第一篇：VB課設計心得體會

河北聯合大學

2011-2012第2學期

《軟件設計基礎-vb》

課程設計報告

設計名稱：龜兔賽跑 姓 名：鄭少婷

學 號： 201114570311 專業班級： 電子信息工程 3 班學 院： 信息工程學院 設計時間：

設計地點：宿舍 學校機房

目 錄 1.課程設計目的 ··········································································································· 2.課程設計任務與要求 ······························································································· 3.課程設計說明書 ······································································································· 4.課程設計成果 ··········································································································· 5.程序調試過程 ··········································································································· 6.設計問題的不足和改進方案 ··················································································· 7.課程設計心得 ··········································································································· 8.附錄 ···························································································································· 9.參考文獻 ···················································································································篇二：vb程序設計課程報告

課程綜合設計報告

設計題目

班級名稱 團隊編號 團隊成員 大家一起來找茬

目錄

一、課程的主要目標.............................................1

二、課程設計的介紹.............................................1

三、課程設計的主要功能.........................................1

1、窗體一(form1)............................................1

2、窗體二(form2)............................................2

四、課程設計的主要特色.........................................2

五、功能擴展設想...............................................3

六、設計過程中遇到的主要問題及解決方法.........................3

七、課程設計的主要分工.........................................4 正 文

一、課程的主要目標

為了增加學習的樂趣，調動大家的積極性，我們組討論后最終決定制作一個小游戲，名字是“大家一起來找茬”，這個課程的目標是熟練掌握各種控件的作用，體驗程序設計的基本思想方法，實踐與理論的結合，在設計過程中自己發現問題，提出問題，解決問題，實現知識的遷移，循序漸進，由繁到簡。在設計過程中，我們充分得體會到了知識的欠缺與不熟練，但是通過這次學習，我們能夠對基本的語句靈活運用，掌握了上機調試程序的基本技能。總而言之，通過這次設計，我們充分地了解到了自己的不足，并且有克服困難的決心，最后圓滿的完成了我們最初的設想。

二、課程設計的介紹

我們組的設計是一款很簡單的小游戲---大家一起來找茬。

這個游戲就是找出兩幅圖的不同處，用鼠標點擊左邊圖片的不同處，便會出現一個笑臉的圖片，表示選正確了。游戲共設置了4關卡。5個窗體，后4個窗體是雷同的，只是兩張圖片不同。

三、課程設計的主要功能

1、窗體一(form1)其中有5個標簽，1個時鐘控件，1個文本框 文本框（text1）：輸入選擇的關卡。label4（go）：單擊label4（go）時，便進入您所選擇的關卡。關卡只能是1-4，否則彈出“輸入關卡有誤，請重新輸入！”卸載某些image中裝載的笑臉圖片。label3（退出）：結束游戲。label5（游戲說明）：單擊label5（游戲說明）時，會彈出“找出兩幅圖的不同處，點擊左邊的圖片不同處。時間共60秒！”并且，label5（游戲說明）會變紅、綠、藍三種顏色，用timer1控制時間，使其1秒變一次色。變色時為了引起游戲玩家的注意，同時使窗體更美觀。

2、窗體二(form2)其中有6個圖像，2個時鐘控件，4個標簽，1個文本框，3個命令按鈕

圖像（image1--image6)：①image1為對照圖片，已裝載。

時鐘控件：①timer1控制剩余秒數的label3紅~綠~藍顏色變化。

②timer2控制時鐘的倒計時，為零且玩家未找到所有不同處時提示“時間 已到！失敗是成功的媽媽，加油！”。

標簽：①label1（剩余不同數）與 label2（剩余時間）起提醒作用。

②label3的標題為剩余時間秒數，且有紅~綠~藍的1秒間隔變化。

文本框（text1）：內容為玩家在圖片處未找到的剩余不同數，為零時有提示，詳見image2——image6處介紹。

四、課程設計的主要特色

通過本程序的設計，一方面此課程設計可應用于幼兒開發智力，生動有趣的圖片、動感有力的游戲音樂，無論在視覺還是聽覺上都會給人一種有活力有朝氣的享受；另一方面組員得到了一定的鍛煉，當前社會更加注重大學生的實踐能力，大學生的綜合素質尤為重要。在商業經濟高度發展的今天，企業需要的是理論知識與實踐經驗完備的人才，因此作為時代的新秀，大學生十分有必要抓住在校的有效時間，積極鍛煉自己提高綜合素質。在提高學生學習主動性積極性的同時，使學生通過學習體會進一步提升自己的各方面能力和價值觀念。而本次課程設計正契合這一前提，通過這一實踐學生搭建一條理

論知識與實踐經驗結合的橋梁，從而進一步完備學生的能力和綜合素質。組員們通過課程設計修改及應用，較好地提高了自身的計算機能力、綜合素質等。

五、功能擴展設想

只是單找圖片的不同之處，可能顯得比較單調，于是小組成員認為可以加入一些元素。比如：可以加入商店，道具，獎勵類，當在游戲過程中有時間限制將到，但不同處仍未找到時，可以加時，或提供幫助，對此，又可以在前面的所得到的獎勵中相互抵消。當然，這些擴展都可在商店中實現。就“大家來找茬”游戲本身，小組雖是經一番努力才完成，或許玩家玩了一，兩遍后就會感到很無聊。對此，小組一致認為可以多加些關卡，并以隨機形式出現，使得游戲的趣味性和復雜性得以增加。

六、設計過程中遇到的主要問題及解決方法

在編程過程中我們先把大體的代碼寫出來，然后反復運行，找出不足，再修改。主要遇到兩個問題。一是，把裝載到image中的圖片再卸載下來。二是，加入聲音時不會申明變量。經過查閱書籍和網上查找知道“set image1.picture=nothing”可以卸載image中的圖片。還有，有”playsound”語句時要先聲明變量“private declare function playsound lib winmm.dll alias playsounda(byval lpszname as string, byval hmodule as long, byval dwflags as long)as long”篇三：數據庫課程設計-基于vb的學生選課模擬系統

基于vb的學生選課模擬系統的設計與實現

摘 要：隨著計算機技術的飛速發展和高等教育體制改革的不斷深入，傳統教育管理方法、手段以及工作效率已不能適應新的發展需要，無法很好地完成教學管理工作。提高教務管理水平的主要途徑是更新管理者的思想，增強對管理活動的科學認識。基于vb與數據庫技術建立一個學生選課系統為學生和教師提供了查詢、修改、存儲、增加記錄、選課等功能，基本上能滿足學生和老師的要求。1 需求分析

1.1 功能需求分析

該學生選課模擬系統具備三方面的功能：一方面是學生用戶，學生通過輸入學號和密碼進下該系統后，可以進行一些基礎維護（待選課程、該門課程的老師、已經選定的課程、計算學分、密碼修改）；另一方面老師進入該系統則可以查看課程信息、報課情況、修改密碼等。如果用管理員（教務人員）登陸的話可以有狀態管理和課程安排等功能。具體功能的詳細描述如下：

1.1.1 選擇要登錄的服務器。下拉箭頭選擇local，因為可以直接使用windows驗證登錄，直接打對鉤，省略用戶名和密碼。提交之后經過等待界面即可登錄到“選擇登錄類型”界面。

1.1.2 選擇登陸類型。選擇教務人員，輸入帳號和密碼則可以查看狀態管理、課程安排和修改密碼。在狀態管理中可以輸入要更改的學號，查看更改狀態；在課程安排中可以輸入教師號和課程號，進行排課和撤銷課程；點擊修改密碼則通過輸入初始密碼、輸入新密碼、確認新密碼來修好密碼。

1.1.3 選擇登陸類型。選擇老師，輸入賬號和密碼則可以查看課程信息和報課情況，并可以修改密碼。點擊查看應教課程顯示課程信息，點擊查看報課狀況則可以顯示報課情況。點擊修改密碼與1.1.2方法一樣。1.1.4 選擇登陸類型。選擇學生，輸入帳號和密碼則進入學生選課系統。選擇相應課程則對應相應課程的老師。已經選定的課程欄中會出現相應的課程名稱。如

果已經選擇了課程則可以撤銷該課程重新選擇。選擇完課程后還可以計算學分。顯示選課總學分為**學分。點擊修改密碼與1.1.2方法一樣。1.1.5選擇[退出]將退出整個系統。1.2 性能需求分析

時間特性要求：在軟件方面，響應時間，更新處理時間都要求比較快而且迅速，這就需要采用存儲過程技術，才能夠滿足用戶的需要。因技術原因本系統未采取返回方式，點擊退出即退出整個系統。用戶需重新登錄。

安全性：設立口令號和密碼驗證方式，防止非法用戶登錄進行操作。也就是用戶只有學生、教師和管理員才能進入這個系統。學生通過學號和密碼進入，在數據庫中權限為2；教師通過帳號和密碼進入，在數據庫中權限為1；管理員通過口令和密碼進入，在數據庫中的權限為0。

1.3 數據庫需求分析――數據流圖

在學生選課模擬系統中主要牽扯的信息主要包括學生信息、帳號密碼信息、教師信息、課程信息、學生選課信息、教師核查選課信息。

根據以上劃分的具體數據信息，將得到三層數據流圖。

第二篇：vb課設指導書

《VB語言程序設計》課程設計

實踐指導書

《VB語言程序設計》課程設計是為了加強學生對VB語言及VB6.0開發環境的進一步理解和應用，為學習后續課程打下良好的編程基礎而開設的一門實踐課。

一、設計目的

1、進一步熟悉VB6.0開發環境，掌握用VB6.0實現一個完整應用程序的設計過程，掌握有關編寫、調試和整合程序的方法和技巧。

2、通過此設計，熟練掌握VB6.0中各種控件的常用屬性和事件、數組的各種操作以及數據庫的相關操作（數據庫的建立、編輯、查找、刪除等），并能夠做到靈活運用。

3、了解開發簡單應用程序的全過程，包括：分析、設計、編輯、調試和編寫設計報告。

二、設計指導

第一階段: 首先分析題目的要求，將一

個比較復雜的問題分解成若干個相對容易的小問題。

第二階段: 在第一階段的設計思路經過

指導老師檢查并確認無誤后，再逐個完善各個菜單、窗體的設計及函數的編程和調試工作。

第三階段: 按要求編寫課程設計報告。第四階段: 按整個設計完成的先后順序，逐個進行結題答辯，并提交實習報告。

三、指導要求

每班安排2名指導教師，負責布置任務、指導編程及編寫報告，指導學生熟

悉開發環境和輔導學生調試程序，并對學生進行考勤。最后對學生完成的系統進行現場驗收和評定成績。

四、設計任務及分配方法

1、本次課程設計一共設有3道題目。分別是：①簡易學生成績管理系統；②圖書管理系統；③學籍管理系統。

2、按照班內序號的順序，每班1、4、7??號學生選擇題目①，每班2、5、8??號學生選擇題目②，每班3、6、9??號學生選擇題目③。任何學生不得以任何理由更換題目，否則直接按不及格處理。

五、設計任務的功能要求

1、簡易學生成績管理系統

該管理系統主要由四部分組成：系統用戶的登錄、學生成績信息的編輯、學生成績信息的查詢、以及退出系統。

① 各模塊的主要功能如下： ●系統用戶的登錄：實現用戶通過密碼進行登錄的功能。

●學生信息的編輯：實現學生信息、課程和成績信息的添加、刪除和修改等功能。●學生成績信息的查詢：實現學生按學號或者按課程查詢的功能。

●退出系統：結束學生成績管理系統。

② 數據庫設計參考如下： 創建一數據庫為mydb.mdb，該數據庫共包含3張表，分別為“學生”、“課程”和“成績”，表結構參考如下：

學生表：學號（主鍵）、姓名、性別； 課程表：課程號（主鍵）、課程名、學時、學分；

成績表：學號、課程號、成績。

2、圖書管理系統

該管理系統主要由四部分組成：系統用戶的登錄、圖書管理、流通管理以及退出系統。

① 各模塊的主要功能如下： ●系統用戶的登錄：實現用戶通過用戶名和密碼進行登錄的功能。

●圖書管理：實現對圖書的添加、查找、刪除和修改的功能。

●流通管理：實現對圖書的借閱和歸還等功能。

●退出系統：結束圖書管理系統。

② 數據庫設計參考如下： 創建一數據庫為mydb.mdb，該數據庫共包含3張表，分別為“書籍信息表”、“圖書歸還表”和“圖書借出表”，表結構參考如下：

書籍信息表：圖書編號、圖書名、作者、出版社、數量、出版日期、價格； 圖書歸還表：圖書編號、圖書名、作

者、出版社、數量、圖書是否損壞、借出日期、歸還日期；

圖書借出表：圖書編號、圖書名、作

者、出版社、借出數量、借出時間、聯系電話、借出期限、借出者姓名。

3、學籍管理系統

本管理系統主要由四部分組成：系統用戶的登錄、學籍管理、學籍查詢以及退出系統。

① 各模塊的主要功能如下： ●系統用戶的登錄：實現用戶通過用戶名和密碼進行登錄的功能。

●學籍管理：實現對學籍的添加、刪除和修改和報表等功能。

●學籍查詢：實現對學生的學籍按照所在姓名或者系部班級進行查詢。●退出系統：結束學籍管理系統。

② 數據庫設計參考如下： 創建一數據庫為student.mdb，該數據庫共包含3張表，分別為“學生學籍表”、“班級信息表”和“系部信息表”，表結構參考如下：

學生學籍表：學號、名字、班級、生日、性別、地址、電話；

系部信息表：系編號、系名； 班級信息表：班級名稱、所屬系部。

六、實驗報告要求

封面：寫明專業班級、班內序號、指導老師、學生姓名（封面由指導教師統一提供）。

1、功能描述：對系統要實現的功能進行簡明扼要的描述。

2、概要設計：根據功能描述，建立系統的體系結構，即將整個系統分解成若干子功能模塊，并用框圖表示各功能模塊之間的銜接關系，并簡要說明各模塊的功能。

3、詳細設計：詳細說明各功能模塊的實現過程，所用到的算法、技巧等。

4、效果及存在問題：說明系統的運行效果（附上運行界面圖片）、存在哪些不足以及預期的解決辦法。

5、心得體會：談談自己在課程設計 過程中的心得體會。

6、附錄：附上各功能模塊的主要代碼。

7、參考文獻：按參考文獻規范列出各種參考文獻，包括參考書目，論文和網址等。

七、實習要求

1、請各位同學按時出勤。學生不得以自己有私人電腦為借口而不來上機。缺席兩次者直接按不及格處理。

2、指導老師將根據統一安排，定期檢查學生進度，并作為平時成績記錄。

3、結題答辯時，學生能對自己的程序代碼面對教師提問，并能熟練地解釋與回答問題。

4、每位同學必須提交《VB語言程序設計課程設計報告》。

5、綜合評分標準：

(1)考勤與遵守紀律情況 10%(2)應用程序功能是否達到要求 30%(3)應用程序的界面美觀度和易用性 20%(4)課程設計報告質量 20%(5)答辯

20% 9

第三篇：Vb設計實驗報告

Vb設計實驗報告

一、設計內容和目的

這次實驗設計，我做的是學生信息管理系統，主要功能是提供學生信息保存和查詢功能。

主要分為個窗口，其具體功能如下：

1、登錄窗口：提供學生和管理員登錄。

2、信息管理窗口：主操作窗口，可以進行重登陸、注銷、退出、用戶查詢、管理員管理、系統信息的操作。包括一個下拉菜單和工具欄。

3、用戶查詢窗口：可以查詢數據庫中保存的學生信息。

4、管理員管理窗口：只有管理員可以進入，顯示數據庫中所有的學生信息，并且可以添加修改。

5、系統信息窗口：是系統的信息內容。

另外，根據網上的代碼，我又制作了俄羅斯方塊小游戲和畫圖工具。

二、設計過程：

1、實驗構思：在系統設計之前，對實驗內容和結構的構思占據了相當一部分時間。最終決定做一個“學生信息管理系統”，這樣比較貼近自身情況，也有比較多的內容可以設計。

2、技術實現：在制作過程中主要使用了vb2005和數據庫技術實現系統的設計、實現和運行。Photoshop等技術使程序的界面看起來更加友好。

3、運行調試：在系統制作中的運行調試過程中，出現了很多問題，比如各窗口之間的調用和訪問，如何退出，控件的背景設置、字體顏色設置等，都需要經過一遍遍的調試發現、解決。

4、系統打包：在打包的時候，我按照老師給的方法一步步設置，可是由于粗心等原因，總是達不到滿意的效果，直到第三次才真正成功。

三、系統結構：

如一所述，系統分為5個模塊，各個模塊之間可以自由訪問。

四、實驗結果： 該系統能夠提供學生和管理員兩種類型的登錄，可以實現學生信息的查詢、管理員對信息的修改，等。

五、設計心得：

在設計過程中，遇到了許多困難，比如：數據庫無法連接、窗口無法正常訪問、控件背景與窗體背景不協調等。后來通過查看課本和訪問網絡將這些問題解決了。

在這個過程中，我深深體會到大作業的用意：將所學理論知識用于實踐。正是因為這樣，許多理論上的知識才能真正得到理解。處理問題的過程，也就是學習的過程。背課本何其簡單，真正的能力卻是將課本運用到實踐中去！

第四篇：VB順序設計

VB順序設計

教學目的：

1、熟悉結構化程序設計的三種基本結構及其特點。

2、掌握VB中順序設計常用的語法規則。教學重點：1、2、3、4、結構化程序設計方法概念的理解。Print方法的應用及格式特點。

VB中的賦值語句功能及特點。

VB中的inputbox()輸入函數及msgbox()輸出函數應用。

課時安排：

理論教學安排6課時，上機練習8課時

一、程序設計三大基本結構：

1、順序（按語句的書寫順序執行）

2、分支

3、循環

二、賦值語句 格式：

[let] 變量名 = 表達式 功能：

計算表達式的值，并把結果送給“=”左邊的變量。

Let a1=3*4---------語句執行后，變量a1的值為12 Let ab1=”你好”-------語句執行后，變量ab1的值為字符串“你好” 語句說明：

1、變量與表達式的數據類型必須一致。

2、“=”有方向性。需要動態理解

Let a1=a1+1-------將a1的當前值加1送給a1。語句執行后，a1的值自動累加1

3、VB中對象的屬性名等同于變量名。

Private Sub Command1_Click()Dim a As String, b As String Let a = Text1.Text Let b = Text2.Text Label1.Caption = a + b End Sub 上機練習： P47-49 例1到例3 P78 上機調試題1

產生隨機數公式：

Int(n*rnd)+1

用來產生1到n之間的隨機整數

1）2）定義變量（n,x1,x2,x3）

取得n值（通過文本框送值給n）

n=val(text1.text)3）產生x1,x2,x3三個隨機數 4）x1,x2,x3分別送給指定的標簽。

Dim n as integer,x1 as integer

Dim x2 as integer,x3 as integer

N=val(text1.text)

randomize X1=int(n*rnd+1): X2=int(n*rnd+1)

X3=int(n*rnd+1)

Label2.caption=x1

Label3.caption=x2

Label4.caption=x3

三、print方法

1、格式：

對象名.print [輸出項列表] 具體語句如下：

Form1.print 輸出項表

Picture1.print 輸出項表 例如：

Form1.Print “我的程序”, 23-------在窗體上顯示兩個數據項。Form1.Print “23+14=”, 23 + 14 Picture1.Print “我的圖片框”---------在圖片框上顯示一個數據項。Picture1.Print “23+14=”;23 + 14

2、功能：

在指定的對象上輸出結果。

注意：對象為窗體時，對象名可以省缺。

3、輸出項表的格式

（1）逗號分隔符---------輸出項以標準格式輸出。（輸出項之間有固定的間隔）

Print 1 Print “1”

‘兩行的輸出有區別。上一行輸出數值1，前面有符號位。而下一行輸出字符1，頂格顯示。Print 1, 2

（2）分號分隔符---------輸出項以緊湊格式輸出。輸出多個字符時，直接連接輸出。

輸出數值時，產生一個分隔位，用來將數據隔開。Print “1”;“2”;“3” Print 1;2;3 注意：print方法中，逗號與分號可以混用。Print “1”;“2”;“3”, 1;2;3 Print “1”;“2”;“3”, 1;2, 3（4）特殊的print語句

分隔符出現在print的末尾--------表示下一個print語句與本行的print在同一行顯示。Print “1”;A=2 Print “2”;“3”, Print 1;2;3

分隔符之間的數據項可以省缺。-------標準輸出時會產生更大的分隔空間。Print 1;;;2 Print 1;2

效果相同 Print 1, , 2 Print 1, 2

效果不同

空print語句---------產生換行或空行 Print 1,2, Print

‘功能為換行 Print 1,2,3 Print

‘功能為空行 Print 1;2;3（5）在print語句中使用定位函數

空格函數spc(n)-------在分號分隔符輸出項之間產生指定個數的空格。Print “中國”;”湖北”

print“中國”;spc(1);”湖北” print“中國”;spc(2);”湖北” print“中國”;spc(3);”湖北”

print“中國”;spc(4);”湖北”

列定位函數tab(n)-------在分號分隔符輸出項之間，指定隨后的輸出項的輸出位置。Print “中國”;”湖北” print“中國”;tab(10);”湖北” print“中國”;tab(12);”湖北”

print“中國”;tab(14);”湖北” print“中國”;tab(16);”湖北”

格式串輸出函數format(表達式，格式串)------常用于數值的輸出。上機練習： P51-54 例3.4,3.5 P79 上機調試2 Private Sub Command1_Click()Dim a As String a = Text1.Text Text1.Text = Text2.Text Text2.Text = Text3.Text Text3.Text = a End Sub

Private Sub Command2_Click()Text4.Text = Text1.Text & Text2.Text & Text3.Text End Sub

四、對話框的使用

1、輸入對話框 格式：

變量名=inputbox(“提示字符串”,”標題”，“默認值”，輸入框的位置坐標)

Private Sub Form_Click()Dim x As String x = InputBox(“請輸入你的姓名”)Print “你的名字是” & x End Sub

Private Sub Form_Click()Dim x As String x = InputBox(“請輸入你的姓名”, “姓名輸入框”)Print “你的名字是” & x End Sub 注意：

1）字符串的分行顯示

Chr(13)---------回車

Chr(10)---------換行

Print “你的名字是” & chr(13)& chr(10)& x------print 語句將產生兩行輸出效果。2）inputbox()的值是字符串。轉換成數值使用val()函數。

2、輸出消息框 格式：

變量名=msgbox(“提示串”，“對話框類型”，“對話框標題”)對話框類型如下：

x = MsgBox(“你的名字是” & x, 16, “姓名輸出框”)對話框類型值=按鈕值+圖標類型值+默認按鈕值 按鈕值：0，1，2，3，4，5 圖標類型值：16，32，48，64 默認按鈕值：0，256，512 注意： 1）2）例如：

MsgBox “你的名字是” & x, 49 + 256, “姓名輸出框” 上機練習：

1、P69 例3.8

2、P80 上機調試題7（1）msgbox “在這里顯示提示信息”，4，“請確認”

x= msgbox(“在這里顯示提示信息”，4，“請確認”)

?兩種語句格式均可，前一種無返值，后一種返回一個數值送給x變量。

（2）（3）msgbox “在這里顯示+chr(13)+chr(10)+提示信息”，3，“請確認” msgbox “在這里顯示+chr(13)+chr(10)+提示信息”，18，“請確認” Msgbox()的返回值為一個數值（也可以是符號常量），代表了不同的按鈕。Msgbox可以有無返值格式。結構如下： Msgbox “提示串”,”類型”,”標題欄”

Private Sub Command1_Click()MsgBox “歡迎” + Text1.Text, 68, “消息框” End Sub 系統登錄界面設計：

Private Sub Command1_Click()Dim a As Integer a = MsgBox(“歡迎” + Text1.Text, 49, “消息框”)If a = 1 Then Unload Me

‘用來卸載窗體,執行完后窗體1消失.Form2.Show

?顯示窗體,執行完后窗體2顯示.Else Text1.Text = “" Text2.Text = ”“ End If End Sub

小結順序程序設計：

一、程序結構語句

1、賦值語句

[let] 變量名=表達式

2、[let] 對象名.屬性=表達式 常用語句 1)end 2)rem(?)rem 這是我寫的程序 ‘這是我寫的程序

3、print方法

form1.print 輸出項表

picture1.print 輸出項表

重點：輸出項表的格式

1）2）標準分隔“,” 緊湊分隔“;”

3）定位函數spc(n),tab(n)

3、對話框

1）輸入對話框

變量名=inputbox(“”,“”，“”，??)2）消息框

變量名=msgbox(“”,“”，“”，??)msgbox“”,“”，“”，??

二、控件對象

1、對象的公共屬性

Name,caption,enabled(可用),visible（可見）

2、標簽（label）

常用屬性：label1.caption

事件：單擊，雙擊

3、按鈕（command）

常用屬性：

事件：單擊

4、文本框（text）

常用屬性：text1.text,passwordchar,??

事件：單擊,雙擊，change 上機練習： P79、上機練習5、6 上機練習5

Private Sub Cmd1_Click()Lab1.Visible = True Lab1.Caption = ”您已下達顯示命令！“ End Sub

Private Sub Form_Click()Cmd1.Visible = True End Sub

上機練習6 課本37頁（字符串函數）

1、求字符串長度len()-----求字符串的長度。

2、取子串函數

Left(字符串，n)-----從字符串左邊開始取n個字符組成新字符串。

right(字符串，n)-----從字符串右邊開始取n個字符組成新字符串。

mid(字符串，p,n)-----從字符串左邊開始數，第P個位置取n個字符組成新字符串。N可以省缺，表示取到字符串的末尾。

3、兩個字符相關的轉換函數

Chr(x)------求數值x對應的字符。

Asc(x)------求X字符對應的ASCII碼值 Private Sub Form_KeyPress(KeyAscii As Integer)‘窗體的按鍵事件。用戶按鍵盤激活事件。

Print ”輸入字符為：“;Chr(KeyAscii), ”ASCII碼為：";KeyAscii End Sub Private Sub Form_KeyPress(KeyAscii As Integer)‘將輸入的字符顯示在文本框內

Text1.Text = Text1.Text + Chr(KeyAscii)‘將文本框中已有的內容與本次輸入的字符連接作為文本框的新內容。End Sub 上機練習3 四位數（1000-9999）Int((9999-1000+1)*rnd+1000)產生一個四位隨機整數。數與字符串轉換函數：

Val(x)--------將X數據串變成數值。

Str(x)--------將數值x變成對應的數字串。

Trim(Str(x))-------先將x變成數字串再去掉兩邊的空格。Trim(x)用來去掉x兩邊的空格。假設s=3456: Val(right(s,1)+mid(s,3,1)+mid(s,2,1)+left(s,1))完成對s倒序過程。作業：

1、簡述VB中常用的標簽、按鈕及文本框控件的常用屬性及事件。

2、總結print方法中輸出項列表的格式。

3、P78三填空題（1）--（6）

第五篇：VB學習心得體會

VB學習心得體會

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VB是一門程序設計語言，也需要一定的英語基礎。VB既能充實我們的生活，武裝我們的頭腦，鍛煉我們的意志，又能在以后需要的時候成為幫助我們成功的推進動力。對于VB的學習，我個人覺得興趣愛好占一部分，更重要的還是自身的努力程度和平時的學習習慣。下面，我也簡要介紹一下我對于VB課程的看法。

VB程序設計的入門學習并不難，但需要在學習的過程中掌握一個良好的程序設計習慣，這時，做好課前預習，上課認真聽講，下課認真消化所學內容顯得十分重要。上機實驗課努力完成老師留的課堂作業，能加深對所學知識點的理解和運用。能做到這些，也是積極主動學習的表現。

對于VB,每一個VB老師都是一個嚴謹的老師，要求嚴格是應該的。剛學習VB,嚴格要求格式，這是熟練之后能隨意運用的基礎，也是學好VB課程的重要前提。在課上，應該注意老師所提到的每一點要求，上機課認真完成老師布置的作業，注意每一個細節，爭取做到零失誤。

正式踏入VB課之后你會發現，編寫程序代碼其實是一件很有意思的事情。每一個程序當你完成時你都會有一種成就感。遇到問題時，程序代碼可能會讓很多人無從下手，建議大家多看別人設計好的程序代碼，包括教材上的例題程序。讀懂別人的程序后，要想他為什么這么設計，學到別人優秀的東西。積極跟同學討論程序問題，在大家一起研究出一個正確的程序時，高興的同時也促進了彼此的友情。

細節決定成敗，VB程序設計的成敗正是在于細節。紙上得來終覺淺，自己調試程序的時候總會犯很多錯誤，比如'文件未找到''下標越界'等等，都是平時沒有機會解決和一些曾經被忽視的問題，為了找到代碼中錯誤和不符合要求的地方，標點符號都不能放過。細節決定成敗，一個小小的分號也會起著扭轉乾坤的作用。我個人，經常出現問題的地方在于與滾動條有關的事件。與滾動條有關的事件主要是Scroll和Change.當在滾動條內拖動滾動框時會觸發Scroll事件，但注意單擊滾動箭頭或滾動條時不發生Scroll事件，而改變滾動框的位置后會觸發Change事件。Scroll事件用于跟蹤滾動條中的動態變化，Change事件則用來得到滾動條的最后的值。不注意時，容易忽略Scroll事件與Change事件的區別，出現編程的問題不容易得到解決。VB中，這樣的小細節比比皆是，一定要注意細節才能學好VB這門課。

我對VB的興趣從何而來呢？從我對電腦的喜愛說起。我參加過一個學校的計算機>培訓班，之后在沒事的時候自己還設計個ppt,photoshop什么的。大學加入廣播站的網絡技術部之后也學習了不少關于AU,AE,視頻方面的制作。學習VB,我覺得能加深我對計算機已有認識的理解，能促進我對計算機的喜愛熱情的提高，同時又能增長計算機知識。這么好的一門課，我為什么不好好學呢？興趣來自于生活，來自于習慣，以來自于自身對VB這門課的看法。

通過對VB的學習，對VB語言有了初步的認知，對程序有了初步的設計方案，能根據要求設計出想要的程序，鍛煉了自己的創造性思維，是培養邏輯思維的好方法，同時我經常看同學設計好的程序代碼，然后想想別人為什么這么設計就能達到效果，我的設計能不能完成更多的功能，這樣優秀了自己，幫助了自己，提高了自身水平，同樣，也欣賞了別人，對別人是贊美，對自己是幫助，總而言之，VB課程對我的計算機水平起到了推動的作用。對VB更多的是喜愛，那一點點，是寵愛。