第一篇：依靠學習走向未來

依靠學習走向未來

——學習《總書記系列重要講話讀本》

馮順杰

加強政治理論學習能夠增強廣大黨員干部職工的政治意識、組織意識和責任意識；對黨員干部牢固樹立正確的人生觀、世界觀具有重要意義。學習可以提高人的文化修養。人類在社會歷史發展過程中創造了大量的物質文化與精神文化。特別是精神文化，如文學、藝術、教育、科學等方面的成果尤其需要我們通過學習去獲得，以提高自己的文化素養。缺乏一定文化素養的人不能算做真正健全的人，現代社會的新型人才必須是具有較高文化素養的人。一個現代社會的新型人才，應該具備高尚的品德、超凡的氣質、敬業的精神、目標專一的性格以及堅韌不拔的意志等諸多方面的良好心理素質，而這些都可以通過學習來達到。

重視學習、善于學習，是我們黨的優良傳統和政治優勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。面對新的形勢和任務，總書記號召全黨同志，一定要善于學習，善于重新學習，依靠學習走向未來。學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的。既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域；既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習。首先，要認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領。要通過堅持不懈地學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念，帶領人民走對路。學習，須靜下心來，能耐得住寂寞；要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，在 學習和實踐中領悟真諦，升華境界。學習黨史、國史、社會主義發展史，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，這是領導干部開展工作要做的基本準備，也是很重要的政治素養。同時，還要結合工作需要學習文化、社會、科技等方面的知識，不斷提高知識化、專業化水平。

學習的目的全在于運用，要通過學習增強工作本領、提高解決實際問題的水平。“空談誤國，實干興邦”，說的就是反對學習和工作中的“空對空”。讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要的學習。要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。

要把學習作為一種追求。要善于擠時間，多一點學習、多一點思考，少一點無謂的應酬、少一點形式主義的東西。要沉下心來，貴在持之以恒，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解。

總書記指出，“好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐”。

永無止境的學習是一種態度，是一種積極向上的生活態度，是一種不斷進取的優秀品質。在學習中追求更好的目標，在學習中更上一層樓。如果我們這個社會中的所有人都能不斷的學習，如果我們這個民族都能不斷的學習，那么我們堅信，中華民族的未來肯定是一片光明！

第二篇：依靠學習走向未來

依靠學習走向未來

---“兩學一做”貴在學用一致、知行合一

開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。黨章黨規是黨保持凝聚力戰斗力的根本保證，也是每一名黨員不可逾越的底線；習總書記系列重要講話，是當前我們順利推進“四個全面”重大戰略的根本指引，是每一名黨員自覺與黨中央保持高度一致的思想基礎。這次的學習教育，不僅僅要求廣大黨員熟記黨章黨規、領會習總書記系列講話，而要把學習所得所悟體現在行動中，貫徹在生活、工作的方方面面，真正做到學用一致、知行合一。

學習是人們增加知識、改善知識結構的必要途徑，也是人們不斷創新、推動社會進步的有力杠桿。中共十八大以來，習近平總書記非常重視倡導全黨、全社會的學習，他在一系列重要講話中，提出形成學習型社會和建設學習型政黨，認為人必須學習一輩子，要善于學習和善于重新學習。他多次強調，學習首先是要學習馬克思主義理論，學習科學知識，同時要學習和繼承中國優秀傳統文化，學習國外的進步文化等等。理想信念是我黨的精神之鈣，打牢我黨的理想信念精神脊梁，讓每一位黨員學好黨章黨規、系列講話，理論聯系實際，明標準、立規范、守紀律才能讓思想生根，在每一位黨員的精神田園之中開花結果。在此次學習教育中，要讓黨員進一步明白，自己是誰、從哪里來，什么是共產黨員、怎樣才能做合格共產黨員等重大問題，真正弄清做一名合格黨員的紀律底線、道德底線，明確黨員應有的良好品行操守和崇高志趣追求。

開展“兩學一做”教育，基礎在學，關鍵在做。“奮斗成就偉業，實干才能興邦”，如何做一名合格黨員，這要求我們與奮發履行崗位職責結合起來。馬克思在《哥達綱領批判》中說：“一步實際行動勝過一打綱領”，鄧小平同志講：“世界上的事情是干出來的。不干，半點馬克思主義都沒有。”我們共產黨人是馬克思主義者，馬克主和恩格斯創立的新唯物主義同過去任何舊唯物主義相比，就是強調實踐的重要性，把哲學功能的重點由認識世界轉向改造世界。同樣，我們今天開展“兩學一做”學習教育，不僅是要搞清什么是合格的共產黨員，宣傳黨的先進性、純潔性，更重要的是要在行動上走在前干在前，以奮發的精神狀態直面問題、迎接挑戰、勇于擔責，敢作為、會作為、善作為，真正使黨放心、使人民群眾信服。

今天，放眼世界，中國發展的突出成就讓我們完全有理由充滿“自信”，但是國內深化改革的陣痛、西方敵對勢力的分化瓦解也極易讓普通群眾動搖“自信”。作為黨員，開展學習教育，就要通過學習黨章黨規和習近平總書記系列講話悟出道理、增強定力、鼓足干勁。特別是要深刻認識，中國特色社會主義理論與其他理論一樣都有普通知識體系的一面，但與其他理論不一樣的是它還有價值體系的一面，因此不能只學只講而不真信，只有自己充滿信心、模范踐行，才能真正感染和帶動廣大群眾。

第三篇：《依靠學習走向未來》讀后感

學習成就未來

通過學習習主席講話《依靠學習走向未來》一文，我收獲良多，寫點東西，與大家分享一點我的學習心得。

學習很重要，在奮斗道路上努力前行的大家都深知這一點。習主席的講話言簡意深，凝煉有力，字字珠璣，對這幾個看似簡單的問題，進行了言簡意賅的闡述。通過這篇文章的學習，我認識到，一個國家的發展靠學習，一個企業發展更要在學習中前行。

為什么學？

學習是推動企業發展的捷徑；要想創造一個百年老店，就要不斷掌握新知識，提高自己的專業技能，面對新問題，才能有解決問題的新方法。要在學中干，干中學，才能真正掌握新本領、新技能，掌握后就能創新和改進，所以學習是走向發展的第一步。

因為不會不懂，所以就要學習！身處建設祖國的時代大潮中，為了掌握各種新知識，面對新情況、新事物，取得駕馭它們的本領，做好自己的工作，我們有義務在自己的崗位上努力學習，不斷進取。

我們團隊中的每個人，并不是從學校一出來就掌握了豐富煤制油的實際操作技能與工藝知識，需要我們認真學習、刻苦專研。即使是工作經驗豐富的前輩，也需要時刻去學習，以應對新的問題與困難。

通過學習和實踐掌握相應本領，才能適應、勝任自己的工作崗位。工作經驗其實就是學習的積淀。如今我們團隊所擁有的各崗位上的精英人才都是在學習中成長起來的，大路16萬噸/年煤制油裝置的成功投運與穩定運行便是千萬人學習的果實，如今的120萬噸煤制油項目便是成功果實的延續，是我們事業的發展。發展便會遇到來自各方面的困難、風險、挑戰，只有通過不斷的學習進步，豐富本領，我們才能克服它們、戰勝他們、駕馭它們。

學什么？

對于我們來講，什么不會就要學什么！在項目全面建設的當前，學習首先便是將自己專業領域的工藝流程學會搞通，結合自己以前的工作經驗將工藝流程內的關鍵知識點進行擴散學習，不能停留在懂工藝、會操作的層面上，還要懂原理，知道來龍去脈，做到胸有成竹。吃透學精才能發現設計中存在的問題，光發現問題還不夠，還得能解決問題、優化設計，盡自己最大的努力為裝置的順利啟動出綿薄之力。

怎么學？

習主席要求：正確把握學習方向，干中學，學中干，不空談，要實干；把學習當成自己的追求、愛好、生活方式，把學習當成常態，持之以恒，貫穿一生；學習重在學懂弄通，不可心浮氣躁、淺嘗輒止。

人往前走靠的是夢想，站在個人的角度來看，我認為夢想是一種想法，是個人社會價值觀念的結晶，是為在社會中實現自我價值而努力的方向，家庭生活、職業發展都是圍繞著自己的這種想法來規劃的。夢想的實現靠的是腳踏實地的真打實干，否則便是空想。夢想能讓一個人渴望進步，渴望獲得技能與知識，能讓人主動自覺的去學習。

離開學習與實踐，一個人的夢想像飛在天空中的一粒蒲公英種子，雖然可以隨風飛舞，跨越千山萬水，但離開大地的滋潤與孵育，種子終究也是種子，不會生根發芽，更不會開花結果！因此，只有努力學習，刻苦實踐才能成就我們自己的未來。

第四篇：依靠學習走向未來

依靠學習走向未來

二十一世紀是我國衛生事業飛速發展的又一段重要里程，在大改革、大轉折、大發展背景下，護理管理者應該以什么樣的管理能力和職業素質來適應醫院管理，為衛生事業建設營造強大的動力、廣闊的空間和良好的環境？這已成為醫院護理隊伍建設與發展的核心問題。

這就要求護士長以及護士能力的“寬泛化”：現代醫院管理隨著改革的外延性和多元化，已逐漸發展成為更加復雜、更為寬泛的一種管理，要求管理者即能熟悉本職業務,又能夠掌握和熟練運用現代管理、公共衛生管理、經濟、社會、法律、等方面知識。因此，在加強護理管理干部隊伍建設過程中，也在重視復合型人才的選拔培養工作，逐步建立一支善管理、懂經營、高素質的現代化護理管理隊伍。

如何提高能力，如何腳踏實地前進？ 兩個字，學習！好學才能上進！（這是不容臵疑，也廣為大家所接受）。

習近平：學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。夢想從學習開始，事業從實踐起步。

李克強：生也有涯，學也無涯。（人生是有限的，但知識是無限的，用有限的生命去學習無限的知識。）

劉云山：能力不是固有的，本領也不是天生的，必須切實加強學習。善學者智，善學者強，善學者勝。

我們的護士長要上進，我們的護理隊伍要上進，我們的護理事業要上進，我們的醫院要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。

“創新是護理發展的新引擎，學習是必不可少的點火器”（創新是中國發展新引擎 改革是必不可少的點火器）所以，全院護士特別是護士長們（在科室中是護理隊伍的領頭羊）都要有加強學習的緊迫感，都要一刻不停地增強自己的本 領。

在學習上，護士長應該如何做？

護士長不僅僅是自己個人學習得好，還要帶著你的團隊一起學習，共同提高。以構建學習型護理團隊為目標、為工具，從而促進團隊學習并使之效果最大化。重點放在如何加強團隊學習并使之效果最大化，努力構建學習型護理團隊。

一、學習型組織基本概念簡單回顧（幫助我們多一次深刻的認識）

1、學習型組織概念：學習型組織是當今世界最前沿的管理理論之一。

是美國學者彼得〃圣吉（Peter M.Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline）一書中指出“建立不斷創新、進步的學習型組織，就是使大家得以不斷突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻開闊的思考方式、全力實現共同的抱負，以及不斷一起學習如何學習”。

這段哲言包涵了學習型組織的目的、含義以及結果。

2、內涵：學習型組織是一個能熟練地創造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解。（構建學習型組織是一種工具，是管理好你的團隊的先決條件）

（1）學習型組織是全體成員全身心投入并有能力負擔學習的組織。過去講的團隊競爭，認為說到底是人才競爭，其實這不完全對，按學習型理論，團隊競爭說到底是學習力的競爭。打個比方，A隊有高級人才100名，B隊有高級人才200名，那么 B隊是否一定能勝 A隊呢？不一定。按照學習型理論，雖然 A隊的高級人才只有 B隊的一半，但如果 A隊員工學習力很強，那么 A隊就比 B隊更具市場競爭力，因為這不是單純的高級人才對高級人才，而是看他們是否具有更大的學習力、創造力。

（2）學習型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。人的需求是多層次的，最低的是溫飽，然后是安全感，第三是歸 屬感，更高的需求是實現自身價值。作為管理者，要尊重員工，公平對待員工，否則，員工就不會認真工作。對于管理者來說，必須注意雙元原則。所謂雙元，第一就是團隊的發展，第二要注意員工的發展。一個只注意團隊發展而不注意員工發展的團隊是不會成功的；因此，組織的各層領導，要讓員工體驗到工作著是快樂的意義。

學習－不僅僅是得到競爭力最強的組織，而是人們在其中的潛移默化而活出生命的意義，這才是它真正的可貴之處。

（3）學習型組織是通過學習創造自我、擴大未來能量的組織。一個組織整天學習而不創造那就不是一個學習型組織，而是一個形而上學的組織。學習型組織的學習強調把學習轉化為創造力。改革開放以來，引進了許多先進的管理理論和科學技術理論，可為什么中國還有許多企業走不出困境呢？原因之一就是我們雖然學習了許多知識，但未付諸實踐，這些知識也就成了無用的了。所謂學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

3、五項修煉（技能、要素，這五項學習型組織的技能為五項修煉，修煉是指為實現某種理想信念或技術、技能目標而進行修養和鍛煉的過程）

自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習及系統思考。

一是建立共同愿景：愿景可以凝聚團隊上下的意志力，透過組織共識，大家學習型組織努力的方向一致，個人也樂于奉獻，為組織目標奮斗。（組織的共同愿景，來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。它是組織中所有員工愿景的景象，是他們的共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。）二是團隊學習：團隊學習是建立學習型組織的關鍵。在這些團隊中，個人可能格外努力，但是未能有效轉化為團隊的力量。當一個團隊能夠整體搭配時，就會匯聚出共同的方向，調和個別力量，使力量的抵消或浪費減至最小。整個團隊就像凝聚成的激光束，形成強大的合力。

三是改變心智模式：（簡單地說是分析和處理問題的觀點、方法）組織中碰到的障礙，多來自于個人的舊思維，例如固執己見、本位主義，唯有透過團隊學習，以及標桿學習，才能改變心智模式，有所創新。

四是自我超越：（自我超越簡單地說就是指能突破自我的極限。）自我超越以磨練個人才能為基礎，卻又超乎此項目標；以精神的成長為發展方向，卻又超乎精神層面。自我超越是五項修煉的基礎。個人有意愿投入工作并鉆研工作，個人的創造力成為組織生命力的不竭之源，這也正是自我超越的來源。

五是系統思考：系統思考是一種分析綜合系統內外反饋信息、非線性特征和時滯影響的整體動態思考方法。它可以幫助組織以整體的、動態的而不是局部的、靜止的觀點看問題，因而為建立學習型組織提供了指導思想、原則和技巧。系統思考將前四項修煉熔合為一個理論與實踐的統一體。所以應透過資訊搜集，掌握事件的全貌，以避免見樹不見林，培養綜觀全局的思考能力，看清楚問題的本質，有助于清楚了解因果關系。

（學習是心靈的正向轉換，更能夠帶動組織的生命力。）

4、不斷學習這是學習型組織的特征。所謂“善于不斷學習”，主要有四點含義：

一是強調“終身學習”。即組織中的成員均應養成終身學習的習慣，這樣才能形成組織良好的學習氣氛，促使其成員在工作中不斷學習。

二是強調“全員學習”。即一個團隊（組織）的決策層、管理層、操作層都要全心投入學習，尤其是決策層、管理層是決定團隊（組織）發展方向和命運的重要階層，因而更需要學習。三是強調“全過程學習”。即學習必須貫徹于組織系統運行的整個過程之中。

四是強調“團隊學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調組織成員的合作學習和群體智力（組織智力）的開發。（在學習型組織中，團隊是最基本的學習單位，團隊本身應理解為彼此需要他人配合的一群人。組織的所有目標都是直接或間接地通過團隊的努力來達到的。）

二、護士長在實際工作中如何加強團隊學習

1、弄清“5W3H1S”。

（1）Why：為什么學這個？（目的）；

（2）what：目前急需學習的是什么問題？（對象）；（3）where：在什么地方學合適？（地點）；（4）when：在什么時候學合適？（時間）；（5）who：誰來主講？誰著重要關注？（人員）；

（6）How——什么形式學？采取哪些有效措施？（方法）。

2、首先自己帶頭學。護士長在科室管理中負有重要責任，重要責任之一就是要使自己的團隊成為動車，自己成為動力源。具有導向和示范作用。護士長要帶頭成為建設學習型班組的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，帶頭學習、先學一步、多學一點、學深一些，努力做真學、真懂、真信、真用的模范。（真信是指自己心中要有信仰、正確的三觀）

（護士長一定要深刻認識護理管理工作與學習的密切關系，深刻領悟學習能力決定領導能力的道理，更加注重學習、更加善于學習，在學習上始終走在前列。聽說現在有些護士長認為工作緊張，事務繁忙，自己已經是護士長了，說明自己有經驗、有能力，自己又有一些權力，不用學習照樣可以干好工作，其實現在新科學、新知識、新觀念層出不窮，我們不懂、不會的東西很多，即使過去懂的知識也在不斷更新。如果我們不勤于學習，就會缺少底氣、迷迷糊糊，能力就不能勝任本職工作，當有護士有問題時，你作為護士長就不能答疑解惑。那你就不是一名優秀的護士長，沒有人會聽你的指揮。每個人都要時刻感到“知識恐慌”、“本領恐慌”，把更多的時間和精力放在學習上，發揚“釘子精神”，哪怕每天擠出半小時，即使讀上幾頁書，看上幾張報，天長日久必定會有滴水成河、積少成多的功效。及時學習了解新知識，避免在工作上出錯誤，影響科室發展。

方式：提高學歷的學習、讀書、定期看報刊雜志、剪報，網絡學習（e-Learning）學習模式，充分利用現代電腦技術和互聯網的特性，提供一種可以隨時、隨地、自我計劃管理的一種成本低、效益高的學習機會和資源。

參加培訓、參加業務院長、主任查房、聽同事講課 其他…

3、要做好團隊思想工作。必須讓團隊人員思想統一，目標一致。個人目標與團隊目標的一致，是團隊學習的基本要素。步調一致的團隊精神是一個團隊的不朽靈魂，所以，我們的責任就是要讓你科室內的每個人的個人目標要最大限度與團隊目標一致，從而推進團隊學習的進程。（群體中要互敬互重、互幫互助、彼此寬容、真誠待人、能力互補、責任共擔……）

人本管理的重要特征之一就是學習型組織、激發每個員工的主人翁精神和創造性

闡語：有求皆苦，無求乃樂

4、知識共享、共同提高。如果沒有知識共享，團隊學習只能是一句空話。要通過團隊學習能使團隊智慧融入個人化理念中。以不斷適應新形勢下開展業務的工作需要。可以享受別人的工作技巧和有效方法，更可以展示你的理解和獨特設想，接受別人的啟發和靈感。（知識共享來源于很多方面：報刊雜志、同事…）

5、發揮每個人的積極性。團隊的前進與發展需要每一位護士的支持。護士長應懂得，護士決不是一種工具，其主動性、積極性和創造性將對團隊產生巨大的作用。而要取得護士的支持，就必須對護士進行激勵，建立有效的激勵機制，是提高護士積極性，主動性的重要途徑。（一個有效的激勵機制需要進行設計，不要認為發獎金就是激勵，恰當的交予一些任務、一些有益的溝通、及時的表揚、優秀的科室文化……等等都是激勵，要大膽信任大力加壓）

由于個體間差異的存在，每個人都可以發現自身的比較優勢。團隊學習可以有效發揮隊員個人的優勢，來達到團隊內部的互助，同時，將團隊學習來促進護士個人的成長。

檢查式講課：護士長利用床邊交班，及時指點護士的護理，如吳立紅，結合書本理論，結合病人實際情況，進行講評；）

分工式講課：護士長及時了解與本科室護理內容相關的前沿知識，及時與護士分享；護士長可以安排和分工，讓某個護士準備相關內容，進行講課，討論式：或者對某個有爭議、疑惑的問題，大家進行討論，最后達成共識；

示范式：對某個操作不會，請人示范，團隊強化訓練； 情景模擬學習：在準備上，要充分周密。護士長在必須事前熟悉模擬事件涉及的基本理論、正確方法、一般發生過程，能夠預見到模擬演練展開后可能出現的思想分歧、不同結論和有關困難，仔細分析不同角色的地位、作用、處境及應當具有的能力。對于必須借助技術設備或模擬器材必須熟悉模擬器材的性能、原理、操作規程、使用方法，對器材性能、必備配件、安全措施等嚴格進行檢查，并進行至少一遍的試演試練，以確保模擬演練能不間斷地實施。

團隊核心競爭力必須努力構建學習型組織，積極開展團隊學習，提倡知識共享，崇尚互信和無縫配合的一種氛圍。

學習型組織的構建有利于提高團隊核心競爭力，并使人們在工作中活出生命的意義。

將學習型組織理論應用到病房管理,可引導護理人員進一步理解該理論的基本概念及內涵,樹立正確的學習觀及工作觀。

三、衡量團隊學習成效： 與團隊取得的績效成正比。碰到困難不會退卻。臨床的實踐,病房發生很大變化,護士團隊意識增強,主動學習、主動服務,堅持創新理念且頗有碩果,病房呈現你追我趕、健康向上的工作氛圍。

對于本末、先后、輕重、緩急更容易掌握運用

學習獲得的成效不是一蹴而就的事情，有一個漸變的過程，集小功成大功，由量變到質變。每個人點滴的努力在當時看來是微不足道的，但假以時日，就會創造奇跡。戰國時荀子在《勸學》一文中說：“故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海；騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，就是這個道理。每一個人都能看清，就能夠堅定信念，為之奮斗不息。

暢想未來，前景光明，但走到光明的一條路還很長，讓我們依靠學習，強化本領，走向和照亮未來

第五篇：學習心得(依靠學習走向未來)

學習心得

唐代詩人顏真卿曾在《勸學》中寫到：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。這首詩就很明確的告訴我們讀書的重要性！

人們常說知識改變命運，獲得知識的唯一途徑就是學習，學習是文明傳承之途，人生成長之梯，是我們一步步奮進的動力，學習室伴隨一個人終生的事情，從我們出生的那一刻起就在不斷的學習，學習認知這個世界，學習適應這個世界，學習告別這個世界。只有學習才能讓我們在這樣激勵競爭的社會洪流中站穩自己的腳跟，也唯有學習才能讓我們實現自身的價值，用知識武裝自己，點亮自己服務他人。學習不是一件容易的事，如逆水行舟，不進則退。我們要持之以恒，活到老學到老，我們也要克服學習中遇到的困難。古人就有懸梁刺股，鑿壁借光，如今我們能有這么好的學習環境，就更要加倍努力才行，憑借這么優越的學習環境，盡可能多的豐富自己，充實自己。貫徹貫徹學海無涯苦作舟’的思想觀念，在學海中咬牙堅持，才能苦盡甘來，收獲寶貴的知識。