第一篇：感恩教育——用心靈去感受 ,用行動去證明

用心靈去感受 用行動去證明

感恩課提綱

李強感恩解析

李強，中國啟智訓練第一人；北京巨思特企業(yè)管理顧問有限公司董事長；著名營銷策劃專家2006中國十大超級培訓名師；《中國工商》雜志副總編；湖南益陽地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略總顧問；中國國際華商聯(lián)合會 秘書長。

具有“中國啟智訓練第一人”之稱的李強見解獨到，感悟深刻，演講輕松幽默，既具春風化雨般潛移默化的影響力，又有振聾發(fā)聵的震撼力和催人淚下的感染力，讓受訓人員在不經(jīng)意間迅速脫胎換骨，身心煥然一新，企業(yè)上下同心同德。

李強講什么？

這里有眼淚，有歡笑，最柔情，卻又最震撼!你有多久沒有靜心來想想遠在家鄉(xiāng)的父母？他們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瑹o怨無悔，我們?yōu)樗麄冇肿鲞^些什么？

對于工作，你是否總在抱怨，總是不滿，會疲倦，會迷惘？你是否意識到正是企業(yè)給了我們夢想起飛的舞臺，使我們成長，成功！

懂得感恩父母，才會有不斷奮斗的動力；懂得感恩企業(yè)，才會以最佳的心態(tài)去面對職場中的壓力和挑戰(zhàn)。

人類因為感恩而偉大，世界因為感恩而美麗，感恩是美麗的延續(xù)，而愛才是一切生命的動力！

如何讓生命充滿活力？如何對工作永葆激情？

在這里，讓我們打開塵封已久的記憶，去尋找和觸摸自己那顆感恩的心??

李強精彩語錄

企業(yè)是沒有圍墻的大學，在這里學到的每一個技能就是生存的專業(yè)。這份學歷更重要。不懂得感恩，心里就會有積怨，會使人變得消極、痛苦，最終導致人脈渙散；當一個人懂得感恩，他心里的怨氣將被化解，就會快樂，就會充滿力量！人的大腦好比是一個倉庫，往里面裝什么，打開門，拿出來的就是什么。年輕吃苦等于吃補。沒有強大，我們就不會發(fā)現(xiàn)自己的渺小；沒有對手，我們就不知道自己的差距。目光太高一尺，就可以多看100公里。人生最大的失敗就是知道的太多，會做的太少。快樂不快樂，是內(nèi)心的締造的。境由心造。今天工作雖辛苦，如果沒了工作，更辛苦。一個心態(tài)的改變，馬上讓你的情緒得到360度的轉(zhuǎn)變。

一、游戲——諾亞方舟

A 傳說亞當和夏娃的后代子孫越來越多，逐漸遍布整個大地。此后，揭開了人類互相殘殺的序幕。人們無休止地相互廝殺、爭斗、掠奪，人世間的暴力和罪惡簡直到了無以復加的地步。

上帝看到了這一切，他非常后悔選擇了人，對人類犯下的罪孽心里十分憂傷。上帝說：“我要將所造的人和走獸并昆蟲以及空中的飛鳥都從地上消滅。”但是他又舍不得把他的造物全部毀掉，他希望新一代的人和動物能夠比較聽話，悔過自新，建立一個理想的世界。

在罪孽深重的人群中，只有諾亞在上帝眼前蒙恩。上帝認為他是一個文人，很守本分；上帝對他說：“你現(xiàn)在可以造一艘船，這艘船上可以抵擋一切，我要與你立約，只允許你同你的至親和你最心愛的東西可以上這艘船，并且不能超過八樣，否則這個世界將生存！”

B 現(xiàn)在請同學們反復深思，如果你是諾亞，你要帶8樣東西或者親人，你會帶什么？請同學們拿出一張紙??請記住，寫上你們自己至親和你最心愛的東西。

C 洪水已經(jīng)波濤洶涌，山崩地裂，排山倒海，勢浪濤天，慘絕人寰，渺無人煙 一片荒涼 1、1個(剩7個)2、2個（剩5個）3、2個（剩3個）

有同學不忍了，當你把你的親人撕掉的時候，或許你的心已經(jīng)在開始難受了，上次有一個同學在上完感恩課后寫了一篇心得體會：

今天，我們上了感恩課。在做游戲的時候，當我只剩下了媽媽、爸爸和我的時候我毫不猶豫的撕掉了爸爸，是啊！我憑什么要留他！可是在我把這張寫著爸爸的紙條踩在腳底的時候，我突然心揪了一下，火車上爸爸奔跑的身影沖刷了我的腦海，小的時候，他在我眼中就是嚴厲的象征，我沒有看見他笑過，似乎，在他心中，就沒有我這個女兒的存在，中考的失利讓我壓力特別大，爸爸對我發(fā)了脾氣，他不明白為什么一直成績還可以的我為什么這次考這么差？我想他更不明白的是，他的女兒在心里蔑視他，一個十幾年都不關心我的男人還在乎我的成績嗎？

填志愿的那天，我選擇了武漢，選擇了離開

即將踏上征程的我，在車窗口作別父母，媽媽拉著我的手，哽咽不語。而他只是在一邊，站在遠處，以他固有的堅強支撐著他的威嚴，他就這樣的看著這列車，我別過頭不去看他，直到火車開走的那一剎那，我的爸爸，他突然撥開人群顧不得周圍所有人異樣的目光，跟著火車跑起來了，那一剎那，我淚流滿面，我作弊了，我把寫著爸爸紙條又撿起來了?? 4、1個（剩2個）5、1個（剩1個）??

二、肯定有同學特別驕傲，我已經(jīng)把自己拋下來了，有沒有？ 你們覺得把自己就這樣拋入大海你們就偉大了嗎？你們有沒有想到如果你們失去生命，你們爸 爸媽媽會怎么樣的心情？下面，我這里要給同學們說一個故事：

發(fā)生在我身邊真實的故事，我是湖北省宜昌市當陽一個小縣城走出來的從小到大，很慶幸，我沒有經(jīng)歷任何親人的死別，但是，我經(jīng)歷了一次我的同班同學的離別，我有一個同學，成績特別好，初三那年，學校為了升學率，特意分了快慢班，我和他都被分進了快班，十一臨近了，她生病了，無來由的肚子疼，去學校醫(yī)務室?guī)状我矝]有看出什么名堂，給班主任請假，班主任也以一句馬上就十一了，撐幾天，就這樣，她撐下來了??

記得那天下著雨，我們所有的同學和老師都去了，她媽媽當時特別堅強，一直看著她，還給她化妝，從她的臉上我看不到任何表情，可是在準備蓋棺的那一剎那，她爸爸沖過去了，一把跪下來，狠狠地不斷地抽自己的嘴巴，一邊嚎嚎大哭，我從來沒有見過一個一米八的大男人這樣哭過??所有的人都在無聲的哭泣??

以后的每個星期五的晚上，她媽媽必定養(yǎng)成一個習慣，站在公共汽車站，看著我們一一下車??同學們，你敢就這樣放棄自己的生命嗎？

下面有一組照片，是今年汶川大地震后，我們在網(wǎng)上搜集的照片。

三、接下來，大家可以看這樣一張照片，這是一個剛出生的孩子的小腳和他媽媽的手。

四、同學們，大家知道我們是怎樣來到這個世界的嗎?我們可以看下面一個視頻：（關于剖腹產(chǎn)視頻）

我不知道同學們看完了有什么樣的感受，但是同學們，我可以很自豪的告訴你們，我看完后我給我的媽媽打了一個電話，因為，我就是我媽媽剖腹產(chǎn)，冒著9個小時生命危險的手術把我生下來的，我媽媽肚子上有一道長約8公分的疤痕，小的時候常常騙我說，不聽話就會有蟲子咬，我媽媽肚子上的疤痕就是蟲子咬的，慢慢大了才知道是怎么回事，但是我從來沒有去關心過那是怎樣的一個過程，肯定有同學很慶幸，我是我媽媽順產(chǎn)生的我，可是，你們更加不知道，順產(chǎn)更是一件多么痛苦的事情。用刀割肉疼痛指數(shù)6級，用扎穿手指——疼痛指數(shù)7級，母親生孩子疼痛指數(shù)8級，癌癥期疼痛指數(shù)10級。

同學們，父愛如山，母愛如海。

五、故事 1.眼睛的故事 2.天亮了的故事

咱們的課講到這里，我想起了前不久在中央2套《生活》，一個關于眼睛的故事。

2005年10月1日晚上，江蘇徐州一個叫趙明的家庭里傳來了一片歡呼聲，因為這個家庭剛剛迎接了一個新成員，他可愛的兒子出生了，趙家三代單傳，對于這個小家伙的到來全家都高興壞了，恰逢十一，趙明給兒子取名叫趙一鳴，他說他的兒子一鳴沖天，連出生都會趕日子，全家上下沉浸在喜氣的日子里。

可是似乎老天嫉妒他們的幸福，孩子2個月大的時候發(fā)現(xiàn)這個孩子似乎眼睛不會轉(zhuǎn)，一種不祥的預感涌上了這個幸福的家庭，最后趙明決定帶著2個月大的孩子去醫(yī)院檢查，檢查的結(jié)果對于他們來說猶如晴天霹靂，孩子是先天性視覺障礙，也就是說他看不見，他是個瞎子，對于這個結(jié)果，小一鳴的媽媽當場就哭暈了，是啊，他們感嘆老天為什么對自己這樣不公平，之后的2年時光，他們一直奔波在各個城市，企圖治好孩子的眼睛，中藥、醫(yī)藥、土方子、哪里有消息，哪里有希望他們就去哪里，他們賣掉了車子，賣掉了房子，他們被迫離職，他們只要有一線希望就抓住，直到08年的1月，聽說北京有一位眼科專家可以治好這個病，他們毫不猶豫馬上啟程，08年1月漫天飛雪，天冷的不得了，趙明夫婦在火車上被大雪困了4天，下火車后他們顧不上找個旅館歇息下就直奔北京市第一人民醫(yī)院，時值晚上9點多鐘，醫(yī)生已經(jīng)下班了，夫婦二人就在醫(yī)院的走廊上呆了一夜，第二天專家上班了，看到走廊上的凳子上，一對年輕的夫婦靠在一起，他們懷里的大衣里面裹著一個還在美夢之中酣睡的孩子，這樣一幕深深地震撼了醫(yī)生，最后專家說：希望還是有的，可是必須有相匹配的眼角膜！趙明當時“撲通”一聲，給醫(yī)生跪下了，他說：“醫(yī)生，求求你吧，用我的眼睛，我已經(jīng)看見過這個世界了，可是我的孩子，還從來沒有看過這個世界！”后面的故事我不想多講了，一個父親，為了自己的孩子，把自己的眼睛都不要了，這樣的愛是不是一種大愛？

接下來，想問同學們，聽過一首歌嗎？天亮了，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的一首歌，可是誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個催人淚下的故事？1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，因為太陽快下山了，所以越來越多的人急著下山，于是只能載客十多名纜車卻擠進了36人，悲劇就這樣產(chǎn)生了正在運行的纜車突然墜毀，而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子，夫婦二人仰面墜落，結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻是去了生命。當?shù)诙炀仍犖橼s到的時候，36名乘客中有14位不幸遇難，而潘子灝就是其中一個。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們并不是自己，他們用自己雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。

六、傾耳傾聽——天亮了

七、同學們，父母永遠把咱們當手心的寶，可是你們又對父母了解多少？

你知道爸爸和媽媽的生日在哪年哪月哪日？爸媽最不喜歡的是什么？爸爸有什么愛好？你見過爸媽的結(jié)婚照嗎？爸爸最珍貴的品德是什么？媽媽最珍貴的品德是什么？爸爸最不喜歡什么事？媽媽最喜歡什么顏色？爸爸最不喜歡吃什么東西？母親最頭痛的是什么事？爸爸的身體狀況如何？有沒有病痛？媽媽身體狀況如何？

八、那么回頭看看我們自己，我們又對我們的父母做過什么？ 1.花錢的故事

前不久我們同學聚會，我一個老同學現(xiàn)在在鐵路交通職業(yè)學校做班主任，談到了現(xiàn)在的學生，她給我講了一個真實的，讓我痛心的故事：他們班有一個學生，男孩，17歲，中專二年級，對于他的家庭情況，老師只知道他的父母在某大學上班，從孩子的衣著打扮來看，家庭情況應該不會很差，因為他每天口袋里面裝的至少是17元一包的黃鶴樓，身上的衣服全是名牌，從來都是打的士上學，過生日呼朋喚友，對于這個孩子，我同學一直認為家長即使有這個條件也不能這樣縱容孩子大手花錢，終于有一次我同學決定見見這個家長，當電話接通向家長表明了來意后，家長似乎不愿意來學校，一會說工作很忙，一會說沒有這個必要，一會又說好好教育的，一會又說他們也沒有辦法，對于這個推辭，我同學感到非常的納悶，似乎這個家長有難言之隱，決定再三，她決定親自去某大學一趟，當來到某大學后，在學校的門房處對行政人員、教授、講師等等查了個遍，沒有這個家長的名字，這個結(jié)果讓我的同學大感意外，最后正巧，一位保安從旁邊過，了解情況后才說認識這個家長，原來孩子的父親和母親都是學校的臨時工，一個看起來似乎有50歲的老人，說道他的兒子，他一直默默的抽煙??

這樣的結(jié)果讓我們無語，貧困沒有給這個孩子帶來壓力和動力，相反在他看來給他帶來的是恥辱，他沒有珍惜父母起早貪黑辛苦養(yǎng)育他，相反還大肆揮霍，同學們，我不知道今天在座的同學有沒有這樣的同學，如果沒有，我很高興，如果有，那么，我希望你可以好好的反思一下，你為父母做了什么？

2.雨中的等待

還有一個故事，有一個同學，孩子的父親已經(jīng)不在了，母親是個盲人，母子倆相依為命，他的媽媽在魯巷附近的一個盲人按摩店里面上班，他在學校上學，每個周末母子倆有個約定，周五放假了孩子去車站接他的媽媽，然后一起回家過周末，周日下午他把媽媽送回店里，再回學校上學。可是上個禮拜，他居然下課了在學校附近的網(wǎng)吧網(wǎng)游戲去了，一玩就是4個小時，而他可憐的母親在寒風中，在車站下等了他四個小時，最讓人難過的是他媽媽在公話給班主任打電話的時候哭著說：“我家的李建還沒有來，是不是出了什么事情了？我現(xiàn)在著急得很，孩子又沒有電話，您能不能幫我找找？”當班主任找到這個叫李建的同學的時候，他還在網(wǎng)吧玩魔獸，我們痛心，當父母在為我們擔心，當父母毫不計較自己的時候，我們的同學們，你們?yōu)楦改缸隽耸裁矗?/p>

九、而一個母親的一生為我們做了什么，你們知道嗎？

當你1歲的時候，她喂你奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著；當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜；而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上；當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著它在泥坑里玩耍；當你7歲的時候，她給你買了球；而作為報答，你甩球打破了鄰居的玻璃；當你9歲的時候，她付你很多錢給你補習；而作為報答，你常常曠課并不去學習；當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排；當你13歲的時候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的時髦發(fā)型；當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而你作為報答，你轉(zhuǎn)身進屋把門插上了；當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上；當你18歲的時候，她為你中專畢業(yè)感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；這就是我們的報答！

十、反思

今天給大家上這堂感恩課就是想提醒你們，父母對我們的愛是最大的愛！只有懷著一顆感恩的心，你才能一步一步走向成熟，走向成功！

反思 改變 行動

A:感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激搬到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他教會了你獨立；學會感激，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，感激你身邊形形色色的人，是他們使你認識了世界的多彩！

B:學會感恩，擁有一顆感恩的心！

C:其實，善于愛、愛與感恩是相互的饋贈，共同滋養(yǎng)著道德生態(tài)。借用著名舞蹈《千手觀音》的寓意：只要你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助你；只要你心地善良，心中有愛，就會伸出一千只去幫助別人。人與人尚且應該如此，何況子女對父母？

十一、學習手語《感恩的心》

我看我們的同學們都學習了手語《感恩的心》，或許前幾天做的時候，只是單純的做手語。今天，我們上了這堂感恩課，我希望同學們一起，再次用心來把這個手語做一遍好嗎？

第二篇：用心靈去感受陽光

用心靈去感受“陽光”

陽光是燦爛的，溫暖的，和諧的。每天當陽光透過窗子灑滿整個辦公室的時候，我喜歡攤開手掌，讓一縷柔和的陽光靜靜的躺在里面,偎依著幸福的微笑,融化在甜蜜的心靈中。

這份幸福，這份甜蜜是陽光給予我的，每每這時，我都會站到窗前，看看紅綠相間的塑膠操場，望望藍天，白云，用心感受著校園的每一處變化……

每天清晨跨進校園大門時，那“揚帆起航”的造型總會讓人感到一種奮發(fā)向上的力量，那柔軟的塑膠操場，色彩鮮明的教學大樓，總是讓人感到和諧溫馨，“沐浴陽光 快樂成長”這八個大字，在陽光的照耀下熠熠生輝，仿佛預示著將軍一校在“陽光教育”理念的指引下，如沐浴著陽光的小苗茁壯成長。

學校每一處都是風景，每一處都會讓您流連忘返。如果帶著不同的心情，欣賞著不同的風景，那將別有一番韻味。步入教學樓內(nèi)，拾級而上，三樓的“讀書篇”，更會吸引欣賞者的腳步，正廳上“書籍是理想的鑰匙”幾個藝術字，極富有啟迪性，它在告訴我們：“愛書吧，它是知識的源泉。”徜徉在讀書走廊，古代文人墨客的詩詞歌賦，熏陶著學生們的性情，陶冶著孩子們的情操。走進“陽光書屋”，一縷縷書香迎面撲來，學生們在這兒或坐或立，盡情暢游書海，盡情享受著書籍帶給他們的快樂。看看“養(yǎng)心亭”這三個字，不用猜就知道，這一定是老師們讀書學習，修身養(yǎng)性的地方，那墻壁上“腹有詩書氣質(zhì)華”更顯示了將軍一校教師們的優(yōu)雅氣質(zhì)……

這就是陽光的將軍一校，這就是校園改造后的一處風景。只要你置身在這個充滿陽光的校園里，處處都會呼吸到陽光的味道，時時都會感覺到陽光的溫暖，刻刻都會欣賞到陽光般的笑臉。

朋友們，讓我們一起用心靈去感受陽光，感受陽光給予我們的這份幸福和甜蜜吧！

第三篇：用心靈去環(huán)保

用心靈去環(huán)保

世界文學大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”目前，地球已經(jīng)危在旦夕，我們的生存環(huán)境不斷地遭到破壞，各種環(huán)境問題接踵而至，給我們敲響警鐘：告誡人們現(xiàn)在不要再破壞環(huán)境，要抓緊時間搶救，否則一切都會毀滅在我們自己的手里。近一個多月看到西南災害以及旱情圖片讓我恨不得把這里的雨給我們的西南，前兩周上網(wǎng)看新聞看見了波蘭總統(tǒng)以及其他高官墜機身亡讓我和波蘭人民一起悲傷起來，沒過多久青海玉樹又發(fā)生了7.1級地震讓我感到無比焦慮，覺得中國這兩年真是多災多難！幾天前冰島又發(fā)生了火山噴發(fā)使航班延誤，冰山融化讓我為我們生存的環(huán)境開始擔憂！今年的天氣反常，我的家鄉(xiāng)到現(xiàn)在還是很冷，甚至沒有陽光??這一件件的事情總數(shù)感覺像幾年前加起來的數(shù)量，這是怎么了？我們的地球是怎么了？是因為我們無顧忌地破壞環(huán)境，給地球的壓力實在是太大了！有人說這是自然災害，可我認為，這是人類自己所造成的后果。

祖國有危難地球有危難我們要怎么拯救？看見最多的詞就是環(huán)保，好吧，我們真的要環(huán)保了！我作為一名小學生，能為“地球媽媽”做些什么呢？首先，提醒自己和同學們注意自身的有形污染，不亂扔果皮、垃圾，少用塑料袋，節(jié)約用水用電，愛護花草樹木，讓家人少開車，多走路或騎自行車。其次，建議垃圾分類。可以回收的就再次利用起來。這不就節(jié)約資源，節(jié)省能源了嗎？春天來臨時，去到小山坡，小河邊，大道旁栽一些樹木。要知道樹木可以凈化空氣，遮擋風沙，還可以吸收人類排出的二氧化碳等廢氣，排出人類需要的氧氣。除了這些，我們還要努力學習科學知識，長大發(fā)明一些高科技產(chǎn)品，為環(huán)保盡一份力。我想發(fā)明一種超能環(huán)保飛車。它既能智能導航，又能清潔衛(wèi)生，還能隨意折疊縮小，它還是一輛旅游車，不燒油不用電的飛車。環(huán)保飛車沒有車輪，它會在車底和前方發(fā)出兩種不同功能的光波。車底的光波的作用是推動飛車前進。前面的光波除了能照明，還能自動避開前面的人群和障礙物。環(huán)保飛車有兩個特殊的結(jié)構(gòu)，一個蓄水箱，一個烘干機。在清潔環(huán)境時，它既能噴水清潔地面，又能產(chǎn)生高溫烘干地面。它會用超級水槍把地面的垃圾沖干凈，再用神奇的烘烤器把地面的水烘干，同時殺死有害的細菌。大街小巷被打掃得干干凈凈。在不需要環(huán)保飛車時，環(huán)保飛車可以折疊縮小，放到家里的存物柜里，這樣可以節(jié)約車庫，減少浪費。環(huán)保飛車的燃料是空氣中的氧氣。當環(huán)保飛車發(fā)動時它可自動將空氣中的氧氣聚集到它的燃料箱里作為燃料，這樣它就不會產(chǎn)生有害的尾氣。

如果，我真能發(fā)明這樣的超能環(huán)保飛車，那該多好啊！不過我堅信，只要我現(xiàn)在加倍努力，我的愿望會實現(xiàn)的。我也相信，只要我們?nèi)巳硕汲龇萘Γ@世界就會更美麗！不要再讓地球有壓力，給我們帶來災難，我們要和這個美麗的地球共同成長！

第四篇：用心靈去傾聽

《用心靈去傾聽》說課材料

周洪司

我說的是小學語文第十一冊第三組第四篇課文，本單元課文側(cè)重于讓學生感受人物美好心靈，體會真情給人們帶來的感動，樹立將誠心、動真情，樂于用自己的愛心幫助別人的風尚，并通過在讀懂課文的進出上學習作者通過環(huán)境、心理活動的描寫，刻畫任務形象，抒發(fā)真情的寫法。

下面我就從怎樣導入課文、教學構(gòu)思、怎樣結(jié)束課文三方面說說我的教學設計。

一、說教材

1．課文簡說。

本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。“我”深切地懷念她。

課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。課文多處運用了前后照應的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應；最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。

二、說教學目的

1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

2．領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、說教學重難點

（1）對句子的理解。

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么的孤獨無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。

③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。

④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。

(2)對詞語的理解。

著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

密語：秘密的通信用語。為了保密，通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內(nèi)容，也叫暗語。

謀面：彼此見面，相識。

四、說教法

1．講解法：問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。學生對問訊處應該說還是比較陌生的，特別是農(nóng)村孩子，即便出行也是有大人帶著的。因此，結(jié)合本課教學，教師可稍作解釋，也可以讓學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

2．品讀感悟、合作交流法：本文是一篇略讀課文，記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的，教學時，可引導學生自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助。然后引導學生再讀課文，邊讀邊想：課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。提醒學生重點關注描寫人物言行、心理的語句。如，蘇珊面對“我”的提問，總是“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋”；又如，“我”心愛的小鳥死了，蘇珊卻說是“這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”??通過反復朗讀，引導學生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽孩子心聲的美好心靈，感受“我”對蘇珊母親般深厚的感情。最后，可以引導學生聯(lián)系實際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。

3．聯(lián)系實際，拓展延伸：課題“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。如，當孩子的手指被砸傷時，她從孩子的哭聲中，聽出了孩子的孤單、恐懼與無助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導孩子實現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任。又如，當孩子因心愛的金絲雀突然死去傷心時，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對死亡的恐懼。可以圍繞課題，引導學生談談各自的認識，啟發(fā)孩子：用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

4．情感教學法：本文情感豐富，適合于學生有感情地朗讀。老師可有的放矢地加以引導。如，回憶“我”的金絲雀突然死后的那部分語句，人物感情豐富，是感情朗讀的好材料。教師首先要引導學生把握人物的心情：“我”傷心、痛苦，無法接受眼前的事實，渴望得到安撫；蘇珊聽懂了“我”的心聲，她用自己樂觀的生活態(tài)度影響“我”，引導“我”走出痛苦的陰影。然后通過多種形式朗讀，把感情表達出來，加深對人物的理解。

5．目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，利用青少年辨別能力差的弱點，千方百計誘騙青少年撥打電話。個別的甚至利用色情引誘青少年上當受騙。因此，結(jié)合本課教學，也要引導學生在家長的指導下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

五、說教學流程及設計意圖

1、揭題解題，激發(fā)興趣

出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽

讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）設計意圖：引導學生解題質(zhì)疑，直奔主題。

2、初讀課文，質(zhì)疑解疑

請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？

設計意圖：初讀課文，自學字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學生學習全文時有一種居高臨下的感覺。從而把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。

3、精讀課文，交流感悟

1）．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流 2）．交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）

③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）

④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）

3）．品讀令自己感動的句子。4）．用自己的語言說說你心中的蘇珊

蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。

5）．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？ 小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。6）、交流練筆。

設計意圖：此環(huán)節(jié)中抓住重點句品味讀、玩味讀，抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。

4、總結(jié)全文

雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

設計意圖：回顧全文教學，這是西班牙一個真實的故事，我在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。

5、說板書

心靈 聲訊處 傾聽

設計意圖：簡潔的板書是我們的追求，又體現(xiàn)本文中心

第五篇：用心靈去傾聽

《用心靈去傾聽》 教學設計

教學內(nèi)容：人教版小學六年級上冊語文第三單元第12課 教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文；

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；

3、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。教學重難點：

1、領會文章前后照應的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；

2、感受真情的美好，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福；體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。教學過程：

一、談話導入，揭示主題

1.同學們，最近大家為我們學校兩名身患重病的小伙伴捐了款是嗎？大家向她們伸出了援助之手，為她們送去了一片溫暖的陽光，相信在大家的幫助下，她們會戰(zhàn)勝病痛，重新回到大家的身邊！人間處處有真情，人間處處有真愛！今天，我們要學習的，是一個關于“傾聽”的真情故事。

2.請同學們打開課本第51頁（師板書），大家一起齊讀課題！（用心靈去傾聽）師:看到這個課題，你們有沒有產(chǎn)生什么疑問？（為什么是用心靈去傾聽呢？）讓我們一起走進課文去用心感受！

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們看到屏幕上的朗讀要求：

（1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確；

2、概括這篇文章主要寫了一件什么事；3.劃出讓你感受深刻的句子。）師下臺查看，對學生讀錯的字詞進行正音等。

2.現(xiàn)在誰能用簡練的語言說說，課文講了一個怎樣的動人故事？（相機介紹蘇珊的職業(yè)與身份：蘇珊的身份是什么？你知道接線員工作是做些什么嗎？）3．現(xiàn)在請同學們現(xiàn)在快速瀏覽課文，小組進行交流，給文章分大段，并概括出每段的大意。

三、研讀感悟，體會情感

了解’我”與蘇珊的交往過程

（一）小時候

1.小作者與蘇珊之間的感情源于小時候，讓我們一起來看看這時的他們之間發(fā)生了什么。在這部分有沒有讓你感受特別深的句子？誰愿意和大家分享分享？（學生自由發(fā)言，師適當點評導讀。）

大家講得很好，都表達出了自己內(nèi)心的想法。剛才XXX同學說到，這個句子讓他體會最深：

2.出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（生齊讀）

一個普普通通的接線員，我們的小作者還沒有見過她時，就已把她當作──（學生：我的第二個母親）。

母親，那是我們最熟悉、最可親的人哪！而小作者，為什么會把從未謀面的蘇珊當成自己的第二個母親呢？（生自主思考，同桌相互交流）

重點：有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。

1）.談談你對這件事有什么感想？(生舉手發(fā)言)蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？（蘇珊對金絲雀的死采用了一種更美好的說法，以此來化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多陰影）這說明蘇珊是一個什么樣的人？（說明蘇珊她很有愛心、很善良，她不想讓“我”太傷心和恐懼；她很樂觀，把死看成另外一件美好的事情。）

2）.是呀，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多么美好的事呀！對于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說法。讓我們學著蘇珊的語氣來讀這句話。（生讀）

3).聽了蘇珊的話，“我”的心情是怎樣的？

“我”不傷心了，是從哪一段知道的？（第十一自然段）請同學們帶著感情一起讀讀這一段。

4）.總結(jié)：在小作者和蘇珊一次次心的交流中，兩人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。

5).現(xiàn)在，想象我們就是小作者，一起帶著對蘇珊的感情再來齊讀這句話：“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。”

（二）長大后

對于作者來說，蘇珊是他的第二個母親。多年后，當年的孩子已經(jīng)長大成人，重新回到了家鄉(xiāng)。那么這次他和蘇珊之間又發(fā)生了什么了呢?首先，請同學來談談，在這個部分讓你感受比較深的句子。

嗯！很不錯！從你們的話語中，老師相信，你們也都在用心感受這篇文章！下面我們再一起來走進多年后的作者與蘇珊之間的世界！（1）、作者和蘇珊是怎樣再次取得聯(lián)系的？（打電話）(2)、這時的蘇珊是怎么看待當年的小作者和她之間的交往的？她是怎么說的？

引讀：“蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。”

同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

（3）、作者和蘇珊雖然沒有見過面，但是一根電話線卻將他們倆緊緊地聯(lián)系在一起，她們不是親人，勝似親人；不是母子，勝似母子。

（4）、可是就在這對從未謀面的母女，約定見面的前夕，蘇珊卻不幸離世了。如果你是作者，知道了這個消息后的心情會是怎樣呢？

（5）、善良的蘇珊在離世前也想到了這一點，于是她最后做了一件什么事？（她給作者留下了一張紙條，上面寫著——“湯米，我要到另一個世界去唱歌。”）（生讀）

（6）、蘇珊為什么要留言？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活??）從中，你再次感受到了蘇珊怎樣的品質(zhì)？

（7）、從蘇珊的留言中，我們仿佛看到了她善良、美麗、安詳?shù)哪橗嫛Ｋm然離開了，但是她那顆美麗的心靈卻永遠不會消失。你們覺得蘇珊在離開前的心情會是怎樣的？

蘇珊在寫留言前心里必定感慨萬千，想了很多，那她會想些什么呢？現(xiàn)在，請展開你們想象的翅膀，想想假如你是她，你在離開前會想些什么？

小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

（四）、點出寫作手法

細心的同學們，不知道你們有沒有注意到，蘇珊的留言與課文中有一句話是相照應的？是哪一句？

其實這篇課文多次運用了“前后照應”的寫作手法，大家一起找找！同學們，你們覺得這篇文章運用了這種寫作手法有什么好處？

總結(jié)：前后照應的手法可以使得全文前后聯(lián)系更加緊密，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。大家在以后的寫作中也可以適當運用這種寫作手法，使你的文章更具魅力！

四、總結(jié)課文，升華感情

師：學完這篇課文，你們覺得作者是懷著怎樣的心情來寫這篇文章的？

學完這篇課文，你有什么話想說？ 能告訴老師，為什么這篇課文的名字叫“用心靈去傾聽”嗎？用心靈去傾聽的是什么？ 一根電話線讓小作者與蘇珊心靈相通。課題“用心靈去傾聽”不僅是對蘇珊的高度評價，同時也點明了文章的中心。希望我們的同學也能用心靈去傾聽，用心和他人交流。人與人之間都是相互的，在你付出真心時，也能得到別人的真心！最后，請大家?guī)е銈冃撵`深處最真摯的情感再齊讀一次課題！

五、版書設計

12、用心靈去傾聽

真 心 懷念之情

蘇珊： 真誠、善良、樂觀......