第一篇：小學(xué)400字作文《假如沒有摩擦力》

假如沒有摩擦力

摩擦力是多么重要，有了摩擦力人類和動物能在地上才能站穩(wěn)，假如沒有摩擦力。我早上懶懶地躺在床上，一不小心碰到枕頭，枕頭像坐在高速火車上一樣，“飛”向了墻壁，我伸出手一抓，可是自己也不知道怎么了，也“飛”了出去，摔在墻上，我手撐著墻，想要站起來，可好像腳上穿了滑冰鞋一樣，剛站起來，又摔了下來，哎，先不管了，先穿衣服，我爬到衣柜前，緊緊地抓住衣柜腿，好家伙，衣柜像下頭踩了風(fēng)火輪，撞向墻壁。我按著墻壁角落的放電視機(jī)的桌子，站了起來，腳下一滑，手摁到了遙控，電視傳出這樣的聲音：“近日以來發(fā)生多起車禍，馬路上到處都是不知為何失控的小汽車和大貨車······就在剛才發(fā)生十起車禍，而我們的許多優(yōu)秀的記者也是在采訪中死傷無數(shù)······”我抬頭一看，主持正坐在一把椅子上，椅子腿上插著幾根鐵釘，深深地插入地底，主持人身上綁著七八根安全帶，為了保證主持人的安全，桌子也插入地底，桌上還有個(gè)把手，椅子桌子的夾縫里藏著數(shù)不清的安全氣囊。

我爬到窗外一看，鞋店外擠滿了人群，在一瞬間，鞋店的老板紛紛變成了百萬富翁，億萬富翁。

大街上，一群人穿運(yùn)動鞋在滑旱冰。國際奧委會決定所有田徑項(xiàng)目都取消了，因?yàn)槟Σ亮Φ南藗円慌芫屯２幌聛砹恕＜崴褂辛艘豁?xiàng)新紀(jì)錄！穿釘子鞋，跑10步，環(huán)繞地球一圈。啊，沒有摩擦力太可怕了。

第二篇：小學(xué)作文：沒有大人的世界

沒有大人的世界

“懶蟲、懶蟲,快起床。”那聲音猶如雷鳴般在耳邊響個(gè)不停。“雷聲”又響了。我都還在朦朧中刷牙呢,就開始吃飯了。

早晨剛走出家門口,“拖拉機(jī)”又開了,“上課要專心聽講,要積極發(fā)言。”好不容易才等到放學(xué)了,可一回家又要被當(dāng)“犯人”來審問了。比如考試考幾分,上課有沒有積極發(fā)言……我就大聲叫道:“我不要聽了,我動畫片還沒看呢。”媽媽聽餓,憤怒地叫道:“你敢頂撞,今天、明天都不許看電視。快去吃飯。”我只好聽從命令去吃飯。我多么希望能在沒有大人的世界里生活。

在明媚的陽光下,在翠綠的草地里……我睡到10點(diǎn)種才起床。我奇怪了,媽媽怎么還沒來叫我起床呢?我找了半天還沒找到,我想:媽媽肯定去外婆家了。我想怎么樣就怎么樣。看電視、吃零食……忽然,一塊大石頭咂到我的頭上,我頓時(shí)號啕大哭。我就去醫(yī)院找醫(yī)生,可找了半天一個(gè)人影都沒找著。我就睜開眼睛一看,原來是個(gè)夢。哎!這個(gè)世界還是有大人好!

第三篇：小學(xué)科學(xué)運(yùn)動與摩擦力優(yōu)秀教案

運(yùn)動與摩擦力

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。

在水平面上運(yùn)動的物體，滑動摩擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關(guān)，又與物體的輕重有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大。

過程與方法

測量摩擦力的大小。

推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。

做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。

了解摩擦力在生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。

難點(diǎn)：掌握對比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與要注意的問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：裝有筆等的文具袋、測力計(jì)、毛巾。

摩擦力大小與接觸面粗糙程度、物體重量關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表。

教師：自制玩具小人；大米、玻璃杯、一支筷子；

自制演示實(shí)驗(yàn)材料兩組：接觸面粗糙程度不同的斜面組合裝置一套；上下用木塊，兩側(cè)各用海綿連接圍成的矩形框子、條形木板、大理石塊等組合裝置一套。

多媒體教學(xué)課件等。（學(xué)生有的教師也有一份）

四、教學(xué)過程

（一）感知摩擦力

1.老師給同學(xué)們表演一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小人在這根繩子上可以隨便移動，而且特別聽老師的話，老師叫它停它就會停在哪里，想知道這里面的秘密嗎？老師再給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：筷子提米。為什么筷子能把大米提起來呢？

同學(xué)們都有這樣一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)：鞋子穿久了，鞋底的花紋會有什么變化？為什么呢？如果穿著花紋磨平的舊鞋子走在結(jié)冰的地面上容易怎樣？怎樣做才能不滑倒呢？

2.體驗(yàn)：把手放在桌面上，輕輕往前推；第二次用力壓著桌面往前推，比較兩次手的感覺有什么不同？為什么費(fèi)力呢？

3.演示并講解：把手放在桌面上，加大壓力往前推，我會覺得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運(yùn)動，這就是桌面對手的摩擦力。

把矩形框子放在條形木板上，用測力計(jì)輕輕向右邊拉，矩形框就變形為平行四邊形，上面的木塊傾向右邊，而下面的木塊還在原來的位置并沒有滑動。這就說明有一種阻力在阻礙下面的木塊向右滑動，這就是木板對它向左的摩擦力。向右拉動讓它在木板上勻速滑動起來，這個(gè)矩形框就受到木板對它向左的摩擦力，它是阻礙矩形框向右運(yùn)動的。摩擦力的方向與矩形框相對運(yùn)動的方向相反。

摩擦現(xiàn)象在我們身邊到處都有。拿起一個(gè)物體，它沒有掉下來，就是受到了我手對它向上的摩擦力。（搓搓雙手）運(yùn)動與摩擦總是相隨相伴、密不可分的。這節(jié)課我們就來研究《運(yùn)動與摩擦力》。（板書課題）

4.課件出示摩擦力概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上運(yùn)動時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動的力，這種阻力就叫做摩擦力。

實(shí)物演示：讓這兩塊木塊這樣相對滑動，在兩塊木塊間就有摩擦力產(chǎn)生，這個(gè)摩擦力是阻礙兩塊木塊發(fā)生相對滑動的。上面的短木塊向右滑動，就會受到下面的長木塊對它向左的摩擦力；下面的長木塊向左滑動，就會受到上面的短木塊對它向右的摩擦力。

（二）實(shí)驗(yàn)探究摩擦力大小和什么因素有關(guān)

1.演示并講解：摩擦力的大小是可以間接測量的??

(盡量讓文具袋不快不慢按一樣的速度前進(jìn))

播放測量摩擦力大小的錄像：用測力計(jì)拉著文具袋在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)文具袋做勻速直線運(yùn)動時(shí)，所受重力和支持力是一對平衡力，文具袋水平方向受到的拉力和桌面對文具袋的摩擦力也是一對平衡力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。拉力就等于摩擦力的大小。

2.演示：在同一斜面上放上同一塊木塊（一面光滑，另一面粗糙），第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K下滑而第二次實(shí)驗(yàn)卻沒有下滑。為什么呢？

猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)？

在矩形框下面的木塊上加上一個(gè)重物后勻速直線拉動它，比較和沒加重物拉動時(shí)的變形有什么不同？

猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)？

3.看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？怎樣用它們來驗(yàn)證我們的猜想呢？這里有兩個(gè)因素影響摩擦力的大小，我們可以采用對比實(shí)驗(yàn)分別來研究。怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系呢？

4.出示：摩擦力大小與接觸面粗糙程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表。小組輕聲討論實(shí)驗(yàn)方法，并把相同條件、不同條件分別填在表中。

學(xué)生演示并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，提出注意事項(xiàng)，學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在水平面上運(yùn)動的物體，在不同的滑板上拖動相同重物時(shí)，接觸面光滑，摩擦力小；接觸面粗糙，摩擦力大。

5.剛才我們只拉著一個(gè)空文具袋，這個(gè)摩擦力已經(jīng)記錄下來了，現(xiàn)在再裝上文具，看看摩擦力有什么變化？

出示：摩擦力大小與物體重量關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表。（學(xué)習(xí)方法同上）6.播放影響摩擦力大小的兩個(gè)因素的動畫。

我們已經(jīng)知道影響摩擦力大小的兩個(gè)因素了。摩擦力的大小還可能和什么因素有關(guān)呢？

演示：用手指輕輕一推透明膠圈，移動距離很小，換種運(yùn)動方式變滑動為滾動，移動距離增大。

（三）拓展應(yīng)用

1.利用摩擦力可以幫助我們做很多事。在生活中有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。出示自行車剎車裝置、拔河、滑雪、拉琴等12幅圖片，你能從這些事例中說出人們是在減小摩擦，還是利用摩擦嗎？

生活中還有哪些增大和減小摩擦的例子呢？

作業(yè)：觀察生活中人們是怎樣增大和減小摩擦的，并記錄下來，寫一篇觀察報(bào)告。2.總結(jié)：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！我們要增大有益摩擦，減小有害摩擦。摩擦力對物體的運(yùn)動有著十分重要的作用。有時(shí)對我們非常有幫助，有時(shí)又會給我們造成困難和危險(xiǎn)。我們可以針對摩擦力的特性采取有效的辦法消除它所帶來的危害。揭示聽話玩具小人謎底。

五、教學(xué)反思

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念和具體要求，在了解了學(xué)生實(shí)際和分析教材的基礎(chǔ)上，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，對活動所需材料進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更接近學(xué)生生活實(shí)際，更利于學(xué)生的思維、能力等方面的發(fā)展。教師的一項(xiàng)教具創(chuàng)作總會引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注，他們會去模仿，還可能去創(chuàng)作、發(fā)展。使用這些材料既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能開啟學(xué)生的創(chuàng)造智慧，讓他們覺得科學(xué)探究就在我們身邊，會促進(jìn)他們更留心身邊的生活材料，引發(fā)觀察和思考，從中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。用生活材料做科學(xué)探究活動，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從活動中獲得的知識，重要的是可以促進(jìn)學(xué)生綜合的科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

這節(jié)課我花了很多的時(shí)間投入到備課活動中。包括課件的制作、教學(xué)的設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備的有結(jié)構(gòu)性的材料等。本課力求突出以學(xué)生為本，以活動為中心的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過設(shè)置有利于學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，并提供充分的指導(dǎo)和精心選擇有結(jié)構(gòu)的材料，關(guān)注探究技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生全面有效地體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

從學(xué)生對事物的好奇心出發(fā)，利用和摩擦力有關(guān)的兩個(gè)不同的小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，能很快激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望和產(chǎn)生疑問。我用了兩種方法制作了兩個(gè)聽話的小人。第一種是把一根鐵絲的兩端各擰一個(gè)孔，中間再擰一個(gè)孔，使得這三個(gè)小孔不在一條直線上，再用一根粗棉線穿上，把它放在長度合適的瓶底和瓶蓋都打有小孔的塑料瓶里。第二種只是把穿上粗棉線的吸管放進(jìn)瓶底和瓶蓋都打有小孔的塑料瓶里，再塞進(jìn)一紙團(tuán)，讓吸管始終保持彎曲狀態(tài)，把多余的吸管剪去。這樣就做好了聽話的瓶子。原理是：瓶子里面不是直孔，是彎曲孔，繩子一松摩擦力減小，繩子上的瓶子從彎孔過去；一拉緊摩擦力增大，瓶子就過不去了。

本課最大的亮點(diǎn)就是我在演示實(shí)驗(yàn)材料的制作上花了太多的心思。通過兩組演示材料的組合實(shí)驗(yàn)，我把抽象的摩擦力的概念轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^形象的不僅可以用手感覺而且可以用眼看得到的摩擦力，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供了最直接的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)很好的創(chuàng)意。起到了啟迪學(xué)生思維，使課堂學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的好奇心和探究欲。達(dá)到了提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的成功率。從而充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神，讓他們在課堂學(xué)習(xí)的全過程中始終保持飽滿的探究熱情。演示實(shí)驗(yàn)材料具體做法是：（1）接觸面粗糙程度不同的斜面裝置組合一套。用寬6.5 cm，厚1 cm，底長48 cm條形木板與高21 cm的條形木塊用鉸鏈連接固定與一塊長47 cm的條形木板組成斜面；另一塊短木塊（一面粗糙另一面光滑）長23 cm。（2）上下用木塊（一塊粗糙另一塊光滑），兩側(cè)各用海綿連接圍成的矩形框子、條形木板、大理石塊等組合一套。矩形框長26 cm，寬5 cm，高13 cm。把它放在長47 cm的條形木板上（一面粗糙另一面光滑）。

布魯納曾經(jīng)指出，最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我適時(shí)引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，簡短生動的模擬現(xiàn)象明顯、清晰的實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生觀察，從而彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足。充分調(diào)動學(xué)生多種感官，達(dá)到感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的有機(jī)結(jié)合。做到用最有效的資源獲得最大的效益。郁波老師說“新的學(xué)習(xí)科學(xué)正在改變傳統(tǒng)的對學(xué)科的看法”。聯(lián)系“真實(shí)”問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)”問題的活動過程中形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，利用相同的材料設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)裝置，表現(xiàn)出一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。利用課件再現(xiàn)生活中大量的事例圖片來豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的表達(dá)與交流提供廣闊的平臺，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識摩擦力在實(shí)際應(yīng)用中的意義，同時(shí)讓他們體會到我們的研究發(fā)現(xiàn)只有服務(wù)于生活才能真正體現(xiàn)研究成果的價(jià)值。讓學(xué)生切身感受到學(xué)以致用的成功和喜悅，拓寬了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效率。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念，靈活處理教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料，最大限度地開發(fā)多媒體功能，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生一定會深切體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的無窮樂趣，也會越來越喜歡我們的科學(xué)課！那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動也將會開展得更健康、更有效。

六、上課時(shí)的部分照片

作者在執(zhí)教本節(jié)課

拉緊粗棉線，摩擦力增大，三孔鐵絲不下滑

靜止時(shí)保持原有形狀

在粗糙面上輕拉但沒滑動時(shí)的變形 面上滑動時(shí)的變形程度較大

在粗糙

在光滑面上滑動時(shí)的變形程度較小。在粗糙面上滑動時(shí)的變形程度更大

同一斜面放上一塊較光滑的木塊，木塊下滑 一塊較粗糙的木塊，木塊沒有下滑

加重物，同一斜面放上

學(xué)生在上課

第四篇：營字小學(xué)2011工作總結(jié)

營字小學(xué)2011工作總結(jié)

為今后更好的做好教育教學(xué)工作，培養(yǎng)選就合格人才，總結(jié)一年來的工作成績，找出存在問題。特作總結(jié)如下：

一、學(xué)校基本情況。

學(xué)校占地面積4655平方米，建筑面積2498平方米，現(xiàn)有教職工 35人，現(xiàn)有大專以上學(xué)歷32人，占總數(shù)的91、4%，大專本科8人，小學(xué)高級教師19人，站總?cè)藬?shù)的554、3%，現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，在校生628人。

二、學(xué)校工作成績

在學(xué)區(qū)中心校正確指導(dǎo)和全體教師精誠團(tuán)結(jié)共同努力下，學(xué)校的 常規(guī)工作做到了常抓不懈，教師能做到按時(shí)上課，堅(jiān)守課堂，不折不扣的執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，全校師生通過長期努力，基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校衛(wèi)生情況良好，能長期保持干凈，沒有衛(wèi)生死角，就連廁所都很干凈，教師教學(xué)水平不斷提高，努力打造高效課堂，全體教師人人參與研究，人人探究創(chuàng)新，“單元四段”教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)初見成效，教師的教學(xué)水平有一定的提高，在接受縣教學(xué)評估中受到好評，教學(xué)成績優(yōu)秀，六年級教學(xué)成績位于全學(xué)區(qū)第二，“五心”教育為我校辦學(xué)特色，把孝心獻(xiàn)給長輩已初見成就。

三、學(xué)校主要任務(wù)目標(biāo)完成情況

1、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向和正確的辦學(xué)思想，制訂了中長期發(fā)展 規(guī)劃，能如期實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“五育”并舉，推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，重視德育工作，學(xué)生遵規(guī)守法，犯罪率為0，學(xué)校重視學(xué)困生和差生的轉(zhuǎn)化，有措施，教師有轉(zhuǎn)化過程性記錄成績顯著，由于后進(jìn)生有進(jìn)步，所以在期末統(tǒng)考中有7名教師所任學(xué)科各列全學(xué)區(qū)第一，有3名名列第二，有3名名列第三，學(xué)校無占用節(jié)假日或延時(shí)補(bǔ)課現(xiàn)象，認(rèn)真開展體育、美育和勞動教育，加強(qiáng)安全法制和心理健康教育。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理工作。學(xué)校完善了學(xué)校管理手冊，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教育體育局關(guān)于創(chuàng)建農(nóng)村核心學(xué)校的實(shí)施方案，在創(chuàng)建核心學(xué)校方面積極嘗試，發(fā)揮核心學(xué)校的作用，力爭使學(xué)校發(fā)揮示范作用，成為特色學(xué)校發(fā)展引領(lǐng)中心，發(fā)揮名師帶動作用，成為教育教學(xué)示范中心，提高教師科研水平，成為教育科學(xué)研究中心，推進(jìn)教師專業(yè)成長，成為師資培訓(xùn)中心，加強(qiáng)社會家庭教育培訓(xùn)中心，加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)，成為現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)導(dǎo)向中心。

學(xué)校各種規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，各種簿籍表冊規(guī)范，并及時(shí) 進(jìn)行檢查。堅(jiān)持依法治校，依法治教。學(xué)校管理過程運(yùn)作有序制定了教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制方案和班級工作考評方案，并及時(shí)客觀、公正地對教師和班級工作進(jìn)行考評。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，做到了有計(jì)劃、有組織、有活動、有記錄。積極開展“五心”教育，德育工作系列化，堅(jiān)持升降國旗和國旗下講話，有記錄和相關(guān)材料。

加強(qiáng)校本研修活動，把校本研究作為學(xué)校發(fā)展的突破口，校本研修有計(jì)劃、能落實(shí)、效果良好。今年三月開學(xué)中心校各位校長和研訓(xùn)員常駐學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)研究工作，反復(fù)聽課、指導(dǎo)、建議，使教師業(yè)務(wù)水平有一定提高，學(xué)區(qū)內(nèi)其他兄弟學(xué)校前來聽課學(xué)習(xí)。

學(xué)校安全工作常抓不懈，當(dāng)作頭等大事，校會講安全、班會講安全，形成了全體教師人人講安全的氛圍。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》狠抓體育衛(wèi)生工作，體育衛(wèi)生工作有計(jì)劃、落到實(shí)處，堅(jiān)持上好兩操，召開田徑運(yùn)動會、建立體育活動興趣小組，并進(jìn)行活動。少先隊(duì)工作有組織、有計(jì)劃、有活動、有記錄和相關(guān)材料。能不折不扣的完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

3、努力提高教學(xué)質(zhì)量，在期末統(tǒng)考中名列全學(xué)區(qū)第三名。學(xué)校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，在備課、講課、輔導(dǎo)上下功夫，把功夫用在平時(shí)。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。校長、主任能以身作則發(fā)揮模范作用，注意調(diào)動全體教師的工作積極性。教職工集體風(fēng)氣正、凝聚力強(qiáng)。學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，并參加普法考試。認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。

5、普及程度完全符合上級要求，入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%。

四、完成工作任務(wù)目標(biāo)的具體做法。

首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣文體教育局、四合永學(xué)區(qū)中心校2010工作要點(diǎn)和縣教體局局長封志虎在系統(tǒng)工作會議上的講話，對工作要點(diǎn)吃深吃透，把握實(shí)質(zhì)，明確了具體目標(biāo)。按照工作要點(diǎn)的要求加強(qiáng)了核心學(xué)校建設(shè)方面的嘗試，在創(chuàng)新“單元四段”教學(xué)模式上狠下功夫。對局和中心校工作要點(diǎn)和封局長的講話進(jìn)行了反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)，使教師明白其內(nèi)涵。做到干有方向目標(biāo)。

其次，不斷提高學(xué)校精細(xì)化管理水平，使學(xué)校的每一件事有人抓、有人管，每一件事都做細(xì)做精。充分發(fā)揮教研組的作用，以教研促提高、讓教師人人上過關(guān)課。教師水平提高了，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

第三加強(qiáng)師生的思想教育，思想認(rèn)識提高了、才能更好的工作，一切都是事在人為，干的好壞關(guān)鍵在于心，心想干好，就一定能干好。在“五心”教育方面，重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行了孝心教育、教育學(xué)生聽話、不惹家長生氣、節(jié)省花錢、為家長做力所能及的事，這就是孝心的體現(xiàn)。

第四、要求全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的工作。并實(shí)行以考促學(xué)。使教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。

第五、學(xué)校安全工作常抓不懈，做到警鐘長鳴，做到了學(xué)校安全工作、學(xué)校常規(guī)管理工作、衛(wèi)生工作常抓不懈。

五、存在的問題

1、校本研究還不夠深入

2、體育活動開展的少

3、“五心”教育開展活動少、成效不顯著。

2011年12月25日

第五篇：假如沒有考試作文

【精華】假如沒有考試作文三篇

假如沒有考試作文 篇1

臨近考試，面對白紙黑字的考卷，無數(shù)同學(xué)作屈原狀仰天太息流涕曰道：“誰來救救我們啊！”

救？如何救？其實(shí)在我們哀嘆人生苦短時(shí)，天上的神仙也在冥思。終于，讓他們苦想出一則妙計(jì)——廢除考試！

舉國，哦不，舉世界學(xué)生齊歡騰！他們感激他們的神仙作出如此不朽的決定！

于是乎，學(xué)生們的書包輕便了，以至于后來沒有叫做“書包”的物品。老師們從課堂上消失，沒了考試，教授學(xué)問也不存在更多的價(jià)值。社會的馬達(dá)繼續(xù)工作著，卻好像是永遠(yuǎn)學(xué)不會走路的'嬰兒，沒人給予鼓勵(lì)，便懊喪地“罷工”了！

外星人嘿嘿奸笑，露出锃亮的獠牙來：“哇卡卡，地球上的蠢貨！不考試、不學(xué)習(xí)，你們就完蛋了！”緊接著，激光掃射，生靈涂炭，灰飛煙滅……

由此可見，假如沒有考試，會是怎樣的慘象啊！

沒有考試，自覺學(xué)習(xí)的人的數(shù)量銳減，學(xué)習(xí)效率明顯降低，能力也隨之減弱。社會倒是公平了——因?yàn)榇蠹叶家桓贝魳印?/p>

沒有考試，孩子和家長的矛盾少了，同老師們之間的不愉快蕩然無存。誰又能保證不出現(xiàn)新型的爭端？

沒有考試，發(fā)展停滯，外星人入侵地球……沒有什么是不可能的！

神仙的權(quán)益遭受侵犯——他們被迫要交出地球的所有權(quán)，并且任憑外星人差役驅(qū)使！然而外星人忽略神仙擁有非凡的能力，可以將時(shí)空倒轉(zhuǎn)，時(shí)光回逝……

就變作我們當(dāng)前的局勢。考試，成為不可違背的法則。它如影隨形，自你來到這樣偉大的世界，注定接受這樣的命運(yùn)。

而我們是擁有智慧的人類，會甘于逆來順受嗎？因此，我們學(xué)會從考試的身上汲取有限的營養(yǎng)，來充實(shí)自己干枯的靈魂。譬如，拿到一個(gè)好點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，就能產(chǎn)生繼續(xù)堅(jiān)持向前的動力。

不要再怨恨人生，埋怨老天。

并非神仙聽不見你的心聲，而是，他們實(shí)在無法重蹈覆轍！

假如沒有考試作文 篇2

估計(jì)沒有太多的人會愛上考試，因?yàn)楫吘箍荚噹淼捏@嚇多于驚喜。考試就像個(gè)童心未泯精靈古怪的老巫婆，有時(shí)她從口袋里掏出紅艷艷的果子塞到你手里，有時(shí)你滿懷期待她掏出的卻是冷冰冰的錘子，還狠狠地敲到你的腦袋上。考試，想說愛你談何容易！

每次考試塵埃落定，總是幾家歡喜幾家愁。對于考試，誰能淡定地說“無所謂”？即便是極少出現(xiàn)失誤的學(xué)霸或成績異常“穩(wěn)定”的學(xué)渣，恐怕也不會視分?jǐn)?shù)如糞土看考試如浮云。只要你是學(xué)生，考試便是如影相隨的惡夢。如果問學(xué)生們：“取消考試好不好？”得到的回答一定像滾滾春雷一樣響亮：“好！”

可是，取消了考試真的很好嗎？

假如沒有了考試……

假如沒有了考試，考試帶來的壓力不復(fù)存在。沒有壓力的人就像飄飛的氣球，盲目游蕩；就像隨波逐流的浮萍，任意東西。這種優(yōu)哉游哉的生活固然愜意，但也過于隨意。有壓力的生活緊張忙碌充實(shí)有序因而收獲滿滿，沒有壓力的生活無所事事慵懶散漫因而收獲寥寥。

假如沒有了考試，考前的緊張復(fù)習(xí)不復(fù)存在。孔子云：“溫故而知新”。溫故應(yīng)是學(xué)生的自覺行為，而考試是溫故的發(fā)酵劑。考試的腳步像緊密的鼓點(diǎn)，讓松弛的心弦漸漸繃緊，讓人投身于復(fù)習(xí)中。回首鞏固，拾遺補(bǔ)漏，自然就多了收獲。假如沒有了復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)就成了狗熊掰玉米的過程，到頭來收獲的只有手中可憐的一棒子玉米。

假如沒有了考試，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)便無從談起。不經(jīng)歷驚心動魄的真槍實(shí)戰(zhàn)，就難以擁有鎮(zhèn)定從容；不讓失敗帶來的累累傷痕開出花朵，就難以變得堅(jiān)強(qiáng)勇毅。從書本中，從師長那里得到的知識，要經(jīng)過練習(xí)考試把它們變成自己的。一個(gè)只是紙上談兵的人，步入刀光劍影的戰(zhàn)場會被打得落花流水。唯有身經(jīng)百戰(zhàn)，才能積累經(jīng)驗(yàn)、形成能力，從而所向披靡。

假如沒有了考試，考后的反思與提升便無從談起。考試是篩子，它把潛在的問題篩查出來。如果解決了這些問題，便是彌補(bǔ)了自己的漏洞。考試是標(biāo)尺，它量出了你與他人的差距。如果能取人之長補(bǔ)己之短，便是在提升自己。考試是一個(gè)沉淀和發(fā)現(xiàn)的過程，讓人直面自己的問題，找到突破口。失敗是成功之母，成功亦是成功之母。善于反思，勇于進(jìn)取，便能長風(fēng)破浪。

假如沒有了考試，生活便少了跌宕起伏。考試就像長跑途中一次次的跨欄，跨欄之前的緊張，飛身躍過的.喜悅，偶有失誤的遺憾……這些都是不可或缺的人生滋味，否則生活也太寡淡無味了。成功讓人萌發(fā)信心，失敗讓人頭腦清醒，考驗(yàn)讓人拋除懈怠。考試，玩的是心跳，收獲的是成長。

假如沒有了考試，優(yōu)勝劣汰的競爭便失去了公平的砝碼。在這個(gè)競爭無處不在的世代，進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校、爭取展示的機(jī)會、選擇心儀的崗位等，考試是相對公平的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)世界沒有絕對的公平，還好有考試存在，它相對公平。假如沒有了考試，你拼得贏官二代、星二代、富二代？人的命運(yùn)，一半掌握在上地手中，一半掌握在你手里。假如沒有了考試，你如何去用自己手中的牌贏上帝？

……

學(xué)生當(dāng)然不是考試的機(jī)器，而考試卻是學(xué)生贏得未來必不可少的利器。所以，感謝考試吧！讓我們在考試中愈戰(zhàn)愈勇，越飛越高！

假如沒有考試作文 篇3

假如有一天老師告訴我們以后考試取消了，從此不用考試了。同學(xué)們都高興的跳了起來，可是歡呼過后，同學(xué)們都迷惘和疑惑起來，既然沒有了考試，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？如果沒有了考試的壓力，就沒有了學(xué)習(xí)的動力。

假如沒有了考試，老師會輕松很多，也不會批改作業(yè)到深夜。

假如沒有考試，家長也不用因?yàn)楹⒆拥某煽兌鵁溃膊挥脤⒆哟蠛粜〗械模患胰丝梢云錁啡谌冢袩蓝紵熛粕ⅰ?/p>

如果沒有了考試，學(xué)生們都學(xué)會了頹廢，不愿意去探索和發(fā)現(xiàn)，這樣的'結(jié)果就是社會未來的力量中斷了，未來的接力棒無人傳遞，社會就會停滯不前，不會發(fā)展。所以考試是必不可少的，還是調(diào)整好心態(tài)面對一次又一次的！加油！