第一篇：師德師風問卷調查總結

東買里鎮莫因古則村小學 師德師風問卷調查總結

為認真抓好學校師德師風建設，進一步加強加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校。2015年 3月2日,我校向學生家長發放了《師德問卷調查表》，征求他們對學校師德師風建設工作的意見和建議。為確保取得實效，我們著重抓了以下環節：

一、精心設計問題。經過多次討論，我們的問題設計為 1 2 個題目，涉及師德師風內容，選擇題便于家長答題。

二、指派專人發放。

在全校三———六年級學生中隨意發放

三、注意回收方式。為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查采用無記名方式，交學校門衛處。

四、專人統計分析。

本次的家長問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校各個層面的學生家長，采用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的調查問卷30份，收回30份，回收率為100%。我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：

（一）、師德師風的總體成績

1、孩子的任課老師事業心、責任心較強。

2、老師對孩子的生活、學習比較關心。

3、老師對孩子比較了解。

4、老實比較喜歡孩子。

5、老師對學生沒有體罰及變相體罰行為。

6、老師和孩子在校表現情況的態度比較好。

7、老師與您交換意見的聯系方式一般有電話或者家訪。

8、老師沒有利用工作之便讓您幫助辦私事。

9、老師沒有進行有償家教活動。

10、老師沒有要求孩子訂課外復習資料。

11、針對學生喜歡的教師，各位表現的都不一樣，有的學生喜歡音樂、語文、體育、科學的都有。

針對以上出現的問題，要求我們要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，要嚴格遵守法律法規，遵守社會公德，遵守規章制度。注意言表風范，加強個人人格修養，維護教師形象，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，努力做到廉潔從教，作風正派，嚴于律己，樂于奉獻。

第二篇：師德師風學生問卷調查

南陽市七小師德師風學生問卷調查

班級

親愛的同學：

你好！為了全面了解學校教師的師德師風建設情況，特制定此問卷調查表，請你根據實際情況如實填寫。本次調查不寫姓名，如果有特殊情況，可在括號內備注。

1．教師對你的生活、學習是否關心？（）

A.關心

B.一般

C.不關心

2．教師是否平等對待每一位學生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評學生的用語是否文明？（）

A.文明

B.不文明

4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？（A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？（）

A.有過

B.從未有過

6．教師在課堂內是否使用通訊工具？（）

A.經常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？（）

A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時批改作業？（）

A.按時

B.不按時

9．老師對你的作業是否進行過面批？（）

A 有過

B從未有過

10．教師是否存在不批改作業現象？（）

A.存在 B.不存在

11．教師是否對學生進行有償輔導?（）A.有過

B無

12．老師是否向你介紹推薦校外輔導班？（）A有

B無

13.座位是否按時、按規律調整？（）A是

B不是

14、你最喜歡的老師是誰？為什么？

15．你最不喜歡上什么課？為什么？）

南陽市七小師德師風家長問卷調查表

孩子所在班級----------尊敬的家長：

您好！

為了進一步開展好我校的師德師風建設，以便于在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，辦社會滿意的人民學校。特發此調查表，請您配合填寫，如果有特殊情況反映，也可以在括號后說明。

1．您覺得您孩子的任課教師事業心、責任心（）。

A．強

B．較強

C．一般

D．差

2．您覺得您孩子的任課教師對孩子的關心、愛護程度為（）。

A．關心愛護

B．較關心愛護

C．一般

D．差

3．您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為（）。

A．深

B．較深

C．一般

D．不了解

4．您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為（）。

A．喜歡

B．較喜歡

C．一般

D．害怕

5．您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為（）。

A．沒有

B．偶爾有

C．經常有

6．您孩子的任課教師與您交換意見的聯系方式（）。

A．打電話

B．告訴學生

C．家訪

D．其它

7．您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度（）。

A．好

B．較好

C．一般

D．差

8．您孩子的任課教師是否利用工作之便讓您幫助辦私事（）。

A．沒有

B．偶爾有

C．有

9.您孩子的老師是否有向您介紹校外輔導班（）A．沒有

B．偶爾有

C．有

10.您的教師是否向您索要或變相索要財物（）A．沒有

B．偶爾有

C．有

11．您覺得您的孩子最喜歡

學科教師

，不喜歡

學科教師。

12．您對學校師德師風建設有何建議？

謝謝您的支持與配合！

第三篇：師德師風建設問卷調查

拾橋中學師德師風建設（學生）問卷調查表

（本次調查不寫姓名）

年級班級

親愛的同學：你好！

為了全面了解我校教師師德師風建設情況，現制定師德師風問卷調查表，請同學們在下面幾項內容相應的橫線寫上教師姓名。

1．科任教師對你的生活、學習是否關心

關心的教師是一般的是不關心的是

2、科任教師是否平等對待每一位學生

平等對待的教師是一般的是不平等對待的是

3、科任教師批評學生的用語是否文明

使用文明用語的是一般的是不使用的是

4、科任教師是否會諷刺挖苦學生

諷刺學生的是一般的是不諷刺的是5．科任教師的形象（言行、舉止、著裝等）是否具有表率作用 具有表率作用是一般的是不具有的是6．科任教師是否會在課堂內接打手機、抽煙

課堂內接打手機、抽煙的是偶爾是從不的是7．科任教師是否存在變相體罰學生的現象

變相體罰的是偶爾有從不的是

8、科任教師是否存在不備課就上課的現象

不備課就上課的是一般的是從不的是9．科任教師是否存在有償家教現象 存在不存在10．科任教師是否按時上下課

按時不按時

11、科任教師是否按時批改作業。

按時不按時

12、科任教師是否存在不批改作業現象

存在不存在13．科任教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導 會不會

14、你對任課教師師德師風的總體評價是（）優，即90分以上；（）良，即75—89分；（）較差，即60—74分（）差，即60分以下

15、你對科任教師和學校有什么意見或建議：

2012年3月14日

拾橋中學師德師風建設（家長）問卷調查表

尊敬的家長：您好！

為了進一步開展學校師德師風建設，更好地“教育孩子、服務家長”，請您配合我們填寫此表。

1、你覺得你孩子的任課教師事業心責任心如何（）A、強B、較強C、一般D、差

2、你覺得教師對你的孩子的生活、學習是否關心（）A、關心愛護B、較關心愛護C、一般D、差

3、你覺得教師對你的孩子情況是否了解（）A、比較了解C、一般D、不了解

4、你的孩子對任課教師是否喜歡（）A、喜歡B、較喜歡C、一般D、害怕

5、教師對你的孩子是否存在體罰及變相體罰行為（）A、沒有B、偶爾C、經常

6、你覺得你的孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度如何（）

A、好B、較好C、一般D、差

7、老師對你交換意見的聯系方式（）A、打電話B、告訴學生C、家訪D、沒聯系過

8、老師是否要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課（）A、沒有B、偶爾C、有

9、您對學校師德師風建設有何建議？

2012年3月14日

第四篇：師德師風問卷調查情況匯總

師德師風問卷調查情況匯總

近期，學校進行了師德師風問卷調查，現把學生反饋的意見或建議轉發大家：

1.課堂紀律嚴一點;

2.改變死板的教學方式，調動學生學習興趣;

3.講題時盡可能慢一點;

4.上課不要亂發脾氣、不要諷刺學生;

5.不隨意拖堂、占課;

6.突出教學重點、注重學生學習技巧的培養;

7.課下布置適當的學習任務;

8.晚自習輔導要及時到班;.關注每一位學生，對學生一視同仁；

10.改善教育方式，經常談心，教一些生活上的道理；

最后希望老師們多加留意。

第五篇：師德師風學生問卷調查總結分析

師德師風學生問卷調查總結分析

——永順縣XX鎮中心完小 2015年6月

在響應黨的群眾路線教育實踐活動對學校教育教學工作的要求下，為進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好的“服務家長，教育學生”，特開展了本次師德師風學生問卷調查。本次問卷共發放280張，收回有效問卷232張，回收率82.85%。參與調查的三至六年級的班級共16個，調查表中涉及教師共41名，以語文或數學教師為主（尤其班主任），科學、英語、體育、音樂等科任教師也有一定的比例。作為調查研究樣本，具有一定的統計意義和分析價值。為摸清學校教師群體實際情況，及時發現問題，并向相關部門與社會公開結果，學校師德師風考核組成員特組織專人對所收回的調查問卷進行全面分析研討，形成分析報告，工作重點將在發現不足之處和制定相關計劃進行后續建設與整改使學校各方面工作更上一層樓。

調查匯總分析：

（一）總體情況

通過對本次調查數據分層抽樣統計（每個年級隨機抽取20張調查表）分析表明，學生認為大多數教師在平時課堂教學中關心并能平等待生的“非常好”一欄占比94%以上，不諷刺挖苦學生“非常好”一欄占比90%以上，教學行為規范，不有償補課，家教家養“非常好”一欄占比98%以上，認真上課，沒有遲到、早退、拖堂等現象“非常好”一欄占比82%以上，上課、仔細關閉通訊工具，上課期間從不接待他人“非常好”一欄占比79% 以上。數據表明，學校教師在盡職盡責完成好教學任務、聯系家長、差生輔導等各種職業道德要求方面，做得較為到位。數據還表明，隨著學校教學管理和制度建設的完善，教師教育教學行為逐步規范，教學秩序更加穩定，教師隨意遲到、早退等現象得到很好的抑制，教學運行總體態勢良好，教師風貌有較大改觀，學生對教學和管理的滿意度不斷提高。

（二）主要問題

通過對數據信息內容的歸納整理，對同學們反映比較突出的問題分類統計如下：

1、尊重學生隱私，不公布學生成績，公正公平評價學生方面，學生評價“ 非常好”占比20.83%，“好”占比66.67%，“較好”和“一般”共占比12.5%。

2、上課、自習關閉通信工具，上課期間從不接待他人。這部分中，“非常好”占比16.67%，“好”占比20.83%，“較好”和“一般”共占比62.5%。

可以看出，參與問卷調查的學生普遍認為，我校教師在教學業務和對學生關心、關愛方面，總體還是值得肯定的。但在尊重學生隱私不公布成績、上課接電話，接待家長等方面覺得老師們做得不是很好。

（三）問題成因分析

對上述調查表中學生對教師存在建議比較大的部分，學校曾三令五申在教師會議上提出。但由于整個教育環境以學生升學考 試為重，家長、社會以及教師都較為重視學生成績，因而存在公布學生成績的情況。

教師上課接電話，接待他人的情況，多表現在班主任的課堂上。由于農村交通和通訊的不便，家長和老師多是通過電話聯系，尤其是留守兒童的家長多數在外地打工，平時咨詢學生學習情況、了解學生成績、填報學生學籍信息等工作多是和教師電話聯系。班主任工作千絲萬縷，上要溝通學校，下要告知家長，接打電話頻率也就顯得格外多。而多數時候家長、學校領導他們往往沒有考慮教師有可能正在課堂上授課這一情況。所以給學生留下了“老師經常上課接電話”的不良印象。

（四）對策與建議

針對調查報告中提及的目前學校師德師風建設存在的主要突出問題，學校將進一步采取切實可行的措施，主要從以下方面努力：

1、制定成績公布方案，嘗試等級打分，不以具體分數成績排名，不公開公布學生成績等。

2、多開展家校聯系活動，從家長方面和學校方面，建立“課堂時間不打電話給老師”的概念。嘗試使用其他的聯絡方式，比如QQ、短信、郵件等。

3、學校在教師會議中，多強調，多說明，讓教師在工作中有“學高為師，身正為范”的職業道德規范高要求。注意細節，樹立典范，讓每一位教師都有進步的方向。