第一篇：送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)感受

重回翰林，沐浴成長(zhǎng)的陽(yáng)光

——送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)感受

在飽含深情的朗誦聲中，我仿佛置身于亭臺(tái)樓閣，坐聽教育局科長(zhǎng)的煮酒論道。“師者，傳道受業(yè)解惑也。”作為聊城教育領(lǐng)域的領(lǐng)航者，科長(zhǎng)的一席話讓我震撼、感動(dòng)，精神得到洗禮。教育家陶行知說過，“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名老師，自身品德修養(yǎng)的高低、知識(shí)儲(chǔ)備量的多寡，很大程度上，決定著能否成為一名讓孩子滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)校認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

一邊陶醉于人文情懷的詩(shī)歌《我希望》之中，一邊思考著我的漫漫教師路。作為一名新教師，我在思考，未來我要成為一名怎樣的教師？如何規(guī)劃、定位自己的教育工作事業(yè)。是漸趨平庸、故步自封，還是才華橫溢、滿腹經(jīng)綸。

感觸頗深的開班典禮結(jié)束之后，我們各自參與到班級(jí)培訓(xùn)中來。小學(xué)數(shù)學(xué)2班，在初一四班教室開課。學(xué)員們找到教室后，即刻找到座位坐下。一位漂亮、臉上帶著微笑的女老師成為我們的班主任。在她的帶領(lǐng)下，我們分了組，設(shè)計(jì)了組的名稱、口號(hào)、組徽，在此過程中，組內(nèi)成員很快彼此相熟。小組合作，團(tuán)結(jié)最為重要，我們就將組名取為“團(tuán)結(jié)號(hào)”，組號(hào)為“團(tuán)結(jié)就是力量”。

在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的郭老師，給我們分享了對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的理解。她從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，講學(xué)生的思維培養(yǎng)，教師如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，以及教師課堂中“心中 應(yīng)該有學(xué)生”！她這幾點(diǎn)實(shí)踐總結(jié)的啟發(fā)思考，讓我受益匪淺，而又茅塞頓開。想到自身在三年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)當(dāng)中，同樣是有擺小棒教學(xué)，我認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，直接忽略了此項(xiàng)活動(dòng)。直到今天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才體會(huì)到學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)體驗(yàn)的重要性。

對(duì)我來說，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是我教師成長(zhǎng)之路的新起點(diǎn)，拓展了我的思維，開闊了我的眼界，對(duì)教育教學(xué)又有了新的感悟。衷心感謝這些終身致力于教育事業(yè)的教師、領(lǐng)導(dǎo)們。

第二篇：送教下鄉(xiāng) 學(xué)習(xí)感悟

國(guó)培計(jì)劃（2016）——“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

2017年 4 月20、21日，市教育局舉行了 2016“國(guó)培計(jì)劃”

—— “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我參加了此次活動(dòng)，此次培訓(xùn)，內(nèi)容全面，精彩紛呈，有麻城的兩位骨干老師的精彩展示課，有講學(xué)團(tuán)老師的名師示范課，有名師骨干教師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享，更有教科院專家的中肯點(diǎn)評(píng)課和專業(yè)專題講座。整個(gè)的培訓(xùn)過程，我認(rèn)真地聆聽，細(xì)心地感受，真心地體會(huì)，收益匪淺，也收獲多多。此次活動(dòng)來自武漢市崇仁路小學(xué)黃老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué)，運(yùn)用的非常貼切自然，也富有感情，她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題，圍繞學(xué)生感興趣的東西，精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，把一些難記的內(nèi)容以一些自編歌曲的形式來呈現(xiàn)，這樣學(xué)生不僅接受的快，又很好地營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情趣，深深吸引了學(xué)生，這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

另外，她能將態(tài)勢(shì)語(yǔ)很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過以自己的照片，借助自己的頭發(fā)等等來讓課堂更加清晰易懂，使得態(tài)勢(shì)語(yǔ)成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中，總是怕學(xué)生聽不懂英語(yǔ)指令，多使用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，態(tài)勢(shì)語(yǔ)使用也很少。聽了黃老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語(yǔ)組織教學(xué)，適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，讓態(tài)勢(shì)語(yǔ)服務(wù)于課堂。

縱觀這些示范課，老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的，她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn)，既落實(shí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。如二小周老師的課上，她由單詞到句型逐漸深入，一步一步練習(xí)，讓學(xué)生都能夠很好地去表達(dá)。一小袁老師的課堂語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生，通過反復(fù)訓(xùn)練兩種相反句型的表達(dá)，從而讓低年級(jí)的孩子也能夠做到簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的愛好，這些無不取決于她較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。而黃老師的課程內(nèi)容應(yīng)該是最難理解的，涉及到語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，但是在黃老師一步步的引領(lǐng)下，學(xué)生居然也能很快的掌握其用法，這樣的教學(xué)手段值得我去思考和學(xué)習(xí)。楊老師的課注重了整體，能夠把知識(shí)融會(huì)貫通，最后把所學(xué)的單詞連貫的表達(dá)出來，這既是對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧，又是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的提高。

而教科院的專家朱老師提出了在教學(xué)中的文化滲透、策略滲透也是一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)，她的點(diǎn)評(píng)也是博而精，講座內(nèi)容具體實(shí)用，切實(shí)中肯，認(rèn)真的聆聽后，我如雷灌耳，哦，原來英語(yǔ)的教學(xué)還可以這樣啊。

總之，這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，我要感 謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，吃 透教材，吃透學(xué)生，努力提升自己的自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)，積淀自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索課堂教學(xué)，使自己快速成長(zhǎng)起來。

第三篇：“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)總結(jié)

“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)總結(jié)

康榮中心小學(xué)

那曉宇

我有幸參加了縣進(jìn)修校組織的“送教下鄉(xiāng)”出課活動(dòng)，這次活動(dòng)分為四個(gè)階段。

第一個(gè)階段積極參與縣進(jìn)修校的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。縣進(jìn)修校請(qǐng)來了哈爾濱市的教育專家，專家們?yōu)槲覀冎v授了教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，教育學(xué)院的教研員還專門針對(duì)一線教學(xué)經(jīng)常遇到的事件進(jìn)行了解答。我把進(jìn)修校發(fā)給我們的學(xué)習(xí)筆記本研習(xí)了一遍，然后把這第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得寫在了相應(yīng)位置，晚上回家后細(xì)心研讀并反思其中的道理。我覺得這樣的集中學(xué)習(xí)對(duì)我們很有幫助，其中還有提問的環(huán)節(jié)，能夠讓我們把實(shí)際遇到的問題當(dāng)場(chǎng)提出，專家當(dāng)面解答。我覺得這樣不但來得快，而且還很直接，難得的好機(jī)會(huì)大家都沒有錯(cuò)過，無論年輕教師還是年長(zhǎng)的教師都悉心請(qǐng)教，大家都覺得受益匪淺。

第二階段的診斷示范更加精彩。我們報(bào)名參加的體育教師首先在自己的學(xué)校出課，然后由進(jìn)修校的教研員來評(píng)課診斷。我在出這節(jié)課的時(shí)候沒有準(zhǔn)備，是順其自然去講授的，當(dāng)時(shí)就是抱著一顆平常心，按正常的課節(jié)授課的。我覺得作為一名教師，首先就應(yīng)該有一顆平常心，正因?yàn)檫@樣，我才從容面對(duì)出課、示范這樣的課題，才能更放松的上好每一節(jié)課，而我的公開課被選中拿到全縣展示，雖然是展示，但不代表優(yōu)秀，只能說有一些特點(diǎn)可以展現(xiàn)。

在研課磨課階段時(shí)，把上一階段我出課時(shí)，大家為我提出的問題，集思廣益的亮點(diǎn)添加進(jìn)去，再由進(jìn)修校的教研員評(píng)定后，我改進(jìn)了很多。就這樣，我?guī)е晕⒊墒斓恼n例在四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)講課，并且受到了當(dāng)?shù)貛熒鷤兊囊恢潞迷u(píng)。我覺得這樣的送課方式新穎而且知識(shí)的傳授不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是針對(duì)當(dāng)?shù)氐奶厣土?xí)慣，具體上體育課時(shí)要有所改進(jìn)，或者說要隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槲疫B續(xù)去的幾所學(xué)校，我之前一點(diǎn)兒都不了解，無論是場(chǎng)地器材還是學(xué)生情況我都一無所知。唯一能掌控的的就是我針對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更全面的掌握，在授課時(shí)有學(xué)生出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)傷害的情況，這還有些打亂了的授課內(nèi)容，再后來的總結(jié)提升階段，我把原來想展示的一些特殊的教學(xué)方法刪減了，因?yàn)槲遗略俪霈F(xiàn)學(xué)生跌倒的事件發(fā)生，現(xiàn)在回頭想想，把精彩的比賽部分去掉，學(xué)生們少了很多快樂，同時(shí)也少學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能。我覺得作為體育教師，除了心態(tài)好，知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能全面以外，還要敢做，敢于承擔(dān)，我正是有了看到有學(xué)生跌倒受傷，就不敢讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行比賽了這種懼怕的心態(tài)，才導(dǎo)致了課的簡(jiǎn)化，從而造成學(xué)生們的損失。

所以，針對(duì)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我的體會(huì)是，平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)本專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，鍛煉自己的心態(tài)與技能，努力多出課，出好課。通過出課鍛煉自己，通過送課把正確的知識(shí)傳播出去，讓沒有體育專業(yè)教師的學(xué)校得到體育學(xué)知識(shí)和體育文化的傳承，其他科目也一樣傳遞教師的愛心文化。通過送教下鄉(xiāng)，讓不同學(xué)校的學(xué)生們受益，同時(shí)也讓我們這些一線教師得到了更好的鍛煉。

第四篇：送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)總結(jié)

沙窩中學(xué)：黃蔓

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。

我非常欣賞專家說的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。

對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

第五篇：送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)反思

國(guó)培學(xué)習(xí)反思

______ “送教下鄉(xiāng)”聽課評(píng)價(jià)及反思

通過這次“送教下鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和老師的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

我們這次聽了兩位老師的同課異構(gòu)-新課標(biāo)八年級(jí)上Unit9 Can you come to my party?SectionA 2a-2d.首先是桃州中學(xué)吳娟老師的展示課。教師創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生置于真實(shí)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境中輕松地學(xué)以致用，操練形式多樣化，環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用評(píng)價(jià)體制、激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合豐富的肢體語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。而濱河中學(xué)的王明娟老師則是熟練地運(yùn)用電子白板教學(xué)，以6個(gè)任務(wù)來組織課堂，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，很好地將課本內(nèi)容整合，并在教學(xué)過程中將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)逐條板在黑板上，使教學(xué)重點(diǎn)一目了然。兩位老師都很好地注重學(xué)生的情感教育。同時(shí)我們還聆聽了教研室江主任關(guān)于“中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問題與對(duì)策”精彩講解，受益匪淺，特別是解決了我在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面的困惑。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)言大餐”！最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在傾聽、模仿、交流、運(yùn)用的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂學(xué)、愛學(xué)英語(yǔ)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。