第一篇：《做最棒的自己》讀后感

五年級三班林珊

暑假期間我讀了《做最棒的自己》，心情隨書而動，久久不能平靜，《做最棒的自己》讀后感。這本書講述了葉菲姐姐的成長經歷。她出生在一個京劇世家，自幼跟隨從事國際文化的父母在匈牙利接受嚴格的基礎教育，素質和能力得到了全面培養，高中時轉學到美國，在陌生的環境里克服障礙，獨立思考，自我管理，熱心社會生活---很快成為美國學校里的佼佼者。她還在不懈的努力，她的目標是做一個最棒的自己。

葉菲姐姐七歲時，因為父母演出的緣故，她寄居在一個外國朋友家里。在一個陌生的環境里，必須學會新的生活方式，必須適應別人家的家規。無論飲食、寫作業、還是作息都必須在規定時間內做完。吃完早餐，還要自己動手制作在校的午餐。晚飯后，每個人必須把自己用過的餐具放入洗碗池。寫作業的時間也必須在晚上九點之前完成。每天必須換洗衣服，洗澡時按年齡大小排列。第二天要穿的衣服也要整齊的疊放在床頭上。這些讓葉菲養成了良好的習慣。學會了尊重別人、照顧別人、理解別人、懂得生活中不能只以自己為中心。她變得更加自覺、自立、自律了。

上中學時轉到了美國學校。因為之前在匈牙利生活，學的是匈牙利語。一段時間內她不懂英文，上課也聽不懂，也無法與人交流，十分孤獨和窘迫，讀后感《《做最棒的自己》讀后感》。但是她沒有退縮，硬是靠著字典和英文補習等途徑在不到一年的時間里過了語言關。靠著堅強的毅力和堅定的決心，她一次次度過了難關，在逆境中她也一次次得到了鍛煉。

葉菲不是那種僅僅靠刻苦、靠死學獲得所學教程考試成績優異的學生，她是一個集學習成績、體育競技、鋼琴演奏、美術展覽、涉外交往、辯論比賽所有特長集一身的科科優秀、樣樣突出的學生。在她的成長中，我體會最深的不是葉菲那令人羨慕的家庭環境，當然她的父母都是中國著名的文藝界外交使者，這使她有機會接觸那些對普通人來說可望不可及的中外領導人物。比如她和基辛格爺爺有過交往、上屆奧委會主席薩馬蘭奇對她更是倍加熟悉、她和我國的外交部部長李肇星爺爺的接觸更是頻繁…我感觸最深的還是葉菲那種不服輸、不怕挫折的勁頭,她四歲的時候就離開父母獨自在奧地利寄宿在別人家生活。語言不通、飲食不習慣、沒有玩伴，那段日子是怎樣的想家、是怎樣的孤獨，然而這些困難并沒有讓她恐懼、抱怨。她是樂觀地看待這些“小事”，主動接觸小朋友，努力與人交流，這使她的語言迅速提高。我還記得她9歲的時候，父母突然有事，她要開學了，必須獨自一人回奧地利。15個小時的飛行，沒有親人陪同，還要轉機。小葉菲知道沒有別的辦法可以更改，就愉快地同意了。當她到了目的地時，我想她得多么自豪啊！所以，新學期我硬是不要媽媽送我上學。雖然，我遠不及葉菲是跨國飛行，但是，我也為自己的“壯舉”驕傲了一陣。

在本書中，我看到了葉菲姐姐如何學習、如何為人處事、團結能力、指導能力，都是我要學習的榜樣。我要為這一目標努力奮進、珍惜每一寸光陰。好好學習。做最棒的自己。加油！

第二篇：做最棒的自己

八年三班“做最棒的自己”主題班會

（甲）：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。（乙）；因為有了父母的養育，我們才如此幸福安逸（甲）：我們是幸福的，因為我們有最好的老師

（乙）：我們是快樂的，因為我們有最好的同學

（甲）：當你陶醉在幸福中時，同學你表現的好嗎？

（乙）：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你表現的好嗎？ 合：八年三班《做最好的自己》主題班會，現在開始

甲：只有養成好的習慣，我們以后的道路才越來越寬，當然一些壞的習慣也會影響到我們的未來。下面請欣賞由田壯、吳新宇表演的小品《作弊》，大家歡迎。

乙：感謝田壯、吳新宇兩位同學給大家帶來的精彩表演。看了剛才的小品，我相信同學們肯定會有很多感受吧？哪個同學能給大家談一談你的感受？

甲：說得很好，請坐。正是因為在上學時養成的一個壞習慣，最后讓自己丟掉了工作。原來平時一個小小的壞習慣，就可能影響

到我們的將來。下面請哪位同學給大家講一講關于自我檢查而養成的好習慣，大家歡迎。

乙：聽了這些故事，一定會給大家許多啟示吧，平時的一個壞習慣就可能會導致很嚴重的后果。下面就請同學們分組進行討論，并把自己壞習慣記錄下來，好，現在開始。

甲：好，請同學們停下來。寫完的請舉手？ 好，放下。我們大家身上肯定會有不少的壞習慣。同學們，敢不敢把這些壞習慣大膽的說出來？哪些能把自己的壞習慣，大聲的讀出來并扔進壞習慣垃圾箱，請做好準備。

乙：同學們說得很好，不良的習慣是我們成功路上的絆腳石，我們把壞習慣扔進垃圾箱，表明：我們以后就要改掉這些壞習慣。同學們有沒有信心改掉自己的壞習慣？ 相信大家都能改掉自己的壞習慣。而好的習慣可以讓我們終身受益，可以說好習慣成就大未來。下面請大家看大屏幕。

{過程略]

（甲）：自檢就像雛鷹的一雙翅膀

（乙）：能讓我們在高高的藍天上翱翔

（甲）：自檢就是我們成長過程中最親密的伙伴

（乙）：能讓小苗在陽光下茁壯成長

合：同學們，讓我們在生活中更多地去自檢，人生就會不一樣！合：八年三班主題班會到此結束！

第三篇：做最棒的自己

做最棒的自己

如果我是一滴水，我愿意匯入大海，因為我熱愛大海的遼闊寬廣； 如果我是一棵竹，我愿意傲立山崗，因為我熱愛毛竹的謙遜胸膛； 如果我是一把火，我愿意照亮前方，因為我熱愛火炬的光芒萬丈。

我是初一三班的一員，就像大海里的一滴水，這里有我無數親密的伙伴。我是初一三班的一員，就像竹林里的一棵竹，我們手挽著手，肩并著肩。我是初一三班的一員，就像火把的一顆火星，凝聚在一起溫暖而又燦爛。為什么我會常常感動，因為我的伙伴親密無間；

為什么我會充滿力量，因為我們同風雨共磨難，我愛水滴、毛竹和火把；因為我熱愛我的伙伴，我愛大海、山崗和前方；因為那是最美的風景線

青春是一次行走，不錯過每一處精彩，勇敢超越夢想

初一三班，我們都做最棒的自己，團結向上、自信堅強。

第四篇：做最棒的自己

做最棒的自己

是金子，總會發光。——題記

2013年8月30日，這天我早早的起床，懷揣一顆忐忑不安得心飛奔向漢濱初中看分班名單。在躁動的人群中我努力地搜尋者自己的名字。一班沒有，二班沒有……心蹦到了嗓子眼。終于在十三班的名單中找到了。淚水已充盈眼眶，我輸了，我真的輸了嗎？為什么我進的是平行班而不是實驗班？我心里一遍遍地問自己，是我不夠優秀嗎？以前那個自信的我現在這般無助。

開學了，我邁著沉重的腳步踏進校園，無心欣賞校園的美景，仿佛覺得自己低人一等。瞧，實驗班的學生個個興高采烈，談笑風生。我覺得自己就是一只丑小鴨。躲在教室的角落，我幻想自己什么時候能變成白天鵝，讓自己閃耀在夢寐的校園。細心的媽媽發現了我的沮喪，她溫和地對我說：“孩子，你未來的路還很長，一次分班試并不能否定你的努力，要暢想未來。影視明星阮經天說不要最紅，要做最好的自己。媽媽相信你是最棒的！”媽媽的話如一股甘泉滋潤了我受傷的心。

不久前，我做了一件足以讓我為自己豎起大拇指的事：烈日當頭，灰塵滾滾，我站在路邊，穿著義工服，頭頂著烈日，有模有樣地當起了指揮交通的小志愿者。

一天一個半小時，面對路人的白眼，質疑，我仍然面帶微笑。一位婦女抱著小孩，從我身邊經過，小孩的一句：“姐姐，你好棒！”讓我更加認真地完成我的任務，從容的，勇敢的拿起手中的哨子，向著違反交通規則的行人吹起。

我收獲的，不僅是勇氣，還有那一張張理解的面容。三天下來，我被曬黑了，但想到老師和同學那一聲又一聲的安慰，爸爸媽媽一個又一個的向我豎起大拇指，我認為這是值得的。

這個任務讓我學會了要有一種不怕苦，不怕累的精神去面對生活，去面對挫折面對挑戰。

活動結束后，我為自己豎起了大拇指，我想著不是驕傲，而是自信，爸爸媽媽也為我豎起了大拇指，這里面包含了父母對我濃濃的愛，對我感到的驕傲，還有各種各樣的關心，呵護。

一個動作，一個表情，一句話，一首歌，一件事……都可以讓我們為自己豎起大拇指。

為自己豎起大拇指，是一種威力巨大的鼓勵。為自己豎起大拇指，是一種相信我能行的力量。

在以后的日子里，我上課認真聽講，積極發言，不懂就問。一分耕耘一分收獲，開學第二周我被選為語文組長；我還成了我班班報組的主力軍；第一次英語單詞聽寫，我得了30分，距離滿分還差2分，但我并不傷心，因為”丑小鴨“已成功地邁出了”天鵝進化論“第一步。金子之所以耀眼是盡力了無數次的磨練。我相信通過自己的奮斗，一定會有所成就，能為祖國添磚加瓦。

日成一事

下面的感人故事告訴我們快樂的生活就是每天做好一件事，不為明天而憂慮。的確，只要我們每天都擁有一粒種子的收獲，也就擁有了一份生活的樂趣。不要幻想，通過一天的努力，就能獲取一個巨大的終身受益的收獲。每天做好一件事，一生將會做好多少事？每天走好一步，一生將會走多遠？

一位畫家被檢查出患有一種絕癥，然而，他并沒有因此而倒下，他異常坦然地接受醫生的治療，并且每天都堅持有計劃地鍛煉和作畫。三年間，他舉辦了十幾次個人畫展，獲得過許多大獎。平時，他的臉上總是掛著開心的微笑，完全不像一個身患絕癥的人。

有人驚羨地問他：“你為什么每天都這么開心呢？”他微笑地反問：“我為什么不開心呢？”爾后，他講了兒時經歷的一些事情：畫家在讀中學的時候，仍非常淘氣。有一次因為連續幾天曠課，他被學校給予嚴厲的處分，并通知了他的父母。他的父親得知此事后，并沒有責罵他，而是在飯后，找來一個塑料小漏斗和一捧玉米種子，放在桌子上。

他迷惑不解地看著父親，父親對他說：“今天晚上，我想給你做個實驗——”父親讓他把雙手放在漏斗下面接著，然后檢起一粒種子投入到漏斗里面；種子便順著漏斗那細小的縫隙滑到了他的手中；父親連續投了十幾次，他的手中就有了十幾粒種子；此時，父親再抓起滿滿一把玉米粒放到漏斗里面，那個狹窄的縫隙被玉米粒相互擠住了，竟一粒也沒有掉下來。此時父親意味深長地解釋說：“這個漏斗就代表著你，假如你每天都能做好一件事，每天你就會有一粒種子的收獲和快樂。

可是，當你想把所有的事情都擠到一起來做，反而連一粒種子也收獲不到了。”畫家恍然明白了父親的用意，羞愧地低下了頭。后來他一直銘記著父親的教訓：“每天做好一件事，每天就會有一粒種子的收獲和快樂！”

聆聽自然

那是一首和諧的、動人心魄的交響樂，請用你的心來聆聽…… ——題記

清晨的山林，云霧繚繞，馥郁著童話般的神秘；那樹林間活躍著的小精靈們，煥發出沉寂中的活力，仰起頭來，卻找不到這聲音的來源，它們隱藏在這大自然的云裳中，時而溫婉，時而活潑，是什么聲音呢？我仔細傾聽著，也許是它們自己的森林和弦吧！

我在林間信步而行，地上鋪滿了厚厚的落葉，踩上去發出輕微的沙沙聲。一只金絲雀撲棱著翅膀在我頭頂飛過，不知是我驚醒了她還是她那美妙的歌聲把我引來。山風吹過，松濤聲聲，是那么雄渾、博大。放眼前方，重巒疊嶂，偶有農舍點綴其間，隱約聞到幾聲狗吠，忽兒幾聲雞鳴。這時傳來陣陣流水聲，那種靈動的聲音，牽引著我去追尋。穿過一片竹林，一條小溪便展現在了眼前，溪不寬，不深。很多鵝卵石散布其間，偶爾也會有些大個的露出水面。溪水嘩嘩流過，跳躍著、追打著，在石頭間嬉戲。然后，又匯集在一起唱著歡快的歌兒，在林間蜿蜒前行……

我踏著溪流的歌聲，向前追尋，追尋更多的旋律……

溪流最后匯入一個湖泊——我第一次見到這樣美麗的圖畫——湖面縈繞著裊裊青煙，是魚兒們在早炊？亦或這原本就是天上瑤池？蒼山、森林、天空……如鏡的湖水包容著它們，我沉浸在這唯美的畫面中……“咕咚~”一聲輕響勾起圈圈漣漪，滌蕩著這畫中的山，山中的樹……是誰在頑皮？抬頭望去，原來是兩只小松鼠在湖邊的樹上嬉戲，它們的快樂呀，感染了傲慢的松樹，它也在微微顫動呢！那枝頭的松果落下，“咕咚~”

天漸漸亮了起來，晨霧開始消散，鳥兒依然很歡躍，同時，各種各樣的聲音也開始彌漫森林。我索性坐在一塊青石上，靜靜地陶醉：百靈鳥們比賽的歌聲、螞蟻爬過枯葉的沙沙聲、種子發芽時破殼而出的嘎嘎聲……大自然的交響，這是森林深處靈魂的吟唱……思緒如水般流淌，才發現，原來心也會聆聽，聽到和諧的音符，指尖也會顫動……

登上山頂，陽光灑滿大地，山巒在腳下臣服。醉人的森林交響隨著浮云在身旁飄蕩：鳥兒的歡鳴、溪水的婉轉、蟲兒的歌聲、植物的吟唱……我踩著腳下的土地，感受著來自大自然那生機盎然的脈動，有如金色大廳中飄出的旋律。是那么的優雅、和諧，我們在這和諧中成長，如腳下森林芬芳……

下雪了

一夜而已，外面一片白色。

對于一個素愛冬天，喜歡白色的人來說，無疑，是個好消息。

打開門，寒風撲面，我忍不住望了望天。果然，洗盡了塵埃后的潔凈，讓人不禁神怡。

便是雪的功勞。在城市中，已經很難看到如此的藍天，污塵、肉眼可見的顆粒使人少了份心情，能夠“清掃”如此大面積的，也只有雨和雪了。雨是常有的，春、夏、秋、冬少不了它的影子。只是這雨一下，空氣中便帶著一股子腥味，尤其當下過之后，有時濃的叫人鼻子發酸。我這素愛清淡的是受不過的。雪倒是安靜，來的時候紛紛揚揚，仰望著好不漂亮。不知是否偏愛，這雪竟能嗅出一股子清香，我不禁瞇起了眼睛。——這“冬之精靈”舞蹈過，更像是一臺精致的舞臺劇，在城市的每個角落。勝過櫻花的靈動，卻好比梅花的清傲，帶著曇花的孤芳自賞，落于手心，就變成了含羞草的怯怯，驟時不見了影蹤。

我想，每個精靈都是一個小生命，都在旋轉起舞，然后落幕，讓人不由期待明年的再會。于是來年，便是盼著什么時候喊道“下雪了”。看把星空當帷幕的劇子上演一出動人心扉的演出，勾走了人的魂魄。

裹緊了衣服，我縮著脖子，向遠處走去，站在健身器材上，風吹得人心生懼意，卻好像和旁邊的那群孩子無關，他們繼續著造雪人的工作，興致很高。也對，在我們這邊很少下雪。每次下雪，心底都會有種圣潔，像是種信仰。

突然生出一絲感慨。小時候看雪，只是感覺很美，美的無暇。現在，更多的反而是幻想。那時候的雪像是糖，在雪地中打滾就像回到了母親的環抱一樣。現在雪，少的多了，顏色也不似從前，像是一頭失了毛發的光澤的小獸，被害的“瀕危”。而在記憶中，玩雪在枯燥的冬天有種致命的吸引力，很特殊的含義。如果可以，我真想和他們一樣去玩耍。不過，家中的作業就像個吸鐵石，總能把人釘在那里。而雪，是一個人，自由的，我也很難再像那群孩子一樣心無旁騖。

失了童真，其實是件很糟糕的事，卻不曾在雪的身上出現。她們永遠那么富有詩意，連時間都不曾留下痕跡，卻帶走了那個天真爛漫的女孩。為了學習，為了生活而高速運轉，只有在雪天，忙中偷閑，站在雪上，慢慢發酵真實的自己。

其實雪她只是在最恰當的時間，最合適的地點，為你舞一只靈魂的舞蹈。那種慢慢的節奏，好生讓人艷羨，而現在是很少見了。她是冬天的代表，當你記住她，熟悉她的時候，少了她，就是一種遺憾——那是關于時代的遺憾，更是關于記憶的遺憾。

愿雪在未來還能盛開的艷麗。“下雪了”，我喃喃自語。希望我能像雪一樣，不論環境有多惡都能堅持心中的夢想，在未來的某一年的某一天，能夠沖著雪喊道：“我成功了！”如果那天，雪依舊白得耀眼。

紛紛揚揚，轉眼，又白了一片。

第五篇：讀后感《做最棒的老師》

《做最棒的老師》讀后感

——趙四小 高珊珊

做最好的老師，這是很多求實老師的共同心愿。李鎮西老師告訴我們：最好，是相對的。因為這是永遠沒有止境的追求，從這個意義上說，最好其實就是更好，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。怎樣能成為一個“最好的老師”，李老師告訴我們，其實這非常簡單。就是每天堅持“五個一工程”，即：上好一堂課，找一位學生談心，思考一個教育問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。

從《做最好的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

李鎮西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。以前我總認為師生見面，應該由學生先打招呼，認為學生見到老師時對老師不聞不問是不禮貌的表現。懷有這種心態時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。當然，很多學生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現在想來，當學生見到老師對自己愛理不理時，內心應該是很失望的。也許是受李鎮西老師的影響，我與學生見面時不再面無表情，不再臉朝他處，而是主動露出笑容，遇到不向你打招呼的同學我就主動向他們打招呼。就這樣，同學們感到了我的平易近人，課后能大方地跟我玩。學生在課間能這么親切地跟你玩，但在課堂里表現卻很好，不會漫無紀律，而且很活躍，這讓我感到無比的幸福。

在休息時間周六周日我還會與學生們一起打羽毛球 一起爬山去喂猴子，和他們聊天，聊最新的動畫和電視劇。和他們一起笑幫他們解決一些小煩惱小困惑，這樣讓我和學生的距離更近了，教學活動的進行也輕松了很多。

二、對后進生的教育

老師們都知道，在工作中，最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領情呢？”我也曾經是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。可是，自從學習了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復性的特點，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

小瑞這一屆學生是我畢業之后帶的第一批學生，從三年級到五年級，我們已經相處了快三年，對我來說這三年過得很快，可我對這批學生投入了很多的感情。小瑞是這么多學生當中比較特殊的一位，從我第一天走進他們班的教室，第一眼就注意到他了。班級里四十多個小腦袋中，就之后他的小腦袋瓜上有一小撮黃頭發，大大的眼睛炯炯有神，長得很可愛。經過一段時間的相處，我漸漸發現小瑞并不像他的外表那么可愛。每次課堂上他都帶頭搗亂，在班級里很喜歡捉弄女同學，總有女同學哭著來告狀。平時課堂上學習英語都是看心情的，如果想學了，課堂上發言如果不請他，他就拍桌子、亂喊亂叫、想盡一切辦法來破壞課堂秩序；當他心情不好的時候，不管你上的是什么，就趴在桌子上發呆，有時候捉弄一下周圍的同學；平時的作業經常沒完成。由于我當時個接過這個班級，對學生也不太了解，他的這種行為我也只是簡單地壓制一下就繼續上課了。而他的英語成績實在是不怎么理想，三年級的時候偶爾還能說上一些英語，考試成績也基本上能及格，可到了四年級就一直沒及格過了。于是我就向班主任或其他老師了解了一些他的基本情況。小瑞有個姐姐，全家人都想有個兒子，最后過了很多年才生了小瑞這個兒子，來之不易，媽媽奶奶對他百般寵愛，什么都要給他最好的。小瑞的爸爸很忙，在家不多，雖然他很重視小樂的學習情況，但是方法不對，一旦發現考試不理想就只會重重地打小樂，導致小樂對著爸爸只有恐懼。

所有的老師都不喜歡他。了解了小瑞的基本情況之后，我覺得他其實并沒其他老師說的那樣無可救藥，我決定好好觀察這個孩子。經過一段時間的觀察，我發現其實他的邏輯思維能力的確不怎么樣，所以數學老師老說他學不好，但是另外一個發現是他的語言思維能力還是不錯的，有時候如果英語課上稍微點撥一下，他就可以馬上理解。

四年級的一次英語期中考試，小瑞只考了35分，其實考試之前的那段時間他的表現讓我對這個成績一點也不意外，希望這次考試之后他能正式這個問題，我決定找他好好談談。可是下課之后有個學生過來告訴我他把英語試卷撕了。當時我真的是十分氣憤，就想一把把他抓到辦公室讓他們的班主任好好處理處理，叫他的家長來學校。可是他一看到我拿起電話，他就慌了，他眼里的恐懼讓我的冷靜了下來。我把他叫到一個沒什么人的地方問：“你為什么把試卷撕了。”他站在那里，把頭揚得高高的什么都不說。我見他不說話，我也不說話，我們就那樣默默地站了三四分鐘。我打破了沉默：“你不想說的話，我尊重你的選擇，但能不能請你也尊重一下Miss Gao，回去認真思考一下我的問題好嗎？”他看了看我的眼睛，然后把頭轉向一邊說：“我太生氣了，考得這么差，覺得自己好沒用，回家讓老爸看到肯定又要挨打。”聽到這里，我發覺自己剛才的想法真的是太殘忍了。“那你也不能把試卷撕了啊！Miss Gao這次不把你的情況告訴你的班主任和你的父母，就當我們的小秘密。我們在接下來的時間努力，期末考試的時候，讓我們記住那次的成績，保留那次的試卷好嗎？我相信到時候你會愿意留那份試卷的。”聽了我的話，他眼里的恐懼慢慢地消失，眼眶紅了，于是他點了點頭。在接下來的一段時間之內，我發現小瑞在英語課上特別活躍，雖然還是常常因為沒請到他發言在課堂上搗蛋，但我發現他的確已經開始在課堂上思考了；而且一旦他發現課堂上其他孩子在搗亂的話，他都能制止他們，儼然成了課堂秩序的守護者，這個時候我常常投以贊賞和感謝的目光，他就會傻傻地笑。于是，我在課間課后的時候，盡量抽時間幫他輔導，在走廊上遇到他也跟他聊天，雖然只是些無關學習無關痛癢的瞎扯，可我們相處地很開心。一個學期很快到了，期末考試結束了，他主動來到我辦公室把我叫出來，然后信心滿滿地說：“Miss Gao，所有的題目我都知道怎么做，我這次肯定會考得好。”聽了他的話我真的很開心，不管最后成績怎么樣。

他后來那個階段的表現怎么都值得我相信他。“恩，肯定的，你就等著好消息吧！”。最后成績出來了，75分雖然對有些學生來說不算什么，但是短短的時間能有這么大的進步對小瑞來說要付出多大的努力啊。于是，我在他的期末評定上評了個A。暑假的時候，他在QQ上找我，開心地跟我說他會永遠記住這次考試的。在以后的日子里，我們也常常打電話上QQ聊天，他常常告訴我很多班級里的事、家里的事還有他自己的作業情況。到了現在，我們已經像朋友一樣溝通了，雖然他的英語成績還只是班級里的中等水平，但他還一直在進步，而且學習英語的興趣一直都很好，也養成了比較好的英語學習的習慣。

三、保護學生的自尊心

很多老師由于出于氣憤中，經常不自覺地傷害了學生的自尊心，傷害了學生的心靈。可悲的是很多教師在造成這么嚴重的后果后還不知其所以然。

李老師從教育專家的高度論述了保護學生的自尊心的重要性。讓我體會到啟發：“教育成功的秘訣在于尊重學生”。

比如說，課堂提問的目的是激發學生的課堂興趣，調動積極思維，而不是為難學生。因此，在課堂提問時，一定要注意深淺層次，難易程度來確定不同的回答對象。例如：課文中立即能找到答案的簡單問題，讓基礎較差或一般的學生回答，能激發他們的上進心和積極性，使之感到教師的關懷，對學習弱勢的學生來說，成功的體驗特別重要。課文中較難的問題，對于基礎能力較強的學生，就有助于他認真思考，使之有所發現，有所創造。對難度較大的問題還可以利用小組或多名學生一起回答問題，既鍛煉了膽量，又能利用集體的智慧，增強學生相互協作的團隊精神。這樣就能讓每個學生都能得到鍛練，體驗成功的快樂。否則，如果一問三不知，只能使學生感到難堪而厭學，后進生的自尊心特別容易傷害，老師更要注意保護。

在批評時，更應愛護學生的自尊心。當然沒有批評的教育也是不負責任的，批評也是一種關心、愛護的表現。學生犯錯誤，老師要對學生的錯誤進行批評，不要輕易地把學生以往的錯誤聯系起來。批評學生，要對事不對人，老師要一視同仁。批評學生，評語要準確，恰如其分。著名教育改革家魏書生在孩子犯錯誤時只采用三種方式處罰：唱一首歌；做一件好事；寫一份說明書。唱歌陶冶情操；做好事將功折罪；寫說明書進行自我反省。總之，教師批評學生時，要以尊重學生的人格，不傷害學生的自尊心為前提，然后選擇不同的教育方法。教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能使教育取得最佳效果”。

最后有一句話希望與大家一起共勉！

“要學會感動，因為生活在感動中是一種幸福。”