第一篇：k3基礎總結

1.財務報表分顯示公式和顯示數據，顯示數據下輸入的文字不能再顯示公式下顯示數據。新建好的財務報表怎么保存到報表中，還有刪除功能：刪除的時候需要在文件菜單下打開報表才能刪除。ACCT、SUM函數的應用。報表重算，公式取數參數。還可以引出excel，在excel里設置公式后可以導入到報表中。

2.采購管理中主要3張單子 采購申請單 采購訂單 采購入庫單，一般用這3張單子就可以了，收料通知單能不用盡量不要用。如果要用的話可以用采購入庫單做這樣的功能，比如采購部做入庫單，倉庫根據實物審核就可以了。按收貨比例做采購訂單。流程盡可能簡單。外購入庫單入庫時候可以進行條目拆分。賒購和現購的操作。如果采購100元，發票過來80元，這個時候就要采購入庫單就需要做拆分處理。發票處理時候，采購發票與費用發票的勾稽及補充勾稽。退料通知單也建議不要做，做外購入庫下推外購入庫單自動生成紅字退料單。采購價格控制

3.倉庫管理中，盤點作業：首先把盤點方案新增；盤點表打印；盤點數據錄入；編制盤點報告。倉庫管理中批次管理：通過倉存管理下的批次調整單進行調整，有批次拆分和匯總。

4.供應鏈整體操作：a單據流轉分兩種分下推和找源單據。下推的優勢是更加直觀，找原單是更加簡便，不需要到上游序時簿去下推。各個模塊單據的流轉的方向可以看序時簿的下推單據，就是需要流轉的方向。b查詢工具下交叉統計分析表的應用，當金蝶的報表不夠用的時候，可以用它來實現其他的功能。但要搞清楚報表的行列的具體含義，這樣可以根據具體含義設置報表。c公共功能：序時簿查詢功能是一個主要的公共功能，條件、高級、排序、表格設置。條件設置好，排序可以進行升序和降序排列，表格設置是對一些字段是否顯示進行設置，打鉤表示顯示。所以在培訓的時候，可以對序時簿作為一個公共的講解。關閉與行業務關閉的區別：關閉指的是對整個單據的關閉，下游單據生成審核后就可以關閉了；行業務關閉指的是對單行明細進行的關閉，還有更深一層含義，訂單必須流到出入庫環節的時候，才能進行行業關閉。行業務關閉的單據，MRP分析時不需要考慮在內。單據頭完整顯示的作用，當單據頭完整顯示時候當用excel導出后就比較完整，做篩選的時候就不會把具體的明細漏掉。過濾條件中有清除按鈕可以對方案清除，還有對條件的方案進行保存。點擊下次以本方案自動進入時不會出現條件過濾的界面。d在報表分析下報表查詢界面：進入收發存匯總表的過濾界面，選擇的條件都是并的關系，如果選擇分級匯總和僅顯示匯總行指的是按類別進行匯總，具體的條件是通過匯總依據選擇。一般僅顯示匯總行沒什么作用。如果不選擇的話，就按照物料進行匯總。雙擊匯總表后就進入明細表，在查看菜單下有顯示隱藏列、設置行高等參數。5.單據錄入：對基礎資料輸入時候，都需要按F7鍵，F7默認為搜索界面，如果要默認瀏覽界面可以在基礎資料-物料-選項下設置。也可以設置F7默認的字段（代碼、名稱等）；錄入單據時在產品代碼下面顯示下拉列表，這個可以在菜單選項下面禁止使用。F12鍵的運用，在錄出庫單的過程中，可以通過F12鍵來對庫存的查詢及對物料的選取。系統設置中單據設置可以對單據的進行一些控制。

1在k3客戶端工具里單據自定義，6.單據自定義：○可以對單據頭定義、增加、修改、2增加單據頭隱藏等操作。首先隱藏單據頭右鍵找到屬性，設置可見性就可以了。○后右鍵后可以添加字段的名字，特別注意字段屬性一定要一致，字符串、數字一定要匹配，特別是在關聯的時候如果字段屬性不同的話，會選不到相應的字段。在高級里面可以對來源方式進行選擇：手工錄入、基礎資料、已有基礎資料屬性、通過公式得到、系統信息。我會把這幾種的用處大概講一下：手工錄入就是你自己錄入固定的東西；基礎資料會把核算項目里面任何一個類添加在里面，錄單的時候可以F7鍵選擇，如果核算項目里面沒有這個類的話，可以在系統基礎資料里面新增核算項目類別，新增的核算項目類別一樣能夠被選到；已有基礎資料屬性是指可以把核算項目類別的其它屬性（比如客戶聯系方式、地址）等信息，自動帶出到對話框，當然這些資料需要事先維護好才可以；通過公式得到指的是增加分列錄時，比如增加2列A和B，通過公式可以設置單價*A=B這樣的公式，當錄單的時候系統會自

3動根據公式算出Ｂ的值；系統信息指的制單人、日期等系統信息可以直接選出。○單據關聯的設置：比如要把銷售訂單的合同號關聯到銷售出單里面，首先在兩張單子里分別增加分列錄，名稱是合同號。在銷售訂單里面，根據分錄列的屬性，在下拉框分錄里面，下三角下面找到剛才新添加的分錄列，添加名稱，在高級里面選擇來源方式。接下來重新打開單據自定義，找到銷售出庫單，同樣的操作方法增加合同號的分錄列，字段類型、來源方式和銷售訂單里一樣，不同的是要在高級下面的選單來源定義中選擇銷售訂單，并在來源字段里選擇合同號。這樣關聯字段就可以了，銷售訂單下推銷售出庫單的時候就可以把合同號帶到出庫單里了。

1服務設置的時候一般選取使用本地系統賬戶。7.系統安裝：sql安裝中遇到的幾點。○身份驗證的時候最好選取混合模式，添加sa密碼。如果sa密碼為空的話，在windows2003+sql2005的環境下sa密碼為空可能導致客戶端與服務器連接不上。

2k3安裝有2個盤，一個是sql200不支持文件夾中文目錄，可能安裝過程報錯。○資源盤，一個是安裝盤。首先講一下安裝盤，在help文件夾下首先是demo,下面是演示帳套，個人感覺最好用的是藍海機械這個帳套。然后是manual手冊，里面有簡體、繁體、英文版，也就是產品說明書。還有一個other文件夾下regclear.exe金

3金蝶卸載，蝶注冊表清除，卸載金蝶很管用的○首先添加刪除里面把金蝶卸載一遍，還要進行注冊表的刪除，注冊表的刪除可以根據登陸界面里的常見問題進行查看，里面1.3.2 Q28用K/3卸載程序無法卸載K/3，如何通過手動方式卸載K/3？這里面有詳細指導可以參考這個，按照里面的步驟刪除完后金蝶k3就完全卸載干凈了，可以重裝了，如果還是不行就只能重新系統了。有的人可能要問了，k3界面打不開的情況下，怎么參考手冊？這個時候需要到安裝目錄k3erp文件夾下，找到

4客戶端連接服務器。a服務器連通必備條件：iis一定k3FAQ手冊，進行查看。○要安裝；ping通，這個不知道可以問網管；共享文件夾訪問。b同名同密碼,這個安全性比較高，但要把客戶端的賬戶和密碼，都要在服務器上建立，我的電腦右鍵-管理-用戶在這里面，新建每一個客戶端的用戶和密碼，建好后右鍵屬性進入后，進行隸屬于添加-高級-立即查找，在這個界面，如果系統管理不嚴的話，就隸屬于administrators,如果管理比較嚴格的話，就隸屬于power users就可以了。同名同密碼時客戶端密碼修改時，服務器也要修改。c匿名方式等錄，如果同名同密碼比較麻煩的話，可以選擇匿名方式，先在服務器建立一個賬戶，但屬性設置一定要隸屬于管理員，然后在開始-程序-中間層組件注冊，打開后里面有交互式用戶方式和信任方式，交互式用戶方式就是同名同密碼，信任方式就是匿名方式，在信任方式里輸入剛才建立的用戶和密碼后，然后重新安裝下就可以了。安裝過后如何檢查我們設置成功了呢？在控制面板里-管理工具-組件服務-COM+應用程序里有很多ebo開頭的文件，隨便選一個右鍵屬性查看，點擊標識后，如果設置成功后系統會在下列用戶中顯示。建議在做匿名方式之前先做一個同名同密碼的，測試一下網絡環境。做完這些后如果還沒有連通，啟用guest賬戶，還有一種情況就是客戶端的系統賬戶一般都是用的系統管理員administrator，所以和服務器的系統管理員administrator一樣產生沖突，就連不上。那怎么解決呢？一種是把客戶端賬戶修改一下或者重新建立管理員；另一種是逆向思維把服務器賬戶名稱修改一下比如admin就可以了。

1總賬初8.財務初始化：在系統設置下的初始化，可以對系統絕大多數進行初始化。○始化，在初始化下點擊總賬，進行科目初始數據錄入，在錄入之前需要在基礎資料里對會計科目進行設置和核算項目搭建。打開錄入界面，如果是一月份啟動，只有期初余額；年中啟動的話，有本年累計借方、本年累計貸方，如果的話盡量錄入，如果整理不出來就不填了，只錄入期初余額了，這樣就推不出年初余額。錄入的過程中涉及核算項目的，要在核算項目里面錄入，根據客戶或者供應商。界面上方有幣別選項，根據銀行的核算幣別，進行篩選核算。錄入完后，在綜合本位幣下平衡。科目初始數據引入通過模板引入，模板引入不建議操作。平衡后就可以結束初始化。

2現金管理初始化，現金流量初始數據錄入比較簡單。○在系統管理初始化下現金管理，打開界面點引入從總賬引入科目，在科目類別中選擇銀行存款，然后錄入銀行賬號。設置銀行可能存在未達賬的情況，有4種：第一種是銀行已收，企業未收；第二種是銀行已付，企業未付；第三種是企業已收，銀行未收；第四種是企業已付，銀行未付。錄完后，在編輯下結束初始化。如果又有兩個銀行科目怎么辦？繼續引

3固定資產初始化，首先系統設置-固入，錄入完后，編輯下結束新科目初始化。○定資產-系統參數，在參數選項里固定資產啟用。這個時候固定資產初始化就不在初始化里面，在財務會計-固定資產管理里面，維護基礎資料。變動方式系統默認的就可以了；使用狀態系統也維護好了，主要是計不計提折舊；折舊方法大多數企業都用平均年限法，當然也支持你自定義的。卡片類別管理，里面意思也比較簡單，但信息要錄好，卡片規則要強調一下，比如電腦用DN_。還有下面有個允許抵扣增值稅進項稅這個選上后，固定資產卡片錄入界面會不一樣，根據新會計準則是有一部分可以抵扣增值稅進項稅的。存放地點這個錄入就好了。b資料維護好就可以在業務處理里面新增卡片了，錄完的話就可以在系統設置初始化里結束初始化了。4應收賬款初始化。在系統設置-初始化-應收款管理，里面有初始的普通發票、初○始的增值發票、其他應收單、預收單、應收票據這是影響數據的。應收初始化有2種方式：一是在這里手工錄；二是從總賬里引入。但是總賬里引入的只是余額，同一個核算項目只顯示一張發票。單據錄入完后，在初始應收單據-維護里面查詢，進入查詢界面，注意一下事務類型。在序時簿里上面欄里有轉余額會把數據傳到總賬；文件菜單下面引入總賬余額是把總賬里數據引出一張發票。單據日期與財務日期：財務日期就是登記入賬的日期，系統根據財務日期判定憑證，財務日期大于等于單據日期。在初始化數據-應收賬款里查詢所有的數據，進行核對。結束初始化在財務會計-初始化下結束。

第二篇：材料科學基礎總結

金屬學復習總結

鋼的牌號代表的鋼的種類: Q235 9SiCr 1Cr18Ni9 45 H62 KTH300-06 4Cr13 LC4 LY1 1Cr18Ni9Ti QT450-10 QT700-2 HT200 40CrNi T7A QT400-15 20CrMnTi CrWMn LF5 60Si2Mn Q345 H80 Q215 65Mn 20CrMnTi 40 40Cr 40Cr ZGMn13-1 15Cr 60Si2Mn 3Cr13 2Cr13 GCr15 5CrNiMo 1Cr18Ni9 T8 RUT260 W18Cr4V Q345 HT250 Q275 1Cr13 Q255 T12 20 GCr15SiMn HT250

鋼的種類代表的常用鋼種: 如: 優質碳素結構鋼45, 高錳鋼 滲碳鋼 灰鑄鐵 球墨鑄鐵 合金彈簧鋼 低合金工具鋼 蠕墨鑄鐵 奧氏體不銹鋼 普通質量碳素結構鋼 調質鋼 馬氏體不銹鋼 碳素工具鋼 1.過冷奧氏體發生的馬氏體轉變屬于(非擴散型相變)2.珠光體型的組織是由鐵素體和滲碳體組成的(機械混合物)3.碳鋼誶火要得到馬氏體組織，其冷卻速度要()臨界冷卻速度(vk)。4.工件淬火后需立即回火處理，隨著回火溫度的提高，材料的硬度()5.共析成分的液態鐵碳合金緩慢冷卻得到的平衡組織是P

表征材料表面局部區域內抵抗變形能力的指標為()2.下列原子結合鍵既具有方向性又具有飽和性的是()3.下面哪個不屬于大多數金屬具有的晶體結構()4.面心立方結構晶胞中原子數個數是()

5.如圖1所示的位錯環中，屬于刃型位錯的是()6.固體材料中物質傳輸的方式為()7.純鐵在室溫下的晶體結構為()8.由一種成分的液相同時凝固生成兩種不同成分面相的過程稱為()9.碳原子溶于α-Fe形成的固溶體為()10.鋼鐵材料的熱加工通常需要加熱到()相區

l.成分三角形中標出了O材料的成分點()2.白銅是以()為主要合金元素的鋼合金

3.45鋼和40Cr鋼比較，45鋼的(淬透性低，淬硬性高）4.金屬塑性變形方式的是(滑移)5.下列不同含碳量的鋼中，強度最高的是()A.WC=0.2% B.WC=0.45% C.WC=0.8% 「，WC=l.2%

我的手機

16:23:21 l.高分子大分子鏈的()決定了高分子材料獨特的性能 2.在置換型固溶體中，兩組元原子擴散速率的差異引起的標記面漂移現象稱為（）3.為減少鑄造缺陷，鑄造合金需要熔點低、流動性好，因此一般選擇（）的合金。4.根據相律，對于三元合金，最大的平衡相數為（）5.調質處理是（）的復合熱處理工藝 6.材料塑性常用（）和（）兩個指標表示

7.按溶質原子不在晶格中的位置不同，固溶體可分為（）和（）8.純金屬品體中的點缺陷主要包括（）和（）

加工硬化： 淬火： 熱硬性：

回復與再結晶： 成分過冷：

制造某齒輪，要求齒輪表面有高的硬度(>50HRC),面心部具有良好的韌(AK>40J),原采用40鋼材料，現因廠庫存的40鋼已用完，現只剩20鋼，擬用20鋼代替，試說明

(1)分別寫出40鋼和20鋼的預先熱處理和最終熱處理方法(或者寫出完整的加工工藝路線)(2)分別寫出40鋼和20鋼的熱處理方法的目的及最終熱處理后獲得組織?

1.（）是固體材料中物質傳輸的唯一方式。

2.a-Fe在室溫下的品體結構為（）A.面心立方B.體心立方C.密排六方D.正方結構

3.恒溫條件下，由一種成分的固相同時生成兩種不同成分固相的轉變稱為()。A.勻晶轉變B.共析轉變C.包晶轉變D.共晶轉變 4.碳原子溶于γ-Fe中形成的固溶體為()。5.過冷奧氏體發生的珠光體轉變屬于()。

6.表征材料在外力作用下產生塑性變形能力的指標為()。7.結合鍵既無方向性又無飽和性的是（）8.不屬于大多數金屬具有的晶體結構（）9.體心立方結構晶胞中原子的個數是（）。10.萊氏體是由()組成的共晶體。

11.工件淬火后需立即回火處理，隨著回火溫度的降低，材料的硬度()。12.過共析成分的液態鐵碳合金緩慢冷卻得到的平衡組織是()。13.黃銅是以()為主要合金元素的銅合金。14.45鋼和40Cr鋼比較，40Cr鋼的(B)。

A.淬透性低，淬硬性高B.淬透性高，淬硬性低C淬透性高，淬硬性高D.無法比較

15.下列不同含碳量的鋼中，塑性最好的是()A.WC=0.25% B.WC=0.50% C.WC=0.9% D.WC=1.4%

1.常溫下的塑料為玻璃態，而常溫下的橡膠為（）2.鐵碳合金貝氏體轉變時，溫度較高存在()的擴散。3.根據相律，對于二元合金，最大的平衡相數為(3)。4.晶體中位錯運動的方式有()和()。

5.按溶質原子在晶格中的位置不同，固溶體可分為（）和（）

6.晶體中產生刃型位錯的位錯線與柏氏矢量（），螺型位錯的位錯線與柏氏矢量()。

二次硬化: 時效處理： 復合材料: 變形織構:

我的手機

16:23:21 分別用40Cr和20Cr做某型號柴油機的凸輪軸，試說明：(1)寫出40Cr鋼和20Cr鋼的預先熱處理和最終熱處理方法(2)分別寫出40Cr鋼和20Cr鋼的熱處理方法的目及最終熱處理 后獲得組織?

T10鋼加熱到A1+50℃,用圖示的方法冷卻。1.T10鋼加熱后得到什么組織? 2.分別寫出轉變完全后得到什么組織?

1.擴散發生的驅動力是（）

2.有反應擴散的現象的熱處理工藝是（）A.回火 B.退火 C.表面淬火 D.滲碳 3.γ-Fe在室溫下的晶體結構為（）

4.()是碳原子溶于γ-Fe中形成的間隙固溶體。5.板條馬氏體和針狀馬氏體相比，其特點是()

6.常溫下的塑料為（），而常溫下的橡膠為高彈態。

7.一般碳鋼淬火后有殘余奧氏體存在，可以通過（）處理，最大限度消除殘余奧氏體。

8.錫基和鉛基鑄造軸承合金也稱為（）

9.材料的結晶過程是品核()與（）兩個過程。

10.晶體中()的位錯線與柏氏失量垂直，（）的位錯線與柏氏矢量平行。

鋼的牌號代表的鋼的種類: Q255 KTH300-06 65Mn 20 CrWMn 40Cr HT250 LY1 15Cr 1Cr18Ni9 T7A 2Cr13QT700-2 Q345

1.均勻形核(非均勻形核): 2.二次硬化: 4.偽共晶: 5.熱處理:

下圖所示的二元共品相圖，(1)在平衡凝固條件下、成份為Wb=40%的合金①在室溫下的相組成和組織組成分別是什么?(2)如果希望得到共品組織加上相對量為5%的β的合金，求該合金的成分。

材料9SiCr(T12A)制造簡單小型冷沖模。1.零件加工工藝路線。

2.各熱處理的目的和獲得的組織。

1.面心立方晶體中，可能潛在的滑移系有（）。

2.圖中1、2、3合金在常溫下凝固后，枝晶偏析最大的是（）3.殘余奧氏體可以通過()處理進行最大限度的消除。4.針狀馬氏體和板條馬氏體相比，其特點是()。

5.板條狀馬氏體的亞結構（）針狀馬氏體的亞結構是（）6.屬于擴散型轉變的是（）A.珠光體體轉變 B.上貝氏轉變 C.下貝氏體轉變 D.馬氏體轉變

1.鐵素體最高含碳量為()2.鐵碳合金相圖中從奧氏體中開始析出鐵素體的轉變曲線又稱為()3.反應擴散的現象的熱處理工藝是()4.鐵碳合金平衡凝固后，室溫存在的低溫萊氏體的組成相是()

Fe-Fe3C相圖

立方晶體的ABCD滑移面上有一正方形位錯環(順時針為正方向)，指出CD段位錯線的類型是()A.正刃型B.負刃型C.右螺型D.左螺型

立方晶體的ABCD滑移面上有一正方形位錯環(順時針為正方向)，指出CD段位錯線的類型是()A.正刃型B.負刃型C.右螺型D.左螺型

1.密排六方結構的配位數是(12)。

2.面心立方結構的原子最密排面的晶品向族為()A.[111] B.<111> C.[110] D.<110>

1.灰鑄鐵力學性能主要取決于()和()，2.結構起伏和能量起伏是均勻形核的必要條件同時，均勻形核還須在一定的（）

1.相律是在完全平衡狀態下，系統的（）、（）和溫度壓力之間的關系，是系統的平衡條件的數學表達式:（）口ZGMn13-1 口Q275 口空間點陣 口5CrNiMo 口RUT260 口結構起伏 口3Cr13 口彌散強化 口Q345 口李晶

口柏氏矢量

1.生產中一般以()作為評定材料切削加工性能的主要參數。A.強度B.硬度C.韌性D.塑性

2.哪種材料不能鍛造加工成型()。A.可鍛鑄鐵B.鋁合金C.銅合金D.低碳鋼 3.圖2所示的二元共晶型合金中，容易產生偽共晶組織的合金為（）； 容易產生離異共晶的合金為()。A.合金A B.合金B C.合金C D.合金D

1.位錯沿滑移面的移動稱為滑移，滑移面和滑移方向往往是()和()。2.不同含碳量的鋼中，硬度最高的是()。

A.WC=0.3% B.WC=0.70% C.WC=0.8% D.WC=1.3% 3.鋼鐵材料能夠進行熱處理的根本原因是()。

鋼的種類代表的常用鋼種: 如: 優質碳素結構鋼45。高錳鋼 球墨鑄鐵 @蠕墨鑄鐵 調質鋼 滲碳鋼

@合金彈簧鋼 奧氏體不銹鋼 馬氏體不銹鋼 灰鑄鐵

低合金工具鋼

普通質量碳素結構鋼 @碳素工具鋼 定義: 材料的工藝性能： 熱變形：

非平衡凝固(平衡凝固)離異共晶

正(負)溫度梯度

1.亞共析鋼的平衡相組成是()。A.F+A B.F+P C.F+Fe3C D.A+Fe3C 2.過共析碳鋼的正常淬火加熱溫度為（）A.Ac1+30~50℃ E Ac3+30~50℃ C.Ac3+50~100℃ D.Accm+30~50℃

3.反復彎折鐵絲，鐵絲會越來越硬，最后會斷裂，這是由于產生了（）。A.固溶強化現象B.再結晶現象C.加工硬化現象D.彌散強化現象

4.為了改善碳素工具鋼的切削加工性能，常采用的熱處理工藝是()。A.完全退火B.擴散退火C球化退火D.再結晶退火

5.灰鑄鐵具有良好的抗壓、減震性能，常用于制造(A.曲軸B.管接頭C.連桿D.機床床身、底座、箱體 6.下列鋼淬透性高低排列順序正確的是()。A.T8>20CrMnTi>25 B.20CrMnT1>25>T8 C.25>T8>20CrMnTi D.20CrMnTi>T8>25 7.鋼加熱時A的形成是由（）、（）、（）、（）等四個基本過程所組成的8.鋼的淬火加熱溫度越高，淬火后馬氏體中含碳量越()，馬氏體晶粒越()，殘余奧氏體的量（）

第三篇：會計基礎總結

資產類

流動資產：

貨幣資金----庫存現金、銀行存款、其他貨幣資金（外埠存款、銀行匯票存款、銀行本票存款、信用證保證金存款、信用卡存款、存出投資款）

交易性金融資產----債券投資、股票投資、基金投資、權證投資

應收票據----商業匯票（銀行承兌匯票和商業承兌匯票）

應收賬款----企業因銷售商品、材料、提供勞務等，應向購貨單位收取的款項，以及代墊運雜費和承兌到期而未能收到款的商業承兌匯票

應收股利----現金股利、利潤（不包括股票股利-指不發現金，再發給你股票作為股利）應收利息----尚未領取的債券利息、定期存款利息

預付賬款----預付貨款、購貨定金、預付工程款、預付備料款（一般不得計提壞賬準備）其他應收款----應收的各種賠款、罰款；應收出租包裝物租金；應向職工收取的各種墊付款項；存出保證金；其他各種應收、暫付款項

存貨----原材料（原料及主要材料、輔助材料、外購半成品（外購件）、修理用備件（備品備件）、包裝材料、燃料等）、在產品、半成品、產成品、商品、周轉材料、委托加工物資、消耗性生物資產

一年內到期的非流動資產---持有至到期投資、長期待攤費用和一年內可收回的長期應收款

其他流動資產---待處理流動資產凈損益

非流動資產：

可供出售的的金融資產---股票、債券和基金等（與交易性金融資產區分：管理者持有意圖不明確，短期內不準備積極地進行交易，持有時間通常超過1年）

持有到期的投資---企業持有的、在活躍市場上有公開報價的國債、企業債券、金融債券（到期日固定、收回金額固定或可確定）

長期應收款---融資租賃產生的應收款項、采用遞延方式分期收款銷售商品或提供勞務等經營活動產生的長期應收款、經營租賃產生的應收款項

長期股權投資---投出的期限在1年以上（不含1年）的各種股權性質的投資

投資性房地產---已出租的土地使用權、持有并準備增值后轉讓的土地使用權及已出租的建筑物

固定資產：

固定資產原價---建造、改置、安裝、改建、擴建、技術改造固定資產時實際支出

累計折舊---誰受益誰負擔的固定資產累計折舊（平均年限法、工作量法、年數總和法、雙倍余額遞減法

固定資產凈值---原價減去累計折舊的剩余值

固定資產減值準備---資產的可收回金額低于其賬面價值（計入當期損益，是個預測值，據市場變化而得）

固定資產清理---借：固定資產清理（轉入清理的固定資產帳面價值）

累計折舊（已計提的折舊）

固定資產減值準備（已計提的減值準備）

貸：固定資產（固定資產的賬面原價）

工程物資---用于固定資產建造的建筑材料、企業（民用航空運輸）的高價周轉件（1.專

用材料；2.專用設備；3.預付大型設備款；4.為生產準備的工具及器具）

在建工程---固定資產的新建、改建、擴建，或技術改造、設備更新和大修理工程等尚未完工的工程支出（此項目很多：自籌的貸記工程物資、原材料、庫存商品等，外包的貸記工程物資，期間費用類貸記銀行存款...）

無形資產---狹義理解為土地使用權、專利權、商標權、著作權、經營特許權（商標特許經營、產品特許經營、生產特許經營、品牌特許經營、專利及商業秘密特許經營和經營模式特許經營）等

長期待攤費用---固定資產修理支出、租入固定資產的改良支出以及攤銷期限在1年以上的其他待攤費用

遞延所得稅資產---遞延到以后繳納的稅款

負債類

流動負債：

短期借款---經營周轉借款、臨時借款、結算借款、票據貼現借款、賣方信貸、預購定金借款和專項儲備借款

交易性金融負債---1.發生---借：銀行存款（存放中央銀行款項、結算備付金等）投資收益 貸：交易性金融負債（本金）2.負債表日---借：公允價值變動損益 貸：交易性金融負債（公允價值變動）<以上賺錢，否則相反>3.出售（收回）---借：交易性金融負債（本金+公允價值變動）貸：銀行存款等4.借：公允價值變動損益 貸：投資收益<賠錢做相反分錄>

應付票據---商業匯票（商業承兌匯票和銀行承兌匯票）

應付賬款---購買材料、商品或接受勞務供應等而發生的債務（物資---借記“材料采購”、“在途物資”，勞務---借記“生產成本”、“管理費用”等科目）

預收賬款--預收的貨款、預收購貨定金等

應付職工薪酬---“工資，獎金，津貼，補貼”、“職工福利”、“社會保險費”、“住房公積金”、“工會經費”、“職工教育經費”、“解除職工勞動關系補償”、“非貨幣性福利”、“其它與獲得職工提供的服務相關的支出” 等

應交稅費--增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅、資源稅、土地增值稅、城市維護建設稅、房產稅、土地使用稅、車船稅、教育費附加、礦產資源補償費等稅費，以及在上繳國家之前，由企業代收代繳的個人所得稅等

應付利息---借記財務費用，一般在貸方，如應付利息在借方，表示減少即有償還的利息導致負債減少

應付股利---指按協議規定應該支付給投資者的利潤，一般在貸方，表示有未支付的現金股利或利潤

其他應付款---應付租入固定資產和包裝物的租金，存入保證金，應付、暫收所屬單位、個人的款項，管轄區內業主和物業管戶裝修存入保證金，應付職工統籌退休金，以及應收暫付上級單位、所屬單位的款項

一年內到期的非流動負債

其他流動負債---應交稅金、其他應付款、或有負債

非流動負債：

長期借款--借記“在建工程”、“制造費用”、“財務費用”、“研發支出”科目，貸記本科

目

應付債券---指企業為籌集長期資金而實際發行的債券及應付的利息（“債券面值”、“債券溢價”、“債券折價”、“應計利息”等明細科目）

長期應付款---采用分期付款方式購入固定資產和無形資產發生的應付賬款、應付融資租入固定資產的租賃費等

專項應付款---企業接受國家撥入的具有專門用途的款項所形成的不需要以資產或增加其他負債償還的負債（新產品試制費撥款、中間試驗費撥款和重要科學研究補助費撥款等科技三項撥款）

預計負債---根據或有事項等相關準則確認的各項預計負債，包括對外提供擔保、未決訴訟、產品質量保證、重組義務以及固定資產和礦區權益棄置義務等產生的預計負債（比或有負債要重一些）

遞延所得稅負債---根據應稅暫時性差異計算的未來期間應付所得稅的金額

其他非流動負債---反映企業除長期借款、應付債券等項目以外的其他非流動負債.(非流動負債按籌措方式分類:長期借款,應付債券,長期應付款和專項應付款等.非流動負債按償還和付息方式分類:定期償還的非流動負債和分期償還的非流動負債.)

所有者權益類

實收資本---實際投入企業的資本，是企業永久性的資金來源（體現對企業占有的價值）。資本公積---資本（股本）溢價、其他資本公積、資產評估增值、資本折算差額

庫存股--公司將已經發行出去的股票,從市場中買回,存放于公司,而尚未再出售或是注銷。中國的公司目前不允許存在庫存股。

盈余公積---法定盈余公積、任意盈余公積

未分配利潤---期初未分配利潤加上本期實現的凈利潤，減去提取的各種盈余公積和分出的利潤后的余額。

利潤表項

營業收入---主營業務收入和其他業務收入（材料物資及包裝物銷售、無形資產使用權實施許可、固定資產出租、包裝物出租、運輸、廢舊物資出售收入等）

營業成本---主營業務成本（包括原材料、人工成本和固定資產折舊等）和其他業務成本（銷售材料的成本、出租固定資產的折舊額、出租無形資產的攤銷額、出租包裝物的成本或攤銷額等）

營業稅金及附加---營業稅、消費稅、城市維護建設稅、資源稅和教育費附加等

銷售費用---廣告費、運輸費、裝卸費、包裝費、展覽費、保險費、銷售傭金、代銷手續費、經營性租賃費及銷售部門發生的差旅費、工資、福利費等費用

管理費用---公司經費、工會經費、職工教育經費、勞動保險費、待業保險費、董事會費、咨詢費、審計費、訴訟費、排污費、綠化費、稅金、土地使用費、海域使用費、土地損失補償費、技術轉讓費、技術開發費、無形資產攤銷、開辦費攤銷、業務招待費、壞賬損失、存貨盤虧、毀損和報廢以及其他管理費用

財務費用---利息支出（減利息收入）、匯兌損失（減匯兌收益）以及相關的手續費公允價值變動損益---公允價值與賬面價值之間的差額

投資收益---投資收益是對外投資所取得的利潤、股利和債券利息等收入減去投資損失后的凈收益

營業外收入---固定資產處置利得和無形資產出售利得、非貨幣性資產交換利得、出售無形資產收益、債務重組利得、企業合并損益、盤盈利得、因債權人原因確實無法支付的應付款項、政府補助、教育費附加返還款、罰款收入

營業外支出---非流動資產處置損失、非貨幣性資產交換損失、債務重組損失、公益性捐贈支出、非常損失、盤虧損失、罰款支出

所得稅費用

利潤總額=營業利潤+投資凈收益+營業外收入-營業外支出營業利潤=主營業務利潤+其他業務利潤主營業務利潤=主營業務收入-主營業務成本-期間費用-營業稅金其他業務利潤=其他業務收入-其他業務成本-營業稅金

第一節 款項和有價證券的收付

一、現金和銀行存款(一)提現的賬務處理(二)存現的賬務處理

二、交易性金融資產

(一)取得交易性金融資產的賬務處理

(二)出售交易性金融資產的賬務處理

(三)購買和出售交易性金融資產發生的交易費用的賬務處理

第二節財產物資的收發、增減和使用

一、原材料

(一)購買原材料的賬務處理

(二)發出原材料的賬務處理

二、庫存商品

(一)產成品入庫的賬務處理

(二)銷售商品結轉銷售成本的賬務處理

三、固定資產

(一)購入不需要安裝的固定資產的賬務處理

(二)固定資產折舊的賬務處理

(三)固定資產處置的賬務處理

第三節債權、債務的發生和結算

一、應收及預付款項

(一)應收賬款發生和收回的賬務處理(二)應收款項減值(壞賬準備)的賬務處理 1.當期應計提壞賬準備金額的計算 2.計提壞賬準備的會計分錄

3.實際發生壞賬時的賬務處理

(三)預付賬款的賬務處理

二、應付賬款

(一)應付賬款發生的賬務處理

(二)償付應付賬款的賬務處理

三、應付職工薪酬

(一)計提應付職工薪酬的賬務處理

(二)發放應付職工薪酬的賬務處理

四、應交稅費

(一)應交增值稅的賬務處理

(二)應交營業稅的賬務處理

五、借款

(一)短期借款的賬務處理

1.短期借款借入和歸還的賬務處理

2.計提短期借款利息以及支付利息的賬務處理

(二)長期借款的賬務處理

1.長期借款借入和歸還的賬務處理

2.計提長期借款利息以及支付利息的賬務處理

第四節資本的增減

一、接受投資(一)接受現金資產投資的賬務處理(二)接受非現金資產投資的賬務處理

二、實收資本的減少

實收資本減少的賬務處理。

第五節收入、成本和費用

一、收入

(一)取得主營業務收入的賬務處理

(二)取得其他業務收入的賬務處理

二、成本

(一)發生直接材料、直接人工、制造費用的賬務處理

(二)制造費用在不同產品之間分配的賬務處理

三、費用

(一)結轉主營業務成本的賬務處理

(二)結轉其他業務成本的賬務處理

(三)發生營業稅金及附加的賬務處理

(四)發生銷售費用的賬務處理

(五)發生管理費用的賬務處理

(六)發生財務費用的賬務處理等

四、營業外收支

(一)取得營業外收入的賬務處理

(二)發生營業外支出的賬務處理

第六節財務成果的計算

一、利潤

(一)利潤的計算

(二)期末結轉各項收入、利得類科目的賬務處理

(三)期末結轉各項費用、損失類科目的賬務處理

二、所得稅

(一)應交納所得稅的計算

(二)所得稅的賬務處理

三、利潤分配

(一)提取法定盈余公積的賬務處理

(二)提取任意盈余公積的賬務處理

(三)向投資者分配利潤的賬務處理

第四篇：證券基礎一點總結

（1）債券票面要素：票面價值，到期期限3，票面利率3，債券發行者的名稱。債券的特征：償還性，流動性，安全性，收益性3。

（2）分類：1發行主體不同：政府債券，金融債券2，公司債券,。

2付息方式：貼現債券（不規定票面利率），附息債券（固定，浮動），息票累積債券。

3按募集方式分類：公墓債券，私募債券。

4按擔保性質分類：抵押債券，質押債券，保證債券（公司債券）。

5按債券形態分類：實物債券，憑證式債券（可記名掛失，不上市流通），記賬式債券（電子證券賬戶）

（3）債券和股票的相同點：1，都是有價證券；

2，都是一種籌資手段；

3，兩者收益率相互影響。(4)區別：權利不同（債券，所有權），目的不同（債務，資本金），期限不同，收益不同，風險不同。

(5)政府債券定義：政府部門或其他代理機構。

性質：有價證券，彌補財政赤字。

特征：安全性高，流通性強，收益穩定，免稅待遇。

中央政府債券：

分類：1按償還日期分類：短期國債（國庫券），中期國債，長期國債。

按用途分類：赤字國債，建設國債（基礎項目，公共設施），戰爭國債，特種國債。

按付息方式不同：附息式國債，貼現式國債。

流通與否：流通國債（不記名），非流通國債（儲蓄國債）

按發行本位不同：實物國債（實物），貨幣國債（貨幣）more。我國的國債：50年代，80年代。

1普通國債：記賬式國債，憑證式國債（財政部），儲蓄國債（不可流通）。

其中憑證和儲蓄在我國最為常見。特點

金融債券：政策性金融債券，商業銀行債券（商業銀行金融債券，次級債券，混合債券4），證券公司債券，保險公司次級債券（無法償還，無權申破），財務公司債券，證券公司次級債券（普債之后，股資之前）。中央銀行票據。公司債券

定義:發行主體是公司

類型：信用公司債券（無需擔保），不動產抵押債券（用不動產做擔保），保證公司債券（第三人作為擔保），收益公司債券（收益），可轉換公司債券（股票），附認股權證的公司債券（可分離，非分離：現金匯入型，抵繳型），可交換債券。

我國的企業債券，公司債券。

企業債券，機構投資者是主要投資者。

公司債券：可轉換債券和可交換債券：1發債主體和償還主體，大股東和上市公司。2 適用法規不同（管理）。3發行目的（后者投資項目）。4股份來源不同（前舊股，后新股）5稀釋效應。

企業股票和公司股票的區別：

1主體范圍不一樣，前者大型企業，后者中小型也可以。2發行方式審核方式不同，前者審批制，后者核準制。3擔保要求不同，前者擔保，后者信用評級。4發行定價方式不同，利率40%，市場詢價。國際債券

分類：1外國債券，發行人一國，面值，發行市場另一國。國家開發機構，中國人民銀行。國家外匯管理局

2歐洲債券，發行者，發行地點，面值所使用的貨幣可以分屬于不同的國家。

龍頭債：非日本亞洲地區，長期固定利率or美元計價，一季度或半年重定的浮動利率。

亞洲債券市場

我國的國際債券：政府債券，金融債券，可轉換公司債券。

證券投資基金

特點：1集合投資，2分散風險，3專業理財。

作用:1拓寬了投資渠道，2good for市場的穩定發展（專業人士投資行為相對理性）。與股票和債券的區別：1反應的經濟關系不同：所有權，債券，信托。

2資金投向不同：前者實業，后者金融工具。3風險水平不同：

分類：

1組織形式：契約型基金（投資者，管理人，托管人），公司型基金（買賣發行的股份）。公司型基金的特點：1類似于一般的股份公司，但是委托基金管理人管理資產。

2董事會，股東大會。

與契約型基金的區別：1資金性質不同：前者普通股票，后者基金份額。

2投資者地位不同:前者股東，后者委托人。

3營運依據不同：前者公司章程，后者基金契約。目前基金全部是契約型基金。

2運作方式：封閉式基金，開放式基金（抽出一部分，以現金形式保留資產）兩者區別：1期限不同：前者一般在5年以上，后者不固定。

2發行規模期限不同：前者固定，后者不固定。

3基金份額交易方式不同：前者只能在二級市場上交易，后者可以在基金管理或代理人處申購或贖回。

4份額交易價格計算標準不同：前者市場供求關系影響，后者基金份額凈資產。

5基金資產份額凈資產值公布時間不同：前者每周or long,后者每天。6交易費用：前者手續費，后者申購贖回費。

7投資策略不同：前者中長期投資，后者保留一部分現金并投資于高流動性的金融工具。

3投資標的：債券基金，股票基金，貨幣市場基金。4衍生證券投資基金。

貨幣市場工具為投資對象，投資期限在一年以內，包括銀行短期存款，公司短期債券，銀行兌現票據和商業票據。

4按投資目標劃分：成長型，收入型，平衡型。

穩健成長型，積極成長型；固定收入型，股票收入型。5投資理念：主動型基金，被動型基金（被稱為指數基金）

6特殊類型的基金：ETF(可在二級市場上交易，也可以申購贖回)。產生加拿大。

LOF場內外市場的申購贖回。與E差別，不一定采取指數形式。申贖都采用現金，也沒有規模限制。

保本基金：

QIⅡ,分級基金。投資基金當事人

投資份額持有人

權利：收益享有權，份額轉讓權，一定程度決策權（股東大會，基金收益人大會）。義務：遵約，繳費，承虧責任。基金管理人

概念：負責基金發起和經營管理。通常由證券公司，信托投資工資和其他機構等發起成立。資格：主要業務是發起設立基金和管理基金。市場準入管理。設立公司條件：章程，注資大于1億實繳資本，取從資者達法人，內稽監制度，風控制度。職責： 更換條件：

主要業務范圍：證券投資基金業務（募集，銷售，投資，營運），受托資產管理業務（單客大5000萬元），投資咨詢業務。

受托資產管理業務：1凈資產2億元，2近一季資管大200億元，3經營行為規范。投資咨詢服務：合格境外投資者，境內保險公司，及其他機構。證券投資基金管理人

概念：資產保管，交易監督，信息披露，資產清算，會計核算。條件：

職責：1開設資金賬戶和證券賬戶，2分設賬戶，3清算交割，4信息披露，5，會計，中期，報告，6 更換條件：

關系：持有人和管理人之間是委托人，受益人與受托人之間的關系。

管理人和托管人是資金運營和資金保管

持有人和托管人是委托和受托的關系。證券投資基金的費用

包括：管理費收取方法）托管費，交易費（印花稅，交易傭金，過戶費，經手費，證管費），運作費，售后服務費。基金資產凈值

基金資產估值：估值目的，對象，估值日，估值暫停。估值基本原則：公允價值，估值技術，收入風險和信息披露

利潤分配方式：現金，基金份額。規定應該采取現金分配方式。風險：市場風險，管理能力風險，技術風險，巨額贖回資金。信息披露，投資范圍，投資限制。

金融衍生工具

定義：建立在基礎產品或者基礎變量之上，其價格取決于基礎金融產品價格變動的派生金融產品。

分類：獨立衍生產品，嵌入式衍生產品。

基本特征：跨期性，杠桿性（搞投機性，高風險性），聯動性，不確定性或者高風險性（信用風險，市場風險，流動性風險，結算風險，操作風險）。

分類：

1產品形態：獨立衍生工具，嵌入型衍生工具。2交易市場劃分：交易所交易，場外交易所（金融機構之間，金融機構和大規模交易者之間）。基礎工具種類：股權類產品，貨幣衍生產品（遠期外匯合約，貨幣期貨，貨幣期權，貨幣互換），利率衍生產品（遠期利率合約，利率期貨，利率期權，利率互換），信用衍生工具（信用風險或違約風險為基礎變量，包括信用互換，信用連結票據）其他衍生工具。自身交易方式：金融遠期合約（約定價格），金融期權（交易期貨合約，貨幣期貨，利率期貨，股票指數期貨，股票期貨），金融期權（向賣方支付一定費用，分為現貨期權，期貨期權），金融互換（定期交換現金流，包括貨幣互換，利率互換，股權互換信用違約互換），結構化金融衍生產品。

金融期貨較之現貨的特點：

1對象：期貨：合約；現貨：金融工具。2目的：期貨：風險管理工具；現貨：

3價格：期貨：未來價值的預測；現貨：公開競價

4方式：期貨：保證金交易和逐日盯市制度；現貨：幾個交易日完成全額結算。5結算：期貨：少數交割，多數實現相反對沖平倉；現貨：金融工具貨幣轉換。期貨交易與遠期交易區別：

1組織形式：期貨：交易所；遠期：場外市場 2監管程度：期貨：一家以上，遠期：少有 3期貨是標準化合約，遠期可雙方協商。

4期貨有保證金制度和每日結算制度，不擔心違約，遠期則存在違約風險。期貨市場主要交易制度： 集中交易制度，標準化合約和對沖機制，保證金制度，逐日盯市制度，限倉制度，大戶制度，現價制度。

種類：

基礎工具劃分：

外匯期貨：以外匯為基礎工具，規避外匯風險。

利率期貨：與利率有關的某些金融工具。主要是固定收益類證券，為了規避利率風險。（1）債券期貨：國債期貨。（2）主要參考利率期貨：

股權類期貨：單只股票，股票組合，股票價格指數。（1）股票價格指數期貨

（2）單只股票期貨:實行現金交易。（3）股票組合的期貨

中國金融期貨交易所（5）與滬深300股指期貨。

滬深300股指期貨，股指期貨投資者適當性原則 交易規則：

1分類編碼（根據投資目的申請不同客戶號）2保證金：結算保證金（未被占用），交易保證金（被合約占用）。3競價交易：集合競價，連續競價。4結算：

5漲跌幅限制：天10%,月20%,末日20%。6持倉限制和大戶報告制度 7若干重要風險控制制度

基本功能：

1套期保值功能（多頭套期保值，空頭套期保值）基差風險 2價格決定 3投機功能 4套利功能

融資融券業務試點條件： 1 經濟業務3年 創新試點 防止業務經營風險和內部管理風險 3未違法

4財務狀況良好 5結算第三方存管 6集中管理 7

首批：

1近6凈資本6億 2分類評級為A 3自有資金占比例相對較高 4交易結算系統

5試點方案得到中證協通過 6交易結算第三方存管 7other

申請： 1 申請書 2 決議 實施方案 4內部管理制度

5高級管理人員和業務人員名冊和資格證明 6 合規總監的合規意見 7其他：

交易權限

1經營業務許可證

2實施方案，內部管理制度

3高級管理人員和業務人員名冊 4other

Management 一

管理基本原則

合法合規原則，集中管理原則，獨立運行原則，崗位分離。

二

賬戶體系

三 客戶申請 征信和選擇 四 合同和風險揭示

五 開戶，提交擔保與授信 六 交易操作

七 保證金及其擔保物管理

第五篇：基礎培訓總結

基礎培訓總結

基礎培訓總結1

要全面提高小學教育教學質量，我認為務必要從以下各個環節入手，逐一發現問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。

一、不斷提升教師專業水平是提高教學質量的前提

現在多數孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。

我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢?我覺得惟有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力。

陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業的發展。一定要跟上自己所教科目的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。(最近市局組織的心理健康教育輪訓的原因)

二、良好的師生關系是提高教學質量基礎

我認為在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。(舉本校教師例子)

三、上好每一節課是提高教學質量的關鍵

上好每一節課是提高小學教學質量的關鍵環節。而上好每節課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據學生的整體能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

課的中心部分是一節課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

四、按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證

那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的作業呢?做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

五、培優扶差是提高教學質量的重頭戲

要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障

教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

基礎培訓總結2

———遂昌民族中學周麗麗 為了增強我市初中英語教師對自身職業持續發展的意識和能力，促進教師專業化發展，提升教師隊伍的整體素質，提高教育教學能力，市教育局與浙江師范大學合作組織全市初中英語教師全員培訓，此培訓從今年暑期8月下旬開始，由于我暑假去杭州參加浙江省欠發達地區20xx年暑期初中英語教師培訓班，所以就錯過了暑期的培訓，還好搭上了此次培訓的末班車，有幸參加從9月份開始到12月份，每月一個周末的培訓。雖然只有短短的幾個周末的培訓，但是我目睹聆聽了嚴謹治學、學識淵博，口語純正的浙師大老師們的風采，領略了兩位年輕教師帶來的別樣風情，吸收了如大海般浩瀚的英語知識，為期幾個周末的培訓中有太多的精彩，就讓我拮取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚吧。

在英語翻譯方面，在大學時有學過英語翻譯這門課，但是工作幾年后，漸漸地淡忘了大學里所學過的知識，通過這次的英語翻譯方法的培訓和考試，看到了自己的不足，重新鞏固了大學里所學的知識，新學了一些翻譯的理論和方法。

在培養學生的演講能力方面，要關注文化，初始階段，重心一定要放低，注意語音語調的糾正。努力使學生達到英語學習的境界：見山是山，見水是水，見山不是山，見水不是水，見山還是山，見水還是水，在有關教案設計，教學方法，課堂評價等方面對我指導意義很大；

通過這次培訓，我更充分的認識到了自己在英語教師的專業成長方面的不足，對自己的教師規劃做了更高的打算。 這是一個知識爆炸的世界，我們不能再把重點放在學習知識上，而是要強調發展學習能力，這是對教師自己，也是學生的要求。一所學校的迅速發展得力于選用了好的人才，聘用了好的教師，尤其是選用了聰明的人才和出色的教師。因此，我們要把自己發展成為出色的教師，提高自己的競爭力。中國人傳統上有句話說：“修身，齊家，治國，平天下。”就是說一切都要從自我修養的提高開始。如果我們連自己都管理不好，又怎么能做好別的事情呢？這首先要在英語語音，語調，重讀，弱讀，英語閱讀，英語聽力等基本功方面下苦功夫。

總之，此次培訓對我的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法，英語語言專業素質等都方面產生了積極而深遠的影響，我會把所學的運用到在以后的教學工作中，為英語教學工作播散我的一路芬芳。

遂昌縣中學英語教師培訓總結

余燕君

遂昌縣民族中學

繼暑假七月份為期一個月杭州外國語學校初中英語教師培訓之后，我又參加了遂昌縣初中英語教師基本功培訓。短短三周的培訓生活在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的培訓留給了我滿滿的收獲和深深的思考。現將自己的參訓體會總結如下：

這次培訓會議是我縣有史以來初中英語教師培訓規模最大，參訓人員最多的一次培訓。教師培訓工作是素質教育發展所必需的，同時也是我們中學教育發展趨勢所必需的。

我們的培訓安排在每周的周末兩天，這幾天的培訓工作，我們的主要目的是提高教師本身的基本功。因此，我們的課程主要安排了英

語基礎知識教學基本功培訓。教學基本功培訓又分段進行，前幾周進行具體模塊訓練學習，最后一周天進行學習檢測，在前六天的學習中主要對語音、朗讀、詞法和句法四部分進行針對式學習，在語音學習方面老師對相關內容給我們進行了細致的講解，讓我們觀看學習視頻，講解發音規則，進行指導練習，通過這幾方面的學習，我覺得對自己以后的教學工作有很大的幫助；在朗讀學習方面，老師講解了朗讀技巧和朗讀時我們經常遇到的現象，特別是語調、連續和爆破，在語調方面注意升降調的運用，它不只運用在朗讀句子時，其實在我們的單詞學習中也經常用到，用升降調進行單詞學習更容易調動學生的學習興趣；連續和爆破更是英語語言學習中最常見的現象，學會連續和爆破的運用在日常生活中還容易和外國人進行交流；在語法和句法方面，又進一步對以前的舊知識進行了鞏固，從中也學習了一些新知識，特別是句法的學習，讓自己又從中學習了一些相關知識點的具體掌握要點，這對自己以后的教學工作有很大的幫助。其次是最后一周的學習檢測，通過考試檢測的形式對我們前幾周的學習情況進行了摸底考查。大家都非常認真地準備，力爭考出好的成績，經過檢測，大家的測驗結果也十分令人滿意。

通過本次培訓班的學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是我下一步學習的重點。這次

的培訓工作不僅從基礎知識方面給我的教學工作提供了很大幫助，而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。

提高自身素質，做合格英語教師

傅俏俐

為了增強我市初中英語教師對自身職業持續發展的意識和能力，促進教師專業化發展，提升教師隊伍的整體素質，提高教育教學能力，20xx年遂昌教育局組織全縣英語教師進行了培訓。

因為培訓是分期的，因此從炎炎酷暑開始，持續到現在大雪紛飛，可以說我們大多數人都克服了大大小小的困難參加了全程培訓。說心里話,剛開始時心里挺不情愿的。也會抱怨，也曾討厭，有時因為天氣, 有時時間沖突。但因為自身專業素質的欠缺，我還是按時參加了培訓。

真正開始上課，更加堅定了參加培訓的決心。上午的課聽完，老師幽默生動的教學風格給我留下了深刻的印象。

在落實了語言基礎后，老師帶領我們用更加純正、標準的英語進行交流，討論。在不斷的交流互動中涌現出許多優秀的文章，評論；也涌現出了許多善于表達、口語優秀的教師。看著別人脫口而出的句子，看著別人高深的見解，讓我看到了自己與他人的差距，也讓我慚愧。

理論來說，英語教學的基本任務是向學生傳授基礎知識，對學生進行聽、說、讀、寫的語言技能訓練。教學目標是：通過對學生進行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本訓練，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的良好習慣，幫助學生樹立學好英語的自信心，打下扎實的語音語調基礎，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續學好英語作好準備。

做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學一大困難.因為沒有語境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。暫且拋開這些現狀不說，就我個人而言，培訓過程中的幾次測驗，我都顯得有點緊張，我認為很大的一個因為是自己的專業知識功底不扎實，對自己沒有信心，自身的專業知識水平還有極大的提高空間，在自身專業水準不過關的情況下，如何把學生教好？因此我必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量，做一個合格的英語教師。

語音培訓反思

毛涵卿民族中學

今年暑假有幸參加了縣初中英語教師全員培訓，本次活動的主題是關于語音教學。認真聆聽了來自浙師大陸老師的課，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的培訓體會：

1.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次培訓中我得出了這樣一些結論，在課堂中我們要做到以下這幾點才能符合一個好教師的標準：①口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能學到正確的知識，地道的語言；②善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；③表情豐富，在課堂上能輕松、活潑地進行授課，富有藝術性；④有扎實的英語培訓知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

2.語音教學是中學英語教學的一個重要方面，而我們經常會忽略這方面。平時的隨堂課中，也會教學生利用音素進行拼讀。另外，學生對連讀、爆破音、弱化音了解甚少。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而讓學生在“聽音能寫，見詞能讀”，這是我們在平時教學中思考的問題。在這次培訓中，陸老師在課中所講的內容對我啟發很大。

通過本次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在培訓過程中，發現了一些存在于我的課堂上的問題，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，如怎樣讓自己的語言更優美，怎樣培養孩子的英語拼讀能力，在以后的課上滲透語音教學，讓學生更系統的學習掌握語音知識。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

基礎培訓總結3

有幸參加了廣西教育學院舉辦的中英基礎教育技術的培訓,盡管條件有點艱苦：在5天的學習過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的：

1、重新做了一回學生，自己更能體會到做學生的感受。首先，學生的主動性決定則學習的效果，比如，有這次培訓中，有的學員并不主動，等著老師的講解，由于課時很緊湊，有些教學環節很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應上課的速度，我做好預習，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發言。發現自己上課有時的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學生分享。

2、在本次培訓過程中，課堂教學模式給我今后教學更多的啟示。在本次培訓中，課堂中主要是真正體現學員為主。在培訓前我們所有的學員就開始在老師的引導下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中，就按著'情境-問題-任務-小組合作（個人先看，再小組交流）-小組展示-結果評價'的步驟去學習，我在整個過程中，作為學員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂。回頭想想，近段時間上課自己顯得很累學生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統的滿堂灌'的教學方式中。學習的這幾天，剛好給自己更多的反思時間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學模式開始。

3、由于平時自己就比較喜歡多媒體輔助教學輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經驗。這次教育考核培訓為自己提供了更科學的理論指導。原以為這次是什么電腦培訓，但經過培訓，我才發現教育技術培訓更注重先進教學理念、教學方法的培訓。只是先進的教學理念、方法是需要先進的教學技術作為支撐的。這次培訓學的教學理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于'授導型教學'和'探究型教學'兩種模式的理解和運用。關于授導型教學，其中亮點就是教案的編寫，相對于我們過去的傳統教案它對于實際教學更具有現實可行性和科學性。主要是授導型教案多了幾項內容：如學習內容的分析、學習者分析、教學重難點的解決措施、理論依據、教學流程圖等，從教學的開始到時結束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時在教學過程中的各個因素都考慮很是全面。這樣的教案經常寫不但對自己的教學有幫助，而是對自己理論水平也是一個提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關于探究型教學，其實自己并不算陌生，早在學校的課題研究中就曾多次探討這種教學，而我在教學中也曾嘗試運用過這樣的教學。比如小組合作形式的教學，學生自己質疑、探究、自己解疑等教學方法，似乎不同程度上給學生自己探究的過程。然而這次的學習，我對探究型教學有了更科學的認識。并基本上大概了解'情境--任務--過程--資源--評估'這樣的模式。這對于教學實踐是具有現實的指導作用的。反思過去自己的教學中，在于評估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學理論學習的一個重點內容。

總之，這次的培訓，讓我學到許多先進的教育教學理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學的機會。而這樣的反思相對于自己學到的先進的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。

基礎培訓總結4

在XXXX科技處的積極籌劃和XXXX中心領導的安排下，我與中心的其他幾名同事于XX年4月22日至28日報名參加了基礎化學知識培訓班的學習。此次學習時間持續了近一周，這次學習的主要內容是《化驗員讀本》的上下兩冊的相關章節。在這短短一周的學習時間中，我們感受到了科技處同事們對我們生活上無微不至的關懷和熱情的款待，感受到了授課老師們為我們付出的辛勤勞動和汗水。在他們的耐心指導下，我們學到了很多也感受到了很多，現將這次的學習總結如下。

這次培訓班的學習分成了自學部分和授課部分兩部分來進行。自學部分主要由我們自學來完成，授課部分由老師講課和自學共同完成。教材是在培訓班開始之前就已經發給我們了，也是為了我們提前自學。自學部分的章節也不少，幾乎上冊每一個章節都涉及到了，都是一些最基礎的東西。需要記憶的基礎理論概念很多，比如酸堿式滴定管的操作方法和各種分析實驗中常用到的化學滴定法和重量分析法的相關內容，這些都是我們在工作中常用到的知識。自學部分的內容多而雜，我在培訓之前就已經開始了自學內容的學習。在自學的過程中，不斷地溫習在工作中經常接觸的內容和知識，這樣也使我們的檢驗工作的到了更進一步的升華和提高。

授課部分的內容相對較難理解，有很多需要推理計算的內容。所有的老師都把授課內容制成了幻燈片，我一邊聽老師講課一邊記筆記。老師在講課時除了認真講解書上的理論知識還穿插著講述了我們在工作中遇到的實際問題，讓我們更加清楚地把書上的理論與我們的實際工作結合起來。有的時候遇到一些非常重要而且又在實際工作中經常遇到和注意的內容老師會先提問我們這些學員，看看我們對這部分的知識了解多少。比如當講到標誰溶液的配制和標定時，老師首先提問氫氧化鈉的飽和溶液是怎么配制的。當聽到這個問題的時候，我首先想到了要按標準上的要求先烘干氫氧化鈉在配制溶液，老師也回答應先看相關的標準再按照標準進行配制。這些細節也是我們在平時的檢驗工作中經常會遇到的，同時再一次強調了作為一線檢驗人員應已標準為工作的首要準則。這次的專門請來了兩位XXXX大學化學專業的老師來為我們授課。

老師在講述授課內容的同時還講了他的親身經歷。比如在講到實驗室安全的時候，他講到在學校的實驗室曾經出現過的實驗事故。課上還讓我們學員開展關于實驗室安全的討論，通過交流和學習讓我們借鑒到了很多寶貴的經驗和教訓。也讓我更清醒地認識到安全第一，在實驗室工作應該正確使用強酸強堿等危險用品。老師還給我們播放了很多教學片，我們邊看邊學習邊討論交流。各位老師的授課既認真仔細有生動活潑，讓我們對知識的理解不僅僅停留在理論階段，這對于我們今后的工作是十分有益的。這次培訓還安排我們參觀了XXXX的實驗室和現場演示了各種大型儀器，這對我們實驗室今后的工作有了一個很好的學習和參考。請到了氣相液相色譜的儀器專家給我們講解了氣象色譜的原理和使用方法。學習結束后，還對授課內容進行了考核。

通過這次難得的學習機會我學到了很多，這一周不僅僅和老師交流還和其他學員交流，增進友誼。當然說學的知識還需要自己消化。在今后的工作中還要不斷的學習和進取。

基礎培訓總結5

8月1日，我們在人事劉姐的帶領下，來到了公司的倉庫部，開始了我們成為客服的第一步，倉庫培訓，在這里，我們度過了為期3天的時光，很平和，收獲也很多，首先在第一天的時候，李部長為我們簡單的介紹了下倉庫部工作的流程，以及我們將在這里學習的東西都有那些，同時也參加了倉庫部的.一次內部會議。

那么我們的第一天將要學習寶貝的檢查以及包裝。在蘭姐的耐心的細心的教導下，我們很快的學會如何去包裝商品，蘭姐也為我們具體的講解了對于大的雨傘和小雨傘的具體包裝方法，和應該注意的細節，盡量的將包裝的成本降到最低，如何才能將包裝的成本降到最低，要物盡其用。接著又跟著蘭姐學習了對寶貝的檢查，在學習了對寶貝的檢查之后，蘭姐在旁邊指導我們自己去包裝，并對期間出現的問題進行糾正，使我們很快的就能掌握其要點第二天，我們跟隨呂剛學習了，網店管家的操作流程和使用方法，如何打印單據，配貨，掃描等倉庫出貨、驗貨的步驟，并且耐心的教授和指導，使我們既明白了其中的道理和重要之處，又掌握了這個流程和步驟，經過一天的努力和呂剛哥耐心的指導，我們已經能過熟練的出單、配貨、掃描了。在下午的時候又學習了新品的一些相關知識，加深了我們對于新時期網店的認識，總之是受益匪淺。

第三天，我們在繼續學習的基礎之上，更是參與到了倉庫的流程中去，去了解，去操作，增加我們對公司寶貝的認知，和熟悉程度。

非常高興能在這里學習，也很高興能和這里的人相處。總之這三天，不虛此行。

建議：對于公司現在的規模來看，我覺得公司的倉庫無論是硬件的配置還是員工的技能，我覺得都是非常好的，我也僅提出我的個人的一些建議：

1、要明確的分工

明確的分工是提升效率的保證，只有明確的分工才能物盡其用，人盡其才。在公司業務不忙的時候，可能會不太明顯，但一旦公司規模提升，或者業務緊湊的時候，就會顯得很忙亂。所以明確的分工是很重要的

2、貨品的擺放

對于倉庫貨品的擺放，現在是非常好的，熱賣的商品靠前，等等。但是卻應該更加的注重細節，再每種商品的盒子上貼上該種商品的名稱，醒目一點。讓人一目了然，同時也要注意貨品的及時補充。

3、工作的氛圍人在比較愉快的環境下工作會感覺很輕松，應使大家多多的溝通，愉快的工作，可以適當的放一些音樂，提起人們工作的狀態。

以上就是我3天的培訓總結，同時也有我個人的一些建議，請批評指正。

基礎培訓總結6

20xx年4月26日至28日，我在華南師范大學網絡學院參加了全國高校教師網絡培訓——同濟大學龔沛曾教授團隊主持的《大學計算機基礎》全國精品課程網絡培訓，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》之計算機基礎課程體系、計算機與信息社會、計算機系統、數據庫基礎、多媒體基礎、數據在計算機中的表示和楊志強 教授講授的《大學計算機基礎》之操作系統、網絡基礎、信息安全等內容使我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的認識，尤其是龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》課程建設和楊志強教授講授的《大學計算機基礎》操作系統及網絡基礎等內容貫穿著整個《大學計算機基礎》這門課程的全部教學內容，讓我對這門課程今后怎么更好的教學產生了極大的興趣。以下是我這次培訓的感想，與對這門課程教學感興趣的老師共勉。

1．體系清晰，重點突出，學時分配合理

作為《大學計算機基礎課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學生，也就是學生的來源（文科還是理科）、學生所學的專業及其專業方向、學生的層次（是否已經具備基本的計算機知識，主要看生源地和就讀過的高中是否開設信息類課程），結合不同層次的高校，課程針對的不同專業，不同專業方向確定不同的教學側重點，真正做到有的放矢，學以致用。

2．明確課程的定位、確定適合自己學院的計算機教學體系

《大學計算機基礎》這門課程是我們學院非計算機專業的公共必修課程，也是各專業核心課程，對后續的專業課程影響重大。

由于我們學院定位是培養實用型人才，所以要求非計算機專業四年不間斷學習計算機的課程（ps:計算機專業只是在大學第一學期開設，其后就進入到計算機專業課程的學習），也就是大學一年級第一學期進行《大學計算機應用基礎》的教學，一年級第二學期進行《大學計算機網絡基礎》的教學（在這個環節包含網頁的制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應用），隨著internet的迅速普及，非計算機專業的學生也有學習此課程的需求，大學二年級針對經濟和管理類專業的學生開設程序設計語言類和數據庫技術類課程（包括vb、vfp、access等課程），大學三、四年級進行管理軟件的學習（包含管理信息系統、各專業相關管理系統應用等課程，比如會計系的u8、經濟系的erp類課程和實驗）。

可見《大學計算機基礎》課程會和后續的一些課程內容上有部分的重疊，這就需要對其內容有所取舍。因為定位面向的學生不同，我認為對計算機專業學生在側重基礎理論的同時加大實驗力度，對非計算機專業學生應側重于實踐操作和網絡應用。

3．驗證性實驗的取舍

現在很多課程都開始設置實驗，而且多是綜合設計型實驗，驗證性的實驗反而越來越少了，這樣做的目的就是要培養學生自己獨立思維和動手的能力。由于我院即將進行該門課程的導學式教學，而本門課程里面理論性的東西太多了，我認為給學生開展驗證性的實驗比較合適一些。這樣更能叫學生通過驗證性實驗的學習，通過“通過性”考試（即”廣東省高等院校計算機等級考試）獲得相應學分。

4．課程中關于教學安排和實驗安排的問題

在本次培訓中我最感興趣的就是《大學計算機基礎》教學和實驗的安排。此次培訓中，兩位教授都說到了在《大學計算機基礎》課程中應該介紹“大學計算機網絡基礎”的基本應用，作為后續課程的基礎，我院計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中會介紹到一些大學計算機網絡基礎的應用，學生對這部分內容也比較感興趣，但非計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中所涉及到的網絡應用的知識比較少，在后續《大學計算機網絡基礎》課程中興趣不高，在聽了這次培訓中各位教授的講座后，深有感觸，對非計算機專業的計算機網絡教學和實驗安排有了新的思路。首先，應從應用入手，在授課過程中增加和學生的互動，以應用為主線，從基本的網絡應用入手，在講課過程中增加應用實例，理論教學貫穿于應用實例中，提高學生的學習興趣，增加實驗內容，實驗內容也偏重于網絡應用，讓這類學生真正可以通過這門課程學以致用。

5．總結

精品課程的培訓雖然只有三天（實際上就是集中兩天培訓），但收獲是豐富的。在《大學計算機基礎》這門課程的培訓中，來自不同的學校教師通過討論學習，形成了一些新的授課理念，不管培訓的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標只有一個，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學好這門課程。

基礎培訓總結7

20xx年是一個新的開端，學院發展面臨新的要求和新的挑戰，作為培訓部門，我們繼續貫徹了“聚精會神抓教育，一心一意謀發展”的辦學方針，在主管院長的帶領下，繼續努力將教育培訓工作做強、做實，并在總結往年工作經驗和不足的基礎上，更加注重部門內部的人才培養和團隊凝聚力及協作能力的打造與提高。在教學組織、科室管理以及青年教師培養等方面的努力都取得了一定的效果。

一、教學組織工作：

1、黨校學歷教育：

20xx年上半年是黨校學歷教育的最后一個學期，目前黨校學歷教育共有10個教學班（含蔣宅口、懷柔兩個校外辦學點），學員1000余名，全部為畢業班。本學期共安排了19門課程的教學組織工作，總共420課時，共有8個教學班上課（含懷柔校外教學點），外聘教師19位。組織安排考試30余場次。截至5月底，黨校學歷教育已經完成全部的授課工作，相關課程的考試也已全部完成。6月將開始畢業環節相關工作，包括畢業論文的收集等分，學員畢業材料和畢業成績的校對整理等，本部門將做好收尾工作，確保7月能夠將畢業證書按期發到學員的手中，為黨校學歷教育畫上一個完美的句號。

2、素質建設工程：

（1）學分銀行計劃：

20xx年上半年，“學分銀行計劃”項目共組織開展了6個教學班、12門課程（共188學時）的教學工作，并根據主管院長不斷提升教學管理水平的相關要求，參考學院ISO10015培訓質量管理體系中教學評估文件的相關內容，部門修改完善了“學分銀行計劃”項目教學質量評估表，并組織完成了1門課程的評估工作。

20xx年，“學分銀行計劃”項目20xx級共有65名學員順利畢業，取得了大專層次的學歷證書，今年上半年，本部門在完成成績匯總、論文集制作、檔案整理及“學分銀行計劃”項目辦學回顧視頻片制作等工作的基礎上，在集團領導及學院領導的支持下于4月1日召開了燃氣集團“學分銀行計劃”項目試點首屆畢業生畢業典禮，為燃氣集團首屆20xx級畢業工作畫上了一個圓滿的句號。今年，20xx級學員即將進入畢業設計階段，部門在總結以往經驗的基礎上，進一步細化了相關管理流程，更新了相關管理制度，制定了針對指導、輔導教師的管理規定，為20xx級畢業工作的順利開展和學員綜合實踐報告水平的提升提供了保障。在命題形式上，將繼續采取“自上而下”與“自下而上”相結合的綜合實踐報告命題形式，命題的設置、畢業成果的考核將與企業實際及學員的實際工作緊密結合，指導學員從本職工作中挖掘選題，從企業需求方面確立選題，實現學員來自于企業，最終能服務于企業的培訓目標。

根據市教委的統一部署，今年教委將對“學分銀行計劃”項目教學點進行教學檢查，本部門為迎接本次評估，多次開會研究相關文件精神，并根據檢查工作安排制定了時間表，列出了備查檔案的目錄，并將相關工作責任到人，目前，教學點自查報告已經上交，我們將繼續努力，保證本次教學檢查工作的順利達標。

根據本素質建設工程工作會精神，20xx年學分銀行計劃招生工作將在6至7月開展。本部門將貫徹主管院長關于“理順入學關，持續提升教學質量”的要求，在與各分（子）公司人力資源部門充分溝通的基礎上，針對職工的特點，以提高一線員工實際工作能力為方針，指導學員根據自身工作崗位選擇所學專業，為專業課程與學員實際工作相匹配，做到學用結合奠定基礎。

（2）通用能力培訓：

本的通用能力培訓，將在培訓對象細分方面進一步下功夫，重點針對近兩年入職的大學生、近兩年入職的復轉軍人以及有意愿參加“學分銀行計劃”項目的一線員工開展培訓工作。在培訓模式改進方面，將依托北京市素質工程辦公室制定的培訓體系，采取集中培訓和送教上門相結合的培訓方式。為提高針對性，集中培訓的班次將按班級組織和學習內容細分。送教上門的班次，其培訓方式和內容將與企業協商確定，做到最大限度的滿足企業和學員的需求，在課程內容調整方面，通用能力培訓將在原有N+X的基礎上，針對不同培訓群體的特點，調整通識類課程（N）和現有企業自主開發類課程（X）的授課方向和知識重點，并努力開發符合當前培訓需求的企業自主開發類課程（X）。5月中旬，集團素質工程領導小組組織召開了本年的工作會，確定了全年工作方案。目前，各單位的組織報名工作正在進行中，預計6月上旬，第一期通用能力培訓即將開課。

3、工程碩士班：

20xx年，有20xx、20xx、20xx級3個教學班，共有學員66名，本學期安排了20xx級學員1門課程的教學組織工作，并已順利完成。目前20xx級工程碩士的招生工作正在進行中，部門為此在去年專門制定了招生計劃，并在主管院長的指導下，確立了“結合自身優勢，擴大宣傳攻勢”的招生指導思想，自本年初先后借助集團兩級中層干部培訓平臺及集團素質建設工程工作會平臺對集團兩級中層干部及各分（子）公司人力資源部工作人員進行了招生宣傳，目前已有20余人報名，下一階段，我部門將繼續借助通用能力培訓平臺，針對大學生群體開展招生宣傳工作，力求招生數量較去年穩中有升。

4、短期書法培訓班：

20xx年上半年書法短期班共開設1類培訓班，為小草班，目前組織培訓4次。

二、科室管理工作：

為保證教學組織工作的有序有效開展，本上半年，本部門在內部管理上下功夫，主要做了如下幾方面的工作：

1、部門重點工作布置：

學習主管院長管理教學部門的經驗，將教學溝通會的形式借鑒到部門的管理工作中，以本部門年初制定的重點工作計劃為中心，將相關工作分解到個人，并要求相關人員根據所負責的重點工作，按月做出詳細書面計劃，以明確重點工作的規劃、進展、所遇到的困難和所需的支持。部門每兩周召開一次溝通會，通報相關工作的完成情況。本部門自4月底實施本方法后，截至目前，重點工作的分解工作已經完成，相關人員首期的計劃書也已完成，事實證明，此種管理辦法對于加強部門內部溝通交流，促進及形成協作能力提供了有效的幫助。

基礎培訓總結8

省基礎進市浦中心完小校本培訓活動于20xx年10月10日、10月14日在市浦中心完小多媒體教室成功開展，此次活動對一小及所轄片小共 202名教師進行了分批培訓，培訓是按省基礎進校園通知精神、州儀電站、縣教育局的統一要求，經過學校精心籌劃，周密實施，培訓內容精當，活動取得實效，研訓渾然一體，深受一線教師的好評，本次培訓為省基礎的教學資源服務課堂，服務學生，服務教師提供了一個平臺，為提高教師的教育教學能力，促進學校的可持續發展打下了堅實的基礎。本次培訓主要有以下幾點成功的做法和經驗:

一、學校領導重視 形成齊抓共管的格局

學校領導班子在聽取教科室主任譚華林傳達湖南省基礎進校園的活動通知和縣局工作要求后，高度重視，統一思想，迅速組成以陳仕國校長為組長，校領導班子為成員的校本培訓活動領導小組，結合市浦中心完小的實際，采取切實措施，從宣傳發動到實踐操作，學校給予大力支持，中心與片小的所有教師全員參訓，做到有組織，有計劃，有目的，有力度的開展此項工作.

二、精心周密籌劃 構建科學有效的培訓方案

此次湖南省基礎進校園活動根據上級領導的要求，我校班子成員進行了認真討論，確定了切實可行的培訓計劃和目標，培訓的形式采取教師講座，學員交流與互動相結合的方法，突出培訓的實效性和針對性，動員全體教師必須按上級文件精神加以落實完并成任務(上傳，下載教學資源各5條)，指導教師建立自己的個人博客，讓自己教育教學的觀點、體會、反思等與他人交流，促進教師的專業成長，規范教師上傳的內容健康且與教育教學有緊密的聯系，能體現市浦中心完小良好的教師素質和教學研發能力。

三、組織管理嚴密 確保培訓的效果

1、領導關注 深入到每個細節

此次培訓活動，為確保教學效果，學校結合市浦中心完小的實際情況分二批進行：第一批為中心教師，第二批為片小教師，分別在10月10日和10月14日在學校多媒體教室舉行，教科室主任就本次培訓的目的，意義，具體要求進行了講解，并進行了具體實踐的操作和指導，陳仕國校長親自協調各方面關系，從培訓內容，教學形式和步驟作出了具體部署和指導，學校領導和片小負責人全程監督，使整個培訓工作，有條不紊高效地進行.

2、關懷備至 落實每個小環節

此次培訓中學校領導班子成員和校級網絡管理員經常深入學員與他們進行交流、互動、且有問必答，不厭其煩的耐心說明、指導，中心學校50多歲的向海妹老師說：“領導這么重視，資源網的資源那么豐富、實用，我也要認真學會”。銀井沖學校負責人劉紅旗不無感慨地說:“這次培訓的最大特點是關懷與平等”。正是因為這兩個詞語，才使此次參訓的教師充滿熱情，學習的有效性得以保障。教師互幫互學的場景隨處可見，片小很多沒有電腦的教師接到培訓通知和任務后，自己想辦法客服困難，年老教師因為對電腦接觸比較少，所以操作不是很嫻熟就虛心向年青人詢問和學習。巖頭山片小負責人瞿衛國說；“我們學校是市浦中心最偏遠的片小，但我們不能因為上網學習不方便就放棄了對學校工作的支持，放棄了自己學習理論的機會，我一定保證我校的教師人人漂亮的完成任務”。

3、執行有力，提高基礎教育水平

學校制定了實施方案后，校領導和全體教師按學校的具體部署認真執行，在詳細了解省基礎網站內容，嘗試操作下載網站資源并查看后，覺得對自己的工作幫助很大，對自己的教學實用效果很大，讓自己的基礎教育水平又邁上了一個新的臺階，讓學校的基礎教育水平提升了一個檔次。

總之，湖南省基礎進市浦中心完小培訓活動辦得很成功，既關注了學員的理論學習，又關注他們的技術操作，讓全體培訓的教師們明白了教育的最終目標是教育人，發展人，提高教師的素質，用優質的教育資源去創造市浦中心完小無限美好的明天，我們有理由想信，通過此次培訓，將在學校的教育教學中發揮應有的作用，為提高學校的教育教學質量作出重大的貢獻。

基礎培訓總結9

大學歷程的耕耘已過了金秋，社會經歷的綠芽在我的生活步伐中萌發。初涉社會的生活，有些許的不適應，從一個散漫的、隨意的學生身份開始轉變成為一個負責、勤懇的職業人，另外，還有新鮮的環境，陌生的同事，都仿佛是長長的的攀登階梯，在等待我踏上堅實契合的腳印。生活中有潛在的機遇留給我們，也有足夠的挑戰考驗我們。對于一個真正的職業人來說，大浪淘金中，金或沙的最大的區別就是努力。我珍惜今日，期待明天。

入職一個月，我從無所適從的心境，到逐漸認知周圍的環境，努力融入公司良好的氛圍，感受著自己在這個日益壯大的河流的力量，激勵著我繼續前進，永不止步。

期間我們進行了數次考試，感覺很是倉促，結果也差強人意，主要是自己的知識準備不夠充足，對于電能表常識未曾涉足，對于電能表的知識模塊概念不清晰，如文件相關標準、命名規則，器件相應型號及功用等。相關知識的廣度和深度都有待加強，想要做到了如指掌，我還有很長的路要走。

其次，學校知識與行業知識傾向不同，這給我造成了不少的困惑。在校期間強調的是優良的結果和通暢的理解邏輯；而在企業中，對實際應用知識要求很高，比如元件的型號，文件的編制。學校知識與行業知識的最大差別在于實用——在了解基本原理的基礎上，要跟實際使用建立直接的緊密的聯系。在應用和本質原理之間架起聯系的橋梁，是學習的當務之急。

另外，操作能力也亟待提高。實驗室中校表臺及焊接操作，與課程學習中完全不同。操作規程、焊接技藝比學校中要求的水準更高，而且焊接工藝不僅僅要求焊接效果，在此基礎上，更要求數量和速度的結合。在數量的壓力下，期間也時時會出點小差錯也，困擾著我的進程，以至于我沒能夠及時地完成手里的任務。在考試后我請教了公司的前輩們，他們給我提出的意見是方法不對，平時練習時應該注重pcb板的結構分布，另外，針對自己的缺點多做練習，在熟練程度提高到一定程度時，自己的焊接技藝肯定會達到新的層面。

一輪培訓結束了，總結自身在這一段時間的表現，感覺自己很是稚嫩，畢竟，初涉社會踏入職場的我，對工作或者學習，都沒有尋找到適合的平衡點，學習的路程還有更多的路途等待我去開拓。

效率是企業的生命，落實在每個企業人肩上的責任，就是要求每個企業人以自身的工作效率和積極性與企業共同前進。在以后的學習和工作中，我將會以這一階段的經歷為鑒，不斷總結，完善自我，以自身的發展為載體，與企業共同發展為目標，把工作當作一座山峰，不斷攀援，不斷前進。

基礎培訓總結10

常聽人說，學生的幸運是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學習“新基礎教育”的最大感悟。

初讀此書，感悟膚淺，但一本好書的最大價值是耐讀，經得起時間的考驗，初讀無味，繼之有感，再讀如佳釀。《新基礎教育》以它獨特的魅力，充滿活力的腳步，在反復研讀中讓我頓悟，在不知不覺中邁出了課改的腳步……

通過學習，我對“新教育觀念是新基礎教育之魂”有了全新的認識，它包括三個層面：即基礎教育的價值觀，學生觀，學校教育活動觀。

感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看，基礎教育永遠是一項面向未來的事業，所以，在時間的價值取向上，增強未來意識是新基礎教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是：在現實的基礎教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動性的生命，忽視了教育是面對處在人生最重要時期的、具有奠基意義的“發展中的人”——青少年，同時，還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力、具有發展可能的人。強調基礎教育要有遠慮，不可只求近利。要為社會的持續發展和學生的終身發展打下基礎，這就是基礎教育所要體現的“社會性”。

感悟之二是如何看待學生。在這一點上，根據以前的經驗，總是把學生看作是接受教育的被動者，缺乏獨立性和創造性，學習過程中過分依賴或服從教師。而新基礎教育就是要充分調動學生學習的積極性，從被動學習上升為主動學習，成為學習的主人，讓每一個學生的學習潛能都發揮出來，使學生實現智慧和才能的發展。同時，在新基礎教育過程中，承認差異，關注差異，采取不同的教學機智，努力使每個學生都能實現在原有基礎上的提高，各自的特長和個性能得到健康、充分的發展。

感悟之三就是學校教育活動觀的更新，我的理解是“決戰課堂”。倡導“以學生發展為本，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力”的新教學理念，就要：

1、為學生提供課堂主動學習的條件。（包括時間和空間）

2、幫助學生掌握主動學習的“工具”。

3、培養學生質疑能力和要求教師學會“傾聽”。

4、加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。

5、豐富課堂師生的互動關系。

6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。

為學生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學得輕松、學得愉快。

葉瀾教授的“新基礎教育”最關注的是生命的整體性和人的發展的能動性。可反思自己的教學，我是把學生當作一個生命體了嗎？我以前始終都是把學生看作認知體，認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了。從來不會考慮，教育對于學生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認為要改變自己與學生的關系，關注學生的表現，傾聽學生的意見，開放課堂，給學生創造一個敢于發表自己意見的氛圍，改變學生的發言方式，用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現的種種弊端進行思考，然后確定在以后的教學中該如何改進。出了問題，我不能只是一味的尋找學生的問題，也要反思自己。例如課堂上學生思想注意力的不集中，紀律的渙散，不能僅僅從加強學生的行為規范教育這個方面去反思，作為課堂教學的主導者——教師，難道不應該從教學方法的趣味性，教學手段的直觀性，教育理念的先進性上去反思考慮嗎？再例如學生成績考得不理想，就責怪這些孩子學習不努力，智力落后；學生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀律，調皮搗蛋。如此一味地強調學生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍，學生發言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學生了，實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學生從思維深處真正活起來，學生表面的活是基于他們經過理解而來的，而不是為了純粹的表現。看來“以學生發展為本，把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。

真的希望作為太陽底下最燦爛的職業，人民教師中的一員，我的一言一行不會辱沒教師的角色，不會辜負人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學習，學習，再學習，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時間中去驗證其理論。

我愿意成為太陽花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學生們一起在“新基礎教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的滋潤，盡情綻放！

基礎培訓總結11

有幸參加了廣西教育學院舉辦的中英基礎教育技術的培訓,盡管條件有點艱苦：在5天的學習過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的：

1、重新做了一回學生，自己更能體會到做學生的感受。首先，學生的主動性決定則學習的效果，比如，有這次培訓中，有的學員并不主動，等著老師的講解，由于課時很緊湊，有些教學環節很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應上課的速度，我做好預習，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發言。發現自己上課有時的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學生分享。

2、在本次培訓過程中，課堂教學模式給我今后教學更多的啟示。在本次培訓中，課堂中主要是真正體現學員為主。在培訓前我們所有的學員就開始在老師的引導下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中，就按著“情境-問題-任務-小組合作（個人先看，再小組交流）-小組展示-結果評價”的步驟去學習，我在整個過程中，作為學員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂。回頭想想，近段時間上課自己顯得很累學生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統的“滿堂灌”的教學方式中。學習的這幾天，剛好給自己更多的反思時間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學模式開始。

總之，這次的培訓，讓我學到許多先進的教育教學理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學的機會。而這樣的反思相對于自己學到的先進的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。

暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學教師新課程國家級遠程培訓”。在此期間通過計算機視頻系統，認真收看了曾琦教授的《學生學習》、劉良華教授的《教師成長》、余文森教授的《課堂教學》三個方面的講座。雖然培訓時間只有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出大學校門以來，在教師如何成長、工作、學習方面最深刻、最全面的學習。

在收看曾琦教授的《學生學習》講座后我認識到了學生有意義的學習必須是有趣、有效和有用的，是相互促進、三位一體的良性循環過程。它們共同構成了有意義的學習的穩定結構。教學中要注意到低年級的學生更易被學習過程的趣味性所吸引；初中年級的學生的抽象思維不斷發展，開始注重方法，追求學習的成效；高年級學生由于理性思維與批判思維的快速發展，開始喜歡向內求索，關注學習的意義與價值，以意義指導學習行為。在此認識的基礎上我將在今后的實際教學中力求針對不同年齡段學生有意義學習的不同特點分別施以不同的教學方法。對那些學習困難的學生幫助他們找出正確的歸因，使他們在學習上也能體驗自豪與滿意、對后續學習的期望是“下次我努力學習一定還會取得成功”。引導學生對學習方法不能抱有幻想，以為：掌握了學習方法后，不需要付出努力就能學好。使學生正確認識到再好的學習方法都不可能取代學習中的“努力”，學習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學習方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產生成效。在教學中從自己教學方法、學生自身成長的規律兩方面正確認識學生學習上的錯誤，讓“錯誤”轉化為學生成長的鍥機。

余文森教授的《課堂教學》使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態和學習體驗，使學生從“受逼”學習的狀態中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，課程的忠實執行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。在今后的教學中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經”解讀，而要注重書本知識向生活的回歸，向經驗的回歸，十分注意對書本意義的多樣化解讀。充分認識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進了這一理念向現實的轉化。教師自己就應該是一個研究者，通過這次培訓本人教學研究的積極性、主動性被極大地激發出來了。在今后教學中將積極開展研究，促使教學與研究“共生互補”。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產生沖突現象，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實際的課程目標，并準確地加以描述，使每一節課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提；依據學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發揮教師主導作用，即要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；最近發展區上做文章、下功夫，要十分注重發揮學生的獨立性和培養學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發展的前面；把生成和預設和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態的生成，從而既提升知識教學的效率又提升能力培養的效果以克服無效和低效教學全面提高教學質量。

基礎培訓總結12

20xx年7月15日、16日，xxxxx市教育局組織了為期2天的“20xxxxxxx市職業學校基礎科教師培訓會”的英語教師暑期集中培訓活動。我有幸參加了這次教師培訓，開闊了眼界，拓寬了教學思路，收益頗多。現總結如下：

1.第一天的學習內容是由xxxxx生物工程學院的尹紅麗主任主講的《目前職業學校英語教學存在的問題及對策》。 尹主任從三個方面談了英語教學存在的問題及對策：一是職業學校英語教育的現狀。二是職業學校英語教學的思索。 三是職業學校英語教師的追求。在很短的學習活動中，尹主任所涉及的內容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。

尹紅麗主任獨特有的魅力和深厚的知識底蘊，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!她對待工作學習的熱情和韌勁，無不震撼著我的心靈，并引發我深深的思考。在她的講座中，尹紅麗主任用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。

在本次培訓中，我除了學習到精彩的知識以外，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我認為這樣反思能成為我不斷前進的動力，能成為我堅定航向的指路標。我會力爭把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，爭取在以后的教學中有所成就。

2.第二天上午的學習內容是張裕琴老師的《英語教師的專業成長》，她從教師的專業知識、教師的能力、教師的品質三個方面闡述了這個問題。使我明白了教師加強內功修煉的重要性。

作為一名專業的英語教師，我們應具備專業的英語知識，還應有嫻熟的專業能力：教學設計的能力，教學實施的能力，學生學業檢查和評價的能力，研究和反思能力，拓展能力等等。我們還應具備專業的品質，以身作則，率先垂范，具有高尚的人格魅力和形象感召力。

教師要外塑形象氣質，內練真才實學，努力塑造學生喜愛的形象，做一個孩子們都喜歡的老師，我想這是每一位從教者最大的愿望，也是每一位從教者最大追求。張老師誠懇的一言一行，言語舉止為我們教師豎起了榜樣，我要學習張老師的樂觀、樸實、和藹可親，嚴謹認真的做事態度。

陶行知先生的這句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”講出了我們作為教師的高尚境界。誠然教育需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成為合格的教師。我們應傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給我們所熱愛的事業和學生。名師魏書生也說過：“埋怨環境不好，常常是我們不好;埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達;埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。”

3.第二天下午的內容是周曉培老師再現省說課比賽和五中的王為民老師所講的《英語課堂教學設計》。兩位老師的精彩講座展示了他們很高的素質和獨特的魅力。

怎樣成為一個合格的英語教師，提高課堂的有效性，是專業教師不斷思考的問題。良好、寬松、有活力的英語課堂，是師生共同努力的結果，高效英語課堂應該表現為：在活躍寬松的英語課堂氛圍里，學生能充分發揮積極性、能動性、創造性，尊重學生人格，開發學生智慧，認同學生行為。

兩天的暑期英語教師培訓學習活動已經結束。但是兩天所學習的內容仍清晰的印在我的腦海里。三位資深教師所展現的不僅僅是對理論的分析，同時也展現了她們的人格魅力，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”不經歷一番寒徹骨，怎知成功有多難。看似三位教師呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。我想“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。

基礎培訓總結13

20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎進校園”培訓后，我校管理員回到學校，向校長進行了匯報。學校非常重視，立即專門研究，由教導處安排布置本校的培訓。

12月3日晚，我校全體老師集合在學校多媒體教室，由學校管理員李德勝對老師們進行了以下內容的培訓：

1.省資源網賬號身份信息認證、完善；

教師用戶在完善注冊信息時可以修改所有注冊信息、包括：注冊單位、身份證號碼等一切注冊信息。

2.資源網新模塊及功能資源網更新了使用幫助；

更新了在線備課平臺，該平臺具有在線備授課、集體備課、在線教研、教案統計等功能；可以將資源網內已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線備好的課打包下載，實現離線上課。資源網采購了數字期刊為一線教師提供期刊閱讀服務，分原貌、文本、專題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網后可直接進入閱讀。

3.實名注冊教師在省資源網建立個人空間；

省基礎教師空間目前已有7萬余人創建了個人空間，目前教師空間主要包括我的文章、我的資源、我的備課等與教學聯系緊密的欄目。已成為教師教研、交流的互

動平臺。教師如何創建個人空間見使用幫助，教師進入我的空間后，可以在空間內直接發表文章、直接進行備課、授課。

4.省廳自主開發的小學數學、初中數學、初中物理、小學英語等學科教學資源的應用推廣；其中小學數學、初中數學、初中物理是按課標瀏覽、小學英語為湘少版按版本瀏覽。

5.第二屆中小學教師優質教育資源征集活動

教師在資源中心相應的知識節點上傳資源即參與了資

源征集活動，教師在上傳資源時需注意：一是上傳資源的知識節點要正確；二是資源內容與資源名稱要相符。教師上傳資源時只能單條上傳。今年重點鼓勵教師為版新教材上傳教學資源。

附件：我校的省資源網進校園活動活動照片、參訓教師簽到表，上報縣電教館備案、核查。

基礎培訓總結14

按照《廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”實施方案》，廣東第二師范學院組織了本學期有一次集中培訓，本次培訓于XX年7月1—6日在省實初中部進行，培訓課程豐富，包括課題科研方法指導、優秀教師的成長，新時代創新人才的培養、更包括人文學科與現代教育、時代思想與藝術、國際軍事分析與富國強軍策略、世界經濟形式分析與經濟發展展望等方面。可以說這次培訓為我們小學教師很好地充了電，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，是一次名副其實的高端培訓。

在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時的一些關鍵問題，有針對性地提出建議。黃志紅教授教會了我們如何選題，傅所長教會了我們如何申報，令我在科研方面茅塞頓開，理清了課題研究的思路。

中山大學陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學科與現代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關乎人文以關天下。”作為導入，為我們將“人文科學”的歷史本質與現代教育的關系娓娓道來。在陳春聲教授眼中，思想的發明重于知識的創造，有價值的思想基本上源于學者個人的“孤獨思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務于基礎教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學”，作為神像供奉起來，只滿足于侈談人文精神，是不是要讓“草長鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活？

軍事評論家馬鼎盛教授分析了島嶼問題、中菲關系問題、中美關系問題，不但關乎軍事，還關乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發展的同時保證領土的完整。在世界新軍事變革迅猛發展、世界軍事強國已進入軍隊信息化階段的新形勢下，我軍仍處于機械化半機械化發展階段，亟待實現跨越式發展，提高信息化戰爭條件下的防衛作戰能力。如果不加快國防和軍隊建設，勢必會進一步拉大我軍與發達國家軍隊的差距，一旦發生戰爭就可能陷于被動，經濟建設的進程也將被打斷。而且，隨著我國在全球范圍的戰略利益不斷增加，利用國際市嘗國際資源的安全要求也越來越高。因此，要走和平發展的道路，就必須在經濟發展的同時不斷加強國防和軍隊建設，提高軍隊的實戰和威懾能力，保證軍隊在任何時候都能從容應對國家安全所面臨的各種挑戰和考驗。馬先生的講座讓我們教師對當前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。

項賢明教授的《國際視野下的創新人才培養》聽了使我們焦慮，我們的創造能力在哪里丟失了？如何找回來？通過跨國家的觀察與追蹤，我們看到美國為學生提供了多遠課程和開放的發展空間；綜合的作業和擴展閱讀以及充分的動手試驗的機會。而中國的課題教學很大程度體現了單一的教師權利中心，學生的發言也是權利中心操控下的“積極發言”，學生所謂的自我表達其實就是“鸚鵡學舌”，課堂上認真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學習方式已經成為中國學生創造力培養的最大阻礙。要想中國能培養出有創造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學方式。

“創新”，不僅僅是一個滿世界都可以看見的字眼，更是當前世界一股強勁、實在的潮流。這個潮流關乎一個國家的前途，關乎一個社會的活力，關乎一個區域的未來，更直接關乎一個人在各自社會的定位、發展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創新”二字，更是經常聽到——“我們要培養出具有創新能力的學生”、“我們要培養具有創新能力的大學教師”、“我們要培育創新型的環境”、“我們要支持鼓勵創新型的學術”、“我們要多出創新性的成果”……諸如此類，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說的；重要的是我們的行動，是我們所做的。

飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術是生活之樹長青的源泉“，李教授認為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發育史。閱讀使人超越動物性，不至淪為活動木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能，人們必須通過學習閱讀才能抵達閱讀的自由王國。 李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當下的中國尤為重要，我們每個人都是局限的，我們根本不知道這個社會、這個國家曾經發生過什么樣的事情，正在發生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會這么安靜地坐在這個地方。通過閱讀，我們來談立場和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專制。對于文明和自由，我們必須有自己的立常所謂有“立場”，就是要有堅定的價值觀念，對于大是大非的問題有一條不能動搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價值、沒有意義的，因為讀書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會上很多事情進行判斷，比如說價值判斷。

閱讀使生活具有了精神性的價值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯系。不閱讀，毋寧死，讓我們在學習路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個亮燈的節日！

基礎培訓總結15

受學校委派，我有幸參加了自然教育基礎培訓，認識了蒲公英、小米、狗尾巴草幾位很好的導師，三天的培訓很充實，收獲頗豐，跟小伙伴們相處非常愉快。

剛剛培訓完的時候特別激動，感覺自己對自然教育一下子豁然開朗了，從一個“小白”變成了現在的“略懂”，寫感想應該可以寫出一本小說的厚度。但是一培訓完就投入到繁忙的工作當中，一連幾天，今天才停下來寫培訓總結的時候，就總感覺少了些什么。不知道是不是激情淡去，變得詞窮了，看來還是自己培訓時間不夠，感悟不深。我一定要堅持保持培訓時候的熱情，并努力在生活中踐行，不斷的從自然中汲取養分，滋養自己，才能不至于迷失，不至于茫然。

此次培訓，給我印象最深刻的有幾句“金句”：

1. 以自然為師，向大自然學習

大自然太神奇了，就像一株樹的樹葉都會有千差萬別，一個季節的樹葉也有很多種顏色，這些都不以人的意志為轉移，自然本身就存在的，并滋養著人類。其中有一個半天，小米老師讓我們對指定物種進行觀察，它是用什么樣的形態過冬的，現在處于什么階段，它過冬的智慧是什么。在這之前，我從來不會這么仔細的去研究一個植物，不管是教學生還是教自己的孩子，都是教科書的解釋這種植物叫什么名字，有什么特征，而不是試圖去了解植物的智慧，大自然的智慧。我們觀察得到的一手資料遠遠比百科全書上要生動得多，聽到的會忘記，見到的會記得，體驗過的會了解，只有自己發現的才會掌握。所以我明白了親身的體驗和發現是自然教育的關鍵，自然觀察是沒有終點的，怎么去看待它比它是什么更重要。

2.人與自然萬物是共生的，同處于一個生態環境中

在做社區采訪的時候，盛姐的一番講解真是讓我很感動，特別是她給樹蛙準備產卵的水缸，前院的水景完全靠青蛙、蜻蜓、蝌蚪等小動物以及池塘里面的微生物進行自然凈化等等，我就覺得她完全把自己融入到了這個大自然中，她與自然中的萬物共享陽光、空氣、水、土地，不會因為自己是強者，就霸占這些生物的生存空間，其實換一種角度，其實這些生物還在我們之前就在這個地方生活了，是我們后來者居上了。

這就是我這次培訓最有感觸的兩點，最后，我在此衷心感謝各位培訓老師，您們辛苦了!感謝您們在此次自然教育基礎培訓中的認真負責與傾囊相授，我獲益良多，對人與自然的關系，對孩子的自然教育有了更深刻的理解，感覺對對生活和工作又充滿了能量。