第一篇：英語聽課心得體會（定稿）

英語聽課學習體會

徐文冬

英語優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面較有收獲。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。，學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點口語流利，發(fā)音準確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課。

運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際，這些老師由于運用了

比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學設(shè)計，重難點的把握等等。知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，怎樣使學生喜歡上英語課？怎樣提高學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步！

第二篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

小學英語老師應(yīng)該多參加聽課，有很多值得我們學習借鑒的東西。通過這幾次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。

首先李XX這節(jié)課講的是四年級Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一開始是師生問候，學生能夠積極配合，教師通過做動作，直接導(dǎo)入，應(yīng)用以前學過的知識，這樣既復(fù)習了舊知識，又培養(yǎng)了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做動作，體現(xiàn)了學生對學過的知識能夠熟練掌握。教師采用做動作，猜一猜的游戲，讓學生形象直觀的猜出新單詞，能夠激發(fā)學生對英語學習的興趣，直接操練It’s………..。緊接著導(dǎo)入復(fù)數(shù)They’re………。教師再次動作，讓學生反復(fù)操練，利用你說我做的游戲，進行全班鞏固。以同樣方式鞏固練習，將以上練習的新句型板書在黑板上。再次通過讓學生認真聽老師朗讀課文，說說課文中出現(xiàn)了幾種動物，這些動物都分別在做什么？同時又進行了單復(fù)數(shù)的比較。學生積極參與到活動中。問題解決后，教師采用復(fù)述句子的形式，讓學生復(fù)述教師說的新句子，一次復(fù)述一句，復(fù)述好的學生給予獎勵，沖動達到了師生互動、生生互動的效果。

用游戲的方式，充分調(diào)動學生的積極性，情緒非常高漲。板書設(shè)計清晰明了，整節(jié)課設(shè)計的比較緊湊，始終關(guān)注學生的情感，激發(fā)學生的動機。

通過聽課我認為首先要調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做得都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要： 1 只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對他們進行獎勵。2 積極調(diào)動起來以后，怎么樣保持下去很重要。教師的教態(tài)要親切、表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進行授課。

根據(jù)小學生好動、好奇的心理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應(yīng)用綜合的教學路子，只要有助于實現(xiàn)教學目標的都可采用。

利用小學生好勝的心理，在平常的教學時，讓他們用聽和學的知識分組比賽，并由老師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。

通過這次聽課，看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題和思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？

第三篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

為期三天的“第六屆全國小學英語教師教學基本功大賽”圓滿結(jié)束。很榮幸我能有機會去觀摩學習，這是我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高一次難得的學習機會，我聽了三天課，感到有很多值得我學習借鑒的地方。

第一、小學英語教師的基本功

作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

第二、情境的設(shè)置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：教師問學生時間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學生很自然地進入課堂。

第三、恰當?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如：在講受Happy的過程中很自然地由于full而happy，整個課堂的八個感受由一個小故事連接而成。

第四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第四篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國培英語送教下鄉(xiāng)活動。在潤城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流，并且整節(jié)課的課堂用語非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學生的學習興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動學生學習的積極性。

三、英語課上聽、說、讀、寫的訓練貫穿始終。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行聽、說、讀、寫的教學，平時我們英語課堂教學中出現(xiàn)的難點和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進。

四、教學設(shè)計做到了“三個有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學設(shè)計不僅以學生為主體，同時注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學中手勢語言配合到位。

3、有情懷，課上通過學生了解樹能為我們做什么，來說明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

通過這次聽課，讓我在小學英語教學方法與策略、小學英語教師角色、小學教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學教師的品質(zhì)、小學英語教學中存在的問題等方面有了一個全新的認識。總之，教學不是單純的“教”的過程，還是一個“學”的過程，要想進步還需不斷的學習。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學習新課程理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動，向身邊的優(yōu)秀老師學習，取人之長，補己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。

第五篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國培英語送教下鄉(xiāng)活動。在潤城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流，并且整節(jié)課的課堂用語非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學生的學習興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動學生學習的積極性。

三、英語課上聽、說、讀、寫的訓練貫穿始終。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行聽、說、讀、寫的教學，平時我們英語課堂教學中出現(xiàn)的難點和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進。

四、教學設(shè)計做到了“三個有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學設(shè)計不僅以學生為主體，同時注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學中手勢語言配合到位。

3、有情懷，課上通過學生了解樹能為我們做什么，來說明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

通過這次聽課，讓我在小學英語教學方法與策略、小學英語教師角色、小學教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學教師的品質(zhì)、小學英語教學中存在的問題等方面有了一個全新的認識。總之，教學不是單純的“教”的過程，還是一個“學”的過程，要想進步還需不斷的學習。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學習新課程理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動，向身邊的優(yōu)秀老師學習，取人之長，補己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。