第一篇：《感悟青春》教學案例

《感悟青春》教學案例

——沈陽市第94中學 顏世香

師：上課！同學們好！

生：老師好！

師：請坐。講課前我們先輕松一下，來欣賞一個flash歌曲。多媒體播放flash歌曲《童年》 師：這首歌的名字叫—— 生：《童年》。

師：請你用一個詞來形容一下你的童年。

生：快樂的?? 生：天真的?? 生：無憂無慮的?? ??

師：大家的童年都象歌聲中唱的一樣無憂無慮、天真浪漫、令人陶醉、回味無窮。

但時光如水，生命如歌，童年的歌謠還是漸漸離我們遠去了，而突然有一天你會發現自己變成了漂亮的女生、英俊的男生。原來青春已在不知不覺中輕舞飛揚地來到了你的身邊。那當青春來臨的時候，你有沒有想過青春是什么？青春在哪兒里？你希望自己的青春怎樣度過呢？今天就請大家暢所欲言，談談你們的青春感受。板書：感悟青春 師：大家是哪年出生的？

生：91年?? 師：老師聽過這樣一句話：80年代出生的叫新人類，90年代的叫新新人類，甚至把70年代的人叫做類人猿。你們標榜自己是超炫、超酷的一代，所以老師、父母有時感慨：哎，不是我不明白，是你們變化太快。青春的你們是一個個的迷，但答案就在你們心中。請大家把各自的答案拿出來一同分享、交流。我們進入本課的第一個環節：青春密碼。多媒體展示“青春密碼 ”并板書

師：這里有春、夏、秋、冬四個密碼，每個密碼后面都有一段音像資料，看過后請說出這反映了青春中的什么現象呢？談談你的看法和處理方式。我們分成“漂亮女生”、“英俊男生”兩組，各選一名代表，哪組先來？ 男生選的是“春”，多媒體播放flash《對面的女孩看過來》

師：請你說說歌中的男孩為什么希望對面的女孩看過來呢？ 生：希望能引起女孩的注意吧。生：可能想和女孩交朋友。

?? 師：那男女生之間應不應該交往呢？ 生：不應該交往，要有距離，距離產生美。生：應該交往，因為男女生之間也有純潔的友情，不能怕別人說什么就不交往了。??

師：老師說說自己的看法：男女同學間的相互吸引是青春期的正常心理，都希望與異性有情感上的交流并得到異性的肯定從而增強自信。即使是成年人也有“男女搭配，干活不累”的俗語，在科學上叫“異性效應”，工作中可以達到事半功倍的效果。但“愛情屬于少年”嗎？青春的時光要好好珍惜，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。男女同學交往要自尊、自愛、平等、大方。老師也建議男生要有點“lady first”的紳士風度。

板書：男女生正常交往

女同學選的是“冬”，多媒體展示一篇“心情日記”

師：這種事情在你和父母之間發生過嗎？你是怎么解決的呢？ 生：我媽也翻過我日記，氣得我和她大吵。師：吵過以后還出現過這種事情嗎？ 生：還可以，但有時我媽還是翻?? 師：誰還有別的好辦法嗎？ 生：不寫日記了。

生：我媽總是嘮嘮叨叨什么都管，就說買衣服吧我喜歡的她看不上，她看上的我又不喜歡。師：那你有什么好的解決方法嗎？ 生：??

師：首先我們得承認你們和父母之間是有代溝的。代溝是由于人們生活的年代、經歷的不同造成觀念等諸多方面的差異。有同學嬉稱：我是青春期，我媽是更年期，那能沒沖突嗎？但要知道父母做任何事的前提都是愛你的，最好的解決方式就是要與他們多交流、溝通。總之，理解——萬歲！

板書：子女與父母的溝通

師：我本以為你們的青春就是陽光燦爛的，可通過破譯青春密碼我發現你們也有煩惱、憂傷、無奈，也許這就是青春和成長的代價吧，所以我們更要好好把握青春的方向！

師：剛才看到有的同學也躍躍欲試，有很多話要說。別急，誰都有機會！我們進入第二個環節：青春論壇。

多媒體播放“青春論壇”并板書

師：青春論壇而不是亂談，所以老師做了一定的限制，準備了12個圖標。每個圖標后有一個提示，提示可能是一幅圖片、一個詞或一首歌曲。參與者任意選取2個圖標，請根據提示即興創作有關“青春話題”的小演講，時間不少于2分鐘，不超過3分鐘。給青春插上翅膀，放飛你的夢想！

生：??

師：大家說得真精彩！老師看著、聽著，心里是既羨慕又嫉妒，但原因只有一個，是什么？ 生：我們青春。

師：老師還能擁有青春嗎？我們討論一下：青春是一段年齡還是一種心態呢？

生：我認為是一種心態。有的人雖然年齡大了，但還是那么熱愛生命，比那些年紀輕輕卻唉聲嘆氣的人要青春。生：我覺得青春是一段年齡。人長大了，經歷的多了，思想也成熟、復雜了，不可能有青春時的天真浪漫??

生：??

師：“30歲的人60歲的心臟，60歲的人30歲的心臟”，哪個青春呢？真正的青春指的是活力、健康、激情、智慧和勇氣。不過這也是個“仁者見仁，智者見智”的話題，留給生活去思考給我們答案吧。

多媒體播放“青春悟語”并板書

師：談了一節課的青春，班里有50個同學就有50種對青春不同的理解。最后請你展示對青春的思考，方式不限：可以是一個詞、一句話、一首詩、一幅畫、一個手工作品、更可以是一個動作。

多媒體配合靜態的“青春悟語”畫面，播放一段輕柔舒緩的樂曲，給學生創設和諧的思考、創作的氛圍。

生：青春是夢想，是自由，是展翅的鷹，是生機勃勃的春天，讓我們在青春的一片天空中盡情的飛翔吧！生：我用這張紙折了一顆心，我在這顆心上寫的是“青春是愛”，我覺得有愛就有青春！

生：我想青春是一個禮品盒，那里有五彩繽紛的禮物，有美味的巧克力，它等待我們去盡情體味。生：我折了一艘船，我的青春就象這艘船一樣乘風破浪、勇往直前！生：我寫了個字“風”。青春如風，快樂自由！

??

師：最后我祝大家的青春無悔！但青春滋味——自己體會！謝謝大家！

教學反思：

本節是新課改后思想品德人教版七年級（上）冊的一節課。新課程標準的實施，教師既是實踐者，也是受益者。新課標為教師施展才能和個性化教學提供了更大的發展空間，我本人也進行了大膽的創新和嘗試。

教學中充分體現了新課標的人文性和生活化的特點。注重對學生情感、態度、價值觀的把握和提升，始終貫穿著“以人為本”“一切為了學生”的理念。

大膽處理教材、精心設計教學。

變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎上，對其內容、知識進行了梳理、整合、發掘、拓展，設計了三個教學環節：青春密碼、青春論壇、青春悟語。清晰明了又豐富了教材內容，也使之更貼近學生的生活實際和心理發展特點。

教學內容的呈現方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優勢。

給學生以聽覺、視覺、感覺，多維度、立體的刺激，激發學生的興趣、求知欲，從而讓學生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。如：導入新課時選取的《童年》flash歌曲；“青春論壇”中選取的歌曲和欣賞性很強的圖片等等。

注重寓教于樂、創新思維的訓練。

如：“青春論壇”中讓學生任意選取圖標，根據提示作即興的小演講。這個創新思維的訓練有一定的難度和趣味性，因為這要求學生把完全沒有任何關聯的一個詞、歌曲或圖片巧妙、有機的結合起來，還要在有限的時間內賦予它新的內涵。應該說學生的表現很精彩，他們的即興演講令我和聽課的老師都很感動。建構新型的課堂師生關系，努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。

師生通過交流分享彼此的思考、經驗、情感和體驗。教師要尊重每個學生，欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。

教學中要注意學生、教學資源、教學環境的差異性和地域特點。

本節課分別在重點中學、普通中學、郊縣中學講授，這要求教師在教學中要靈活處理、因材施教、因地制宜。重點中學的學生在感知事物、分析問題、創新活動中表現的非常出色，創新能力得到充分的發揮，張揚了個性，但教師要控制好時間安排。郊縣的學生與市區的學生相比，生理、心理發育相對滯后，教學時有些內容得不到及時的回應和共鳴，應該選取更貼近他們生活實際的事例。

第二篇：《感悟青春》教學設計

《感悟青春》教學設計

教學過程

（一）導入新課

同學們，在前面的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應對措施，知道了青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，產生煩惱，困惑。青春期，我們容易出現哪些認識上和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣認識青春的內涵？這些就是我們這節課要學習和探討的內容。

（二）感受青春：

欣賞樂曲《青春舞曲》。

師：這首歌其中有一句“美麗小鳥飛去無影蹤，我的青春小鳥一樣不回來”，這首歌抒發了怎樣的情感？ 生：青春寶貴，要珍惜！

師：是呀，青春是寶貴的。青春對于我們在座的同學來說到底意味著什么？我們今天就一起來感悟青春吧！那究竟什么是青春？

1、關于青春的詩歌欣賞（課件展示）·青春是花（詩歌）

你的笑臉，是最美的花朵；你的聲音，是最動聽的樂曲；你的明眸，是閃爍的星星；你的微笑，能使人感到濃濃的春意；你的舉止，使人覓得春的信息。春夏秋冬，你一年都是花季。好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點沖動和偏激；你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時也免不了感到困惑和迷惘。你初涉塵世，你風華正茂，你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以生命的涌動。你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風采

2、關于青春的名句欣賞

〃青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。——高爾基 〃

〃無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風華長存。

3、你是如何理解青春的內涵的？（組織學生討論，教師進行歸納）

師：青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優雅的氣質、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。

4、青春期容易出現的認識上和行為上的誤區及其調適措施

（由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）（1）、在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區？ ·經常談論和取笑同學的生理變化 ·經常談論和猜疑男女同學之間的關系 ·喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性

·總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

·總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手（2）、我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區？(學生討論，教師總結)·如何表現自己的個性？

真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態，而是從內心深處散發的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。·男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸 ·“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？ “哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。·我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。

師：隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

（三）暢想青春

1、過渡：剛才同學們都順利地解決了我們青春期中的一些問題，自己也得到了很寶貴的人生經驗。大家是不是為我們擁有青春而感到驕傲，自豪啊？我們就一起將自豪進行到底。大家一起來暢想青春。

2、動一：描寫青春。閱讀書本，根據自己的真實感受填寫，要求寫出平時對青春的真實感受!

3、動二：解讀青春。（青春續寫）

什么是真正的青春美？奇裝異服、頭型怪異是不是真正的青春美？出示準備好的人物圖片，學生思考并回答：在這些人身上體現了哪些青春美？什么是青春？

4、討論與總結 青春是否能夠永恒？

教學小結

人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力！祝各位同學青春有為，前程似錦！在歌聲中讓我們開始青春之旅吧！

播放《真心英雄》的歌聲，結束。

（“不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨變變成功，把握生命里的每一分鐘，我們全力以赴我們心中的夢

第三篇：感悟青春教學設計

感悟青春教學設計

教學目標：通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發生的生理、心理的變化，調控好自己的心理沖動，引導學生用積極的態度來對待青春，珍惜青春！

教學重點和難點：順利度過青春期的途徑和方法

教學手段：多媒體教學

教學過程：

一、導入新

通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學生青春是人生最美好的階段，這節讓我們一起來感受青春。

二、講授新

（一）、青春的喜悅

想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。”；魯迅感悟：“青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。”；冰心認為：“青春應該是一帆東風，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實。”接著讓學生談談自己對青春的理解，從而得出結論：青春是陽光燦爛的日子。

青春期是指青少年生理發育和心理發展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛生組織規定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜悅分組來談談自己對青春喜悅的感受。學生討論（略）教師總結：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎。

（二）、青春的煩惱

隨著青春的到來，我們的生理和心理發生了奇妙的變化。

青春期的主要生理變化有：

⑴身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8－9千克。

⑵身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10－13歲為1400毫升，14－1歲為XX－200毫升，到20歲時可達2800毫升。③腦；神經系統的結構已接近成年。思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強。

心理的變化有：

（1）、自我意識的增強（包括成人感的產生、有針對的閉鎖性、自尊感的產生等）

（2）、情感更深刻、認識能力進一步發展（對事物能夠形成自己的見解）

（3）性意識的復蘇（如學生開始關心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學們的注意等）

青春期的身心變化是發育的正常現象，同學們不必為身心的變化而過分的擔心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學分組討論青春的煩惱有哪些。討論（略）之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協奏曲。

（三）、青春協奏曲

青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢？我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：、開放自己的心靈世界

開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：

一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。

如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢？真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調節自己的情緒，提升自己的理性。

2、提高自我控制能力

有時候，我們的主觀的愿望，內心的要求與客觀實際會發生沖突，當情感與理智發生沖突時我們可以有意識的調動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢？我們可以從以下兩個方面來把握：

（1）、明確行為的主要目標，嚴格規范自己的行為，“當行則行，當止則止”

（2）、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。

3、保持自我完善的意識

首先復習一下上節所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：（1）提高自我控制能力；（2）適當地展示自己的優點，發揮自己的長處（3）不斷從別人身上吸取優點，補充自己的不足；（4）勇于接受挑戰，在挑戰中體現自己在人群中的價值。（）學會用發展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：

多讀書，讀書有助于提高個人修養；

多運動，運動有助于身心協調；

多做好事，做好事可以使你身心愉悅

三、鞏固新知

通過這節的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段；對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發育的正常現象；無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協奏曲。

四、思考題

有人說青春期是:”反抗期”、”危機期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認為呢？請大家回去思考。

五、板書設計

感受青春

一、青春的喜悅

、什么是青春

2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎

二、青春的煩惱、青春期的生理與心理的奇妙變化

2、青春期的身心變化是發育的正常現象

三、青春協奏曲

、開放自己的心靈世界

2、提高自我控制能力

3、保持自我完善的意識

第四篇：感悟青春教學設計

感悟青春教學設計(2009-12-08 19:49:39)轉載▼ 標簽： 雜談 分類： 思品教案 【課

題】《感悟青春》 【設 計 者】張

劍

【設計時間】2008年10月29日 【教材分析】

幫助學生在青春期的一些觀念及行為誤區有所認識的基礎上，引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。本課教學主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學生親身體會“歡快”是難點所在。【學生分析】

學生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學活動還缺乏經驗，因此，教師有必要對學生進行指導。使課堂做到活而不亂，使教學效果達到最優化。【設計思路】

課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。通過學生的創作和表演，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。【教學目標】

1、讓學生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調控好自己的心理沖動。

2、通過“我長大了”，感受青春的快樂與煩惱。

3、引發學生思考：我將怎樣度過自己的美好青春？ 【教學重點】

針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。【教學難點】

男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。【教學方法】討論法 【教學過程】

第一課時《青春誤讀》

一、導入新課： 同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差和誤區呢？該怎樣去調適呢？這就是我們今天這節課要學習和探討的問題。

二、青春誤讀：（根據情況有選擇進行）

▲誤讀之一：該不該談論、取笑他人的生理變化？（1）該不該談論我們青春期的生理變化？（2）拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？（3）如果你被被別人取消，你會有什么感受？

·拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重。

·對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。·但要遵循彼此尊重的基本原則。只有這樣我們才能進一步體會到青春成長的美好。·如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的尊嚴。

總結：對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。▲誤讀之二：如何表現自己的個性？

（1）小剛所理解“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

（2）小剛對媽媽說：你知道什么！這反映了他的一種什么心態？（3）小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？ ·個性不一定裝扮上的標新立異 ·人格獨立也不是故意耍酷扮靚

·真正的個性在于從內心深處散發的美麗

總結：雖然每個人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在裝扮上標新立異，也不是發型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態，人格獨立也不是故作姿態。真正的個性在于從內心深處散發的魅力，獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。是能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

▲誤讀之三：“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？

“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

▲誤讀之四：我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？ 我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。

隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

三、男生女生（男女同學之間要不要交往？應該如何交往？）▲小非的日記

（1）小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？（2）你贊成消費的處理方式嗎？說說你的理由？

·男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。

·可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。

總結：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。▲怎樣的異性受歡迎？討論：心目中好男孩（好女孩）受男生欣賞的女生的特點：溫柔、細心、善良 受女生欣賞的男生的特點：勇敢、堅強、富有責任 ▲出謀劃策：

案例一：“收到“情書”后”

女生王薇是一個容貌秀麗、品學兼優的班干部，與學習困難的男生李偉同桌，李偉經常向王薇請教學習上的問題，或者借一些學習用品。王薇正在做數學作業，一張小紙條悄悄地傳到她的面前，字條上寫著：請放學后到青年公園門口相會，經常接受你幫助的人。王薇心里”格登”一下，臉刷地紅了，不知如何是好。我的主意：

1、在青春期對異性有一種朦朧感，也許這只是李偉想感謝王薇，與王薇正常的交往，王薇首先不要胡下結論認為這就是情書，是早戀現象，應該自然地大方地保持異性同學間的正常交往;

2、假如真的是“情書”，也應該正確的處理，跟李偉說明白，告訴他作為青少年，現在應該以學業為重，并在今后繼續保持同學之間的純潔的友誼關系。案例二：小紅的苦惱

(1)進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。(2)不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。(3)特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受。

我的主意:在異性交往時，小紅應注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常的交往，要把視線重點放在學業上。▲男生女生的相處之道

恰當的方式是自然大方、不拘謹、保持距離、把握尺度；不恰當的方式是過分拘謹、過分冷淡、過分隨便、過分親昵、粗暴。

▲總結：男女同學交往要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

四、總結

《老師的心聲》

也許我們過去在跟異性交往有著這樣或那樣的不愉快，但是今天我們都應該明白男女同學之間是應該有超出同學友誼的正常交往的，而且我們明白了男女同學應該怎樣交往，老師相信只要同學們都能自然、大方地走進異性朋友的圈子，牢記男女交往的“三大法寶”，那么我們會發現，男女同學之間正常的交往會是我們健康成長的又一風景線，在這青春的初始期，讓我們同這春雨般的友誼一道健康地成長吧！

五、作業：

1、為父母做一件實事(需有經過記載及父母簽字的回執)。

2、設計一些可以增進男女

同學交往，發展友誼的方法。第二課時《青春暢想》

一、導入

1、課前音樂：《十六歲的花季》

2、導語：同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這就是我們今天這節課要學習和探討的問題。

二、續寫青春 ▲直覺青春

（1）你會把青春與那些詞語聯系在一起？（2）你為什么會有這樣的聯系？

（3）你還能想到與青春有關的詞語是：、、。（4）為四一幅畫設計一個青春名字：“艷麗”、“燦爛”、“翱翔”、“歡快”。▲青春解讀

如果讓我用顏色來描繪青春,我會選 紅色 , 因為 她代表年輕和活力。如果讓我用四季來表達青春,我會選 春天 , 因為 她象征美麗與舒暢。如果讓我用鮮花來裝扮青春,我會選 玫瑰 , 因為 她就是熱情加奔放。如果讓我用歌曲來贊美青春,我會選《童年》,因為她體現期待和盼望。如果讓我用運動來體現青春,我會選 極限 , 因為 她等于挑戰和超越。如果讓我用朋友來演繹青春,我會選 知己 , 因為 她表現矛盾與渴望。如果讓我用顏色來描繪青春,我會選 綠色 , 因為 她象征著青春和希望。如果讓我用四季來表達青春,我會選 夏天 , 因為 她象征著熱情和火熱。如果讓我用鮮花來裝扮青春,我會選 梅花 , 因為 她象征著不屈與毅力。如果讓我用運動來體現青春,我會選 足球 , 因為 她象征著團隊與活力。

總結：青春是五彩繽紛的：它有著白的純潔，紅的燦爛，綠的生機，它像一杯清香的茶，在若干年后依然是那么令人懷念。▲青春A、B、C A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發出巨大的能量

B青春是兩顆連在一起的心,是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。

C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果實的花。

F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標，是奔跑在風中的一面旗。G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣

H青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。

I青春是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，成人了，不再依靠父母、師長，你要有獨立的人格、自主的能力，要對自己的行為負責。????

請您續寫：。

三、暢想青春 ▲詩歌欣賞 青春的夢，像大海激起的浪花，那樣美麗；像巴金筆下的日出，那樣奇妙；像傍晚的火燒云，千變萬化；像海灘上的貝殼，千奇百怪。青春的夢，她更像一道菜，色香味俱全，只有細細地品嘗，才能知道它的美味 ▲名句欣賞

（1）青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。——高爾基

（2）青春不只是秀美的發辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分！▲你是如何理解青春的內涵的？

總結：青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優雅的氣質、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺！

四、青春永駐

▲“青春是否能夠永恒”？

1、話題：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零決定青春最重要的因素是什么？

鏈接：中外歷史上“大器晚成”者為數很多，愛因斯坦、達爾文、牛頓、林奈、洪保德、海涅、拜倫、馬克思、魯迅、齊白石等。53歲，瑪格麗特·撒切爾成為英國第一位女首相。65歲，丘吉爾首次成為英國首相，開始與希特勒作劃時代的斗爭。

宗慶后，娃哈哈的創始人。1987年，42歲的宗慶后帶領兩名退休老師，靠著14萬元借款，靠代銷人家的汽水、棒冰及文具紙張賺一分一厘錢起家，開始了創業歷程。20年間，他筑起一個飲料王國。如今，當年的“小不點兒”已成長為擁有資產55億元、在全國19個省市建有50余家全資或控股子公司、年銷售收入可達70億元的中國最大的食品飲料巨人。“娃哈哈”品牌馳騁全國。

姜子牙70歲拜相。姜子牙少壯窮困卑賤，直到老年才遇文王、武王，得展抱負，是所謂大器晚成的典型。他先后垂釣、賣食、屠牛、賣卜，是婦之逐夫，又是不售的傭役，久處最下層，苦心志，勞筋骨，餓體膚，“空乏其身，行拂亂其所為”，人間辛酸無不體味，世上冷暖盡已備嘗。

肯德基創始人——哈蘭·山德士上校（Colonel Harland Sanders）。1890年出生的上校一生充滿著美國式成功的傳奇，他年輕時做過各行各業的工作，包括鐵路消防員、養路工、保險商、輪胎銷售及加油站主等等，經過1009次失敗最后在餐飲業上找到了事業的歸宿。齊白石（1864～1957）植根傳統，師法造化的國畫大師。他把前人“妙在似與不似之間”的道理體會得很深刻，其畫以文人畫為根基，開掘民間傳統，探討雅俗結合，為傳統花鳥畫注入了蓬勃生機，風格剛健鮮活、詼諧幽默。且詩書畫印兼能，被授予“人民藝術家”的稱號。1953年，被選任中國美術家協會主席。1954年，齊白石以高齡當選為第一屆全國人大代表，同年舉辦齊白石繪畫展覽會。1957年，北京中國畫院成立，公推白石翁為名譽院長，9月16日，一代大師病逝于北京。

2、①青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；②時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。③年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力

3、總結：青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。▲怎樣才能讓青春永駐心間？

1、怎樣才能讓青春永駐心間：一要樹立奉獻意識；二要努力充實自己；三要珍惜時間；四是從生活小事做起。

2、圖片：不一樣的青春

3、總結：每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！我們的青春也是如此，在青春的季節，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放！我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！

五、總結： ▲春天是播種的季節

在人生的春天里，許多聰明的年輕人不戀美景，不貪美酒，乘著旺盛的精力，刻意學習，苦練技能，為的是有一個豐收的秋季。自然的春天，今年過了明年依然來到；人生的春天，這次錯過，以后再也找不回來，正如一支歌中唱的“太陽下山明天依然爬上來，花兒謝了明年一樣開；美麗的小鳥飛去無蹤影，我的青春小鳥還是不回來??”歌詞中透露出淡淡地憂傷，這是因為作者在感概人生的短暫，青春年華如流水逝去不返。▲欣賞：《青春舞曲》

六、作業與思考題：

1、青春的美好表現在哪些地方？

2、我們應該怎樣珍惜青春？

3、完成作業本(P.19-2

第五篇：感悟青春-教學教案

投影：

要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！

——高爾基

那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？

二、感悟青春（板書）

（一）青春誤讀（板書）

學生活動：針對下列問題進行小組討論或自由發表自己的意見

問題1：拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？

總結出：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

問題2：如何表現自己的個性？（可以聯系擴展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進行討論）

總結出：真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

問題3：男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

總結出：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

（二）青春暢想（板書）

學生活動：課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。

通過這些文章，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。教案點評：

第一部分“青春誤讀”提出了青春期容易出現的幾個問題，交由學生小組討論，讓學生提出自己的見解。第二部分“青春暢想”讓課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。這兩部分的教學都以讓學生自己去體會、去領悟為主，易于學生接受，可以幫助學生走出誤區，順利度過青春期。感悟青春李小雨

我曾在一本書上讀到過這樣一句話：“青春，是一筆無形的財富。你擁有它時，并未意識到可貴與存在；當你失去它時，卻會產生一種步入沙漠后尋水的感覺。”

不知為什么，讀了這句話，竟使我覺得我現在正在虛度每一天，沒有夢想，沒有追求，沒有奮斗。在成天無所事事，用心不專中，在悵然若失時，我忽然想到這句話，感悟到這句話的深意。

對于我們每一個翩翩少年來說，青春是實實在在存在著的，只不過并非每一個人都能很好地利用它。

在我們心中，即使覺得青春可貴，很大程度上是因為我們覺得處于青春美好時期的我們活力四射，白皙、柔嫩的肌膚，或健康挺拔，或婀娜多姿的體態，再加上得體的穿著??似乎這一切便就是青春的所有內涵和可貴之處。

可現在的我于悵然之中有了幾許體悟：我想，青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行；青春應該是一帆東風，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實??青春在我心中不僅是陽春三月，綠草蔭蔭中的浪漫郊游，不僅是“少年不識愁滋味”的自由不羈，更是萬丈高樓基石的艱辛累積，是百折不回地流向大海的涓涓溪流，是冰天雪地之中、懸崖峭壁之上與風云搏斗的松柏！

青春在時鐘永不停息的滴答聲中漸漸消融，消融在舉手投足之間，消融在一肌一妍之中，消融在短暫的躊躇滿志或顧影自憐之間。青春是一個匆匆的過客，凝眸處，它將飄然而去，留給你無盡的惆悵。

朋友，當它從你身邊飄然而過時，何不牽住它的手，與它一起，在生命的紀念冊上留下不悔的追憶？男女生交往的心理學意義

男女同學之間交往的好處至少可以表現為以下幾個方面：

首先，智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。

其次，情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。

最后，個性方面。只在同性范圍內交往，我們的心理發展往往會狹隘，遠不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性。多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。保加利亞的一位心理學家說過：男人真正的力量是帶一點女性溫柔色彩的剛毅。

我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學上的“異性效應”。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發起內在的積極性和創造力。盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過”與“不及”。

不過，該如何與異性正常交往呢？

首先，要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往時自然就會落落大方。

其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發現他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，是我們十分需要的。

再次，交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。這樣更有利于我們的成長。求知網站如何克服早戀

早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發生于20歲之前。這個時期，由于年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現及特長，如學習好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產生傾慕之情。這時如果把握不住自己，便會走進情感誤區，產生早戀。

有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

青少年要正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：

⑴要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有人說：事業的引力，愛情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產生“合動力”。有關統計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變為“恨得深”。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放