第一篇：網絡閱讀-一把雙刃劍(研究性學習報告論文)

網絡閱讀，一把雙刃劍

課題：網絡閱的利與弊及其對青少年的影響 高二（10）班課題組

組長：**；組員：***；指導老師：***

[摘要] 互聯網的廣泛應用不僅為人們的學習生活帶來了便利，也給廣大青少年學生帶來了一些負面影響。面對網絡，部分學生表現出的行為方式以及道德品質是值得關注的。瀏覽不良信息、網絡語言不文明等不良現象比比皆是，這些事實說明青少年對網絡閱讀的判別力度是不夠的，或者說是效果是不理想的。青少年時期是一個人成長的重要時期，不良的網絡閱讀行為又往往是在不能夠被人監督的情況下發生的，在這一階段如果不能重視學生的網絡閱讀培養將會影響其今后一生的成長。因此，培養學生在互聯網前良好的行為習慣，正確引導學生走進網絡閱讀是非常必要的。對于這一現象，我們小組提出了一些青少年對網絡閱讀應持有的正確態度，以供參考。

[關鍵詞] 青少年

網絡閱讀

認識程度

態度

網絡調查

前言

互聯網的發展是社會高速發展的重要體現之一，網絡閱讀是學生獲取知識的重要途徑。隨著信息化的發展，中小學生在校園、家庭內接觸網絡、獨立運用網絡進行自主學習的機會越來越多。網絡以它特有的優勢和發展速度，將我們帶進了一個新的時代，人們的學習和生活也進入了一個多元化的時代，網上閱讀信息量大、更新快，已經成為一種很重要的閱讀形式，得到了不少人的認可，尤其是中學生，他們更喜歡擺脫了紙質載體的漫長限制的更加豐富和自由網絡閱讀。

在這次研究學習中，我們發現其實廣大青少年對網絡閱讀有一定認識，但在生活中有能把握住度的人卻不在多數。針對上述問題，我們小組利用課余時間在網絡上進行了隨機訪問調查輔助研究。

研究經過及內容

（一）調查安排

1.小組分工：***設計調查報告，撰寫論文；***收集相關文獻資料，協助整理調查結果；***做好網絡調查并做好相關記錄。

2.調查對象：不限年齡性別，隨機訪問身邊人員（50人）。

3.調查方法：向每位被調查者提問3～5個問題。

（二）調查問題 1.你的性別是： A.男

B.女

2.你的學歷是： A.小學 及其以上

3.您平均每天用在網絡閱讀上的時間H是多久？ A、H≦1小時

D.3小時﹤H

B.1小時﹤H≦2小時

C.2小時﹤H≦3小時

B.初中

C.高中

D.大學4.你最常閱讀的網絡信息資源是： A.學習考試類

D.文史藝術類

G.娛樂休閑類

B.專業相關類

E.科普讀物類

C.時事新聞類 F.求職招聘類

5.網絡閱讀時你喜歡采取的方式是： A.逐字逐句閱讀

B.快速瀏覽

C.跳躍式閱讀

6.你網絡上閱讀的內容是通過哪些渠道獲取的： A.通過搜索引擎

B.訪問門戶網站

C.使用家人朋友推薦的網址

D.固定的電子期刊論文網站 7.您進行網絡閱讀大多是： A、漫無目的的閱讀

B、有計劃的閱讀

C、看情況

8.您覺得網絡閱讀是否能滿足自己的需要？

A、是，網絡閱讀方便快捷，信息量大，非常能滿足需要 B、是，網絡閱讀基本能滿足需要

C、否，網絡閱讀受到限制，有些需要無法滿足

D、否，網絡閱讀經常收到限制，很多需要無法滿足 9.您進行網絡閱讀的主要目的是： A、娛樂休閑

B、了解時事新聞

C、信息交流

D、查找學術性資料

E、其他

10.您認為網絡閱讀較傳統閱讀的優點是？ A、節約查找書籍的時間 費用

E、權威性高

F、保存性好

B、可供選擇的種類多

C、節約購買紙媒的D、方便獲得，時效性強 11.您認為網絡閱讀較傳統閱讀的缺點是？ A、閱讀內容良莠不齊，降低閱讀質量

B、沉浸其中浪費大量時間，耽誤學習C、長時間輻射影響身體健康

D、不良信息容易誤導閱讀取向 12.您認為網絡閱讀的效果如何？ A、非常好 C、不好

B、好

D、非常不好

（三）調查結果分析

當代青少年時期正處于21世紀，這是一個只是大爆發的年代，是一個開放的時代，閱讀方式不斷變化、現如今存在的問題不是沒有東西讀，而是能讀的東西太多，所以矛盾的焦點是選擇。

網絡作品容易被流傳和閱讀，不代表就一定有價值。一些網絡文學的審美、規范標準較傳統文學有很大脫節。網絡空間比較隨意，沒有約束，網絡文學作品魚龍混雜。

青少年還不完全具備選擇能力，很難識別和判斷，青少年時期閱讀有限，推薦選擇能讓青少年在有限的時間里充分健康地閱讀。

就像學文學理問題一樣，適合自己的才是正確的選擇。有些人在高中期間就寫網絡小說，而且網上反響還不錯。但如果因為看小說很晚才睡耽誤第二天上課，這就過了。看網絡小說要適度，而且要找適合自己的閱讀方式。

另外，網絡上一些“吸引眼球”的作品首先讀起來輕松，內涵不豐富，讀起來能不費腦子，這類網絡文學又叫“小白文”。其次是一些現實生活中很難辦到的，一夜暴富、武藝高強、黑白通吃??只要合乎青少年口味的都要寫，這些作品根本不考慮對青少年發展如何引導。

而調查表明，青少年對傳統紙媒體的閱讀率有持續下降的趨勢，而網絡閱讀卻是連年上升。據統計，隨著網民數量的激增，網絡閱讀幾乎占據了半壁江山。在圖書館等資源不能滿足需求的情況下，網絡為我們學習提供了很好的讀書平臺。現在許多電子圖書能夠用手機閱讀。網上閱讀和電子媒體使我們的閱讀方式更加多樣化。

與傳統的紙媒相比，網絡也有它的缺陷。網上讀書，似乎只有快感，缺少了樂趣。對大多數人來說，網絡閱讀主要是“淺閱讀”：淺嘗輒止，不求甚解。根據筆者的親身體驗，網上閱讀往往是一目十行，走馬觀花，只沖著自己感興趣的東西，心氣會變得越來浮躁。現在我們想精讀一本紙質書，幾乎耐不下心性了。當我們手捧一本好書的時候，就如同在品一杯香茗，可以一字一句地琢磨，細細地品味其中的意韻，讓思想有一點余香，讓情緒有一點繾綣，時而捧腹大笑，時而若有所思，時而跟著主人公神游萬里??但網絡閱讀卻無法使我們有這種感受，更無法達到王國維所說的讀書三境界。

不可否認，網絡是個大染缸，就網絡文學而言，其中也不乏精品，我們不能一概論之。網絡與青少年的關系要親疏得當。對于要從網上汲取知識的時候要親；對于想通過網絡休閑的時候要疏，以免沉迷其中，這也需要家長及時監督指導。

作為新世紀的青少年，我們應該以樹立正確的價值觀，促進自身的全面發展為主。對于網絡閱讀，我們應該采取正確的態度，從中汲取有利于我們自身發展的因素，鼓舞有利于社會向前的因素。在這里，我們小組主要提以下兩點意見

首先，樹立正確的使用觀。

觀念確定態度，態度決定行動，所以要想有效的利用網絡資源，應先對這個資源有個正確的認識和科學的評價，然后對它有所取舍，并加以行之有效的利用。也只有這樣，才能在享用網絡資源的同時，享受它給自己帶來的方便和快樂。

然后，把握健康的使用底線。

網絡是一個無國界、無等級的虛擬世界，它在給人享用它無窮無盡的資源的同時，也遞上了讓人沉醉、使人迷惑的迷魂藥，使用它的人，只有慧眼識別，才能使之有用。只要把握健康的使用底線，就不會迷失使用的方向，就能更好的為自己服務。

[參考文獻] 4

1．劉月霞．網絡時代的閱讀與導讀．學科教學探索，2006(3)2．蔡楚舒．網絡閱讀與青少年閱讀指導．少兒圖書館·中小學圖書館，2006(1)3．程欣．網絡時代少兒閱讀需求與閱讀指導．中小學圖書情報世界，2008(5)4．李穎然．少兒圖書館與網絡閱讀．圖書館論壇，5.《中學生閱讀(初中版)》—2009年第2期

6.中國出版科學研究所每兩年組織實施一次全國國民閱讀調查工程

第二篇：政治小論文 網絡 一把雙刃劍

網絡，一把雙刃劍

——論中學生與網絡的關系

長沙市 班 因特網時代，“觸網”成為許多中學生生活的一部分，不會上網的人被同學們戲稱為“網盲”。網絡在我們的家庭生活中已經有了不可取代的位置。網絡，使我們感受到世界的精彩，知識文化的豐富內涵，生活起居的方便。網絡讓我們的生活更精彩。

網絡是一個信息的集合，對于我們跨世紀的一代，在“信息爆炸”的環境中成長起來的一代，課本上的知識對于我們是遠遠不夠的，而網絡給我們提供了一個條件、一個機會。我們可以“通過網眼看世界”，把世界看得更“透徹”。“網上圖書館”，“遠程教育”等給我們提供了不盡的知識，這是一般的媒體所無法比擬的。網絡還拉近了空間的距離，實現了“地球村”,讓我們可以與遠在天邊的朋友聊天，分享。

然而，世界上的任何事物都是具有兩面性的。網絡本身也是一把雙刃劍，有利又有弊，它在給我們的生活帶來巨大的方便的同時也給我們中學生帶來了許許多多的困擾。

在許多父母的眼里，網絡成了影響孩子學習的罪魁禍首，家長反對孩子上網，當網絡成為互不相識的人相互聯系的紐帶時，在許多家庭里，網絡卻成了家長和孩子難以溝通的屏障。有些中學生長期沉迷于網絡游戲或是網絡聊天之中不能自拔，甚至一些人為了滿足自己的上網欲望而不惜偷竊，搶劫，走上了違法犯罪的不歸之路，毀掉了自己的光明前途。然而，對于網絡，我們既不能完全否定，也不能完全依賴。首先，一個有理想，有目標，有追求的人，總把生活安排的井井有條，而不會把時間浪費在對自己無益的事情上。合理安排自己的時間，是我們每一個人所要學習的。合理地學習和娛樂，勞逸結合，學習和娛樂之間就不會互相影響，并且還能有效的提高自己的效率。其次，在網絡交往中我們要注重瀏覽、尋找與學習、工作有關的信息；不應再無關信息面前停留；更不應該在無聊信息上浪費精力；更不能接觸那些低俗、暴力、血腥的信息，應積極地抵制種種不良誘惑。

除此之外，“信息節食”也是我們應努力學習的地方，我們還要利用網絡技術區解決那些工作、學習中的問題，在網絡上幫助他人解決問題，使他人擺脫問題的困擾。同時在為他人，為社會的服務的同時也實現自己的人生價值。

遵守網絡規則也是必須的，互聯網是我們工作，休閑娛樂的地方，在網上，我們可以放松自我，但絕不能在互聯網上蔑視法律和規則，目空一切；不在聊天過程中謾罵他人，遵守文明禮儀，更不能使用黑客手段攻擊他人或單位、公司的電腦，造成經濟損。這樣，網絡文化才能更豐富，更有內涵。

同時，我們的家長不能只關心孩子上不上網，而應全面地關心孩子的成長發展過程。家長關注、指導孩子使用網絡，是保證孩子安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯網上更多的受益。父母應該善于發現孩子在生活中、學習中、交往中遇到的障礙，幫助孩子在現實生 活中獲得成功和快樂，建立平等的家庭文化，這會在很大程度上避免互聯網的負面影響。

中國的網絡發展不久，還沒有建成一套完整的體系，沒有發達國家那樣健全。現在的“網吧問題”就是一個例子，很多網吧只顧經濟利益，而沒有對顧客進行管理。學生在上學時間上網，他們不聞不問；學生在網吧過夜，他們置之不理。量變的積累促成了質變的發生，很多學生習以為常，因而造成學習下降，離家出走等事件的發生。如果全社會行動起來，杜絕此類事件的發生，悲劇也許就不再重演了。近來，各地打擊非法的網吧，而且還頒布了相關法律，這就是一個很好的開始。

如今，在信息化的大潮下，作為中學生的我們，要與世界接軌。美國前總統克林頓說：“信息產業革命是人類有史以來最大的一次革命，也是人類幾百年才有的一次機遇。”所以，合理有效的利用互聯網，成為互聯網的主人，不做網絡的俘虜，是我們中學生所要認識與學習的。要使網絡成為我們生活的一支畫筆，為我們的社會生活添上更多的色彩。

時間：2013年11月14日

第三篇：自然辯證法論文 科技是一把雙刃劍

2014級蘇州研究院機械工程學院自然辨證法結課論文

科學技術是一把雙刃劍

摘要：無疑，科技是第一生產力，人類對它的依賴越來越強，政治、經濟、文化、軍事等所有領域都滲透著科技的力量，可以說，沒有科技的進步就沒有人類的進步。然而，每個事物都有兩面性，再好的藥也會有副作用，每一個事物都是矛盾的承載體，科技也不是盡善盡美的；另一方面，某一科技本身從宏觀上來說是造福人類的，但為誰掌握為誰所用的問題接踵而來，愛因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能，但原子彈卻使長崎至今草木無存，正所謂利劍掌握在好人手里就是寶刀，而被壞人使用就是妖刀。正如，馬克思所言：“在我們這個時代，每一種事物好像都包含有自己的反面。而技術的勝利似乎是以道德的敗壞為代價換來的。”

關鍵詞：科學，技術，矛盾

矛盾雙方的相互作用是社會的發展動力，社會的是依靠社會中的許許多多元素的自我突破而得到發展，而探索某一元素的突破就是科學的任務與指南針，技術就是這種思維的載體與實現的途徑，即科學是某一種認識論，技術是方法論，二者互為線索，共同前進；任何存在的事物都是要消亡的，科技是人類加快舊事物消亡的一種手段，從而使人們盡快從中獲利，享受新事物帶來的“福音”。

無疑，科技是第一生產力，人類對它的依賴越來越強，政治、經濟、文化、軍事等所有領域都滲透著科技的力量，可以說，沒有科技的進步就沒有人類的進步。然而，每個事物都有兩面性，再好的藥也會有副作用，每一個事物都是矛盾的承載體，科技也不是盡善盡美的；另一方面，某一科技本身從宏觀上來說是造福人類的，但為誰掌握為誰所用的問題接踵而來，愛因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能，但原子彈卻使長崎至今草木無存，正所謂利劍掌握在好人手里就是寶刀，而被壞人使用就是妖刀。正如，馬克思所言：“在我們這個時代，每一種事物好像都包含有自己的反面。而技術的勝利似乎是以道德的敗壞為代價換來的。”

我們知道，科學技術尤其是科學技術革命是在歷史上起推動作用的革命力量。每個新的科技都意味著該領域的前進，意味著人類對自然地認識更深了一層，勢必推動生產力的提高，進而新舊生產關系的更替。正如書中所敘述：第一，科學技術是推動現代生產力發展中的重要因素和重要力量。第二，科學技術是現代生產力發展和經濟增長的第一要素。第三，現代化科學技術的超前性對生產力的發展具有先導作用。現代科學技術發展速度越來越快，其信息量日益膨脹，更新速度加快，不斷推動生產力的發展和更新。在政治方面，科學技術對人類的唯物史觀的形成和發展起到了巨大的促進作用，科學技術使人類認識到自然界及其規律是客觀的，不以人的意志為轉移；在經濟生活方面，科學技術是第一生產力，已 1 2014級蘇州研究院機械工程學院自然辨證法結課論文

經成為經濟發展的不竭動力；在文化方面，科學技術帶來的“科學精神”自成一派，在科研過程中所形成的素質、思維方式、人格狀態構建了嶄新的思想、觀念和人格。然而，它是一把雙刃劍，在造福人類的同時，也受到了一定客觀條件的限制，如社會制度、利益關系，更受到了人們主觀條件如觀念和認識水平的限制。是的，通過科技，人們對自然地認識和改造更加方便了，但歷史和現實的教訓一次又一次的告訴我們：科技帶來的危害隨著科技的發展日益劇增。

隨著科技的發展，人們對它的依賴性也在加強。塑料袋的使用、化學污染、土地匱乏、能源危機、戰爭危機等時時刻刻的在驚醒著我們。塑料袋的頻繁使用讓我們進入到了白色污染的年代，但我們欲罷不能，這就是科技的魔力；化學產品的隨處出現讓我們無處可藏，我們只能坐以待斃？這就是科技的“魅力”；不穩定、難降解的高科技讓地球感冒發燒，我們卻欲蓋彌彰，這就是科技的咒語；原子彈、核能武器讓我們具有了自己毀滅自己的超能力，我們依然在制造著層出不窮的核事故，這就是科技！除此之外，對自然環境的破壞、人際關系中的倫理道德問題也是頻頻上演。

作為當代的大學生，我們應該認識到科學技術是不斷發展的，社會是進步的，矛盾推動著社會的進步，我們應該理性對待科學技術的積極和消極影響。第一，充分認識到科技是一把雙刃劍，取長避短，充分發揮價值；第二，從整體上把握，充分認識科技的與其他元素的關系；第三，科技能夠奉獻社會，而社會也會反作用于科技，因此正確認識科技與社會的關系，使科技與社會共同進步；第四，充分發揮人的主觀能動性，從自身做起，也就是從根源處做起，提高自身。總之，謹遵可持續發展戰略，勇當地球衛士！

參考文獻: 【1】鄒成效.科學“雙刃劍”解讀[J].南京師大學報.2:2005年3月。

【2】楊杰.風中勁草[M].上海：學林出版社.2014：15-120。

第四篇：科學技術像一把雙刃劍

科學技術像一把雙刃劍，既能通過促進經濟和社會發展以造福于人類，同時也可能在一定條件下對人類的生存和發展帶來消極后果。

科學技術的發展標志著人類改造自然能力的增強，意味著能夠更多地創造出人們所需的物質財富，對社會發展的積極作用是主要的、基本的方面。但是，由于對科學技術應用不當等原因，也會產生一定的消極后果。一種情形是由于對自然規律和人與自然關系認識不夠，或缺乏對科學技術消極后果的強有力的控制手段而產生的。例如，在發展現代工業的過程中，違反自然規律，破壞生態平衡，造成環境污染，在農業生產中濫用農藥、化肥導致土壤板結以及開發利用原子能所帶來的消極后果等，都對人類的生存和發展造成不同程度的危害。還有一種情形與一定的社會制度有關。在資本主義條件下，科學技術的發展并非都能使人們擺脫貧困，并非都能促進人們的身心健康發展。科學技術有時“表現為異己的、敵對的和統治的權力”世界上的霸權主義者利用現代科技發展武器，入侵他國，造成大量生命財產的損失，就是一個例證。

在當代，科學技術發展在造福人類的同時，“全球問題”日益引起人們的關注。人口增長過快、糧食短缺、能源和資源枯竭、環境污染和生態破壞等問題日益突出。“全球問題”的出現，深刻地反映了人類與自然的矛盾，從一定意義上說，這些問題是由于科學技術廣泛應用于自然而又失去控制所引起的，它涉及社會制度、社會管理組織以及各種社會認識和實踐的復雜問題。解決“全球問題”有賴于多方面的努力和條件。要用科學的自然觀和發展觀指導人們與自然和諧相處，要樹立全球觀念和危機意識，克服眼前利益和局部利益的狹隘視野，克服急功近利的行為；要正確對待自然和社會的關系，要尊重自然，善待自然，合理利用自然資源；要增強人們合理控制各種生產活動和消費活動的能力和手段，為人類擺脫困境創造新的物質條件。當然，如果問題是由社會制度造成的，就需要變革這種不合理的社會形式。愛因斯坦曾對科學技術造福人類作過深刻分析，他指出：“我們時代為其在人的理智發展中所取得的進步而自豪。??當然，我們一定要注意，切不可把理智奉為我們的上帝；它固然有強有力的身軀，但卻沒有人性。??理智對于方法和工具具有敏銳的眼光，但對于目的和價值卻是盲目的。”

第五篇：挫折是一把雙刃劍

挫折是一把雙刃劍

古語云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”人生在世，挫折總是難免的，大學生也不例外。挫折確實可怕，但更可怕的是不能正確的面對挫折。挫折是一把雙刃劍，你若因此一蹶不振，人生便不能前進；你若鼓起勇氣迎戰挫折，便會慢慢成長。

挫折，按照心理學解釋為：人們在某種動機的推動下,在所要達到目標的過程中所遇到的障礙和由此在個人內心深處引起的痛苦體驗。通俗的說,人生挫折也就是人們常見的逆境狀態與不幸感受。大學生所會遇到的挫折主要表現在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責備；情感方面如：失戀。

心理學上說，挫折產生于兩種原因，外部原因：指外界條件的阻礙和障礙。包括自然環境和社會環境兩方面的限制。內部原因：指由于個人的生理和心理因素帶來的阻礙和限制。對于我，一個來自外省的，原本是高中班里的佼佼者，在這個全新的，高手如林的大學環境中，遇到學習上的挫折不足為奇呀。剛到大學，學習上難免不適應，中學老師講課細致，作業布置多，要求明確具體，考試也頻繁嚴格；進入大學則完全不同，要學好課程，主要看自覺性，要合理安排時間，獨立進行學習，可是這卻使剛入學的我感到無從下手。而且“強中更有強中手”，這讓我這個中學時的所謂的高材生失去原來的優勢，心理上產生壓力和不平衡感。所以正式學習一個月后，感到什么也沒學到，緊接著在第一次小測試中完全失利，什么東西都不會，感到特別苦惱，我陷入挫折了。這就是心理學上所說的外界條件阻礙和心理因素困擾所帶來的挫折吧。

挫折是把雙刃劍。心理學上說，挫折會給人們帶來痛苦和不幸，也可以使人們在與困難的斗爭中獲得經驗與信心。當我第一次小測試失敗后，心里有一種痛苦的挫敗感，頓時感覺世界很無趣，焦慮、苦悶、煩躁不安，甚至有種輟學的沖動。然而，每當我想放棄的時候，都會想想當初為什么堅持到了這里，我們來到這里學習，都懷有一個美好的目標，這才剛剛開始，怎么可以因為一個小小的挫折就放棄所有。

心理老師講當一個人遇到挫折時需要正確認識和積極應對，主要方法有調整認知，轉換視角；合理歸因，正確面對；合理宣泄法，積極的心理暗示，轉移注意法，自我放松法；尋求社會支持以及心理咨詢等。所以，當我面對那次考試失利時，我盡量去轉移自己的注意力，每天早晨去操場奮力的跑幾圈，徹底的發泄一下。白天空閑的時間，盡量找機會和朋友們聊聊天。晚上時，看一部喜劇電影或勵志電影，或成功者的演講，來放松自己的心情，或者增強自己的信心。當學校有什么活動時積極的參加，努力使自己融入到新環境中。漸漸地，挫折帶來的痛苦變淡了，消失了，同時感覺信心也回來了。接著我開始全身心的投入學習中，總結以前的不足和教訓，認真復習預習，漸漸地摸索出了適合自己的大學學習方法，當下一次測試來臨時，原本心里的焦慮完全消失了。我想，我克服了這次挫折，并且這次挫折讓我又成長了一步。

心理學上講挫折對人生發展有以下幾項意義：壓力和挫折可以使人成長的更堅強成熟；把克服壓力當成人生的功課；使人變得更聰明睿智；激勵人自強不息；鍛煉人的意志力。而這次考試上的挫折確實使我變得更加堅強了，并且改變了我對挫折的看法，我想當我再次遇到挫折時，我不會再畏縮，而是把它當成磨練自己的機會。

巴爾扎克說過:“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于天才來說是一塊墊腳石，對于能干的人來說是一筆財富，對于弱者來說是萬丈深淵。”所以，挫折是一把雙刃劍，你若積極應對，它便成為你的墊腳石，挫折就會變成“存折”，壓力就會變成動力，障礙也會變成最愛。“自古雄才多磨難，從來紈绔偉少年”，如果青春是一把披荊斬棘的刀，那么挫折便是一塊頑石，你若堅強，頑石只會把你磨礪的更加鋒利。人生就是一個不斷磨練、不斷挑戰，在挑戰和歷練中排除萬難而不斷成長成熟和升華的過程！常言道百煉方能成鋼，只有勇于面對挫折與困惑，我們才能走向成功。