第一篇：幼兒園大班語言活動：春天在哪里

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

（3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

6、活動延伸：

（1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

（4）結合動作進行朗誦表演。

第二篇：幼兒園大班歌唱活動《春天在哪里》教案

大班歌唱活動《春天在哪里》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

【活動準備】

物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

【活動過程】

1、聽《春天在哪里》音樂進場。師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。

(2)請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰愿意上來試一試？

(3)發現問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

第三篇：大班語言活動《風在哪里》

大班語言活動《風在哪里》

活動前評析

在以往的語言活動中,幼兒的興趣與積極性不是太高,往往存在教師唱主角,幼兒只是配合的現象,因此,如何在語言活動中發揮幼兒創造力,培養其對語言活動的興趣呢?我們發現在語言活動中,運用嘗試教學的方法,是開拓幼兒思路的關鍵,在嘗試活動中，幼兒積極主動地投入活動中，通過“先練后講”以學生為主體的原則，主動培養了幼兒愿意試，愿意講，愿意做等一系列嘗試的精神，培養了幼兒活潑好問，敢說敢做，勤奮好學等等素質。在本次活動中還注重運用嘗試提問的形式,其中還包括有引發討論的問題,激發想象的問題,以培養幼兒積極思考與開拓思維的能力。與此,在語言活動中還嘗試加以音樂欣賞的方法與繪畫的視覺效果,更進一步提高幼兒對詩歌的欣賞水平,以提高他們的藝術修養的內在素質，使幼兒在快樂的嘗試活動中增強幼兒嘗試成功的快樂。活動目標

1.理解作品內容，感受作品所表達的情感。

2.根據詩歌第一段結構特點和自己的生活經驗嘗試創編有關詩句。

3.激發幼兒語言嘗試創作興趣，培養幼兒對詩歌的欣賞水平，以及在語言活動中探索的精神。活動準備

1．圖片：大樹、小花、小草、小朋友、春、夏、秋、冬風景各一份。、2．詩歌第一段語言結構圖（以圖片形式構成），欣賞詩歌磁帶。3．朗誦聲調提示符 ↗ 上升 高 輕

4．帶幼兒在戶外觀察風吹過的物體,并觀察它是如何變化的。

活動過程：

1.通過游戲活動，引起幼兒興趣； 音樂游戲：風

提問：小朋友，你們看，我們教室里面掛的彩帶是靜止的么？為什么會動呢？-----有風吹過

2、引導幼兒進行第一次嘗試活動，試著為背景圖的畫面進行語言講述。

A)師：你喜歡這幅圖么？你為什么喜歡，圖上畫了什么？你能試著用優美的語言來說一說么？誰來試？

B)幼兒嘗試運用自己的話進行看圖講述。

[評析：在幼兒的回答中，發現他們的情感體驗與觀察能力較強，在我們聽來，幼兒非常有創意，雖然只是一副圖，但從孩子們的眼里，卻變化出豐富多彩的語言和想法，激發了幼兒樂意嘗試新事物的信心。] 3．初步欣賞詩歌，了解詩歌內容。教師有表情地朗誦詩歌 提問：

（1）聽了這首詩歌你有什么感受？（2）詩歌中風吹過了哪些地方？（3）它們都說了些什么？

[評析：欣賞詩歌也是幼兒的一種語言能力，教師提出問題，能幫助他們理解詩歌內容，并能夠相互交流。]

4、第二次嘗試，引導幼兒通過欣賞詩歌，進行分布圖的擺放，增強其記憶力。提出嘗試問題，引導幼兒進行嘗試操作：

請你試著按照詩歌中內容的順序將圖片按照順序擺好么？

[評析：在語言活動中，為了改變以前我們學詩歌的被動式填鴨式的教幼兒兒歌，運用嘗試教學法，來調動幼兒各方面的感官進行多通道的學習，以建構幼兒主動學習的快樂，孩子在這種嘗試自己的擺放活動中不僅增強了其記憶力，更重要的是鍛煉了他們邏輯思維與排序的能力，使圖片連接更具有一定的順序。]

5．再次欣賞詩歌，感受詩歌中重點詞的理解。

教師一邊操作教具一邊放錄音詩歌（教具見附2），引導幼兒討論

（1）你是最喜歡詩歌中的哪個詞？根據幼兒的講述情況適當提出 補充問題，如：頻頻是什么意思？你覺得他理解的對么？你能試用動作表示嗎？（2）為什么說風會給春夏秋冬帶來不同感受呢？

[評析：幼兒對語言有一個逐步積累，消化的過程，采用邊看圖邊欣賞的方式，讓幼兒視，聽，動三者相結合，加深對詩歌的理解。在此階段主要設計的問題是引導幼兒嘗試根據自己理解發表觀點，既可以滿足幼兒求知心理，又能豐富幼兒詞匯，促進他們的語言及邏輯發展和建構知識的能力。]

6．第三次嘗試，通過觀看幼兒自己擺放觀看詩歌結構圖，進行嘗試創編詩歌。通過提問，引導幼兒創編詩歌內容。提出嘗試內容：（見附2第一段）

（1）引導幼兒分析詩歌第一段結構特點，哪些語句是一樣的？（2）引導幼兒分析詩歌結構與生活經驗進行創編。風除了經過詩歌中說過的地方，它還會經過哪里？那些物體又會發出什么樣的變化？

幼兒回答：池塘的水說：“當我的裙子出現美麗的花紋的時候”

紅旗說：“當我的身體迎風擺動的時候”

風車說：“當我在跳旋轉舞時”

風鈴說：“當我發出美妙的聲音時”

[評析：讓幼兒進一步了解詩歌的結構后，抓住作品中有利于幼兒想象的因素，引導幼兒積極思維，想象，讓幼兒嘗試按照自己的生活經驗和合理想象，多角度地回答問題，從而較好地感受了這首詩歌所渲染的意境美。]

7．第四次嘗試活動，引導幼兒結合音樂活動的唱法標記圖，運用到詩歌朗誦結構圖中進行有表情地朗誦與表演，以體現詩的意境。

A)嘗試根據詩歌內容擺放不同的聲調符號與詩歌內容一一匹配，幼兒根據這些圖示隨優美樂曲進行朗誦。（見附3）B)分組表演

[評析：本班幼兒在音樂唱歌活動中有了對這些聲調符號的認識將之嘗試遷移到語言活動中，同樣也能體現從感受美-表現美-欣賞美的過程，充分體現了各科之間的互通效應，并且師生也共同感受到由嘗試給我們帶來的快樂與成功，使孩子們非常喜歡上了以前枯燥乏味的語言活動，使語言活動變得更加豐富多彩。]

第四篇：中班語言活動：春天在哪里(一)

中班語言活動：春天在哪里

（一）中班語言活動：春天在哪里

（一）活動目標：

1、關心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

2、能用語言符號等形式記錄自己的發現。活動準備：幼兒數學用書《春天在哪里》。

活動重點：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。活動難點：用語言符號等形式記錄 活動過程：

1、談話引出主題：

教師與幼兒交談，引導幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。

“你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？” 幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現象。

2、外出尋找春天：

教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務到室外尋找春天的跡象。“春天來了，們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發現用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。” 師生一同去室外尋找春天。

3、記錄自己的發現：

幼兒將自己的發現記錄在幼兒數學用書上。幼兒與同伴一起交流彼此的發現。

第五篇：大班《春天在哪里》教案

大班音樂公開課教案《春天在哪里

活動目標：

1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

活動準備：音樂磁帶。

活動過程：

1、復習歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。

（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說說歌中唱了些什么，并根據樂曲打節拍。

（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節拍兩至三次。

1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。

重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

2）幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。

重點：創編花、草、小黃鸝的動作。

3）集體進行表演。

大班音樂活動教案：《春天在哪里》

作者：聚優時間：2013-07-01 活動名稱：音樂——《春天在哪里》活動目標：

1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎上，學會表演。

2、在舞蹈活動中，感受春天的美好。活動準備：音樂。活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《織布》、《金瓶似的小山》

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》

二、基本部分 2

1、復習歌曲名稱。

(1)引導幼兒回憶歌曲名稱。

師：小朋友們還記得我們上節課學習了一首什么歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.2、引導幼兒學習用合適的手部動作表現對歌曲內容的理解。

(1)教師引導幼兒逐句按歌詞內容創編舞蹈的手部動作。

師：如果用手的動作告訴大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些動作呢?這些動作可以表示歌曲里的哪句?

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創編動作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2—3遍。

3、引導幼兒回憶已學過的各種舞步，并能綜合運用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學過的各種舞步。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內容提煉舞步，并帶領幼兒聽音樂練習。

4、教師帶領幼兒完整匹配手和腳部的動作，進行完整的舞蹈表演。

(1)教師：現在我們試一試把手和腳的動作合起來跳。

(2)教師針對幼兒的練習情況，進行重點練習。

(3)教師帶領幼兒完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整練習表演。

1、教師引導幼兒學習跑跳步。

師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢，可你們會做跑跳步的動作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。(師示范)

2、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進。

3、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵幼兒大膽進行表演。)

4、引導幼兒反復練習，并配上音樂做動作。

5、教師講評幼兒表演的情況。

師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。

四、結束部分。

復習歌曲《禮貌歌》，結束本活動。

大班音樂教案：《春天在哪里》（1）

活動目標：

1、熟悉歌曲，能唱出春天歡快的意境，深刻理解歌詞內容。

2、學習跑跳步舞步。

3、在舞蹈活動中，感受春天的美好。

活動準備：

教學情境圖、磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《織布》、《禮貌歌》。

2、練聲：新《山谷回聲真好聽》、《雨中接媽媽》、《柳樹姑娘》。

二、導入部分。

幼兒初步欣賞音樂。

1、教師：小朋友們，現在是什么季節？

教師：對了，春天到了，景色真美呀！我們一起用歌聲為大家介紹美麗的春天好嗎？（引導幼兒仔細聽）

2、教師：你覺得這首歌什么地方最好聽？并說說、找找春天在哪里？春天總是悄悄地來到我們的身邊，你是怎么發現春天來了呢？歌曲里是怎么唱的？

教師小結：春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。桃樹、梨樹、杏樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。

教師：我們再來仔細聽聽，然后告訴我這是幾拍子的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？

教師小結：這首歌曲是2拍子的歌曲，小朋友覺得聽起來很舒服、很優美。這首歌曲的名字叫《春天在哪里》。

3、教師播放ABA三段體的音樂，請幼兒跟著音樂，用動作把剛才說的美麗景色表演出來。

教師：你們覺得這首歌曲的前半部分和最后部分有什么特點嗎？

4、教師：剛才停下的這段音樂有什么變化嗎？

教師小結：像這樣前后一樣，中間不同的音樂就是三段體的音樂。也叫ABA三段體音樂。

5、播放ABA三段體音樂，幼兒欣賞，分辨跳躍有力，連貫輕柔的音樂性質。

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

教師：歌曲里唱了什么？第一段說了春天在哪里？（引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。并出示相應的圖片。）

2、欣賞音樂第二遍。

教師：小朋友們聽了第二遍，還聽到不一樣的嗎？（鼓勵幼兒說出不一樣的歌詞內容。）

教師：他還是聽到了??..我們一起來學。

幼兒回答后教師小結：有的小朋友聽的可真仔細。（教師完整的朗誦歌詞內容。）

教師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞有節奏的念一念吧！聽聽誰的聲音最好聽。（師幼邊打拍子邊念歌詞。）

教師：有的小朋友念得真好，但要用好聽的聲音來念，我們再來一次聽聽誰的聲音最好聽。

教師：春天里有青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝，這么美的春天我們該用好聽優美的聲音來唱，現在我們跟著鋼琴小聲的跟唱。（孩子有感情的拍著小手跟著鋼琴演唱歌曲。）

四、完整練習表演。

1、教師引導幼兒學習跑跳步。

教師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢，可你們會做跑跳步的動作嗎？那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。（師示范）

2、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下；后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進。

2、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。（鼓勵幼兒大膽進行表演。）

引導幼兒反復練習，并配上音樂做動作。

三、結束部分

教師講評幼兒表演的情況。結束部分：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。復習律動《禮貌歌》，結束本活動。

大班音樂：春天在哪里

大班音樂：春天在哪里活動目標：

1、理解歌曲內容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。

2、在PK比賽中，體驗歌唱的樂趣。活動過程：

一、練聲：小火車一只小鈴鐺 “來，讓我們先一起開開小嗓子。”

二、學唱第一段歌曲

1、出示掛圖。“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

3、幼兒跟著老師學說歌詞。

4、幼兒跟著老師學唱歌曲1-2遍。

5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。

6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）再次練習一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。“春天到了，我們應該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

三、學唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜。“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學？”“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

2、教師帶領幼兒念一遍歌詞。“我們把歌詞連起來念一念。”

3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。

4、幼兒自己學唱第二段。“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！”

5、兩段連起來唱一遍。

四、男女生PK賽“這樣吧，我們來一個男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧。”

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、結束活動。