第一篇：小學(xué)師徒帶教小結(jié)（最終版）

又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。

一、我的班級(jí)工作凝聚著尹老師的血汗

上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo)，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。

二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致

“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎。”尹老師常對(duì)我說(shuō)。因此，在剛一開(kāi)始，我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng)，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。除此之外，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。

三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷

尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。

第二篇：小學(xué)師徒帶教小結(jié)

小學(xué)師徒帶教小結(jié)

1、小學(xué)師徒結(jié)對(duì)帶教小結(jié)

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師在社會(huì)上被賦予的期望值很高。從作為教師個(gè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我有時(shí)不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。但我很幸運(yùn)也很幸福，參加了學(xué)校舉辦的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

很榮幸能成為袁濺珍老師的徒弟。不僅是在教學(xué)上我從師傅那里吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，在管理、輔導(dǎo)學(xué)生方面我也從師傅那里取到很多經(jīng)。下面對(duì)近期師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)小結(jié)一下。

互相聽(tīng)課評(píng)課，是我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我能發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，師傅的意見(jiàn)往往是善意寬容的，促使我不斷完善和改進(jìn)。

第二，師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

第三，要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！

2、小學(xué)師徒結(jié)對(duì)帶教小結(jié)

為了幫助新教師盡快的成長(zhǎng)，我們學(xué)校一直在開(kāi)展'以老帶新、師徒結(jié)對(duì)'活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼周春華老師已經(jīng)帶我一個(gè)學(xué)期了。周春華老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的教師，在周老師的帶領(lǐng)下，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。

這學(xué)期，我們新老師的教研活動(dòng)也很多，每次上課之前，師傅都會(huì)與我一起研究課文，幫我挑選適合我的課文，幫我分析課文，等等，然后，我都會(huì)認(rèn)真的寫(xiě)好教案，再請(qǐng)師傅幫我指導(dǎo)，每次她都會(huì)很仔細(xì)地看，然后發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，指出我的不足之處，并且她還會(huì)與我一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)，師傅也很尊重我的意見(jiàn)，三次教研活動(dòng)中師傅給予了我最大的鼓勵(lì)，使我信心倍增，課后，我的到了較好的評(píng)價(jià)，而這一切的一切都離不開(kāi)我?guī)煾档南ば闹笇?dǎo)，在這里我要對(duì)師傅說(shuō)：'謝謝您，謝謝您耐心地指導(dǎo)！'在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益頗多。在周老師的一學(xué)期的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：

一、教學(xué)常規(guī)

周老師的教學(xué)常規(guī)抓得很好。她常常告訴低年級(jí)的孩子要要哄，但是也不要過(guò)于驕慣他們，在班級(jí)管理中，周老師給了我很多指導(dǎo)，例如：

1.子們面前說(shuō)話要算話，這樣才能讓孩子們更加信服你，也才會(huì)樹(shù)立自己在孩子們心目中的威信。

2.上設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)制度，激勵(lì)孩子們彌補(bǔ)自己身上的不足，不斷地進(jìn)步。

3.從小培養(yǎng)班干部，適當(dāng)?shù)淖尠喔刹咳ネ瓿梢恍┌嗉?jí)中的事情，同時(shí)也鍛煉了孩子們的能力。

二、及時(shí)反思：

周老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

三、教學(xué)方面

學(xué)方面，我在周老師的悉心指導(dǎo)下也益了不少，我教的是低年級(jí)，在語(yǔ)言上，我懂得了應(yīng)該使語(yǔ)言更加貼近孩子們的年齡，在語(yǔ)速要稍微緩慢點(diǎn)，讓孩子們能夠聽(tīng)得清楚，明白。在上課前，認(rèn)真的鉆研教材，把教材讀懂，從教材中尋找信息，抓住教學(xué)重點(diǎn)，理請(qǐng)教學(xué)難點(diǎn)，周老師還會(huì)不厭其煩的幫我指導(dǎo)教案，幫我分析如何才能更好的教學(xué)。她還告訴我，應(yīng)該多去聽(tīng)取老教師的課，從他們的教學(xué)中掌握教學(xué)的技巧，學(xué)常規(guī)教學(xué)等，周老師，從來(lái)不會(huì)吝嗇自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常都有問(wèn)必答，還會(huì)借我看一些能幫助我提升專業(yè)知識(shí)的書(shū)籍。

總之，周老師是一個(gè)平易近人，和藹可親的師傅，我們相處得很融洽，我也很喜歡她。

3、小學(xué)師徒帶教小結(jié)

時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間又迎來(lái)了一個(gè)暑假，從去年的師徒結(jié)對(duì)簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，以此提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)被帶教的情況做總結(jié)如下：

一、針對(duì)家常課，端正教學(xué)常規(guī)。在起初被帶教的過(guò)程中，最害怕的莫過(guò)于被黃老師聽(tīng)課了，害怕問(wèn)題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時(shí)間不長(zhǎng)，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開(kāi)了。黃老師只要有時(shí)間總能來(lái)指導(dǎo)，認(rèn)真的從家常課出現(xiàn)的問(wèn)題著手給予耐心的交流，她總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上給予較多的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細(xì)節(jié)也不放過(guò)，例如：要關(guān)注幼兒回答問(wèn)題的積極性；怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學(xué)到許多東西，現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問(wèn)題”，都是極其重要的，無(wú)形中端正了自己的教學(xué)常規(guī)，使自己對(duì)待家常課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也逐漸的消除對(duì)聽(tīng)課的懼怕心理。使家常課更具有實(shí)效性、科學(xué)性。

二、以學(xué)生為本，加深對(duì)于教材的個(gè)性化處理。

黃老師在指導(dǎo)過(guò)程中經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“你設(shè)置的這個(gè)問(wèn)題預(yù)設(shè)過(guò)學(xué)生的回答沒(méi)有？”她始終把重點(diǎn)放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時(shí)的備課和上課中我力圖最大限度地開(kāi)發(fā)非智力因素，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的決心和毅力。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己在教育教學(xué)中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，但還需在以后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)生活也一天天的充實(shí)起來(lái)，這些微小的變化和帶教老師的勞動(dòng)是分不開(kāi)的，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)。

4、小學(xué)師徒帶教小結(jié)

又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。

一、我的班級(jí)工作凝聚著尹老師的血汗

上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。

尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo)，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。

二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致

“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎。”尹老師常對(duì)我說(shuō)。因此，在剛一開(kāi)始，我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng)，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。除此之外，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。

三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷

尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。

5、小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)帶教小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入南街小學(xué)已將近一年半的時(shí)間了，拜在梁老師門下也一年左右了。回顧這一年光景，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)該去感染與引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中我一路走來(lái)，我也感覺(jué)到自己在漸漸的成長(zhǎng)。

以前，我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解在縣城里教書(shū)是令人羨慕的，進(jìn)入南街小學(xué)的這段歲月里，作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，南小人的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，繁重的課時(shí)量，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，在這樣一個(gè)名師云集的學(xué)校，無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對(duì)的挑戰(zhàn)!我很榮幸能成為梁海霞老師的徒弟。上學(xué)期我和他都承擔(dān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，梁老師依然承擔(dān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。梁老師很溫和，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，和她交談，她總能不吝賜教，每次問(wèn)她問(wèn)題，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)???等等，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對(duì)她說(shuō)感謝時(shí)，她總是說(shuō)：咱們相互學(xué)習(xí)。和他交流，總的感覺(jué)讓我仿佛在讀一本教研百科全書(shū);生活中她為人正直，對(duì)我非常關(guān)心。下面我將一年多時(shí)間的結(jié)對(duì)活動(dòng)作如下總結(jié)：(一)主要做法

通過(guò)這一年多的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。

1、鼓勵(lì)我多學(xué)

記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”梁老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，拜師以來(lái)，我堅(jiān)持自學(xué)，不斷更新自己的教育觀念。

2、鼓勵(lì)我多評(píng) 她總是說(shuō)：“評(píng)課是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑”。每次她聽(tīng)完我的課，她總是能給我提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。因此，我每次聽(tīng)完師傅的課，他總讓我說(shuō)幾句。

3、鼓勵(lì)我多做

梁老師經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。所以，我也主動(dòng)的建立了自己的教研博客，加入了數(shù)學(xué)組的QQ群，盡管至今沒(méi)有取得什么成績(jī)，但是自己有了明確的奮斗目標(biāo)。(二)主要收獲

1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢(shì)必沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激-情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。4.我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。梁老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生人人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我似乎感悟到梁老師課堂的真諦，并對(duì)我的課堂產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。(三)幾點(diǎn)不足

1、時(shí)間不夠用，尤其是今年我?guī)哪昙?jí)兩班數(shù)學(xué)，早上一般可都是滿的，所以聽(tīng)課的數(shù)量還是很少。

2、由于自己現(xiàn)在和師傅沒(méi)有在同一個(gè)年級(jí)，所以真正坐下來(lái)交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少了。

3、由于自己一切從頭開(kāi)始，工作中經(jīng)常手忙腳亂，疲于奔命，所以沒(méi)有經(jīng)常把自己的感悟和體會(huì)記錄下來(lái)，導(dǎo)致工作中經(jīng)常犯同樣的失誤。

總之，一年多時(shí)間，我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得學(xué)校推行的藍(lán)青工程，就是想讓我們新老師青出于藍(lán)勝于藍(lán)，但是面對(duì)這樣的殷切希望，我深感慚愧。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，盡管我做了無(wú)數(shù)努力，但是到今天為止，我依然覺(jué)得我距離南街小學(xué)合格教師還有一段距離，然而我深知師傅的教學(xué)水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以學(xué)校的這次活動(dòng)為契機(jī)，永不放棄和師傅學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以這個(gè)活動(dòng)拉開(kāi)我學(xué)習(xí)的序幕，積極進(jìn)取，努力在很快的時(shí)間中使自己成長(zhǎng)為一名真正合格的南街小學(xué)教師。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

最后我真誠(chéng)的向師傅說(shuō)一聲：“師傅，謝謝!”

第三篇：師徒帶教小結(jié)

師徒帶教小結(jié)

在自己的求知欲望及上進(jìn)心強(qiáng)烈的前提下，公司領(lǐng)導(dǎo)予以重視及關(guān)愛(ài)，協(xié)調(diào)安排了一位師傅給我傳道受業(yè)，在公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理及各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的見(jiàn)證下，我與師傅張進(jìn)簽署師徒帶教協(xié)議，在此感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)愛(ài)及幫助，我會(huì)努力上進(jìn)，現(xiàn)將近期師傅帶教情況作如下總結(jié)： 1.思想和認(rèn)知

帶教前：自己在思想上不夠重視，認(rèn)知上不夠全面，抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。師傅通過(guò)批評(píng)教育，政治課等方式糾正我的思想觀念和認(rèn)知度。之后，自己也努力改進(jìn)，端正態(tài)度，樹(shù)立正確的思想觀念，以務(wù)真求實(shí)、積極向上的態(tài)度迎接生活中及工作上的一切艱難與險(xiǎn)阻。2.專業(yè)理論與技能

對(duì)于基坑變形監(jiān)測(cè)及盾構(gòu)施工監(jiān)測(cè)的相關(guān)理論知識(shí)非常欠缺，有些監(jiān)測(cè)方法方式不是很懂，或者說(shuō)是半知半解的狀態(tài)，師傅給我提供相關(guān)資料，遇到不懂得，師傅也講解說(shuō)明，專業(yè)技能方面，光學(xué)水準(zhǔn)儀以前沒(méi)有用過(guò)，剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)會(huì)了怎么使用，但是讀數(shù)時(shí)一直卡的不好，測(cè)回來(lái)的數(shù)據(jù)閉合差或者符合差經(jīng)常超限，在師傅的細(xì)心指點(diǎn)教導(dǎo)、自己的努力下，現(xiàn)在測(cè)回來(lái)的數(shù)據(jù)全部符合二等水準(zhǔn)規(guī)范要求，對(duì)于中維的全站儀，以前沒(méi)有接觸過(guò)，通過(guò)師傅的帶教，指導(dǎo)下，現(xiàn)在能熟練使用。3.工作上 在日常工作中，以楊高中路立交工程為例，在監(jiān)測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)隧道管片出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，我不知道是該找盾構(gòu)施工的總包還是該找立交施工的總包，在師傅的指導(dǎo)下，我清楚的知道，出現(xiàn)這種情況該怎么處理：立交工程影響區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)滲漏等情況找立交的總包及業(yè)主反映現(xiàn)場(chǎng)情況，影響區(qū)域以外的地方出現(xiàn)滲漏等情況，找盾構(gòu)施工的總包業(yè)主反映現(xiàn)場(chǎng)情況，在師傅的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，現(xiàn)在能很好的處理好工作中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，得到了很大的成長(zhǎng)。4.總結(jié)

自己在各方面還有很大的欠缺，還有很大的提升空間，希望師傅能一如既往的教導(dǎo)，指點(diǎn)，在此給師傅張進(jìn)說(shuō)聲：“師傅，您辛苦了，謝謝您的指導(dǎo)教育”，新春來(lái)臨之際，祝愿師傅及各位領(lǐng)導(dǎo)和公司同仁：身體健康，萬(wàn)事如意，明年更上一層樓！

第四篇：師徒帶教小結(jié)

師徒帶教小結(jié)

光明學(xué)校附屬幼兒園蘇海蘭

一學(xué)期的解放路幼兒園的帶教生活臨近尾聲，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，有很多的感慨，很多的激勵(lì)，和很多的收獲。在這里我要感謝解放路幼兒園給我搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我的各方面的能力都了一定的轉(zhuǎn)變和提高。

我的帶教老師——唐老師，各方面都是比較優(yōu)秀的老師，在與她共同相處、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷地感受到她充滿睿智的思想和較強(qiáng)的教育行為能力。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我受益非淺，同時(shí)深切地感受到了自己這一學(xué)期來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。

我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次帶教學(xué)習(xí)我都認(rèn)真記錄，記錄唐老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄其他學(xué)員們富有個(gè)性的觀點(diǎn)。對(duì)于每個(gè)活動(dòng)，我都積極地參與討論，并且進(jìn)行及時(shí)地反思評(píng)析。每次回園后，我也都會(huì)在空余時(shí)間認(rèn)真地思考推敲，并且有目的地在班中進(jìn)行一些嘗試。

在教育的實(shí)踐中，我總會(huì)碰到許多的問(wèn)題，遇到許多的困惑，是唐老師一次次清晰、精彩的帶教活動(dòng)為我指點(diǎn)了迷津，解答了我一個(gè)個(gè)的疑團(tuán)，比如：怎樣引起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，怎樣引導(dǎo)幼兒的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，如何進(jìn)行隨機(jī)教育，如何整合幼兒各方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，等等。她的每一個(gè)活動(dòng)都是條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊的，無(wú)論是從形式還是從內(nèi)容或者從情感上，都使我真正領(lǐng)悟到了主題背景下中班學(xué)習(xí)活動(dòng)的各領(lǐng)域整合的無(wú)窮魅力。

在唐老師的帶教活動(dòng)中，常常會(huì)利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)集聲、光、圖、像于一體，它使教育內(nèi)容更加豐富多彩，使教學(xué)方法更加靈活多樣，也使孩子們的活動(dòng)興趣更加濃厚。唐老師也會(huì)盡量使用真實(shí)的教具，比如：提供各種真實(shí)的物品讓幼兒體驗(yàn)耳朵的用處；在吃吃各種水果的過(guò)程中找到果核，并且通過(guò)親自動(dòng)手種一種，體驗(yàn)果核的作用；在大家一起分享大饅頭的過(guò)程中感受到饅頭的餡有很多的種類，每種都有營(yíng)養(yǎng)，都要吃；等等，讓幼兒既感到了興趣又豐富了經(jīng)驗(yàn)。受到唐老師的啟發(fā)，我也根據(jù)本班的實(shí)際，盡量將多媒體技術(shù)整合于教學(xué)活動(dòng)中，也盡量地創(chuàng)造條件使用具體形象的各種教具在活動(dòng)中，收到了意想不到的效果。

這次的帶教學(xué)習(xí)可謂是收獲多多，很多的經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反

思，不但讓我有了理念上的遷移更有了實(shí)踐中的感悟。在今后的工作中，我將切實(shí)地把新課程的理念用于教育實(shí)踐中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2008年1月

第五篇：師徒帶教師傅小結(jié)

隨著教師隊(duì)伍的壯大，20xx學(xué)年的5月至8月，我園開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，而我有幸成為了一名師傅，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我努力踐行著一個(gè)師傅的職責(zé)。盡管心中有幾許壓力，但我仍感謝幼兒園為我們搭建的平臺(tái)，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)到了不少的東西。應(yīng)該說(shuō)，我很幸運(yùn)，我的徒弟柴燕飛是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，也很能吃苦的教師，從她的身上我仿佛看到了剛參加工作的自己。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)就像人生的孩童時(shí)期，每天都會(huì)遇到數(shù)不清的困惑，都渴望被一一解答。但當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有這個(gè)條件，都是自己依靠有限的資源一路摸索過(guò)來(lái)的，確實(shí)很不容易，也走了一些彎路。但我園的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齻儞碛幸粋€(gè)幼兒園為她們創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。從結(jié)對(duì)那天開(kāi)始，我就告訴自己我要竭盡所能去幫助她。柴燕飛老師很好學(xué)，每次上課之前，都會(huì)把教案拿過(guò)來(lái)和我一起商討，商討該如何更有效地開(kāi)展活動(dòng)。我們經(jīng)常在一起相互聽(tīng)課，交流想法，每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論，討論哪些地方上得還可以，哪些地方還需要改進(jìn)。每個(gè)月的教養(yǎng)筆記，柴燕飛老師寫(xiě)好后，也會(huì)拿給我看，我會(huì)提醒她，在撰寫(xiě)時(shí)要多學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒教育學(xué)的相關(guān)理論去解釋教育現(xiàn)象，以提高教養(yǎng)筆記的內(nèi)涵和深度。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，讓我自身也進(jìn)步了不少，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，盡管沒(méi)有每一節(jié)課前都寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了去聽(tīng)柴燕飛老師的課能說(shuō)出更多的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被超越的可能，所以我不敢怠慢，需要一刻不停的去努力拼搏。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的不足，因此在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，我更應(yīng)注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。