第一篇：白二小學生習慣養(yǎng)成教育匯報材料

白音察干第二小學

學生習慣養(yǎng)成教育匯報材料

近幾年，我校把塑造教師良好師德、培養(yǎng)學生良好習慣為教育工作重點，堅持引領教師師德高尚、業(yè)務進步，培養(yǎng)學生全面發(fā)展為宗旨。以辦家長滿意學校和在學生中開展爭當“星級少年”作為重要抓手和實施載體，落實習慣養(yǎng)成教育，開展興趣活動，創(chuàng)建活力校園。現(xiàn)將我校學生習慣養(yǎng)成教育工作匯報如下：

一、加強組織，確立目標

我校自開展學生良好習慣為教育工作以來，首先學校成立以校長為組長，以分管校長為副組長，全體教師為成員的白音察干第二小學行為習慣養(yǎng)成教育學校創(chuàng)建領導小組，同時，在師生中加以宣傳發(fā)動，并制定《白音察干第二小學行為習慣養(yǎng)成學校創(chuàng)建活動實施方案》。

二、目標牽引，細化過程

在教師中加強師德師風建設，塑造教師良好的教書育人習慣是我們學校一個永恒的主題，為將此項工作開展好，我們以教師職業(yè)道德為依據(jù)，對照職業(yè)道德要求來對教師實施評價，同時、不斷加強對教師的職業(yè)道德的理論學習，以理論來武裝頭腦，開展形式多樣的活動來加強教師行為習慣的養(yǎng)成。如本學年：我們通過每周進行校本培訓，培訓內(nèi)容貫穿了師德師風內(nèi)容，學期末進行師德評議，教師結(jié)對幫扶助學活動，教師乒乓球比賽活動，五好教師評選活動。從而來弘楊教師優(yōu)秀品德，引導教師養(yǎng)成良好的品行。

為了使行為習慣養(yǎng)成教育讓學生看得見，摸得著，明確、具體，易于理解、掌握和執(zhí)行，本著貼近學生生活實際的原則，我校緊緊圍繞行為習慣教育目標、創(chuàng)新行為習慣激勵和評價體系，即“文明之星”、“特長之星”、“感恩之星”、“進步之星”、“全面發(fā)展星”“遵守作息時間之星”等星級少年。據(jù)星級的不同方面，拆分細化，提出各星的評價項目和量化指標，內(nèi)容相互交叉，循環(huán)漸進，重德育過程，重自主管理，重習慣養(yǎng)成。

我校針對不同年級有計劃、有組織、以活動的形式增強學生行為習慣訓練的興趣，以 評選“星級少年”為激勵手段推進行為習慣養(yǎng)成教育的落實。學校每月以評選“星級少年”為主題，每周工作安排都有習慣養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容。為了真正彰顯行為習慣養(yǎng)成教育，建立了養(yǎng)成教育工作宣傳專欄，充分發(fā)揮廣播站、圖版、宣傳櫥窗等陣地及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物事跡。我校共制作宣傳圖版13張，宣傳櫥窗10個，小廣播每周一次。

學期末對學生的評價取消了原有的“三好生”的評選，代之以“特長之星”、“感恩之星”、“進步之星”“全面發(fā)展之星”等加以命名，從而使學校的行為習慣養(yǎng)成教育成為充盈校園每個角落，植根師生心田，融入學校文化內(nèi)涵，成為家長接受、學生參與、社會認可的一種文化和精神。

在教師的學習習慣及生活習慣的養(yǎng)成方面我們采取引導激勵的方法，讓在學習上有激情，工作上有創(chuàng)新，生活上人品味的教師開展心得體會的講座或交流，從而感染我們?nèi)＝搪毠ぁ亩矟撘颇赜绊憣W生，達到與學生相長的目的。

學校為了使養(yǎng)成教育工作落到實處，還作出了一些特別的規(guī)定。

我校規(guī)定每月第一周為《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》重溫周，讓學生時刻牢記——用“守則”和“規(guī)范”來約束自己的行為，每學期舉辦一次考試，為了便于督查，我校編印了《學校日志》《班級日志》。《班級日志》由班主任督促班干部記載本班學生一天的養(yǎng)成教育及班上的學習、紀律、生活等情況，《學校日志》由學校領導記載學校每天的一日大事及各班學生的養(yǎng)成教育情況。

此外，學校還實行每周的班主任辦公日、教師家訪日或家長接待日制度，家校聯(lián)手共同將養(yǎng)成教育工作落到實處。

三、依托校園文化，潛移默化育人

我校認識到校園文化建設對養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。我校合理布局，校園里有社會主義核心價值觀宣傳的標語、有學生行為規(guī)范宣傳欄，教室內(nèi)有班規(guī)，班徽，“我真棒”，“閃光角”，“讀書角”等專欄。校園內(nèi)有養(yǎng)成教育、安全教育宣傳欄，學校辦學目標、校訓、校風掛在校園明顯位置，精選了100余幅廉政圖畫，裝扮了整個校園，廊道、樓梯，張貼《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《行為規(guī)范三字經(jīng)》，介紹名人名句、名句警句及溫馨提示，讓師生在耳濡目染中接受廉政理念，受到教育。

另外，每周一國旗下的講話、每周二為德育訓導日，已成為我校的慣例。每周一國旗下的講話由教師輔導學生輪流主講，涉及養(yǎng)成教育各項內(nèi)容，規(guī)范學生的行為。每周二由教師輪流對學生進行德育訓導，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生素質(zhì)。學生身處校園，能耳濡目染，起到潛移默化的作用，受益頗多。

四、大力開展豐富多彩社團活動，積極創(chuàng)建活力校園 學校豐富多彩的社活動是創(chuàng)建活力校園、人文校園與和諧校園的重要載體，更是促進師生身心健康、豐富師生文化內(nèi)涵、形成文明素養(yǎng)和陶冶高尚情操的重要平臺。我校以堅持以“全面提高師生素質(zhì)，充分發(fā)展個性特長”為教育管理的指導思想，開展豐富多彩的社團活動，積極營造良好的校園文化，升華了養(yǎng)成教育。

2012年9月開學初，學校決定充分利用現(xiàn)有的教育資源和遠程教育資源，成立電子琴、足球、乒乓球、舞蹈、合唱、籃球、書法、剪紙等社團。我校通過教師會、家長會的宣傳發(fā)動，使廣大師生充分認識到學生社團活動的重要性。學校根據(jù)教師專長和興趣愛好選擇了自己喜愛的小組擔任指導教師，在教師的分析指導下，全校300多名學生根據(jù)個人的愛好和特長選擇了自己喜愛的社團活動。在社團活動中學生增長了才干，提高了素質(zhì)，得到了全面發(fā)展。

我校自開展學生良好行為習慣養(yǎng)成教育至今，學生的不良行為習慣漸漸少了，學生良好行為習慣變多了，我校的教學質(zhì)量得到明顯提升。

總的來說，近幾年，我校學生習慣養(yǎng)成教育工作有所成效，在各級領導的親切關(guān)懷和指導下，取得了一些成績，得到了社會、家長的好評。但離上級領導的要求還有一定的距離。今后，我們將更進一步抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育工作，提高辦學品味，努力把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校。

第二篇：小學生學習習慣養(yǎng)成教育匯報材料

小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究

中 期 檢 查 匯 報 材 料

芍藥山中心完小

課題組

2015.5

《小學生學習習慣養(yǎng)成教育研究》

中期檢查匯報材料

本是《小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究》的起始階段。本課題組努力做到周密計劃，抓好落實，為課題的順利實施以及取得預期成果奠定了基礎。為了使學生形成“積極的學習態(tài)度、科學的學習方法”，為學生終身學習打下良好基礎，我們課題組抓學生學習習慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報如下：

1、預習和復習的習慣的培養(yǎng)

在課前把預習看書作為課后練習布置給學生，指導看書方法，要求學生每天把第二天要學習的內(nèi)容先看一看、想一想，對于看不懂的地方做個記號，這樣會激發(fā)學生的求知欲，帶著問題聽課，使學生對知識掌握的更牢，培養(yǎng)學生閱讀課本的習慣。通過平時的課堂教學表明，學生課堂上學會的東西，課后還會忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。所以復習是必須的。

2、傾聽習慣的培養(yǎng)

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課時。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。例如：當遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會示意別的學生進行思考。“剛才某某同學回答的好不好，你們能重復一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學生集中注意力，有利于提高課堂效率。

3、積極思考習慣的培養(yǎng)

在課堂上教師注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4、自評作業(yè)習慣的培養(yǎng)

在學生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯誤，比如：數(shù)字抄錯、計算錯誤、過程不全，看錯運算符號等。造成這些錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進行檢查是導致錯誤的主要原因。因此，我們要求學生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進行自評。

5、常規(guī)習慣的培養(yǎng)

指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。

良好的學習習慣會達到事半功倍的效果。通過此項工作的開展，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生學習成績穩(wěn)步提高。而學習習慣養(yǎng)成工作非一日之功，學校將不斷總結(jié)、反思，進一步深入和完善此項工作，讓良好的學習習慣與學生相伴終身。

第三篇：小學生學習習慣養(yǎng)成教育匯報材料

2018年下半年學期匯報材料

為了使學生形成“積極的學習態(tài)度、科學的學習方法”，為學生終身學習打下良好基礎，我們抓學生學習習慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報如下：

1、預習和復習的習慣的培養(yǎng)

在課前把預習看書作為課后練習布置給學生，指導看書方法，要求學生每天把第二天要學習的內(nèi)容先看一看、想一想，對于看不懂的地方做個記號，這樣會激發(fā)學生的求知欲，帶著問題聽課，使學生對知識掌握的更牢，培養(yǎng)學生閱讀課本的習慣。通過平時的課堂教學表明，學生課堂上學會的東西，課后還會忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。所以復習是必須的。

2、傾聽習慣的培養(yǎng)

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課時。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。例如：當遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會示意別的學生進行思考。“剛才某某同學回答的好不好，你們能重復一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學生集中注意力，有利于提高課堂效率。

3、積極思考習慣的培養(yǎng)

在課堂上教師注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4、自評作業(yè)習慣的培養(yǎng)

在學生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯誤，比如：數(shù)字抄錯、計算錯誤、過程不全，看錯運算符號等。造成這些錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進行檢查是導致錯誤的主要原因。因此，我們要求學生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進行自評。

5、常規(guī)習慣的培養(yǎng)

指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。

良好的學習習慣會達到事半功倍的效果。通過此項工作的開展，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生學習成績穩(wěn)步提高。而學習習慣養(yǎng)成工作非一日之功，學校將不斷總結(jié)、反思，進一步深入和完善此項工作，讓良好的學習習慣與學生相伴終身。的米小學

2018年11月

第四篇：小學生學習習慣.養(yǎng)成教育匯報材料2

小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究

中 期 匯 報 材 料

芍藥山中心完小

課題組

2016.6

《小學生學習習慣養(yǎng)成教育研究》

中期匯報材料

通過對“小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究”在本課題組成員的努力下課題得以順利的實施并獲得了預期的成果。

1、通過對課題的實施，學生學習習慣有了明顯改善。學生在預習、復習、聽課、作業(yè)、閱讀方面的良好習慣已基本養(yǎng)成。學生從“愿學”、提升到了“樂學”、“會學”的層次。學生能真正做到自主學習，能掌握一定的學習方法，能獨立、有策略地解決問題，創(chuàng)造性地學習，提高了學習效率。

2、課題組采取點面結(jié)合，逐步有序推進的方法，研究學生良好學習習慣的培養(yǎng)措施、培養(yǎng)目標，并與各學科課程標準，學科教學相結(jié)合，研究各年級段，各學科良好學習習慣的培養(yǎng)策略。

3、通過個案分析，了解和掌握了學生學習發(fā)展及變化情況，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我們根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，使學生良好的學習習慣逐漸，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。

4、學習習慣養(yǎng)成工作非一日之功，我們要不斷總結(jié)、反思，進一步深入和完善此項工作，讓良好的學習習慣與學生相伴終身。

5、良好學習習慣一旦養(yǎng)成，學生的學習能力，學習效率，都能從他們的平時表現(xiàn)、學習成績上反映出來，但必須持之以恒地堅持，如果哪個環(huán)節(jié)稍有松懈，就會導致前功盡棄。所以，課題研究的成果需要一整套完整評價體系來體現(xiàn)，而習慣評價方案制定難度大，實施起來工作量大，我們只能“摸著石頭過河”，邊實踐邊思考邊總結(jié)，以提高研究效率。

6、學生學習習慣的培養(yǎng)具有長期性、艱巨性、反復性。在學科教學中，我們進行培養(yǎng)學生良好學習習慣的研究，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后，還應在深化的過程中，進一步完善，豐富，要進一步重視學生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生真正成為“理想遠大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)”的成功者。

第五篇：小學生習慣養(yǎng)成教育金點子

小學生習慣養(yǎng)成金點子

人人講衛(wèi)生 個個愛清潔

青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學

楊健

人人講衛(wèi)生 個個愛清潔

21世紀的今天，隨著精神文明和物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，人們對社會、對人生的觀念也發(fā)生了變化。古印度語諺語說：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。”可見習慣之于人生的重要性。可以說，一個人的行為習慣決定著一個人的人生，怎樣使這漫長的人生之路過的充實而豐富多彩，必須養(yǎng)成良好的習慣。

好習慣讓人受益終生，良好的習慣，也是學生學習知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要基礎。3—12歲時形成良好習慣的關(guān)鍵期，在小學階段要加強學生良好習慣的培養(yǎng)。

1、案例名稱：辦板報，互監(jiān)督，衛(wèi)生周周不同主題，我們?nèi)巳酥v衛(wèi)生。

2、案例對應習慣：良好行為習慣10條中的第十條：講究衛(wèi)生的習慣。

3、對該條習慣養(yǎng)成教育的分析（理論依據(jù)、現(xiàn)狀）：

講究衛(wèi)生是每一個人應有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要，它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

小學生的思維以具體形象思維為主，并逐步向抽象邏輯思維發(fā)展。但這時期的抽象邏輯思維仍很大程度上直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，具有很大的直觀性。所以在向?qū)W生強調(diào)衛(wèi)生習慣的重要性時，采取大家一起辦板報的形式，通過朗朗上口的衛(wèi)生兒歌、主題圖片、故事講述等來理解講究衛(wèi)生習慣的重要。

小學生在這是已經(jīng)能控制自己的情感意志，但有很大的不穩(wěn)定性。隨著年齡的增長，他們的情感逐步穩(wěn)定，希望獲得周圍他人的肯定評價，得到他人的尊重，有自己的尊嚴感。也許這幾天孩子們能保持手干干凈凈，做到勤洗手、勤換衣服，但也許過不了幾天就會忘記。此時稍有監(jiān)督、善意提醒，能夠促進他們的習慣堅持。

該習慣的教育現(xiàn)狀：對于經(jīng)濟相對發(fā)展的城區(qū)學校的學生，講究衛(wèi)生的習慣由于家庭教育等各種原因，大部分學生都能哼容易養(yǎng)成這習慣。而農(nóng)村地區(qū)的孩子由于所處的環(huán)境、家長的教育方式等原因，難度相對大。

4、具體措施：

一、大家一起來辦板報，利用不同主題的板報來達到形象宣傳。板報每期

確定不同的主題，讓孩子們把朗朗上口的兒歌逐漸背過，并與家長分享，和家人一起講究衛(wèi)生。

二、互相監(jiān)督，互相提醒。在保持教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生室，要求大家把垃圾扔進指定的垃圾箱，保持好自己作為周圍沒有紙屑等垃圾，大家相互監(jiān)督，善意提醒。

三、分主要內(nèi)容開展衛(wèi)生周。如針對洗頭發(fā)，在這一周里，每個同學都在規(guī)定的時間里洗洗頭發(fā)，大家講講不愿意洗頭發(fā)的原因，一起來解決，洗頭發(fā)后感覺好不好等。

取得的成效：同學們都愛干凈了，衣服整潔，書桌上整齊，教室里煥然一新，衛(wèi)生評比中成績優(yōu)秀。

5推廣中注意的問題：

在板報的制作中盡量發(fā)動大家一起來，范圍大一點。互相監(jiān)督時一定是出于善意，不能傷害孩子的自尊心。對于不能喝大家一起專門講究某項衛(wèi)生的同學盡量問清原因，不能強制。

6、教育教學案例：

【片段一】

同學們，今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选Ｇ疲麃砹恕＃ㄕ故惧邋荽笸醯墓适拢┱埓蠹疫吙催呄耄核且粋€怎樣的孩子？

【片段二】

生1：他是一個不講衛(wèi)生的孩子。

生2：他是一個不愛清潔的孩子。

師：說的真棒，那咱們和片中的男孩比一比，你是一個講衛(wèi)生的孩子嗎？

對，他就象一個小黑蛋一樣。不講衛(wèi)生的孩子需要我們?nèi)椭Ｋ裕@節(jié)課請同學們來當小老師，幫助邋遢大王改掉那些不衛(wèi)生的習慣。比一比，誰最會幫助邋遢大王，小老師當?shù)淖詈茫?/p>

生1：邋遢大王睡前吃了餅干，吃完了沒有漱口就睡覺了。不漱口會長蛀牙。師：是呀！大家都知道睡前要刷牙，這是一個好習慣。而且，睡前吃零食，會在體內(nèi)堆積脂肪，時間一長，就會長成一個小胖子。多不方便呀！

板書：睡前不吃零食

生1：邋遢大王早上起床晚了，他沒有洗臉就去上學了。

生2：他還沒有刷牙呢！

板書：早晚洗臉、刷牙

師：堅持早晚洗臉、刷牙的小朋友舉舉小手？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時候應該刷？不刷牙有哪些不好？刷完牙后又該做什么了呢？

生1：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞在牙縫里，牙就會疼，影響健康。

生2：不刷牙與別人說話時會發(fā)出難聞的氣味，這也是對別人的不尊重、不禮貌。多媒體出示：兒歌刷牙

小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。

刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。

認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

師：刷牙也得講究正確的方法，否則不但不能保護牙齒，反而會損壞健康的牙齒。師：誰來教教邋遢大王和全班同學正確的刷牙方法？

請一名學生在老師的協(xié)助下教大家正確的刷牙姿勢。

師：老師相信如果大家每天都能堅持早晚刷牙，而且運用正確的刷牙方式，每位同學都有一副健康潔白的牙齒，吃飯?zhí)貏e香、身體特別棒！

【片段三】

生1：邋遢大王從廁所出來沒有洗手就去吃午飯了。

生2：不講衛(wèi)生會生病。

師：手經(jīng)常摸東西，有很多細菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時也不文明。

板書：飯前便后洗手

多媒體出示：兒歌《誰的小手最干凈》

伸出手，比一比，誰的手臟快去洗。

好孩子，講衛(wèi)生，身體強壯不生病。

【片段四】

生1：邋遢大王做作業(yè)的時候，咬了鉛筆頭。

生2；很臟，會有細菌，會生病的。生3：會中毒。

生4：他還咬手指。

師：做作業(yè)時不能用嘴咬鉛筆，否則，會把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；咬手指時間長了，手會變形，影響美觀。而且指甲里也有很多病菌，經(jīng)常咬指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。

板書：不咬筆頭和手指。

生：下了體育課，邋遢大王很渴，他去喝自來水。喝了會得病的。板書：不喝生水

多媒體出示：邋遢大王感謝大家的幫助。

師：邋遢大王真是個知錯就改的孩子。這一點值得我們學習。

【片段五】

生1：媽媽叫邋遢大王洗澡，邋遢大王不愿意。

生2：邋遢大王閑麻煩。洗澡身體會很舒服。

板書：勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲

師：經(jīng)常洗澡，皮膚好好；穿的整潔是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

師：同桌互相檢查一下手指甲。

生：互查。

4、師生活動：

師：讓我們來活動活動，在活動中，記住這些衛(wèi)生習慣。

多媒體展示MTV《我愛洗澡》。

師：可以跟著老師跳，可以跟著動畫中的姐姐跳，也可以自己編著動作跳。