第一篇：社會調查與方法個人課程總結

個人課程總結

本學期的第一到第九周，我們班開設了社會調查這門課程，通過周均旭老師的授課，我對社會調查這門課有了較為深入的了解與學習。在與小組的成員共同完成實踐調查的同時，我也感受到了社會調查的樂趣與小組間團結配合的精神。

有人說：大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題。不錯，在課堂上，老師傳授給我們先進的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，不易去理解把握。而作為大二學生的我們，要想在走出校門、踏入社會后有所作為，那么現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要被時代淘汰。老師只是一個引導者；一個點燃我們激情的人；一個鼓勵我們永遠進取的人；一個以人格魅力塑造我們高雅品味的人。因此我們除了要汲取課堂上老師們傳授的理論知識外，許多東西還得自己去探索，要自己親身去創造。這次周均旭老師讓我們以小組的形式去親身參加實踐調查則是一次很好提升自我空間的機會。這次的小組調查，我們小組經過選題，修改選題，收集調查資料，確定調查方案，制作PPT，問卷調查的設計及發放，對同學的訪談，整理回收的問卷并分析總結調查內容等過程的實施，終于完成整個調查任務。通過這次的調查，我們了解到了我院大部分同學對未來的就業前景有著良好的看法；從大一到大四，目標明確的比例逐漸遞減，大四目標不確定的比例最高；從年級看，大一到大三的同學都比較傾向于直接出去工作和考研，出國和創業的比例比較低；國貿的同學比較傾向于去外企工作，法學和行管的去國家機關和事業單位的比例比較高，社保去國有企業的比例較高；大家的預期工資大部分在3000元以上，特別是大一的同學，更是高達78%等等一系列的內容。這些結果雖然只是在我院內部展開的調查，或許沒有社會上專業機構的調查數據完整與精確，但也能夠反映出我院大部分學生對就業的意向。同時我們提出對我院學生要有明確的就業目標，做好職業規劃改變就業觀念。改變地域選擇和單位選擇的觀點，還應積極主動地去創業。不要對工資要求太高。提高自己的綜合素質，樹立自己就業的信心，增強適應環境的能力，要有創新能力，培養責任意識和競爭意識。學好專業知識，并多參加社會實踐，增加自己的實踐經驗，提高自己社交能力的意見。這些意見能或多或少的幫助學生去了解更多的就業信息，正確對待自己的就業問題，樹立正確的就業觀。

我想，這便是調查最有意義的地方了：不僅讓讓我們切身去參加實踐調查，開拓了我們的視野，豐富了課余生活，增強了我們與人溝通的能力，也能起到幫助同學的作用。

在這次的調查中我們也遇到了不少問題，比如小組成員意見不統一，經常需要占用休息時間去集合討論，不斷修改文檔，發放問卷時需要跑許多宿舍有些同學不予以配合等等問題。但是，我們全組成員都能夠齊心協力，不怕困難，在調查中積極出謀劃策，收集調查資料，針對老師與同學提出的意見都能虛心聽取并認真修改，遇到不統一的意見時也能以大局為重，碰到對問卷有問題的同學能夠耐心解答······可以說，這次的調查的完成，是全組成員團結一致不怕辛得來的成果。

詩詞中寫到：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，講的便是實踐的現實意義，親身實踐中所得的體會和經歷往往比單純書本所學更叫刻骨銘心，社會調查讓我們這些“囚禁”在象牙塔的大學生有了一個更廣闊的舞臺和訓練場，在這里我們用自己的親身體會書寫下對社會百態的調查和體驗，不再是從書本中別人的眼光看世界。只有更多的親身實踐才能夠使我們增強認識問題、分析問題、解決問題的能力;為我們認識社會，了解社會，步入社會打下良好的基礎。社會是一所更能鍛煉人綜合性大學，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，在實踐中成才，學有所用，找到自己在社會中的價值！

社保100班

201006113002

李 根 林

第二篇：《社會調查方法》課程教學大綱 - 副本

《社會調查方法》課程教學大綱

課程編號：03120182 課程類別：學科基礎課 授課對象：勞動與社會保障 開課學期：第1學期 學 分：3學分 主講教師：趙瑞紅

教學目的：社會調查是人們的一種自覺認識活動；研究社會調查的學問——社會調查學，則是一門社會科學領域的學科，即是關于人們自覺認識社會的理論、方法和過程的科學，是一門具有方法性、綜合性和實踐性特點的科學。學習這門課程的目的在于：其一，使學生掌握基本的調查研究的理論和方法，有利于豐富學生的社會調查知識；其二，使學生能夠獨立針對一些較簡單的實際問題開展自選題、設計等準備事項，至實施、整理、分析等各環節的工作過程，有利于提高學生的社會調查技能，學會防止和克服社會調查過程中各種可能出現的誤差；其三，通過學習，能提高學生社會調查的自覺性，從而有利于學生提高主動學習鉆研、調查研究的能力。

第一章 緒論

課時： 1周，共3課時 教學內容

第一節 社會及社會調查

一、社會的定義和要素

二、人群共同體

三、社會結構

四、社會調查 第二節 社會調查學

一、社會調查學的概念

二、社會調查學的特點

三、社會調查學的研究對象 思考題：

1.簡述社會的定義和社會的要素。2.簡述人群共同體主要包括哪些類型？ 3.什么是社會結構？

4.什么是社會調查？其目的和任務是什么？

5.什么是社會調查學？它有什么特點？它的研究對象是什么？

第二章 社會調查的歷史發展

課時： 1周，共3課時 教學內容

第一節 古代的社會調查

一、古代社會調查的產生

二、古代社會調查的社會意義

三、古代社會調查的特點

第二節近代以來歐美等發達國家的社會調查

一、近代社會調查產生的歷史背景

二、近代社會調查的類型

三、近代社會調查的特點

四、社會調查學形成的主要標志

五、現代社會調查的發展趨勢 第三節 馬克思主義的社會調查

一、馬克思、恩格斯與社會調查

二、列寧與社會調查

三、馬克思主義社會調查的特點 第四節 20世紀以來中國的社會調查

一、解放前中國的社會調查

二、解放至1978年中國的社調查

三、改革開放以來中國的社會調查及特點 思考題：

1.古代的社會調查有什么特點？ 2.簡述近代社會調查產生的背景？ 3.近代社會調查主要包括哪些類型？ 4.簡述近代社會調查的特點。

5.社會調查學產生的主要標志有哪些？ 6.現代社會調查的發展趨勢是什么？

7.改革開放以來中國的社會調查主要有哪些特點？

第三章 社會調查的基本程序

課時： 1周，共3課時 教學內容

第一節 社會調查的方法體系

一、最高層次--方法論

二、中間層次—社會調查的基本方法

三、最低層次—社會調查的具體技術及工具 第二節 社會調查的基本程序

一、準備階段

（一）主要任務

（二）調查課題

（三）初步探索、研究假設

（四）組建調查隊伍

二、調查階段

三、研究階段

四、總結階段 思考題：

1.簡述社會調查的方法體系。2.社會調查的程序包括哪些環節？ 3.簡述調查課題的類型。

4.選擇分組標志應遵循哪些原則？ 5.組建調查隊伍應考慮哪些結構？ 第四章 社會指標和社會測量

課時： 2周，共6課時 教學內容

第一節 社會指標

一、社會指標的概念

二、社會指標的特點

三、社會指標的類型

四、社會指標體系的概念

五、社會指標體系的類型 第二節 社會測量

一、社會測量的概念

二、社會測量和自然科學測量的區別

三、社會測量的層次

四、主觀社會指標的層次和測量 第三節 調查指標及調查方案

一、調查指標

二、社會指標和調查指標的區別、聯系

三、調查指標的設計過程

四、調查方案的主要內容和設計原則 思考題：

1.簡述社會指標的概念和特點。

2.簡述社會指標和調查指標的區別與聯系。3.簡述平均指標的常見類型及各自的特點。4.簡述社會指標的常見類型。

5.簡述社會指標體系的概念和類型。6.簡述社會測量的概念。

7.舉例說明社會測量包括哪些層次？ 8.簡述主觀社會指標包括哪些層次？ 9.業務處理練習：使用總加量表。

10.簡述調查指標的概念，并說明它與社會指標的區別和聯系。11.簡述調查指標的設計過程。

12.簡述調查方案的概念和設計原則。

第五章 社會調查的主要類型

課時： 2周，共6課時 教學內容

第一節 社會調查分類

一、廣義的社會調查和狹義的社會調查

二、社會調查的各種分類 第二節 普查

一、普查的概念和意義

二、普查應注意的問題

三、對普查的評價

第三節 重點調查、典型調查和個案調查

一、重點調查

二、典型調查

三、個案調查 第四節 抽樣調查

一、抽樣調查的概念

二、抽樣調查的分類

三、抽樣調查的組織形式和具體方法

思考題：

1.簡述社會調查的各種分類。

2.簡述普查的概念、特點和應注意的問題。

3.簡述重點調查、典型調查、個案調查的概念、特點和適用場合。4.簡述抽樣調查的概念。

5.抽樣推斷有哪些組織形式？每種組織形式各適用于什么場合？各有哪些具體的操作方法？

第六章 文獻調查法

課時： 1周，共3課時 教學內容 第一節 文獻

一、文獻的概念

二、文獻的分類

三、文獻的檢索 第二節 文獻調查法

一、文獻調查的概念和意義

二、文獻調查的特點

三、文獻分析 思考題：

1.簡述文獻的概念和分類。2.簡述文獻檢索的途徑和方法。

3.簡述文獻調查法的概念、特點和意義。4.簡述文獻分析的方法。

第七章 訪談法

課時： 3周，共9課時 教學內容

第一節 訪問調查法的概念和類型

一、訪問調查法的概念

二、訪問調查法的特點

三、訪問調查法的類型

四、訪員的條件

第二節 口頭訪問的過程和技巧

一、訪前準備

（一）主持機構

（二）訪員：

二、預備性談話

三、正式提問（技巧和具體提問方法）

四、訪問結束

五、對訪談法的評價 第三節 電話訪談法

一、電話訪談法產生的背景

二、電話訪談的特點

三、電話訪談的選樣方法 第四節 集體訪談法

一、集體訪談法的概念

二、集體訪談的種類

三、集體訪談的幾種具體方法

四、對集體訪談的評價

思考題：

1.簡述訪問調查法的概念、特點和類型。2.簡述口頭訪談的過程。

3.口頭訪談有哪些具體方法？分別適用于什么情形？ 4.電話訪談有哪些特點？

5.電話訪談有哪些選樣方法？

6.什么是集體訪談？它可以分為哪些類型？ 7.簡述集體訪談的具體方法。8.對口頭訪談作簡要評價。9.對集體訪談作簡要評價。

第八章 實地觀察法

課時： 1周，共3課時 教學內容

第一節 實地觀察法的概念和種類

一、實地觀察法的概念

二、實地觀察法的特點

三、實地觀察法的種類

四、對實地觀察法的簡要評價 第二節 實地觀察法的實施

一、實地觀察法實施的一般原則

二、實地觀察法實施中應注意的問題

三、實地觀察法實施中產生誤差的原因和控制 思考題：

1.簡述實地觀察法的概念、特點。2.簡述實地觀察法的類型。

3.實地觀察法實施的一般原則是什么？ 4.實地觀察法實施中應注意哪些問題？ 第九章 問卷法

課時： 2周，共6課時 教學內容

第一節 問卷法的概念和種類

一、問卷法的概念

二、問卷法的特點

三、問卷法的種類

四、對問卷法的評價 第二節 問卷的設計

一、問卷的一般結構

二、問卷中的前言、指導語、結語

三、問卷中問題的種類和表述原則

四、問卷中問題的回答方式

五、問卷中問題答案的編碼和登錄 思考題：

1.簡述問卷法的概念、特點和類型。2.問卷一般包括哪些構成部分？ 3.問卷中的問題可分為哪些類型？

4.問卷中問題的表述應遵循哪些原則？ 5.舉例說明問卷中問題的回答方式有哪些？

6.業務處理練習：問卷中問題答案的編碼和登錄。

第十章 實驗調查法

課時： 1周，共3課時 教學內容

第一節 實驗調查法的概念和種類

一、實驗調查法的概念

二、實驗調查法的特點

三、實驗調查法的種類

四、對實驗調查法的簡要評價 第二節 實驗調查法的設計

一、實驗調查法的基本程序

二、實驗調查的不同設計 思考題：

1.簡述實驗調查法的概念、特點。2.簡述實驗調查法的類型。

3.實驗調查法的基本程序是什么？

第十一章 思維加工

課時： 1周，共3課時 本節不分節講述。教學內容

一、思維加工的概念

二、比較法和分類法

三、分析法和綜合法

四、抽象和具體

五、證明和反駁

六、矛盾分析法

七、質量分析法

八、因果分析法

九、系統分析法

十、結構—功能分析法

思考題：

1.簡述思維加工的概念。2.簡述比較法和分類法。3.簡述抽象和具體。4.簡述證明和反駁。5.簡述矛盾分析法。6.簡述質量分析法。7.簡述因果分析法。8.簡述系統分析法。

9.簡述結構—功能分析法。

第十二章 社會調查報告與工作總結

課時： 1周，共3課時 教學內容

第一節 社會調查報告的概念和類型

一、社會調查報告的概念

二、社會調查報告的特點

三、社會調查報告的類型

第二節 社會調查報告的內容和結構安排

一、標題

二、前言

三、主體

四、結論與討論

五、簡介

六、后記

七、附錄部分

八、社會調查報告的結構安排 第三節 社會調查的工作總結

一、評估社會調查報告的意義和原則

二、評估社會調查報告的主要方法

三、社會調查工作的總結 思考題：

1.簡述社會調查報告的概念、特點和類型。2.社會調查報告一般包括哪些主要內容？ 3.社會調查報告的結構通常可以怎樣安排？ 4.簡述社會調查工作的總結。參考書目

[1] 水延凱 等編著，《社會調查教程》，中國人民大學出版社，2003年5月第3版。[2] 水延凱 等編著，《專題調查及實例評析》，中國人民大學出版社，2003年12月第1版。[3] 袁方 主編，《社會調查原理與方法》，高等教育出版社，2000年2月第2版 [4] 程建平，韓文甫，薛峰 主編，《社會調查原理與方法同步配套題解》，光明日報出版社，2001年7月第1版 [5] 徐經澤 主編，《社會調查原理與方法》，高等教育出版社，2004年4月第10次印刷 [6] 風笑天 著，《現代社會調查方法》（第二版），華中科技大學出版社，2001年2月第2版

[7] 風笑天 著，《社會學研究方法》，中國人民大學出版社，2001年3月第1版 [8] 宋林飛 著，《社會調查研究方法》，上海人民出版社，2000年9月第11次印刷 [9] 吳增基，吳鵬森，蘇振芳 主編，《現代社會調查方法》，上海人民出版社，2003年10月第2版

[10] 彭發祥，劉守恒 主編，《社會調查研究方法》，中國人事出版社，1998年3月第2次印刷

[11] 馬文峰 主編，《社科文獻檢索》，中國人民大學出版社，2000年10月第2版 [12] 朱建亮，毛潤政 編著，《文科文獻檢索》（第三版），華中科技大學出版社，2003年9月第3版 [13] 風笑天 著，《社會調查中的問卷設計》，天津人民出版社，2002年1月第2版 [14]（美）阿琳.芬克（Ariene Fink）著，邢曉輝，李永光 譯，《調查手冊》（第二版），中國勞動社會保障出版社，2004年4月第1版

（美）阿琳.芬克（Ariene Fink）著，李大偉 譯，《如何設計調查研究》（第二版），中國勞動社會保障出版社，2004年3月第1版

（美）阿琳.芬克（Ariene Fink）著，黃衛斌 譯，《如何設計調查問題》（第二版），中國勞動社會保障出版社，2004年4月第1版

（美）阿琳.芬克（Ariene Fink）著，黃衛斌 譯，《如何抽樣》（第二版），中國勞動社會保障出版社，2004年5月第1版（美）阿琳.芬克（Ariene Fink）著，楊曉泉 譯，《如何管理、分析和解讀調查數據》（第二版），中國勞動社會保障出版社，2004年7月第1版（美）阿琳.芬克（Ariene Fink）著，黃清 譯，《如何報告調查結果》（第二版），中國勞動社會保障出版社，2004年6月第1版

[15]（美）馬克.S.利維特（Mark S.Litwin）著，周佳，高鵬 譯，《問卷調查心理測驗學》，中國勞動社會保障出版社，2004年2月第1版

[16]（美）琳達.B.鮑克（Linda B.Bourque）, 伊夫.P.菲爾德（Eve P.Fieder）著，郭江山 譯，《如何實施電話調查》，中國勞動社會保障出版社，2004年6月第1版（美）琳達.B.鮑克（Linda B.Bourque）, 伊夫.P.菲爾德（Eve P.Fieder）著，李大偉 譯，《自填問卷調查和郵寄問卷調查》，中國勞動社會保障出版社，2004年第1版 [17]（美）薩拜因.黙騰斯.奧伊什（Sabine Metens Oish）著，張儀 譯，《如何實施面訪調查》，中國勞動社會保障出版社，2004年8月第1版 [18] 王建平主編，《幽黙與邏輯智慧》，三聯書店出版，1992年第1版 [19] 李裕德 主編，《趣味邏輯》，教育科學出版社，1998年第1版 [20] 張巨青，劉文君 主編，《邏輯學》，江蘇人民出版社，1986年第1版

執筆人：趙瑞紅 2009年9月

第三篇：社會調查方法與技術課程實訓總結

社會調查方法與技術課程實訓總結

各位同學，晚上好！今天由我就本次社會實踐做出總結，如有不對之處，還請大家指正！本學期由XX老師擔任《社會調查方法與技術》課程的授課老師。在這里，我代表全班同學感謝老師的辛勤付出，我提議大家用熱烈的掌聲感謝梅老師這一學習辛勤的耕耘。謝謝梅老師！

現代社會調查課程是一門十分具有實踐性的課程，需要我們每一個同學認真聽講、積極參與、熱情投入調查實踐才能真正掌握這門課程的精髓。現代社會調查課程的社會實踐部分，一方面能夠體現出小組成員的內部合作，尤其是能夠展現出團隊精神。在另一方面也有利于強化大家的課程學習，為日后的工作奠定一定的基礎。

本次調查實踐，我們一共經歷了選題和方案設計、問卷設計和調查實踐以及數據統計和分析總結三個環節。在整個社會實踐的實訓過程中，每一個同學熱情參與，每個小組之間都密切配合、充分交流，反應出班級內部的高效、協調、一致；同時，成員之間保持高度的默契、互相指導，保質保量的完成調查工作。具體來說，我們可以從如下幾個方面對本次實踐做出總結：

首先，在思想上，各小組組長和成員高度重視本次社會調查實踐，全心投個社會調查實踐的各個環節。社會實踐是我們專業拓展的一個重要平臺，同學們在整個調查過程中不斷深化自身對課程實踐的認識，把握好調查課題的深度和廣度，靈活運用課程內外知識，實現調查的基本目的，達到強化專業學習的要求。

其次，在學習上，社會調查課程要求我們掌握調查問題的選擇、方案設計、抽樣方法、資料查找、數據統計分析和總結報告的書寫等幾方面的內容，檢驗理論是否掌握最好的方法就是付諸于社會實踐。在社會實踐過程中，同學們依據課程理論，結合自身實際和校園生活環境選擇合適課題，順利完成調查任務，并且形成研究報告，既鞏固了課程專業知識，又對深化今后的學習具有實踐意義，能夠進一步引導大家發現問題、認識問題、解決問題，不人云亦云。

最后，在生活上，將社會調查課程實踐的經驗運用于生活，不斷提高認識問題的深度和廣度，提高解決問題的能力。

不過，在調查實踐過程中也出現了一些問題，需要我們日后在學習和工作上都引以為戒。第一、社會調查問題一些答案之間界限界定不清晰，存在重合和模棱兩個的現象，對被訪者造成一定誤區；第二、調查沒有完全按照設計方案規劃進行，具有隨意性；第三、報告文書制作不夠精良，需要重視。

總的來說，本次社會調查課程實踐是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了我班同學對現代社會調查課程的掌握情況、社會調查過程中應該注意的一些基本問題和對總結性文書的書寫、制作能力。在此，需要表揚和感謝各位組長對本小組工作任務的積極調配和高度負責，當然，也需要感謝在社會調查中的被訪者的積極配合和XX的精心指導。同時希望我們本次社會調查的報告能夠對我班同學的學習、生活具有指導價值，進一步深化大家對生活中存在的一些問題的認識。

我的總結完畢，謝謝大家！

第四篇：社會調查與方法(含答案)

《社會調查研究方法》復習大綱（請和本學期大綱對照，答案供參考）

第一章

導論

1．聯系實際舉例說明社會研究所面臨的主要困難）

答：社會現象的復雜性人的特殊性研究的干擾性研究受到特定的制約保持客觀的困難性

2.社會研究的方法體系由哪幾個部分構成？P10不同的方法淪、研究方式和具體方法之間存在著怎樣的關系？P20 3.找幾篇發表在《社會學研究》或相關社會科學學術刊物上的社會研究報告進行閱讀，看看它們分別采取的是哪種社會研究方式，所用的具體資料收集方法是什么。

答：

4.實證主義方法論的主要特點是什么？人文主義方法論的主要特點又是什么？你如何看待這兩種不同的方法論主張？

答：

5．定量研究與定性研究存在哪些主要的差別？P43-44如何理解二者之間不存在好壞優劣之分？請說明理由。P45

6、陳述社會研究的一般程序，畫出這一過程及其主要內容。答：

1、選擇問題階段：選擇問題是社會學研究的起點，是整個研究工作的第一步，它的意義在于確定研究的目標和方向。該階段的主要任務一是選取研究主題，二是形成研究問題。

2、研究設計階段：它是為實現研究目標而進行的道路選擇和工具準備。所謂道路選擇是指為達到研究便道而進行的設計工作，它涉及研究的思路、策略、方式、方法以及具體的技術工具。所謂工具準備：主要是指對研究所依賴的測量工具或信息收集工具如問卷、量表、實驗手段等準備。

3、研究的實施階段：這一階段主要任務：具體貫徹研究設計中所確定的思路和策略，按照研究設計中間確定的發生、方法和技術進行資料的收集工作。

4、資料分析階段：主要任務是，對研究所收集的原始資料進行系統的審核、整理、歸類、統計和分析。

5、得出結果階段：主要任務是，撰寫研究報告，評估研究質量，交流與解釋研究成果。

研究的過程可以通過示例解釋。如獨生子女問題。

7、社會學研究作為一種特定的科學研究類型，它具有以下哪些基本特征 答：（1）研究主題是社會而非自然

研究主題指研究涉及的現象領域或范疇。社會學研究的主題十分廣泛，它涉及人類生活的方方面面，涉及社會的各個角落。但社會學研究的目的、著眼點、焦點等與各種自然科學對這些現象的研究有著根本的不同。

（2）研究方式是經驗的，而非思辨的。

所謂經驗性，是指社會學研究必須依據可感知的資料。社會學研究者收集大量的類似的經驗資料，反映更大規模發社會現象的某些部分。將所有這些部分的資料合起來，就可以經驗地認識社會現象的整體。

（3）研究的問題是科學的而非判斷的。

社會學研究中所探討的問題必須是可以由科學來回答的。既是說，社會學的研究者不應該去探討某一現象“是否應該如此”的問題，而只應該去探討某一現象“狀況究竟如何”，或“為什么如此”的問題。這種區別的關鍵在所提問題是“科學的”與“非科學的”之分。

8、社會學研究中存在著一定的困難，是由于什么原因造成的？

答：（1）人的特殊性：社會學研究對象是社會現實中的人、人的社會行為以及與人有關的社會現象。研究者的主體意識、個人利益可以控制、影響研究。研究對象也一樣，所以社會學研究著對各種社會現象、各種社會行為的解釋和預測有不準確性。

（2）研究的干擾性：互動就有可能改變研究的行為。無論是采取觀察的方法，還是調查的方法、實驗的方法，都在不同程度上存在著人為的互動干擾。

（3）社會現象的復雜性：由于人的各個特性，參與社會，相互作用，社會現象是多種因素的集合體。

（4）研究受到特定的制約：社會學研究的困難不只體現變量多、原因復雜，還體現在手各種社會因素的限制。在研究中與人們的尊嚴、權利、利益，社會的倫理、道德、法律、規范之間劃一條明確的界線比較困難。

（5）保持客觀性的困難：研究者的主觀特征（理性與非理性因素）直接影響他們對資料的反映個對研究結果的解釋。

第二章選題與文獻回顧

1、從社會學期刊中選取若干研究報告，用本章所介紹的選題標準對它們進行評價。2．分析上述社會研究課題的來源，并評價它們的課題明確化工作。

3．選擇一個恰當的研究課題，對于整個社會研究工作來說，具有什么樣的意義？

P50 4．研究課題的可行性是什么意思？這種可行性與重要性、創新性之間有什么樣的關系？P51

5．什么是研究課題的明確化？為什么要對研究課題進行明確化的工作？

答：所謂研究問題明確化，是指通過對研究問題進行某種界定，給予明確的陳述，以達到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統、比較寬泛的研究范圍或領域，變成特定領域中的特定現象或特定問題的內定。

為什么要對研究課題進行明確化的工作？

因為陳述在一定程度上幫助研究者使研究問題能夠明確，也幫助研究者選擇和確定研究方法。

6．運用本章所學的知識，選擇一個合適的課題作為本課程實踐的例子。

7．到圖書館熟悉和查找社會學方面文獻資料的方式和方法。

8.通過計算機和學校圖書館的局域網查找下列專題的文獻：“社會化”、“親子關系”、“離婚原因”。

9、描述性研究關注的焦點是什么？列舉兩例常見的描述性研究的例子。

10．試述探索性研究、描述性研究、解釋性研究三者的特點及其關系。P32343536

11、從社會學刊物中，找出幾篇社會研究報告，分析和說明它們各自采用的 研究方式是什么。

12、理論性研究與應用性研究的主要差別是什么？

答：理論性研究強調通過研究來發展知識，尋找社會運行的規律；應用性研究強調通過研究來直接幫助解決社會實踐中的各種實際問題。<

13、分析你所找出的那幾篇社會研究報告中所用的分析單位是什么。

14、確定上一章你所選定的研究課題中的分析單位，并為這一課題設計一套 具體方案。

15、指出下列例題中的分析單位：

例1：女人看電視的時間比男人長，因為女人在家庭之外工作的時間比男人 短。年輕人每天看電視的時間比老年人平均少30分鐘。

例2：獨生子女家庭中，子女的消費水平略高于父母；相比之下，非獨生子 女家庭中的子女消費水平則與父母相當。

16、研究選題的標準有哪些？ 答：答：（1）選題的客觀標準。

選題客觀標準的基礎理論在于選題要符合社會實踐或理論發展的客觀需要。在此基礎上要根據重要性、新穎性和可行性的原則來選擇研究題目。

（2）選題的主觀標準。首先，研究者在選題過程中要受自身價值觀和社會態度的左右。其次，研究者在選題過程中還受其學術興趣的引導，尤其是在一些理論性的研究項目中，研究者在選擇題目時往往會更傾向于選擇他們更喜歡的題目。

17、根據社會調查研究的作用和目的來劃分社會調查，它應包括哪些研究？

18、結合實際設計一份社會調查研究的計劃。

第三章

社會調查研究

1．什么是抽樣中的隨機性？為什么概率抽樣的方法能夠保證樣本對總體的代表性？P95

2．抽樣設計的基本原則是什么？

3.分層抽樣與整體抽樣的具體操作方法是怎樣的？P100-101二者之間有何異同？什么情況下應選用分層抽樣？P99-100什么情況下選用整體抽樣？P102

4．如果條件允許，多段抽樣中應盡可能擴大哪一級樣本的規模？為什么？ 5．在實際社會調查中，有哪些因素影響到研究者對樣本規模的確定？

6、普查具有下列哪些特點？

答：第一，結論確定。普查資料本身可準確地反映社會總體的一般特征。

第二，普查精確普查的形式比較規范，保證了普查資料的準確性和精確性。

第三，調查項目少。普查所涉及的調查項目一般都較少，并且對資料的深度要求不高。第四，工作量大。普查需要調動大量的人力、物力且耗時較長。

7、個案調查的特點。

答：第一，調查的深入性。第二，由于調查對象比較少，比較節省人力和經費。第三，個案調查一般只需要由研究者或少數調查人員進行調查，因此調查的質量往往更高。第四，個案調查對調查人員的要求很高，一般需要由經過專門訓練的調查人員來擔當調查工作。第五，個案調查不能按照統計學的原理來將其調查結果推論到總體。

8、與普查相比，抽樣調查的優越性有哪些？

>答：首先，它只對總體中一定數量的個體進行調查，因此比普查要節省時間、人力和經費。

其次，由于調查規模有限，因此抽樣調查的內容可以比較廣泛和深入，并且資料的標準化程度較高，可以進行較深入的統計分析和概括。

再有，由于采用了科學的抽樣方法，研究者可以將抽樣調查的結果推論到總體。
抽樣調查的結果具有客觀性和普遍性。

9、非概率抽樣與概率抽樣有什么不同？它的特點是什么？

答：概率抽樣，它所得到的樣本能在一定的誤差范圍內較好地反映出總體的情況。而非概率做不到。常見的抽樣方式為下列幾種；

（1）

簡單隨機抽樣：它是按等概率原則直接從含有N個元素的總體中隨機抽取n個元素組成的樣本（N > n）。利用隨機數表進行抽樣具體的步驟。

（2）

系統抽樣，也稱等距或機械抽樣。它是把總體的單位進行編號排序后，再計算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取個體的號碼來組成樣本的方法。

（3）

分層抽樣分層抽樣是先將總體的單位按某種特征或屬性分若干個子類別或層次，然后再按照相同的比例在各個子類別或層次中隨機抽取。最后將這些不同類別中抽取的單位合在一起就構成了調查的一個樣本。此方法的優點是在不增加樣本規模的前提下降低抽樣誤差，提高抽樣的精度。

（4）

整體抽樣：與前幾種最大的差別在于，它的樣本單位不是單個的個體，而是成群的個體。它是從總體中隨機抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個小群體內的所有元素構成的樣本。（5）

多段抽樣。它是指抽樣分成幾個階段進行，每個階段中的抽樣單位都不一樣。應用該方法時，注意在類別和個體之間保持平衡。

另外：非概率抽樣：是以調查者最方便的方式進行抽樣。包括偶遇抽樣、判斷抽樣、定額抽樣。

10、比較個案調查與典型調查的異同。P39-40

11、調查研究及其特征

答：調查研究：是一種定量研究方式，是指采用問卷調查等結構性訪談的方法取得資料，并通過統計分析的方法對資料進行加工分析，從而獲得研究結論的研究方式。

特征：

1、從某個調查總體抽取一定規模的隨機樣本

2、資料收集需要采取特定的工具，即調查問卷，并有一套系統的、特定的程度要求

3、研究所得到的是巨大的量化資料，并且必須在計算機的輔助下完成資料的統計分析，才能得出研究結論。

12、社會調查研究的程序P20-23

13、抽樣調查及其一般程序和方法

答：抽樣調查:按照一定的方法從研究對象的總體中抽取一些個體作為樣本來進行調查,并通過樣本統計量來推論總體情況。

程序：1。設計抽樣方案

2、界定調查總體

3、選擇抽樣方法

4、編制抽樣框

5、抽取調查樣本

6、評估樣本質量

方法：

1、隨機抽樣（1。簡單隨機抽樣

2、等距隨機抽樣

3、類型隨機抽樣

4、整群隨機抽樣

6、多段隨機抽樣）

2、非隨機抽樣（1、偶遇抽樣

2、判斷抽樣

3、配額抽樣

4、滾雪球抽樣）

第四章

調查資料的收集方法

1.問卷的封面信中應說明哪些內容？P134練習中你所選定的調查課題設計一份問卷的封面信。

2根據前面章節的練習中你所得到的操作化指標，設計若干個實際問卷中運用的問題。3問卷設計中，對問題的表達和提問的方式有哪些常用的規則？為什么要

盡量簡單？P145

4.安排問卷中問卷的順序時，應按照什么樣的規則？并說明這樣做的理由 何在。

5.找幾份實際社會調查中所用的問卷，結合本章的內容，對這些問卷進行分析和評價。

6、結合實際說明自填問卷法和結構訪談法各有什么優缺點。P145

7、簡述結構式訪問的優點和缺點。8.簡述無結構式訪問的類型及其特點？ 9.深度訪問的特點是什么？ 10．簡述座談會的特點。11．如何組織座談會？

12.一名合格的訪問員應具備什么條件？ 答：

1、應具備的一般條件：誠實與精確、興趣與能力、勤奮負責、謙虛耐心。

2、應具備的特殊條件：性別、年齡、教育、語言與社會背景。

13.如何對訪問員進行訪問前的訓練？

答：1.研究指導者作簡要介紹。2.閱讀問卷、調查員手冊或訪談指南及其他與該項研究有關的材料。

3.舉行模擬訪談。4.結合模擬訪談，集體討論。

5.建立監督管理辦法。

14．在訪談過程中，如何進行提問控制？

答：恰當的提問方式、恰當的題目轉換方式、控制跑題、對問題的追問、合適的發問與插話

15．試述訪問法的特點。

答：優點：1.信息量大。2.靈活性高。3.適用范圍廣。4.控制性強。5.訪談法可以與其他方法相結合。

缺點：1.開放式的訪談標準不一，其結果難以進行定量研究。
16．簡述訪談的基本技巧以及影響訪談的因素是什么。

第五章 社會調查方法的應用

1、分析民意測驗的優點和局限性。

答：優點:問卷簡短化問題平民化時效快速化花費節約化

局限性:揭示問題的深度有限,無法適應大規模復雜課題研究的需要;民意測驗的結果只能說明某種民意的多寡和強弱,而不能證明某種民意的是非或正誤

2、做市場競爭態勢調查需要考慮那些方面？P8

3、判別科學的民意測驗與非科學的民意測驗的標準是什么？

答：誰做的民意測驗誰出錢做的這項測驗有多少受訪者受訪者如何被挑選出來什么范圍調查結果是否反映所以受訪者答案誰是原本應該被訪問卻又沒有被訪問的對象民意測驗是在什么時間進行訪問是如何進行方法是什么

4、分析民意測驗的優點和局限性。

答：優點:問卷簡短化問題平民化時效快速化花費節約化

局限性:揭示問題的深度有限,無法適應大規模復雜課題研究的需要;民意測驗的結果只能說明某種民意的多寡和強弱,而不能證明某種民意的是非或正誤

5、根據社會現實問題設計一份民意調查問卷。答：舉例:中國加入WTO民意測驗

2001年10月

調查目的是了解我國民眾對中國入世的認知與態度和對中國入世之后的預期與憂慮.6 在中國即將正式加入世界貿易組織的前夕,了解周刊社和中央電視臺新聞評論部聯合委托央視調查咨詢中心,于2001年10月對北京、上海、廣州、成都、沈陽、西安等六城市的城鄉居民，就中國加入WTO問題進行了民意測驗。此次調查采用隨機抽樣方法，共計入戶訪問了600位居民及其家庭（城市居民420戶，農村居民180人），了解了我國居民對中國入世的認知和態度，以及他們對中國入世之后的預期和憂慮。提出問題分類：

1、對中國加入WTO的態度

2、如何判斷我國入世談判的得失

3、對入世以后我國宏觀發展前景的預期

4、對入世以后我國各類產業和企業前景的判斷

5、對入世以后百姓生活的期望和擔憂

6、對我們加入WTO的認知程度

6、做市場競爭態勢調查需要考慮那些方面？P8

第六章

撰寫調查研究報告

1．簡述調查研究報告的幾種類型。P296-299 2.普通調查研究報告的標題形式有幾類？P308 3.普通調查報告的導言部分的寫法有哪幾種？

答：直述式即開門見山,平鋪直述,直接把調查的目的,內容,對象,范圍等一一寫出.懸念式。即先描述某種社會現象和社會問題，然后對這種社會現象和問題產生的原因、它的影響等等提出一系列疑問，最后介紹調查的基本情況.結論式即在描述現象、提出問題的同時，直接寫出結論。

4.一篇規范的學術報告，通常包括哪些內容？P312 5.在文獻的選擇上應注意什么問題？

學術性調查研究報告通常要在報告的末尾列出參考書目。這些書目是研究者在從事這項研究過程中所閱讀、評論、引證過的文獻。這樣做一方面體現了科學的、實事求是的研究態度，另一方面也為同一域的研究者提供了一個參考的文獻索引。應對中文和英文文獻的寫法、格式等等有所了解。

6.初學者在撰寫報告的結果部分時，常犯哪些毛病？ 7.在撰寫調研報告時，行文有什么要求？

答：用簡單平實的語言寫作。行文時，應以一種向讀者報告的口氣撰寫，而不要表現出力圖說服讀者同意某種觀點或看法的傾向，更不能把自己的觀點強加于人。調查報告中有時需要援引別人的論述、結果、資料或數據，來支持、佐證或說明自己的某種觀點或結論。凡是引用別人的資料，一定要注明來源，而不能將別人的工作和成果不加注明地在自己的報告中使用。

8、研究報告的方法部分包括哪些方面的內容？P300

第五篇：社會調查理論與方法

作業：

結構式研究與非結構式研究各自在社會研究中有什么作用，它們對發展理論的意義何在？（500字以上）

試題庫：

1.試論述社會學中定量研究與定性研究之不同，在社會研究中，如何處理好二者的關系？

2.社會調查一般包括哪幾個階段？每個階段應該注意的問題有哪些？

3.什么是區群謬誤和簡化論，它們產生的原因是什么，在社會調查中應如何避免這兩種錯誤的出現？

4.社會調查方案的撰寫有哪些要求？以“大同市城中村居民滿意度”為研究主題撰寫一篇社會調查方案。

5.論述典型調查的優缺點。

6.論述描述性研究與解釋性研究，并列舉實例說明。

7.試論述抽樣平均誤差的來源及如何減少或控制這些調查誤差。

8.試述PPS抽樣的優缺點和操作步驟，例如，要對一個社區進行住房問題研究，該社區由12條街道組成，其中1—5街，每條街200人；6—10街，每條街400人；

11、12街，每條街1500人，共6000人，要求樣本量為600人，5條街，寫出具體的抽樣步驟和設計方案。

9.就你對社會調查方法的理解談談為什么問卷調查方法被稱為社會研究的主要方法。