第一篇：21天讀書習慣養成總結

21天讀書習慣養成總結

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

為了讓幼兒在日常生活中養成每天讀書的好習慣，自10月20日起，幼兒園開展了“21天閱讀習慣養成”活動。學生堅持每天晚上讀書，在班級群中曬讀書照片視頻，活動結束。只有5名同學在這次活動中能夠堅持曬讀書照片視頻，獲得了書香寶寶稱號。

在本次活動中幼兒的讀書技能增加了，認識書的結構，繪本一般都有封面，書脊，內頁，頁碼，封底組成。養成按頁碼看數的習慣，培養第幾頁看到第幾頁的閱讀習慣。學習從左向右，自上而下順序看書，提高孩子的閱讀理解和觀察能力。

活動雖然已經結束，但是每天讀書的好習慣要堅持下去。希望每一個孩子都能夠成為一個愛書人。有一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們更要趁熱打鐵，繼續培養學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

大三班畢慧慧

第二篇：養成良好的讀書習慣

養成良好的讀書習慣

本課是從學生的閱讀現狀出發，意在幫助孩子養成每天閱讀的習慣、有目的地進行閱讀的習慣、良好的閱讀衛生習慣、讀書動筆的習慣、帶工具書閱讀的習慣等，力圖構建有效的閱讀習慣形成策略，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生閱讀的興趣，培養小學生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來。閱讀經典，閱讀方法，閱讀思想，閱讀精神，讓學生與好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊，涵養健全人格。【教育目標】

1、培養學生閱讀興趣，引導學生與經典好書交朋友，在班內營造熱愛讀書的良好風氣。

2、幫助學生糾正閱讀中的不良習慣，教給學生科學的讀書方法。

3、幫助學生形成堅持課外閱讀的良好意識，努力培養學生課外閱讀的好習慣。

【前期準備】錄像資料、閱讀智慧袋（卡片）、讀書的好方法資料收集

【適應年級】小學三年級學生 【活動過程】 課前分組：

歡迎大家走進今天的班會活動。課前老師讓我們同學根據自己的讀書興趣，自愿分組，下面就請各個小組的小組長代表自己小組的同學自報家門吧！

希望各個小組的同學在小組長的帶領下積極參與本次活動，每提出或答對一個問題，都可以獎勵一枚紅色的印章，最后我們根據各小組同學獲得的印章的多少，評選出本次班會活動的優勝小組。大家準備好了嗎？

第一關：游戲大闖關。

注意傾聽游戲規則，我用一句話概括一本書的主要內容，同學們來猜書名，看誰猜得快？ 師播放課件，學生猜書名。

除了以上這些，你還喜歡讀哪些書？為什么喜歡？你讀了這么多書，你覺得讀書有什么好處？給你的學習生活帶來哪些幫助呢？

既然閱讀的好處這樣多，那我們就趕快行動起來，一起來養成良好的讀書習慣吧！（板書：養成良好的讀書習慣）第二關：慧眼辨對錯

前幾天，我們學校的小記者團的同學針對“讀書”方面做了一次調查，發現了我們同學在閱讀中存在著很多的壞習慣，他們把這些壞習慣以視頻的形式展現出來。希望我們同學運用你的火眼金睛來找出東東在閱讀中存在的問題，看誰找的最多，想法最有見解。

生交流，師隨時點擊課件暫停。

師：看來我們同學個個火眼金睛，很快就發現了東東同學在閱讀中存在的問題。我們一起來歸納一下：

我們把東東身上的問題歸總為四大類：

1、閱讀沒有目的，沒有計劃。（板書：計劃）

2、總把時間花在《阿衰》《烏龍院》等無意義、不健康的書籍。說明他不會選擇適合自己的書。（板書：選擇）

3、閱讀時遇到不認識的字，不明白的詞語亂猜。

4、閱讀一目十行，只重興趣，不重收獲，缺乏好的讀書方法的指導。（板書：方法）

5、閱讀姿勢不正確，不注意用眼衛生；不愛護書籍等。（板書：其它）

第三關：創意金點子

其實東東在閱讀中存在的問題，我們同學或多或少也都有。現在就讓我們一起給東東支個招，也為我們培養良好閱讀習慣樹立標準。

為了節省時間，老師建議我們同學以小組為單位一起協商解決方案好嗎？（出示小組活動要求：）

小組討論：

哪個小組選擇的第一個方面的問題？

好，把你們小組的意見和大家分享一下。（小組長集體交流。）

1、制定讀書計劃，每天安排合理的閱讀時間，養成定時閱讀的好習慣。

師：制定閱讀計劃這是一個好方法！你們認為我們應該從那幾方面著手制定閱讀計劃嗎？還有哪個小組要補充的呢？

這兩個小組同學的建議老師也很贊同，其實讀書計劃可分為長期計劃和短期計劃。

老師這里有一份讀書計劃表，展示給大家以供參考。制訂好切實可行的計劃，可要克服困難，堅持執行啊！

2、哪個小組愿意接著交流。

你能說說經常看這些書對我們的成長有什么危害嗎？ 那我們適合讀哪些書呢？

師：老師這里有一份適合于我們三年級同學閱讀的好書單。這些都是經過大浪淘沙而保留下來的經典力作，很適合我們同學去閱讀。對于這些好書，老師建議大家可以和家長一起讀，也可以進行全班共讀。

3、書籍是我們的良師益友，我們每個同學都要做到愛護書籍如同于愛自己的身體，同時還要及時改掉閱讀姿勢不正確，“手臟亂翻書”“邊吃東西邊看書”等壞習慣。

說到愛護書籍：不知道大家記不記得弟子規了有這樣的一段話：

列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之

（告訴我們，書籍課本應分類，排列整齊，放在固定的位置，讀誦完畢須歸還原處。雖有急事，也要把書本收好再離開，書本是智慧的結晶，有缺損就要修補，保持完整。）這些細微之處，都是我們平日里最應該養成的好習慣。

4、遇到不認識的字，不懂得詞語，不能亂猜，可以問父母，問老師。也可以翻閱工具書——字典。

師：字典是我們的無聲老師，是隨時可以咨詢的顧問，是解疑釋難的好幫手。讀書前，我們一定要把它置于身邊，隨時翻查，切實養成查字典的好習慣。

5、①閱讀時，喜歡的地方要努力做到該畫的畫，該抄的抄，該記的記。②勤練筆，常寫讀書日記。③經常和同學，父母老師一起交流讀書心得。

老師收集了一些同學的讀書筆記，并把其中較精彩的部分拍攝成了照片展示給同學看看。這些讀書筆記好在哪里？

徐特立老爺爺曾說過：“不動筆墨不讀書！”。閱讀過程中，隨時隨地記錄自己讀書產生的靈感，每天積累一點，天長日久就會是一筆不小的財富呢！

（2）老師為我們同學搜集了一些這樣的小故事：希望它能帶給我們同學一些啟示：

看了這個小故事，你有什么要說的？ 除此之外，你還知道哪些好的讀書方法呢？

閱讀的方法很多課下同學們可以針對這一問題進行進一步的深入探究。

好書是豐富的精神食糧，我們只有用心品讀，才會收獲多多！《養成良好閱讀習慣》班會課拓展資料

1、毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。其中“三復四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。

2、華羅庚的讀書法

華羅庚是靠刻苦自學成長的數學家，他的讀書方法有獨到之處。

（1）“厚薄”法。華羅庚把讀書過程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚” 兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。

推想法。一本書拿到手后，華羅庚先對著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎么做。待一切全部想好后，再開始閱讀。凡是已經知曉的內容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨到的觀點，這樣，華羅庚博采眾長，得益很多。

（2）“由薄到厚”與“由厚到薄”

華羅庚教授把讀書的過程歸納為“由薄到厚”與“由厚到薄”兩個階段。

他說：“一本書，當未讀之前，你感到就是那么厚；在讀的過程中，如果你對各章各節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考材料，那就會覺得更厚了。但是，當我們對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，就會感到書本變薄了。愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。這是每個科學家都要經歷的過程。這樣，并不是學的知識變少了，而是把知識消化了。”

第三篇：小學生習慣養成總結精選

小學生習慣養成總結精選合集

導語：良好的學習習慣，是學習知識，培養能力，發展智力的重要條件。今天小編整理了小學生習慣養成總結范文，希望大家喜歡。

篇一：小學生習慣養成總結范文

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作總結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定計劃，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法

(1)、明確職責，培養習慣

開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

(2)、樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班少杰同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚少杰認真做衛生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢?開學到現在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

篇二：小學生習慣養成總結范文

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”

這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范的各種活動，經過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。

同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處于集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

(2)值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的衛生表現，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為規范落到實處。

(3)學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，在學校的紀律和衛生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要的。

同時，養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。

篇三：小學生習慣養成總結范文

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作總結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定計劃，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法

(一)、明確職責，培養習慣

開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

(2)、樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班小胡同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚小胡認真做衛生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢?開學到現在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

根據少年兒童身心發展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

第四篇：初中生習慣養成總結

7.1習慣養成總結

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。可見，行為習慣對于學生的成長，至關重要。好習慣使人終生受益，特別是中學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。

基本的途徑和方法：

1.領導重視，常抓規范。學生的習慣養成不是一天就可以養成，也不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的配合。自上學期以來，學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。通過評獎以及小組合作的方式，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，從輿論上引導學生要養成良好的習慣。

2.規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。理順需養成的良好習慣，包括，課堂紀律，課前準備，課后紀律，上下樓梯的習慣，排隊習慣，食堂就餐習慣，遇見老師問好等等。讓學生明確自己的行為習慣。引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。

3.進行考評，鞏固養成教育。采取一周培養一個習慣的方法，每周制定一個主題，每周落實具體習慣，要求具體個人檢查習慣的落實情況，每天通報，獎懲結合。

4.榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。其次，發現習慣養成較好的同學，在全部內表揚，鼓勵其他同學學習，激發學生爭當“榜樣”的熱情。

5.家校配合，促進養成教育。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。平日中，多與家長聯系，家校共同培養孩子的良好習慣。

第五篇：習慣養成總結2012

汶南鎮公家莊聯小

小學生行為習慣養成教育總結

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直.”這就說明加強小學生良好習慣的養成教育是非常重要的，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”

我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展各種行為習慣的養成教育，經過一個學期的努力，我校學生在日常行為習慣的養成方面有了很大的提高,現總結如下:

一、指導思想：

1、良好行為習慣的養成關鍵是養成教育，養成教育須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應落到實處，從細微處入手，通過訓練養成，應加強訓練，形成指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，要在實踐中體驗，在活動中感受。

二、具體做法：

1、明確意義，激發動機。

給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。在自我教育活動過程中培養能力，我校充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。

同時，要全體老師明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。

2、加強學習,深刻理解

學生首先要知道校紀校規,懂得小學生應該遵守哪些守則和哪些

行為規范,這樣,他們在校的學習生活才能正常, 因此,我校要求各班學生學習《小學生守則》,《小學生行為規范》和學校制定的《行為習慣雙十條》,利用晨會,班隊會有計劃,有系統地幫助學生學習理解.3、制定計劃，確定目標

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容以及重點訓練的三大方面：文明禮儀行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學習習慣養成目標。

4、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒的態度來完成。因此,我校以班級為單位建立機制,人人配合,形成制度,齊抓共管.(1)建立學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處于集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

(2)建立值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的衛生表現，及時做好記錄，一周做好總結反饋，真正從細小處入手，把衛生行為習慣落到實處。

(3)建立學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和中午課外閱讀管理工作,建立表揚和懲罰制度，讓班級學生真正養成自主學習的好習慣.5、嚴格訓練,矯正強化

行為習慣養成教育必須”曉之以理,動之以情,導之以引，”做到嚴格訓練,我們主要采取以下做法:①讓學生在活動中感受,體驗②在學校生活中加強訓練,要求學生在校生活規范化,科學化,有序化,如要求學生怎樣文明就餐等.③及時反饋,矯正強化學生行為習慣的養成,我們做到及時表揚,鼓勵,使其產生強化作用,對還存在的不良行為及時指出,循循善誘,及時改正.6、落實活動,立竿見影

“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”是小學生思想教育應遵循的原則,小學生以形象思維為主,喜愛活動,學校組織多項集體活動,調動學生參與,在活動中培養關心集體,團結協作和集體榮譽感,組織班隊會活動,年級田徑接力賽,小型運動會,班級故事會,作業評展等多種形式的集體活動.通過這些深入淺出的活動載體,讓學生參與其中,這樣更具有吸引力和感染力,使教育起到立竿見影的效果.7、雙向配合,形成合力

學生良好習慣的養成如果單靠學校教育難以收到滿意的效果,因為學生主要的活動范圍是學校和家庭,所以學校教育要與家庭教育有機地結合起來,隨時和家長取得聯系,做好家長工作,要求家長在家里也要對學生進行良好行為習慣的培養,把家庭教育列入到學校教育的軌道上,使學校和家長達成共識,成為學校教育的得力助手,共同促進學生良好行為習慣的養成,8、檢查評比,及時反饋

為了強化我校行為習慣的養成教育,真正做好做實這項工作,我校采取日檢查,周評比制度.其中日檢查是基礎管理,周評比是及時反饋,以檢查為基礎,一周一小循環,一月一總評,形成“教育—管理—反饋—再教育”的工作模式.使學生的行為習慣最終達到規范要求.總之，在全體師生的共同努力下，我校每個學生都能根據訓練目標自覺完成訓練，這學期和上學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，行為習慣的養成教育取得了一定成績；并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后自身發展的重要性。同時，也深知養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改進。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從小事做起，以豐富多彩的活動為載體，齊抓共管，常抓不懈，持之以恒，不斷提高工作的能力和水平，力爭把我校的養成教育做得更好。

公家莊聯小2012年2月