第一篇：初中物理聲現象第一節知識點總結

聲音的產生 傳播與接收 1，聲音的產生

聲音產生的條件：聲音的產生是由于物體的振動產生的，一切發聲的物體都在振動，振動停止，發聲停止。2，聲音的傳播

（1）傳播的條件：聲音的傳播需呀物質，能 傳播聲音的物質叫做介質，真空不能傳聲。由于月球表面沒有空氣，因此航天員在月球上只能通過無線電設備通話。

（2）聲音在空氣中的傳播形式：以敲擊音叉為例，敲擊音叉，音叉振動發出聲音，音叉的振動使它附近的空氣時而變密時而變疏，就在空氣中形成了疏密相間的狀態，并且不斷地向院方擴展。這個過程和水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷地輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波。因此聲音是以波的形式傳播的，我們把它叫做聲波。

3，聲速

（1）15攝氏度時聲音在空氣中的傳播速度是340米每秒。注意溫度是15攝氏度（2）聲速與介質的關系：聲速的大小和介質的種類有關，聲音在不同的介質中傳播速度不同，一般情況下，聲音在空氣中的傳播速度最慢，在液體中較快，在固體中最快。并且，在同一介質的不同溫度中傳播速度也不同。4，人耳怎樣聽到聲音

（1）聲音傳人大腦的順序：外耳道——鼓膜——聽小骨——耳蝸——聽覺神經——大腦。

（2）兩種常見的聽力障礙：

傳導性耳聾——一個人只有當外耳，中耳，內耳，大腦都完好時才會有正常的聽力，否則聽力就會受到影響

神經性耳聾——有的人，鼓膜，聽小骨，耳蝸以及外耳道都沒問題，但卻聽不見聲音，這在醫學上叫做神經性耳聾。總結：人聽到聲音的三個條件

（1）振動發聲（2）有介質傳播聲音（3）聲波能夠引起鼓膜振動。

第二篇：人教版初中八年級物理上冊第一章聲現象知識點歸納總結

人教版初中八年級物理上冊

第一章、第二章知識點歸納總結

第一章聲現象知識點歸納總結

1、聲音是由物體的振動產生的；一切發聲物體都在振動（人靠聲帶振動發聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發聲，風聲是空氣振動發聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發聲，弦樂器靠弦振動發聲，鼓靠鼓面振動發聲，鐘考鐘振動發聲等等）；

2振動停止，發聲停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發出的聲音仍在繼續傳播）；

3、發聲體可以是固體、液體和氣體；

4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作播放）；

二、聲音的傳播:

1、聲音的傳播需要介質；

介質:聲音傳播所需的物質叫介質固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時損耗最少（在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；

2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；

3、聲音以波（聲波）的形式傳播；

注：有聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；

4聲速：物體在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計算公式是

第一教師，服務教師

v=；聲音在空氣中的速度為340m/s;

聲速的影響因素:介質的種類,2011年初中物理(人教版)總復習知識點總結(八年級和九年級全部內容)第一章聲現象知識梳理：1一切發聲的物體都在振動（或聲音是由物體的振動產生的），振動介質的溫度

三回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）

1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在01s以上（教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合）距離×01s=17m2、回聲的利用：測量距離（車到山海深，冰川到船的距離）；

四、怎樣聽見聲音

1、人耳的構成：人耳主要由外耳道鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成；

2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦形成聽覺；

3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發生障礙，人都會失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾；聽覺神經處出障礙是神經性耳聾）；

4骨傳導：不借助鼓膜靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音）；骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好；

5雙耳效應：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調亦不同，可由此判斷聲源方位的現象（聽見立體聲）；

五、聲音的特性包括音調、響度音色；

1音調：聲音的高低叫音調，物體振動越快頻率越高，音調越高（頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲；）

2響度：聲音的強弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強；聽者距發聲者越遠響度越弱；

3音色：不同的物體的音調、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）

注意音調、響度、音色三者互不影響彼此獨立；

六、超聲波和次聲波

1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：人教版初中物理教案20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；

2、動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流地震、火山爆發臺風、海嘯都要產生次聲波；

七噪聲的危害和控制

1噪聲：（！）從物理角度上講物體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲；（2）從環保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲；

2樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音；

3、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；

4、控制噪聲：（1）在聲源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）

八、聲音的利用

1、傳遞能量:超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統）

聲音可以傳遞能量（飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發生）

2、傳遞信息（醫生查病時的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）

第一教師：服務教師，關懷教師，關注教育，以人文本。

第三篇：聲現象知識點總結--最全-經典

聲現象知識點總結

1、聲音是由物體的振動而產生的，振動可以發聲，振動停止，發聲也停止。振動一定會發聲，但人耳不一定能聽見（比如：蝴蝶翅膀振動發出的聲音，我們就聽不到）。把正在發聲的音叉靠近懸吊在空氣中的乒乓球，可以看到乒乓球會被彈開；把發聲的音叉接觸水面，會看到水面濺起水花；把一些紙屑放在正在發聲的音箱上面，看到紙屑在跳動；說明了聲音是由物體振動產生的。這種把肉眼看不到的微小變化轉化成眼睛看得到的明顯的現象叫轉換法，轉換法是物理探究實驗中的重要研究方法，希望大家記住。敲鑼或者鼓時，用手按住鑼面或鼓面，聲音就立刻消失了，說明振動停止，發聲也停止。敲擊一次大鐘，大鐘可以持續響很長時間，余音未止，是因為大鐘還在振動而繼續發聲；固體、液體、氣體都可以振動發聲。振動的物體叫發聲體，打擊樂器是被打擊物體振動發聲，弦樂器是弦絲振動發聲，管樂器是空氣柱振動發聲，蚊子叫聲是蚊子的翅膀振動發聲的，氣球爆炸發聲是氣體振動產生，冬天風吹電線發出嗚嗚聲是電線振動產生的。

2、聲音可以以固體，液體，氣體為介質傳播。固體傳聲效果最好。聲音可以在固體中傳播，如在走廊上可以聽到教室里有人在大聲講話。聲音可以在液體中傳播，如水里的魚會被岸邊人的走路聲嚇跑。聲音可以在氣體中傳播，如我們日常生活聽到的大部分聲音就是靠空氣傳來的；總之，聲音的傳播必須有介質，真空不能傳聲。月球上是一片死寂，如在月球上的宇航員離的很近都無法聽到對方的聲音，他們要借助無線電來交談。用抽氣機逐漸抽去真空罩中的空氣，會聽到真空罩中正在發聲的鬧鈴的聲音逐漸減小，此實驗說明聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音。聲音以波的形式傳播著，我們把它稱為聲波。

3、聲的傳播需要一定時間。聲傳播的快慢用聲速來描述，它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離。聲速的大小與介質的種類有關，還與介質的溫度有關。15℃的空氣中的聲速是

340m/s。一般情況下，固體中的聲速 > 液體中的聲速 > 氣體中的聲速。鐵路工人判斷遠方是否有火車駛來，通常都把耳朵貼在鐵軌上聽；古代作戰士兵晚上休息時，通常把耳朵貼在埋入土中的牛皮制的鼓面上睡覺，這樣可以及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲；其原因是固體傳聲效果好；且固體傳播聲音比氣體快，能及早聽到。閃電和雷聲總是同時產生的，先看見閃電后聽見雷聲是，是因為聲速小于光速（3×108

m/s）。

4、聲音碰到障礙物后被反射回來叫做回聲。人耳區分兩次聲音的時間間隔至少是0.1s。人要想區分出自己的回聲和原聲，人離障礙物的距離至少要17m以上。在教室里談話比在操場上聽起來響亮，原因是回聲和原聲的時間間隔小于0.1s（人距障礙物的距離小于17m）。也就是說教室里說話有回聲，但我們聽不到是因為回聲和原聲混在一起。人們用“余音繞梁，三日未止”形容某人的歌聲好聽，也是說的回聲現象。

5、雪疏松多孔會吸收聲音，所以下雪天很安靜。禮堂和音樂廳墻壁凸凹不平，可增強聲音的吸收，減弱聲音的反射。可見。蓬松多孔的物體可以減弱聲音的反射。聲音的傳播有空氣傳導和骨傳導兩種傳導方式。日常生活中人們聽到別人的聲音主要是通過氣傳導的方式傳導人耳，人們聽到自己的聲音主要是靠骨傳導的方式傳到入耳的。骨傳導的效果比空氣傳導的效果好。

6、聲音有三個特征，音調，響度，音色。音調是指聲音的高低，即聲音的尖細和粗悶。物體振動的越快，發出的音調就高，振動得慢，發出的音調就低。物體振動的快慢決定著音調的高低。物體較長、較粗、較寬、較厚、較松時振動會較慢，音調較低；物體較短、較細、較薄、較窄時振動會較快，音調較高。區分男女同學的聲音可以用音調，一般情況下，男同學聲帶發育的較寬、較厚，振動較慢，音調較低。用頻率表示發聲體的振動快慢。256HZ表示發聲體一秒鐘振動256次。人耳聽覺范圍是20HZ——20000HZ，一般的發聲體較小時發出的聲音音調高，發聲體較大時發出聲音音調低。女生的聲帶細小，音調高，男生的聲帶寬大，音調低。敲編鐘時，大編鐘音調低，小編鐘音調高。小提琴演奏時，要調整琴弦的松緊，是為了調節音調。暖瓶里接水，水快捷滿時空氣變短發聲音調變高，聲音變尖。響度是指聲音的大小，決定于發聲體的振幅和離聲源的距離。振動的物體偏離原來位置的最大距離叫做振幅。振幅越大，響度越大。響度還與距離聲源的遠近有關。生活中經常把手攏在嘴邊喊話；用紙做成喇叭形狀喊話；醫生用聽診器聽病人心肺工作的聲音，都是減小聲音分散，增強聲音響度的方法。聽診器可以減弱聲音的分散，增大聲音的響度。音色是指聲音的品質。不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色也就不同。我們可以根據音色來區分不同樂器。不同人的聲音。聽其聲知其人就是憑音色來判斷的。

7、聲波是一種波動，聲音可以傳遞信息，如：聲吶探測魚群，雷聲預示下雨，超聲波檢查身體疾病，通過檢測次聲波來探測地震或者海嘯等自然災害。聲波可以傳遞能量，如：超聲波洗牙、超聲波清洗鐘表等精細零件、超聲波加濕器、超聲波武器、超聲波碎石等。在雪山上不能大聲呼喊，會引起雪崩，說明聲能傳遞能量。聲控燈說明聲能傳播能量。

8、從物理的角度上看，噪聲是物體做無規則振動時發出的聲音；從環保的角度上來看，凡是妨礙人們正常工作、學習、休息的聲音都是噪聲，從這個角度來看，樂音有時也會變成噪聲。噪聲分為交通噪聲、工業噪聲、居民噪聲。交通噪聲如：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機等巨大響聲。工業噪聲如：發動機運轉聲，電鋸、機床、電鉆、工地爆破聲等等。居民噪聲如：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。分貝（dB）是衡量聲音大小（強弱）的單位，0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。減弱噪聲的3個途徑：（1）在聲源出減弱——消聲器，禁止鳴笛；（2）在傳播途徑中減弱——市區種樹，高速公路兩旁的隔音板，關閉門窗；（3）在人耳處減弱，戴隔音耳罩，在耳朵里塞棉花。

一、填空題

1、在大鼓上放些沙粒，擊鼓時，會看到________現象，這說明______________。鼓敲擊得越響，會看到_________________現象，又說明___________________。這種探究方法叫________。

2、如圖1所示，當敲響音叉后用懸吊著的泡沫球接觸發聲的叉股時，泡沫球會被________，這個實驗說明一切正在發聲的物體都在________.圖3

3、樂音具有三要素，反映聲音高低特性的是________，反映聲音大小特性的是________，人們能把不同的樂音區分開，是因為它們具有不同的________.人們通常說女子的聲音比較尖，是指聲音的________高.4、在班里舉行小型音樂會，張剛同學在8個相同的水瓶中灌入不同高度的水(如圖2),敲擊它們，就可以發出“1，2，3，4，5，6，7，1?”的聲音來.這些聲音的________不同.但瓶子的順序排亂了，正確的瓶子編號是________.圖2

5、人們用________來劃分聲音的等級.________是人們剛剛能聽到的弱聲.為了保護聽力，應控制噪聲不超過________；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過________；為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過________.6、聲源發出聲音后，聲音碰到物體反射回來，根據回聲到來的方位和時間，可確定物體的位置和距離，這種方法叫

________,利用這個原理發明了________.7、控制噪聲要從三個方面著手，即防止噪聲的________、阻斷它的________、防止它進入________.8、列舉兩個生活或自然現象實例說明發聲的物體在振動： 例1______________________________________________； 例2______________________________________________。

9、列舉兩個實驗：說明聲音能傳遞信息或能量：

例3______________________________________________； 例4______________________________________________。

10、科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4 s收到回波信號，海洋中深處的深度是____________ m（聲音在海水中傳播的速度是1 500 m/s）；這種方法不能用來測量月亮與地球之間的距離，其原因是______________.二、選擇題

11、下列說法中正確的是（）

A．只要物體在振動，人就一定能聽到聲音 B．只要聽到物體在發聲，那么物體一定在振動 C．只要人聽不到聲音物體就一定沒有振動 D．以上說法都正確

12．下列情況，哪一種聲音不能傳播（）A.在空氣中 B.在水中 C.在地面以下 D.在太空中 13．媽媽買瓷碗時常把兩只瓷碗輕輕碰一碰，聽聽發出的聲音，她判斷瓷碗好壞主要是根據聲音的（）A.音調 B.響度 C.音色 D.音量 14．為了減弱噪聲，下列措施可行的是（）

A.將噪聲大的機器換成噪聲小的機器B.在馬路兩旁植樹造林 C.在耳孔中塞入棉花 D.關閉所有聲源

15、古代的偵察兵為了及早發現敵人騎兵的活動，常常把耳朵貼在地面上聽，以下解釋錯誤的是（）A.馬蹄踏在地面時，使土地振動而發聲 B.馬蹄聲可以沿土地傳播C.馬蹄聲不能由空氣傳到人耳.土地傳播聲音的速度比空氣快

16.如圖3所示，將一只小電鈴放在密閉的玻璃罩內，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內的空氣，將會發生()

A.電鈴逐漸停止振動 B.聽到的鈴聲越來越響 C.聽到的鈴聲越來越輕 D.聽到的鈴聲保持不變 17.桌子上的魚缸中有若干條金魚，敲擊桌子，魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要過程是()A.空氣—水—魚 B.桌子—空氣—水—魚 C.桌子—魚缸—水—魚 D.桌子—空氣—魚 18.擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的()

A.音調升高 B.響度增大C.音色改變 D.以上說法都不正確 19.乙人用鐵錘打擊一下鐵管的一端,甲人在另一端把耳朵貼在鐵管上能聽到兩次擊管聲,這是因為()

A.一個是原聲,另一個是回聲 B.人耳的錯覺C.聲音沿鐵管傳播快,先聽到;沿空氣傳慢,后聽到 D.外界雜聲干擾 20、以下說法不正確的是()

A.蝙蝠在飛行時發出超聲波 B.大象的語言對人類來說就是一種次聲波

C.地震、火山噴發、臺風等都伴有次聲波 D.人們利用次聲波來清洗鐘表等精細的機械

三、想一想

21.在月球上，宇航員之間是怎樣交談的？

22.請你想象一下，如果“聲音的速度變為0.1 m/s”，我們的世界會有什么變化?請寫出三個有關的合理場景.22、給你一個橡皮筋，你能用來驗證或說明哪些聲學現象和道理，請說出你要驗證的結論和簡單的實驗步驟：

第四篇：物理聲現象教案

一、聲音的產生和傳播

學習目標：

1、知道聲音是由振動產生的。

2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播

速度不同。

3、聲現象的分析、解釋。教學過程：

1、聲音的產生

演示實驗：（1）、敲打音叉— —音叉振動，發聲。（2）、握住振動的音叉，聲音 馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導學生分析歸納，得出結論：

聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲停止.（聲音是由物體的振動產生的，但并不是所有的振動都會發出聲）

2、聲音的傳播：

（1）、得出：固體、氣體,液體可以傳播聲音

（2）、實驗得出：真空不能傳播聲音

指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲

（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲

（2）聲間在不同介質中傳播速度不同

（3）、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？

同水波進行對比。聲音是一種波,我們把它叫做聲波

3、聲速：

不同介質中的聲速是不同的。

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

4、回聲：聲音的反射

定義：聲音遇到障礙能被反射回來，反射回來的聲音再次被我們聽到，就成了回聲

區分回聲和原聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1秒以上。

應用：測距離

二、我們怎樣聽到聲音

學習目標：

1、知道人耳的構造。

2、知道聲音在人耳的傳播過程。

3、了解“雙耳效應”，能分析一些有關的聲現象

人耳聽到聲音的途徑： 聲音-------鼓膜震動--------聽小骨震動-------聽覺神經震動------大腦

人聽到聲音傳導方式：

空氣傳導

傳骨導：聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經_________傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音

雙耳效應:人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應.三、聲音的特性

學習目標：

1、知道聲音的三個特性

2、知道什么是頻率？頻率的應用。

3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因

區別聲音：

1、音調：聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高

試驗：研究音調與振動快慢的關系

結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。

結論：（1）、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。

（2）、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz 超聲波：音調高于2000Hz的聲音叫做超聲波。

次聲波：音調低于20Hz的聲音叫做次聲波。

地震、火山噴發、臺風、海嘯等都伴有次 聲波產生。有些次聲波對人體有害。超聲波和次聲波人耳都聽不到。

2、響度：聲音的強弱（能量），強弱跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關

試驗：研究響度與振動幅度的關系

課本如圖示

結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結論：（1）、響度與振幅有關

（2）、用dB表示聲音的強度，3、音色：不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色。由物體本身決結構材料決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人

四、噪聲的危害和控制

一、教學目標

1、知識與技能

? 了解噪聲的來源和危害

? 知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

噪聲的來源噪聲及來源

從物理角度：噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。

聲間等級的劃分

人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環境中，會影響聽力。

噪聲減弱的途徑

可以在聲源處、傳播過程中 人耳處減弱

噪聲的等級和危害：

總結學生的分析，得出三條界線：

>90dB，會破壞聽力；

>70dB，會影響學習和工作； >50dB，會影響休息和睡眠。

控制噪聲

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

五、聲的利用

一、教學目標

1、知識與技能

? 了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

1、聲與信息

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）

學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置

（2）介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面（3）介紹B超在醫學上的應用（4）超聲波測出金屬內部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結石。

聲現象

1．媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰，聽聽發出的聲音。她判斷碗的好壞時主要的根據是聲音的()A．音調 B．響度C．音色 D．音量

2.300年前，意大利科學家做了這樣一個實驗：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛翔。第一次未對蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。下列問題不是該實驗所研究的是()A．蝙蝠飛行是靠什么躲避障礙物的 B．眼睛對蝙蝠飛行是否起作用 C．耳朵對蝙蝠飛行是否起作用 D．鈴鐺是怎樣發聲的

3.醫生在診病時使用聽診器，聽診器()A．能使心臟振動的振幅增加，響度增大 B．能改變心跳的頻率，使音調變調 C．能改變心跳的音色，使聲音好聽些 D．能減小聲音傳播過程中的能量損耗

4．聲音以聲波方式經外耳道振動鼓膜，為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓膜內外兩側的壓力一致．當中耳腔內的壓力與體外大氣壓的變化相同時，鼓膜才能正常的發揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結構起到平衡內外壓力的作用。當人乘坐的飛機起飛時，為了防止鼓膜受損，應()A．張開嘴巴

B．張開嘴巴，同時用手捂住耳朵 C．閉緊嘴巴 D．都不需要

5．下列關于超聲波或超聲波的利用的說法中，不正確的是()A．蝙蝠能發出超聲波

B．超聲波的傳播不需要介質

C．可以利用超聲波的反射探測海洋的深度

D．可以利用B型超聲儀檢查身體

6．聲源發出的聲音在均勻空氣中傳播時()A．聲波波速逐漸變小

B．聲波頻率逐漸變小

C．聲音響度逐漸變小

D．聲音的音色逐漸變化

7．在敲響大鐘時，有同學發現，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是()A．一定是大鐘的回聲

B．有余音說明大鐘仍在振動

C．是因為人的聽覺發生“延長”的緣故

D．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動

8．小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是 ；

小明將聲源放人鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是。

A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音響度

B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

通過實驗得到的現象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序

材料 衣服 錫箔紙 泡沫 距離 較長 長 短 響度 較響 較響 弱

9．為了探究聲音的響度與發音體振幅的關系，小明將鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力上下撥動鋼尺的另一端。發現鋼尺被壓得越彎，上下振動的幅度越大，桌面被拍打得越響。根據這些實驗證據他得出了振幅越大響度越大的結論。你認為他收集證據時的錯誤之處是：。

10．生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明——能夠傳聲；但是你身旁的同學卻往往聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢?請從物理學的角度提出一個合理的猜想： 11．噪聲是城市環境污染的一個主要來源，其中有三大部分：工業噪聲、交通噪聲、居民噪聲。請你分別列舉出一個工業噪聲和一個交通噪聲的實例。工業噪聲： 交通噪聲：

l2．汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以l2m/s 的速度勻速行駛。汽車鳴笛2s后，司機聽到回聲，則此時汽車距高山有多遠?(設聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s)

第五篇：聲現象知識點總結--最全-經典

聲現象知識點總結

1.聲音是由物體的振動產生的，大鐘余音繞梁是因為鐘仍在振動。

2.聲音可以以固體，液體，氣體為介質傳播。固體傳聲效果最好。聲音的傳播必須有介質，真空不能傳聲。月球上是一片死寂。

3.聲音的速度與介質的種類和介質溫度有關。一般的聲音在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢。

4.聲音碰到障礙物后被反射回來叫做回聲。教室里說話有回聲，但我們聽不到是因為回聲和原聲混在一起。

5.雪疏松多孔會吸收聲音，所以下雪天很安靜。禮堂和音樂廳墻壁凸凹不平，事增強聲音的吸收，減弱聲音的反射。6.聲音又三個特征，音調，響度，音色，音調是聲音的高低，即聲音的尖細和粗悶。決定于發聲體的振動頻率。256HZ表示發聲體一秒鐘振動256次。響度是聲音的大小，決定于發聲體的振幅和離聲源的距離。

7.人耳聽覺范圍是20HZ——20000HZ，一般的發聲體較小時發出的聲音音調高，發聲體較大時發出聲音音調低。女生的聲帶細小，音調高，男生的聲帶寬大，音調低。敲編鐘時，大編鐘音調低，小編鐘音調高。.0分貝是人耳能聽到的最小的聲音，0分貝以下還有聲音只是人聽不到。減弱噪聲的三途徑：在聲源出減弱——消聲器，禁止鳴笛；在傳播途徑中減弱——市區種樹，鐵道兩旁的隔音板；在人耳處減弱，戴隔音耳罩。

9.聲能夠傳遞信息，比如；聲吶回聲定位（超聲波）。B超造像。超聲波探傷；聲能夠傳播能量，比如；超聲波加濕器，超聲波清洗，超聲波武器。

10.天壇聲學奇跡是利用生音的反射造成的。打擊樂器是被打擊物體振動發聲，弦樂器是弦絲振動發聲，管樂器是空氣柱振動發聲。

11.聽其聲而知其人是利用音色辨別的。

12.真空罩實驗說明真空不能傳聲，用到的研究方法是，科學推理法。類似的實驗有，在一個大的注射器中放置發聲體，把活塞拔出的過程，發聲體發出的聲音會變小。

13.在雪山上不能大聲呼喊，會引起雪崩，說明聲能傳遞能量。14小提琴演奏時，要調整琴弦的松緊，是為了調節音調。15.聽診器可以減弱聲音的分散，增大聲音的響度。16.聲控燈說明聲能傳播能量。

17.聲音在空氣中的速度是15度時340m/s。先看見閃電后聽見雷聲是，聲速小于光速（3×10*8m/s）

18.氣球爆炸發聲是氣體振動產生，冬天風吹電線發出嗚嗚聲是電線振動產生的。暖瓶里接水，水快捷滿時空氣變短發聲音調變

高，聲

音

變

尖。

19.聲音可以通過骨頭傳播，叫骨傳導，人耳能準確判斷聲源的位置，利用雙耳效應。