第一篇：美術(shù)聽課總結(jié)與心得

美術(shù)聽課總結(jié)與心得

音美組：劉莉莉

2014年8月13日，教研室朝陽區(qū)中心教研組在吉林省第二實驗中學(xué)組織了一節(jié)美術(shù)公開課的交流研討活動，我作為一名中學(xué)美術(shù)教師參加了此次活動，在聽課以及評課的過程中有了較多的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

1，公開課的教學(xué)理念和設(shè)計本次授課教師是省二實驗的王怡靜老師，她安排的課程是《繪畫中的空間》，這一節(jié)課是綜合探索課程，注重學(xué)生深入理解各種繪畫風(fēng)格中的審美特質(zhì)，從而提高學(xué)生對于繪畫的認(rèn)識水平，提高鑒賞力，發(fā)展具有個性的空間表現(xiàn)能力，形成尊重世界多元化的思維習(xí)慣。教學(xué)過程中通過分組活動，引導(dǎo)學(xué)生對繪畫作品進(jìn)行評析、探究，將技法分類和鑒賞活動有機(jī)結(jié)合起來，相輔相成，并且注意提高學(xué)生的分析認(rèn)知能力和學(xué)生表達(dá)自己思想、情感的能力。本課設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)生個性培養(yǎng)的新教學(xué)理念和要求，在有限的時間內(nèi)充分讓學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)，同時體現(xiàn)出高效課堂的實效性。

2教學(xué)過程評價和課后反思此次參加聽課的教師均為一線美術(shù)教師，對本節(jié)課的總體評價如下：

課程設(shè)計合理，難度適中，課前設(shè)定目標(biāo)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，體現(xiàn)高效課堂的特點(diǎn)。

3教學(xué)過程流暢，思路清晰，節(jié)奏把握較好，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

4運(yùn)用多媒體教學(xué)手段教學(xué)，采用分組活動的方法，通過啟發(fā)、提問、討論的方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念和思路。同時對教學(xué)中的不足之處提出了建議：

1學(xué)生分組需要不斷合作、探究、交流，這個過程往往循序漸進(jìn)，怎樣讓 學(xué)生充足交流，值得探討。

2學(xué)生對繪畫空間技法分類的定義、特點(diǎn)是否足夠認(rèn)知，如：各透視法的特點(diǎn)是什么，怎樣區(qū)分等？

總之，此次課程是一節(jié)開闔有度，講求實效的課程。參與活動的教師也進(jìn)行了有

益的學(xué)習(xí)、探討和交流，一致認(rèn)為開展次類聽評課活動是非常有意義的。

之后又參加了長春市教研室組織的新秀大賽，聽了三堂美術(shù)課，作為新手的我，可謂是收益良多。

第一位師老師上的《對印花紋》，由學(xué)生喜愛的做游戲的方式入手，讓學(xué)生邊玩邊做，當(dāng)學(xué)生發(fā)出一聲聲“印出 來了！”“一樣的！”的驚呼，我想孩子們的心已經(jīng)牢牢地被吸引住了。這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生對本課的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)

烈的興趣，并且鍛煉了孩子們的觀察能力，可謂一舉多得。之后，師老師又通過示范讓學(xué)生了解對印技巧，強(qiáng)調(diào)了可 以重復(fù)上色，多次對印，還可以用添畫等方式使畫面更精美、更形象。示范過程還體現(xiàn)了由老師為主體到學(xué)生為主體 的“由扶到放”的原則，可謂用心良苦。師老師還很注意對學(xué)生的激勵。前后兩次把學(xué)生的作品貼上黑板，并讓學(xué)生 介紹自己的作品，給學(xué)生提供了展示自己的舞臺。

第二位包老師上的《團(tuán)包手工》，課前做了充分的準(zhǔn)備，制作了那么多范作。那些綠油油的大白菜、紅艷欲滴的 大草莓、別致的晴雨娃娃、誘人的大糖等等，讓人一見就愛不釋手，也想自己做一個玩玩。在探討團(tuán)包技法這一環(huán)節(jié)，老師的設(shè)計也是別具匠心。她提出想讓毛毛蟲更長這一想法，激起學(xué)生動手做的興趣；在實際操作的時候展示做得不夠好的紙球，商討解決方法并演練；展示做得好的紙球，并讓該生示范，使大家明白了制作技巧和要求。不過這一過

程中，我自認(rèn)為老師引導(dǎo)的太多了些，學(xué)生的自主性的體現(xiàn)未達(dá)到預(yù)期水平。

第三位周老師上的《英俊的腳》真讓我大開眼界，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生爆發(fā)的創(chuàng)造力真是不可小覷。不管 是平面上腳印的添畫，還是在自己的腳上進(jìn)行立體創(chuàng)作，汽車、小狗、拽著氣球的孩子、穿裙裝的女孩、卷發(fā)姑娘、五胞胎，荷塘、火箭、襪子、躺椅上看書的孩子、??孩子們給一雙雙腳丫賦予了新的生命。三位老師上的課，都體現(xiàn)了新課改下美術(shù)課堂的新特色，都重視了欣賞、和學(xué)生談話、挖掘?qū)W生的個性東西等。課堂上學(xué)生們學(xué)得高興，學(xué)得輕松，學(xué)有所得。這是新課程給美術(shù)課堂帶來的生機(jī)。新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都展現(xiàn)了新的風(fēng)貌。

從教師角色上看。教師構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生 之間的距離，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”，如“我們大家一起

畫”？”“你覺得怎樣？”“你真了不起！”“你真是太棒了”等等即尊重學(xué)生又激勵學(xué)生奮進(jìn)的語言在許多課堂中 隨處可見。

從教師教學(xué)方法上看。教師大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地 位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體 驗、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，融合眾 多藝術(shù)風(fēng)格于一體。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看。由于教師的教學(xué)思想已從培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興 趣及對生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動地感知美術(shù)、體驗 美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。總之，在教學(xué)中教師能根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確 定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨(dú)到見解。

走出課程實施的誤區(qū)新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。這的確是美術(shù)教育改革的一個可喜的變化。

在聽課學(xué)習(xí)中我看到：新課程的實施使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。同時，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以往“師問生答”的單

一、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。我還看到，不管采取什么樣的教學(xué)組織形式，教師總能走下講臺，走向?qū)W生、貼近學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使教學(xué)向著師生“互動交流，共同發(fā)展”靠攏。不少教師的課，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了，師生關(guān)系更加融洽、民主了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時，教學(xué)形式更加開放了。但是，我也看到，在實施新課程的過程中真正落實“有效教學(xué)、主動參與”，還存在一些問題需要我們反思。1要真正體現(xiàn)新的教育理念，教師須要做到三要：

一要關(guān)注學(xué)生的需求，以此成為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。所有的預(yù)設(shè)都是為了不曾預(yù)約的精彩。由原來固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計。

二、要減少對學(xué)生的控制、放開對學(xué)生的制約我們會發(fā)現(xiàn)孩子其實非常聰明，他們有自己獨(dú)特的思考，更豐富的答案。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生，給他們活動的機(jī)會、思考的空間。

三、要學(xué)會真正有效地評價學(xué)生。在課堂上，教師都知道即時評價，但到底什么樣的評價才是真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，將最終失去的學(xué)生對評價的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動學(xué)生的心靈，使評價確實評而有價。

２、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容在與教師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對新課程理念都有一定程度的認(rèn)識，但是在教學(xué)行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關(guān)鍵的原因是理論與實踐的脫節(jié)。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問題”的教研形式。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤帷＿M(jìn)行科學(xué)的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問題的癥結(jié)，表達(dá)活動實施中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方 法，借此來引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗、反思、探討與教育實踐有關(guān)的問題，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實踐智慧。

３、提升教師反思的內(nèi)涵, 沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的認(rèn)識。教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。通過與教師的互動交流，我們看到教師都能清醒地反思自己的教學(xué)行為，但是反思缺乏深度。要提高教師的反思能力，可以從三方面進(jìn)行，第一，正面反思，即尋找具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點(diǎn)，可以思考：成功的教學(xué)行為是在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學(xué)理念是什么？提供的教學(xué)策略是什么？成功行為給我的啟示是什么？第二，負(fù)面反思，即反思自己教學(xué)行為的不足或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析。可以這樣思考：教學(xué)中遇到了什么問題？這個問題的外部環(huán)境和內(nèi)在原因是什么？如果再教一次，我如何解決這類問題？這個問題給我的啟示是什么？第三，對比反思，根據(jù)前后兩次教學(xué)效果的不同，抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進(jìn)行對比反思，可從中受到很多啟示。教師通過不同方面的反思，加深對問題的認(rèn)識和思考能力，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

反思之一：學(xué)生合作、探究、交流的時間和要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾如何解

決？一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而這個過程往往是一個循序漸進(jìn)，由淺入深的過程，這個時間如何調(diào)控和把握？在觀摩課上，高手老師們 似乎完全沒有這個難題，但對我們這些平民老師來說，確是一個難題，我想，這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個思維過程后，就要及時收，像上面的討論，當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時就要及時進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗過程。

第二篇：聽課心得 美術(shù)

聽美術(shù)課心得

印山小學(xué) 楊遠(yuǎn)琴

2014年12月2日，玉屏縣教育局開展了全縣中小學(xué)美術(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”培訓(xùn)課，我有幸參加了此次活動，聆聽了丁麗、劉英 和姚明英三位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。

這次的課題是人教版美術(shù)五年級上冊的內(nèi)容《美麗的紋樣》。本課屬于“設(shè)計—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是使學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，會運(yùn)用夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾，知道 “美來源于生活，又用于生活”。三位老師就此課設(shè)計各具特色，丁麗老師運(yùn)用課件出示大量的不同形式的適合紋樣，讓學(xué)生欣賞，最后選擇性的學(xué)習(xí)一種紋樣圖案——對稱紋樣。劉英老師在導(dǎo)入時，用兩只盤子（一只有花紋，一只沒有花紋）導(dǎo)入新課，很直觀、自然，運(yùn)用課件出示大量不同形式的適合紋樣，先讓學(xué)生觀察，并用箭標(biāo)表示花紋的擺放規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出適合紋樣的骨架可分為離心式、向心式、離心、向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式。這樣學(xué)生對適合紋樣的設(shè)計方法很容易掌握。姚明英老師首先指名學(xué)生把剪好的圖案貼入你認(rèn)為適合的框內(nèi)，讓學(xué)生理解適合紋樣的概念，非常直觀，學(xué)生很容易理解，接著課件出示大量的生活中的紋樣圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)出花紋的擺放規(guī)律。

聽完這三老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西還真是多，要發(fā)給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，在今后的工作中我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，上好每一節(jié)課。

第三篇：美術(shù)聽課心得

美術(shù)聽課心得

朱立欣

我有幸參加了在棲霞一中舉行的“煙臺市市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比活動，聆聽了各位教師扎實細(xì)膩的示范課，聽取了小學(xué)，初中，高中各個年級的美術(shù)課，收獲頗豐。

在聽課活動中，我看到了教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。

坐在一中的階梯教室里，聆聽著小學(xué)美術(shù)老師們上課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀摩課，與其說是美術(shù)課，不如說是一場盛宴，新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計，智慧理性的課堂評價，扎實有效地教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點(diǎn)是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。老師以風(fēng)景圖片的形式展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。

二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的李老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過程中，提煉出設(shè)計盾牌的關(guān)健因素：造型、顏色、裝飾、材料

三、教師綜合素質(zhì)的提高

一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會，這次學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

2010年11月

4月2日，我有幸能夠到臨沭三小聽了市美術(shù)優(yōu)秀課的評比，雖然，我對于美術(shù)課上的具體內(nèi)容也不是很清楚，但聽了老師們的課我想對我有了很大的幫助。

一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點(diǎn)是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。老師以風(fēng)景圖片的形式展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。

二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過程中，提煉出設(shè)計盾牌的關(guān)健因素：造型、顏色、裝飾、材料。

三、教師綜合素質(zhì)的提高

一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。

第四篇：美術(shù)聽課心得

美術(shù)聽課心得

通過聽魏老師和李老師的課后我收獲很多，雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。接下來我對這兩節(jié)課說說我的收獲。

聽第一節(jié)課是李彬老師的《人物與環(huán)境》，這節(jié)課是我第二次聽他講，通過前后對比我感受到了他的進(jìn)步，從中我也收獲了很多。

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上他是通過一張圖片前后出現(xiàn)一條線下來的，由淺到深，由想象，到無限聯(lián)想完成了目標(biāo)，解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以課看起來思路很清晰，課很完整，我收獲了。聽完這節(jié)課讓我知道了以后上課應(yīng)該注意的地方：

1、一節(jié)課要有亮點(diǎn)的地方，亮點(diǎn)不是在導(dǎo)入，而是在新授，導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，對新知識產(chǎn)生好奇心，因為孩子的注意力就10多分鐘，所以在新授時多加趣味性，李彬的這節(jié)課就出現(xiàn)了問題，導(dǎo)入很精彩，后面的授課學(xué)生的興趣不是很濃，有點(diǎn)沉悶。

2、在課堂上，學(xué)生回答問題老師要有回應(yīng)，對正確回答給予鼓勵，錯誤回答及時改正，知識的錯與對對學(xué)生來說很重要，孩子會很信任老師，不能教學(xué)生錯誤的知識。

在評價的時候，抓典型，正確的鞏固知識，錯誤進(jìn)行指點(diǎn)。

3、評價很關(guān)鍵，是本課知識點(diǎn)的回顧，也是鞏固，不要馬虎而過。

4、幻燈片的制作也很重要，畫面一定要有視覺沖擊力，色彩不要太暗。

針對李彬老師的課我就收獲了這么多，正確的我會吸收，需要注意的我會改正，相信會有進(jìn)步。

第二課是魏春光老師的《有趣的漢字》，我在好奇、領(lǐng)悟中快樂的聽完了這節(jié)課，這節(jié)課無論是教學(xué)還是對中國的漢字我都學(xué)到了很多知識。

我的收獲：

1、好的素材在課上起著非常大的作用，魏老師運(yùn)用兩段視頻就把本科的知識點(diǎn)講完了，看視頻，學(xué)生的興趣也很濃，效果非常好。

2、老師的課堂機(jī)智是多麼的重要，可以調(diào)動學(xué)生氣氛，也可以讓學(xué)生佩服，在魏老師上課過程中，同學(xué)用身體擺字，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候。老師的及時糾正，師生配合形成了互動也解決了問題，效果非常好。

3、課堂中的語調(diào)語氣非常感染氣氛，需要注意的地方重讀，有節(jié)奏的去問沒一個問題，這樣學(xué)生尋找答案的方向更明確，魏老師在欣賞一段輕音的視頻后，問的問題也非常的輕聲，聽起來非常的和諧。

作為一個老師大概要怎樣去上課，怎樣去吸引學(xué)生,一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得美術(shù)課有趣,就會帶給學(xué)生一種身心的愉快,比較喜歡盼望上這個課程,也可

以減輕同學(xué)們在其他課程的壓力,課程導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常強(qiáng)烈,互動效果也好,要怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性,如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及交流與合作的能力,同時體驗和感受生活環(huán)境的能力加強(qiáng)!這些都是作為一個老師備課該想到的問題!還有一點(diǎn)比較重要的是教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生 ,貼近生活,貼近社會,在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,讓讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教學(xué)源于課本但又不局限于課本,能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的的心理準(zhǔn)備!

怎樣將學(xué)到的體會感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力，這就是我聽過后的心得。

第五篇：美術(shù)聽課心得

美術(shù)課聽課心得

公盛小學(xué)

楊俊

從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。縣教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。

崔瑩老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。

聽完崔老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦！

在教學(xué)上，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流，材料準(zhǔn)備，課件的準(zhǔn)備等。

通過此次學(xué)習(xí)，對我以后的教學(xué)求進(jìn)，有非常大的幫助！