），視頻資料（比如教師直觀演示創新實驗操作）和音樂元素（鋼琴曲萊茵河波影）來豐富我的說課內容，使原本枯燥的理論說課變得生動起來。現代化多媒體和網絡資源是現代教育教學的最大福利。現代科技手段的運用使教學內容更具有選擇性、針對性和實效性，不僅增加了課堂容量而且使教學內容更加具體形象生動有趣。但是在利用的時候一定要避免形式主義。

磨課的過程即是處理各種非專業細節。

首先語言的規范與精煉 15分鐘的說課過程對教師的語言組織能力有著極高的要求，規范與精煉顯得尤為重要。一要注意專業術語的規范使用比如“對比”和“對照”不能混淆，二要注意避免過于隨意口頭化的表達比如要用“死亡”代替“死了”，三要注意不宜頻繁使用“但是”“然后”“那么”這樣的銜接性詞匯。

其次教態的親和與自然 教師不管是講課還是說課面對的對象是人，這就要求教師的語言一定要有親和力和感染力，抑揚頓挫，激情洋溢，體現自己扎實的語言功底。眼神表情和動作要自然流露，把思想感情和教學內容表達得淋漓盡致。

兩次參賽過程的準備過程讓我對自己的工作有了更加深刻的認識，面對求知若渴的學生，講課不能是簡單的傳授知識更不能是隨心隨性的表達。說課這一形式，就是要求教師從理論層面深度剖析和檢省自己的教學過程，它是溝通教學實際和教學理論的紐帶，對教師來說是很好的學習和提高機會。一節優質課的誕生更是凝聚教師知識與汗水的精華，說優質課就是說教師嚴謹的課堂設計和精準的課堂掌控，說如何引導學生自主學習，如何啟發其質疑精神，如何激勵其發散思維，如何高效完美地完成教學任務。我在思考如果教師站在講臺的每一節課都是通過精心雕磨的優質課，那么課堂效率的提高將顯而易見。

對于我這樣一名工作七年的教師而言，參加這樣的活動讓我明白警鐘長鳴，知識理念和教學手段的日新月異，唯有學習思考才能跟上改革的潮流，才能不辱教師這一神圣使命。

第四篇：優質課參賽《頤和園》教案

18.頤和園

教學目標

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。重點難點

教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶。教學難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。課前準備

多媒體教學設備

教學過程

（一）教師激情引入，導入新課。

在長城一課中，我們領略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建筑藝術也另世人矚目。她集建筑藝術精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書課題，你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領略《頤和園》美麗的景觀吧！

（二）．新課

1、解決字詞

（1）、課前大家都預習過課文了，看看這些生詞你會讀了嗎？ 出示頤和園課件中的詞語部分。

（2）、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎？提出來，讓我們共同解決。

2、感知課文內容

(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學生邊看視頻邊認真聽范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后，提問：同學們，你們都和作者到了哪些地方來了？（長廊、萬壽山、昆明湖。）(4)、根據學生的回答板書： 板書：長廊——萬壽山——昆明湖

（三）、細讀課文，探索文路，體會結構美。

師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可以看出來？一邊勾畫一邊

用箭頭標出游覽的示意圖。師：課件演示句子。

進了頤和園的大門，經過大殿，就來到有名的長廊→走完長廊，又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來，就是昆明湖→游人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。師：作者用了那些動詞，把各處寫物的連接起來的？

生：作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動詞，過渡連接景物的。

師：這種利用動詞過渡連接景物，敘述游覽過程的表達方式是移步換景。它讓游覽的過程不斷轉換，更加清析。讀一讀，感受一下。

（四）、研讀課文，領悟語句，品味語言美。

過渡：現在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長廊”。

（1）用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落。（2）出示“長廊”圖片。

(3)你從哪體會出長廊的哪美？

生：a.長廊的顏色美。“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”。

b.長廊的形狀美。“長廊有七百多米長，分成273間”。用具體數字表現長廊長，間數多。

c.長廊上的畫美。“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異，內容豐富，堪稱是藝術珍品。

d.長廊周圍風景美。“栽滿了花木，這一種花沒謝，那一種又開了”，這一句寫了長廊解花盛開時的美。

e.長廊上游人的心情美。“神清氣爽”看出游人的心情非常舒暢。

師小結：作者從不同方面描寫了長廊設計精致美觀，表現出了創造者的聰明才智和高超精湛的技術，我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美。播放音樂：有感情朗讀課文，感受長廊的美。教師根據學生的回答 板書：長

美(4)齊讀第二自然段。

2、游覽“萬壽山”。

（1）過渡：走完長廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什么？（出示“萬壽山腳”的圖片）。

（2）學生匯報（上面——佛香閣，下面——排云殿。）

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

（3）提問：他們各有什么特點？

“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。指導朗讀；

師：我們從這些詞領略到“萬壽山”的景觀壯麗。在萬壽山上展現在作者眼前的昆明湖美在哪？ 生：又靜又綠。

師：游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？

生：用“劃”字船過去以后，水面就會出現痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。

生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無窮。

師：是的，這個“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。大家結合上下文，聯系生活悟出了它的妙處，把書讀活了，來吧，讀一讀感悟它的妙處。

3、游覽“昆明湖”。

過渡：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了美麗的什么？全班齊讀“昆明湖”段落。生：美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。

（1）昆明湖有什么特點呢？

板書：綠

靜

（2）十七孔橋有什么特點？

板書：形態不一

（課件出示昆明湖和十七孔橋圖片）師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

師：在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？ 明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫-------正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞”。

4、小結

通過這節課的學習大家對頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最后一段。板書：美

大

（四）總結

今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，這說明寫作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。

有機會，再帶大家去其他景點游覽。北京在歡迎你呢！同學們，就讓我們在《北京歡迎你》這

首歌中結束我們的課文吧！

（六）作業

剛才同學們當小導游，都很稱職。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習向你的家人介紹一處你熟悉的景物。附板書設計：

18、頤和園（美、大）長 廊：長 美

↓

萬壽山：佛香閣 高 大

↓ 排云殿 占地面積大

昆明湖：綠 靜

↓

十七孔橋：形態不一

第五篇：健康領域優質課參賽教案

太陽醫生

——健康領域，中班活動

設計意圖：因當今社會，正處于互聯網高峰時代，許多孩子在大人及社會資源的影響下開始迷戀網絡游戲。大多數休息時間都會宅在家中。不愿去感受大自然的洗禮。包括現在幾歲的幼兒也不例外。為了孩子們健康成長。特設計此活動。活動中，通過兩幅對比圖，引導幼兒直觀發現，自然界萬物和太陽的聯系。告訴了幼兒太陽對我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。圖中美麗豐富的色彩，給我們明顯的視覺沖擊。而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，圖中景物的對比幫助幼兒從全新的視角，想象周圍的世界。并通過種太陽的游戲，鍛煉幼兒跑、跳、爬等基本運動能力。最后用對比圖小朋友曬太陽，身體才健康，更貼切地結合到幼兒。給幼兒親切的感覺。活動目標：

1.喜歡曬太陽，愿意扮演角色參加游戲，能愉快地表現自己。2.了解到多曬太陽對我們人類和動植物健康有好處。3.鍛煉幼兒跳、爬、鉆等基本能力，促進幼兒身心健康發展。活動準備：

1.教師準備：音樂、頭飾（小草、花、蘋果、小朋友）、掛圖、白大褂、游戲道具、太陽卡片。

2.幼兒準備：已有會跳、爬、鉆的動作經驗。活動過程：

一、故事導入（長頸鹿曬太陽）

二、團體討論

1.教師出示兩幅掛圖，請幼兒觀察畫面

教師提問：請幼兒說一說兩幅圖中都有哪些景物？ 2.教師引導幼兒，對兩幅圖進行對比 教師提問：

①請幼兒說一說，圖1和圖2相比圖2中少了哪個景物？（少了太陽）②請幼兒說一說有太陽和沒有太陽的圖中的景物分別是什么樣子的？

③再請幼兒說一說為什么有太陽的這幅圖中小草、花兒、蘋果顏色會更加的鮮艷，而且里面的小朋友看起來很開心呢？

小結：哦，原來他們曬了太陽，在陽光的照射下，顏色會更加的漂亮，看起來更加有精神。而且曬太陽可以讓我們的骨骼更加健康，還有殺菌、消毒的作用噢!所以，我們所有的動植物和人類，都離不開太陽的照射，它就像我們的醫生一樣，有了太陽，我們才會健康成長！

三、游戲環節

平時生活中我們小朋友也會生病，如果你們生病了會怎么辦呢！（吃藥，看醫生等）那我們圖2中的小草、小花、蘋果、小朋友他們沒有太陽的照射也生病了，我們帶他們一起去看醫生吧！（請幼兒：扮演生病了的小草，花兒，蘋果，小朋友的角色。教師：醫生——太陽）

你們想不想讓我們的小草、小花、蘋果、小朋友變得健康起來呢？今天太陽醫生來到了我們幼兒園想和我們一起帶著小病人們曬太陽玩游戲，游戲名叫《種太陽》，看看經過太陽醫生的治療，他們能好起來嗎？小朋友們想不想玩？ 游戲規則：

1.男生隊和女生隊比賽，哪隊種的太陽多健康指數越高。

2.每一組小朋友出發之前先取得一顆太陽種子，然后通過爬、跳、鉆的方式繞過三個障礙物將種子種到瓶子里就算成功種上一個太陽。3.游戲過程中，每一隊的下一位小朋友必需等前一位小朋友種完太陽回來與你擊掌后才能出發。

小結：好！我們來問下小草、小花、蘋果、小朋友看看他們現在是不是感覺舒服多了呢，再來看看哪一隊種的太陽多，一起數一數。

四、活動總結及延伸：小朋友，今天我們了解到了太陽就像我們的醫生一樣，多曬太陽可以讓我們人類和動植物變得很健康，所以呀，回家以后呢，告訴你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，以后要經常一起到戶外去曬太陽做運動哦！但是要提醒大家當太陽公公的紫外線很強的時候也要懂得保護我們的皮膚。

好！太陽種完了，接下來讓我們一起來感受陽光的沐浴，歡樂的動起來吧！（教師帶幼兒隨音樂舞動起來）····時間不早了，太陽公公要回家休息了，小朋友們明天見，客人老師們明天見！