第一篇：《做最棒的老師》讀書心得體會

《做最棒的老師》讀書心得體會

《做最棒的老師》讀書心得體會

讀了這本書，我最大的感受是教師的愛。張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，教育的愛，不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態；是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然貫穿于教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費

盡自己的心血。我為李老師的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。

教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，更要有培育祖國未來棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著更多的機遇與挑戰，“競爭”成為社會的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業一樣，老師這個職業也有謀生的性質，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發展人類文明方面有著特殊的價值。

書中好多句子都打動了我，像有這么一句話，老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學生的一生，而有時一不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會倍加充滿意義。

生活中教師的一個微笑、一句贊美的話語、一個會意的眼神、一個俯身的動作、有時候足以改變孩子的一生。對于教師要面對一個班的學生，也許會無暇顧到每一個，但是對于孩子而言，面對的是一個教師，他們能關注教師給于的每一個回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每一個學生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

第二篇：做最棒的老師讀書計劃

為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，在教育局領導和校領導的指導下，特制訂個人讀書計劃如下：

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

本學期已名著《做最棒的老師》為重點，在上學期讀過的基礎出，細細研究。根據讀書的重難點，針對教學理念寫好學習心得，做好筆記。然后繼續學習《教育新理念》，尋求好的教學觀念及方法，以提高教學水平，學習過程中記下自己的觀點和看法，寫好讀書心得及隨筆反思。下個學期學習《新課程理念》中教師行為的變化，充分發揮網上自選共享的優勢，經常上網學習，在了解別人學習方法的同時，改進自己的教學方法，寫好自己的體會及學習筆記。學習《教學理論課堂教學原理等略與研究》，針對自己的教學實際，寫好學習體會，做好學習筆記。學習《多元化智能》，指導教育教學工作，理論與實踐相結合，形成自己的成果，更好地促進學生素質的發展。學習《教師專業化的理論與實踐》，結合自己的專科教學的需要，利用課余時間到圖書室多讀書，努力做到給學生一杯水，自己必須要有一桶水才行，同時記好讀書筆記，寫好心得體會。

主要措施：

1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學以致用。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研—校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、建立個人成長記錄袋。內容有個人簡介、學習材料、讀書體會、工作成果等。

讀書形式：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續教育活動，學校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊教學，使理論聯系實際落到實處。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導

教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。

第三篇：做最棒的老師讀書心得

做最棒的老師讀書心得

讓我們都來做最好的自己!做最棒的老師!做最棒的老師讀書心得是怎么樣的呢。歡迎閱讀。

做最棒的老師讀書心得一：

這幾天，粗粗翻閱了一下《做最棒的老師》這本教育名著。

這本書是張良科、趙國滿編著的教育教學思想和智慧的精華集萃匯，集眾多教書育人案例和實用方法，借助故事的力量幫助老師提升職業素養幫助老師明確角色定位和歷史使命培養更專業、富智慧、有職業意識的好老師分享實用教書育人故事培養最具職業能力老師。

它以老師和學生間發生的教育故事為基礎，通過現象和理論相結合的方式，從確認使命和目標、當好學生的成長顧問、成為學生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平臺、成為杰出的班主任、成就內外兼修的自己等方面深入淺出地闡述了成為棒老師的方法。

內容上，不但具有故事性、可讀性，還與當前的教育實際和先進的教育理念相聯系，并提供了大量寶貴而實用的指導方法。對廣大教師來說，這是一本不可多得的職業勵志書、專業素養提升書。

最大的感受是教師的愛。

回想自己的教學工作,對于自己的學生，其實更多的還是愛，有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學生會和你同步，不要把他們看得太大,他們只不過是一個不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎?

你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?

其實，一切都是不可能的，李鎮西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。

他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。

所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。教師吃的是良心飯，在學生面前，做最真的 人!

每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;

你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……

我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讓我們都來做最好的自己!做最棒的老師!做最棒的老師讀書心得二：

這個月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對我的啟發很大。這本書全方位地闡述了作為老師應有的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學的理念與實踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。

作為教師要注意教育的方法，當學生出現失誤或對教師不尊重時，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。

這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田。

心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的。

“以心換心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸，推心置腹的和學生交談，成為學生的“摯友”。

總之，作為一名好教師必須以多種角色出現在學生面前。做一名好老師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態腳踏實地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現專業自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

做最棒的老師讀書心得三：

教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，更要有培育祖國未來棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。

作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著更多的機遇與挑戰，“競爭”成為社會的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。

與其他職業一樣，老師這個職業也有謀生的性質，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發展人類文明方面有著特殊的價值。

《做最棒的老師》是張良科、趙國滿編著的教育教學思想和智慧的精華集萃，通過眾多案例，全方位闡釋了教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心：確認你的使命和目標;愛是最好的教育;成長比成績更重要;累，卻快樂著;成就內外兼修的自己等等。

讀了《做最棒的老師》中許多事例，確實感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對于沒有經歷過的我來說是寶貴的財富，在閱覽的過程中總會異常平靜，覺得自己的心扉被打開了，許多曾經困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深刻體會到一名優秀的教師應該是怎樣的，自己存在的問題與不足也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開始熱愛我的工作、我的學生，快樂地享受工作生活中的點點滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

我覺得教師的存在價值往往要通過自己的學生來體現，每一個人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的崗位上發光發熱。當然也希望自己能做出一些成績，取得較大的進步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽光中，充滿夢想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學到許多許多的知識。當然作為一位教師也要善于在孩子的成長道路上為他們的心靈種下夢想，每個孩子都有自己的優點或是不足的地方，教師不應該總是否定或批評，而要作個有心人，幫出色的孩子發揚長處，而有不足的孩子，教師更應該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認為做不到的事。奇跡往往是會發生的，但你必須做一個有心人，因為皇天不負有心人。作為教師要時刻注意孩子的閃光點，即使是轉瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無限放大，成為孩子們前進的動力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細節，也許你仔細觀察就會發現他們會讓我們的生活充滿感動。文中有那么兩個孩子，只因看過一位教師的文章，而在她來演講時而模仿文中的做法，為老師細心鋪就了一條花瓣路，這是多么小的心意，可是對于兩個孩子能這樣可愛的做這件事，讓人不禁感動，他們是多么期待教師能看到而歡呼雀躍。我們每一個教師都應該更細心的揣摩孩子的心理，不要因為自己的種種原因，而總是讓孩子失望，也許他們都有自己的期待，等著老師發現他們的小心思，而給以表揚、鼓勵或是會心的一笑，這都是給他們的最好回應與肯定。作好教師并不是一件容易的事，也許要用一輩子去體會，但是只要熱愛這份工作，那學習的過程也是讓人享受的。只有真正的熱愛，全心的投入，才會深刻體會教師那種“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻精神。

老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學生的一生，而有時一不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會倍加充滿意義。生活中教師的一個微笑、一句贊美的話語、一個會意的眼神、一個俯身的動作、有時候足以改變孩子的一生。對于教師要面對一個班的學生，也許會無暇顧到每一個，但是對于孩子而言，面對的是一個教師，他們能關注教師給于的每一個回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每一個學生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”

第四篇：做最棒的老師讀書體會

做最棒的老師，做最好的自己

————《做最棒的老師》

接受了四年大學的師范類教育教學知識之后，我一直都認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔的熱情就夠了；但是讀了《做最棒的老師》之后，我才深刻的明白，要承擔起教師的職責，不僅需要不斷的自我學習增加文化素養，更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業和對學生的愛，才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。

古曰：“不想當元帥的士兵不是好士兵”，同樣，不想做到最棒的老師也稱不上好老師。作為一名老師，踏上三尺講臺，便朝氣蓬勃、意氣風發地希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的角色。更何況是我這個初出茅廬，剛剛加入教師隊伍的新人，更需要加倍的努力去詮釋好教師這個角色。

《做最棒的老師》這本書結合了教師的職業特點，通過事例和理論相結合的方式，從確認使命和目標、當好學生的成長顧問、成為學生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平臺、成為杰出的班主任、建立“終身學習”的觀念、成就內外兼修的自己等方面深入淺出得闡述了成為最棒的老師的方法，以幫助老師們擺脫煩惱，重新認識自己、認識學生、認識家長、認識教育，不斷提升自己教書育人的境界，于無形中增強自己的競爭能力。

讀完了《做最棒的老師》這本書，根據自己對如何做到最棒的老師的認知我大致將其分為以下幾個部分。

一、確認使命和目標

“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名教師，要有培育祖國未來棟梁的責任感，要有傳承文化與文明的使命感。當你加入教師這個偉大的隊伍時，首先要做的就是確認你的使命和目標。在《做最棒的教師》這本書中講到的一個事例：在學生和同事們眼中，李建華老師是一位熱情對待學生、甘于奉獻的好老師。有人問起他的職業理想時，他說：“我希望有一天，大街上的人見到我后都說：‘李建華老師來了，這可是我見過的最好的老師。’”李老師能有積極的想法，有熱情、充滿奉獻精神的行動，已經很不簡單了，然而，一位年輕女老師的話卻改變了他的想法。那位女老師說：“這就是你所期待的嗎？你所做的這一些都是為了自己獲得好評嗎？那些孩子只是陪襯嗎？”這些話給了李老師重重的一擊，促使他開始思考：“老師的使命究竟是什么？”那么，老師的使命是什么呢？教書育人！“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這句話很簡單，也很實在。在教學過程中，常常會遇到一些學生可能因為各種原因而表現出學習成績不佳、課堂紀律差等情況，漸漸地在老師和同學眼中成了“差生”。可是學生成績差，并不等于他的人生就暗淡無光。一位教育家曾說：“在你手里的是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要。他們對未來懷著憧憬和夢，他們依賴你的指引、塑造和培養。”一名優秀的老師，應該在完成自己的教學工作之外，傾注更多的愛心、熱情、信心、勤奮和責任感，以幫助學生全面、健康成長。這樣的老師，必然會得到學生的尊敬、社會的認可，同時也會實現自我內心的升華。

二、做學生的榜樣

一名最棒的老師不僅是傳授知識的好老師，更應是學生生活上的領路人，是學生成長道路上的人生導師，是學生遇到成長的煩惱或是生活的困難時，能夠為其指點迷津，幫助他們盡快走出迷途的人。法國作家盧梭說：“榜樣，榜樣，沒有榜樣，你就不能成功地教給兒童以任何東西。”一位剛參加工作不久的老師，在課堂上遇到這樣一件事：他請幾個學生到黑板前答題，令他感到奇怪的是，這些學生都不約而同地把粉筆的頂部折斷并扔在地上。他見此情況，驚奇地問：“你們為什么要這樣做？”沒想到其中的一個學生說：“這是跟老師你學的。你不是總這么做嗎？那動作看起來帥氣極了！現在，我們全班同學都學會了這樣做！”這位老師這才想起來，自己剛剛走上講臺時，曾習慣于在板書前把粉筆的頂端一部分折去，隨手扔在地上，那動作干凈又利落，看上去很有風度。沒想到自己的這一不當動作竟被學生們學了去。

俗話說：“喊破嗓子，不如做一做。”老師的行為就是“無聲的教育”。從這件事中，我們可以清晰地看到，老師在學生的心目中往往是“圣人”，一言一行都成了他們效仿的參照，是學生們最直接的模仿對象，是學生們直觀的、活生生的榜樣，其榜樣作用甚至勝過父母。在教育和教學活動中，一個老師表現出的思想品德、精神面貌、治學態度、行為習慣，對于幼兒和青少年都有著直接的影響，尤其是在小學教育階段，由于這一時期的孩子處于教育的啟蒙階段，分辨是非能力差，老師的言行對其影響就更加重大。因此，為了培養學生具有沒好的心靈和高尚的道德品行，老師一定要嚴格要求自己，言行一致，以身作則，懂得為人師表的責任和意義。做好榜樣，這是老師這一職業的顯著特征，也是老師的責任所在。

三、用愛教育

愛是每個人都渴望得到的美好情感，也是最好的教育。一個充滿愛心的老師，必然是桃李滿天下的老師。把學生看做自己的孩子，把愛心傳給每一位學生，這是老師的工作責任，也是一種境界。一個老師，只有以良好的情感、崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的活力，才會收到學生的尊敬與愛戴。如果老師在教學中忽略了對學生付出的情感的關愛，也就等于抽調了教學的靈魂。老師在授課中付出的情感以及隨之而發的語言，不僅能激起學生聽課的興趣，還能增強說理性，可以收到事半功倍的教學效果。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可能教育出好孩子。”老師對學生的愛，更多的是一種精神導向和支持，只有依托良好的溝通，與孩子心貼心地交流，才能建立起和諧的師生關系，更好地開展教育工作。

因為愛，冰雪會融化；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩；因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

四、當好學生的成長顧問

最棒的老師不僅是傳授知識的好老師，還是學生生活上的領路人，更是學生成長道路上的人生導師。在學生遇到成長的煩惱或是生活的困難時，老師要當好他們的成長顧問，幫助他們走出迷途。在教育教學過程中，學生的思想狀態和行為出現偏差是很常見的狀況。糾正學生的這種偏差，引導他們向著正確的方向發展，也是老師日常工作的重要內容之一。據統計，老師遇到學生調皮搗蛋的行為天天發生，而對于這種情況的處理，大多數老師都是采用叱責或者在課堂上公開批評的方式進行教育。這種做法雖然能馬上看到效果，但是學生正處于成長期，身心都很脆弱，經老師在大庭廣眾之下教育一番，很有可能會背上心理包袱，教育效果適得其反；此時，不妨試試無聲的教育，既達到了幫助學生認識和改正錯誤的目的，又維護了學生的尊嚴，效果也許會更好。

醫生治病，有時需要揮刀弄剪，不能有半點憐憫之心，病人也要經歷一次嚴峻的考驗；而老師教育學生，更多的時候還是需要“無痛醫治”，因為孩子脆弱的心靈有時經不起一次小小的“誤傷”。來自老師看似簡單的一個愛撫、一個不需痕跡的暗示，甚至一次諒解、一點寬容，都會讓學生受到教育，又感受到被尊重的快樂。

五、成長比成績更重要

只有當師生皆不再成為分數的奴隸，學生成長的天地菜會變得無限寬廣。只有當老師拋棄傳統概念，拋棄應試教育，才會發現學生有如此多的優點，知道如何引領學生全面成長。

一位女高中生以極高的分數考入某大學。入學后，她高超的計算能力受到了老師和同學們的交口稱贊。課時，她做實驗的能力非常差，一連三周下來，她竟未能完整地做好一個實驗。據報道，美國的大學生平時看上去學習不大用功，但寫畢業論文時卻常有獨特的創新簡介；而我國留美學生平時學習很刻苦，學習成績也很不錯，但畢業論文往往寫的四平八穩、墨守成規，缺乏創新和突破。

為什么會出現這樣的現象呢？追根溯源，是由于我們的教育習慣和長期形成的思維定式所致。長期過度追求分數的考試制度，使老師的教和學生的學都無法擺脫分數的桎梏，阻礙了學生們思維的開放，使之思想僵化，難以創新。最棒的老師應該懂得怎樣培養學生，從多角度、多思維去考慮問題，敢于標新立異，敢于打破常規，讓課堂涌動出勃勃生機。

做最棒的老師，是一個美妙的職業夢想，鞭策著老師們在日日繁瑣的事物中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態度，時刻提醒著老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進，擔當起傳承知識和更文明的責任。

對于剛剛加入教師隊伍的我來說，多的只是教育教學的理論，缺少的便是在教學旅途中的實踐經驗。這正是我要向各位老師前輩們學習的地方。沒有最好，只有更好。我將會繼續帶著自己的心去做，帶著自己的夢去做，帶著自己的實踐去做，帶著自己的思考去做，不斷尋求突破，找尋適當的教育方法，鞭策自己，激勵自己，做一個受家長、學生喜歡的老師。

第五篇：做最棒的老師

《做最棒的老師》讀后感

太和中學 高二年級 高俊華

2013年的暑假，學校發給了大家兩本書，其中之一就是《做最棒的老師》。本書立體剖析了棒老師的成長歷程，使人讀來一目了然，易于比較。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

從《做最棒的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

“童心是師愛的源泉”，真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。我明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認為，老師就應該與學生有一定的距離感，認為老師與學生打成一片是不可想象的，認為學生與老師隨便開玩笑是不懂規矩的表現，但是，老師融入孩子們當中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。以前我總認為師生見面，應該由學生先打招呼，認為學生見到老師時對老師不聞不問是不禮貌的表現，是對老師的不尊重。懷有這種心態時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。當然，很多學生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現在想來，當學生見到老師對自己愛理不理時，內心應該是很失望的。我想聲明的是：老師不必高高在上，不必擺架子，以顯示所謂的師道尊嚴，完全可以放下架子，與學生打成一片。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點。”

二、保護學生的自尊心

很多老師由于出于盲目性，出于對教育理論的無知，經常不自覺地傷害了學生的自尊心，傷害了學生的心靈。這所造成的后果是多么的嚴重啊。可悲的是很多教師在造成這么嚴重的后果后還不知其所以然。

在保護學生自尊心方面的論述，很值得我們細細品讀：

①教師想盡量直截了當地幫助學生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個人尊嚴、自豪感統統暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。

②不管我們平時對學生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③教育成功的訣竅之一，就是永遠不讓學生對他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學生感到絕望的話：“我永遠不會相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學了！”“我沒有你這個學生！”??當學生本來是非常尊敬老師并認為老師是在真誠地幫助他的時候，這些話無疑會擊碎他內心深處“想做好學生”的美好愿望。一個學生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會經常想到保護自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學生的自尊心，而學生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學工作是極為不利的。所以，一線的教師應該多讀教育著作，多向名師學習，以盡量避免教育過程中的盲目性所產生的嚴重后果。

三、把教育失誤變為教育財富 真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量。幾乎可以這么絕對地說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。區別優秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。這里所說的“如何對待”，不僅僅是指想方設法彌補錯誤所造成的損失，而主要是指對錯誤的反思，這對成長中的年輕教師來說，這一點非常重要。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。“是啊，誰沒有失誤呢？我們應該善于總結反思，善于把教育失誤變為教育財富。

四．關愛每一個學生

對照這本書我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏信任感，產生代溝。學生本身有一種壓抑感，快樂不起來。老師的尊嚴也受到了挑戰，怎樣化解這一矛盾？我在書中找到了答案，沒有愛，便沒有教育，在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的“。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切”語重心長“的教育都無濟于事。并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的學生有不同的內容，如對學習成績優異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心??這些愛是成為最好老師的基礎。總之，愛、理解、尊重、平等與責任這正是教師的氣度，教師的魅力。

總之，從《做最棒的老師》從這本書中，我們可以學到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學習和研究。

做最棒的老師，是一個美妙的職業夢想，鞭策著老師們在日日繁瑣的事務中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態度，時刻提醒著老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進，擔當其傳承知識和文明的責任。

讓我們努力做最棒的老師。