第一篇：幼兒園大班韻律活動 跳花繩

幼兒園大班韻律活動《跳花繩》 執教：肖敏

【活動目標】

1、感受活潑、節奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節奏型。

2、通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領，并且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音樂游戲活動。

3、體驗民間游戲的魅力和快樂。【活動過程】

1、跟隨音樂節奏和老師打招呼，初步感受活潑、節奏分明的音樂旋律。

左腳做腳尖點、收動作2次（2拍）拍手

踏步4次（2拍）搖手和老師打招呼（2拍）

2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節奏型。

3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。

左腳做腳尖點、收動作2次（2拍）拍手

踏步4次（2拍）搖手和老師打招呼（2拍）

左腳做腳尖點、收動作2次（2拍）拍手

踏步4次（2拍）搖手和老師打招呼（2拍）

轉圈

擺造型

4、利用“小腳板玩游戲”演示腳進繩時和出繩時的基本動作。

點

收，點

收，進進 出出 真好玩 點

收，點

收，進進 出出 真好玩

5、幼兒利用“小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領。

點

收，點

收，進進 出出 真好玩 點

收，點

收，進進 出出 真好玩 轉圈

擺造型

6、教師示范“跳花繩”的游戲。隨樂：

點

收，點

收，進進 出出 真好玩 點

收，點

收，進進 出出 真好玩 轉圈

擺造型

7談話結束活動

談論活動感受，鼓勵孩子們自己動腦筋，想好辦法

第二篇：大班律動游戲：跳花繩

大班律動游戲：

跳花繩

游戲玩法建議

1、先通過兒歌配合音樂做動作。

(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（2_2 靼皇）de 地方身體向后轉。

(3)樂句，繼續重復雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（111）de 地方身體向后轉。最后樂句 de 小結尾幼兒自由擺造型。

2、在熟悉了動作 de 基礎上，進行完整 de 音游。

玩法：每四個幼兒為一組，每組 de 花繩為一種顏色，當教師舉起與花繩相同顏色 de 牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述 de 動作。

二、教學活動建議

【活動目標】

1．感受活潑，節奏分明 de 音樂旋律，掌握樂曲中特有 de 節奏型。

2．通過游戲，理解和掌握跳花繩 de 動作要領，并且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音游活動。

3．會看本組顏色牌 de 示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現時觀摩他人表演，體驗民間游戲 de 魅力和快樂。

【活動過程】

1、跟隨音樂節奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節奏分明 de 音樂旋律。

2、欣賞音樂，感受樂曲 de 旋律和樂曲中特有 de 節奏型。

3、初步感受“跳花繩”中跳 de 基本動作。

4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進繩時和出繩時 de 基本動作。

5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳 de 動作要領。

6、教師示范“跳花繩”de 游戲。

7、出示一條大花繩，幼兒集體練習“跳花繩”de 游戲。

8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗和同伴相互配合音游活動 de 樂趣。

9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗民間音樂游戲 de 情趣。

10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新 de 方法進行“跳花繩”游戲。

第三篇：幼兒園大班律動游戲《跳花繩》教案

幼兒園大班律動游戲《跳花繩》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戲玩法建議

1、先通過兒歌配合音樂做動作。

(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（2_2靼皇）的地方身體向后轉。

(3)樂句，繼續重復雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（111）的地方身體向后轉。最后樂句的小結尾幼兒自由擺造型。

2、在熟悉了動作的基礎上，進行完整的音游。玩法：每四個幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。

二、教學活動建議 【活動目標】

1、感受活潑，節奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節奏型。

2、通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領，并且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音游活動。

3、會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現時觀摩他人表演，體驗民間游戲的魅力和快樂。【活動過程】

1、跟隨音樂節奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節奏分明的音樂旋律。

2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節奏型。

3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。

4、利用“小腳板玩游戲”演示腳進繩時和出繩時的基本動作。

5、幼兒利用“小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領。

6、教師示范“跳花繩”的游戲。

7、出示一條大花繩，幼兒集體練習“跳花繩”的游戲。

8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗和同伴相互配合音游活動的樂趣。

9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗民間音樂游戲的情趣。

10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行“跳花繩”游戲。

第四篇：幼兒園大班韻律活動

幼兒園大班韻律活動：敲敲樂

作者：顏瑤卿 來源：浙江省杭州市勝利瑞豐幼兒園 上傳時間：2011-05-12 設計思路

一次偶然的機會，我欣賞到由一群中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優秀的民間舞蹈作品，并由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，于是我們有了設計這個音樂活動的想法。

我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結構．并以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××× ×××× ×× ×｜的節奏型演奏，此部分創編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計為三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。

活動一 敲敲多變的鼓 活動目標

1．感受樂曲的旋律和結構，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。

2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。

活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。活動過程 1．導入。

師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。

2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。

師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。

(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作，幼兒模仿)師：鼓除了在上面還可以在哪里呢?(全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。

師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

5．嘗試用兩只手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現兩個鼓面的造型動作。師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變?(幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變?(幼兒創編動作，教師積極模仿幼兒的動作)(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。師：你們的兩只手都當鼓了，誰來敲呢? 我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發出“嘿嘿”的聲音)(3)幼兒一邊發出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。

師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。

師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)合作的時候有沒有遇到什么問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。(1)出示并引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右??

(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。

師：誰來挑戰變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。

活動二 竹兒響咚咚 活動目標

1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行游戲的樂趣。活動準備 1．每人一根竹棍。

2．幼兒學過竹棍操，并探索使用竹棍進行各種造型。活動過程

1．復習敲鼓動作。

(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。(1)交代比賽內容。

師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。

(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。(3)創編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。

4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。

活動三快樂竹棍舞 活動目標 1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．創編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。

3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。活動準備

1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

2．了解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。活動過程

1．復習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。

2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。

(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發幼兒創編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)(2)幼兒隨樂創編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。師：剛才我們創編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)(4)教師隨樂創編竹棍造型動作，幼兒隨樂創編敲擊動作。

(5)合著音樂輪換完整創編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

4．游戲：竹棍樂。

師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

音樂重復第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

活動延伸

在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

活動反思 韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。

適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。

設計循序漸進的活動環節是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設計的每一個環節都處于幼兒的最近發展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經驗，創編兩個鼓面的造型動作，并創設問題情境：“兩只手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發他們投入全部的熱情。給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標準。

適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當幼兒認為他們有能力學習與執行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環節，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對于大多數幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。編輯：cicy

第五篇：跳小繩活動繩

跳小繩比賽方案

一、活動目的：

為了促進“陽光一小時”體育活動的開展，豐富同學們的大課間活動，加強各班之間的交流,提高學生的身體素質和預防疾病的能力,培養學生的興趣和愛好，增強班級的凝聚力，培養學生團結協作的精神，舉行本次跳繩比賽。

二、活動口號：跳出健康、跳出快樂。

三、活動時間：2013年5月末

四、活動地點：學校操場

五、設置組別：

一年級；二年級、三年級；四年級；五年級；六年級；

六、裁判安排：

科任教師

七、比賽規則

１、并腿前跳：

參加對象：１－6年級

比賽時間：兩分鐘

比賽人數：5男5女

·比賽規則：

兩分鐘的時間內，單人跳繩次數。跳繩過程中可以停頓，以兩分鐘結束時的總次數為個人最后成績。然后把全班跳繩總次數除以全班人數，平均數高者為勝。（1、2年級比賽時間為1分鐘）

2、速度跳：

參加對象：1—6年級。

比賽時間：一分鐘。

比賽人數：每班選出成績最好的2名同學和班任參賽。

比賽規則：1分鐘的時間內，單人跳繩次數。跳繩過程中可以停頓，以一分鐘結束時3人的總次數取平均數。然后把全班并腿前跳平均數高者為勝。

3、評比方法

兩次比賽的平均數相加，平均數最高的班級為勝。

各班班任在大課間時積極組織學生練習，爭取在比賽中取得好成績。