第一篇：市美術心得

優質課觀摩心得體會

市美術能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的課整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益非淺。下面結合此次的活動談談個人收獲：

一、別開生面的導入——開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。老師用的課件是----線與動畫圖片結合的形式，展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發了學生的興趣。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。

三、教師綜合素質的提高

一節好課設計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價：“很好，非常到位。”、“你的作品充滿了想象力，很有創意。”??哪個孩子聽了能不滿心歡喜？。通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然老師們的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我受益非淺。

第二篇：美術心得

美術學習心得

我的美術學習之路

時間轉瞬即逝。轉眼間學習美術就有四年了，其中有快樂、有憂傷、同時還有很多的收獲。謹此感謝那些教過我的老師們。

謝謝黃建輝老師、謝謝劉玄老師。

一、大一對美術的憧憬

在小學和初中一直都沒有接觸過美術。一直都認為美術是一門很神奇的學科，其中蘊藏了太多太多深奧的東西。

小時候看到漂亮的畫總會在心底里想：要是我也能畫出那么漂亮的畫該多好啊。

所以對于美術總會有一種期待，一種憧憬。希望在美術課能實現自己未能完成的夢想。

懷著對美術的期待，美術課就開始了。大一一直是黃老師教的我們。很感謝黃老師，因為他讓我們知道了美術是無處不在的，只要熱愛生活，只要對生活有期待，那么所有的東西都可以變成自己畫中美麗的風景。

學習美術還是需要天分的吧。我想我一定是個沒有天分的學生。因為對于美術，無論我是多么的喜愛，卻始終畫不出自己想要的風景。

所幸，我有一個很好的老師。他對于我們每一個學生的想法從來都是鼓勵，從來都不貶低，總是說每個人的想法都很有創意。我想我們大概就是這樣被培養起來對于美術的興趣吧。

印象最深的就是寫生課。那時候，剛學了素描。老師就帶我們一起去寫生。在那個明媚的夏天，我們班54人一起在黃老師的帶領下一起畫樹。雖然是烈日陽陽，但整個人都覺得興奮。畢竟是第一次寫生。在一陣激動地歡呼聲之后，寫生就開始了。

許是對于任何事情都是有新鮮感吧，過了一會兒就覺得乏味。可是黃老師對于我們的提問卻是耐心的。在烈日下，他出了很多汗，他變得很疲憊，可是卻是沒有一句怨言。真的很感謝。

因為老師要輔導很多的學生，所以到了十二點老師還沒有下課。陸續還有學生提問，老師仍然耐心的輔導，可是我們卻不知道老師家里還有妻子要照顧，就這樣一直到了一點。等到所有的同學都提問完，老師才一個人慢慢的走回去。在那個炎熱的夏天，我看到的是老師蹣跚的步伐和對于教育事業的熱愛。霎時，黃老師的形象變得很高大、很高大。

大一，我在黃老師身上學到的是對于美術的執著。學到的是一種精神，一種對與美術教育的熱愛。

二、大二對美術的深入學習

經過一年的美術學習，我學習了很多的美術知識。逐漸的開始走入美術學習的正軌。開始要學習真正的美術。

在這學年教我們的是劉老師。

在劉老師的帶領下，我們學習了水粉，學習了國畫，學習了圖案。知道了世界上的色彩是這么的神奇，同時也讓我了解到了老師那強大的對美術鑒賞能力。

經過一學年的學習，我知道了很多美術方面的知識。我知道了怎樣調出自己想要的顏色，我知道了什么樣的顏色才是最美麗的，我知道了國畫的深奧，我知道了怎么設計圖案，我知道了怎樣設計舞臺，我知道了怎樣做芭比娃娃，我知道了怎樣畫瀝粉畫，我還知道了如何白描。等等。

這一切的一切都是我們親愛的劉老師教會的。謝謝劉老師。

在這一學年中，最難忘的就是美術技能考核。美術技能考核就是我們對學習了將近三年的美術的一次考察。這次的技能考核主要是考核板報和簡筆畫，都是我們以后小學美術教育中比較重要的一些知識。

我們對于這次的考核都很重視，因為畢竟是對自己的美術能力的一種檢驗。同時我們也都很緊張。在那一個月中，我們每個人都保持十二分的清醒，我們都用盡自己的全力去學習，去畫畫。

所幸的是經過我們的努力，在一個月之后的美術技能考核中我成功的通過了考試。我想這些也是對自己的一種能力的鑒定吧。或許不是很好，但是我們每一個人都在用自己最好的表現去做了。

或許不是最好，但是我們都用自己最好的表現完成了這一次的考驗。

在劉老師的帶領下，我們學會了很多有特色的東西。做了絲網花、做了芭比娃娃、學了瀝粉畫，這些東西我們一旦學會終將會一生記得。同時，我們還將把這些東西帶到自己以后教書的地方，作為一種特色活動，一直的發揚下去。把劉玄老師教給的東西一直的不斷創新，讓家鄉的孩子們都能接受到最好的美術教育。

同時劉老師還叫我們去看了很多的畫展，很多的博物館。湖南省博物館、湘博物館、市博物館、簡牘博物館。等等。在這期間，經過這些見過的博物館，以提高我們的審美意識，以便讓我們能夠鑒別怎樣的美術才是最美的。

大二，我在劉老師的身上看到的是劉老師對于美術的獨特見解，以及；老師對于學生的熱愛。

三、大三對于美術教育的深思

時間轉眼就到了大三。

大三的第二學期，我們進行了見習。我們在見習中第一次聽到了真正的美術課。是在小學課堂最真實的場景。老師們在講臺是就像是一個超人，不但能說還能畫，有的甚至是能唱。可見，老師們的知識能力之強大。

我以后就是一名小學老師。同時學校是要把我們培育成為全科型的教師，所以對于美術課堂我們絕對是不能生疏的。

可是對于我們農村的美術教育的現狀是怎樣的呢?

第一、教學觀念落后，領導不重視。我國正在大力推行的素質教育，對鄉村小學的影響力度不夠，沒有從根本上轉變大多數鄉村小學教師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統考分數作為評價教師和學生的惟一標準，跳不出“片面追求升學率”的窠臼。因此，忽視美術教學、占用或“砍掉”美術課的現象就是不可避免的了。顯然，這是造成鄉村小學美術教學現狀的一個最主要原因。而且在農村小學，鄉、校一級的基層領導對美術教育、教學知之甚少，且本身藝術素質低。他們認為美術是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教美術，美術教師當然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的美術教師就更加缺乏。因此，加強和提高鄉村小學美術教學質量的根本性措施就是要大力推進素質教育，徹底改變學校領導和教師的教學觀念，真正使鄉村小學重視美術教學。

第二、教學目標的片面。由于長期受應試教育傳統教學模式的影響，社會、家庭和學校等各領域只重視語、數教學質量的評價，而忽視了美術等其它藝術學科的探索。其次，學生往往只通過一些簡單方式參加美術活動，使學生掌握一定的知識與技能和所需的最基礎的“美感”，而忽略了發展學生的實踐創新能力，培養他們正確的情感、態度和價值觀等方面的目標。再者，因為美術在整個學科體系中“地位”不高，又不需要應付考試，從而導致教師在教學的過程中丟棄了情感、態度和價值觀上的培養；最后教師仍然是教學內容的決定者，教學方法的選擇者，教學過程的設計者，教學效果的檢測者；學生是美術作品的“復制者”，教師仍是應試教育的“效仿者”。

第三、美術教師素質低下，缺少正規培訓。目前在鄉村小學美術教師師資力量中，仍有一定數量的民辦教師發揮著較大的作用。由于沒有美術教育專業畢業的真正意義上的專任美術教師，由于民辦教師一般沒有接受過正規培訓，因而在教學理念、教學水平、教學方法、教學技巧等方面以及對新教材的適應性上，都存在相當大的差距。這種現象反映了小學美術教師的美術技能素質急待提高。美術教師尤其需要經過特別的專門培訓，但實際上他們接受正規教育和培訓的機會卻少得可憐，于是許多能畫的愛好者便成了美術教師。教師美術素質低，是造成目前鄉村小學美術教學質量低下的又一原因。因此，重視對美術教師的培養和繼續教育，是提高美術教學質量的一個有效途徑。

第四、教學方式的落后。美術教學不只注重對學生審美能力的培養，還注重激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，并努力使學生對美術產生持久的興趣。而在農村小學的美術課堂中呈現出來的現象卻是：教師用簡單的講解代替學生的感悟，仍然只重視單純的技能與技巧的訓練，而且輕視美術文化的學習；只重視教師的示范演習，輕視了學生自主探索的學習過程。

第五、評價標準的單一。以往美術教學評價只強調美術技能技法，而忽略認知和情意。即使是技法部分也只強調訓練而已，因此評價的內容是單一的。除此之外，傳統評價只是學生完成作品，教師一個人給與評價，因此，評價方式、評價人都是單一的。多數美術教師的評價仍是在甄別與選拔功能的層面，忽略了學生在美術學習能力、態度、情感和價值觀等方面的評價；注重一些標準化、規范化的技能訓練，輕視了學生多元的、逆向的思維創新及人文素養的有效養成。

我們能為此做什么呢？

第一、更新教育觀念，全面實施素質教育。要改變當前農村小學的美術教育狀況，首先應提高對美術教育的認識，大力倡導美術教育的新理念。各級教育部門的領導，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應試教育轉向素質教育這一變革推向深入。嚴格按照《美術新課程標準》的要求實施美術教育，建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農村小學的美術教育正常有序地開展起來，讓學生的美術學習從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。把歡樂和美的感受還給孩子們，讓每一個孩子確實擁有接受美術教育的權利。同時，教育行政領導要轉變觀念，把農村小學美術教育放在全局戰略的高度即從提高我國全民素質的高度，擺到與其他學科同等重要的議事日程上來，使美術課成為小學教學內容的一個不可替代的重要組成部分。

第二、加強師資隊伍的建設。

加強美術教師的師資隊伍建設是提高小學美術教育質量的首要問題。首先，有效合理地利用現有師資，要充分發揮現有師資的長處，為這部分師資力量作用的發揮創造良好的環境。現有師資的適度使用，既不能濫用，也不能放任。同時，美術教師在教師評優評先活動中與其他學科的教師一視同仁，只有這樣才能提高美術教師的工作積極性。其次，面對農村專業美術教師不足的情況，學校應該用優厚的待遇引進專業的美術教師，如果經濟有困難的地區和學校也可以加大對兼職教師的專業培訓力度，提高美術教師素質。，抓好教師的培訓工作。培訓中可充分發揮業務能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術素養。此外，要鼓勵教師不斷總結經驗，結合本地區的實際情況，挖掘鄉土文化，自制鄉土教材，調動一切積極因素，以科學的態度和創業精神去研究美術教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉土教學。

第三、重視美術教育科研，開展活動，給美術課堂增添春天的氣息。

開展農村小學美術教育科研活動，循序漸進，不可盲目不講方法不講順序。教師興趣一來就教，活動一來就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是創作就搞創作，不管學生是學了還是未學，也不管學生能否接受。因此，首先要重視美術課堂教學的優化，教師要靈活性、創造性地使用教材。用新穎、實用和科學的教學手段，因地制宜，因人而異地安排教學內容。開展農村美術教育科研活動，美術欣賞是不可忽視的。多年來，農村美術教學很少上美術欣賞課，而重點是臨摹，再其次是寫生，因此，導致有些學生一本書上完了，還不了解書中欣賞課內容怎么欣賞，欣賞什么。美術欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴大知識領域；美術欣賞還可以陶治學生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術欣賞同時也提高了學生藝術素養和審美能力，激發了學生學習美術的興趣。

第四、開發農村資源，促進美術教育發展。

在農村，要讓學生配齊所有的美術用品不太可能的，但可以讓一部分學生先“富”起來。有些學生的家長對孩子的培養很重視，教育投資意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點美術學習用品以此來帶動班里其他同學的進步。當然，教學內容不能面面俱到，就該因地制宜作些調整，發揮農村自身的資源優勢。新課改下的美術教學方式是多元化、多樣化的，作為美術教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，應走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際特色，挖掘鄉土文化，如山區學校可進行竹工、木工制作；湖灘地帶學校可用柳條、蘆柴、編管或制作草編小用具等，調動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉土美術教學。

第五、優化作業，多元評價，評價活動是美術教學過程中一個重要組成部分。如何評價學生對學生學習美術起著至關重要的激勵的作用，直接關系到兒童對美術的興趣,關系到學生自身人格的健康成長。而傳統的美術教學評價，只重結果不重過程更不關心學生學習美術的情感態度。久而久之，必然會使學生失去美術學習的興趣。《美術課程標準》中指出：①“對學生美術作業應采用多樣的評價方法。學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向”。因此，我認為，在美術教學中如何進行正確有效的評價是值得我們深思的環節。

時代在前進，社會在發展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，因而農村小學美術教育現狀必須盡快改變，才能滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。

我們是未來的小學老師，我們必須為此而不斷的努力。不斷的創新。爭取為

小學美術教育注入新鮮的血液。

四、大四努力學習美術專業知識

我們這個時候正在學習美術教學論。我們將在何舟老師的帶領下系統的學習美術教學的知識。

這學期我們也將進行一個月的實習，我想在其中一定會學到很多有用的東西。同時也將給我以后在家鄉的教學生涯開一個好頭。所以，我們都用最飽滿的心態來學習這門學科。

或許我的美術功底不好，或許我沒有選修美術，但我堅信，興趣是最好的老師，有了興趣就一定可以學好這么學科。

期待我們在美術學習生涯中學到更多的知識。

第三篇：美術心得

美術學習心得

美術的學習永無止盡

第一師范小教大專部549班582號雷甜

說到美術，真可謂既熟悉又陌生。熟悉是因為，從小學一年級開始學校就有開設美術課程一直到大學三年級；而陌生則是因為即使從小就有在接觸美術，但是對美術的認識一直是處在一種十分初級和膚淺的階段。

但是，來到第一師范的這四年，從大一到大三的美術課程以及周圍的美術環境的學習和熏陶，讓我對美術這個名詞有了更新一步的見解。作為一名未來的小學教師，美術功底是必不可少的。說道美術的學習心得，思緒就有點亂，不知道從何說起，更不知道應該怎么說。可能有點亂。

美術源于生活而又高于生活。這點，即使不需要老師來講解我通過我們日常的學習理解地非常透徹。在我們系，美術教研組經常會舉辦這樣或那樣的美術活動。有些綜合材料畫所用到的材料就全部都來自我們日常生活。而當它們出現在一副作品時，它們的意義就不是普通的日常物品，而是上升到了藝術的高度。

在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的發展機遇，進入了重要的發展時期。同時我們也應該看到，我國義務教育階段的的美術教育還有許多不能適應素質教育要求的地方。

在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理素質之一。而老師們為了培養我們這一點，也著實下了一番苦工。比如老師教我們學習如何給芭比制作衣服，這很貼近小學生的心理又能提高創作能力。在幾番修改后我們的優秀作品還被送去省博展覽。又比如教授湘繡的方法，讓我們自己對所修的圖案進行設計修改，在自己動手進行繡制。在學習的過程中我深刻的體會到美術的內涵：慢工敢細活。而我們的優秀作品亦被刊登在同期的美術雜志上。這樣不僅使我們的創新精神得到了很大的提高，更是讓我們開闊了美術視野。走出課堂，走出校園，走向社會。

我想，作為未來的老師，我們更應該學習如何較好美術課。實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。

興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的美麗，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

學習的腳步永無止盡。對于美術的學習亦是如此，我們必須不斷的充實自己才能適應新時代的快速步伐，才能在之后的教學過程中做得更好更精彩！

第四篇：美術心得

美術心得

——霧里看花 水中望月

湖南第一師范學院教育科學系小教大專08級568班 龍萌（學號

10016850852）

“霧里看花，水中望月，你能分辨這變幻莫測的世界；掏走云飛，花開花謝，你能把握這搖曳多姿的季節。”借用那英的“霧里看花”的幾句歌詞來表達我對美術的看法。

在我看來美術是神奇的、無所不能的。它能像相機一樣記錄美好的瞬間、多變的季節：它像發明家一樣有著創造的頭腦，根據自己的思想來天馬行空：它像一個天真無邪的孩子，有著自己獨特的。天真的想法、自己的一片世界。

雖然從小學開始就一直有開設美術課，可是那時候并不注重美術這一塊，每次的美術根本就不叫美術課，只要主科老師有空就一定是他們在講臺上揮斥方遒。真正開始接觸美術可以說是來到了第一師范之后，那些學長學姐在大廳擺出的那些素描、速寫、顏料畫，惟妙惟肖，看久了好像就會掉進那些情境中一樣的，還有教師休息室擺出的芭比娃娃，怎么會不讓一個女生心動了？從那時開始，美術對于我來說是一種魅力。

水粉、國畫、刺繡、民族娃娃、板報設計、蠟筆畫、宣傳畫設計，這些都有著吸引我的魅力，但本人的美術思想與行動真的不讓自己和別人恭維，所以對于美術只敢遠觀不可褻玩焉吧。

在民間娃娃設計的這個作業上，我真的有很用功，因為我很小的時候就喜歡給自己的娃娃設計漂亮的衣服，我想著應該也是大多數女生的一個愛好吧!從布料的選擇、配飾的選取、還有棉花、構思這些，我多次的往坡子街的布料店，還有太平街這些古香古色的地方跑，挖掘更多的素材、精細之處，那一陣子為了民間娃娃也是樂不思蜀的忙活，在不抱怨為了美術要趕晚工。

雖然針線活沒有手到擒來、穿線穿到頭昏眼花的、穿小珠子的針總是扎到手、做頭發的線總是像團亂麻一樣揪心的繞在一起···但是這些比起自己的興趣、自己的開心來說都不算什么，喜歡的東西再怎樣都是好的。可是后來卻不翼而飛了，真的讓我難過了好久，如果可以重來，我不會把自己的心血放過去展覽，現在想想都會難受，自己在乎的東西也許在別人眼中是不值一提的。

這是自己的最喜歡的，印象最深的的一次美術作業了。

再來說說也是印象最深的一次，但是卻是厭惡至極的一次作業吧！刺繡。刺繡的作業是最趕得一次，時間緊、購買材料也費神費心費力氣，傷神傷腦傷身體。從材料的選取、購買、再到設計，絕不是一個簡單的過程。白天上課、晚上每天趕刺繡趕到一兩點，身體都撐不過來了，等到完成刺繡，那手上也是千瘡百孔的。

慢慢的對美術也就沒有多大的感覺的了，就是覺得好累、好像是當一種任務來完成。但是為了以后的工作，我也會盡自己最大的努力、最高的興趣去學習它，傳授給以后的小學。我的目標就是不能再像自己以前小學一樣，對美術方面沒有一點涉及，我要讓孩子們在小學時接接觸到美術，感受到美術的魅力之處。

第五篇：美術心得

小學美術教學心得體會

周鴿

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的；小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：

一、讓學生想畫，激發創造欲望。

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創設情境，激發興趣 美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓學生敢畫，勇于表現自我個性。

對學生來說．美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創作的勇氣與自信心。在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。

1、提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識。

在學生創作中，教師要善于發現每個學生各自的才能，引導他們把創新的意識表現在紙上；課堂教學中，我經常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優劣，以免使學生的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓練，強調基礎知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。

三、讓學生會畫，體驗創作成功的樂趣。

在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。

總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。