第一篇：Nyfa10年農學植物生理試題總結

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

2010年農學統考植物生理學部分總結

萬學海文專業課教研中心

今年的農學考研已經結束，現在我們對今年的試卷進行評述，一方面總結專家命題思路，評論我們的復習策略和復習效率，另一方面為今后的輔導工作提供參考。

一、2010年考題的特點

從題型設置、考查方式、分值分布來看，今年的考題與近兩年一樣，說明農學統考的命題方向已基本確定。選擇題、簡答題屬于較容易得分的題目，對知識點的考查方式也比較簡單，考生只需要從自己的知識庫中調出識記的相關知識點，進行簡單的轉換、加工，以答題的思路總結出來即可，有些題目的考查甚至更直接，所以我們一直強調基礎知識點，尤其是關鍵知識點的掌握這一思路是牢牢不能動搖的。這部分所占的比例幾乎占到一半，可以說從得分效率上講是最劃算的，這部分一定要確保少丟分，這是我們這門課拿到高分的一個最大的保證。

我們把實驗題和分析論述題看做第二類題目，這兩類題數量少，但分值權重大，考試方式比較靈活，在答題紙上呈現的比例也較大，更容易向閱卷老師呈現出考生的實力和能力，這部分如果能拿到高分，無疑是拉開與其他考生距離的最有效的手段。從今年的考題來看，雖然這兩部分的出題方式較為靈活，但考查的知識點仍然是我們反復強調的重中之重的關鍵知識點，比如實驗設計題考查的生長物質的生物鑒定方法，論述題考查的有機物運輸規律和碳代謝途徑，不管是參考書目還是我們平時的復習，都給大家作為專題進行過復習。今年的考查方式相比較過去略微有所降低，題面的設置迷惑性也不大，但對基礎知識點、關鍵知識點、專題的考查的思路是一直延續的。如何高效的復習，熟練的掌握運用知識點，最終呈現在考卷上是我們每一個考生需要不斷向自己提問解答的問題。

二、對海文輔導工作的總結

在拿到真題之后，我們十分慶幸。幾乎所有的知識點尤其是重要得分點的簡答、實驗和論述題，我們全都在強化班、沖刺班給大家做過全面的解析，在考試臨近之前簡練的知識點點睛及模擬題中，我們全部命中，有些甚至是原題命中。這是海文在考研輔導中一直堅持以熟悉教材、鉆研真題、有針對性的為考生服務的宗旨和思路是完全一致的。

伴隨著廣大考生的復習進程，初期海文推出以知識點串講為主的強化班，幫助考生梳理知識體系，構建知識框架，讓考生在形成學科感性認識的基礎上形成對該學科系統、邏輯的理性認知，有效的提高了考生的復習效率，為很多還處于復習初期的考生指明了方向。隨后，海文在強化班的基礎上開設了沖刺班，這一階段結合老師對歷年真題的分析和輔導經驗，為考生勾畫出了復習中的重難點和考查的側重點，對一些常考的、重點的知識點進行專題復習，縱向的貫穿了整門學科、整本教材，這種針對真題和考生發揮的輔導方式在今年的考試中體現得尤為明顯。在臨近考試的前期，老師更有針對性的為考生再次強調了考查的知識點，并

以模擬題的形式讓考生更實際的檢驗自己的知識結構，畫龍點睛之筆為考生指明了方向，更增長了信心。循序漸進的復習方法，有針對性、條理性的復習策略，是海文多年來不斷總結積累的寶貴的輔導經驗。在今后的工作中，我們必將以為考生服務為宗旨、為考生能力提高為中心，不斷努力，以求更大的進步！

第二篇：植物生理+總結材料

試述光敏色素與植物花誘導的關系？一般認為光或Pfr的絕對量，而是與Pfr／Pr的比值有關。對短日植物來說，在光期結束時，Pfr占優勢、Pfr／Pr比值較高不利于開花，轉入黑暗時，Pfr／Pr 比值降低，當Pr r／Pr比值降到低于臨界值時，短日植物可以發生成花的反應，對長日植物來說，較長的光期結束時，Pfr／Pr 比值較高，這恰好是長日植物開花所必需的。但如果暗期過長，Pfr轉變為Pr相對比較多，Pfr／Pr比值下降，長日植物不能成花。用紅光中斷暗期，Pfr水平提高，Pr水平下降，Pfr／Pr比值升高，短日植物開花受到抑制，長日植物開花受到促進。

植物的葉片是綠色的？秋天樹葉黃色或紅色？光所以植物的時片呈綠色。秋天樹葉變黃是由于低溫抑制了葉綠素的生物合成，已形成的葉綠素也被分解破壞，而類胡蘿卜素比較穩定，所以葉片呈現黃色。至于紅葉，是因為秋天降溫，體內積累較多的糖分以適應寒冷，體內可溶性糖多了，就形成較多的花色素，葉子就呈紅色。通常將光控制植物生長、發育和分化的過程成為光形態建成。一些微涼的能感受光的信息并把這些信的變化成為光受體。1光敏色素，感受紅光和遠紅光2隱花色素或稱為藍光，紫外線-A受體，感受藍光和近紫外線3紫外線-B受體感受較短波長的紫外線

植物生長相關性1地上部與地下部的相關性：相互礦物質有機質以及合成少量的有機物、細胞分裂素，根所需要的糖類維生素由地上部提供。相互制約，主要表現在對水分養分的爭奪上，并從跟根冠比的變化中表現出來。2主根和側枝：植物的主莖頂丫會抑制側芽生長，主根對側根生長也有抑制作用，表現出頂端優勢。3營養生長和生殖生長是相互制約的相互協調：生殖器官的養料是由營養器官提供的，營養生長旺盛會消耗大量養分抑制生殖生長。4植物的極性與再生 光合作用機制：光合作用是能量轉化和形成有機物的過程，在這個過程中首先是吸收光能并把光能轉化為電能，進一步形成活躍的化學能，最后轉變為穩定的化學能。大致分為三個步驟

1、原初反應：包括對光能的吸收，傳遞與轉換過程。a吸收：聚光色素吸收光能被傳遞：色素分子之間沿著波長較長的方向傳遞c轉化：光能轉化成電能

2、電子傳遞和光合磷酸化是指光能轉化成電能，電能轉化成活躍的化學能此過程包括光系統SP1,SP2。3碳同化就是利用光反應中形成的同化力將CO2轉化成糖類的過程包括C3C4CAM途徑12為光反應3為暗反應。

光周期反應類型：短日植物：在晝夜周其中日照長度短于某一臨界值時才能開花的植物,大豆 菊花 高亮 玉米2長日植物：在晝夜周其中日照長度長于某一臨界值時才能開花的植物，小麥大麥黑麥燕麥3日中性植物指在任何日照強度下都會開花的植物，四季豆辣椒黃瓜4此外還有雙重日長，長-短日，短-長日，中日性植物。春化與光周期在生產應用：1人工春花，加速成花，成熟，春小麥經過低溫處理后，可以早熟5-10天避免不良氣候的影響又有利與后季作物的生長 2指導引種，必須考慮到植物能否及時開花結實，如南方大都是短日引種，南種北移，開花期延遲，所以引種要早引熟種 3控制開花，光周期的人工控制可以促進或者延遲開花，菊花是短日植物經過短日處理可以從十月提前到六七月。

土壤溶液高濃度的危害：1滲透脅迫，土壤可溶性鹽分過多使土壤水勢降低，導致植物吸水困難造成生理干旱2質膜傷害高濃度NACL使膜結合NA/CA增加，膜結構破壞細胞內K、PO4外滲；細胞內氧活性增加，啟動莫脂過氧化或莫脂脫脂作用，導致膜的完整性降低，選擇透過性喪失3離子失調，某些離子排斥對其他離子的吸收4代謝紊亂：1光合作用下降2呼吸作用不穩3蛋白質合成受阻4有毒物質積累試述光敏色素與植物花誘導的關系？一般認為光或Pfr的絕對量，而是與Pfr／Pr的比值有關。對短日植物來說，在光期結束時，Pfr占優勢、Pfr／Pr比值較高不利于開花，轉入黑暗時，Pfr／Pr 比值降低，當Pr r／Pr比值降到低于臨界值時，短日植物可以發生成花的反應，對長日植物來說，較長的光期結束時，Pfr／Pr 比值較高，這恰好是長日植物開花所必需的。但如果暗期過長，Pfr轉變為Pr相對比較多，Pfr／Pr比值下降，長日植物不能成花。用紅光中斷暗期，Pfr水平提高，Pr水平下降，Pfr／Pr比值升高，短日植物開花受到抑制，長日植物開花受到促進。

植物的葉片是綠色的？秋天樹葉黃色或紅色？光所以植物的時片呈綠色。秋天樹葉變黃是由于低溫抑制了葉綠素的生物合成，已形成的葉綠素也被分解破壞，而類胡蘿卜素比較穩定，所以葉片呈現黃色。至于紅葉，是因為秋天降溫，體內積累較多的糖分以適應寒冷，體內可溶性糖多了，就形成較多的花色素，葉子就呈紅色。通常將光控制植物生長、發育和分化的過程成為光形態建成。一些微涼的能感受光的信息并把這些信的變化成為光受體。1光敏色素，感受紅光和遠紅光2隱花色素或稱為藍光，紫外線-A受體，感受藍光和近紫外線3紫外線-B受體感受較短波長的紫外線

植物生長相關性1地上部與地下部的相關性：相互礦物質有機質以及合成少量的有機物、細胞分裂素，根所需要的糖類維生素由地上部提供。相互制約，主要表現在對水分養分的爭奪上，并從跟根冠比的變化中表現出來。2主根和側枝：植物的主莖頂丫會抑制側芽生長，主根對側根生長也有抑制作用，表現出頂端優勢。3營養生長和生殖生長是相互制約的相互協調：生殖器官的養料是由營養器官提供的，營養生長旺盛會消耗大量養分抑制生殖生長。4植物的極性與再生 光合作用機制：光合作用是能量轉化和形成有機物的過程，在這個過程中首先是吸收光能并把光能轉化為電能，進一步形成活躍的化學能，最后轉變為穩定的化學能。大致分為三個步驟

1、原初反應：包括對光能的吸收，傳遞與轉換過程。a吸收：聚光色素吸收光能被傳遞：色素分子之間沿著波長較長的方向傳遞c轉化：光能轉化成電能

2、電子傳遞和光合磷酸化是指光能轉化成電能，電能轉化成活躍的化學能此過程包括光系統SP1,SP2。3碳同化就是利用光反應中形成的同化力將CO2轉化成糖類的過程包括C3C4CAM途徑12為光反應3為暗反應。

光周期反應類型：短日植物：在晝夜周其中日照長度短于某一臨界值時才能開花的植物,大豆 菊花 高亮 玉米2長日植物：在晝夜周其中日照長度長于某一臨界值時才能開花的植物，小麥大麥黑麥燕麥3日中性植物指在任何日照強度下都會開花的植物，四季豆辣椒黃瓜4此外還有雙重日長，長-短日，短-長日，中日性植物。春化與光周期在生產應用：1人工春花，加速成花，成熟，春小麥經過低溫處理后，可以早熟5-10天避免不良氣候的影響又有利與后季作物的生長 2指導引種，必須考慮到植物能否及時開花結實，如南方大都是短日引種，南種北移，開花期延遲，所以引種要早引熟種 3控制開花，光周期的人工控制可以促進或者延遲開花，菊花是短日植物經過短日處理可以從十月提前到六七月。

土壤溶液高濃度的危害：1滲透脅迫，土壤可溶性鹽分過多使土壤水勢降低，導致植物吸水困難造成生理干旱2質膜傷害高濃度NACL使膜結合NA/CA增加，膜結構破壞細胞內K、PO4外滲；細胞內氧活性增加，啟動莫脂過氧化或莫脂脫脂作用，導致膜的完整性降低，選擇透過性喪失3離子失調，某些離子排斥對其他離子的吸收4代謝紊亂：1光合作用下降2呼吸作用不穩3蛋白質合成受阻4有毒物質積累

試述光敏色素與植物花誘導的關系？一般認為光敏色素控制植物的開花并不決定于Pr或Pfr的絕對量，而是與Pfr／Pr的比值有關。對短日植物來說，在光期結束時，Pfr占優勢、Pfr／Pr比值較高不利于開花，轉入黑暗時，Pfr／Pr 比值降低，當Pr r／Pr比值降到低于臨界值時，短日植物可以發生成花的反應，對長日植物來說，較長的光期結束時，Pfr／Pr 比值較高，這恰好是長日植物開花所必需的。但如果暗期過長，Pfr轉變為Pr相對比較多，Pfr／Pr比值下降，長日植物不能成花。用紅光中斷暗期，Pfr水平提高，Pr水平下降，Pfr／Pr比值升高，短日植物開花受到抑制，長日植物開花受到促進。

植物的葉片是綠色的？秋天樹葉黃色或紅色？光合色素主要吸收紅光和藍紫光，對綠光吸收很少，所以植物的時片呈綠色。秋天樹葉變黃是由于低溫抑制了葉綠素的生物合成，已形成的葉綠素也被分解破壞，而類胡蘿卜素比較穩定，所以葉片呈現黃色。至于紅葉，是因為秋天降溫，體內積累較多的糖分以適應寒冷，體內可溶性糖多了，就形成較多的花色素，葉子就呈紅色。通常將光控制植物生長、發育和分化的過程成為光形態建成。的變化成為光受體。1光敏色素，感受紅光和遠紅光2-A受體，感受藍光和近紫外線3紫外線-B受體感受較短波長的紫外線

植物生長相關性1地上部與地下部的相關性：相互依賴，地下部分主要從土壤中吸收水分、礦物質有機質以及合成少量的有機物、細胞分裂素，根所需要的糖類維生素由地上部提供。相互制約，主要表現在對水分養分的爭奪上，并從跟根冠比的變化中表現出來。2主根和側枝：植物的主莖頂丫會抑制側芽生長，主根對側根生長也有抑制作用，表現出頂端優勢。3營養生長和生殖生長是相互制約的相互協調：生殖器官的養料是由營養器官提供的，營養生長旺盛會消耗大量養分抑制生殖生長。4植物的極性與再生 光合作用機制：光合作用是能量轉化和形成有機物化為電能，進一步形成活躍的化學能，最后轉變為穩定的化學能。大致分為三個步驟

1、原初反應：包括對光能的吸收，傳遞與轉換過程。a吸收：聚光色素吸收光能被傳遞：色素分子之間沿著波長較長的方向傳遞c轉化：光能轉化成電能

2、電子傳遞和光合磷酸化是指光能轉化成電能，電能轉化成活躍的化學能此過程包括光系統SP1,SP2。3碳同化就是利用光反應中形成的同化力將CO2轉化成糖類的過程包括C3C4CAM途徑12為光反應3為暗反應。

光周期反應類型：短日植物：在晝夜周其中日照長度短于某一臨界值時才能開花的植物,大豆 菊花 高亮 玉米2長日植物：在晝夜周其中日照長度長于某一臨界值時才能開花的植物，小麥大麥黑麥燕麥3日中性植物指在任何日照強度下都會開花的植物，四季豆辣椒黃瓜4此外還有雙重日長，長-短日，短-長日，中日性植物。春化與光周期在生產應用：1人工春花，加速成花，經過春化處理的植物花誘導過程加速可提早開花成熟，春小麥經過低溫處理后，可以早熟5-10天避免不良氣候的影響又有利與后季作物的生長 2指導引種，必須考慮到植物能否及時開花結實，如南方大都是短日引種，南種北移，開花期延遲，所以引種要早引熟種 3控制開花，光周期的人工控制可以促進或者延遲開花，菊花是短日植物經過短日處理可以從十月提前到六七月。

土壤溶液高濃度的危害：1滲透脅迫，土壤可溶性導致植物吸水困難造成生理干旱2質膜傷害高濃度NACL使膜結合NA/CA增加，膜結構破壞細胞內K、PO4外滲；細胞內氧活性增加，啟動莫脂過氧化或莫脂脫脂作用，導致膜的完整性降低，選擇透過性喪失3離子失調，某些離子排斥對其他離子的吸收4代謝紊亂：1光合作用下降2呼吸作用不穩3蛋白質合成受阻4有毒物質積累

試述光敏色素與植物花誘導的關系？一般認為光或Pfr的絕對量，而是與Pfr／Pr的比值有關。對短日植物來說，在光期結束時，Pfr占優勢、Pfr／Pr比值較高不利于開花，轉入黑暗時，Pfr／Pr 比值降低，當Pr r／Pr比值降到低于臨界值時，短日植物可以發生成花的反應，對長日植物來說，較長的光期結束時，Pfr／Pr 比值較高，這恰好是長日植物開花所必需的。但如果暗期過長，Pfr轉變為Pr相對比較多，Pfr／Pr比值下降，長日植物不能成花。用紅光中斷暗期，Pfr水平提高，Pr水平下降，Pfr／Pr比值升高，短日植物開花受到抑制，長日植物開花受到促進。

植物的葉片是綠色的？秋天樹葉黃色或紅色？光所以植物的時片呈綠色。秋天樹葉變黃是由于低溫抑制了葉綠素的生物合成，已形成的葉綠素也被分解破壞，而類胡蘿卜素比較穩定，所以葉片呈現黃色。至于紅葉，是因為秋天降溫，體內積累較多的糖分以適應寒冷，體內可溶性糖多了，就形成較多的花色素，葉子就呈紅色。通常將光控制植物生長、發育和分化的過程成為光形態建成。號放大，使植物能夠隨外界光條件的改變作出相應的變化成為光受體。1光敏色素，感受紅光和遠紅光2隱花色素或稱為藍光，紫外線-A受體，感受藍光和近紫外線3紫外線-B受體感受較短波長的紫外線

植物生長相關性1地上部與地下部的相關性：相互礦物質有機質以及合成少量的有機物、細胞分裂素，根所需要的糖類維生素由地上部提供。相互制約，主要表現在對水分養分的爭奪上，并從跟根冠比的變化中表現出來。2主根和側枝：植物的主莖頂丫會抑制側芽生長，主根對側根生長也有抑制作用，表現出頂端優勢。3營養生長和生殖生長是相互制約的相互協調：生殖器官的養料是由營養器官提供的，營養生長旺盛會消耗大量養分抑制生殖生長。4植物的極性與再生 光合作用機制：光合作用是能量轉化和形成有機物的過程，在這個過程中首先是吸收光能并把光能轉化為電能，進一步形成活躍的化學能，最后轉變為穩定的化學能。大致分為三個步驟

1、原初反應：包括對光能的吸收，傳遞與轉換過程。a吸收：聚光色素吸收光能被傳遞：色素分子之間沿著波長較長的方向傳遞c轉化：光能轉化成電能

2、電子傳遞和光合磷酸化是指光能轉化成電能，電能轉化成活躍的化學能此過程包括光系統SP1,SP2。3碳同化就是利用光反應中形成的同化力將CO2轉化成糖類的過程包括C3C4CAM途徑12為光反應3為暗反應。

光周期反應類型：短日植物：在晝夜周其中日照長,大豆 菊花 高亮 玉米2長日植物：在晝夜周其中日照長度長于某一臨界值時才能開花的植物，小麥大麥黑麥燕麥3日中性植物指在任何日照強度下都會開花的植物，四季豆辣椒黃瓜4此外還有雙重日長，長-短日，短-長日，中日性植物。春化與光周期在生產應用：1人工春花，加速成花，成熟，春小麥經過低溫處理后，可以早熟5-10天避免不良氣候的影響又有利與后季作物的生長 2指導引種，必須考慮到植物能否及時開花結實，如南方大都是短日引種，南種北移，開花期延遲，所以引種要早引熟種 3控制開花，光周期的人工控制可以促進或者延遲開花，菊花是短日植物經過短日處理可以從十月提前到六七月。

土壤溶液高濃度的危害：1滲透脅迫，土壤可溶性鹽分過多使土壤水勢降低，導致植物吸水困難造成生理干旱2質膜傷害高濃度NACL使膜結合NA/CA增加，膜結構破壞細胞內K、PO4外滲；細胞內氧活性增加，啟動莫脂過氧化或莫脂脫脂作用，導致膜的完整性降低，選擇透過性喪失3離子失調，某些離子排斥對其他離子的吸收4代謝紊亂：1光合作用下降2呼吸作用不穩3蛋白質合成受阻4有毒物質積累

第三篇：高級植物生理題總結

朱延姝副教授

1.簡述多胺的生理作用及作用機理。

一 PA生理作用

1．促進生長。類似于IAA，GA。促扦插生根，促不定根的產生。與內源IAA相似

3．延緩衰老。同CTK。與ETH生物合成有關，競爭SAM，PA延衰機制：①穩定膜結構；②抑制ETH合成；③可與細胞膜大分子結合，阻止膜脂過氧化；④與自由基結合，減少自由基傷害。但對老葉無效 4．提高植物的抗性，① 高鹽環境：使根部put增加，有助于維持體內陽離子平衡，適應滲透脅迫或

離子過多產生的影響。

② 缺K+ ：植物會積累put，維持離子平衡，代替K作用。

③ 滲透脅迫：大麥、玉米等不同植物葉片放入高濃度山梨醇或甘露醇中處理,put增加。

④ PH5.0或少于5.0，put增加，促進質子分泌 逆境put增加的生理意義：

①作為PH緩沖劑，有利于H+和其他陽離子過膜；

②可抑制酸性蛋白酶、RNA酶，保護質膜和原生質不被外來傷害，引起分解。

5.調節植物開花過程：成花誘導,花器官發育及調節某些個別植物的雄性不育。

6.調節園藝植物果實發育的作用： ①

對授粉、受精的影響②

對座果的影響③

對果實生長的影響④

對果實成熟與衰老的影響 二PA的作用機理：1.穩定膜結構，保護作用

2.促進核酸與Pr生物合成。①

PA具有穩定核酸的作用

②

穩定核糖體的作用

3.充當植物激素作用的媒介

4.影響某些酶的結構及活性。可激活NADPH氧化酶

2.簡述油菜素甾醇類的生理作用及作用機理。

一、BR可能的作用機理： 1 促進核酸和蛋白質的合成 BR與IAA活性關系可能與細胞的膜電位變化有關：①用BR處理,可增強細胞膜的電位勢

及ＡＴＰａｓｅ活性和H+分泌② BR有強化IAA酸化作用,與IAA作用類似, 3 BR促進生長必須在有光條件下才有效。

二、生理作用

1.促進伸長生長：細胞分裂、伸長速度加快，包括對整個植物生長。

2.提高產量:小麥用BR可↗結實率。

3.促進水稻第二葉片彎曲，專一性鑒定方法。

4.促進細胞葉綠素合成：芹菜莖用BR浸泡，葉濃綠有光澤。5.可延衰：防止膜脂過氧化，維持膜功能，外滲電導率下降。6.促進光合作用,提高光合速率

7.提高抗逆性 ：BR能增強植物對干旱、病害、除草劑、藥害等逆境的抵抗力，因此被稱為“逆境緩和激素”

3.簡述茉莉酸的生理作用和作用機理。

一、JA的生理效應。有的與ABA相似

1.抑制生長：通過抑制GA誘導的伸長生長抑制生長。2.抑制萌發：反式JA作用明顯 3.促進插枝生根 4.促進衰老。

①JA-Me處理燕麥葉片，促進葉綠素降解，衰老加快。

②高濃度乙烯利促進離層形成，促進脫落。JA也有此效應。③對RuBPcase有抑制作用 促進ETH產生

影響某些酶的活性；對過氧化物酶、谷丙轉氨酶、谷草轉氨酶有激活作用

7抑制花芽分化：與CTK相反

8提高植物抗性

二、JA及JA-me類作用機理(一)誘導特殊Pr合成 ABA可廣泛認為是一種信號，誘導PrE抑制物形成 JA有促進苯丙氨酸裂解酶(PAL)形成的作用，同時可激活此酶。酚類物質為防御素)應用JA及JA-me可誘導營養貯藏Pr合成(VSP)及積累。主要調節植物對N的利用

(二)誘導次生物質的合成

1光下生長的大豆幼苗，用低濃度JA-me處理，幼苗花色素苷含量比CK明顯增加↗

2類黃酮類物質大大↗，3生物堿合成量與JA-me使用濃度及時間成正相關

JA-me處理過程:JA或JA-me→誘導PAL活性↗→酚類物質合成（類黃酮類、生物堿）→次生物質提高植物抗性。

(三)誘導基因表達

1幾丁質酶及β-葡聚糖基因

2苯丙氨酸裂解酶和查耳酮合成酶、查耳酮異構酶基因cellwall結構蛋白基因

PrE 抑制劑及營養貯藏Pr基因，可調節植物的N代謝及利用。

JA對基因表達有兩方面影響；1 JA-me促進專一性JIPs(茉莉酸誘導Pr)基因表達，從而促進大量JIPs形成。2 對正常存在的Pr mRNA翻譯過程調控

(四)傳遞脅迫信號，發生在特定的mRNA合成之前

4.玉米赤霉烯酮與植物成花的關系。從發育的角度植物的一生可分為幾個階段以及每個階段的主要特點是什么？

一 胚胎期

種子和母株之間相互傳遞信息。

在胚和胚乳中，顯示出強烈的細胞分裂、原生器官分化以及營養物質（碳水化合物、脂類和礦物質）的貯存；植物激素對物質的轉移起重要調節作用, 二 發芽與成活

異養到自養的轉變

幼苗要求豐富的養料及充足的水分,出苗過程和幼苗期是特別敏感的時期。

三 營養期：最大生長時期 代謝活動最旺盛的時期,植株快速生長,體積增加逐漸呈現典型形態并獲得一個良好平衡的根/冠比值,此時植株對水分的適應很重要.四 生殖期：開花和結果的時期.由芽的頂端分生組織狀態的變化引起的,成花取決于自動誘導和外界信號誘導,環境因子及內源調節機制一起影響開花的頻率,坐果及種子的成熟.五、衰老期 有序撤退

代謝活性減慢，頂端和形成層生長減少，葉變小，花和種子更少，種子發芽力降低.有機體對非生物脅迫更敏感，對寄生物侵襲易感性更大。

6.簡述光敏色素的結構、性質和功能。

1.光敏色素的結構和性質:

①主要由2個結構域構成：位于N末端的光感受區域.位于C末端的光調節區域（參與信號傳遞、進行功能性的核定位調節細胞生理活動）

②光敏色素是一種易溶于水的淺藍色的色素蛋白質。

③在天然狀態下，Phy以二聚體形式存在。

④ 單體由脫輔基蛋白與生色團組成,生色團是一個開鏈的、與藻膽素類似的四吡咯環。

在天然狀態下，Phy通過C末端的氨基酸殘基聚合成二聚體。

2.光敏色素的功能

光敏色素是植物體內最重要的紅光和遠紅光受體，參與調控植物生活史中許多生理過程，如種子萌發，幼苗去黃化，一些質體蛋白包括光合器組成蛋白的生物合成，葉片衰老，晝夜節律以及花器官的分化與發育。

7.簡述藍光受體的結構、性質和功能

藍光受體---隱花色素和向光素

結構：分子量是70-80KDa,具有兩個明顯的功能域： 氨基（N）末端區域(CNT），羧基（C）末端區域(CCT)性質: N端：CNT介導二聚化，并通過與之非共價結合的FAD吸收光信號。C端: 傳遞光信號，隱花色素功能 ：

① 隱花色素作為藍光受體，通過感受藍光影響植物的生長和發育。②植物的藍光反應包括：抑制下胚軸伸長.刺激子葉擴展,調節開花時間,向光性彎曲,氣孔開放.引導晝夜節律時鐘.調節基因表達

② 擬南芥主要的生理作用:一直抑制下胚軸生長,促進子葉擴展和花色素苷的合成,開花和氣孔開放,調節生物節律性.向光素結構和性質

1.擬南芥中PHOT1是最早發現的向光素,PHOT1的C端功能區具有蘇氨酸/絲氨酸激酶活性； 2.N端功能區含有兩個約100個氨基酸組成的重復功能域，兩個功能域之間有40%的氨基酸序列相似性。向光素功能

①下胚軸向光性反應，②葉綠體的弱藍光積累反應和強藍光躲避反應，③介導藍光促進氣孔開放。向光素能夠調節植物的趨光性,葉綠體運動,氣孔開放,葉伸展,抑制黃化苗的胚軸伸長

8、茉莉酸的生理作用和作用機理及于系統素寡糖素的關系

茉莉酸的生理作用：抑制生長、抑制萌發、促進插枝生根、促進衰老，促進ETH產生、抑制花芽分化、提高植物抗性等生理作用。

茉莉酸的作用機理：JA或JA-m誘導PAL活性增強，進而誘導酚類物質合成（類黃酮類、生物堿），酚類物質誘導合成次生物質進而提高植物抗性。其與系統素、寡糖素屬于協同作用，共同完成植物體對外界環境傷害的抵御功能。

阮老師

1已知某種膜蛋白，如可設計實驗確認為是水孔蛋白？如果認其水孔蛋白，如何設計實驗，分別對其進行細胞學組織學定位？

水孔蛋白又叫水通道蛋白,能高效運轉水分,因此可以通過轉基因技術將編碼的序列轉移到瓜蟾的母細胞中鑒別,及轉移到其生物膜上,使其在瓜蟾的母細胞中表達,再把其放入水中,觀察其生物膜是否吸水膨脹,如果體積增大及吸水膨脹,則證明該蛋白是水孔蛋白.反之,則不是

蛋白質的合成過程也就是基因表達的過程,實際上包括包括遺傳信息的轉錄和翻譯兩個步驟.因此,確定水孔蛋白的細胞學定位可采用基因標記的方法,即編碼水孔蛋白基因由啟動子和編碼區兩部分組成,用限制性內切酶將啟動子切下,連接一個標記基因,一般為GFP綠色熒光蛋白然后通過轉基因技術,霸氣基因轉移到大腸桿菌細胞中,是其重組DNA分子在細胞內復制,基因表達,通過標記基因判斷水孔蛋白的具體位置,若蛋白質標記在細胞膜上,會發現在細胞膜上有熒光,若標記在細胞質上,則細胞內有熒光 試述水孔蛋白的分子特性及生物學功能？

水孔蛋白:存在于生物膜上的一類具有選折性,高效轉運水分功能的內在蛋白.結構:活體生物膜中的AQP以四聚體形式存在,四級結構是由四個對稱排列的圓筒狀亞基包圍形成的四聚體,每一個單體上有一個獨立的水通道,這個水通道在胞外部分較窄而在細胞質這邊較寬,水通道的收縮區形成了一個選擇性的過濾器,它對水分的運轉具有選擇作用,尿素等大分子將被排斥而不能通過.特征;1所有生命形態中都存在水孔蛋白，是水分跨摸運輸的最主要的通道 2是高豐度蛋白，傳輸快，有264個氨基酸殘基 3是主要的內在蛋白 6個跨膜區，4個單體形成水孔蛋白，以四聚體的形式存在于膜上，多數是異源四聚體。5在細胞膜上有兩種AQP，PIP１和PIP２，在質膜和液泡膜上分為４個家族 功能：１ 是水的特異性通道，其它分子離子不能通過

２在細胞水平上，植物整體水平上，水分子運輸都非常重要。在植物體內水分子通過水孔蛋白進行跨膜運輸是植物生長快慢的重要限制因子

３在干旱，鹽脅迫條件下應進行水孔蛋白基因調控抑制其表達量，使活性降低提高抗逆性。４水孔蛋白與自交不親和性有密切關系 ５水孔蛋白與胞間連絲有關

６水孔蛋白不但能透過水而且能透過二氧化碳 ７PH降低抑制其活性

3試述水孔蛋白在農業上得應用？

水孔蛋白可增加植物對水分的吸收，促進植物生長。在干旱鹽堿脅迫下，使水孔蛋白表達受抑制或降低其活性，可提高植物的抗逆性。農業上可利用水孔蛋白基因沉默或超表達的方法對植株進行改造，在適宜環境下，水孔蛋白基因的超表達可提高植物對水分的吸收。高等植物NR結構與功能，NR基因的表達是如何被調控的？

1不管在藻類還是在高等植物中，ＮＲ酶是多中心氧化還原酶 2 ＮＲ酶定位于細胞質中 NR酶利用NADH或NADPH為電子供體 在高等植物中，ＮＲ酶是一個同型二聚體，每亞基分子量為１００－１２０Ｋｂ 5 高等植物NR酶主要存在根部或葉片中 受NO3-誘導、受光調節、氮代謝物調節、NR和NiR偶聯，在轉錄水平誘導 2 ＮＲ酶基因受光調節，光下NR酶活性最強，避光活性下降，若用NO3-鹽處理綠色或黃化植物時，黑暗下酶活性及累積，增強光照，ＮＲ酶增加，ＮＲ蛋白增加 3 N代謝物調控，負調節，外源酰胺顯著降低 4 NR酶和硝酸還原酶偶聯.簡述鉀離子通道的主要類型、特征及功能。K+通道對膜電勢有調節功能 2 參與K+營養的吸收轉運 3 參與葉片運動 K+通道參與氣孔運動，細胞因子和第二信使對保衛細胞，K+通道具有調節作用，ＡＢＡ誘導細胞內Ｃａ2+水平提高，抑制內向鉀離子通道活化，外向鉀離子通道鉀離子外流，導致保衛細胞膨壓下降氣孔關閉 鉀離子通道的物質運輸，通過改變或維持跨膜電勢可保持其他離子吸收反向同向轉運 6 鉀離子吸收轉運的克隆.植物營養遺傳學中，分離目的基因的常用方法有哪些？并簡述其原理。

張立軍老師

1何為膜上信號轉換系統？它由哪幾部分組成？它們是如何進行信號轉換的？

A細胞感受環境剌激或胞間信號的主要部位是質膜。質膜不僅可感受，而且可轉換胞外信號。質膜轉換胞外信號的系統稱為信號轉換系統。B這個系統由受體、（G蛋白）、效應器組成。

C它們之間的關系是：受體感受胞外信號，或與胞外信號結合后，（使G蛋白活化，活化的G蛋白）誘導效應器產生胞內信號。

2.何為胞外信號？植物的胞外信號主要有哪些？

胞外信號包括：外源的環境刺激。植物體內其它部位細胞合成的內源胞間信號，主要是植物激素。

1環境刺激 ：

①環境因子，如光、溫、水、氣、礦質元素、應力、風、觸

摸和傷害等，都可能作為信號影響酶活性，直接引起細胞運動或代謝變化。

②環境因子也通過影響基因表達，引起植物代謝和生長發育變化。③在信號轉導系統中，研究最多的環境信號是光信號。

2胞間信號：當環境刺激的作用位點與效應位點處于植物的不同部位時，需要作用位點細胞產生信號，傳遞給效應位點，引起細胞反應。這個作用位點細胞產生的信號就是胞間信號。

胞間信號可以是物理的、化學的

3植物激素：植物激素是植物體內最重要的胞間信號，也被稱為第一信使。

植物的主要激素： 生長素

赤霉素

細胞分裂素

脫落酸

乙烯

油菜素內酯

3.細胞的胞內信號系統有哪些？它們是如何工作的？

胞內信號是由膜上信號轉換系統產生的，有調節活性的細胞內因子，也稱為第二信使。生物體內的胞內信號系統主要有： 鈣信號系統:植物細胞在未受到刺激時（靜息態），細胞漿中Ｃa2+濃度很低，只10-7~10-6Ｍ，大部分鈣離子在質外體空間，細胞間隙或液泡中，濃度在10-4~10-3。當細胞受到刺激時，細胞漿中的Ｃa2+濃度增大，Ｃa2+來自質外體空間和胞內鈣庫（如內質網和液泡等）。細胞漿鈣離子濃度升高，引起細胞的生理生化變化。當信息傳遞完成后，鈣離子又被泵到胞外或被 細胞漿中的鈣離子濃度又落到靜息態水平，這樣，細胞通達胞內鈣離子濃度變化，將胞外信息傳遞到細胞內。2 肌醇磷脂信號系統 環腺苷酸信號系統 :在cAMP信使系統中，cAMP的作用是活化蛋白激酶。cAMP信使系統在糖代謝中的作用是促進糖元的分解。cAMP可活化K+和Ca2+通道，可能不需要磷酸化。

cAMP通過激活蛋白激酶使特定的轉錄因子磷酸化，從而調節特定基因的表達。何謂滲透調節？有哪些有機滲調物質？在逆境條件下植物積累滲調物質有何意義？

定義： 細胞主動積累溶質降低滲透勢，提高吸水和保水能力，從而維持細胞膨壓的作用 滲調物質：其中主要有可溶性唐，脯氨酸甜菜堿，以及其它物質，如甘油山梨醇，植物在逆境條件下產生參透調節物質是對逆境的一種適應性反應，固而積累參調物質有重要的意義的作用：維持細胞膨壓，維持植物光合作用，此外還有保護細胞持續生長，延遲莖葉以維持葉片較好的氣體交換，保護酶活性，維持細胞膜穩定性等重要功能。干旱條件失水，通過滲透調節可提高含水量；鹽堿地，水勢低，通過滲透調節，是植物自由水勢下降，吸收土壤中水分；冰凍，根系水分下將，氣孔活動受阻地上部分蒸發繼續導致脫水；脯氨酸對細胞膜，蛋白具有保護作用，還可作為氨基；甜菜堿在生物合成中可提供甲基，保護膜蛋

４＋白，作為氨庫，甜菜堿能解除NH的毒害，無毒對沒有保護作用。

5何謂活性氧？有何危害？植物如何能夠避免或減輕它的危害？

定義：指化學性質活潑氧化能力極強的氧化代謝產物及衍生的含氧物的總稱 危害:1損傷核酸： 2損傷蛋白質：

3引起脂質過氧化：活性氧可引起膜脂不飽和脂肪酸和脂肪酸的鏈式過氧化分解，使膜脂有序排列受到破壞，膜透性加大，內含物外滲 活性氧的清除系統:酶系統 ： 超氧化物岐化酶，清除活性氧自由基 過氧化氫酶，清除高濃度H２O２ 過氧化物酶，清除低濃度H２O２

非酶系統 抗氧化劑抗壞血酸循環非酶抗氧化劑：VC.VE.類胡蘿卜素，黃酮素，花色素元，酚類物質等也具有自由基和活性氧的清除功能。

6如何正確評價植物的水分狀況？

水勢滲透勢壓力勢百分含水量（鮮重含水量）相對含水量

7比較各種逆境對生物膜損傷機制的異同？

機械損傷 相變 脫水 脂質過氧化

蛋白質變性 Ψw

= Ψs + Ψm + Ψp

水勢

滲透勢

襯質勢

壓力勢

表示真正的細胞水分狀況

靈敏的反映細胞水分數量的變化，是逆境生理中表示植物體內水分狀況的最好指標 綜合分析決定植物抗旱性的因素。

決定植物抗旱性的因素包括形態因素和生理因素

形態因素:根系;根系發達,根冠比大,能有效吸收利用土壤深層中水分 葉片:葉片卷曲或脫落,降低蒸騰面積,減少蒸騰損失

葉片氣孔:葉片氣孔調節能力和特殊的葉片結構,葉片氣孔多而小,內陷,葉脈較密,輸導組織發達,絨毛多,角質化層度高,或蠟質層厚,有利于水分的貯存和供應,減少水分散失.生理因素:細胞滲透勢：滲透調解能力強，增大細胞保水和吸水能力

原生質：原生質具有較高的親水性，粘性與彈性，能抵抗或減輕脫水造成的機械損傷.代謝;缺水時正常代謝活動受到影響較小，合成反應占優勢，水解酶類活性變化不大，能減少生物大分子的破壞，使原生質穩定的生命活動正常。

ABA：干旱時根系能迅速合成ABA并運輸到葉片，使氣孔關閉，干旱解除后ABA迅速恢復到正常水平。

抗旱植物應具有的特征

發達的根系，可吸收土壤深層的水分，在干旱時保證充足的水分供應，靈敏的氣孔調解能力和特殊的氣孔結構，如氣孔內陷，發達的角質層，減少蒸騰失水，在干旱時葉片卷曲或脫落，降低蒸騰面積，減少蒸騰損失，葉片脫落對植物渡過干旱期有利，但對生物產量和經濟產量將會產生不利影響：滲透調節能力強，增大細胞保水或吸水能力；細胞體積小，減輕脫水時的機械損傷；細胞原生質含有較多的保護像性物質，如活性氧清除能力強等

１詳細LHCⅡ的功能及天線假說

２詳細高等植物Rｕｓｉｂｏ的結構、功能及組裝過程

結構與組裝：由8個大亞基和8個小亞基構成，整個復合體相對分子量為56000，活性部分在大亞基上。大亞基由葉綠體基因編碼，小亞基由核基因編碼。大小亞基在葉綠體內組裝成為一個活性整體。

功能：:羧化和加氧L8S8

L2 在卡爾文循環中Rubisco催化1,5二磷酸核酮糖于二氧化碳發生羧化反應，生成2分子3-磷酸甘油醛。在光呼吸過程中Rubisco與2分子氧氣進行加氧反應，生成兩分子乙醇酸，經線粒體釋放1分子二氧化碳。L8S8

L2

3詳細Rubisco活化酶如何調節Rubisco活性 Rubiso活化酶和Rubp對Rubisco酶活性的調節 2 植物體內二羧基-糖醇磷酸抑制Rubisco活性 3 活化酶和ubp及CABP對Rubisco活性的調節

4詳述光合電子傳遞中的Q循環

PSⅡ的Q接受電子和質子形成PQH2,PQH2擴散到cytb6f的類囊體腔側的氧化還原部位,將兩個H+釋放到腔中,被傳遞的2個電子之一經直線電子傳遞鏈經過PQH2— RFe-S —cytf— PC,另一個電子經過循環途徑傳遞到cytb6f類囊體基質的氧化還原部位,這是第一個PQH2的氧化過程,第二個PQH2的第一個電子經PQH2 —RFe-S— cytf— PC傳遞,第二個經傳遞至cytb6f再與H+及PQ結合形成PQH2傳回PQH2庫,總結果是:氧化一分子PQH2為PQ,向前傳遞2個電子,跨膜傳遞4個質子

第一章植物的細胞生理（張立軍教授）

1、何為膜上信號轉換系統？它由哪幾部分組成？它們是如何進行信號轉換的？

2.何為胞外信號？植物的胞外信號主要有哪些？

3.細胞的胞內信號系統有哪些？它們是如何工作的？

第八章植物的逆境生理（張立軍教授）

1、、何謂滲透調節？有哪些有機滲調物質？在逆境條件下植物積累滲調物質有何意義？

2、何謂活性氧？有何危害？植物如何能夠避免或減輕它的危害？

3、如何正確評價植物的水分狀況？

4、比較各種逆境對生物膜損傷機制的異同？

5、綜合分析決定植物抗旱性的因素。

第六章植物的生長物質（朱延姝副教授）1.簡述多胺的生理作用及作用機理。

2.簡述油菜素甾醇類的生理作用及作用機理。

3.簡述茉莉酸的生理作用和作用機理，及與系統素、寡糖素的關系。

第七章植物的發育生理（朱延姝副教授）

1從發育的角度植物的一生可分為幾個階段以及每個階段的主要特點是什么？ 2.簡述光敏色素的結構、性質和功能。3.簡述藍光受體的結構、性質和功能。第三章、植物的礦質營養ngy

1、高等植物NR的結構與功能？NR基因的表達是如何調控的?

2、簡述K+通道的主要類型，特征與功能。

3、植物營養遺傳中，分離目的基因常用方法有哪些？并簡述其原理。

第四章植物的水分營養

1、已知某種膜蛋白，如何設計試驗，是否水孔蛋白，如果確認其為水孔蛋白，如何進行試驗，對其組織學和細胞學定位。

2、試述水孔蛋白的分子特性及生物學功能

3、試述水孔蛋白在農業上的應用。

第四章 第五章 植物的光合生理

植物的呼吸作用

1、詳述LHC2的功能及天線假說？

2、請述高等植物Rubisco羧化酶功能，結構和組裝過程。

3、詳述Rubisco羧化酶如何調控Rubisco活性？

4、詳述光合中子傳遞中的Q循環？

第四篇：植物與植物生理 教案

緒

論

教學目標

1、了解植物的多樣性，植物與動物有何區別

2、了解植物在社會中的作用

3、了解植物學與農業科學的發展關系

4、學習本課程的目的教學重點

1、明確植物的品種與共同特征

2、明確植物在自然界與國民經濟中的作用

3、理解植物學與農業科學的關系

教學內容

一、植物的多樣性和我國的植物資源

1、植物的歷史

至今，世界上有200多萬種現存生物，也經歷了35億年漫長的發展與進化過程。目前已知的植物有50余萬種，在不同的環境中生長，形成了不同形態結構的植物種類。

2、植物的多樣性

共同特征：①具有細胞壁 ②能進行光合作用 ③具有無限生長的特性，大多數植物從胚胎發生到成熟的過程中，能不斷產生新的器官或新的組織結構 ④體細胞具有全能性，在適宜的環境條件下，一個體細胞經過生長和分化，即可成為一個完整的植物體。多樣性：參考教材緒論圖0-1植物界的分類。

3、我國植物的地帶分類

我國南部熱帶地區，氣候溫暖，雨水充沛，四季如春，典型植物有橡膠、椰汁、香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿；臺灣生產香樟的寶島；亞熱帶地區是全國水稻商品糧重要基地；川南、桂北山上存有100萬年前殘存的銀杉；西南高山是舉世聞名的天然高山花園；華北地區和遼東半島是全國小麥、棉花和雜糧的重要產區，同時盛產蘋果、梨、棗等大量經濟作物；東北平原、內蒙高原地區除有一望無際的豆科、禾本科大草原外，還種有青稞、蕎麥等；西北地區，尤其新疆，主要產優質長絨棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等優質果品。

二、植物在自然界和國民經濟中的作用

植物是人類賴以生存的物質基礎，是發展國民經濟的主要資源。

三、植物與植物生理的研究內容、分科和發展趨勢。

1、植物學的概念

植物學是研究植物的形態結構、生理機能、生長發育、遺傳進化、分類系統以及生態分布等內容的生物學科。

2、研究目的 全面了解植物、利用植物和保護植物，使植物更好的為人類生活和生產服務。

3、分科

植物形態學廣義分為植物解剖學、植物細胞學、植物胚胎學

植物分類學按植物類群分細菌性、真菌學、藻類學、地衣學、苔蘚學、蕨類學、種子植物學 植物生理學

植物遺傳學

植物生態學

四、植物學與農業科學

植物學與農業科學相連，科學技術的迅猛發展，植物學將在發展農業科學中更好地發揮理論基礎的作用，為農業生產帶來更多貢獻。

五、學習本課程的目的和方法

目的：學習作物栽培技術、遺傳育種技術、植物保護技術、掌握植物與植物生理的理論知識，進而保護和利用植物資源。

方法：觀察、提問、分析、設計、操作、解釋。

實驗、觀察、反復實驗、細心觀察、綜合分析。從局部到整體，從宏觀到微觀，從實驗室到大田。植物體各部分即互相聯系又互相制約。

復習思考題

1、什么是植物？動植物有何主要區別？

2、植物與自然有何關系？

3、學習植物與植物生理有何重要意義？

4、學習本課程應注意什么？

5、怎樣才能學好植物與植物生理學？ 第一章

植物細胞和組織

教學目標

1、樹立辯證唯物主義觀點，理解植物體的各個部分在植物生命中的各個作用

2、了解植物細胞的結構、功能和繁殖，了解植物組織的分類和功能，了解植物器官的形態與功能，掌握植物生殖器官的組成和發育過程，掌握植物不同生育階段的基本特點，掌握植物細胞的觀察和種子生命力的快速測定方法，熟練掌握顯微鏡使用技術及觀察植物器官特征的技能。

教學重點

1、植物細胞的結構、功能和繁殖，2、植物組織的分類和功能，3、植物器官的形態與功能，4、植物生殖器官的組成和發育過程，5、植物不同生育階段的基本特點，6、植物細胞的觀察和種子生命力的快速測定方法，7、顯微鏡使用技術及觀察植物器官特征的技能。（教材296頁，實驗實訓一、二、三）教學內容

第一節 植物細胞的結構與功能

一、細胞的形態與大小

類型定義：原核細胞（比如支原體、細菌、放線菌、藍藻等）由細胞膜、細胞質、核糖體和擬核組成，屬原核生物。（參照圖1-1）

真核細胞（動、植物均由真核細胞組成，都有細胞核，屬真核生物）

植物細胞大小：取決與細胞遺傳和生理上功能對環境的適應性。大部分直徑10~100um之間。（詳見教材圖1-2）

二、原生質的化學組成

1、原生質的定義：是細胞內有生命活動的物質，具有一定的彈性和黏性、半透明、不均勻的親水膠體，是細胞結構和生命活動的物質基礎。

2、組成成分：有機化合物和無機鹽，以及有機化合物如糖類、脂類、蛋白質和核酸（參照圖1-3，表1-1）。

三、植物細胞的結構與功能

1、定義：植物細胞由原生質體和細胞壁兩部分組成。

2、原生質體定義：細胞的主要成分，指細胞壁以內各種結構的總稱，包括細胞膜、細胞質與細胞核（見圖1-

4、圖1-5）

①細胞膜（又稱質膜）。是緊貼細胞壁而包圍細胞質的一層薄膜。主要由磷脂和蛋白質組成。功能是控制細胞內與外界物質的交換，具有選擇透性。

②細胞質。是細胞膜內除細胞核以外的原生質。（圖1-6）

③細胞核。細胞核的出現是生物細胞進化的主要標志之一。由核膜、核仁、核質3部分組成。核質由核液和染色質組成。

3、細胞壁：包圍質膜的一層堅硬而有彈性的細胞外殼叫細胞壁。它是由原生質體所分泌的物質構成的。

實驗實訓一：光學顯微鏡的結構、使用及保養（教材296頁）

實驗實訓二：植物細胞構造、葉綠體、有色體及淀粉粒的觀察（教材298頁）

第二節 植物細胞的繁殖

一、細胞周期

植物細胞分裂方式：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。從第一次分裂結束到第二次分裂結束之間的過程（即分裂間期加分裂期），稱之為一個細胞周期。（圖1-9）

二、細胞繁殖方式

1、有絲分裂：大大增加細胞數量，使營養器官的根、莖等伸長、增粗、使葉片擴展。分為前期、中期、后期、末期4個階段。（圖1-10）

2、減數分裂：是植物進行有性繁殖時的一個特殊的細胞分裂方式，也稱成熟分裂。分裂全過程可分為減數第一次分裂、減數第二次分裂，第一次分裂又可分為偶線期、粗線期、雙線期、終變期。（圖1-11）

3、無絲分裂：亦稱直接分裂，是最簡單的分裂方式。

三、細胞的生長與分化

定義：細胞的生長是指經母細胞分裂后產生的子細胞在細胞體積和重量上的增加。

特征：體積增大，液泡由小變大，細胞壁不斷增加，細胞壁隨之生長加厚，成分也由含大量果膠質和半纖維轉為含較多纖維素和半纖維的多糖等物質。

細胞生長受遺傳因子的控制外，也受環境因素的影響。

細胞分化是指同源的細胞逐漸變為結構、功能、生化特征相異的過程。

實驗實訓三：細胞有絲分裂的觀察（教材299頁）

第三節 植物的組織與功能

一、分生組織

①頂端分生組織 ②側生分生組織

③居間分生組織

二、成熟組織

①保護組織：表皮（圖1-

14、圖1-15）、周皮（圖1-17）。

②基本組織：吸收組織、同化組織、貯藏組織、通氣組織、傳遞細胞（圖1-20）③機械組織：厚角組織、厚壁組織。

④輸導組織：運輸物質分為兩類：導管和管胞，篩管和伴胞。（圖1-25，圖1-2，圖1-27）

⑤分泌組織：在代謝過程中，產生蜜汁、揮發油、樹脂、乳汁、單寧、生物堿、鹽類等物質。（圖1-28）復習思考題

1、什么是細胞？

2、原生質、細胞質和原生質體有何區別？

3、說明植物細胞有絲分裂過程以及各個時期的主要特點。

4、有絲分裂和減數分裂有哪些主要區別？它們各有什么意義？

5、簡述：細胞器、真核細胞、原核細胞、有絲分裂、減數分裂、細胞周期、組織、分生組織、成熟組織、同源染色體。

6、實驗實訓一，教材298頁，共4題

7、實驗實訓二，教材299頁，共3題

第二章 植物的營養器官

教學目標：

1、掌握植物營養器官的形成以及生長過程中形態結構的變化規律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態結構等方面的差異，營養器官之間的區別與聯系等理論

2、用科學的術語描述營養器官形態特征與類型，以及正常器官與變態器官、變態器官與病變器官的能力

3、實驗實訓四：根的解剖結構的觀察；

4、實驗實訓五：莖的解剖結構的觀察

5、實驗實訓六：葉的解剖結構的觀察

6、運用本章理論與技能去指導專業實踐。教學目的：

使學生掌握植物營養器官的形成以及生長過程中形態結構的變化規律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態結構等方面的差異，營養器官之間的區別與聯系等理論；用科學的術語描述營養器官形態特征與類型，以及正常器官與變態器官、變態器官與病變器官的能力；運用本章理論與技能去指導專業實踐。

教學內容： 第一節 根（講授）

一、根的功能

1、支持與固著作用

2、吸收、輸導與貯藏作用

3、合成作用

4、分泌作用

二、根的形態

1、根的類型

2、根系的種類（圖2-1）

3、根系在土壤中的生長與分布（圖2-2）

三、根的構造

1、根尖及其分區（詳見教案第23頁）

① 根冠 ② 分生區

③ 伸長區 ④ 成熟區

2、雙子葉植物根的構造

① 初生生長與初生構造

（1）表皮；（2）皮層；（3）維管柱：中柱鞘、初生木質部、初生韌皮部、髓。② 次生生長與次生構造（教材25頁）

(1)維管形成層的發生及其活動：維管形成層的發生和波浪狀形成層環的形成；維管形成層的活動及圓環狀形成層的形成(2)木樁形成層的發生及活動（圖2-9）

3、禾本科植物根的結構特點（使用多媒體投影儀）

① 在植物一生中只具有初生結構，一般不再進行次生的增粗生長，既不形成次生分生組織和進行次生生長。② 外皮層在根發育后期常形成木栓化的后壁組織，在表皮和根毛枯萎后，替代表皮起保護作用。

③ 中柱鞘在根發育后期常部分（如玉米）或全部（水稻）木化。

四、側根的形成（教材30頁）

五、根瘤和菌根

1、根瘤：根瘤是由固氮細菌或放線菌侵染宿主根部細胞而形成的瘤狀共生結構。

2、菌瘤：菌根是高等植物根部與某些真菌形成的共生體。

① 外生菌根；②內生菌根；③內、外生菌根

實驗實訓四：根的解剖結構的觀察（教材300頁，作業3題）第二節 莖

一、莖的功能

1、支持作用

2、輸導作用

3、貯藏與繁殖作用

二、莖的形態（實踐、面授、投影儀）

（一）芽與枝條

1、芽及其類型

① 芽的結構

② 芽的類型：定芽和不定芽；葉芽、花芽與混合芽（圖2-21）；活動芽和休眠芽；鱗芽和裸芽。

2、枝條及形態特征

節與節間；長枝和短枝；皮孔；葉痕、葉跡、枝痕、牙鱗痕

（二）莖的生長習性

1、直立莖；

2、纏繞莖；

3、攀援莖；

4、匍匐莖

（三）莖的分枝

1、單軸分枝；

2、合軸分枝；

3、假二叉分枝

（四）禾本科植物的分蘗（教材40頁）

三、莖的構造

（一）莖的伸長生長與初生構造

1、莖尖分區及結構

（1）分生區。①原套-原體學說。②細胞組織分區學說。

（2）伸長區。

（3）成熟區。

2、莖的伸長生長

（1）頂端生長。（2）居間生長。

3、莖的初生構造

（1）雙子葉植物莖的初生構造（教材43頁，圖2-31，圖2-32）。①表皮；②皮層；③維管柱

（2）禾本科植物莖的構造（教材44頁，圖2-23）

①表皮；②基本組織；③維管束

（二）莖的加粗生長與次生構造

1、雙子葉植物莖的加粗生長與次生構造

（1）形成層的發生、組成與活動（教材46頁，圖2-36）

①維管形成層的發生；②形成層的組成；③形成層的活動；

④年輪的形成及心材與邊材

（2）木栓形成層的產生與活動（圖2-29）（3）雙子葉植物莖的次生構造（圖2-

4、圖2-41）

2、單子葉植物莖的加粗

（1）初生增厚生長

（2）異常的次生生長

實驗實訓五：莖的解剖構造的觀察（教材301頁，作業4題）

第三節

葉（教材51頁）

一、葉的功能（面授）

1、進行光合作用，制造有機物

2、進行蒸騰作用，協調各種生理活動

3、具有一定的吸收和分泌能力

二、葉的形態（教材52頁）

（一）葉的組成（圖2-44，圖2-45）

（二）葉片的形態（面授，實踐，多媒體投影儀，各種葉片）

1、葉形（圖2-46）；

2、葉緣（淺裂葉、深裂葉、全裂葉）；

3、葉脈（網狀脈、平行脈）

（三）單葉和復葉（面授、實踐）

1、單葉（桃、玉米、棉花）

2、復葉：羽狀復葉，掌狀復葉，三出復葉，單身復葉

（四）葉序和葉的鑲嵌（面授、實踐）

1、葉序

2、葉鑲嵌（圖2-54，圖2-55）

三、葉片的發育（圖2-56）

四、葉片的構造（面授）

（一）雙子葉植物葉片的構造

1、表皮（教案57頁）

2、葉肉：柵欄組織、海綿組織

3、葉脈

（二）禾本科植物葉片的結構

1、表皮

2、葉肉

3、葉脈

（三）松針葉的構造

1、表皮系統

（1）表皮；（2）下皮層；（3）氣孔

2、葉肉

3、維管束

五、落葉和離層（圖2-66）

實驗實訓六：葉的解剖結構的觀察（教材302頁，作業2題）

第四節

營養器官的變態

一、根的變態（教材63頁）

（一）貯藏根（面授、實踐）

1、肉質直根

2、塊根

（二）氣生根（面授、實踐）

1、支持根

2、攀援根

3、呼吸根（圖2-70）

（三）寄生根（圖2-71）

二、莖的變態

（一）地上莖的變態：肉質莖，莖卷須，莖刺，葉狀莖

（二）地下莖的變態：根狀莖、塊莖、鱗莖、球莖

三、葉的變態（教材69頁，圖2-77）

1、鱗葉；

2、苞片和總造；

3、葉卷須；

4、葉刺；

5、捕蟲葉；

6、葉狀柄

復習思考題

1、根具有哪幾方面的生理功能？

2、主根、側根和不定根的區別是什么？

3、植物的根系可分為幾種類型，它們有何區別？

4、說明根系在土壤中的分布和環境之間的關系。

5、什么叫根尖？

6、根尖自頂端向后依次分為哪幾部分？各部分的生理功能和細胞形態、結構有何不同？

7、列表說明單、雙子葉植物根的初生結構，各部分結構的細胞特征和組織類型。

8、說明雙子葉植物根的次生加粗生長及次生構造。

9、側根是怎樣形成的？為什么側根在木根上的分布是較規則的縱列成行？

10、舉例說明禾本科植物根的結構特點？

11、什么叫根瘤？豆科植物的根瘤是怎樣產生的？它與寄生植物的共生關系表現哪些方面？

12、什么 叫菌根？菌根可分為哪幾種類型？菌根中菌絲對寄主植物有何好處？菌根和根瘤的區別是什么？

13、說明莖的一般生理功能。從外部形態上怎樣區分根和莖？

14、觀察當地果樹及園林樹木的枝條，根據芽在枝上的著生位置、性質和芽鱗的有無等將芽分為哪幾種類型？不同類型的芽有何特點？（實踐）

15、如何識別長枝和短枝、葉痕和芽鱗痕？了解這些內容在生產上有何意義？

16、單軸分枝和合軸分枝的區別是什么？這兩種分枝方式在生產上有何意義？

17、說明禾本科植物分蘗成穗的規律以及在生產實踐中的指導作用？

18、什么叫年輪？年輪是怎樣形成的？

19、比較周皮、硬樹皮及軟樹皮的區別。20、簡述葉的一般生理功能。

21、植物典型的葉是由哪幾部分組成？舉例說明葉與不完全葉有何不同。

22、利用顯微鏡解剖觀察雙子葉植物和禾本科植物的葉片，比較兩者在結構上的異同？（實踐）

23、利用顯微鏡解剖觀察當地松屬植物，說明松針葉的結構？（實踐）

24、葉是怎樣脫落的？

25、落葉對植物有何意義？

26、比較根與根莖、塊根與快莖、葉刺與莖刺的區別。

第三章

植物的生殖器官

教學目標：

1、了解雄蕊的發育與結構，2、明確植物開花、傳粉、受精以及種子形成的過程及規律，3、植物生殖器官的組成、形態掌握等知識，4、具備植物花、果實、種子的形態描述與鑒定能力；

5、掌握植物種類的鑒定，熟悉開花、傳粉與受精等理論知識在實際應用目的。教學重點：

1、植物開花、傳粉、受精以及種子形成的過程及規律

2、植物生殖器官的組成、形態

3、植物花、果實、種子的形態描述與鑒定 教學難點：

1、花的組成分別與花的分類

2、花被排列方式的區分

3、雄蕊與雌蕊的區分

4、子房位置的需找

5、花程式與花圖式對花的鑒別

6、花、果實、種子的各種分類、組成。教學內容：

第一節 花（教材73頁）

一、花的組成及形態（面授、實踐）

（一）花柄；

（二）花托；

（三）花被：

1、花萼，2、花冠（離瓣花冠、合瓣花冠），離瓣花冠又分為：十字形花冠、蝶形花冠、薔薇型花冠

合瓣花冠又分為：唇形花冠、管狀花冠、舌狀花冠、漏斗狀花冠、鐘狀花冠

3、花被排列方式（圖3-3）：鑷合狀、旋轉狀、覆瓦狀

（四）雄蕊群：

1、雄蕊的組成：花絲、花藥

花藥在花托上著生方式不同又分（圖3-4）：

1、丁字著藥，2、個字著藥，3、廣歧著藥，4、貼著藥，5、底著藥，6、背著藥

2、雄蕊群（圖3-5）：單體雄蕊、二體雄蕊、多體雄蕊、聚藥雄蕊、二強雄蕊、四強雄蕊

（五）雌蕊群：

1、雌蕊的組成（花中央部分）

2、雌蕊的類型：單雌蕊（大豆、蠶豆、桃和李等）、離生雌蕊（毛茛、烏頭、草莓和蓮等）、合生雌蕊（棉花、南瓜、番茄等）

3、子房的位置：子房上位、下位、下半位

胎座的類型：邊緣胎座、側膜胎座、中軸胎座、特立中央胎座、基生胎座、頂生胎座。

（六）禾本科植物花

二、花的類型：（面授、實踐）

（一）依花中有無花萼和花冠分類：雙被花、單被花、無被花、重瓣花

（二）依花中有無雄蕊群和雌蕊群分類：兩性花、單性花、無性花

（三）依花冠是否對稱分類：輻射對稱花、兩側對稱花和不對稱花

三、花程式與花圖式（面授）

（一）花程式（教材80頁）

（二）花圖式（教材81頁）

四、花序（面授）

（一）無限花序（圖3-12）：總狀花序、穗狀花序、傘房花序、傘形花序、葇荑花序、頭狀花序、隱頭花序

（二）有限花序：單歧聚傘花序、二歧聚傘花序、多歧聚傘花序、輪傘花序、復合類型的花序（又稱混合花序）

五、花的功能（面授）

（一）雄蕊的發育與構造（教材84頁）

1、花藥的發育與構造

2、花粉的發育與構造

3、花粉敗育和雄性不育

（二）雌蕊的發育與構造（教材86頁）

1、胚珠的發育與構造：直生胚珠、倒生胚珠、彎生胚珠、橫生胚珠

2、胚囊的發育與構造

（三）開花與傳粉

1、開花（教材87頁）

2、傳粉：自花傳粉、異花傳粉、植物對異花傳粉的適應，異花傳粉分為3種方式：單性花、雌雄蕊異熟、雌雄蕊異長、自花不孕

農業上對傳粉規律的應用。（教材89頁）

3、受精：（1）花粉粒萌發

（2）花粉管的生長

（3）被子植物的雙受精及其意義

（4）受精的選擇作用

（5）無融合生殖及多胚現象

第二節

果實（教材92頁）

一、果實的形成與組成（面授）

1、果實的形成

2、果實的組成和構造

（1）外果皮；（2）中果皮；（3）內果皮

二、果實的類型（面授）

1、單果：肉質果（圖3-22）；干果（裂果圖3-

23、閉果圖3-24）

2、聚合果：聚合蓇葖果；聚合瘦果；聚合核果；聚合漿果

3、聚花果（又稱復果，例桑葚）

第三節

種子（教材96頁）

一、種子的形成（面授）

1、胚的發育（教材96頁）

2、胚乳的發育：核型胚乳；細胞型胚乳

3、種皮的發育

二、種子的形態結構（面授）

種子的結構部分：種皮（種臍、種孔、合點、種脊、種阜）；胚乳；胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）；外胚乳（部分種子有這部分）

三、種子與幼苗的類型（面授）

（一）被子植物的種子的類型

1、有胚乳種子（圖3-31）

2、無胚乳種子（圖3-32，圖3-33）

（二）幼苗類型

1、子葉出土的幼苗（圖3-34）

2、子葉留土的幼苗（圖3-35）復習思考題

1、花的組成包括哪幾部分？各有何特點？

2、舉例說明花冠的類型。

3、舉例說明雄蕊與雌蕊有哪些類型。

4、解剖觀察具有上位子房、中位子房和下位子房的花，并說明它們的區別？

5、以小麥、水稻為例，說明禾本科植物花的結構特點。

6、舉例說明雙子葉植物花的結構特點。

7、舉例說明什么是單性花和兩性花。

8、什么叫雌雄同株、雌雄異株與雜性同株？

9、舉例說明花序的類別和特點。

10.什么叫花序？說明花藥、花粉粒的發育與結構。

11、說明胚珠和胚囊的發育與結構。

12、什么是傳粉？為什么異花粉具有優越性？植物對異花傳粉具有哪些適應特點？

13、什么叫受精作用？說明受精作用的過程及受精的生物學意義。

14、果實有哪些類型？各有什么特點？

15、什么叫無融合生殖？無融合生殖有哪些方式？什么叫多胚現象？產生多胚現象的原因是什么？

16、農業生產上是怎樣對傳粉規律進行利用的？

17、植物種子由哪幾部分組成？說明其特點。

18、舉例說明植物幼苗的類型。

第四章

教學目標：

植物的分類

1、了解植物分類的方法、分類單位及命名法則。

2、了解植物界基本類群，低等植物和高等植物。

3、了解植物界的發生階段以及被子植物進化的基本規律。

4、掌握雙子葉植物、單子葉植物只要科的基本特征和識別要點。

5、通過實驗實訓，學會藻類、細菌、真菌的制片技術及觀察方法。

6、掌握植物標本的采集、壓制、蠟葉標本的鑒定與制作方法。教學重點：

1、植物的分類及命名

2、植物類群的識別

3、植物界的植物鏈

4、雙子葉植物、單子葉植物的基本特征和識別

5、利用顯微鏡觀察藻類、細菌、真菌的制片及觀察

6、標本的鑒定及制作

7、實驗實訓七：花藥、子房結構的觀察 教學難點：

1、植物的主要類群的分辨及用途

2、植物界的進化規律

3、被子植物的分科及特征

教學內容：

第一節 植物分類的基礎知識（教材103頁）

一、植物分類的方法（面授）

1、人為分類法（根據植物的某些特征、特性進行分類）

2、自然分類法（又稱系統發育分類，按照植物間形態、結構、生理上的相似程度，判斷其親緣關系，再將分類成系統。）

二、植物分類的各級單位（教案104頁，面授）

三、植物命名的方法（每種植物只有一個合法的名稱叫學名）

四、植物檢索表的編制及其應用

1、定距檢索表

2、平行檢索表

第二節 植物的主要類群（教材106頁）（表4-2）

一、低等植物（面授）

（一）藻類植物（表4-3）

1、一般特征（圖4-1）

2、經濟用途

（二）菌類植物

1、細菌門

2、黏菌門

3、真菌門（教材109頁）

（三）地衣植物

1、一般特征（殼狀地衣、葉狀地衣、枝狀地衣）

2、經濟用途（教材113頁）

二、高等植物（面授）

（一）苔蘚植物門（教材114頁）

1、一般特征

2、代表植物（地錢、葫蘆蘚）

3、經濟用途

（二）蕨類植物門（教材115頁）

1、一般特征

2、經濟用途

（三）裸子植物門（教材116頁）

1、只要特征

2、代表植物（銀杏、松屬）

3、經濟意義

（四）被子植物（教材118頁）

1、主要特征

（1）具有真正的花

（2）具雌蕊（3）具有雙受精作用（4）孢子體高度發達

2、經濟用途

第三節 植物界的進化概述（教材120頁）

一、植物界的發生階段（表4-6）

二、植物界的演化

1、植物界的進化規律

（1）在形態結構方面（2）生態習性方面（3）在繁殖方式方面（4）在生活史方面

2、植物界的演化路線

第四節 被子植物分科概述（教材122頁）（表4-7）

一、雙子葉植物綱

1、木蘭科（代表植物：木蘭屬、含笑屬）

2、毛茛科（代表植物：毛茛屬、芍藥屬）

3、十字花科（代表植物：蕓薹、薺屬）

4、石竹科（代表植物：石竹屬、繁縷屬）

5、蓼科（代表植物：蕎麥屬、蓼屬）

6、蝶形花科（代表植物：大豆屬、落花生屬）

7、楊柳科（代表植物：楊屬、柳屬）

8、薔薇科（代表植物：蘋果屬、桃屬）

9、錦魁科（代表植物：棉屬、木槿）

10、蕓香科（代表植物：柑橘屬）

11、菊科（代表植物：向日葵屬）

12、茄科（代表植物：茄屬、番茄屬）

13、葫蘆科（代表植物：甜瓜屬、赤瓜屬）

14、莧科（代表植物：莧屬）

15、藜科（代表植物：菠菜屬、甜菜屬、藜屬）

16、唇形科（代表植物：藿香屬、薄荷屬）

17、旋花科（代表植物：番薯屬、打碗花屬）

18、大戟科（代表植物：蓖麻屬、大戟屬、鐵莧菜屬）

19、傘形科（代表植物：胡蘿卜屬、當歸屬）

20、木犀科（代表植物：丁香屬、連翹屬、木犀屬）

二、單子葉植物綱

1、澤瀉科（代表植物：澤瀉屬、慈姑屬）

2、百合科（代表植物：蔥屬、百合屬）

3、石蒜科（代表植物：石蒜屬、水仙屬）

4、蘭科（代表植物：蘭屬、天麻屬）

5、莎草科（代表植物：莎草屬、荸薺屬）

6、禾本科（代表植物：小麥屬、稻屬、玉蜀黎屬）

實驗實訓七：花藥、子房結構的觀察（教材302頁）

復習思考題

1、名詞解釋：人類分類法、自然分類法、種、世代交替、原葉體、維管植物、非維管植物、種子植物。

2、植物分類的單位有哪些？哪個是基本單位？

3、植物的學名由哪幾部分組成，書寫中應注意什么？

4、低等植物和高等植物的主要區別有哪些？

5、簡述藻類植物的主要特征與經濟意義？

6、簡述菌類植物的主要特征。細菌和真菌在形態、結構上有什么特點？常見真菌有哪些？

7、地衣有什么特點？地衣按形態、結構、生態分布與生殖方式等方面的主要特征。

8、簡要說明苔蘚植物在形態、結構、生態分布與生殖方式等方面的主要特征。

9、被子植物與裸子植物的主要區別有哪些？為什么說被子植物是地球上最進化的類群？

10、舉例說明植物進化的一般規律。

11、植物界的發生階段可分為哪些時期？各時期有哪些主要的代表植物類群？

12、雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區別有哪些？

13、簡要說明十字花科、蝶形花科、茄科、唇形科、薔薇科、錦葵科、菊科與葫蘆科的主要特征。

第五章

植物的水分代謝

教學目標：

1、了解水在植物中的重要性

2、植物細胞吸水的方式

3、水勢、溶質勢、壓力勢、襯質勢的概念

4、了解根系吸水的原理，蒸騰作用在植物生活中的重要作用，蒸騰作用的氣孔調節

5、水分在植物體內的運輸和傳導途徑，水分沿導管上升的動力

6、作物需水規律和合理灌溉的生理指標

7、通過實訓練習，學會用小液流法測定植物組織的水勢的方法（實驗實訓十：植物組織水勢的測定小液流法；實驗實訓十一：質壁分離法測定滲透勢）

教學重點：

1、水在植物中的重要性，水分在植物體內的運輸及動力

2、植物細胞吸水的方式，3、根系吸水原理，蒸騰作用在植物生活中的作用，4、作物需水指標

教學難點：

1、植物細胞對水分的吸水

2、蒸騰作用在植物生活中的重要作用

3、作物需水指標

4、小液流法測定植物組織的水勢的方法（實驗）

5、水的化學勢和水勢的算法

教學內容：

第一節 水在植物生活中的重要性（教材148頁）（面授）

一、植物的含水量

二、植物體內水分的存在狀態

三、水在植物生命活動中的作用

1、水分是原生質的主要成分

2、水分是代謝作用過程的反應物質

3、水分是植物對物質吸收和運輸的溶劑

4、水分能保持植物的固有姿態

5、細胞的分裂和延伸生長都需要足夠的水

第二節 植物細胞對水分的吸水（教材149頁）（面授）

一、植物細胞的滲透吸水

（一）水的化學勢和水勢（教材149頁）

（二）滲透作用（圖5-1，圖5-2）

（三）植物細胞的水勢 細胞水勢=滲透勢+壓力勢+襯質勢

1、細胞的滲透勢（又稱溶質勢）

2、壓力勢

3、襯質勢

（四）細胞間的水分移動（高→低，水勢差異越大移動越快）

二、植物細胞的吸脹吸水

三、植物細胞的代謝性吸水

第三節 植物根系對水分的吸水（教材153頁）（面授）

一、根部吸水的區域

二、根系吸水的方式

1、被動吸水

2、主動吸水

三、影響根系吸水的因素

（一）根系自身因素

（二）土壤條件

1、土壤水分狀況

2、土壤通氣狀況

3、土壤溫度

4、土壤溶液濃度

第四節 蒸騰作用（教材154頁）（面授、實驗）

植物吸水2方式：代謝、蒸騰作用

一、蒸騰作用的部位和方式

二、蒸騰作用的生理意義

1、蒸騰作用是植物吸水和水分上升的主要動力

2、蒸騰作用能降低植物的溫度

3、蒸騰作用有利于物質運輸

4、蒸騰作用使氣孔張開，有利于氣體交換

三、蒸騰作用指標

1、蒸騰速率

2、蒸騰比率

3、蒸騰系數

四、蒸騰作用的過程和機理

（一）氣孔的大小、數目及分布

（二）氣孔蒸騰過程

（三）氣孔開閉的機理

1、淀粉與糖轉化學說（教材157頁）

2、鉀元素積累學說

3、蘋果酸代謝學說（圖5-6）

五、影響蒸騰作用的因素

1、溫度，2、大氣溫度；

3、光照；

4、風；

5、土壤條件

第五節 植物體內水分的運輸（教材159頁）（面授、實驗）

一、水分運輸的途徑和速度

（一）水分運輸的途徑

1、經過死細胞

2、經過活細胞

（二）植物體內水分運輸的速度

二、水分運輸的動力

1、根壓；

2、蒸騰拉力； 第六節 作物的水分平衡（教材161頁）（面授）

一、作物的需水規律

1、不同作物對水分的需要量不同

2、同一作物不同生育期對水分的需求量不同

3、作物的水分臨界期

二、合理灌溉的指標

（一）土壤含水量指標

（二）作物形態指標

（三）灌溉的生理指標

1、葉水勢

2、植物細胞汁液的濃度

3、氣孔開度

4、葉溫-氣溫差

實驗實訓十：植物組織水勢的測定（小液流法）（教材308頁，作用2題）

實驗實訓十一：質壁分離法測定滲透勢（教材309頁，作用2題）復習思考題

1、名詞解釋：自由水、束縛誰、水勢、滲透勢、壓力勢、襯質勢、滲透勢、吸脹作用、質壁分離、蒸騰速率、蒸騰效率、根壓、蒸騰拉力、水分平衡、內聚力學說。

2、水在植物生活中有哪些作用？

3、植物體內的水分存在狀態有哪2種？不同水分的存在狀態對植物代謝和抗性有何影響？

4、了解質壁分離及復原在農業生產上有何指導意義？

5、根系吸水和細胞吸水有什么不同。

6、解釋

1、作物在鹽堿地生長不好的原因是什么？

2、為什么作物苗期化肥施用過多，會產生“燒苗”現象？

3、植物為什么會產生根壓和蒸騰拉力？

4、為什么說麥收“八、十、三場雨，瑞雪兆豐年”

7、蒸騰作用有哪些形式？蒸騰的數量指標如何表示？

8、簡述水分沿導管上升的動力。

9、說明水分在植物體內運輸的途徑和速度

10、簡述氣孔開閉的機理

11、何為水分臨界期？了解水分臨界期在農業生產上有何意義？

12、合理灌溉的生理指標有哪些？

13、舉例說明在農業生產、城市綠化中，育苗移栽和園林樹木移栽時怎樣維持水分平衡？在移栽后應采取什么措施？

14、簡述灌水增產的生理原因和節水灌溉技術的措施。

15、如何理解農業生產中“有收無收在于水”這句話？

第六章

植物的礦質營養

教學目標：

4、了解植物生長發育所必需的礦質元素，必需礦質元素的生理功能及缺素癥狀。

5、了解植物根系吸收礦質元素的原理和吸收過程。

6、根系對礦質元素的選擇吸水，以及影響吸水礦質元素的因素。

7、掌握礦質元素的運輸途徑，植物對礦質元素的利用，作物需肥的基本規律，合理施肥的生理指標，施肥原理及合理施肥技術

8、觀察植物營養缺乏癥的現象及分析（實踐）

9、實驗實訓八：植物的溶液培養和缺素癥狀的觀察

教學重點：

1、植物的必需元素對植物生長發育過程中的重要作用

2、植物對礦質元素的吸收、運輸、利用

3、合理施肥的生理指標，施肥原理及合理施肥技術

4、植物營養缺乏癥現象的觀察及分析 教學難點：

1、植物的必需元素及其確定方法

2、礦質元素的運輸和利用

3、生物固氮、硝酸鹽的還原、氨的同化 教學內容：

第一節 植物體內的必需元素（教材166頁）

一、植物的必需元素及其確定方法（面授、實驗）

1、確定是必需元素的3大標準

第一、缺乏該元素，植物生長發育不正常，不能完成生活史

第二、缺乏該元素，植物表現出專一的病癥，而加入該元素后，逐漸轉向正常

第三、對植物營養的功能是直接的，而不是由于改善土壤或培養基條件所致。

2、確定方法：溶液培養法（亦稱水培法，圖6-1）

二、各種必需的元素的生理作用及缺素癥

（一）大量元素：氮、磷、鉀、硫、鈣、鎂

（二）微量元素：鐵、猛、硼、鋅、銅、鉬、氯、鎳（教材170頁）

第二節

植物對礦質元素的吸收和運輸（面授、實驗）

一、植物對礦質元素的吸收

（一）根系對礦質元素的吸收

1、根系吸收礦質元素的部位

2、植物吸收礦質元素的特點（相對吸收、選擇性吸收、單鹽毒害和離子拮抗）

（二）根系吸收礦質的方法

1、被動吸收；

2、主動吸收

（三）根系吸收礦質元素的過程

1、離子交換吸附

2、吸附在根原生質表面的離子轉移到原生質的內部

（四）植物地上部分對礦質元素的吸收

二、礦質元素在植物體內的運輸和利用（教材174頁）

1、礦質元素在植物體內運輸的形式

2、礦質元素在植物體內的運輸途徑和速度

3、礦質元素的利用

三、影響根部吸收礦質元素的條件

1、溫度；

2、通氣狀況；

3、溶液濃度；

4、氫離子濃度

第三節 氮代謝（教材175頁，面授）

一、生物固氮

二、硝酸鹽的還原

三、氨的同化（圖6-5）

第四節 合理施肥的生理基礎（教材177頁）

一、作物的需肥規律

1、不同作物需肥量不同

2、不同作物需肥形態不同

3、同一作物不同生理期需肥不同

二、合理施肥增產的生理原理

1、促進光合作用，增加有機營養

2、調節代謝，協調作物的生長發育

3、改善土壤環境，滿足植物生長的需要

三、合理施肥的生理指標

（一）追肥的形態指標

1、相貌；

2、葉色

（二）追肥的生理指標

1、營養元素；

2、淀粉含量；

3、酰胺含量；

4、酶活性

實驗實訓八：植物的溶液培養和缺素癥狀的觀察（教材303頁）

復習思考題

（教材180頁。共14題）

第七章

光合作用

教學目的：

1、了解葉綠體結構及葉綠體中色素的種類、顏色和各色素的作用

2、掌握光合作用的概念、反應過程、影響因素和光合作用產物的種類及其運輸的形式、途徑、速度和分配規律等相關知識

3、利用光合作用的原理理論指導農業生產

4、掌握葉綠體色素的提取和分離及定量測定等技術

教學重點：

1、光合作用的概念、特點、意義、過程、機理、影響因素、與作物的產量，利用光合作用提高產量的途徑

2、葉綠體的形態結構和化學成分

3、光合色素

4、葉綠素的生物合成及其相關條件

5、實驗實訓十二：葉綠體色素的提取和分離

6、實驗實訓十三：葉綠素的定量測定（分光光度計法）

教學難點：

1、葉綠體的形態結構和化學成分

2、光合作用機理

3、光合作用蓄能過程

教學內容：

第一節 光合作用的概念及其意義（教材181頁）（面授、實驗）

一、（1）光合作用的概念CO2+H2O→（CH2O）+O

2（2）光合作用的特點（氧化還元）

二、光合作用的意義

1、蓄積太陽能量

2、制造有機物

3、調節大氣成分、帶動生態良性循環

第二節

葉綠體和光合色素（教材182頁）（面授）

一、葉綠體的形態結構和化學成分

1、葉綠體的形態和大小

2、葉綠體的結構（圖7-1）：

1、葉綠體膜；

2、類囊體；

3、基質

3、葉綠體的化學成分

二、葉綠體的光合色素及其吸收光譜與熒光

（一）色素的種類（表7-1）

（二）光合色素分子結構的特點

1、葉綠體分子結構的特點（圖7-2）

2、類胡蘿卜素分子結構的特點（圖7-3）

3、光合色素的光學特性

（三）光合色素的光學特性

1、吸收光譜（圖7-4）

2、熒光現象和磷光現象（圖7-5）

（四）植物的葉色

三、葉綠素的生物合成及其相關條件

（一）葉綠素的生物合成

1、與光無關的酶促反應階段

2、與光有光的轉化階段

（二）影響葉綠素合成的外界條件

1、光照；

2、溫度；

3、水分及氧含量；

4、營養元素

第三節

光合作用機理（教材187頁）

一、光合作用的過程（教材187頁）

（一）光反應和暗反應在葉綠體內的空間位置

（二）原初反應

1、光能的吸收及傳遞

2、光化學反應

（三）電子傳遞與光合磷酸化

1、電子傳遞系統

2、光合磷酸化作用

（1）非環式的光合磷酸化

（2）環式的光合磷酸化

（四）光合碳同化

1、C3途徑：羧化階段、還原階段、再生階段

2、C4途徑（教材191頁）

（1）概念

（2）C4植物葉片結構

（3）C4途徑的生化過程

①羧化（固定）階段

②還原階段或轉氨基階段

③脫羧階段

④受體再生階段

（4）C4植物光呼吸很低而凈光合強度高的原因

①C4植物具有C3途徑和C4途徑兩條固定二氧化碳的途徑

②C4植物光合作用底

③ C4植物的二氧化碳補償點比C3植物低

④ C4植物的耐旱能力比C3植物強

⑤ C4植物固定二氧化碳的能力比C3植物強

3、光呼吸

（1）光呼吸的概念（2）光呼吸的過程—乙醇酸的氧化途徑

① 光呼吸基質乙醇酸的產生

② 光呼吸基質乙醇酸的氧化（3）光呼吸的意義 ① 回收碳素

② 維持C3植物光合碳化還原循環的運轉 ③ 防止強光對光合機構的破壞 ④ 消除乙醇酸

⑤ 提供有機物合成原料

二、光合作用的蓄能過程（教材195頁）（面授）

（一）可利用能的生化轉化

1、水的光解和氧的釋放

2、伴隨環式電子傳遞發生的可利用能的生化轉化

3、伴隨非環式電子傳遞發生的可利用能的生化轉化

（二）光合作用單位及光合能量轉化效率

1、光合作用單位

2、光反應中的光能轉化效率

3、C3途徑中的能量轉化效率

第四節

同化產物的運輸和分配（教材196頁）（面授）

一、光合作用產物

二、植物體內同化物的運輸

（一）同化物的運輸系統

1、高等植物體的兩大運輸系統：同質體、質外體

2、短距離運輸

（1）細胞內運輸（2）細胞外運輸

① 質外體運輸 ② 共質體運輸 ③ 質外體與共質體之間的運輸

3、長距離運輸

（二）同化物運輸的形式與速度

三、植物體內同化物的分配

（一）源與庫的概念及相互轉化

1、代謝源與代謝庫的概念

2、代謝源與代謝庫的相互轉化

3、代謝源與代謝庫關系的3種類型

（1）“源”限制型（2）“庫”限制型

（3）“庫-源”互作型

（二）同化物質的分配規律

1、優先運向生長中心

2、就進供應

3、縱向同側運輸

（三）同化物的分配與再利用

（四）同化物質的分配與產量

1、源的輸出能力

2、庫的拉力

3、輸導組織的分布

四、影響和調節同化物運輸的環境因素

1、溫度；

2、水分；

3、營養元素:氮、磷、鉀、硼

第五節 影響光合作用的因素（教材202頁）

一、光合速率及表示單位：真正的光合速率=凈光合速率+呼吸速率

二、影響光合作用的內部因素（面授）

1、葉綠素的含量

2、葉片的發育及結構

3、光合產物的積累與輸出

4、不同生理期

三、影響光合作用的外界因素（教材203）（面授、實踐）

（一）光照強度

1、光飽和點

2、光補償點

（二）二氧化碳

1、二氧化碳補償點；

2、二氧化碳飽和點

（三）溫度

（四）水分

（五）礦質元素

（六）光合作用的日變化

1、無云的晴天

2、炎熱的夏季

3、多云天氣

第六節 光合作用與作物產量（教材206頁）

一、作物產量的構成因素（教材206頁）

二、作物對光能的利用

（一）光能利用率（表7-2）

（二）栽培作物光能利用率不高的原因

1、漏光的損失

2、光飽和現象的限制

3、環境條件的影響

三、提高作物光能利用率以提高產量的途徑

（一）提高作物群體的凈同化率

（二）增加光合面積

1、葉面積系數

2、合理密植

3、改變株型

（三）延長光合時間

1、提高復種指數

2、延長生育期

（四）提高光合速率

1、選育光能利用率的品種

2、調整栽培環境

3、補充人工光照

4、加強田間管理

實驗實訓十二：葉綠體色素的提取和分離（教材310頁）實驗實訓十三：葉綠素的定量測定（分光光度計法）（教材311頁）

復習思考題

教材210頁，共16題

第八章 植物的呼吸作用

教學目標：

1、2、教學重點：

1、呼吸作用的概念、類型、生理意義、機理、過程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

3、呼吸作用能量的利用 了解呼吸作用的概念、強度、類型、意義及場所 預測造成植物無氧呼吸的條件和調整栽培措施的目的

4、光合作用與呼吸作用的關系

5、影響呼吸作用的因素

6、呼吸作用在農業生產上的應用

7、實驗實訓十四：光合速率的測定

8、實驗實訓十五：呼吸速率的測定（教材314頁）

教學難點：

1、呼吸作用的類型、過程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

教學內容：

第一節 呼吸作用的概念、類型及生理意義（教材211頁）

一、呼吸作用的概念

二、呼吸作用的類型（教材211頁）

1、有氧呼吸

2、無氧呼吸

3、有氧的光呼吸

三、呼吸作用的生理意義

四、1、為植物生命活動提供能量

2、中間產物參與植物體內的有機物合成

3、利于植物體抗病免疫

第二節 呼吸作用的機理（面授）

一、呼吸作用的場所–線粒體

1、線粒體的形態

2、線粒體的結構

（1）外膜；（2）內膜和嵴；（3）基質（襯質）

3、線粒體的功能

二、呼吸作用的過程

（一）高等植物體內呼吸系統綜述

（二）糖酵解（教材214頁）

1、糖酵解

2、糖酵解的生理意義（教材215頁）

（三）有氧呼吸系統

1、三羧酸循環及其特點及意義

（1）三羧酸循環

（2）三羧酸循環的特點和生理意義（教材216頁）

2、磷酸戊糖循環及其特點和生理意義

（1）磷酸戊糖循環

（2）磷酸戊糖循環的特點和生理意義（教材218頁）

（四）無氧呼吸（發酵）（教材219頁）

1、酒精發酵

2、乳酸發酵

三、電子傳遞與氧化磷酸化

（一）生物氧化的概念

（二）電子傳遞系統-呼吸鏈的概念和組成

（三）氧化磷酸化的概念及類型（教材220頁）

1、氧化磷酸化的概念

2、氧化磷酸化的類型

（1）底物水平磷酸化（2）氧化水平磷酸化

四、呼吸作用中的能量利用效率

五、光合作用與呼吸作用的關系（表8-1）第三節 影響呼吸作用的因素（教材222）

一、呼吸作用的生理指標

1、呼吸速率及表示單位

2、呼吸商

二、內部因素對呼吸速率的影響

1、植物種類（表8-2）

2、器官、組織

3、生育期

三、外界條件對呼吸速率的影響（教材224頁）

1、溫度

2、水分

3、氧化

4、二氧化碳

5、機械損傷

第四節 呼吸作用在農業生產上的應用（教材226頁）（面授、實踐）

一、呼吸作用與作物栽培

二、呼吸作用與農產品貯藏（教材226頁）

（一）呼吸作用與糧食和種子的貯藏

1、糧食和種子貯藏期間的生理變化

2、糧食和種子貯藏期間的適宜條件

（二）呼吸作用與果蔬貯藏

1、肉質果實貯藏期間的生理變化

2、肉質果實和蔬菜貯藏的適宜條件

（三）呼吸作用與塊根、塊莖的貯藏

三、呼吸作用與植物抗病

實驗實訓十四：光合速率的測定（教材312頁）實驗實訓十五：呼吸速率的測定（教材314頁）復習思考題：教材229頁，共16題

第九章 植物的生長物質

教學目標：

1、掌握植物激素、植物生長調節劑的基本概念，植物激素的種類

2、了解植物激素的發現，激素在植物體內的分布與運輸

3、熟知植物激素的主要生理效應

4、了解植物激素間的相互關系

5、掌握植物生長物質在農業生產上的應用技術及注意事項

6、實驗實訓十六：生長素對根和芽生長影響的觀察 教學重點：

1、植物生長激素

2、植物生長調節劑

3、植物生長調節物質在農業上的應用 教學難點：

1、脫落酸的生理效應

2、乙烯 教學內容：

第一節 植物生長激素（教材231頁）（面授）

一、生長素

（一）生長素的發現

（二）生長素在植物體內的分布和運輸與存在形式

（三）生長素的生理效應

1、能促進營養器官的伸長生長（圖9-2）

2、促進器官和組織分化

二、赤霉素

（一）赤霉素的發現

（二）赤霉素在植物體內的合成部分和運輸與存在形式

（三）赤霉素的生理效應

1、促進莖的伸長

2、打破睡眠

3、促進抽薹開花

4、促進雄花開化

5、促進單性結實

6、促進坐果

三、細胞分裂素

（一）細胞分裂素的發現

（二）細胞分裂素的分布、運輸與存在形式

（三）細胞分裂素的生理效應

1、促進細胞分裂和擴大

2、促進芽的分化

3、延緩衰老

4、促進側芽發育，解除頂端優勢

四、脫落酸

（一）脫落酸的發現

（二）脫落酸的分布和運輸

（三）脫落酸的生理效應

1、促進脫落

2、調節氣孔運動

3、促進休眠

4、抑制生長

五、乙烯

（一）乙烯的發現

（二）乙烯在植物內的分布和運輸

（三）乙烯的生理效應

1、改變植物的生長習性

2、促進果實成熟

3、促進衰老的脫落

4、促進開花和雌花分化

六、其他植物生長物質

（一）油茶素甾體類物質

（二）茉莉酸類

（三）水楊酸

（四）多胺

七、植物激素間的相互關系 第二節 植物生長調節劑（教材239頁）

一、常用植物生長調節劑

（一）植物生長促進劑

1、生長素類

2、赤霉素類

3、細胞分裂素類

（二）植物生長抑制劑

1、三碘苯甲酸

2、馬來酰肼

3、整形素

（三）植物生長延緩劑

1、CCC；

2、B9；

3、PP333；

4、烯效唑；

4、縮節胺

（四）乙烯釋放劑

二、植物生長調節物質在農業上的應用（表9-1）

實驗實訓十六：生長素對根和芽生長影響的觀察（教材316頁）

復習思考題：

教材245頁（共4題）

第十章 植物生長與分化

教學目標：

1、了解植物生長、分化和發育的概念

2、掌握種子休眠的原因、生產中打破與延遲種子休眠的方法，種子萌發的過程及各種因素的影響、植物營養生長的基本特性及其與環境條件之間的關系

3、具備種子生活力快速測定的技能，達到能夠運用所學知識進行理論分析及解決生產中的實際問題

教學重點：

1、植物休眠與植物萌發

2、植物的營養生長

3、實驗實訓十七：植物生長物質在農業生產中的應用

4、實驗實訓十八：種子生活力的快速測定 教學難點：

1、植物休眠的原因

2、植物生長的區域性和周期性

3、植物生長的基本特征 教學內容：

第一節 植物休眠與種子萌發

一、植物休眠及其生物學意義

二、植物休眠的原因

1、種子休眠的原因

（1）種皮的影響（2）胚休眠

（3）抑制萌發的存在

2、芽休眠的原因

3、植物激素對休眠的調節作用

三、打破休眠的方法（教材248頁）

四、種子的萌發（教材249頁）

（一）種子的萌發

1、種子萌發過程（圖10-1）

2、影響種子萌發的因素

（1）影響種子萌發的內部因素

（2）影響種子萌發的外部因素：水分、溫度、氧氣、光照

（二）種子的壽命（表10-3）

第二節 植物的營養生長

一、植物生長的區域性和周期性

（一）植物生長的區域性

1、莖的頂端生長

2、根的頂端生長

3、其他生長區

（二）植物生長的周期性

1、植物生長的晝夜周期性

2、生長的季節周期性

3、生物鐘

二、植物生長的基本特征

（一）植物生長大周期

（二）植物生長的相關性

1、地上部分與地下部分的相關性（表10-4，表10-5）

2、主莖與分枝、主根與側根的相關性-頂端優勢

3、營養器官和生殖器官的相關性

4、器官間的同伸關系

實驗實訓十七：植物生長物質在農業生產中的應用（教材316頁）

實驗實訓十八：種子生活力的快速測定（教材317頁）

復習思考題：

教材257頁（共10題）

第十一章 植物的成花生理

教學目標：

1、掌握春化作用、光周期現象對植物成花的影響特點及實踐應用

2、具備利用植物成花理論指導生產實際的技能

3、理解和掌握春化作用、光周期現象的理論知識，應用于植物的品種繁育、異地引種、控制花期、調節營養生長的生殖生長等措施中

教學重點：

1、春化作用的概念、類型、條件、特征、機理、應用

2、光周期反應類型、誘導、應用

3、花芽分化的概念、影響因素

4、實驗實訓十九：花粉生活力的觀察

5、實驗實訓二十：春化處理及其效應觀察 教學難點：

1、春化作用的類型、條件、特征、應用

2、光周期反應誘導、應用

3、花芽分化的概念、影響因素 教學內容：

第一節 春化作用（教材258頁）

一、春化作用的特性

1、春化作用的概念

2、春化作用的類型和條件（表11-1）

3、解除春化與春化效果的積累

二、春化作用的機理

1、感受春化的時期和部位

2、春化效應的傳遞

3、春化過程的生理變化

三、春化作用的應用

1、調種引種

2、調節播期

3、控制花期

第二節 光周期現象

一、光周期反應類型和光周期誘導（教材260頁）

（一）光周期反應的類型

1、長日植物

2、短日植物

3、日中性植物

（二）光周期誘導

1、光周期誘導中光期與暗期的作用

2、光周期刺激的感受和傳遞

（三）光敏素在成花中的作用

二、光周期現象的應用

1、引種與育種

2、調控營養生長

3、控制花期

第三節 花芽分化（教材265頁）（面授、實驗）

一、花芽分化的概念

二、影響花芽分化的因素

1、營養狀況

2、植物激素對花芽分化的影響

3、環境因素

實驗實訓十九：花粉生活力的觀察（教材319頁，作業2題）

實驗實訓二十：春化處理及其效應觀察（教材320頁，作用2題）

復習思考題：教材266頁（共7題）

第十二章 植物的生殖與成熟

教學目標：

1、明確種子和果實的發育成熟過程

2、植物從成熟走向衰老的生理表現和器官脫落的特點

3、具備測定植物花粉粒生理活性的技能，達到理解和掌握植物花的形成與開放、授粉與受精、胚與胚乳的發育、果實與種子的生長和成熟等一系列過程。教學重點：

1、受精生理

2、種子和果實的成熟生理

3、植物的衰老與器官的脫落 教學難點：

1、受精生理

1、種子和果實的成熟生理

2、植物的衰老與器官的脫落

教學內容：

第一節 受精生理

一、花粉的化學組成

二、花粉的壽命和貯藏

三、柱頭的生活力

四、受精過程

1、雙受精

2、影響受精的環境因素：溫度、濕度、其他環境因素

第二節 種子和果實的成熟生理（教材268頁）

一、種子成熟時的生理變化

1、貯藏物質的變化

（1）糖類的變化（2）脂肪的變化（3）蛋白質的變化

2、植物激素及呼吸作用的變化

二、果實成熟時的生理變化

1、果實的生長

2、果實成熟時的生理變化

（1）果實由酸變甜、由硬變軟、澀味消失。

（2）色澤的變化（3）香味的產生（4）乙烯的產生

（5）呼吸強度的變化

三、外界條件對種子與果實成熟的影響

1、外界條件對種子成熟過程的影響

水分、溫度、營養條件

2、外界條件對果實成熟過程的影響

第三節 植物的衰老與器官的脫落

一、植物的衰老

1、衰老時的生理變化

（1）光合色素散失（2）（3）（4）（5）核酸的變化 蛋白質的變化 呼吸作用 激素的變化

2、衰老的調控

二、植物器官的脫落

1、器官的脫落與離層的形成

2、影響脫落的因素

光照、溫度、水分、礦質營養、其他因素

3、脫落的調控

復習思考題：教材274頁（共5題）

第十三章 植物的逆境生理

教學目標：

1、明確低溫、干旱、鹽分過多、病害微生物及環境污染對植物的各種影響

2、具備利用電導法測定寒害對植物的影響的技能

3、達到利用所學知識，在生產實踐中采取適當的措施減少植物受害和提高其抵抗不良條件的能力

教學重點：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗澇性

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

5、實驗實訓二十一：觀察寒害對植物的影響

教學難點：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗澇性

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

教學內容：

第一節 植物的抗寒性和抗熱性（教材277頁，面授、實踐）

一、植物的抗寒性

（一）冷害與植物的抗冷性

1、冷害；

2、冷害類型：延遲型、障礙型；

3、冷害癥狀；

4、冷害機理；

5、抗冷性及其提高途徑：低溫鍛煉、化學藥劑處理、培訓抗寒早熟品種

（二）凍害與植物的抗凍性

1、凍害；

2、凍害機理

（三）提高植物抗凍性的途徑

二、植物的抗熱性

1、高溫對植物的傷害

（1）間接傷害（2）直接傷害

2、植物抗熱性機理

（1）有較高的溫度補償點（2）形成較多的有機酸

3、提高植物抗熱性的途徑

（1）高溫鍛煉

（2）培養和選用耐熱作物和品種（3）改善栽培措施

4、化學藥劑處理

第二節 植物的抗旱性和抗澇性（教材281頁）（面授、實踐）

一、植物的抗旱性

（一）旱害及其類型

（二）干旱對植物的影響

1、暫時萎蔫和永久萎蔫

2、干旱時植物的生理變化（1）水分重新分配（2）光合作用下降（3）體內蛋白質含量降低

（4）呼吸作用增強

（三）干旱使植物致死的原因

1、機械損傷

2、膜透性改變

3、硫氫基假說

（四）植物的抗旱性

（五）提高植物抗旱性的生理措施

1、干旱鍛煉

2、礦質營養

二、植物的抗澇性

1、誰澇對植物的危害

1、濕害；

2、澇害

2、植物抗澇性及抗澇措施

（1）植物的抗澇性（2）抗澇措施

第三節 植物的抗鹽性

一、土壤鹽分過多對植物的危害

1、鹽分過多，使植物吸水困難

2、鹽分過高造成毒害

3、鹽分過高造成生理代謝紊亂

二、植物的抗鹽性及其提高途徑

1、植物的抗鹽性

聚鹽、泌鹽、溪鹽、拒鹽

2、提高植物抗鹽性的途徑

（1）選育抗鹽品種（2）抗鹽鍛煉

（3）使用植物生長調節劑

第四節（4）改造鹽堿土

植物的抗病性（教材287頁）

一、病原微生物對植物的危害

1、水分平衡失調

2、呼吸作用增高

3、光合作用下降

4、同化物運輸受干擾

二、植物抗病機理

1、加強氧化酶活性

（1）分解毒素

（2）促進傷口愈合

（3）抑制病原菌水解酶活性

2、促進組織壞死

3、病菌抑制物的存在

4、植保素

三、植物的抗病性

1、避病；

2、抗侵入；

3、抗擴展；

4、過敏性反應 第五節 環境污染對植物的影響（教材289頁）（面授、實踐）

一、大氣污染

1、有害氣體對植物的危害方式

2、有害氣體危害植物的特點

（1）有明顯的方向性

（2）植物的受害程度與離工廠遠近有密切關系

3、大氣污染對植物的危害

（1）二氧化硫（2）氯氣（3）氟化物（4）臭氧（5）過氧乙酰硝酸脂（6）煤煙粉塵

二、水體污染

1、酚類化合物

2、氰化物

3、三氯乙醛

三、土壤污染

1、土壤污染的主要來源

（1）工業“三廢”對土壤的污染（2）農藥、化肥對土壤的污染

2、土壤污染的毒害

（1）重金屬污染的毒害

（2）土壤中農藥的殘留及危害

四、植物在環境保護中的作用

1、凈化環境

（1）吸收和分解有毒物質（2）分解污染物

2、環境監測

實驗實訓二十一：觀察寒害對植物的影響(教材321頁)

復習思考題：

見教材294頁，共8題

第五篇：神經生理試題

1．神經系統實現其調節功能的基本方式是 A．興奮和抑制 B．感受和處理信息

C．記憶與思維 D．條件反射與非條件反射

E．正反饋與負反饋

2．B類神經纖維包括

A．有髓鞘的軀體傳入纖維 B.皮膚的觸壓覺傳入纖維 C．自主神經節后纖維 D．有髓鞘的植物性神經節前纖維

E.有髓鞘的軀體傳出纖維

3．有髓纖維的傳導速度

A．與直徑的平方成正比 B．與直徑成正比 C．與髓鞘的厚度無關 D．不受溫度的影響 E．與刺激強度有關

4．同一骨骼肌細胞在接受其運動神經元的沖動刺激后產生的2次終板電位中，第2個終板電位的振幅發生了變化，幅度明顯降低．這可能是因為

A．切斷了運動神經元 B．在浸泡液中加了腎上腺素 C．在浸泡液中加了去甲腎上腺素 D．在浸泡液中加了箭毒

E．在浸泡液中加了鈉離子

5．中樞神經系統內，興奮性化學傳遞的下述特征中，哪一項是錯誤的

A．單向傳遞 B．中樞延擱 C．總和

D．興奮節律不變 E．易受內環境條件改變的影響

6．下列對電突觸的敘述哪項是惜誤的 A．突觸間隙大約為2nm B．突觸前后膜阻抗較低

C．突觸前動作電位是突觸傳遞的直接因素 D．突觸延擱短

E．通常為單向傳遞

7．一次神經沖動，自神經向骨骼肌傳遞時 A．終板膜的通道對Na+和K+均通透 B．遞質與肌細胞膜上的M受體結合 C．可被阿托品阻斷

D．必須經總和后方才能引起肌肉收縮 E．既可引起肌細胞興奮，又可使其抑制

8．在中樞神經系統內，神經元間興奮性化學傳遞的下列特征中，哪一項是錯誤的

A．單向傳遞 B．不衰減 C．時間延擱D．電化學反應 E．易疲勞

9．關于細胞司興奮性化學傳遞特點的敘述，以下哪項是錯誤的

A．主要通過化學遞質 B．不需Ca2+參與 C．興奮呈單向傳遞 D．有時間延擱 E．易受藥物和其他因素的影響

10．關于興奮性突觸傳遞的敘述，哪一項是錯誤的 A．突觸前軸突末梢去極化

B．Ca2+由膜外進入突觸前膜內

C．突觸小泡釋放遞質，并與突觸后膜受休結合

D．突觸后膜對Na+、K+、Ca2+，特別是對K+的通透性升高 E．突觸后膜電位除極化達閾值時，引起突觸后神經元發放沖動

l1．突觸前抑制的產生是由于

A．突觸前軸突末梢超極化 B．突觸前軸突末梢除極化

C．突觸后膜的興奮性發生改變 D．突觸前軸突末梢釋放抑制性遞質

E．突觸后神經元超極化

12．興奮性突觸后電位的產生，是由于突觸后膜對下列哪種離子提高了通透性

A．Na+、K+、Cl-、尤其是對K+ B．Ca2+、K+、Cl-，尤其是對Ca2+

C．Na+、K+，尤其是對Na+ D．K+，Cl-，尤其是對C1-

E．K+、Ca2+、Na+，尤其是對Ca2+

13．抑制性突觸后電位的產生，是由于突觸后膜對下列哪種離子提高了通透性

A．Na+、K+、Cl-、尤其是對K+ B．Ca2+、K+、Cl-，尤其是對Ca2+

C．Na+、K+，尤其是對Na+ D．K+，Cl-，尤其是對C1-

E．K+、Ca2+、Na+，尤其是對Ca2+

14．關于抑制性突觸后電位產生過程的描述，哪一項是錯誤的

A．突觸前軸突末梢除極化

B．Ca2+由膜外進入突姓前膜內

C．突觸小泡釋放遞質，并與突觸后膜受體結合 D．突觸后膜對Cl-或K+的通透性升高 E．突觸后膜膜電位增大，引起突觸后神經元發放沖動 15．突觸前抑制的特點是

A．突觸前膜超極化 B．潛伏期長，持續時間長 C．突觸前軸突末梢釋放抑制性遞質 D．突觸后膜的興奮性降低

E．通過軸突—樹突突觸結構的活動來實現

16．交互抑制也稱為

A．除極化抑制 B．回返性抑制 C．樹突—樹突型抑制D．側支性抑制 E 突觸前抑制

17．交互抑制的形成是由于

A．興奮性遞質釋放量少 B．興奮性遞質破壞過多 C．抑制性中間神經元興奮 D．興奮性中間神經元興奮

E．除極化抑制

18．脊髓閏紹細胞構成的抑制稱為 A．周圍性抑制 B．側支性抑制 C．除極化抑制D．回返性抑制 E．交互性抑制

19．M受體

A．位于骨髂肌神經肌接頭的肌膜上

B．位于自主神經節細胞膜上 C．可被酚妥拉明阻斷 D．可被兒茶酚胺激活 E．位于自主性神經支配的效應器上

20．5羥色胺神經元主要集中于腦內哪一部位 A 紋狀體 B．腦橋核 C．丘腦中線核群D．疑核 E.腦干中縫核

21．下列物質中，屬于中樞抑制性遞質的是 A．γ-氨基丁酸、甘氨酸 B．谷氨酸、門冬氨酸 C．腎上腺素、去甲腎上腺素 D．多巴胺、酪氨酸

E．乙醚膽堿

22．含去甲腎上臃素的神經元細胞體主要位于

A．脊髓前角 B．低位腦干 C．黑質、腳間核D．中縫核 E．紋狀體

23.脊髓前角運動神經元軸突側支與閏紹細胞形成的突觸所釋放的遞質是

A．γ氨基丁酸 B．甘氨酸 C．乙酰膽堿D 去甲腎上腺素 E．5-羥色膚

24.在中樞神經系統中，興奮性突觸傳遞的主要遞質是

A．γ-氨基丁酸 B．甘氨酸

C．乙酰膽堿 D．谷氨酸、門冬氨酸

E．5-羥色胺

25．關于兒茶酚胺與β受體結合后產生的效應，下列哪項敘述是錯誤的 A．血管收縮 B．妊娠子宮收縮 C．擴瞳肌收縮 D．小腸平滑肌收縮 E．豎毛肌收縮

26．關刊L茶酚膚與β受體結合后產生的效應，下列哪項敘述是錯誤的

A．血管舒張 B．子宮舒張

C．小腸平滑肌舒張D．心臟活動減弱

E．支氣管舒張

27．阿片受體的阻斷劑 是

A．賽庚啶 B.的士寧 C．心得安 D．納洛酮 E．育亨賓

28．多巴胺遞質系統包括

A．藍斑核 B．中縫核 C．腦橋網狀核D．黑質一紋狀體 E．低位腦干

29．下列哪一項屬于膽堿受體

A．M、α B．M、β C．M、α1和β1 D．M、α1和β2 E．M、N1 和N2

30．一般認為．既可作為突觸前抑制，也可作為突觸后抑制的遞質是

A．多巴膠 B．甘氨酸 C．5-羥色膠D．γ-氨基丁酸 E 去甲腎上腺素

31.下列哪種物質可吼斷突觸前抑制 A．士的寧 B．利血平C．氯醛糖D．荷包牡丹堿 E．賽庚啶

32．交感神經節后纖維的遞質是 A．乙酰膽堿 B．去甲腎上腺素

C．5-羥色胺 D．多巴胺

E．去甲腎上腺素或乙酰膽堿

33.關于神經膠質細胞的特征，下列敘述中哪項是錯誤的

A．具有許多突起 B．具有轉運代謝物質的作用 C．具有支持作用 D．沒有軸突

E．沒有細胞分裂能力

34.腦損傷與缺氧可引起腦組織水腫，其主要表現為 A．腦組織細胞間隙水腫 B．神經元腫脹 C．星狀膠質細胞腫脹 D．少突膠質細胞腫脹 E．小膠質細胞腫脹

35．應用阿托品和腎上腺素受體阻斷劑后，電刺激腸壁可引起腸肌舒張，其遞質可能是

A．乙酞膽堿 B．去甲腎上腺素 C．三磷酸腺苷D．5-羥色胺 E．cAMP

36．丘腦

A．是所有感覺傳人纖維的換元站

B．是感覺的最高級中樞

C．與大腦皮質的聯系稱為丘腦皮質投射 D．感覺接替核屬非特異投射系統

E．特異投射系統可維持大腦的清醒狀態

37．非特異投射系統

A．由丘腦的感覺接替核彌散地向大腦皮質投射 B．向大腦皮質投射的區域狹窄，引起特定的感覺 C．受到破壞時，動物將出現角弓反張現象 D．受到破壞時，動物進入持久的昏睡狀態 E．受到刺激時，動物腦電田呈同步化慢波

38．對丘腦特異投射系統的敘述，下列哪項是錯誤的 A．投射罕皮質特定感覺區，有點對點的關系

B．主要終止于皮質第四層，再轉而與大錐體細胞的胞體形成突觸聯系

C．閾下興奮易于總和，產生擴布性興奮 D．引起特定感覺

E．切斷特異傳導通路的動物將出現昏睡

39．丘腦中發出特異投射纖維的最大核團是 A．內膝體 B．外膝體 C．后腹核D．外側腹核 E．丘腦前核

40．丘腦特異投射系統的起始核團是 A．聯絡核 B．髓板內核群的聯絡核

C．接替校 D．接替核和髓板內核群

E．接替核和聯絡核

41．丘腦非特異投射系統的主要起始細胞群是 A．接替核 B．聯絡核 C．髓板內核群

D．接替核和聯絡核 E．聯絡核和髓板內核群

42．關于皮質體表感覺區的下列敘述，哪一項是錯誤的

A．中央后回是全身體表感覺的重要投射區 B．第一體感區的傳人投射具有交叉的關系

C．體表區的空間投射分布是倒置的，而頭面部代表區的分布是正立的

D．投射區域的大小與不同體表部位感覺分辨能力的精細程度有關

E．第二體感區的投射分布也是倒置的

43．傳導慢痛及內臟痛的纖維主要是 A．Aα纖維 B．B類纖維 C．Aγ纖維D．C類纖維 E.Aδ纖維

44．內臟痛的主要特點是 A．刺痛 B．慢痛 C 定位不精確D．必有牽涉痛 E．對牽拉不敏感

45．痛覺的感受器可能屬于 A．機械感受器 B．化學感受器 C．溫度感受器 D．觸壓感受器 E．牽張感受器

46．關于脊髓休克的下列論述，哪一項是錯誤的 A．脊髓突然被橫斷后，斷面以下的脊髓反射活動即暫時喪失

B．斷面以下的脊髓反射、感覺和隨意運動可逐漸恢復

C．動物進化程度越高，其恢復速度越慢

D．脊髓休克的產生，是由于突然失去了高位中樞的調節作用

E．反射恢復后，第二次橫切脊髓，不再導致休克

47．脊髓休克時脊髓反射減弱或消失，其原因是 A．損傷性刺激對脊髓的抑制作用 B．脊髓中的反射中樞被破壞

C．離斷的脊髓突然失去了高級中樞的調節作用 D．失去了網狀結構易化區的始動作用 E．血壓下降導致脊髓缺血

48.脊髓突然被橫斷后，斷面以下脊髓所支配的骨骼肌的緊張度

A．增強，但能恢復正常 B.降低，熊恢復但與正常不同

C．降低，但能恢復正常 D．增強，但不能恢復正常

E．基本不變

49．脊髓灰質炎患者出現肢體肌肉萎縮，其主要原因是

A．失去了衙位神經元對脊髓的影響 B.肌肉洪血減少 C．肌肉受到病毒的損害 D．失去了運動神經的營養作用 E．神經肌接頭的功能喪失

50．反射時程的長短主要取決于 A．刺激的強弱 B．感受器的敏感性

C．傳入與傳出纖維的傳導速度 D．中樞突觸的多少 E．效應器的敏感性

51．脊髓背根是傳入神經，腹根是傳出神經，不能反向傳遞，這一規律稱為 A．施他林定律 B．最后公路原則 C．Date原則 D．貝-麥定律 E．輻散原則

52．在下列現象中，哪個存在著正反饋

A．腱反射 B．減壓反射 C．排尿反射D．肺牽張反射 E．對側伸肌反射

53．屈肌反射和肌緊張

A．感受器相同 B．引起反射的刺激性質相同

C．前舌的效應器為屈肌，后者主要為仲肌D．都是短暫的反射活動

E．都能引起肢體的位相性運動

54．屈肌反射與腱反射 A．感受器相同

B．引起反射的刺激性質相同

C．前者的效應器都是屈肌，后者的都是伸肌 D．都是短暫的反射活動

E．都有維持姿勢的功能

55．維持軀體姿勢的最基本的反射是

A．屈肌反射 B．對側伸肌反射 C．腱反射 D．肌緊張反射 E．翻正反射

56．去大腦動物仰臥時，伸肌緊張性最高，俯臥時則伸肌緊張性最低，這一現象稱為

A．翻正反射 B．探究反射 C．頸緊張反射D．迷路緊張反射 E．腱反射

57．牽張反射使

A．受牽拉的肌肉發生收縮 B．同一關節的協同肌發生抑制

C．同一關節的拮抗肌發生興奮 D．其他關節的肌肉也同時發生收縮

E．伸肌和屈肌都收縮

58．當α運動神經元傳出沖動增加時，可使 A．肌梭傳入沖動增加 B．梭外肌收縮

C．梭內肌收縮D．核外肌和梭內肌同時收縮

E．γ運動神經元傳出沖動增多

59．當γ運動神經元的傳出沖動增加時，可使

A．肌梭傳人沖動減少 B．運動神經元傳出沖動減少 C．牽張反射加強 D．梭外肌收縮 E．梭內肌舒張

60．肌梭感受器受刺激時

A．只在刺激初期有短暫的沖動發放，以后便停止 B．刺激全過程中都有沖動發放

C．神經沖動沿無髓神經纖維進入脊髓

D．神經沖動從后根進入脊髓，經脊髓丘腦前束上傳到丘腦

E．對其他肌肉的α運動神經元起興奮作用

61．肌梭的傳入沖動增多時

A．對同一肌肉的α運動神經元起抑制作用 B．對同一肌肉的γ運動神經元起抑制作用 C．對脊髓的閏紹細胞起抑制作用

D．對其他關節的肌肉的α運動神經元起興奮作用 E．對同一肌肉的α運動神經元起興奮作用

62．腱反射具有下列哪項特點?

A．是多突觸反射 B．肌肉的收縮幾乎是一次同步性的收縮

C．感受器為腱器官D．可由重力作用引起

E．主要表現在屈肌上

63．腱反射是 A．外感受性反射 B．行為反射 C．單突觸反射D．緊張性牽張反射 E．腱器官引起的反射

64．當某一伸肌被過度拉長時，張力便突然降低．其原因是

A．伸肌肌梭過度興奮 B．屈肌肌梭過度興奮 C．屈肌肌校完全失負荷 D．伸肌的腱器官興奮 E 伸肌的腱器官完全失負荷

65．γ運動神經元的功能是

A 發動牽張反射 B．直接支配梭外肌纖維使其收縮 C．使肌梭在肌肉收縮時放電停止 D．直接控制運動神經元

E．使肌梭感受器處于敏感狀態

66．γ運動神經元興奮時，下列哪種現象不可能出現 A．同肌的校外肌纖維收縮 B．同肌的腱器官興奮 C．同節段的拮抗肌弛緩 D．Ⅰa類神經纖維放電增加 E．Ⅱ類纖維放電減少

67．下列關于牽張反射的敘述，哪項是錯誤的

A．骨骷肌受到外力牽拉時能反射性地引起受牽拉的同一肌肉的收縮

B．牽張反射是維持姿勢的基本反射 C．牽張反射在抗重力肌表現最為明顯 D．牽張反射的感受器是肌梭

E．在脊髓與高位中樞離斷后，牽張反射即永遠消失

68．下列哪種情況最能說明去大腦僵直是由骨骼肌牽張反射亢進引起的 A．刺激網狀結構易化區，引起僵直B．橫斷脊髓后．斷面以下僵直消失

C．刺激前角運動神經元，引起僵直D．切斷腹根傳出纖維，僵直消失

E．切斷背根傳入纖維，僵直消失

69．在中腦上、下疊體之間切斷動物腦干，將出現 A．肢體痙攣性麻痹 B．脊髓休克 C．去皮質僵直 D．去大腦僵直 E．腱反射加強

70．有關腦干網狀結構的下列敘述，哪一項是錯誤的 A．腦干網狀結構對肌緊張既有抑制作用也有加強作用

B．網狀結構的抑制作用有賴于高級中樞的存在 C．網狀結構對肌緊張的影響可通過改變γ運動神經元的活動來實現

D．在中腦水平切斷腦干后，網狀結構易化系統占優勢，可導致去大腦僵直 E．切斷去大腦動物脊髓背根，去大腦僵直現象仍存在

71．關于網狀結構上行激動系統的描述，哪一項是錯誤的

A．經丘腦非特異投射系統發揮作用 B．維持與改變大腦皮質的興奮狀態

C．為多突觸接替的上行系統 D．彌散投射至大腦皮質的廣泛區域

E．電刺激時出現同步化腦電圖

72．人類小腦受損后可出現一些癥狀，下列哪一項是不會見到的

A．運動共濟失調 B．肌張力減弱

C．平衡失調 D．安靜時出現震顫，做精細運動時震顫消失

E． 以上癥狀可由大腦皮質代償而緩解

73．下列哪項是人類新小腦受損時所特有的癥狀 A．肌張力降低 B．偏癱 C．靜止性震顫 D．意向性震顫 E．位置性眼震顫

74．下列關于小腦前葉功能的敘述，哪項是錯誤的 A．接受大腦皮質發出的沖動 B．接受軀體傳入沖動 C．影響運動神經元的活動 D．不影響γ運動神經元的活動

E．調節肌緊張

75．震顫麻痹的主要癥狀有

A．感覺遲鈍 B．肌張力降低 C．意向性震顫D．運動共濟失調 E．靜止性震顫

76.震顫麻痹主要是下列哪個通路受累的結果 A．紋狀體-黑質γ-氨基丁酸易化通路 B．紋狀體-黑質γ-氨基丁酸抑制通路 C．黑質-紋狀體膽堿易化通路 D．黑質-紋狀體膽堿抑制通路

E．黑質中的多巴胺神經元

77．治療震顫麻痹的最佳藥物是 A．左旋多巴 B．依色林 C．利血平D．乙酰膽堿 E．5-羥色胺

78．舞蹈病主要是因下列哪條通路受累引起的

A．黑質，紋狀體多巴胺易化通路 B．黑質-紋狀體多巴胺抑制通路 C．黑質-墳狀體膽堿能易化通路 D．黑質-紋狀體膽堿抑制通路

E．紋狀體內膽堿能和γ-氨基丁酸神經元病變

79．支配遠端肢體運動的大腦皮質代表區在 A，中央后回3-1-2區 B．中央前回6區

C．中央前回4區 D．運動輔助區 E．第2運動區

80.下列對皮質運動區功能特征的敘述，哪項是錯誤的

A．對軀體運動的支配有交又的性質，但對頭面部肌肉的支配多數是雙側性的

B．功能定位總的分布是倒置的，頭面部代表區內部的分布為正的

C．肌肉的運動越精細、越復雜，其代表區愈大 D．人工刺激所引起的肌肉運動反應為協同性收縮 E．運動區的基本功能單位呈柱狀結構

81．下列哪條通路不屬于錐體外系 A．網狀脊髓束 B．頂蓋脊髓束 C．紅核脊髓束 D．皮質脊髓束 E．前庭脊髓束

82．邊緣系統不包括

A．大腦皮質邊緣葉 B．蒼白球 C．隔區 D．杏仁核 E．下丘腦

83．下列哪種神經元聯系方式是產生反饋性調節作用的結構基礎 A．單線式聯系 B．輻散式聯系 C．聚合式聯系 D．環狀聯系 E．鏈鎖狀聯系

84．運動單位是指

A．一個運動神經元 B．一組具有相同功能的運動神經元群

C．一組可產生某一動作的肌肉群 D．一束肌纖維 E．由一個運動神經元及所支配的全部肌纖維所組成的功能單位

85．根據神經元在反射孤中的地位，可分類為 A．膽堿神經元，腎上腺素神經元

B．傳入神經元，傳出神經元，中間神經元 C．多極神經元，單極神經元，假單極神經元 D．中樞神經元，外周神經元

E．Ⅰ類神經元，Ⅱ類神經元，Ⅲ類神經元，Ⅳ類神經元

86．運動神經元興奮時，首先產生擴布性動作電位的部位是

A．樹突 B．胞體 C．軸突 D．始段 E．軸突末梢

87．腎上腺素神經纖維末梢的受體阻斷劑是

A 育亨賓 B.心得寧 C．苯芐胺 D．心得樂 E．阿托品

88．突觸前膜的突觸前受體的生理作用是

A．促進軸突末梢合成遞質 B．促進軸突末梢釋放遞質

C．減弱軸突末梢合成遞質 D．減少軸突末梢釋放遞質

E．調節軸突末梢遞質的釋放量

89．下列關于神經膠質細胞的生理作用的描述．哪項是錯誤的

A．是神經系統的支持組織

B．可以轉運代謝物質，使神經元與毛細血管之間進行物質交換

C．構成血-腦屏障，使血液中的物質有選擇地進入腦組織

D.膠質細胞增生，可以填補神經元死亡所造成的缺損，井能代償神經元的功能

E．在外周和中樞均形成髓鞘

90．下列判定神經遞質的條件中，哪種是不正確的 A．突觸前神經元能合成該遞質

B．合成的遞質貯存于突觸小泡內，興奮沖動到達神經末梢時，小泡內遞質能釋放入突觸間隙

C．遞質可與突觸后膜更體結合而發揮生理作用，井可被相應的酶破壞或被回收

D．用遞質擬似劑或受體阻斷劑能加強或阻斷該遞質的突觸傳遞作用

E．突觸前神經末梢只能釋放一種遞質

91．下列關于上運動神經元損傷表現的敘述，哪項是錯誤的

A．肌緊張增強 B．腱反射亢進

C．肌萎縮明顯 D．巴賓斯基征陽性

E．腱反射減弱或消失

92．快速叩擊跟膳時，由于刺激了下列哪種結構而引起與隔肌腱相連的肌肉發生收縮 A．勝器官 B．肌梭

C．觸-壓覺感受器D．痛覺感受器 E．皮膚感受器

93．易化肌緊張的中樞部位包括 A．網狀結構易化區和小腦前葉兩側部B．前庭核與小腦前葉兩側部

C．前庭核與網狀結構易化區D．前庭核、小腦前葉兩側部、網狀結構易化區 E．網狀結構易化區

94．基底神經節對運動的調節功能不包括下述何種結構的核團

A．紋狀體 B.丘腦底核 C．黑質 D．紅核 E．杏仁核

95．人類基底神經節調節功能障爵，主要表現形式不包括

A．肌肉強直 B．肌張力障礙

C．隨意運動完全喪失 D．靜止性震顫

E．不自主的舞蹈樣運動

96．對肌緊張不正確的敘述為

A．是維持姿勢的最基本的反射活動 B．表現為受牽拉的肌肉發生緊張性收縮

C．腦干網狀結構對肌緊張的調節是通過網狀脊髓束實現的

D．脊休克時該反射的反射弧被破壞

E．屬于牽張反射的一種

97．腦干網狀結構的下列敘述中，哪一項是錯誤的 A．有加強肌緊張作用 B．有抑制肌緊張作用

C．去大腦后，加強肌緊張作用增強D．去大腦后，抑制肌緊張作用減弱

E．去大腦僵直時，運動神經元活動提高，故主要屬α僵直

98．丘腦非特異系統與下列哪項無關 A 嗅覺傳導道 B．視覺傳導道

C．聽覺傳導道 D．頭面部溫痛覺傳導道

E．四肢、軀干溫痛覺傳導道

99．丘腦非特異投射系統的下列敘述，哪一項是錯誤的

A．彌漫性投射到大腦皮質，無點對點關系 B．與皮質的各層神經元形成突觸聯系

C．不能單獨激發皮質神經元放電 D．切斷非特異投射系統的動物仍保持清醒 E．不引起特異感覺

100．一側枕葉皮質接受哪側視網膜的傳入纖維投射 A．同側眼 B．對側眼

C．雙眼全部 D．同側眼顳側和對側眼鼻側

E．同側眼鼻側和對刺眼顳側

101．肌梭的傳入神經纖維為

A．Ⅰ類纖維 B．Aδ纖維 C．α纖維D．γ纖維 E．Ⅰ和Ⅱ類纖維

102．人類小腦損傷時出現 A．肌力增強 B．肌張力降低

C．肌張力不變D 肌張力先亢進后降低

E．肌張力先降低后亢進

103．視覺代表區位于

A．中央前回 B．中央后回 C．枕葉皮質D．顳葉皮質 E．島葉皮質

104． 動區卞要位于

A．中央前回 B．小央后回 C．枕葉皮質D．顳葉皮質 E．島葉皮質

105．閏紹細胞軸突末梢釋放的遞質是 A 甘氨酸 B．P物質 C．乙酰膽堿D．5-羥色胺 E．多巴胺

106.支配心臟的交感神經所釋放的遞質是

A．腎上腺素 B．去甲腎上腺素 C．多巴胺 D γ-氨基丁酸 E．乙酰膽堿

107．M型受體的阻斷劑是 A．十烴季銨 B．六烴季銨 C．阿托品D．心得安 E．酚妥拉明

108.軸突末梢釋放神經遞質與哪種離子內流有關 A．K+ B.Na+ C．Ca2+ D．Cl-E．H+

109．能夠造成細胞膜對Na+通透性突然增大的臨界膜電位稱為

A．動作電位 B.閾電位 C．局部電位 D．靜息電位 E．后電位

110．γ僵直的機制是

A．高位中樞使閏紹細胞活動增強

B．高位中樞首先提高。運動神經元的活動，轉而使γ運動神經元的活動增強 C．高位中樞提高γ運動神經元的活動，使肌梭敏感性增加，轉而使α運動神經元活動增強 D．高位中樞直接或間接地通過脊髓中間神經元降低γ運動神經元的活動

E．高位中樞直接或間接地通過脊髓中間神經元提高γ運動神經元的活動

111.總和的結構基礎為 A．單線式聯系 B．輻散式聯系 C．聚合式聯系 D．環狀聯系 E．鏈鎖式聯系

112．支配校外肌的傳出神經纖維為

A．Ⅰ類纖維 B．δ纖維 C．α纖維D．γ纖維 E．Ⅰ和Ⅱ類纖維

113.萎縮性癱瘓是由于

A．中央前回運動區全部損傷 B．下運動神經元麻痹 C．紋狀體受損 D.黑質病變 E．小腦后葉受損

114．黑質紋狀體束釋放的主要遞質是 A．甘氨酸 B．P物質 C．乙酰膽堿D．5-羥色胺 E．多巴胺

115．交感神經興奮時可引起 A．瞳孔縮小 B．逼尿肌收縮

C．消化道括約肌舒張 D．妊娠子宮收縮

E．支氣管平滑肌收縮

116．交感神經系統不具有下列哪一特點

A．節前纖維短，節后纖維長 B.支配幾乎所有臟器 C．緊張性活動 D．刺激節前纖維時反應比較局限 E．在應激反應中活動明顯加強

117．副交感神經系統不具有下列哪一特點

A．節前纖維長，節后纖維短 B.不支配某些臟器 C．緊張性活動 D．刺激節前纖維時反應比較局限 E．在應激反應中活動明顯減弱

118．下列哪項屬于副交感神經的作用 A．瞳孔擴大 B．糖原分解增加

C．逼尿肌收縮 D．骨骼肌血管舒張

E．消化道括約肌收縮

119．副交感神經對代謝的影響是

A．促進甲狀旁腺索分泌 B．促進胰高血糖素分泌 C．促進糖原分解 D．促進胰島素分泌 E．促進甲狀腺激素的釋放

120．關于下丘腦主要功能的敘述哪項正確

A．為皮質下較高級交感中樞 B．為皮質下較高級的副交感中樞

C．為調節內臟活動的較高級中樞 D．為皮質下重要的運動中樞

E．為內臟、內分泌和軀體運動的整合中樞

121．破壞下列哪一腦區，動物會出現食欲增加而逐漸肥胖

A．邊緣葉 B．中腦網狀結構

C．延腦背側區 D．下丘腦外側區

E．下丘腦腹內側核

122．形成條件反射的基本條件是

A．要有適當的無關刺激 B.要有完整的大腦皮質 C．要有非條件刺激 D．非條件刺激出現在無關刺激之前

E．無關刺激與條件刺激在時間上結合

123．談論梅子時引起唾液分泌是

A．交感神經興奮所致 B．副交感神經興奮所致 C．第一信號系統的活動 D．第二信號系統的活動

E．非條件反射

124．新皮質處于緊張活動時腦電活動主要表現為 A．棘波 B．K-復合波 C．β波 D．α波 E．θ波

125．下列哪一項是與睡眠有關的主要神經遞質

A．去甲腎上腺素、乙酰膽堿和多巴胺 B.去甲腎上腺素和5-羥色胺

C．乙酰膽堿、多巴胺和5-羥色胺

D．多巴胺、5-羥色胺和去甲腎上腺素

E．γ-氨基丁酸

126．下列哪一生理活動的中樞不在延髓

A．消化道運動 B．呼吸運動 C．水平衡調節D．血管運動 E．心臟活動

127．大腦皮質角回受損將導致

A．運動失語癥 B.感覺失語癥 C．失讀癥D．失寫癥 E．穿衣失用癥

128．下列關于語言優勢半球的敘述，錯誤的是

A．是人和動物共有的一種現象 B．與一定的遺傳因素有關

C．主要是后天形成的 D．往往集中在一側大腦半球 E．成人優勢半球受損，常有語言障礙

129．一側枕皮質接受哪側視網膜的傳入纖維投射 A．同側眼視網膜 B．對側眼視網膜 C．同刪跟顳側和對側跟鼻側視網膜 D．同側眼鼻側和對側眼顳側視網膜 E．同側眼顳側和對側視網膜

130．一側枕葉皮質受損引起的視覺障礙是 A．雙眼全盲 B．兩側眼全盲

C．對側眼全盲 D．雙眼對側偏盲

E．雙眼同側偏盲

131．左側大腦皮質中央后回受損，引起軀體感覺障礙的部位是

A．左半身 B．右半身 C．左側頭面部D．右側頭面部 E．雙側頭面部

132．人的基本生命中樞位于

A．下丘腦 B．中腦網狀結構 C．腦橋D．延髓網狀結構 E．脊髓灰質

133．下列關于曲張體的描述，錯誤的是 A．為神經與效應器發生接頭聯系的結構

B．為神經末梢上的結節狀裝置 C．內含貯存遞質的小泡

D．只存在于腎上腺素神經束梢 E．在中樞內即為突觸小體

134．攝食中樞位于 A．下丘腦前區 D．下丘腦后 C．下丘腦內側區D．下丘腦外側區 E．乳頭體核

135．嘔吐中樞位于

A．脊髓 B．延髓 C．腦橋 D．中腦 E．下丘腦

136．刺激視上核可引起 A．瞳孔擴大 B．糖尿病

C．抗利尿激素釋放減少 D．抗利尿激素釋放增加

E．生長素釋放

137．逆行性遺忘癥的機理可能是

A．第一級記憶發生擾亂 B．第二級記憶發生擾亂 C．第三級記憶發生擾亂 D．第一級記憶至第二級記憶過程發生擾亂 E．海馬環路的損害

138．第二級記憶的機理可能與下列哪項有關 A．新的突觸建立 B．海馬環路的活動

C．腦內蛋白質的合成 D．神經元活動的后作用

E．隔區的活動

139．電擊頭部或腦震蕩可能導致 A．逆行性遺忘癥 B．順行性遺忘癥

C．近期記憶受損 D．遠期記憶增強

E．近期和遠期記憶障礙

140．次要半球占優勢的功能是 A．特異感覺 B．軀體運動調節

C．非語詞性的認識功能 D．自主神經調節功能

E．內分泌調節功能

141．右側大腦皮質頂葉損傷的病人常出現 A．失讀癥 B．失寫癥 C．感覺性失語癥 D．穿衣失用癥 E．運動失語癥

142．下列關于皮質誘發電位的描述，錯誤的是

A．由感覺傳人系統受刺激引起 B．出現于皮質某一

局部區域

C．由主反應和后發放兩部分組成 D．主反應為先負后正的電位變化

E．是一種研究皮質功能定位的方法

143．下列哪項指標較適用于檢測睡眠的深度

A．體溫變化 B．喚醒閾或腦電 C．呼吸變化D．脈搏變化 E．血壓變化

144．引起睡眠的主要中樞核團是

A．尾核和殼核 B．黑質和丘腦后腹核

C．丘腦中線核群 D．下丘腦腹內側核

E．中縫核和藍斑桉

145.人類的第三級記憶機制是

A．神經元活動的后作用 B．海馬環路的活動

C．與腦內新的突觸聯系的建立有關 D．與腦內蛋白質的合成有關

E．與維生素B1的作用有關

146．條件反射建立過程中暫時聯系的接通

A．發生在大腦皮質中兩個中樞之間 B．發生在丘腦聯絡核團內

C．發生在延髓和小腦之間 D．發生在基底神經節內 E．與腦內各級中樞活動均有關

147．下列哪個腦區的損害不會引起語言功能障礙 A．顳上回后部 B．額中回后部接近中央前回手部代表區

C．大腦皮質頂葉 D．布洛仁—三角區 E 大腦皮質角回

148．下列關于條件反射的生物學意義的敘述，哪項是錯誤的

A．后天形成，數量無限 B．具有極大的易變性 C．具有高度的適應性 D．可脫離非條件反射獨立形成

E．條件反射建立的過程就是學引記憶的過程

149.異相睡眠的生物學意義是

A．促進生長和體力恢復 B．促進細胞增殖和成熟 C．促進記億和幼兒神經系統成熟 D．促進食欲和消化

E．促進腦電圖的同步化

150．人類區別于動物的主要特征是

A．具有較強的適應環境的能力 B．具有非條件反射和條件反射

C．具有第一信號系統 D．具有第一和第二兩個信號系統

E．具有學習和記憶能力

答案

1．D2．D3．B4．D5．D

6．E7．A8．B9．B10．D

11．B12．C13．D14．E15．B

16．D17．C18．D19．E20．E

21．A 22．B 23．C 24．D25．D

26．D27．D28．D29．E30．D

31．D 32．E33．E34．C35．C

36．C37．D38．E39．C40．E

41．C42．E43．D 44．C45．B

46．B47．C48．B49．D50．D

51．D52．C53．C54．D55．D

56．D57．A58．B59．C60．B

61．E61．B63．C64．D 65.E

66．E 67．E 68．E 69．D 70．E

71．E 72．D 73．D 74．E 75．E

76．A 77．E 78．C79．D 80．C

81．B 82．D83．E 84．B 85．D

86．A 87．E88．D89．E 90．C

91．B 92．D 93．E94．C 95．D

96．E 97．A98．D 99．D100．E

101．B102．C 103．A 104．A 105．B

106．C 107．C108．B109．C110．C

111．C112．B113．D114．D115．D

116．E117．C118．D119．C120．E

121．E122．D123．D124.C125．B

126．C127．C128．A129．C130．D

131．B132．D133．D134．D135．B

136．D137．B138．C139．A140．C

141．C142．D143．B144．E145．C

146．E147．C148．D149.C150.D