第一篇：選修課感受

選修課中小組課題調(diào)查研究的反思

0-6歲托幼一體（0-3歲）

第一次上選修課，我就被“幼兒管理學(xué)”深深吸引了。想當(dāng)初猶豫著不知道要選擇哪門選修課時，一鼓作氣地來了是正確的！因為在盤老師的選修課上，我們的學(xué)習(xí)是朝著專業(yè)發(fā)展的，也是快樂的。我們的學(xué)習(xí)方法采用“小組課題調(diào)查研究——幻燈片（PPT）展示——反思總結(jié)”的形式，這一過程，是以往我沒有“享受”過的，所以我樂在其中。

“造就培養(yǎng)新世紀的人才，高校責(zé)無旁貸。傳統(tǒng)的以傳授知識為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，高校教學(xué)改革勢在必行。怎樣既教書，又育人，同時在這過程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，是我們所有高校教師必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題？唯一的出路是開展研究性學(xué)習(xí)。而且事實表明，研究性學(xué)習(xí)可以極大地激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮其無限的智慧與創(chuàng)造潛力。大學(xué)生開展科研，不僅可使我們教育中面臨的許多問題、難題在理論密切結(jié)合實際的過程中獲得解決；而且，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也會隨之得到迅速的提升。開展科研是大學(xué)生與時俱進，跨上新臺階的一個極為有效的發(fā)展途徑?！保ㄕ跃W(wǎng)絡(luò)）

我覺得，幼師生的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣是這個道理，我們是選擇了幼教專業(yè)的“大學(xué)生”，科研能力是我們的弱項，那么我們可以從小的課題研究開始，一點一滴逐漸積累、鍛煉。在本次的課題調(diào)查研究中，首先要感謝老師為大家準備好了研究的課題及對象，我們班級選擇的是幼教八大理論之一的“0-6歲托幼一體”。我們具體進行如下實施：

一、分工合作，層次分明

首先，我們以課題可以分出的幾大分支，確定了以“0-3歲的早教“為主體來進行研究及展示。而后我們進行分工與合作，我們的成功之處貴在每位成員聽從組長的分配，積極參與到活動中來，同時也給予組長自己的意見和想法。大家一起探討，就是眾人拾材火焰高，于是，我們的大致框架就有了。這就像一棵樹一樣，嫩嫩的幼苗終于破土長成樹丫，雖然還只是光禿禿的枝條，但很快地我們把葉子一片片放上去直至它變得茂盛。

早教0-3歲中，我們主要從“親子教育”（什么是親子教育、親子教育的意義和作用、國內(nèi)外親子教育的發(fā)展、親子教育的設(shè)施和教材教具）及“東方愛嬰”為例的早教課程環(huán)節(jié)介紹來導(dǎo)入。這樣子我們就可以把內(nèi)容的思路理清，并使得層次更加豐滿。

二、緊扣子課題

其次，以早教中“感統(tǒng)失調(diào)”這一子課題展開討論，并編排了情景劇進行展示。讓大家在可觀、可感的劇情中加強理論知識。我們主要編排了如下幾個短劇：

1.情景劇：動手動腳 ——促進大腦雙側(cè)統(tǒng)合 情景一：操場

（念小學(xué)二年級的柏帝上體育課一向表現(xiàn)很不好，這天他又拒絕練習(xí)跳繩。體育老師對柏帝不滿已久，一氣之下干脆把他趕回了教室，眼不見為凈。）【體育課上柏帝動作笨拙地弄著繩子，可就怎么一直沒有跳起來——】 情景二：咨詢處

（班主任向柏帝父母提及了此事，希望家長帶著孩子去尋求專家咨詢，了解孩子到底是學(xué)不會還是單純的態(tài)度問題。）

2.【背景：教室

情景：特特在教室里和其他小朋友一樣聽課，可是沒過一會就東張西望起來，拿拿旁邊的玩具，揪揪前面小朋友的辮子，調(diào)皮得很！老師：特特，請你把玩具放回原位 特特：我不??】

3.【背景：某節(jié)語言課堂上 情景：

老師：小布，下面請你翻到第9頁，年下上面的古詩 小布：（卻翻到了第6頁）《春曉》?? 老師：哎哎哎！停一下，小布請你念第9頁上的，你翻到哪了?(邊說邊走過去幫他糾正)，是第九頁不是第六頁！小布：哦??《靜夜思》（念著但是時不時漏掉幾個字）??】

4.【背景：家里 情景：小學(xué)三年級的明明放學(xué)回到家，書包往地上一扔

媽媽：明明，回來了？

明明：是，我回來了。媽媽，明天有體育課要跳繩！我的繩子呢？ 媽媽：昨天你不是剛用過嗎！自己找找看 明明：我找不到嗎！媽媽，快幫我！媽媽：（便幫忙找邊說）那今天的回家作業(yè)呢？ 明明：不記得了??

媽媽：知道你就會忘記，媽媽讓你記在備忘本子上的，備忘本呢？ 明明：呀！我落在教室了??】

5.【背景：衛(wèi)生間 情景：媽媽正要幫助小可洗澡，可是小可就是不讓媽媽碰他

媽媽：小可！來趕快我們洗澡了 小可：恩，我不！

媽媽：寶貝，洗得干干凈凈，媽媽更喜歡你（伸手拉他）小可：（躲開，然后拒絕洗澡）不！】

鮮活的案例總能給大家留下深刻的印象，我們通過真實案例編排成為一個個情景劇，來剖析了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀及其原因（具體是某一功能感覺失調(diào)）：

1.笨手笨腳型——本體統(tǒng)合失調(diào)

不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐像，過分怕黑。笨手笨腳缺乏自信心；不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手工能力差；動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等。2.多動浮躁型——前庭功能失調(diào)

多動不安，左右不分，方向感不明；上課不專心，愛做小動作；情緒不穩(wěn)定，浮躁，調(diào)皮任性，興奮好動，粘人，自控能力差，容易違反課堂紀律，不能考慮別人的需要，容易與人沖突，愛挑剔。3.粗心大意型——視覺統(tǒng)合失調(diào)

能長時間看動畫片、玩電動玩具，卻無法順利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)添字、漏字、竄行；寫字偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，計算時“粗心大意”，常把數(shù)或字寫顛倒，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友”寫成“友朋”，常抄錯題或抄漏題等。4.丟三落四型——聽覺統(tǒng)合失調(diào)

聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動，平時有人喊他，他也不在意，好象與他無關(guān)。同時，這樣兒童記憶力差，對學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生不良的效果。

5.痛覺過分敏感或過分遲鈍

討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性行為。

通過以上“表演-講解“的方式，我們大家順勢就能夠明白了：如果孩子占了以上其中的一種表現(xiàn)，就是存在感統(tǒng)失調(diào)了。幾乎100%的兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，其中剖腹產(chǎn)兒童尤其嚴重。任何一個兒童要百分之百達到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說，幾乎所有兒童都存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，只不過失調(diào)的輕重程度有差異。

所以，我深有感觸：當(dāng)眼、耳并用時，我們就能夠把理論知識很深刻地理解，并且保持較長時間的記憶。可見，早教情景劇的編排對于早期教育者或是學(xué)習(xí)者，亦或是父母、家長們是頗為必要的。

三、談我們的經(jīng)驗

最后，我們還請暑期曾在東方愛嬰早教中心上過課的“小老師”作經(jīng)驗感受的交流。通過交流，我們把自己切身在實踐中的體會分享給同學(xué)們，而大家也積極地回應(yīng)，提出一些假設(shè)性問題：比如，有的同學(xué)對早教特別感興趣，她就想了解帶早教班孩子，老師應(yīng)該怎樣區(qū)別于幼兒園孩子來對待；還有的會提問，早教課堂上家長都在孩子身邊一起聽課，作為老師的我該如何把握等等。雖然我們的“小老師”做得回答還只是皮毛，不夠?qū)I(yè)，但是我們慶幸，因為我們一同探討了，一同思考了。為了更加形象地展現(xiàn)早教課堂到底是怎樣的，我們還插入了“早教環(huán)節(jié)介紹”，通過我們的“小老師“用早教音樂和專門的樂器為大家?guī)砹藘晒?jié)奧爾夫音樂課：《開車舞》和《瓦利斯音樂》。音樂背景、器樂和動作三者巧妙結(jié)合，同學(xué)們在韻律中感受到奧爾夫音樂的美妙，也使得大家更進一步地了解早教課堂。

我們進行的研究還只是個開始，往后要繼續(xù)下去，才不枉有一個這樣的開頭。所以今后我們還會就早教其他方面做更系統(tǒng)、扎實的學(xué)習(xí)和研究（比如胎教、奧爾夫音樂、蒙氏等），把專業(yè)學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為我們自己的專業(yè)能力。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)——專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)、成長、增強能力來應(yīng)對學(xué)習(xí)與社會的進化。而專業(yè)學(xué)習(xí)的目標之一，就是通過經(jīng)驗的積累而獲得成長與發(fā)展。而我覺得開展課題(學(xué)術(shù))研究并非僅僅是研究者們的專利，實際上大學(xué)生才更需要進行研究。所以，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每次的學(xué)習(xí)和探究機會，主動參與，認真探討，獲得一份收獲。

2011/11/30 084 李夢竹

第二篇：選修課-乒乓球的感受

學(xué)習(xí)乒乓球的體會

建工1022---會員號S104179

轉(zhuǎn)眼間，大二的第一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，我選擇的乒乓球選修課也即將結(jié)束了，匆匆忙忙的走過了這一學(xué)期，這也標志著我的大學(xué)體育課---乒乓球即將結(jié)束。驀然回首，十幾周的乒乓球?qū)W習(xí)給了我很多的快樂，不但讓自己的技術(shù)有了非常大的進步，也讓我和同學(xué)之間 結(jié)交了深刻的友誼。

從第一節(jié)課開始，體育老師就一直在指導(dǎo)我們，親自示范動作，在我們身上花了好多的精力，在這里我得說一聲：老師您辛苦了。下面我說說關(guān)于打乒乓球的體會。乒乓球是我們國家的國球，打好乒乓球一直是我的目標和努力奮斗的方向。想要打好乒乓球必須有持不懈的毅力，不急不燥，從每一個基本動作練習(xí)起，站好持球拍的姿勢，掌握好節(jié)奏，這樣才會有發(fā)展的空間，以我個人經(jīng)歷來看，我自己的球動作基本已經(jīng)成型，所以很難再去改變，但我是不會放棄的，我在每次上課的時候都勤加練習(xí)，就從簡單的推擋開始，就像老師說的，我和同學(xué)就把一個球盯死，推過來檔過去，掌握節(jié)奏，一分鐘在50—60來回。起初我不認同老師這個做法，然而當(dāng)我練習(xí)幾個星期后明顯有了很大變化，我覺得打球打的很舒服，姿勢也標準了，并且還能很好的控制球的落點和球和拍子的接觸點。這點進步給了我很大的信心，原以為自己的水平不能再提高了，沒想到在老師的指導(dǎo)下自己已經(jīng)在潛移默化的進步了。這也解開了我以前打球的迷惑了，以前天天打球可是感覺不到自己在進步，反而失去了信心和打球的熱情，直到上過老師的課才明白。

下面我說說打球的技巧，1．從對方擊球時的拍面方向來判斷來球路線。一般說來，對方球拍觸球時，拍面所朝的方向，即為對方的擊球路線。例如，對方在正手一側(cè)擊球，球拍觸球時，拍面正對自己的右角，為斜線球；拍面正對自己的左角，為直線球。

2．從來球通過網(wǎng)頂?shù)奈恢脕砼袛鄟砬蚵肪€。例如，對方在正手一側(cè)山擊球，球從靠網(wǎng)的左邊飛來，多為直線球；球從網(wǎng)頂?shù)闹胁匡w來，多為斜線球。

3．根據(jù)自己打出球的旋轉(zhuǎn)性能，預(yù)先判斷來球路線。例如，自己發(fā)反手強烈右側(cè)上、下旋球，對方回球易飛向自已的右方；自己發(fā)正手強烈左側(cè)上，下旋球，對方回球易飛向自己的左方。

4．根據(jù)自己打出球的落點，預(yù)先判斷來球路線，例如：反手重壓對方反手斜線大角度球，對方很難回擊直線球，一般回球路線多在自己左半臺或靠中間位置。

（二）判斷來球旋轉(zhuǎn)性質(zhì)和旋轉(zhuǎn)強度的主要方法

1．根據(jù)對方擊球時實際的揮拍發(fā)力方向和摩擦球的部位來判斷來球的旋轉(zhuǎn)性質(zhì)．如對方由上向下發(fā)力揮拍擊球，多為下旋球；由下向上發(fā)力揮拍擊球，多為上旋球;由左（右）上（下）向右（左）下（上）發(fā)力揮拍擊球，多為右（左）側(cè)下（上）旋球。

2．根據(jù)對方擊球時球拍“吃”球的“厚薄”和摩擦球的多寡來判斷來球的轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)。如球拍觸球時“吃”球“薄”、摩擦多，則來球轉(zhuǎn)；如“吃”球“厚”、摩擦少，則來球不轉(zhuǎn)（相對而言）。

3．根據(jù)對方擊球時發(fā)力的大小來判斷來球的旋轉(zhuǎn)強度，對方揮拍擦擊球的動作幅度大，揮拍速度快，則來球旋轉(zhuǎn)強，反之則弱。

4．從來球的飛行和球著臺后的反彈情況來判斷來球的旋轉(zhuǎn)性質(zhì)。

（1）快攻球與加轉(zhuǎn)弧圈球相比，快攻球在空中飛行時和著臺反彈后的速度變化不大，而加轉(zhuǎn)弧圈球在空中飛行時的速度較慢，著臺反彈后的速度加快。

（2）加轉(zhuǎn)弧圈球與前沖弧圈球相比，前沖弧圈球的飛行弧線較低，速度較快。

（3）加轉(zhuǎn)下旋球與不轉(zhuǎn)球相比，加轉(zhuǎn)下旋球在空中飛行時的速度較快，著臺反彈后下沉，前進速度較慢；不轉(zhuǎn)球在空中飛行時的速度較饅，著臺反彈后往前沖。

（4）左、右側(cè)旋球，空中飛行時其弧線沿揮拍方向產(chǎn)生順向偏拐。

（三）判斷來球落點的主要方法

1．根據(jù)對方揮拍擊球時動作幅度的大小和力量的輕重來判斷來球落點的長短。例如，快推、加力推、減力擋等。這些技術(shù)動作差別較明顯，易判斷。

2．從來球飛行弧線最高點的位置來判斷來球的落點．來球飛行弧線的最高點在對方球臺上空或靠近網(wǎng)前，相對來說，來球落點一般較短，反之則較長。

3．接發(fā)球時，從對方第一落點的位置來判斷來球落點的長短。對方發(fā)球的第一落點離端線近，來球多為長球，反之則多為短球。判斷來球的路線、旋轉(zhuǎn)和落點的方法雖有多種，但主要的是從對方球拍觸球時的瞬間動作來作判斷，在這一基礎(chǔ)上再輔以其他的判斷方法，對來球的性質(zhì)也就能判斷得更為準確了。

以上便是我的收獲與感悟，選修課不僅讓我懂得了乒乓球的一些知識以及提高了自己的技術(shù)，更讓我收獲了友情。

第三篇：專業(yè)選修課學(xué)習(xí)普通話的感受

學(xué)習(xí)普通話的感受

上大學(xué)之前，我的同學(xué)總是跟我說，作為一個仙桃人在外面只要將家鄉(xiāng)話稍微變化一下就可以和別人正常交流，不用刻意去學(xué)普通話，因為相對于其他方言來說我們本身就比較接近普通話了。所以我已在大學(xué)我一直不重視去說普通話，但是后來發(fā)現(xiàn)在公開場合上講方言是一件多么不好的事情，而且當(dāng)我的語速變快的時候很多人都聽不懂。上了普通話課之后，我發(fā)現(xiàn)其實我平常說的和標準的普通話相差很遠，一些音調(diào)，發(fā)音，詞組都完全不正確。

第一次上普通話課，老師就讓我對普通話有了一個新的認識，它確實能在生活中和交際中帶給我們一種自信的感覺。課程的講解也是十分注重實際的，完全按照全國普通話的考試要求來講解，對于那次課堂上繞口令訓(xùn)練，我才發(fā)現(xiàn)自己的水平很差，讓我萌生了考普通話證書的想法。

慢慢地，平時也在私底下練習(xí)一些較難的發(fā)音和聲調(diào)，在生活中開始刻意去說普通話，剛開始的時候同學(xué)都會笑我，一些詞組的音都說不準，曾經(jīng)因為困難和害羞放棄過，后來又想既然開始了就不要停下來，我專門在圖書館借了一本普通話訓(xùn)練的書和網(wǎng)上下載了一些音頻，邊聽邊讀，現(xiàn)在很多以前說不準的都別過來了，朋友也開始體諒我不會在嘲笑我了。有句古話說得好：學(xué)到老活到老。盡管已經(jīng)上大三了，但是還是不晚的。我知道冰凍三尺，非一日之寒，現(xiàn)在的我離目標2級甲等還有一定的差距，我相信評我的意志和熱情一定能夠成功的。

第四篇：選修課《刑事案例分析》的感受

我上了刑事案例分析，受益匪淺，作為一個會計的學(xué)生，從來沒有想過對法律有多大的認識，有多大的想法。

經(jīng)過這半個學(xué)期的課堂，我學(xué)會了很多，不是學(xué)會法律理論，而是學(xué)會了多一種看問題的方法和分析問題的角度。

我覺得很驚訝，從第一節(jié)課開始，這位律師老師就說他反對國家有“死刑”。大家的第一反應(yīng)都是，如果廢除死刑，那會有更多人放肆地犯案，當(dāng)然我的想法也是這樣。老師解釋：沒深入學(xué)過法律的人都覺得這很荒謬，但許多法學(xué)學(xué)者都認為該廢除死刑。西方國家?guī)缀鹾苌贂兴佬蹋袊磕甑乃佬贪赣卸嗌龠@是個國家機密，沒人知道這個數(shù)字。西方國家都指責(zé)中國的死刑不尊重生命。我?guī)е蓡?，每周都去聽課，不是為了應(yīng)付考勤，不是為了學(xué)分，我真的想了解刑法案例了。

十年前我十歲，我記得我樂呵呵地和爺爺看電視里的死囚犯被執(zhí)行死刑，被槍斃。那時候的我就當(dāng)是看笑話。課堂上老師和我們分析了很多冤案，有的被槍斃的，有的坐牢了出獄了才發(fā)現(xiàn)時冤案。才知道古裝片里德嚴刑拷打同樣存在于現(xiàn)代社會。我不禁想起電影《肖申克的救贖》。我印象最深刻的是佘祥林冤案，媒體稱其比竇娥還冤，事實也是如此。他老婆有精神病離家出走，一天后警察在水溝邊發(fā)現(xiàn)一具很像她的腐爛尸體，她的家人硬說是老公殺死的，正巧公安是女方家的遠房親戚。被抓進監(jiān)獄的佘祥林被嚴刑拷打，直到承認自己殺了老婆。其實問題很簡單，拿尸體做個DNA檢查就可以解決了，但由于當(dāng)?shù)鼐絾栴}確沒有驗。就這樣，被中級人民法院判了死刑，還好高級人民法院的法官復(fù)核沒有通過，可是他也被判了有期徒刑最高年限，15年。

我的認識挺膚淺，只想寫下自己的感受。對于死刑是否保留，我聽了這些課，已經(jīng)不能發(fā)表自己的看法了。有些人最大惡極，真的該死。有的人犯案的動機并不是那么單純的要殺人，也許悔過后是大人才也說不定。不過對于老師的說法我很贊同，沒有誰可以合理地去剝奪另一個人的生命，比如說槍斃；據(jù)說槍斃是許多警察對著囚犯開槍的，混亂到是誰射死囚犯的都不知道。那個場景，讓人不愿想象。老師說他親眼看過一次，終身難忘。

面對囚犯，他也許該死，那誰賦予警察權(quán)力去殺囚犯？國家，那誰又賦予國家去殺死人呢？

生活中有太多得不出辯論結(jié)果的辯論題了。我學(xué)到的，也只是從不同的角度看一個問題罷了。

第五篇：淺談學(xué)習(xí)人力資源管理選修課的感受.22doc

淺談學(xué)習(xí)人力資源管理選修課的感受

我是一個大二的學(xué)生。大學(xué)生活總是在不知不覺中流逝著，我們再過一年多就會面臨出社會找工作的現(xiàn)實問題，雖然我并非學(xué)的是人力資源這個專業(yè)，但是出社會找工作是我們每個人必須面臨的問題，并且我們都會面臨著的就是：人力資源部面試官來挑選我們。所以只有我們了解了“她”，我們才能真正知道她需要什么，我們才會針對需要去練就我們應(yīng)該擁有的本領(lǐng)，這也是我選這門課程的初衷。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對人力資源也有了初步理解。我想就這個機會談?wù)劇?/p>

先說說我所學(xué)到的： 首先我理解了什么是：

人力資源管理：簡稱HRM，是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標，通過工作分析、人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績效考評、薪酬管理、員工激勵、人才培訓(xùn)和開發(fā)等一系列手段來提高勞動生產(chǎn)率，最終達到企業(yè)發(fā)展目標的一種管理行為。

每一個企業(yè)都希望自己發(fā)展壯大，而公司企業(yè)的發(fā)展壯大最關(guān)鍵，最重要的就是“人力資源”這個把關(guān)的職位，她只有能選出優(yōu)秀，合適的人才才能使企業(yè)得以發(fā)展?，F(xiàn)在人力資源圍繞“人”這一要素為中心，人能創(chuàng)造出各種能充分施展他們的才能的條件，為他們提供各種各樣的機會，使每一個人都能在一種和諧的環(huán)境中盡其所能。這也是企業(yè)發(fā)展的根本所在。

人力資源的開發(fā)與管理工作主要涉及以下幾個方面內(nèi)容：

1、國際人力資源管理

2、職業(yè)生涯發(fā)展理

3、組織內(nèi)部評估

4、組織發(fā)展與變革；

5、計劃組織職業(yè)發(fā)展；

6、比較國際人力資源管理綜述；

7、開發(fā)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略計劃；

8、工作中的績效因素；

9、員工授權(quán)與監(jiān)管

10、人力資源培訓(xùn)和開發(fā)

11、理論學(xué)習(xí)

12、項目評估

13、調(diào)查與評估

14、需求評估與培訓(xùn)

15、培訓(xùn)與發(fā)展

16、培訓(xùn)建議的構(gòu)成17、培訓(xùn)、發(fā)展與員工教育

18、培訓(xùn)的設(shè)計、系統(tǒng)方法

19、開發(fā)管理與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)；20、開發(fā)自己和他人

21、項目管理；運作管理：

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，我國許多企業(yè)越來越認識到市場競爭的激烈和增強企業(yè)競爭力的緊迫感。企業(yè)競爭的關(guān)鍵是人才的競爭，能否管好人、用好人是企業(yè)成敗的重要因素。因此，人力資源管理已成為我們現(xiàn)代企業(yè)管理中非常重要的一環(huán)。

以下是我個人認為好的人力資源管理部門除了應(yīng)該具備嚴謹?shù)墓芾碇贫冗€應(yīng)該具備的：

1、首先我們企業(yè)應(yīng)該要樹立人力資源管理的觀念，將人力資源管理納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略之中

2、在激烈競爭的現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)如果沒有創(chuàng)新，就很難發(fā)展，即使生存也會面臨危機。在管理上也是如此，企業(yè)通過不斷地自我否定、自我超越，不斷地揚棄來提高管理水平，提高人力資源的利用效率。

3、人力資源管理要與企業(yè)的經(jīng)濟效益掛鉤，建立多種形式的系統(tǒng)化的激勵機制，重視精神激勵。

4、我們要充分利用外部的資源為企業(yè)人力資源發(fā)展服務(wù)。

最后，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，非常感謝老師的耐心講解。我很欣賞老師所說的“人性化管理”即人性化課堂，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自愿積極性。同時，我也希望我們?nèi)肆Y源課程能多一些實踐活動，實踐活動可以在課外做，像老師提出的分析案例。還可以是模擬人力資源管理部門，許多同學(xué)組成一個人力資源部門機構(gòu)，各司其職，實施一項決策，譬如：人才招聘。這樣在實踐中體會抽象，看似復(fù)雜的理論，在真正的決策中體驗看似繁雜的“人力資源管理”條款，也許會更有意義一些。同時，老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)之間應(yīng)該多一些互動，交流，這樣課堂效果會更好些。

汽服1101班 李 宏 梅