第一篇：在實踐與體驗中促進隊員成1（定稿）

在實踐與體驗中促進隊員成長

二十一世紀是一個充滿機遇與挑戰的新世紀，社會的發展迫切需要具有綜合素質的復合型人才。與之相比，今天的少先隊員還有較大的差距，如耐挫力差,生存的能力弱，團結協作精神缺乏等等。從人的發展角度來看，任何人的成長都離不開變化的社會環境。因而，引導隊員融入眾多的社會角色之中，在實踐中不斷體驗，逐步建立合乎個性發展的目標，對全面提高隊員的素質非常必要。

一、在實踐與體驗中激發隊員的成長潛力。

“五自”的教育思想，注重的是少年兒童的自主創造，著眼于尊重每個學生的個性，激發他們內在的成長潛力，體現了現代教育思想。貫徹這一教育思想，就要在實踐中注重引導隊員從小事、小處著手，從一點一滴做起，激勵每個少年兒童不斷為自己確立新目標，在努力中發現自己的潛能，看到自己的進步，感受超越自我的喜悅，實現自我教育。

我中隊結合學校大隊部開展的“雛鷹爭章”活動也制定了爭章目標，而各小隊又結合隊員的實際制定了每月所爭的章。有的小隊爭“科普章”,有的小隊爭“先鋒章”,有的小隊爭“國情章”,還有的小隊 爭“自學章”和“自理章”。他們自訂爭章的計劃，開展訓練活動，形成了自己教育自己，也影響周圍人進步的良好氛圍。有個男同學，學習成績不理想，但他給自己訂下爭“體育章”的目標。開始同學們都懷疑他，甚至有同學取笑他，可是在期中的校運會上，堅持不懈訓練的他，奮力拼搏，在男子組１００米、２００米和跳遠的比賽中勇奪第一、第二和第五，讓在場的同學們都為他鼓起了雷鳴般的掌聲。這使他不僅深切地體會到成功的喜悅，也大大增強了前進的信心。又有個女同學，學習成績中等，但膽小內向從不主動與人交往，幾年下來變得自卑，不合群，不愿參與集體活動。當我了解到這一情況時，為使全體隊員都能共同前進，我立即鼓動隊干主動去關心她，與她做朋友。經過一段時間的深入了解，隊員們都發現她雖然膽小內向，但是她在藝術方面很有天分，如音樂課上能唱出一首悅耳動聽的歌曲，美術課上能畫出一幅絢麗多彩的圖畫。于是中隊長馬上找她談心，大膽指出她的優點和缺點，力爭學期末奪下“藝術章”。在同學的大力鼓動下，她成功地邁出了一步，參加了學校的繪畫興趣小組和小小合唱團。一學期下來，她不但當上了班的小小藝術家，性格還變得活潑開朗，學習成績也明顯提高。其他隊員在看到她進步的同時，親身體驗到同學之間應互相關心、互相鼓勵才能共同進步，向更高的目標攀登。

“三八”國際婦女節，是通過情感體驗對隊員進行學會關心、學會做人教育的良好時機。去年“三八”節，我啟發隊員們述說自己母親的辛苦，并由衷地感激愛他們的母親和身邊所有的女性。那一天，小干部們分工合作，組織隊員們親自動手為所有任課的女老師制作了小禮物。那些利用廢品制成的小禮物每件都凝聚著隊員們真誠純潔的愛心。今年“三八”節，隊員們又商量著用自己的零用錢為老師和母親們獻上一枝康乃馨。為了不使活動流于形式，讓隊員加深體驗，得到鍛煉，我給隊員們留了一個不尋常的作業：晚上回家，為奔波忙碌了一天的母親住一頓飯，并將體會和感想寫下來。結果超出了我的想象，當晚就有幾位家長給我打來電話，激動、興奮地敘述自己內心的感動。第二天，當我讀著厚厚一摞家長和學生寫的感想時也感動至極。一位母親寫道：“當吃著女兒剛煮好的飯菜時，一股暖流涌上心頭。這是一種從來沒有過的感覺，雖然女兒煮得并不美味，而且飯還有點生，但我的心是那么滿足，那么幸福的??”她的女兒是這樣寫的：“我看著媽媽吃得津津有味的樣子，我感到特別開心。原來媽媽是那么喜歡吃我做的飯的，那以后我可要為媽媽多做幾次飯??我還要努力讀書，少讓媽媽操心。”一個小小的舉動，讓兩代人都感受到了濃濃的親情，正是在這種情感的體驗和交流之中，孩子們長大了。他們懂得了愛是什么，怎樣去關愛別人。這次活動正如一位母親所說的“不僅教育了孩子，觸動了他們的情感世界，還教育了家長，我們不能只重視學習，忽視了對孩子的情感教育，要教孩子們學會關心、學會奉獻。”

二、讓豐富多彩的“雛鷹假日小隊”活動成為體驗教育的重要形式。對于正處于長身體、長知識、長智慧高峰期的少年兒童來說，他們不僅需要在學校里得到知識的熏陶、思維的訓練，更需要在社會中體驗生活，感悟人生，增強技能。“假日小隊”恰恰為孩子們提供了廣闊的空間和更多走進社會，去體驗生活、尋求真知、提高素質的機會。

我們中隊的第一二小隊隊員，利用假期到黃竹坑的農場參觀，通過參觀認識到什么是現代農業生產，了解到農業生產中的立體種養，提高了勞動技能。他們還利用雙休日到河口水利會進行木棉涌水質調查活動，為此隊員們還成立了“讓綠水長流”的調查小組，深入到河涌兩岸居民家調查，了解木棉涌的過去、現在，還請了有三十年水利經驗的李伯伯介紹近幾年來，河口水利整治的情況。通過調查研究，隊員們都認識到水是人類生命的資源，保護水資源應該從小做起，于是隊員們又利用課間派發“保護環境，保護水資源”傳單，發動每個隊員都從自己做起，從身邊做起，節約用水，保護水資源。在一次次的實踐——體驗——實踐之中，隊員們樹立了牢固的環保意識，增強了做地球守護者的責任感。

第三小隊以學會生活、學會生存、學會合作為主題，利用節假日，進行家務訓練、社會生存訓練。如上學期，他們在老師的指導下，去到河口三川假日山莊的廚房部參觀學習，并在山莊內當起了客房服務員，餐廳服務員以及小廚師。通過多次的實踐，學生逐步學會了鋪床疊被，煮出簡單的飯菜，同時還深深體會到勞動的樂趣，禮貌待人的重要性。這些活動，不僅提高了隊員的適應能力，還豐富了他們的社會知識。每年5月18日是世界博物館日，他們都喜歡到三水博物館去參觀學習，豐富課外知識，開闊視野。

第四小組在去年美國“9·１１”事件發生后，隊員們聚在一起，聽家長、輔導員分析美國國貿大廈被炸的前因后果，以及痛斥恐怖分子的野蠻行為，增強了保衛祖國，捍衛祖國領土完整及人民人身安全的強烈欲望。他們還在熱心的輔導員的幫助下，寫出了“抗議信”、“建議書”，聲討恐怖分子的不法行為，并把這些書信寄往聯合國安理會。隊員們還學習設計制作網頁，把電腦小報下載到“中國少年雛鷹網”，進行網上交流。通過一系列活動，隊員們不僅體驗到了科技的力量，而且思維也產生了飛躍??

在少先隊活動中，隊員們通過實踐，體驗生活，感悟人生，養成了良好的品質，提高了自身的素質，一天天茁壯地成長。

在實踐與體驗中促進隊員成長

西南街道河口小學 董麗容

第二篇：在實踐體驗中培養責任感

在實踐體驗中培養責任感

在社會實踐體驗中培養少年兒童責任感可從以下幾個方面展開：1.在學習生活中體驗──“不添麻煩”，培養少年兒童責任感；2.在家庭生活中體驗──“我愛我家”，培養少年兒童家庭責任感；3.在少先隊集體生活中體驗──“大雁齊飛”，培養少年兒童集體責任感；4.在社會生活中體驗──“走進社會”。下面是一組實踐體驗活動方案設計。

體驗基地：家庭

扮演角色：媽媽

體驗項目：整理臥室，將自己房間里的物品擺放整齊想通過體驗解決的問題：媽媽老是說我的房間一團糟，滿桌子的書籍、報紙；床上床下都是衣服、襪子，不知哪是干凈、哪是臟的，即使每天打掃仍不能令人滿意，難道就沒法使房間整潔一些嗎？通過體驗明白一個道理：要讓自己的房間始終保持整潔，就必須將每件物品放在一個固定的地方──哪里拿，放回哪里。

雛鷹獎章：自理章

體驗基地：敬老院

扮演角色：老爺爺（老奶奶）

體驗項目：與老爺爺（老奶奶）散步、談心等

想通過體驗解決的問題：常常聽人說老人是“老小孩”，這是為什么呢？人在敬老院過上一天，體驗一下當老人的苦惱、孤獨和與人交流的需要等，理解老人的心情，使尊重每一個老人成為自覺行動，讓這個社會更溫暖。

雛鷹獎章：孝敬章

體驗基地：班級

扮演角色：節電員

體驗活動：開展節約用電的活動

想通過體驗解決的問題：節約用電。現在辦學條件好了，班級里有了許多電器，有時就出現了這種情況，電燈沒有人關。做個節電員認真體驗一下，你會發現由于你的節約，學校省了很多電。

雛鷹獎章：節電章

體驗基地：少年農科院

扮演角色：小養殖員

體驗項目：大閘蟹養殖改良

想通過體驗解決的問題：大閘蟹是陽澄湖特產，但水質一年不如一年。在鎮農技推廣站的支持下，做一個小養殖員，在水質改善、精心育苗、注重管理等方面下功夫，體驗養蟹的艱辛、環保的重要。保護環境就是保護人類自己。雛鷹獎章：養殖章

體驗基地：交警隊

扮演角色：小交警

體驗項目：當一名小交警，跟隨交警叔叔值勤

想通過體驗解決的問題：以前常認為自己的車技很好，在馬路上騎自行車時喜歡單手撒把，甚至是雙手撒開。通過嘗試當一回小交警，明白平時這樣做的危險性，同時也體會一下老師和家長總是“嘮叨”的一片苦心。

雛鷹獎章：交通安全章

體驗基地：AB 集團

扮演角色：倉庫保管員

體驗項目：清點庫存、收貨、發貨等

想通過體驗解決的問題：做一個企業小員工，不但可以到生產一線去縫紉、裁剪、包裝，還可以到倉庫去做一個管理員，學習清點庫存的訣竅、熟悉貨物的堆放地點和具體數量、學會使用小車裝卸等，體驗一個倉庫管理員工作的重要性，為今后踏上任何工作崗位打下感情基礎。

雛鷹獎章：保管章、服務章

第三篇：實踐與體驗教育在學校德育中的應用與研究

實踐與體驗教育在學校德育中的應用與研究

青州市譚坊小學 蔡新生

一、問題的提出

在經濟社會飛速發展的今天，當代青少年兒童生理、心理成熟期明顯前移，道德養成期必然隨之前移，而社會大環境范圍內各種文化思想的激蕩給他們的道德養成增加了很大的難度，他們的世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立也面臨嚴峻的挑戰，如何加強對這一代人的思想教育，使他們學會做人、學會做事，已經成為擺在德育工作者前面的一個需要迫切解決的現實問題。全面實施素質教育也對學校的德育工作提出了新的要求和任務。過去的道德教育方式很大程度上注重知識的灌輸和學習，輕視學生道德觀、道德思維、道德實踐能力的培養，輕視學生主體地位，把學生置于被動接受德育知識的地位。學生能背誦法律條文，不一定有法制意識，知道做人做事的道理，也不一定有良好的行為習慣。我們必須尊重學生，讓學生學到的道德知識與豐富的道德實踐相結合，使道德教育過程鮮活起來；必須尊重學生在道德實踐活動中的自我體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗酸甜苦辣、成功失敗，從而迅速健康成長起來。這樣在一定程度上解決長期困擾德育的針對性、實效性和主動性問題。

實踐是少先隊教育的重要途徑，是體驗教育的主要內容，知識的細化、技能的培養、習慣的養成都離不開實踐。在實踐中育人，是學校德育工作的一個傳統和一大優勢。實踐與體驗教育作為學生思想道德教育的一個基本途徑，它的基本內容是通過開展符合青少年身心發展規律的具有青少年情趣和時代氣息的實踐體驗活動，幫助少先隊員們從家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面，尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，引導少年兒童在親身的實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，為?愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻?的基本道德規范的養成奠定基礎。從而提高自己的全面素質，“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創新，在創新中成長”。我校在開展各項活動的過程中，有意識的給學生創造親身實踐和體驗的的機會，讓他們在自主參與中體驗快樂。

二、活動內容和主要做法

（一）親近生活，在生活中育人。新課程的重要理念之一是學科知識生活化。其實，學校德育活動的設計上也應該遵循這一理念。美國的教育學家杜威曾經提出：?兒童將來要參與社會生活，現在就該投入社會生活。教育不應只是生活的準備，教育本來就應是生活，是學生的一種生存方式。?教育源于生活，高于生活，應用于生活。根據我們譚坊是一個果菜重鎮的特點，建立各種課外興趣小組，廣泛開展各種小發明、小創造、小制作、小考察活動，使少先隊員接觸現代科技，掌握計算機、網絡技術，在學習現代科技的實踐中，提高對信息的收集、運用能力，從中感受科技發展給我們的生活、學習帶來的變化，感受?科學技術是第一生產力?的深刻內涵，感受創新的樂趣，在學習和創造的實踐中培養科學精神；組織少先隊員開展了?當一天農民?、?我是種植小能手?、?我是養殖小能手?等角色體驗活動，使少先隊員體驗求知的快樂，激發他們好學上進的積極性，使他們勤奮學習、敏于求知，學會學習、追求真知，做學習的小主人，做知識的小主人。結合本地區經濟社會發展規劃，組織少先隊員開展了?我們生活的環境調查?等多種社會調查活動，引導他們關注家鄉的建設與發展出謀劃策，體驗做未來主人的社會責任感。素質教育的核心是培養全面發展的一代新人。?練就一雙勤巧的手?，?實踐出真知?，這是德育教育一貫倡導的思想。

1、引導學生在學校生活中體驗。校園是少先隊員學習和成長的重要場所，是素質教育的陣地。我們把體驗的思想有機融入到?雛鷹行動?、?手拉手?等活動中，營造不同的情境，設計不同的角色，依托實踐過程，強調體驗環節，引導孩子們自由參與活動，做活動的主人。我們開展了?節能減排、收舊利廢?、?校園拒絕白色污染?、?感恩父母、回報社會?等形式新穎的活動，通過這些體驗活動，廣大少先隊員深受教育，使他們從小樹立了愛護家園、杜絕污染的環保意識，紛紛表示一定要成為活動的小主人、環保的小主人。

2、是在大自然中體驗。開展大自然探秘、遠足、旅游以及科學實驗等活動，鼓勵少先隊員多接觸自然、了解自然，使他們懂得環境保護的重要性，感受自然界的和諧與美好，培養他們熱愛生活、保護環境的美好情操。組織少先隊員深入大自然中進行實地考察，使他們體驗到環境對人與動物的重要性，意識到從小要關注環境、關注野生動物，做保護環境的小使者。

3、、是在家庭生活中體驗。如我們開展的?感恩父母、回報社會?、?我為父母洗次腳?體驗活動，有利于少年兒童提高生活自理能力，有利于他們體會父母的艱辛。開展?我為父母分憂?、?我當一天家?、?今天我是廚師?等體驗活動，不僅提高了隊員們的責任感，而且使他們明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會為父母分憂，增強生活自理的本領。

（二）以?體驗成功的快樂?為動力，全方位激活體驗教育活動

成功的快樂是激發一個人奮發向上的內驅力，它會變?我要做?為?要我做?，能激發隊員參與的熱情，突出隊員的主體地位，自信?我能行?，這是體驗教育最突出的特點。工作中，我們把?體驗成功的快樂?做為激活體驗教育的動力，全方位地讓隊員去體驗、去感受、去成功、去收獲。如：深入家庭的?今日我當家?、?一個月爸爸?、?嘗嘗我的拿手菜?、?當家一日游?、?一天父母官?、?我為媽媽過生日?；深入到工廠、企業的?一天的清潔工?、?我學泡磚?、?采訪修車工?、?我當小老板?；深入集貿市場的?我當小商販——烤地瓜?、?第一次當打工妹?、?賣魚?；深入大自然的? 撿回一個希望，還母親河一片綠色?、?做公園的文明天使?、?讓小鳥的歌聲更動聽?、?環保七色光?；

還有深入到社區的?文明小衛士隊?、?愛心助人小隊?等活動。通過這些活動，他們體驗到父母的艱辛和偉大，在心靈深處，升華了尊重父母，勤儉持家，不挑吃穿，愛做家務的美德；懂得了三百六十行，行行有學問，個個都在為社會做貢獻；培養了隊員的環保意識，激發了隊員對祖國的熱愛之情。

（三）堅持?六個結合?，積極探索、不斷拓寬體驗路徑。學校德育工作必須以培養學生的綜合素質、適應社會的能力為宗旨，以多形式、全方位的實踐體驗、創新能力為載體，使之達到思想性、科學性和教育性的統一。為此我校堅持了德育工作的?六個結合?，收到了很好的教育效果。一是結合重大慶典節日，如?十一?、?七一?、?六一?等，不失時機的進行?五愛?和理想信念教育；二是結合一般習俗紀念節日，如母親節、教師節、清明節等適時進行禮儀道德規范教育；三是結合專題活動，如法制教育宣傳月、安全衛生月、雛鷹爭章、手拉手活動等，及時進行文明守紀、衛生習慣養成、團結友愛教育和創新精神、實踐能力的培養教育；四是結合學科教學，將理想、品德、意志、情感、行為等諸多方面的養成教育寓于學科教學中，以德重教，創新施教；五是結合學生特長和興趣愛好，如組織鼓號隊、環保宣傳對、紅領巾廣播站等，進行意在發展個性、培養特長、全方位育人的特長、特色教育；六是結合上級少工委安排的中心工作，運用隊報、演講的形式，組織隊員人人參與，進行?這個活動我能行?的參與意識教育和創新意識教育。在活動中學生的思想得到升華，品格得到優化，涌現出一批成績合格，德、智、體、美、勞全面發展的人才。

三、取得的成效

?實踐與體驗教育在學校德育中的應用與研究?課題研究在我校實施五年多來，取得了一定的成效。課題研究培養了一支科研意識強、教育理念和方法先進、工作實績好的德育隊伍，出現了濰坊市優秀少先隊輔導員、青州市十佳少先隊輔導員、青州市優秀班主任、青州市優秀團隊干部等一批德育先進工作者。分管德育校長還被授予?濰坊市優秀少先隊工作者?稱號。

體驗是用全部的心去感受、關注、欣賞、評價某一事件、人物、事實、思想。在教育實踐中我們發現，只有經過體驗，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關的對象變為熟悉的、可以交流的，這也使我們的思想道德教育更具有時效性和實效性。所以，學校德育教育要以體驗教育為基本途徑，引導隊員在體驗中內化道德要求，實施有效的評價和獎勵，激勵隊員積極參與思想道德教育活動，并在自主參與中體驗快樂。活動的開展，取得了良好的效果：

1． 隊員對對活動的自主參與意識明顯增強，且活動策劃能力較以前有明顯進步。

2． 通過各項活動的開展，隊員之間學會了互相理解、互相幫助，也懂得了珍惜勞動成果。

3． 將部分同學的領頭羊作用輻射到全鎮范圍，以此帶動全鎮學生思想道德水平的提高。?德育因活動而精彩?。幾年來，我們抓住實踐與體驗教育這一特色，以活動為載體，以活動求活力，激活了學校的各項工作。青州市少先隊德育工作現場會在我校召開，濰坊市團市委的領導曾多次對我校德育工作進行過視導。我校先后獲得?青州市紅領巾示范校?、?濰坊市雛鷹大隊?、?濰坊市特色中隊?、?濰坊市規范化學校?、?山東省少先隊工作規范化學校?、?山東省科技教育先進學校?等多項榮譽稱號，濰坊市《紅領巾報》、濰坊電視臺和青州電視臺曾對我校豐富多彩的德育活動進行過報道。

四、問題與反思

1、少年兒童無疑是聰明的，他們潛能無限。美國教育家彼得.克萊恩說得好：?孩子們所擁有的潛力比目前的教育機制所能啟發他們的多得多。你必須要從旁協助他們。?尊重學生，相信學生，加強實踐與體驗教育活動，立足體驗，能有效挖掘和發揮學生潛能。也正如我國著名教育家班華所指出的那樣：?體驗是少年兒童的內心活動，別人無法代替。教育者的責任是調動少年兒童‘體驗學習’的積極性。?在實踐與體驗中，我們深深體會到：開展實踐與體驗教育活動，有利于輔導員主導作用與少先隊員的主體作用相結合；有利于與?雛鷹行動?相結合，從而促使領導與師生互動、生生互動，更好地挖掘和發揮少先隊員的潛能；有利于少先隊員通過實踐與體驗，增強他們關注人與自然和諧發展、自身發展與人類進步的現代人意識，形成良好的思想道德和行為習慣；有利于培養他們的人際交往、創新精神和實踐能力；也有利于他們拓展視野，開闊心胸，學到許多在學校里學不到的科學文化知識，明白做人與做事的道理，學會做人。實踐證明，實踐與體驗教育活動具有明顯的優勢和廣闊的空間，它是加強學生德育教育的有效方式，是全面推進素質教育的最有效的重要途徑。

2、在學科課程中存在著許多德育因素，有較多可供體驗的德育素材，但也有一些內容是無法通過實踐、情境來實施體驗的，尤其是學生只學習課本知識，得不到在社會大環境中應有的體驗，還有待于進一步深入研究。

3、校外體驗教育活動如何來進一步完善，也是一個值得我們思考的問題。在部分家庭，家長一手包辦，生怕孩子苦著、累著，家庭體驗教育活動無法很好開展；社會體驗活動往往由于受到企業經濟利益影響，活動時間難于保證，形式也僅是參觀、訪問等，校外活動還有待于得到社會各界支持。

實踐與體驗教育是在親身經歷的實踐中，促使學生不斷產生新經驗、新認識，并由此改變他們的行為習慣，發展他們適應自然與社會的能力，形成積極的人生態度，是促進學生健康成長與終身幸福的一種教育方式。

第四篇：在活動中體驗

在活動中體驗，在活動中學習

《我很整潔》案例分析

新疆呼圖壁縣一小

黃玉玲

在美國休斯敦的一家兒童博物館中有句醒目的話：我聽過了，就忘記了，我見過了，就記住了，我作過了，就理解了。這句話正在告訴我們實踐對掌握知識是何其重要。新課程標準也指明了活動性是本課程的重要性質之一，也是別與以往思品課單純說教的地方。如何更好的在課堂教學中體現這門課程的活動性是值得許多教師探討和深思的地方。

一、案例

教學內容：義務教育課程標準新教材小學《品德與生活》一年級上冊第三單元第二課《我很整潔》。

在本課堂的設計中，始終體現聯系實際，貼近學生生活這樣一個主題思想。現截取幾個片斷，來說明體現這一主題思想的具體做法。

活動

二、議一議，做一做，我會整潔

師：老師來問一問這位小朋友，你今天這么整潔，早上起來都做了些什么呢？

生：我洗了臉刷了牙，穿了整齊的衣服，還梳了頭。（學生一邊回答，老師一邊用課件展示每天要做的內容）

師：（面向全體）小朋友們想一想，除了剛才這位小朋友說的以外，你們覺得鳘在還要做些什么？能讓自己變的整潔呢？除了我們鳘在要做到這些外，經常還要做什么？

（把課件的表格補充完成）生：我每天還要洗 手、洗腳 生：經常要洗頭

生：經常要洗澡，換衣服 生：頭發生了還要理理發

師：小朋友說的真好。你們還忘了一件事，看看（老師伸出雙手）如果我們的??

生：（搶）還要經常剪指甲

師：對極了！指甲長了容易長細菌，（出示課件：長滿細菌的手指）這樣就會很不衛生。

師：以上這幾樣是我們為了整潔而每天和經常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會做的？

生：我會自己刷牙、洗手、洗臉、梳頭、穿衣服。師：你真行！能做到自己的事情自己做。你呢？ 生：我會自己刷牙、洗手、洗臉、梳頭、洗澡、剪指甲。師：你也很能干，那老師問問你們，（問那個剛回簽問題同學）你平時是怎么洗臉的？你來做一做。（學生示范只洗一個臉面）。

師：像你這樣是不是能把臉都洗干凈了？還有沒有補充的？ 生：還要洗耳朵，耳朵后面。師：真好，還有嗎？

生：還要冼眼睛，脖子，還有鼻孔呢？ 師：好極了！

生：洗完臉還要擦干凈手。

師：剛才小朋友說的加起來就完整了，老師請一個小朋友給大家示范正確的洗臉方法。

師：這就是正確洗臉方法，小朋友學會了嗎？ 生：學會了

師：讓我們一起來做一遍，兩只手并起來當毛巾，來，我們先洗 臉，再洗眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，還有脖子別忘記了，最后擦擦鼻孔。好了小臉洗干凈了嗎？

生：（齊答）洗干凈了。

師：你們平常是自己洗臉的嗎？在洗臉的時候，你有什么麻煩嗎？大家一起想辦法幫幫他。

生：我毛巾老是擰不干。

生：你可以用小毛巾，也可以把毛巾攤開來，一點一點擰。

師：你的辦法真不錯，以后你就可以照他的辦法試一試了。

生：我脖子后面擦不到怎么辦？

生：我有一個好辦法，用手拉住毛巾的兩頭，把毛巾放在脖子后面，再來回拉就行了。（邊說邊示范）

師：（老師鼓掌）這個辦法真是太妙了。小朋友，我們已經知道了怎樣正確地洗臉，也解決了洗臉中碰到的麻煩事。接下去讓我們再來說說怎樣正確的洗臉，也解決了洗臉中碰到的麻煩事。接下去讓我們再來說說怎樣刷牙？你平常是怎么刷的？（學生示范橫橫地刷），你們是怎么刷的？（大多數學生示范的都是橫橫地刷，也有人認為要上下刷）。

師：你們平時的刷牙方法對吧？老師請來范曉萱姐姐來告訴我們正確的刷牙方法。小朋友可要睜大眼睛，認真學哦！（課件播放：范曉萱的刷牙教學）

師：看了錄像，大家知道正確地刷牙了嗎？ 生：知道了。

師：好像還不是很確定哦！來拿出小牙刷跟著老師一起再做一做。小朋友們來刷牙，先來刷上排牙，從上往下刷刷刷，再來刷刷下排牙，從下往上刷刷刷，牙齒的里面別忘記，要把牙刷豎起來，后面的牙齒這樣刷。

師：唉！老師覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷刷幾下好咧！你們說行不行？

生：不行！不行！

師：為什么 ？（假裝很奇怪，很不明白）生：這樣你就刷不干凈牙齒了。

生：你這樣亂刷的話，牙齒里面的蟲子就不能殺死了，你的牙齒就要被穹蛀掉了。

師：是啊！我們不認真刷牙的話，就不能保護好牙齒了。我們和別人說話，張口露小潔白的牙齒，給人的印像多么好，（課件出示整齊潔白的牙齒）相反的如果張口出現在別人面前的是滿口蛀牙，那多難看啊！牙齒好壞跟我們健康也很有關系么！所以小朋友可千萬不要跟老師一樣有偷懶的想法，我們每天認認真真的刷牙，把不正確的刷牙方法改過來，不要讓蛀牙危害到我們。

二、課后反思

1、引活動于教學中，突出課程“活動性”的特點。新課程有三個特點，生活性、開放性和活動性。本課程的顯現形態的主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動，所以在教案的書寫形式上也跟以前有所不同，是以“活動主題，活動目標，活動準備，活動過程”的方式來安排的，更重要的是在教學五一節的設計上充分考慮到“活動性”這一特點，另外最重要的一點是教師在教學中，善于借助學生的生活經驗開展教學。如：先讓他們談怎樣流行洗臉，如何解決洗臉中的麻煩事，在此基礎上老師再教會學生正確的洗臉方法。把學生融入教6學中，讓他們參與學習，而不是成為知識的接收者。

2、在與兒童生活世界聯系中，構建課程的意義 兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。重視課程與兒童生活世界的聯系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

在本課教學中，教師的教學過程設計，最大程度上與兒童的真實生活世界聯系起來，本環節也體現教師善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的鏡頭，開展兒童喜歡的活動。在教學中教師也不忘適時地滲透思想教育的內容，自己的事情自己做，做事認真，不敷衍。通過切身的體會，學生的價值判斷得到初步的培養，品德得到發展。

3、教師角色和任務的轉變

在本課中，教師由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者，支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

第五篇：在體驗中感悟（精選）

在體驗中感悟，在體驗中收獲

———記一次別開生面的生態體驗式家長會

設計理念：

以往的家長會都是老師講，家長聽的“一言堂”形式，本次生態體驗式家長會，我們請家長以飽滿的熱情，全息沉靜，回歸童真，以孩子的心為導航，通過換位體驗，引導家長轉變教育觀念，理解教師工作增進彼此感情，從而配合老師開展好班內各項工作。

二、活動目標：

1.讓家長通過本次生態體驗活動，反思自己在以往的家庭教育中存在哪些錯誤行為。

2．引導家長從不同角度發現孩子身上的閃光點，用欣賞的眼光去關注孩子，配合老師開展班內工作。

三、活動對象：全園家長﹑老師

四、活動時間：2010年3月13日

五、活動準備：老師語言設計、幼兒作品、幼兒在園生活實錄照片、攝像1人，記錄1人，家長活動反思問卷。

六、活動過程： 1.教師導入語：

親愛的家長朋友們，大家好！感謝大家在百忙中抽出時間來參加本次家長會，我代表全體老師對大家的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。教育孩子是我們的共同責任，看著孩子健康茁壯地成長是我們最大的快樂。童心是塊寶，充滿了幻想，充滿了企盼，渴望著贊許，渴望著鼓勵，渴望著理解，讓我們一起走進童真世界吧！

2.請家長抽簽圍桌而坐，閉上眼睛，做三次深呼吸，然后老師將大家帶入體驗之境。

親驗活動1：蒙氏走線活動：

A.播放優美舒緩的樂曲，請全體家長進行蒙氏走線。

B.親驗活動后進行開放式對話：您認為蒙氏走線最大的益處是什么？ C.體驗之思：蒙氏走線是蒙氏教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂在線上慢慢行走，走線活動是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學習做準備。親驗活動2：線上游戲——靜寂游戲

A.默想聞花香，請大家閉上眼睛均勻呼吸，聽到老師輕輕的呼喚聲，就睜開眼睛來拿學具，并安靜地回到座位。B.開放式對話：靜寂游戲的益處是什么？

C.體驗之思：蒙臺梭利認為注意并不是一種獨立的心理過程，而是伴隨著心理過程存在的心理特征，并使心理過程順利進行的一種保證，注意力是一個人所有能力產生的源頭和基礎，我們本學期將通過蒙氏數學活動培養幼兒專心做某事的良好習慣。親驗活動3：也做一回孩子。

A.請全體家長和老師一起做手指游戲：a.土豆絲、土豆片

b.小熊小熊上山坡

B.請問通過這個游戲能開發幼兒的那些智能？

C.體驗之思：多元智能能理論和傳統的理論不同，傳統的智能理論認為人腦是一臺計算機，多元智能理論認為人腦中有許多臺計算機，而

且每臺計算機有各自的功能。剛剛這個游戲就促進了幼兒語言智能、音樂智能、肢體運動智能、人際關系智能、自我智能的發展。親驗活動4：請家長寫出孩子的二十個優點 體驗之思：

A.在分享孩子優點的同時，我們融入了更多的親情，孩子這么都應歸功于您日常的榜樣作用，孩子的可塑性很強，和修行好的人在一起，就能夠有潤物細無聲的教育功效。

B.我們能用發現的眼光對待孩子，也同樣用這樣的眼光對待家人和朋友，并及時將這些發現的優點表達出來。

C.孩子每天都在成長，每天都在變化，那昨天的優點放在今天，孩子都有可能不認同，所以我們要保持高調的教育，在贊美聲中引領孩子成長

七、請家長欣賞幼兒在園表現的精采照片，感受幼兒在園的幸福時光。

結束：希望我們組織的這次體驗式家長給您一定啟示，希望您改變“望子成龍”的急躁心理，同我們一起在欣賞、理解、信任中讓孩子插上理想的翅膀越飛越高。

八、發放家長活動反思問卷

九、效果分析：

老師：本次家長會形式新穎，打破常規的“一言堂”的形式，讓家長全身投入活動，親身體驗反思自我，在教育觀念上有所改變，達到了我們的預期目標。

家長（張藝騫媽媽）：以前總覺得開家長會就是聽老師講，可我

覺得這次很好，把所有的家長投入其中，參與體驗，談其感受，覺得很不錯。

家長（侯雨嬌爸爸）：很感謝幼兒園舉辦一次這樣體驗形式的家長會，讓我切身體會到作為一個孩子的感受，我以后要對我女兒多一些耐心，多與她溝通。

家長（王浩媽媽）：這次活動，讓我的心靈為之震撼，我反思自己以前在孩子教育方面的爭于求成，重結果不重過程，希望幼兒園多開展類似這樣的活動。

通遼市幼兒園

田文松