第一篇：英語聽課心得體會

英語課聽課

通過這次聽課評課活動，我受益匪淺。它讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這兩節課的風格各異，但每一節課都有很多值得學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得學習借鑒的東西。

一、情意

我不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視學生的情感教育，又要達到知識目標激勵學生，培養學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。這兩位老師在課堂上用OK，Very good.Wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。

二、情景

這兩節英語課都采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。

三、知識

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片，多媒體采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創設的情景中對語法知識進行點破和歸納。

四、交際

培養學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯系學生實際或通過想象創設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英語進行創新的交際的能力。

五、過程

教師都很注重優化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。教師采用實物、圖片、電腦、多媒體和自己彈奏音樂等手段創設新的語言情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，使課堂富有節奏感，大大提高了課堂教學效率。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

第二篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

小學英語老師應該多參加聽課，有很多值得我們學習借鑒的東西。通過這幾次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。

首先李XX這節課講的是四年級Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一開始是師生問候，學生能夠積極配合，教師通過做動作，直接導入，應用以前學過的知識，這樣既復習了舊知識，又培養了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做動作，體現了學生對學過的知識能夠熟練掌握。教師采用做動作，猜一猜的游戲，讓學生形象直觀的猜出新單詞，能夠激發學生對英語學習的興趣，直接操練It’s………..。緊接著導入復數They’re………。教師再次動作，讓學生反復操練，利用你說我做的游戲，進行全班鞏固。以同樣方式鞏固練習，將以上練習的新句型板書在黑板上。再次通過讓學生認真聽老師朗讀課文，說說課文中出現了幾種動物，這些動物都分別在做什么？同時又進行了單復數的比較。學生積極參與到活動中。問題解決后，教師采用復述句子的形式，讓學生復述教師說的新句子，一次復述一句，復述好的學生給予獎勵，沖動達到了師生互動、生生互動的效果。

用游戲的方式，充分調動學生的積極性，情緒非常高漲。板書設計清晰明了，整節課設計的比較緊湊，始終關注學生的情感，激發學生的動機。

通過聽課我認為首先要調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們在這一方面做得都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要： 1 只要孩子積極回答了問題，應對他們進行獎勵。2 積極調動起來以后，怎么樣保持下去很重要。教師的教態要親切、表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進行授課。

根據小學生好動、好奇的心理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子，只要有助于實現教學目標的都可采用。

利用小學生好勝的心理，在平常的教學時，讓他們用聽和學的知識分組比賽，并由老師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。

通過這次聽課，看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題和思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？

第三篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

為期三天的“第六屆全國小學英語教師教學基本功大賽”圓滿結束。很榮幸我能有機會去觀摩學習，這是我們教師業務素質提高一次難得的學習機會，我聽了三天課，感到有很多值得我學習借鑒的地方。

第一、小學英語教師的基本功

作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。

第二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：教師問學生時間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學生很自然地進入課堂。

第三、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如：在講受Happy的過程中很自然地由于full而happy，整個課堂的八個感受由一個小故事連接而成。

第四、注重基礎，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第四篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國培英語送教下鄉活動。在潤城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節英語課，真的是受益匪淺。

一、教師素質高，教態大方，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流，并且整節課的課堂用語非常豐富。

二、導課方式新穎，更能激發學生的學習興趣。司老師用guessing的方式導課，引出本節課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導課方式各有不同，但都能調動學生學習的積極性。

三、英語課上聽、說、讀、寫的訓練貫穿始終。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行聽、說、讀、寫的教學，平時我們英語課堂教學中出現的難點和迷惑，通過送教下鄉的優秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發和改進。

四、教學設計做到了“三個有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學設計不僅以學生為主體，同時注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學中手勢語言配合到位。

3、有情懷，課上通過學生了解樹能為我們做什么，來說明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

通過這次聽課，讓我在小學英語教學方法與策略、小學英語教師角色、小學教師的素養和發展、小學教師的品質、小學英語教學中存在的問題等方面有了一個全新的認識。總之，教學不是單純的“教”的過程，還是一個“學”的過程，要想進步還需不斷的學習。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身素質，多學習新課程理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教研活動，向身邊的優秀老師學習，取人之長，補己之短，努力上好自己的每一節課。

第五篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國培英語送教下鄉活動。在潤城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節英語課，真的是受益匪淺。

一、教師素質高，教態大方，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流，并且整節課的課堂用語非常豐富。

二、導課方式新穎，更能激發學生的學習興趣。司老師用guessing的方式導課，引出本節課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導課方式各有不同，但都能調動學生學習的積極性。

三、英語課上聽、說、讀、寫的訓練貫穿始終。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行聽、說、讀、寫的教學，平時我們英語課堂教學中出現的難點和迷惑，通過送教下鄉的優秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發和改進。

四、教學設計做到了“三個有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學設計不僅以學生為主體，同時注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學中手勢語言配合到位。

3、有情懷，課上通過學生了解樹能為我們做什么，來說明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

通過這次聽課，讓我在小學英語教學方法與策略、小學英語教師角色、小學教師的素養和發展、小學教師的品質、小學英語教學中存在的問題等方面有了一個全新的認識。總之，教學不是單純的“教”的過程，還是一個“學”的過程，要想進步還需不斷的學習。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身素質，多學習新課程理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教研活動，向身邊的優秀老師學習，取人之長，補己之短，努力上好自己的每一節課。