第一篇：聽課心得 美術

聽美術課心得

印山小學 楊遠琴

2014年12月2日，玉屏縣教育局開展了全縣中小學美術學科“同課異構”培訓課，我有幸參加了此次活動，聆聽了丁麗、劉英 和姚明英三位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。

這次的課題是人教版美術五年級上冊的內容《美麗的紋樣》。本課屬于“設計—應用”學習領域，主要是使學生了解適合紋樣的基本知識，會運用夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾，知道 “美來源于生活，又用于生活”。三位老師就此課設計各具特色，丁麗老師運用課件出示大量的不同形式的適合紋樣，讓學生欣賞，最后選擇性的學習一種紋樣圖案——對稱紋樣。劉英老師在導入時，用兩只盤子（一只有花紋，一只沒有花紋）導入新課，很直觀、自然，運用課件出示大量不同形式的適合紋樣，先讓學生觀察，并用箭標表示花紋的擺放規律，再引導學生總結出適合紋樣的骨架可分為離心式、向心式、離心、向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式。這樣學生對適合紋樣的設計方法很容易掌握。姚明英老師首先指名學生把剪好的圖案貼入你認為適合的框內，讓學生理解適合紋樣的概念，非常直觀，學生很容易理解，接著課件出示大量的生活中的紋樣圖案，引導學生觀察，總結出花紋的擺放規律。

聽完這三老師的課，我發現自己要學習的東西還真是多，要發給學生一杯水，教師必須要有一桶水，在今后的工作中我會努力學習專業知識，提高自己的業務水平，上好每一節課。

第二篇：美術聽課心得

美術聽課心得

朱立欣

我有幸參加了在棲霞一中舉行的“煙臺市市美術優質課評比活動，聆聽了各位教師扎實細膩的示范課，聽取了小學，初中，高中各個年級的美術課，收獲頗豐。

在聽課活動中，我看到了教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。

坐在一中的階梯教室里，聆聽著小學美術老師們上課，是一種享受，也更讓我震撼。一節節質量上乘的觀摩課，與其說是美術課，不如說是一場盛宴，新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效地教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。老師以風景圖片的形式展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的李老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過程中，提煉出設計盾牌的關健因素：造型、顏色、裝飾、材料

三、教師綜合素質的提高

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。非常感謝領導給我這次外出學習機會，這次學習真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

2010年11月

4月2日，我有幸能夠到臨沭三小聽了市美術優秀課的評比，雖然，我對于美術課上的具體內容也不是很清楚，但聽了老師們的課我想對我有了很大的幫助。

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。老師以風景圖片的形式展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過程中，提煉出設計盾牌的關健因素：造型、顏色、裝飾、材料。

三、教師綜合素質的提高

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

第三篇：美術聽課心得

美術聽課心得

通過聽魏老師和李老師的課后我收獲很多，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。接下來我對這兩節課說說我的收獲。

聽第一節課是李彬老師的《人物與環境》，這節課是我第二次聽他講，通過前后對比我感受到了他的進步，從中我也收獲了很多。

在整個教學環節的設計上他是通過一張圖片前后出現一條線下來的，由淺到深，由想象，到無限聯想完成了目標，解決了重點、難點，所以課看起來思路很清晰，課很完整，我收獲了。聽完這節課讓我知道了以后上課應該注意的地方：

1、一節課要有亮點的地方，亮點不是在導入，而是在新授，導入是激發學生興趣，對新知識產生好奇心，因為孩子的注意力就10多分鐘，所以在新授時多加趣味性，李彬的這節課就出現了問題，導入很精彩，后面的授課學生的興趣不是很濃，有點沉悶。

2、在課堂上，學生回答問題老師要有回應，對正確回答給予鼓勵，錯誤回答及時改正，知識的錯與對對學生來說很重要，孩子會很信任老師，不能教學生錯誤的知識。

在評價的時候，抓典型，正確的鞏固知識，錯誤進行指點。

3、評價很關鍵，是本課知識點的回顧，也是鞏固，不要馬虎而過。

4、幻燈片的制作也很重要，畫面一定要有視覺沖擊力，色彩不要太暗。

針對李彬老師的課我就收獲了這么多，正確的我會吸收，需要注意的我會改正，相信會有進步。

第二課是魏春光老師的《有趣的漢字》，我在好奇、領悟中快樂的聽完了這節課，這節課無論是教學還是對中國的漢字我都學到了很多知識。

我的收獲：

1、好的素材在課上起著非常大的作用，魏老師運用兩段視頻就把本科的知識點講完了，看視頻，學生的興趣也很濃，效果非常好。

2、老師的課堂機智是多麼的重要，可以調動學生氣氛，也可以讓學生佩服，在魏老師上課過程中，同學用身體擺字，在學生出現錯誤的時候。老師的及時糾正，師生配合形成了互動也解決了問題，效果非常好。

3、課堂中的語調語氣非常感染氣氛，需要注意的地方重讀，有節奏的去問沒一個問題，這樣學生尋找答案的方向更明確，魏老師在欣賞一段輕音的視頻后，問的問題也非常的輕聲，聽起來非常的和諧。

作為一個老師大概要怎樣去上課，怎樣去吸引學生,一個好的導入可以讓學生集中注意力,產生學習興趣,覺得美術課有趣,就會帶給學生一種身心的愉快,比較喜歡盼望上這個課程,也可

以減輕同學們在其他課程的壓力,課程導入好的老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常強烈,互動效果也好,要怎樣體現學生的主體性,如何提高了自主學習的意識,培養學生發散性的創新思維,以及交流與合作的能力,同時體驗和感受生活環境的能力加強!這些都是作為一個老師備課該想到的問題!還有一點比較重要的是教學設計適合學生 ,貼近生活,貼近社會,在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對話為主要的學習方式,讓讓學生盡可能的參與到學習過程當中,教學源于課本但又不局限于課本,能使學生學的有趣和輕松,聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的的心理準備!

怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力，這就是我聽過后的心得。

第四篇：美術聽課心得

美術課聽課心得

公盛小學

楊俊

從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術課程標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統一的尺度來衡量學生的發展水平。縣教育局組織本次美術教學優質課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。

崔瑩老師講授的是《象形文字的聯想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。

聽完崔老師的這節課，我發現我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦！

在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，課件的準備等。

通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助！

第五篇：美術聽課心得

美術聽課后的心得體會

天師附小 吉花茂

今天聽了一節美術公開課，張老師的技能展示讓我久久回味，受益非淺，下面談談個人收獲。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節，我被課堂上張老師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到了教師精心設計準備，環環緊扣的緊湊獲益頗多，心中有了不少的感悟。在課一開始就能夠把學生的注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進行提供了保障。在新授部分，為了使學生明確本課學習內容，復習舊知學會運用色彩知識美化生活，用了對比講授法與演示法，而且讓學生分組演示，親自動手涂一涂，畫一畫，一步一步，層層遞進。使每個學生都能有所收獲。

怎樣去吸引學生，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產生學習興趣。如果美術課有趣，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡上這個課程，也可以減輕同學們在其他課程的壓力，課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常活躍，互動效果也好。怎樣體現學生的主體性，如何提高了自主學習的意識，培養學生發散性的創新思維，以及交流與合作的能力，同時體驗和感受生活環境的能力加強！這些都是作為一個老師備課該想到的問題！還有一點比較重要的是教學設計適合學生，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣輕松。并能夠抓住美術學科的特點大量的觀看圖片導入。

聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備！希望在我的第一堂課里也能擁有張老師的課堂氣氛，與同學們互動之間的融洽，我的課能吸引同學們，能讓同學們學到知識。總之，小學美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。篇二：美術精品課聽課心得

長春市雙陽區美術“精品課”聽課心得

長春市第155中學 何 蘋 2013年5月15日、16日，我有幸參加了雙陽區美術“精品課”活動，對于正在美術教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產生很大的思想震動，收獲也很多。

雙陽區美術“精品課”落下帷幕，然而此次“精品課”的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的課有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益匪淺。下面結合此次的活動談談個人收獲：

一、別開生面的導入——開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次精品課長春市回族中學李薇薇老師講的《我們身邊的體育活動》一課特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。李薇薇老師用的導入是——文字與展示動態結合的形式，展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。老師以學生耳熟能詳、喜聞樂見的身邊的體育活動為切入點，生動的導入極大地激發了學生的興趣。

二、教學理念新穎，資源運用合理

三、教師綜合素質的提高

一節好課設計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。劉成林老師所講的《素描》一課和孔祥波老師講的《書體》一課就充分體現了老師的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價：“很好，非常到位。”、“你的作品充滿了想象力，很有創意。”??哪個孩子聽了能不滿心歡喜？。

四、美術課堂形式多樣，活潑生動

過去傳統的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創造力和積極性。在本次精品課比賽中，出現了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：王彩霞老師把《中學生怎樣著裝》一課，上成一堂“學生著裝表演課”，首先對各類色彩知識先進行初步的講解，再請出班級學生進行展示表演，大大激勵了學生的上課興趣。再

如：孟圓老師的《文化衫的設計》一課，教師就穿了一件自己繪制的文化衫，供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己的班級設計一款班服，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多文化衫設計、制作知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。

五、教師備課精心，專業知識強

一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。張朝亮老師講的《明暗分布規律》一課中，首先在多媒體課件中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中讓學生來感受藝術，而且在課的最后讓學生積極的發言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。趙麗娟老師在黑板上展示了《策劃一次出游活動》標題的書寫，孔祥波老師展示了自己創作的各種書法作品，聶馨老師在課堂中現場演示了自己制作的文化衫，無不顯示了教師扎實的專業功底。

六、美術課堂立足于生活，超越課堂

課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現實生活的密切聯系，領會到學習美術的趣味和作用。此次精品課比賽中，孟圓老師的《文化衫的設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現自己個性的文化衫，最后小組合作的方式讓學生為自己設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然老師們的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我受益非淺。

每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術精品課，又讓我產生了以下的思索：

一、教師自身的素養對學生有巨大的影響

二、美術教學應重視學生的探究過程

在聽課的過程中，我還發現，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環節太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行教學活動。這樣不利于學生進行創造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態度，從而激發調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。

三、美術課堂應重視形式的多樣性，注重學生情感的體驗和再創造能力的培養

初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創造。課堂形式的多樣化固然能調動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優秀的美術教師，應善于發掘藝術作品內在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創造后轉化為他們高尚的審美情趣，培養他們更高的審美體驗和藝術素養。篇三：小學美術聽課心得

小學美術聽課心得 本次國培我們有幸來到南寧市民主路小學參加影子基地的實習活動，這一階段的實習活動讓我了解了許多東西，比如，作為一個美術老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學生,要怎樣體現學生的主體性,如何提高了自主學習的意識,培養學生發散性的創新思維,以及交流與合作的能力??這些都是作為一個老師備課該想到的問題!還有一點比較重要的是教學設計應該適合學生 ,貼近生活,貼近社會,在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對話為主要的學習方式,使用學生盡可能的參與到學習過程當中,教學源于課本但又不局限于課本,能使學生學的有趣和輕松,聽了老師們的課，讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的心理準備!我認為上好美術課應該要注意以下幾點 ：

一、注重培養學生良好的觀察和探究習慣

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第一冊的《神奇的果樹》一課時，教師結合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。

二、注重培養學生發散思維和豐富的想像力

傳統美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。在低年級美術教學中，小學生不容易想象創造出

富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況就要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。

三、把音樂帶進美術課堂

音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發感情，提高審美能力和審美情趣。

四、注重對學生學習評價

在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美

術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。

教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。教師示范也是把雙刃劍。教學示范固然很重要，但有的教師上課時太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對空”對學生說教，使原先情趣盎然藝術感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有積極正確的引導，那只能讓學生變成井底之蛙了。學生的想象力創造力沒有激發，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內容千篇一律，沒有個性，沒有創造。這確實是我們美術教學的悲哀了。

怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。篇四：小學美術聽課心得 小學美術聽課心得 通過這階段的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要,作為一個老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學生,一個好的導入可以讓學生集中注意力,產生學習興趣,覺得美術課有趣,就會帶給學生一種身心的愉快,比較喜歡盼望上這個課程,也可以減輕同學們在其他課程的壓力,課程導入好的老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常強烈,互動效果也好,要怎樣體現學生的主體性,如何提高了自主學習的意識,培養學生發散性的創新思維,以及交流與合作的能力,同時體驗和感受生活環境的能力加強!這些都是作為一個老師備課該想到的問題!還有一點比較重要的是教學設計適合學生 ,貼近生活,貼近社會,在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對話為主要的學習方式,讓讓學生盡可能的參與到學習過程當中,教學源于課本但又不局限于課本,能使學生學的有趣和輕松,聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的的心理準備!我認為上好美術課應該要注意以下幾點

一、注重培養學生良好的觀察和探究習慣

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《會變的線條》一課時，教師結合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。

二、注重培養學生發散思維和豐富的想像力

傳統美術教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特征之一。如我聽第一冊《太陽》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內容豐富。在低年級美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況就要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。例如：在《古代城堡》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。

三、注重調動學生綜合學習的積極性

素質教育與生活緊密相連，激發了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。在聽《棋牌樂——棋篇》的教學中，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設計制作有創意的飛行棋，在教學安排上，教師特意讓學生準備諸如語文、數學、英語的一些復習題，充分發揮自己的個性意識，使學生完成有創

意的飛行棋，從而也更好地調動了學生完成創意作品的積極性和主動性，在完成美術作業的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術課堂

音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發感情，提高審美能力和審美情趣。

五、注重對學生學習評價 在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。

美術為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通

過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的教師教,學生學的過程,而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學生充滿深厚的愛，理解學生，尊重學生，關愛學生。

教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。教師示范也是把雙刃劍。教學示范固然很重要，但有的教師上課時太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對空”對學生說教，使原先情趣盎然藝術感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有積極正確的引導，那只能讓學生變成井底之蛙了。學生的想象力創造力沒有激發，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內容千篇一律，沒有個性，沒有創造。這確實是我們美術教學的悲哀了。

怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。篇五：美術聽課心得體會

美術精品課心得體會

雙陽區齊家鎮中心小學

張 杰

美術精品課心得體會

張 杰

在多年的美術教學中我一直都在不斷的問自己：怎樣的課算是一節好課？我們要怎么去上好每一節課？如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？每當上完一節課我都在內心向自己不斷的提出這些問題，并且在美術課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽區美術課堂大賽讓我對這些問題又有了新的感悟。

怎樣的課算是一節好課？一節好課要有嚴謹的教學過程，要有活躍的課堂氣氛，當然也要有良好的教學效果。美術課堂注重對學生審美能力的培養。在教學中，遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師通過比較、討論，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗麗老師的《我喜歡的鳥》一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師的課堂由導入到引導欣賞再到學生創作環環相扣緊密結合非常自然的完成了教學。在她的課堂上沒有刻意的提問與研究，只有潤物細無聲的提示與引導。在教學過程中教師時時注意與學生的互動，讓學生來感受鳥的特點概況鳥的基本型，語言生動不落痕跡非常自然的引導了學生的思路。學生在老師的引導下積極的思考問題課堂氣氛非常活躍。有好的教學過程就會出好的教學效果，在這樣活躍的氛圍中學生也愿意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂繪畫課成為一節好課。

我們要怎么做才能上好每一節課？要上好每一節課就要求教師做好充分的準備利用一切能夠得到的資源為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，引導學生投身到美術創作活動中。楊艷老師在《一張奇特的臉》的創作環節中激勵學生“把你們創作的作品拍成照片上傳到網絡中”就充分的利用現代化的電子設備“數碼相機和傳媒網絡”來調動學生的積極性創造性，并且在學生的整個創作過程中不斷為學生作品拍照，鼓勵學生，讓學生的創作熱情空前的高漲。帶動了整個課堂氣氛。要上好美術課也可以創設一定的文化情境，增加文化含量, 加學生深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。滲透優秀的傳統文化，涉及現代藝術的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。張麗娜老師的創設課《青花瓷》以中國傳統藝術青花瓷為載體讓學生體會中國瓷器藝術品的魅力。為了配合教學內容張麗娜老師在著裝上以藍白相間的服飾，略帶嚴肅的語調，簡練的提示語和在課件中展示大量的青花瓷圖片來引導學生去品味瓷器藝術的嚴謹、大氣、和諧和美麗。

如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。在《一張奇特的臉》一課中老師把課堂在主動權交給學生，老師只是一位引導者。宋艷輝老師給人樸實無華、親切和隨和的感覺。在上課開始宋老師就以高漲的熱情、歡快的語調積極的與學生進行互 動，她的課就像她的人一樣，看上去樸實無華卻含義深刻。宋老師的課可以用一個“實”字來概括，她把自己的姿態放得很低，試圖用孩子式的語言與學生溝通，去激發學生的興趣，與學生一同激情一同游戲一同快樂。學生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣務實的老師，他們愿意積極的配合教師去完成每一個教學活動，學生自然全身心的投入到了課堂當中。興趣是最好的老師，只有激發了學生探求的欲望，學生才能以樂于參與的心態學習和活動。為了激發學生的積極性每一位教師都在尋找著各自的辦法和措施。李英紅老師在《艷麗的大公雞》一課中開展了選美比賽讓學生來評價“誰的實力最強？會得冠軍?為什么？”這樣學生就有興趣去分析原因積極的尋找答案，帶著興趣給公雞涂色。既掌握了冷暖色對比的使用方法，也學會了色彩的觀察方法。情感交流永遠是拉近師生關系最好的方法。在《手型的聯想》這節課中老師在板演手型畫法后提出了問題“小魚為什么哭了？”這個問題一提出就得到了學生的積極響應，帶著對小魚的喜愛之情孩子們積極的回答問題，整個課堂始終縈繞在溫馨的氛圍中。

這次聽課讓我收獲良多，同時也有遺憾。個別參賽作品設計環節生硬錯誤頻出致使一節好課成了失敗的課。《有趣的樹枝》一課教師語言風趣，學生配合默契，課堂氣氛活躍，但在環節的設計上卻出現了一個很大的失誤。在學生實際操作折剪樹枝進行組合制作這個環節完成之后本應該是作品展評環節，可是教師卻插入了一個介紹樹葉和樹根的用途的拓展環節，給人一種教師把 前一個環節丟失又在此補充的感覺，讓整個課堂環節不再緊湊和諧，教學以失敗而告終。在這次的美術課堂大賽中作為一位學習者我受益匪淺。讓我深深的體會到美術課是傳播美的課堂，讓每一位學生都學會去欣賞美、創造美、傳播美是我們美術教師的責任。為了這份責任我將繼續去探求、去思考、去體會、去學習，努力提高自己的能力，創設更好的學習環境，與我的學生共同進步。