第一篇：學科組長總結

數學學科工作總結

本學期中六年級數學組認真踏實地落實常規管理，在落實常規管理方面我堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓一下幾點：

1、堅持每大周星期四下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教務處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。在集體備課共同研究的基礎上，本組每學期要求每一位教師上一節高質量的公開課。

2、堅持聽評課制度。

各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課節數每一學期不少于30節，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

3、堅持期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結。

第二篇：學科組長工作總結

學科組長工作總結

本學期我在擔任高二歷史學科組長期間，我從一個老師的事業心和責任感出發，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開

展教學研究，取得了一點成績，得到一定效果，現總結如下。

一、刻苦鉆研，以身示范

作為學科組長，我力求多學一點，學深一點。在反復通讀教材的基礎上，我十分注意從多個途徑收集一些與教材知識相關聯的新知識以及拓展思路的知識，不斷使自己得到充實和提高。同時，我注意把教材教法與三維教學目標相結合，從知識與能力與情感價值觀三個方面尋找學生綜合提高的最佳切入點。我認為作為學科組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質修養和業務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質量的高低，只有自己帶頭不斷學習新知識，接受新理念，才可能領引全組教師自覺投入教研實戰中。

作為學科組長，我力求多做一些。在本學期還未開始時我就已經把世界史上冊學案準備了一半，開學后以最快的速度整理好了全部世界史上冊學案，因為趕課，我又組織了中國古代史學案，內容達140多頁，還有世界史下冊第一章的學案。關于練習題方面，我自己整理了近80頁的中國古代史同步練習題，多套世界史檢測題。這些都是我通過參考多個資料精選出來后整理的。

二、團結協作，展現集體智慧

教師的勞動既是個體的創造性努力，需要發揮個人的才智，又是集體量的合作，需要群策群力，共同探討，并且教師的勞動更多的是集體智慧的集合，所以我平時比較注意與同組老師的思想交流，情感融通，以期形成團結協作的集體，我盡自己的力量努力促成全組形成相互支持，方向一致的合力，鼓勵和引導全組同志積極參與，相互體諒，從而使團結協作相互尊重、不斷切磋成為我們備

課組活動的一大特色。全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何口角。而在有關業務上、歷史問題上則又充分“爭鳴”有些具體歷史問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。關于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。并且在教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作上全組做到了步調一致。正是這樣，才使得幾個班級的整體水平都有提高。

三、向45分鐘要質量，不搞題海戰

題海戰的做法目前還未滅跡，我們以往也有過教訓，這個學期我們堅持不斷提高學生學習積極性，保護學生學習的積極性，堅決不搞破壞學生學習積極性的題海戰。精選練習，加強概念和方法的復習上的教學研討。向45分鐘要質量，不搞臨陣磨槍。

總之，一學期的工作即將結束，本學期，我組教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，取得了一定的成績，可謂一份耕耘，一份收獲。我認為，備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。所以我們將繼續本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

薄英華

2008．1．19．

第三篇：學科組長演講稿

演講稿

姓名：王金艷，本科學歷，教齡20年。曾獲區青年教師基本功大賽說課二等獎，區雙優課二等獎。熟練駕馭初中數學教材，形成“情境—探究—應用—提升”的教學模式。

此次我競聘我校數學學科組長。我校的數學學科組具有嚴謹、務實、勤勉、能干的優良傳統，每位數學組同仁的愛崗敬業、無私奉獻精神都深深的感染著我。就以王燕老師為例：王老師把從半截轉入的學生的數學成績從18分提高到70多分，這需要多么大的付出，凝聚了王老師多少心血，在此我僅代表我個人向王燕姐姐致敬！

下一學年數學組還要一如既往地秉承我組優良傳統，圍繞學校教學工作重點，開展本組的教學科研活動。

1、繼續注重教學常規的檢查，不走形式，發現問題及時指正。

2、發揮數學組集體備課的優勢，群策群力，做好月考、期中、期末檢測的備考工作。

3、抓高效課堂，繼續向45分鐘要效率。七、八、九三個備課組各推出一節精品課，供全組老師觀摩、學習。

4、下學期適逢河西區第14屆雙優課的評比，組織組內老師踴躍報名、積極參評，把我校的精品課推向全區。

第四篇：學科組長工作職責

學科組長工作職責

學科組長是在學校業務校長和教導處直接領導下的學科負責人，負責學科教學教研工作。

1、負責制訂本學科學期的《教學教研工作計劃》，并將計劃上報教導處審批。

２、結合教學教研工作計劃，教研組長要組織教師實施（某些計劃內容在實踐中不能進行要寫出修改意見），同時學期末要寫出教研組總結。

3、按時組織好校本教研活動（每四周一次），保證教研的時間和質量，填寫好教研活動記錄。

4、了解本學科的教學成績，對薄弱班級要共同分析，查找原因，幫助提高。

5、抓好本學科的常規教學

1）經常抽查（定期和不定期，定期據行事歷，不定期隨機抽查）本學科成員的教案、聽課筆記，教師作業批改情況，及時發現問題，及時糾正。教研組統一作業內容、格式、要求、完成標準作業量。及時匯報主管領導。

2）結合“每人一課”活動，科組長每學期對其每一位組員各聽一次課，并組織本學科教師互相聽課、評課做好記錄。發現問題，及時診治保證課堂教學質量。

6、安排好本科組《考試出卷教師安排表》，負責監督命題范圍和試題難易度，及時收集試卷模板進行審查后交教導處，協助教導處組織評卷工作，安排好填寫年級試卷質量分析總表。

７、協助教導處認真落實與本教研組有關的校本培訓工作，確保在培訓中提高教師業務水平。指導、培養青年教師撰寫教育教學論文（學案）。落實本學科課題研究。

８、帶領組內教師主動使用電教儀器，用現代化教學手段、媒體等提高45分鐘課堂效率。

９、協助教導處抓好學科競賽和課外活動。

１０、教導處要求上交的各項材料，督促教師及時完成并收齊，統一上交教導處。要及時貫徹落實各項教學會議精神。各科組定時間、定地點、定內容每兩周開一次科組會。單周文科組（語、英、政史地）雙周理科組（數、理化生、圖音體）

教導處

二０一二年十月十日

第五篇：15、學科組長崗位職責

學科教研組長職責

學科組是學校的基層業務組織，教研組長在分管校長和教務處主任的領導下，全面負責本學科的教學、教研、教改和常規教學管理，主要職責是：

1、在教務處領導下負責本學科組的活動，努力提高本學科的教學質量。及時傳達教研中心和學校的工作要求，傳遞教研、教改信息，積極主動地完成各項任務。

2、組織本組教師學習本學科課程標準(教學大綱)，明確本學科的任務，討論各年級教學要求，組織本組教師制定學期的教學計劃、安排教學進度。根據學校工作計劃，在學期初擬訂學科組工作計劃，經教務處審查后，認真貫徹執行。

3、加強集體備課活動，組織本組兩周一次的教學研究活動，如學習課程標準(教學大綱)、鉆研教材、改進教法、進行觀摩教學、組織專題講座等，并對活動內容和成果及時總結交流，推廣好的教學經驗。

4、經常分析學生的學習情況，合理掌握學科作業量、精選例題和習題，研究改進教學方法，減輕學生的學習負擔，提高學習效率。

5、做好教學“五認真”的檢查工作，對本組教師的教學質量、教學工作和作業情況，每學期在期中考試前后進行一次檢查，經常聽取學生意見，幫助教師解決教學工作中的困難，特別要關心和培訓新教師。

6、協助教務處做好對本學科學期授課計劃和教師執行教學計劃情況的檢查工作。

7、組織教師制訂期中、期末復習計劃。研究考試命題的原則、動態及走向，協助教務處組織好本學科的考試、考查命題工作，考試后及時做好質量分析工作和成績統計報表工作，提出改進意見和彌補學生知識缺陷的措施。

8、確定學科組、備課組和個人的研究課題，積極開展教學研究活動，及時總結經驗，并撰寫教育教學論文。

9、組織本學科教師開展聽課、評課活動，組織好本學科教師的示范課、觀摩課活動。每學期聽課不少于15節。

10、積極開辟第二課堂，組織好本學科學生興趣小組活動。

11、學期結束時做好工作總結，并定期向校長室、教導處報告工作，匯報教研活動和各年級學科教學工作情況。