第一篇：vb課設(shè)指導(dǎo)書

《VB語言程序設(shè)計》課程設(shè)計

實(shí)踐指導(dǎo)書

《VB語言程序設(shè)計》課程設(shè)計是為了加強(qiáng)學(xué)生對VB語言及VB6.0開發(fā)環(huán)境的進(jìn)一步理解和應(yīng)用，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好的編程基礎(chǔ)而開設(shè)的一門實(shí)踐課。

一、設(shè)計目的

1、進(jìn)一步熟悉VB6.0開發(fā)環(huán)境，掌握用VB6.0實(shí)現(xiàn)一個完整應(yīng)用程序的設(shè)計過程，掌握有關(guān)編寫、調(diào)試和整合程序的方法和技巧。

2、通過此設(shè)計，熟練掌握VB6.0中各種控件的常用屬性和事件、數(shù)組的各種操作以及數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作（數(shù)據(jù)庫的建立、編輯、查找、刪除等），并能夠做到靈活運(yùn)用。

3、了解開發(fā)簡單應(yīng)用程序的全過程，包括：分析、設(shè)計、編輯、調(diào)試和編寫設(shè)計報告。

二、設(shè)計指導(dǎo)

第一階段: 首先分析題目的要求，將一

個比較復(fù)雜的問題分解成若干個相對容易的小問題。

第二階段: 在第一階段的設(shè)計思路經(jīng)過

指導(dǎo)老師檢查并確認(rèn)無誤后，再逐個完善各個菜單、窗體的設(shè)計及函數(shù)的編程和調(diào)試工作。

第三階段: 按要求編寫課程設(shè)計報告。第四階段: 按整個設(shè)計完成的先后順序，逐個進(jìn)行結(jié)題答辯，并提交實(shí)習(xí)報告。

三、指導(dǎo)要求

每班安排2名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)布置任務(wù)、指導(dǎo)編程及編寫報告，指導(dǎo)學(xué)生熟

悉開發(fā)環(huán)境和輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)試程序，并對學(xué)生進(jìn)行考勤。最后對學(xué)生完成的系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場驗收和評定成績。

四、設(shè)計任務(wù)及分配方法

1、本次課程設(shè)計一共設(shè)有3道題目。分別是：①簡易學(xué)生成績管理系統(tǒng)；②圖書管理系統(tǒng)；③學(xué)籍管理系統(tǒng)。

2、按照班內(nèi)序號的順序，每班1、4、7??號學(xué)生選擇題目①，每班2、5、8??號學(xué)生選擇題目②，每班3、6、9??號學(xué)生選擇題目③。任何學(xué)生不得以任何理由更換題目，否則直接按不及格處理。

五、設(shè)計任務(wù)的功能要求

1、簡易學(xué)生成績管理系統(tǒng)

該管理系統(tǒng)主要由四部分組成：系統(tǒng)用戶的登錄、學(xué)生成績信息的編輯、學(xué)生成績信息的查詢、以及退出系統(tǒng)。

① 各模塊的主要功能如下： ●系統(tǒng)用戶的登錄：實(shí)現(xiàn)用戶通過密碼進(jìn)行登錄的功能。

●學(xué)生信息的編輯：實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息、課程和成績信息的添加、刪除和修改等功能。●學(xué)生成績信息的查詢：實(shí)現(xiàn)學(xué)生按學(xué)號或者按課程查詢的功能。

●退出系統(tǒng)：結(jié)束學(xué)生成績管理系統(tǒng)。

② 數(shù)據(jù)庫設(shè)計參考如下： 創(chuàng)建一數(shù)據(jù)庫為mydb.mdb，該數(shù)據(jù)庫共包含3張表，分別為“學(xué)生”、“課程”和“成績”，表結(jié)構(gòu)參考如下：

學(xué)生表：學(xué)號（主鍵）、姓名、性別； 課程表：課程號（主鍵）、課程名、學(xué)時、學(xué)分；

成績表：學(xué)號、課程號、成績。

2、圖書管理系統(tǒng)

該管理系統(tǒng)主要由四部分組成：系統(tǒng)用戶的登錄、圖書管理、流通管理以及退出系統(tǒng)。

① 各模塊的主要功能如下： ●系統(tǒng)用戶的登錄：實(shí)現(xiàn)用戶通過用戶名和密碼進(jìn)行登錄的功能。

●圖書管理：實(shí)現(xiàn)對圖書的添加、查找、刪除和修改的功能。

●流通管理：實(shí)現(xiàn)對圖書的借閱和歸還等功能。

●退出系統(tǒng)：結(jié)束圖書管理系統(tǒng)。

② 數(shù)據(jù)庫設(shè)計參考如下： 創(chuàng)建一數(shù)據(jù)庫為mydb.mdb，該數(shù)據(jù)庫共包含3張表，分別為“書籍信息表”、“圖書歸還表”和“圖書借出表”，表結(jié)構(gòu)參考如下：

書籍信息表：圖書編號、圖書名、作者、出版社、數(shù)量、出版日期、價格； 圖書歸還表：圖書編號、圖書名、作

者、出版社、數(shù)量、圖書是否損壞、借出日期、歸還日期；

圖書借出表：圖書編號、圖書名、作

者、出版社、借出數(shù)量、借出時間、聯(lián)系電話、借出期限、借出者姓名。

3、學(xué)籍管理系統(tǒng)

本管理系統(tǒng)主要由四部分組成：系統(tǒng)用戶的登錄、學(xué)籍管理、學(xué)籍查詢以及退出系統(tǒng)。

① 各模塊的主要功能如下： ●系統(tǒng)用戶的登錄：實(shí)現(xiàn)用戶通過用戶名和密碼進(jìn)行登錄的功能。

●學(xué)籍管理：實(shí)現(xiàn)對學(xué)籍的添加、刪除和修改和報表等功能。

●學(xué)籍查詢：實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)籍按照所在姓名或者系部班級進(jìn)行查詢。●退出系統(tǒng)：結(jié)束學(xué)籍管理系統(tǒng)。

② 數(shù)據(jù)庫設(shè)計參考如下： 創(chuàng)建一數(shù)據(jù)庫為student.mdb，該數(shù)據(jù)庫共包含3張表，分別為“學(xué)生學(xué)籍表”、“班級信息表”和“系部信息表”，表結(jié)構(gòu)參考如下：

學(xué)生學(xué)籍表：學(xué)號、名字、班級、生日、性別、地址、電話；

系部信息表：系編號、系名； 班級信息表：班級名稱、所屬系部。

六、實(shí)驗報告要求

封面：寫明專業(yè)班級、班內(nèi)序號、指導(dǎo)老師、學(xué)生姓名（封面由指導(dǎo)教師統(tǒng)一提供）。

1、功能描述：對系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行簡明扼要的描述。

2、概要設(shè)計：根據(jù)功能描述，建立系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，即將整個系統(tǒng)分解成若干子功能模塊，并用框圖表示各功能模塊之間的銜接關(guān)系，并簡要說明各模塊的功能。

3、詳細(xì)設(shè)計：詳細(xì)說明各功能模塊的實(shí)現(xiàn)過程，所用到的算法、技巧等。

4、效果及存在問題：說明系統(tǒng)的運(yùn)行效果（附上運(yùn)行界面圖片）、存在哪些不足以及預(yù)期的解決辦法。

5、心得體會：談?wù)勛约涸谡n程設(shè)計 過程中的心得體會。

6、附錄：附上各功能模塊的主要代碼。

7、參考文獻(xiàn)：按參考文獻(xiàn)規(guī)范列出各種參考文獻(xiàn)，包括參考書目，論文和網(wǎng)址等。

七、實(shí)習(xí)要求

1、請各位同學(xué)按時出勤。學(xué)生不得以自己有私人電腦為借口而不來上機(jī)。缺席兩次者直接按不及格處理。

2、指導(dǎo)老師將根據(jù)統(tǒng)一安排，定期檢查學(xué)生進(jìn)度，并作為平時成績記錄。

3、結(jié)題答辯時，學(xué)生能對自己的程序代碼面對教師提問，并能熟練地解釋與回答問題。

4、每位同學(xué)必須提交《VB語言程序設(shè)計課程設(shè)計報告》。

5、綜合評分標(biāo)準(zhǔn)：

(1)考勤與遵守紀(jì)律情況 10%(2)應(yīng)用程序功能是否達(dá)到要求 30%(3)應(yīng)用程序的界面美觀度和易用性 20%(4)課程設(shè)計報告質(zhì)量 20%(5)答辯

20% 9

第二篇：VB實(shí)驗指導(dǎo)書

VB程序設(shè)計

實(shí)驗指導(dǎo)書

電子與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 實(shí)驗一

熟悉VB集成開發(fā)環(huán)境

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1．熟悉計算機(jī)環(huán)境 2.VB的安裝、啟動與退出 3.熟悉VB語言編程環(huán)境

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2.Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟悉機(jī)房實(shí)驗環(huán)境

2．學(xué)習(xí)Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）Windows的基本操作。（2）VB的安裝、啟動與退出。（3）VB集成開發(fā)環(huán)境的初步使用。2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，進(jìn)入Windows；

（2）在CD－ROM驅(qū)動器中插入Visual Basic 6.0系統(tǒng)盤；（3）運(yùn)行安裝程序（Setup.exe），即可進(jìn)入“安裝程序向?qū)А保?/p>

（4）在“安裝程序向?qū)А币I(lǐng)下，按步驟選擇相應(yīng)的選項，添加對應(yīng)的參數(shù)，完成安裝過程；

（5）從以下幾方面熟悉VB集成開發(fā)環(huán)境：

? 標(biāo)題欄 ? 菜單欄 ? 工具欄 ? 工程設(shè)計窗口 ①“工程資源管理器”窗口 ②“窗體設(shè)計器”窗口 ③“屬性設(shè)置”窗口 ④“代碼設(shè)計”窗口 ⑤“窗體布局”窗口 ⑥“立即”窗口 ⑦“工具箱”窗口

五、實(shí)驗報告要求

1.整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2.小結(jié)實(shí)驗心得體會 3.回答思考題：

（1）如果“立即”窗口和“工具箱”窗口已被關(guān)閉，如何打開？（2）如果想改變VB程序代碼的字體，應(yīng)如何進(jìn)行設(shè)置？

實(shí)驗二

建立VB應(yīng)用程序

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1．進(jìn)一步熟悉VB語言編程環(huán)境 2．熟悉創(chuàng)建VB程序的步驟

二、實(shí)驗環(huán)境 1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟悉創(chuàng)建VB程序的步驟

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）設(shè)計一個窗體，當(dāng)單擊“顯示”按鈕時，在文本框內(nèi)顯示“走進(jìn)VB程序樂園”；當(dāng)單擊“清除”按鈕時，清除文本框內(nèi)的文本；當(dāng)單擊“退出”按鈕時，結(jié)束程序運(yùn)行。程序界面如下所示：

（2）設(shè)計一個窗體，打開窗體時，標(biāo)簽顯示“風(fēng)景這邊獨(dú)好！”且為黑色；當(dāng)單擊“紅”時標(biāo)簽顯示紅色；當(dāng)單擊“黃”標(biāo)簽顯示黃色；當(dāng)單擊“還原”按鈕時，標(biāo)簽顯示黑色；當(dāng)單擊“退出”按鈕時，結(jié)束程序運(yùn)行。程序界面如下所示：

2.實(shí)驗步驟（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開工具箱窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）在“工程設(shè)計”窗口，選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計命令按鈕控件的事件代碼；

（5）打開“工程設(shè)計”窗口，選擇“文件”菜單中的“保存窗體”菜單選項，將所建的窗體保存到指定的磁盤文件中；

（6）打開“工程設(shè)計”窗口，選擇“文件”菜單中的“保存工程”菜單選項，將所建的VB工程保存到指定的磁盤文件中；

（7）在“工程設(shè)計”窗口，選擇“運(yùn)行”菜單中的“啟動”菜單選項，運(yùn)行程序，觀察運(yùn)行結(jié)果。

五、實(shí)驗報告要求1．整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2．小結(jié)實(shí)驗心得體會 3.回答思考題: 使用文本框和標(biāo)簽都可以顯示信息，二者所使用的屬性一樣嗎？請分別指出。

實(shí)驗三

內(nèi)部函數(shù)的使用

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1．理解VB內(nèi)部函數(shù)的功能和書寫格式 2．學(xué)會在“立即”窗口中進(jìn)行操作

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟悉Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．學(xué)會使用“立即”窗口 3．練習(xí)使用常用的內(nèi)部函數(shù)

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容（1）常用數(shù)學(xué)函數(shù) 練習(xí)使用常用的數(shù)學(xué)函數(shù)：Abs、Cos、Exp、Int、Log、Rnd、Sgn、Sin、Sqr、Tan等。（2）常用字符函數(shù)

練習(xí)使用常用的字符函數(shù)：Lcase、Left、Len、Ltrim、Mid、Right、Rtrim、Space、Trim、Ucase等。（3）常用轉(zhuǎn)化函數(shù)

練習(xí)使用常用的轉(zhuǎn)化函數(shù)：Asc、Chr、Str、Val等。（4）常用日期函數(shù)

練習(xí)使用常用的日期函數(shù)：Date、Day、Hour、Minute、Month、Now、Second、Time、Weekday、Year等。（5）計算下列函數(shù)值。①Sqr(4+3*7)②Int(123.456)③Abs(-12345)④Mid$(“abcdABCD”,5,4)⑤Len(“清華大學(xué)出版社ABCD”)⑥Asc(“M”)⑦Asc(Chr(100))⑧DataDiff(“D”,#3/25/2004#,#10/30/2004#)⑨IsData(#11/20/2003#)⑩IsNumeric(“ABC”)2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，進(jìn)入Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境；

（2）在視圖下拉菜單中選擇“立即窗口”，在“立即窗口”中計算各函數(shù)的值。

五、實(shí)驗報告要求1．整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2．小結(jié)實(shí)驗心得體會 3．回答思考題:（1）Int函數(shù)的功能是獲取數(shù)值的整數(shù)部分，如果在獲取數(shù)值整數(shù)部分的時候，要實(shí)現(xiàn)“四舍五入”，該如何實(shí)現(xiàn)？

（2）Rnd函數(shù)的功能是返回一個0至1之間的隨機(jī)數(shù)，如果要返回0至100之間的隨機(jī)數(shù)，該如何實(shí)現(xiàn)？

實(shí)驗四

表達(dá)式的書寫及求值

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1.掌握算術(shù)運(yùn)算符、字符運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符的含義 2.掌握算術(shù)表達(dá)式、字符表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的書寫 3.掌握算術(shù)表達(dá)式、字符表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的求值

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2.Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．理解VB中各種運(yùn)算符的含義

2．練習(xí)算術(shù)表達(dá)式、字符表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的書寫

3．在“立即”窗口中練習(xí)算術(shù)表達(dá)式、字符表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的求值

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）將下列代數(shù)式寫成Visual Basic的算術(shù)表達(dá)式，并給題中變量賦值（a=1,b=2,c=3,x=2,y=1），然后計算表達(dá)式的值。

sin2(20?a(4ab?1))①

315abc?(abc②a?b?c)sin45?x?yxy ③22x?y2xy?1?a④

52a9ealna⑤

（2）已知na=100，nb=5，sa$=“Visual Basic”，da=#3/15/2004 8:15:03 PM#，sb$=“程序設(shè)計”，la=True，計算下列表達(dá)式的值。①(na+nb)/ Sqr(na)②Mid(sa + sb,8,7)③Right(sa$,5)+ Space(5)+ Left(sb$,2)④sb & Str(na)& “ 分” ⑤Year(da)& Month(da)& Day(da)⑥Hour(da)& “:” & Minute(da)& “:” & Second(da)⑦da + 20 ⑧na + nb > 200 And Sqr(na)> 10 Or la ⑨Len(sa)= 12 And Not la And na = 100 ⑩Hour(da)> Int(na / 10)And na > nb 2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，進(jìn)入Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境；

（2）在視圖下拉菜單中選擇“立即窗口”，在“立即窗口”中書寫表達(dá)式，并計算各表達(dá)式的值。

五、實(shí)驗報告要求1．整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2．小結(jié)實(shí)驗心得體會 3．回答思考題：

（1）試計算以下表達(dá)式的值：3 Or 3, 4 And 1。

（2）把以下表達(dá)式中的括號去掉后，表達(dá)式的值改變了嗎？為什么？

?((1＋2)<(2*2))Or(10/2<>5)?((1＋2)<(2*2))+(10/2<>5)

實(shí)驗五

輸入輸出操作

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1．掌握賦值語句的使用 2．掌握Print方法的使用 3．掌握輸入輸出對話框的使用

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．理解賦值語句、Print方法、輸入輸出對話框的使用 2．練習(xí)賦值語句、Print方法、輸入輸出對話框的使用

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）設(shè)計一個窗體，用Print方法在窗體上顯示“輕松快樂學(xué)VB！”。

（2）設(shè)計一個窗體，單擊窗體時，實(shí)現(xiàn)以下功能：

① 使用Inputbox函數(shù)輸入兩個整數(shù)X和Y； ② 計算|sinx+cosy|的值，并賦給變量Z； ③使用Msgbox函數(shù)輸出計算結(jié)果。2.實(shí)驗步驟（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開工具箱窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計窗體單擊事件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求

1．整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2．小結(jié)實(shí)驗心得體會 3．回答思考題：

（1）Inputbox函數(shù)的返回值是什么類型的數(shù)據(jù)？使用Inputbox函數(shù)一次可以輸入兩個或兩個以上的值嗎？

（2）賦值號“=”在VB中還有其它的功能嗎？請指出。

實(shí)驗六

標(biāo)準(zhǔn)模塊和窗體的使用

一、實(shí)驗?zāi)康?1.理解標(biāo)準(zhǔn)模塊的建立和模塊級變量的定義和使用 2.掌握窗體的建立和窗體常用屬性、方法和事件

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟練運(yùn)用Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．熟悉建立VB應(yīng)用程序的步驟 3．學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)模塊

4．學(xué)會設(shè)計窗體界面實(shí)現(xiàn)一定的功能

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）建立“Sub Main”過程，使用Inputbox函數(shù)輸入長方體的長、寬和高，計算長方體的體積，使用Msgbox函數(shù)輸出計算結(jié)果。

（2）設(shè)計一個窗體，通過2個文本框接收數(shù)據(jù)，1個文本框輸出數(shù)據(jù)，2個標(biāo)簽分別顯示“＋”和“＝”，3個命令按鈕控制操作，實(shí)現(xiàn)加法器的功能，程序的運(yùn)行結(jié)果如下圖所示：

2.實(shí)驗步驟

實(shí)驗內(nèi)容（1）操作步驟：

（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；（2）選擇“工程”菜單中的“添加模塊”菜單選項，打開“添加模塊”窗口；

（3）在“添加模塊”窗口中，單擊“打開”按鈕，打開“代碼設(shè)計”窗口，輸入程序代碼；

（4）選擇“工程”菜單中的“工程屬性”菜單選項，打開“工程屬性”窗口；

（5）在“工程屬性”窗口中，單擊“確定”按鈕，確定“Sub Main”過程為當(dāng)前啟動對象；

（6）運(yùn)行程序觀察結(jié)果；（7）保存模塊文件和工程。實(shí)驗內(nèi)容（2）操作步驟：

（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開“工具箱”窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計窗體單擊事件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求1．整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2．小結(jié)實(shí)驗心得體會 3.回答思考題：

（1）窗體模塊與標(biāo)準(zhǔn)模塊有什么不同?（2）如果在窗體的事件過程中，要使用標(biāo)準(zhǔn)模塊中定義的變量，應(yīng)如何定義該變量？

實(shí)驗七

基本內(nèi)部控件的使用

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1.掌握基本內(nèi)部控件的屬性、方法和事件 2.掌握基本內(nèi)部控件的使用

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟練運(yùn)用Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．熟悉建立VB應(yīng)用程序的步驟 3．學(xué)會使用基本內(nèi)部控件

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容（1）設(shè)計一個窗體，通過1文本框輸出數(shù)據(jù)，3個命令按鈕控制文本框內(nèi)數(shù)據(jù)的操作，實(shí)現(xiàn)文本編輯器的功能，程序的運(yùn)行結(jié)果如下圖所示：

（2）設(shè)計一個窗體，利用文本框輸出數(shù)據(jù)，窗體下面有一個電子時鐘，程序的運(yùn)行結(jié)果如下圖所示：

2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開“工具箱”窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計命令按鈕控件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求

1． 整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2． 小結(jié)實(shí)驗心得體會 3.回答思考題：

在一個窗體上，可以把多個命令按鈕的Default屬性設(shè)置為TRUE嗎？為什么？

實(shí)驗八

順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1.掌握順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程 2.掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟練運(yùn)用Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．熟悉建立VB應(yīng)用程序的步驟 3．學(xué)會編寫順序結(jié)構(gòu)程序

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）設(shè)計一窗體，通過3個文本框輸入長方體的長、寬和高，單擊“計算”按鈕計算長方體的體積和表面積，程序的運(yùn)行結(jié)果如下圖所示：

（2）設(shè)計一窗體，在窗體中輸出一個由“*”組成的菱形。2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開“工具箱”窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計命令按鈕控件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求1． 整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2． 小結(jié)實(shí)驗心得體會

實(shí)驗九

分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1.掌握分支結(jié)構(gòu)語句的執(zhí)行過程

2.掌握IF語句和SELECT CASE 語句的使用 3．掌握分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟練運(yùn)用Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．熟悉建立VB應(yīng)用程序的步驟 3．學(xué)會編寫分支結(jié)構(gòu)程序

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）求解方程ax2+bx+c=0，通過三個文本框輸入a，b，c的值，程序的運(yùn)行結(jié)果如下圖所示：

（2）通過文本框輸入x的值，求解以下分段函數(shù)的值，使用SELECT CASE 語句實(shí)現(xiàn)。

x?100?x?0.9x1000?x?2000???0.8x2000?x?3000?x?3000 Y＝?0.7x2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開“工具箱”窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計命令按鈕控件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求1． 整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2． 小結(jié)實(shí)驗心得體會 3． 回答思考題：（1）有以下程序段：

Select Case Int(Aver / 10)Case 9 print “優(yōu)秀” Case 8 print “良好” Case Is > 5 print “中等” Case Is < 6 print “差” End Select 試問：當(dāng)Aver=100時，程序的輸出結(jié)果？（2）在VB中，改變Select Case語句中Case項的順序，會影響程序的執(zhí)行結(jié)果嗎？

實(shí)驗

十一、實(shí)驗?zāi)康?．理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程

循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

2．掌握FOR語句、WHILE語句和DO語句的使用 3．掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟練運(yùn)用Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．熟悉建立VB應(yīng)用程序的步驟 3．學(xué)會編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

（1）求S的值。P＝1+（1+2）＋（1+2+3）＋（1+2+3+4）＋?+（1+2+3+4＋?N）（令N=50），程序的運(yùn)行結(jié)果如下圖所示：

（2）設(shè)計一窗體,輸出1～100之間能被3整除的個數(shù)及它們的和，程序的運(yùn)行結(jié)果如下圖所示：

2.實(shí)驗步驟（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開“工具箱”窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計命令按鈕控件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求

1． 整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2． 小結(jié)實(shí)驗心得體會

實(shí)驗十一

一維數(shù)組的應(yīng)用

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1．掌握一維數(shù)組的概念、定義、數(shù)組元素的引用和初始化。

2．學(xué)會用數(shù)組和程序基本控制結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的求和、求平均、求極值和排序等算法程序的設(shè)計

3．加深對循環(huán)控制結(jié)構(gòu)的理解和使用

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟練運(yùn)用Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．熟悉建立VB應(yīng)用程序的步驟

3．學(xué)會使用一維數(shù)組實(shí)現(xiàn)簡單的應(yīng)用程序

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

產(chǎn)生10個隨機(jī)數(shù)，存入到數(shù)組中，編程實(shí)現(xiàn)以下內(nèi)容：（1）求數(shù)組所有元素的和及平均值；（2）輸出數(shù)組的最大值和最小值；

（3）對數(shù)組從小到大進(jìn)行排序，并輸出排序后的數(shù)組元素。要求在窗體上顯示結(jié)果。2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開“工具箱”窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計命令按鈕控件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求

1． 整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2． 小結(jié)實(shí)驗心得體會

實(shí)驗十二

二維數(shù)組的應(yīng)用

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1．掌握二維數(shù)組的概念、定義、數(shù)組元素的引用

2．學(xué)會用二維數(shù)組和程序基本控制結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)矩陣運(yùn)算的方法

二、實(shí)驗環(huán)境

1．計算機(jī)

2．Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境

三、實(shí)驗說明

1．熟練運(yùn)用Visual Basic 6.0開發(fā)環(huán)境 2．熟悉建立VB應(yīng)用程序的步驟

3．學(xué)會使用二維數(shù)組實(shí)現(xiàn)簡單的矩陣運(yùn)算

四、實(shí)驗內(nèi)容和步驟

1.實(shí)驗內(nèi)容

使用二維數(shù)組表示一個3行3列的方陣，編程實(shí)現(xiàn)以下內(nèi)容：（1）輸出方陣的轉(zhuǎn)置矩陣；（2）輸出方陣每行的最大值和最小值。要求在窗體上顯示結(jié)果。2.實(shí)驗步驟

（1）打開計算機(jī)，在Visual Basic 6.0系統(tǒng)環(huán)境下，選擇“文件”菜單中的“新建工程”菜單選項，打開“新建工程”窗口；

（2）在“新建工程”窗口按下“確定”按鈕打開“工程設(shè)計”窗口；（3）在“工程設(shè)計”窗口，首先設(shè)計窗口的屬性，然后打開“工具箱”窗口添加所需控件，設(shè)計該實(shí)驗的界面；

（4）選擇“視圖”菜單中的“代碼窗口”菜單選項，打開“代碼窗口”窗口，設(shè)計命令按鈕控件的事件代碼；（5）運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；（6）保存窗體，保存工程。

五、實(shí)驗報告要求1． 整理實(shí)驗結(jié)果，填入相應(yīng)表格中 2． 小結(jié)實(shí)驗心得體會

第三篇：11信管erp課設(shè)指導(dǎo)書

信管專業(yè)《企業(yè)資源計劃ERP》

課程設(shè)計指導(dǎo)書

設(shè)計時間：1周學(xué) 分 數(shù)：1.0

執(zhí) 筆 人：朱宗乾編寫日期：2014年06月

一、課程設(shè)計考核與成績評定

課程設(shè)計結(jié)束時，要求學(xué)生撰寫并提交課程設(shè)計報告。

課程設(shè)計成績由兩部分組成，即：綜合成績=課設(shè)平時成績＋課程設(shè)計報告成績。

二、課程設(shè)計的評分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生課程設(shè)計的成績，按優(yōu)秀、良好、中等、及格，不及格五檔記分，根據(jù)平時成績、課程設(shè)計報告來進(jìn)行成績的綜合評定,具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：論點(diǎn)正確、思路清晰、內(nèi)容充分；課程設(shè)計報告條理清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、概括全面，而且能提出獨(dú)到的見解和可行性建議獨(dú)立工作能力較強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神；按時撰寫和提交內(nèi)容詳盡、體會真切的設(shè)計報告；上機(jī)操作嫻熟、遵守上機(jī)紀(jì)律。

良好：論點(diǎn)基本正確、思路清晰、內(nèi)容較充分；課程設(shè)計報告能完整而有重點(diǎn)地總結(jié)課程設(shè)計內(nèi)容和心得體會，并能提出自己的看法和建議，具備一定的獨(dú)立工作能力，具有較好的團(tuán)隊協(xié)作精神；按時撰寫和提交較為詳盡的設(shè)計報告；上機(jī)中表現(xiàn)較好。

中等：內(nèi)容較充分，論述基本正確，思路比較清晰；課程設(shè)計報告能較完整地總結(jié)設(shè)計內(nèi)容和心得體會；能按時提交課程設(shè)計報告；報告內(nèi)容較一般，獨(dú)立工作能力較差，具有一定的團(tuán)隊協(xié)作精神；上機(jī)表現(xiàn)一般。

及格：內(nèi)容相對浮淺；課程設(shè)計報告基本總結(jié)出設(shè)計內(nèi)容和心得體會；能基本按時撰寫和提交設(shè)計報告，設(shè)計內(nèi)容一般，獨(dú)立工作能力相對較差；上機(jī)表現(xiàn)一般。

不及格：內(nèi)容闡述不清，概念模糊，不能按時、按質(zhì)、按量地完成課程設(shè)計報告；動手能力較差，方案存在一些原則性錯誤，計算、分析錯誤較多；上機(jī)能力較差。

三、課程設(shè)計題目

1、自選題目：

圍繞ERP課程內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，可以自己選擇和提出設(shè)計題目，但須經(jīng)過老師審核同意。要求一人一題，不能重復(fù)，鼓勵自選，適當(dāng)加分。

題目舉例：

①調(diào)查類題目：XX企業(yè)ERP應(yīng)用情況調(diào)查；XX企業(yè)ERP實(shí)施中的問題分析；ERP在西

安應(yīng)用調(diào)查分析等；ERP在XX地區(qū)應(yīng)用調(diào)查分析等

②編程類題目：ERP中MRP分解算法計算機(jī)程序?qū)崿F(xiàn)；物料清單BOM中低層碼自動更新的程序?qū)崿F(xiàn)，ERP中XX模塊程序設(shè)計等；

③論文類題目：企業(yè)ERP實(shí)施中的人力資源（或業(yè)務(wù)流程重組等）風(fēng)險探討；ERP實(shí)施后對銷售(或采購、或庫存、或人力資源、或質(zhì)量、或財務(wù)等)部門工作的影響；ERP中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)重要性探討等；

注意：論文類題目不能直接從網(wǎng)上下載，要結(jié)合自己的認(rèn)識撰寫，如發(fā)現(xiàn)直接從網(wǎng)上下載以零分計。

自選題目完成后提供的課程設(shè)計報告要符合以下要求：

① 題目提出的背景，目的與意義；

② 設(shè)計欲達(dá)到的的預(yù)期目標(biāo)；

③ 設(shè)計（調(diào)查、分析）過程（包括算法、流程等）；

④ 設(shè)計結(jié)果（結(jié)論）；

⑤ 設(shè)計中的收獲體會。

2、指定題目：

圍繞指定的教學(xué)軟件展開，分組分工，一人

一題，不能重復(fù)，能完成一個獨(dú)立、完整模塊的流程、數(shù)據(jù)、報表等分析，所選題目要經(jīng)過老師同意。

所選題目完成后提供的課程設(shè)計報告要符合以下要求：

① 設(shè)計目的與預(yù)期目標(biāo)；

② 設(shè)計范圍；

③ 設(shè)計過程與結(jié)果（含編碼分析設(shè)計、數(shù)據(jù)庫分析設(shè)計、組織結(jié)構(gòu)分析設(shè)計、數(shù)據(jù)流分析設(shè)計、功能分析設(shè)計、系統(tǒng)安全分析設(shè)計等）；

④設(shè)計中的收獲體會。

四、參考書目

[1]周玉清，劉伯瑩，劉伯鈞．MRPⅡ原理與實(shí)施[M]．天津：天津大學(xué)出版社，1994

[2]張毅．制造資源計劃MRP-Ⅱ及其應(yīng)用[M]．北京：清華大學(xué)出版社，1997

[3]張毅．企業(yè)資源計劃（ERP）[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2001

[4]周玉清，劉伯瑩，楊寶剛，王新玲．ERP原理與應(yīng)用[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002.

第四篇：2011屆畢設(shè)指導(dǎo)書

設(shè)計學(xué)院2011屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)指導(dǎo)書

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研、社會實(shí)踐相結(jié)合的重要結(jié)合點(diǎn)，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。2011屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作即將啟動，各專業(yè)方向要高度重視，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。

各學(xué)科負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師應(yīng)高度重視，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生的管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理中的有關(guān)規(guī)定。要加強(qiáng)過程檢查，過程檢查須有文字記錄并歸檔保存。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題與不足應(yīng)及時解決與改進(jìn)。

一、選題

應(yīng)加強(qiáng)對選題特別是自擬課題的審核，從根本上保證選題的性質(zhì)、難度、份量等符合專業(yè)教學(xué)要求，力求與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。結(jié)合科研、實(shí)際的課題比例一般應(yīng)在85％以上。

確保一生一題。綜述類課題不宜作為本科畢業(yè)設(shè)計（論文）課題。

選題要求：

1． 畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文綜合考慮選題；最終成果以設(shè)計為主，畢業(yè)論文可作為畢業(yè)設(shè)計的說明文字出現(xiàn)，但應(yīng)具有獨(dú)創(chuàng)性與一定深度的學(xué)術(shù)思考；

2． 選題應(yīng)考慮到綜合四年學(xué)習(xí)的匯報，而不僅僅是單一的項目設(shè)計，應(yīng)有一定的研究深度，同時應(yīng)

考慮到成果的完整性和展示性；

3． 各專業(yè)方向可納入兼職指導(dǎo)教師，將畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)全部項目結(jié)合起來；

4． 選題應(yīng)具有國際化視野，從資料收集到設(shè)計方案的創(chuàng)作能夠緊跟國際動態(tài)，使選題得到優(yōu)化。

5． 鼓勵學(xué)生對全社會共同面臨的有關(guān)課題進(jìn)行淺層面的研究與設(shè)計探討（research by design），如：

? 服務(wù)性設(shè)計（人性化設(shè)計、信息設(shè)計、導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計、系列包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、界

面系統(tǒng)設(shè)計等）

?

?

? 可持續(xù)設(shè)計，綠色設(shè)計，生態(tài)設(shè)計等或?qū)ι鷳B(tài)問題的反思等； 老年人的無障礙設(shè)計（老齡化問題）； 地域振興設(shè)計（對傳統(tǒng)民居的改造、旅游地策劃與設(shè)計、民間工藝的發(fā)揚(yáng)光大）；

6． 鼓勵關(guān)注專業(yè)方向?qū)W科前沿發(fā)展的問題探索，特別是新技術(shù)、新媒體在本專業(yè)上的應(yīng)用；

7． 學(xué)生選題須經(jīng)教研組討論統(tǒng)一通過（避免偏題或選題過大、過小等問題）。

二、成果任務(wù)

1． 通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)尋找感興趣的設(shè)計問題，完成畢業(yè)設(shè)計開題報告（11月15日前）；

2． 對設(shè)計問題進(jìn)行調(diào)研、查閱文獻(xiàn)并獲得與設(shè)計相關(guān)的調(diào)研綜述；

3． 提交設(shè)計方案圖紙或模型制作或視頻瀏覽（該項要求各專業(yè)方向自訂細(xì)則）；

4． 完成設(shè)計報告（含畢業(yè)論文）。

三、成果形式和要求

1． 畢業(yè)設(shè)計報告：

畢業(yè)設(shè)計作品展開的全過程（草圖、方案及最終設(shè)計稿、模型效果圖、照片等）

畢業(yè)論文，文字要求3000字以上（對畢業(yè)設(shè)計加以說明展開，具有一定學(xué)術(shù)深度）；

調(diào)研綜述（畢業(yè)設(shè)計過程中進(jìn)行的調(diào)研、文獻(xiàn)查閱以及相關(guān)市場分析等）；

2． 畢業(yè)設(shè)計作品：

模型（須附過程照片）或視頻瀏覽；

3． 答辯時每人制作講解匯報10分鐘左右的PPT文件；

4． 畢業(yè)設(shè)計報告、畢業(yè)設(shè)計作品刻盤留檔。

四、畢業(yè)設(shè)計成績構(gòu)成（此為草擬稿，請各專業(yè)方向在此基礎(chǔ)上調(diào)整確定）

1．畢業(yè)設(shè)計考勤（每周和指導(dǎo)老師溝通，由指導(dǎo)老師掌握）10％；

2．中期檢查（設(shè)計草案、設(shè)計筆記）20％；

3．設(shè)計報告（含論文）、版面、模型或視頻瀏覽 55％；

4．答辯情況 15％。

五、各學(xué)科負(fù)責(zé)人

1.2.3.4.5.6.7.8.視覺傳達(dá)設(shè)計：張少俊、陳嶸 商業(yè)策劃設(shè)計：閔潔 綜合設(shè)計：丁乙 廣告?zhèn)鞑ピO(shè)計：馮維維 產(chǎn)品設(shè)計：朱曦 室內(nèi)與景觀設(shè)計：王紅江 會展策劃與設(shè)計：葉蘋、苗嶺 演藝空間設(shè)計：呂平

注：包裝設(shè)計方向2011年暫無畢業(yè)生。

附1：時間節(jié)點(diǎn)（供參考）

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? 2010年10月26日，各專業(yè)負(fù)責(zé)人碰頭會； 2010年10月27日，各專業(yè)負(fù)責(zé)人召集專業(yè)教師討論選題方向； 2010年10月29日，各專業(yè)方向制定畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)細(xì)則，并落實(shí)到兼職教師； 2010年11月初，各專業(yè)方向針對學(xué)生召開畢業(yè)設(shè)計說明動員會； 2010年11月5日，完成畢業(yè)生與教師的互選； 2010年11月15日，學(xué)生完成開題報告（指導(dǎo)教師審核后交教務(wù)辦）； 2010年11月22日，開題報告微調(diào)；啟動調(diào)研綜述、畢業(yè)設(shè)計方案設(shè)計等環(huán)節(jié)； 2010年12月6日，各專業(yè)方向組織檢查進(jìn)度； 2011年1月10日，中期檢查，要求畢業(yè)設(shè)計完成圖紙方案，畢業(yè)論文完成初稿，提交設(shè)計筆記； 2011年3月20日，預(yù)答辯，遞交畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文； 2011年3月底，最后修改； 2011年4月5日，布展、準(zhǔn)備答辯。

備注：教務(wù)處要求2011屆畢業(yè)設(shè)計/創(chuàng)作/論文答辯時間將提前至下學(xué)期三月底四月初，請各專業(yè)方向按照學(xué)院初擬的畢業(yè)設(shè)計/創(chuàng)作/論文時間安排大表，布置相關(guān)工作，可根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，在大的時間節(jié)點(diǎn)里微調(diào)。

附2：2010年畢業(yè)設(shè)計啟動后室內(nèi)與景觀設(shè)計方向給出的反饋意見（供大家參考）

一．選題指導(dǎo)

1． 旅游策劃與地域振興設(shè)計研究――有利于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化振興發(fā)展的設(shè)計均包括在內(nèi)。如新農(nóng)村的環(huán)境

改造設(shè)計、城市社區(qū)營造、旅游地策劃和設(shè)計等。本選題包括有形的“物”的設(shè)計和無形設(shè)計的“事”的設(shè)計，其共同特征是把設(shè)計作為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化振興的重要手段。

2． 可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境空間設(shè)計――一切有利于節(jié)能環(huán)保的低碳環(huán)境設(shè)計, 例如城市立體綠化景觀設(shè)計研

究。

3． 環(huán)境互動設(shè)計――在環(huán)境空間中應(yīng)用現(xiàn)代聲光電等多媒體手段，以達(dá)到空間和使用者行為交互的設(shè)計。

本范圍可在環(huán)境設(shè)施和公共藝術(shù)領(lǐng)域選題，感興趣同學(xué)可在德國GTG公司和本院的聯(lián)合工作室指導(dǎo)下選題。

4． 交通工具內(nèi)裝設(shè)計――包括船舶、機(jī)車、飛行器等移動交通工具的內(nèi)部空間布局及裝飾設(shè)計，其中船

舶內(nèi)裝包括游船、游艇、豪華郵輪的研究和設(shè)計，可在空間設(shè)計中選擇研究點(diǎn)，如：新材質(zhì)應(yīng)用、色彩應(yīng)用、特色家具設(shè)計、人機(jī)工學(xué)應(yīng)用、環(huán)境識別系統(tǒng)設(shè)計等。感興趣同學(xué)可在慧途設(shè)計公司下屬船艇藝術(shù)設(shè)計分中心指導(dǎo)下選題。

5． 室內(nèi)外家具和軟裝陳設(shè)設(shè)計

6． 電視場景設(shè)計研究---實(shí)景和虛擬場景設(shè)計

7． 其他學(xué)生自選有價值課題

二．基本要求

1．鼓勵學(xué)生在公布的大課題指導(dǎo)下自選小課題，組成專業(yè)小組，鼓勵和校內(nèi)外指導(dǎo)老師探討參與實(shí)題的可能性。

2.無論真題真做、真題假做或全虛擬研究課題，必須保證作為畢業(yè)設(shè)計的完整性。

3．有一定的研究深度，即在設(shè)計和論文中要體現(xiàn)對設(shè)計理論的應(yīng)用和總結(jié)。

4．誠實(shí)可信，無論真題真做、真題假做或全虛擬研究課題，都要求本人獨(dú)立完成，不能拿實(shí)習(xí)單位局部參與的項目應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重抄襲和不誠實(shí)行為，一票否決。

5．鼓勵跨學(xué)科交叉，允許和同學(xué)聯(lián)合研究，但每人做的部分必須獨(dú)立完整。

三．提交成果和成績比例

1．畢業(yè)設(shè)計考勤 10％

2．調(diào)研報告及文獻(xiàn)綜述 10％

3.中期檢查提交的“畢業(yè)設(shè)計手記”速寫本 20％

4．答辯時版面及模型內(nèi)容 40％

5．設(shè)計論文 20％

備注：環(huán)藝專業(yè)原則上要求每位同學(xué)畢業(yè)設(shè)計均有模型提交，模型應(yīng)該以自己動手做的工作模型為主，可借助模型公司設(shè)備幫助加工。外包的純商業(yè)模型視為無效模型。對于選題特殊同學(xué)無法提交模型者，需和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會提前申請，征得同意后改用其他替代手段表現(xiàn)。無故降低標(biāo)準(zhǔn)者，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

第五篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課設(shè)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課設(shè) 大整數(shù)計數(shù)器 1.問題描述

實(shí)現(xiàn)大整數(shù)（200位以內(nèi)的整數(shù)）的加、減、乘、除運(yùn)算。2.設(shè)計要求

設(shè)計程序?qū)崿F(xiàn)兩個大整數(shù)的四則運(yùn)算，輸出這兩個大整數(shù)的和、差、積、商及余數(shù)。

3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

本課程設(shè)計采用順序串來實(shí)現(xiàn)。4.問題分析

由于整數(shù)數(shù)據(jù)存儲位數(shù)有限，因此引入串的概念，將整型數(shù)據(jù)用字符串進(jìn)行存儲，利用字符串的一個字符存儲大整數(shù)的一位數(shù)值，然后根據(jù)四則運(yùn)算規(guī)則，對相應(yīng)位依次進(jìn)行相應(yīng)運(yùn)算，同時保存進(jìn)位，從而實(shí)現(xiàn)大整數(shù)精確的運(yùn)算。具體設(shè)計思路如下：

（1）計算大整數(shù)加法時，采用數(shù)學(xué)中列豎式的方法，從個位（即字符串的最后一個字符）開始逐位相加，超過或達(dá)到10則進(jìn)位，同時將該位計算結(jié)果存到另一個字符串中，直至加完大整數(shù)的所有位為止。

（2）計算大整數(shù)減法時，首先調(diào)用庫函數(shù)strcmp判斷這兩個大整數(shù)是否相等，如果相等則結(jié)果為0，否則用compare函數(shù)判斷被減數(shù)和減數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)而確定結(jié)果為正數(shù)還是負(fù)數(shù)，然后對齊位依次進(jìn)行減法，不夠減則向前借位，直至求出每一位減法之后的結(jié)果。

（3）計算大整數(shù)乘法時，首先讓乘數(shù)的每一位都和被乘數(shù)進(jìn)行乘法運(yùn)算，兩個乘數(shù)之積與進(jìn)位相加作為當(dāng)前位乘積，求得當(dāng)前位的同時獲取進(jìn)位值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大整數(shù)的乘法運(yùn)算。

（4）計算大整數(shù)除法時，類似做減法，基本思想是反復(fù)做減法，從被除數(shù)里最多能減去多少次除數(shù)，所求得的次數(shù)就是商，剩余不夠減的部分則是余數(shù)，這樣便可計算出大整數(shù)除法的商和余數(shù)。

需求分析(1)任何一個表達(dá)式都是由操作數(shù)、運(yùn)算符和界限符組成的,我們稱之為單詞.(2)表達(dá)式求值首先要符合四則運(yùn)算規(guī)則: ① 先乘除,后加減 ② 從左到右進(jìn)行運(yùn)算 ③ 先括號內(nèi),后括號外(3)功能實(shí)現(xiàn): ① 若當(dāng)前單詞為數(shù)字串,則壓入數(shù)值棧 ② 若當(dāng)前單詞為運(yùn)算符并大于運(yùn)算棧的棧頂符號,則進(jìn)棧 ③ 若當(dāng)前單詞為運(yùn)算符并等于運(yùn)算棧的棧頂符號,去括號,輸出 ④ 若當(dāng)前單詞為運(yùn)算符并小于運(yùn)算棧的棧頂符號,則進(jìn)行運(yùn)算

課程設(shè)計的目的 通過課程設(shè)計全面掌握《C語言程序設(shè)計》關(guān)鍵知識點(diǎn)，掌握C語言中數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件等方面的基本知識。

通過課程設(shè)計了解并掌握C語言程序設(shè)計的方法，熟悉C程序設(shè)計的開發(fā)環(huán)境及C程序的

調(diào)試過程。

培養(yǎng)學(xué)生查閱參考資料、手冊的自學(xué)能力，通過獨(dú)立思考深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會自己分析、解決問題的方法。

課程設(shè)計的任務(wù)和要求 任務(wù)： 編程求出輸入的兩個正整數(shù)之和，這兩個正整數(shù)的可能達(dá)到200位。

要求：

輸入：

共有兩行，第一行為第1個正整數(shù)；第二行為第2個正整數(shù)。

輸出：

2個正整數(shù)之和。

主要參與成員

姓 名 學(xué) 號

系 別 班 級 主要作用（分工）

成果形式

設(shè)計 軟件 作品 其他：

完成情況及以后的拓展設(shè)想 通過用C語言編寫函數(shù)基本實(shí)現(xiàn)了大整數(shù)相加這個程序，但該程序仍存在一些不足，還可以加上一些語句使程序具有容錯功能，并且可以正確計算一個負(fù)數(shù)和一個正數(shù)相加。

課 程 設(shè) 計 鑒 定 情 況 表 小組鑒定意見

小組長簽名：

年 月 日

指導(dǎo)教師意見

教師簽名：

****年**月**日

課程設(shè)計成績 優(yōu) 良 及格 不及格 教研室意見

年 月 日 備注 《C語言程序設(shè)計》課程設(shè)計報告書 作者：廖 序 課程設(shè)計概述 課程設(shè)計名稱

大整數(shù)相加 任務(wù)要求: 編程求出輸入的兩個正整數(shù)之和，這兩個正整數(shù)的可能達(dá)到200位。

輸入：

共有兩行，第一行為第1個正整數(shù)；第二行為第2個正整數(shù)。

輸出：

2個正整數(shù)之和。開發(fā)環(huán)境: C語言。C語言是目前世界上流行、使用最廣泛的高級程序設(shè)計語言。1972年,C語言在美國貝爾實(shí)驗室里問世，后來又被多次改進(jìn)，并出現(xiàn)了多種版本。80年代初，美國國家標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會（ANSI），根據(jù)C語言問世以來各種版本對C語言的發(fā)展和擴(kuò)充，制定了ANSIC標(biāo)準(zhǔn)。

目前，在微機(jī)上廣泛使用的C語言編譯系統(tǒng)有MicrosoftC、Turbo C、Borland C等。這些C語言版本不僅實(shí)現(xiàn)了ANSIC標(biāo)準(zhǔn)，而且在此基礎(chǔ)上各自作了一些擴(kuò)充，使之更加方便、完美。

C語言的特點(diǎn): C語言是一種結(jié)構(gòu)化語言。它層次清晰，便于按模塊化方式組織程序，易于調(diào)試和維護(hù)。C語言的表現(xiàn)能力和處理能力極強(qiáng)。它不僅具有豐富的運(yùn)算符和數(shù)據(jù)類型，便于實(shí)現(xiàn)各類復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。它還可以直接訪問內(nèi)存的物理地址，進(jìn)行位(bit)一級的操作。

由于C語言實(shí)現(xiàn)了對硬件的編程操作，因此Ｃ語言集高級語言和低級語言的功能于一體。既可用于系統(tǒng)軟件的開發(fā)，也適合于應(yīng)用軟件的開發(fā)。

此外，C語言還具有效率高，可移植性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此廣泛地移植到了各類各型計算機(jī)上，從而形成了多種版本的C語言。

參考資料

李錚、葉艷冰、汪德俊，C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用，清華大學(xué)出版社，2005 [2]CSDN技術(shù)中心

二、概要設(shè)計

為了實(shí)現(xiàn)大整數(shù)相加這個程序，將程序劃分為了三個模塊： 輸入數(shù)據(jù)。運(yùn)算。輸出結(jié)果。

首先定義了子函數(shù)Input()來存儲用戶輸入的兩個加數(shù)，為了滿足任意位數(shù)的兩個大整數(shù)相加,在子函數(shù)Input()中嵌套調(diào)用子函數(shù)Init()使sum數(shù)組里面存放的數(shù)初始化為”0”。

然后定義子函數(shù)Long_Add()使兩個大整數(shù)作加法運(yùn)算,從后面往前面相加,附帶進(jìn)位。定義子函數(shù)Output()實(shí)現(xiàn)輸出結(jié)果。

最后如下圖所示，在主函數(shù)main中調(diào)用Input()，Long_Add()，Output()三個子函數(shù)實(shí)現(xiàn)程序。

三、詳細(xì)設(shè)計

程序的流程圖:

四、調(diào)試過程 第一次 測試數(shù)據(jù)a=***7,b=111111 編譯運(yùn)行后不能輸出結(jié)果，檢查函數(shù)后編譯正確。再次分析，發(fā)現(xiàn)如果直接把a(bǔ)，b，sum定義為unsigned int型的話，計算出來的和的范圍只能在0~65535之間，否則就會出現(xiàn)錯誤。嘗試將a，b，sum存放到字符數(shù)組中，從個位開始，一位一位相加。

第二次 測試數(shù)據(jù)a=***7,b=111111 編譯運(yùn)行后仍不能輸出結(jié)果。分析原因，在用于輸出的子函數(shù)Output()中，輸出數(shù)組字符數(shù)組sum[]前未確定和的最高非零位。

嘗試加入for(i=0;i

第三次 測試數(shù)據(jù)a=99999919,b=99 編譯運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)計算出來結(jié)果不正確。經(jīng)過分析，函數(shù)中沒有對最后

一個進(jìn)位進(jìn)行處理。

嘗試加入while(carry > 0)語句，再次進(jìn)行調(diào)試。

{ tempsum = sum[i]-'0'+carry;sum[i] = tempsum%10+'0';carry = tempsum/10;i--;} 第四次 測試數(shù)據(jù)a=99999919,b=99 編譯運(yùn)行后得到正確結(jié)果。

第五次 隨意輸入幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行測試，結(jié)果都是正確的。程序得到實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)論與體會

通過不斷的調(diào)試、修改，本課程設(shè)計最終實(shí)現(xiàn)了200位以內(nèi)的兩個大整數(shù)相加，但程序還

可以進(jìn)一步完善，程序中仍存在一些不足之處，比如缺少容錯功能，不能準(zhǔn)確計算負(fù)整數(shù)加正整數(shù)，等等問題

雖然C語言程序設(shè)計在上學(xué)期做為我們的必修課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但書到用時方恨少，這次課程設(shè)計的學(xué)習(xí)程序設(shè)計中暴露出的我自身的問題更是非常明顯。

一開始看到題目認(rèn)為非常簡單，直接將兩個數(shù)都定義為整型。編寫程序并運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)并不能達(dá)到題目的要求，計算出來的和只能小于等于65535，否則就會出現(xiàn)錯誤。分析后，將數(shù)據(jù)作為字符串來處理，用for循環(huán)語句從存數(shù)的字符數(shù)組中一位一位的取數(shù)出來，按照數(shù)位對齊，從個位開始，按位相加，逢十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行運(yùn)算。最后用字符輸出函數(shù)putchar()輸出計算出來的結(jié)果。由于程序偏大且較復(fù)雜，將程序劃分為了輸入數(shù)據(jù)、運(yùn)算、輸出數(shù)據(jù)三個子程序。數(shù)次編譯調(diào)試后，最終使程序得以實(shí)現(xiàn)。

經(jīng)過三個星期的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對C語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，讓我能夠進(jìn)一步的掌握和運(yùn)用C語言來編寫程序。要想學(xué)好C語言要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處和薄弱環(huán)節(jié)。

首先，基礎(chǔ)掌握不牢固，對于C語言中的許多基本語法尚沒有熟練掌握，在設(shè)計過程中仍需請教其它同學(xué)，查閱課本，設(shè)計效率很低。

其次，經(jīng)典算法掌握不牢。在完成作業(yè)的過程中還需查閱書籍和借鑒他人。

再次，程序量過大的時候，頭緒理不清。雜亂無章，無系統(tǒng)性，不便調(diào)試和閱覽，自己也易于出錯。

并且對C語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個方面的認(rèn)識有所提高。

通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語言，還是其它的語言，以及其它的計算機(jī)方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計算機(jī)。

六、源程序清單 #include #include &l

t;string.h> #define Max 1000 char sum[Max+1];/*和*/ char a[Max],b[Max];/*兩個加數(shù)*/ int len1,len2;void Input(char a[],char b[]){ int i,len;void Init(char a[]);/*對Init()函數(shù)進(jìn)行聲明*/ printf(“Please enter two integer:n”);scanf(“%s %s”,a,b);len1=strlen(a);len2=strlen(b);Init(sum);len=strlen(a);for(i=len-1;i>=0;i--)sum[Max+i-len] = a[i];} void Init(char a[])

{ int i;for(i=0;i

void Long_Add(char sum[],char new[]){ int i,j;int len;int tempsum;int carry = 0;/*進(jìn)位*/ len = strlen(new);/*從個位開始，按位相加，逢十進(jìn)一*/ for(i=Max-1,j=len-1;i>=0,j>=0;i--,j--){ tempsum = sum[i]-'0'+new [j]-'0'+carry;sum[i] = tempsum%10+'0';carry = tempsum/10;} while(carry > 0)/*處理最后一個進(jìn)位*/ {

tempsum = sum[i]-'0'+carry;sum[i] = tempsum%10+'0';carry = tempsum/10;i--;} return;} void Output(char sum[]){int i,n;/*尋找和的最高非零位*/ for(i=0;i

Long_Add(sum,b);Output(sum);getch();return 0;