第一篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)~~

感悟“聽”、“教”

多日的聽課學(xué)習(xí)，規(guī)律性的走進(jìn)那間教室。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴(yán)肅或活躍，或幽默或誠(chéng)懇的充分展示著各自的教學(xué)風(fēng)格，聽課過(guò)程中，認(rèn)真關(guān)注了經(jīng)驗(yàn)教師比較成熟的教學(xué)體系以及教學(xué)風(fēng)格，也同時(shí)吸取了新教師的創(chuàng)新方法，希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長(zhǎng)、壯大，逐步改進(jìn)并完善自己只能而不健全的教學(xué)方式。

“從學(xué)生到教師”這個(gè)角色的適應(yīng)過(guò)程早都在毫不知情時(shí)離我遠(yuǎn)去了。時(shí)而捫心冥思，卻依舊無(wú)法融入那籠罩著敬仰空氣的氛圍中去，是該懷有無(wú)限的崇敬之情才對(duì)。幾乎每個(gè)教師準(zhǔn)備都很充分，課堂結(jié)構(gòu)安排生動(dòng)合理，大多數(shù)內(nèi)容涉及每單元的“warming up”以及“revision”，多媒體教學(xué)中采用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學(xué)生引入教學(xué)，最初有兩位教師展示了語(yǔ)法課“noun clauses”，他們的課件逐步深入，涉及每個(gè)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言干練，針對(duì)性強(qiáng)，清晰而有效的幫助學(xué)生理解知識(shí)并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽課過(guò)程中，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各位教師對(duì)教材內(nèi)容準(zhǔn)確的理解和分析、切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、特別是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位以及教學(xué)活動(dòng)多樣化的安排。此外，同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)還使得我開始重視學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練并鼓勵(lì)他們積極參與課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有目的有效率的工作，將教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)安排的關(guān)鍵。只是發(fā)現(xiàn)幾乎每次同課異構(gòu)課程中，或許由于老師們都在場(chǎng)，學(xué)生都不如平時(shí)那么活躍。

“學(xué)生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時(shí)間已不算短暫，而到現(xiàn)今，自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經(jīng)流行過(guò)的一句話叫：不拋棄，不放棄，希望未來(lái)教學(xué)途中自己也能真正實(shí)現(xiàn)“老師不拋棄，學(xué)生部放棄”。也樂(lè)意被這十個(gè)字牽著走過(guò)數(shù)個(gè)春秋，伴著樂(lè)此不彼地給生活添加某些帶有點(diǎn)綴的色彩。相當(dāng)一部分同學(xué)的失意都是因?yàn)槟硞€(gè)單科成績(jī)薄弱，難免會(huì)覺得可惜。當(dāng)殘酷的用“不勞無(wú)獲”替代了“付出總有回報(bào)”時(shí)，也就沒有資格對(duì)目前的努力做絕對(duì)的評(píng)判了?；蛟S，這個(gè)年齡的學(xué)生不該蒙蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中，家長(zhǎng)和教師的庇護(hù)只能是袒護(hù)他們的脆弱，一旦離開這些臂膀，稍微一點(diǎn)風(fēng)暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過(guò)的稚嫩肩膀，此刻正不得不承載著連我們都無(wú)法負(fù)荷的生命之重，他們的世界，連淚水都彌漫著諷刺的味道。疲憊煩躁時(shí)想想：辛苦幾年，或許就能成就某個(gè)孩子一生，朦朧中體會(huì)所謂教師的價(jià)值之所在。

嚴(yán)于律己，寬以待人。無(wú)論作為曾經(jīng)的學(xué)生還是現(xiàn)在的教師，這個(gè)校園，這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經(jīng)扮演過(guò)的或正在扮演著的兩種角色之中。為人學(xué)子為人教師，也只有銘記，才能坦然昂首、欣然闊步?！霸谄渎?，愛其崗”，過(guò)去的幾年里，雖未曾在某個(gè)職位逗留太久，卻始終信守愛崗，這句話不該帶有任何無(wú)奈的氣息，或許是種源于心底的責(zé)任，不必刻意懷抱偉大的壯烈，美其名曰：為了這個(gè)職位或與它有關(guān)的某些個(gè)體乃至集體。至少自私的審視這個(gè)被稱為“我”的軀體，到底為何而生？當(dāng)歲月從一個(gè)個(gè)平

凡的痕跡中劃過(guò)時(shí)，即使無(wú)法為其涂姿加彩，也必須謹(jǐn)守有所為，也才能在某刻勇于回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒，又何須自擾于壯志凌云之志，也勿再徒勞質(zhì)問(wèn)何為自己的人生？孰不知，那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。

每一個(gè)滿懷榮耀的教材都是我們這個(gè)隊(duì)伍行程中最好的引領(lǐng)者，聽課學(xué)習(xí)給我提供了向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這些不同的教學(xué)風(fēng)格以及課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)重點(diǎn)、深入方法，都提醒我在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)改進(jìn)和加強(qiáng)。

第二篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該多參加聽課，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)這幾次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

首先李XX這節(jié)課講的是四年級(jí)Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一開始是師生問(wèn)候，學(xué)生能夠積極配合，教師通過(guò)做動(dòng)作，直接導(dǎo)入，應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握。教師采用做動(dòng)作，猜一猜的游戲，讓學(xué)生形象直觀的猜出新單詞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，直接操練It’s………..。緊接著導(dǎo)入復(fù)數(shù)They’re………。教師再次動(dòng)作，讓學(xué)生反復(fù)操練，利用你說(shuō)我做的游戲，進(jìn)行全班鞏固。以同樣方式鞏固練習(xí)，將以上練習(xí)的新句型板書在黑板上。再次通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾種動(dòng)物，這些動(dòng)物都分別在做什么？同時(shí)又進(jìn)行了單復(fù)數(shù)的比較。學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。問(wèn)題解決后，教師采用復(fù)述句子的形式，讓學(xué)生復(fù)述教師說(shuō)的新句子，一次復(fù)述一句，復(fù)述好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，沖動(dòng)達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。

用游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。板書設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)的比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

通過(guò)聽課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做得都不夠好，因此，聽課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要： 1 只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2 積極調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎么樣保持下去很重要。教師的教態(tài)要親切、表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進(jìn)行授課。

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

利用小學(xué)生好勝的心理，在平常的教學(xué)時(shí)，讓他們用聽和學(xué)的知識(shí)分組比賽，并由老師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。

通過(guò)這次聽課，看到了自己的不足，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題和思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？

第三篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

為期三天的“第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽”圓滿結(jié)束。很榮幸我能有機(jī)會(huì)去觀摩學(xué)習(xí)，這是我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我聽了三天課，感到有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

第一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：教師問(wèn)學(xué)生時(shí)間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如：在講受Happy的過(guò)程中很自然地由于full而happy，整個(gè)課堂的八個(gè)感受由一個(gè)小故事連接而成。

第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第四篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國(guó)培英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在潤(rùn)城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語(yǔ)課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語(yǔ)非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語(yǔ)課上聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練貫穿始終。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，平時(shí)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)做到了“三個(gè)有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅以學(xué)生為主體，同時(shí)注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢(shì)語(yǔ)言配合到位。

3、有情懷，課上通過(guò)學(xué)生了解樹能為我們做什么，來(lái)說(shuō)明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)這次聽課，讓我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語(yǔ)教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。總之，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動(dòng)，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。

第五篇：英語(yǔ)聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國(guó)培英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在潤(rùn)城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語(yǔ)課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語(yǔ)非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語(yǔ)課上聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練貫穿始終。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，平時(shí)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)做到了“三個(gè)有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅以學(xué)生為主體，同時(shí)注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢(shì)語(yǔ)言配合到位。

3、有情懷，課上通過(guò)學(xué)生了解樹能為我們做什么，來(lái)說(shuō)明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)這次聽課，讓我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語(yǔ)教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?？傊?，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動(dòng)，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。