第一篇：高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞個(gè)人總結(jié)(適用新課標(biāo))[大全]

古詩(shī)詞鑒賞

一． 鑒賞形象

1.人物形象

（1）一句概括，形象特點(diǎn)+社會(huì)屬性（…的隱士；…的底層勞動(dòng)?jì)D女；…的書(shū)生）（2）結(jié)合全詩(shī)的句子進(jìn)行分析，有描寫(xiě)手法的要鑒賞所用的描寫(xiě)手法（側(cè)面，正面）（3）概括出形象中蘊(yùn)涵的作者的思想感情（通過(guò)對(duì)…形象的塑造，表現(xiàn)了作者…）2.事物形象（詠物詩(shī)中）

（1）一句概括，所描寫(xiě)事物的形象特點(diǎn)

（2）結(jié)合詩(shī)句分析所詠之物的特點(diǎn)（哪句怎樣表現(xiàn)了哪個(gè)特點(diǎn)）（3）結(jié)合詩(shī)人的思想感情，寫(xiě)出所詠之物中的所托之情（托物言志）

3.景物形象

（1）一句概括，詩(shī)句描寫(xiě)了一幅+（季節(jié)、地點(diǎn)、事件）+（什么樣氛圍特點(diǎn)的，孤寂冷清，雄渾壯闊，恬靜優(yōu)美，蕭瑟凄涼等）的圖景

（2）用自己的語(yǔ)言將詩(shī)中所寫(xiě)之景用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)（3）表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情

二． 鑒賞語(yǔ)言

1.煉字、詞、句

（1）釋義，“…”字在句中的含義是…；或“…”字的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象（名詞動(dòng)用之類的）、修辭手法（擬人，通感，化無(wú)情為有情，化靜為動(dòng)等）

（2）把該字放回原句中，描述景象，點(diǎn)出該字所烘托出的意境（3）表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，起到了什么樣的藝術(shù)效果

2.鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格

（1）點(diǎn)明語(yǔ)言特色（沉郁頓挫[常見(jiàn)杜甫]、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄渾奔放、悲慨凄涼）（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析

（3）表達(dá)了人人什么樣的思想感情

三． 鑒賞表達(dá)技巧

1.抒情方法

（1）直接抒情（直抒胸臆）

（2）間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情[神話傳說(shuō)、歷史故事、前人語(yǔ)句]、借事抒情）

2.描寫(xiě)方法

（1）正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)

（2）實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)（虛寫(xiě)：神仙鬼怪世界、夢(mèng)境、已逝之情景、設(shè)想想象未來(lái)之情景）（3）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)

（4）色彩變換描寫(xiě)（異色相襯，在答描寫(xiě)的景象時(shí)要注意）

（5）視角變換描寫(xiě)（可設(shè)題如：全詩(shī)怎樣體現(xiàn)“望”字的；描寫(xiě)景物很有層次，請(qǐng)分析）（6）白描（一般不著抒情和議論，常和簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語(yǔ)言風(fēng)格相聯(lián)系）（7）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（常是動(dòng)作描寫(xiě)，小的場(chǎng)景化描寫(xiě)）

（8）通過(guò)不同感官描寫(xiě)（嗅、視[注意顏色詞]、聲[注意擬聲詞]、觸[注意動(dòng)作詞]、味）

3.修辭方法（1）比喻（要注意暗喻，說(shuō)清本體和喻體，注意它能化具體為抽象，化無(wú)形為有形，突出事物特點(diǎn)）（2）比擬（注意擬人，擬物[人擬物，A物擬B物]）

（3）對(duì)比（把…和…作對(duì)比，更加突出了…，表達(dá)了作者…）

（4）襯托（有正襯和反襯，以動(dòng)襯靜，以樂(lè)景襯哀情，以永恒襯無(wú)常[常見(jiàn)詠史詩(shī)]，以無(wú)情襯有情[注意托物言志詩(shī)]，虛實(shí)相襯，異色相襯）

（5）象征（詠物詩(shī)中）

（6）借代（部分代整體，具體代抽象，用特征代人）

（7）設(shè)問(wèn)（片頭設(shè)問(wèn)，引起全文；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味）（8）反問(wèn)（加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)更加強(qiáng)烈的感情）

4.構(gòu)思方法

（1）欲揚(yáng)先抑（2）鋪墊（3）照應(yīng)（4）以小見(jiàn)大（5）以景結(jié)情（6）卒章顯志

四． 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1.詠史懷古詩(shī)（多寫(xiě)古人往事，游覽古跡，古今對(duì)比）

主要思想感情：

（1）對(duì)歷史冷靜的思考（多用用典抒情）（2）抒發(fā)昔盛今衰之慨（多用反襯，對(duì)比）

（3）抒發(fā)滄桑之感，和對(duì)時(shí)間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無(wú)常[多在對(duì)古跡的景物描寫(xiě)中]）（4）借古諷今[或勸誡]，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和抨擊，或感慨個(gè)人遭遇

2.山水田園（隱逸）詩(shī)（多描寫(xiě)自然風(fēng)光，多用借景抒情，融情于景，渲染氣氛；多有描述畫(huà)面的題）

主要思想感情：

（1）表達(dá)了淡泊名利，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情（2）厭惡和鄙視黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想要遠(yuǎn)離塵世的思想感情（3）表達(dá)了對(duì)大自然和祖國(guó)山河的熱愛(ài)（4）表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)，和樂(lè)觀向上的心態(tài)

3.送別詩(shī)（多臨山傍水，也稱山水送別詩(shī)；常寓情于景，渲染烘托，以樂(lè)景襯哀情）

主要思想感情：

（1）表達(dá)了對(duì)友人離去的依依不舍，表現(xiàn)出內(nèi)心的愁苦、迷戀和傷感（2）表達(dá)了與友人的深情厚誼，以及對(duì)友人的贊美、美好期望或激勵(lì)勸勉（3）借以表達(dá)自己的志向和美好理想，表達(dá)詩(shī)人自己的豁達(dá)胸襟和豪放的氣度（4）表達(dá)了對(duì)友人前途的擔(dān)憂，或?qū)τ讶寺吠具b遠(yuǎn)的無(wú)限關(guān)心（多用虛寫(xiě)）

4.思鄉(xiāng)懷人（羈旅行意）詩(shī)（寫(xiě)在外漂泊的游子眼中所見(jiàn)，耳中所聞；常在特殊節(jié)日[除夕、元宵、中秋、重陽(yáng)等]；常觸景生情，感時(shí)生情，托物傳情，因夢(mèng)寄情）主要思想感情：

（1）抒發(fā)了作者的羈旅愁思，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼之情（2）表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，和對(duì)故鄉(xiāng)親人的摯愛(ài)與思念（3）抒發(fā)了獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，在外漂泊多年卻懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情

5.閨怨詩(shī)（常會(huì)讓分析人物形象）

主要思想感情：

（1）描寫(xiě)男女之間深厚的感情，歌頌愛(ài)情的真摯（多見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)）（2）表達(dá)了閨中生活的孤獨(dú)與寂寞，或?qū)m中生活的悲涼

（3）表達(dá)了對(duì)丈夫、家人的思念（丈夫多在外征戰(zhàn)，或他鄉(xiāng)為官；會(huì)和邊塞詩(shī)的一些內(nèi)容聯(lián)系）（4）表達(dá)了對(duì)虛度時(shí)光、青春易逝的哀怨與慨嘆（5）借閨怨詩(shī)表達(dá)作者不被朝廷重用的幽怨

6.邊塞詩(shī)（多寫(xiě)邊塞蒼茫雄奇的景象，或邊疆戰(zhàn)事的慘烈，或軍營(yíng)生活）

主要思想感情：

（1）體現(xiàn)了塞外大漠雄奇的自然風(fēng)光，抒發(fā)豪邁之情

（2）表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵、建功立業(yè)的渴望，和保家衛(wèi)國(guó)的決心

（3）寫(xiě)戰(zhàn)事漸衰，表現(xiàn)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲壯，和壯志難酬卻又無(wú)可奈何的慨嘆

（4）揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷和給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望與家人團(tuán)圓的情感，以及對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的憤懣與不滿

7.詠物抒懷詩(shī)（多用托物言志，象征）

主要思想感情：

（1）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚節(jié)操

（2）由于受生活中某種事物的觸動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)出自己的某種生活感悟、生活哲理

——若讓答：“本詩(shī)抒發(fā)感情很有層次，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?/p>

——?jiǎng)t將詩(shī)分層，找到體現(xiàn)感情細(xì)微變化的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、意象描寫(xiě)，逐層分析具體表現(xiàn)了什么情感，每層之間用一定的表變化的詞語(yǔ)過(guò)渡，最后可能是情感升華，或是將前面得多方面情感融為一體。

第二篇：高考古詩(shī)詞鑒賞

高考古詩(shī)詞鑒賞

考點(diǎn)一

1.概括詩(shī)詞的中心思想：懷才不遇、寄情山水、惜春悲秋、憶友懷舊、相知相思、4.古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)主要有：

①.倒置:突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或某些別恨離愁、憂國(guó)憂民、蔑視權(quán)貴、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)等。

2.古代詩(shī)歌按內(nèi)容可分為：詠史抒懷、思鄉(xiāng)思情、贈(zèng)別互勉、邊塞軍旅、羈旅行役、愛(ài)情、節(jié)令、諷喻、詠物等。3.常見(jiàn)的表達(dá)技巧：比喻、擬人、夸張、象征、對(duì)偶、對(duì)比、互文、雙關(guān)、比興、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、通感、襯托等修辭；烘托、渲染、白描、聯(lián)想、想象、用典、欲揚(yáng)先抑、鋪墊映襯、點(diǎn)面結(jié)合、借古諷今、小中見(jiàn)大、虛實(shí)相生、托物言志、寓情于景、寓情于事、以動(dòng)襯靜、委婉含蓄、以樂(lè)景襯哀求、用象征化抽象為具體、用映襯或?qū)Ρ韧怀鲂蜗筇卣鞯取?/p>

考點(diǎn)二

感情基調(diào)：惜別、思鄉(xiāng)、哀愁、孤獨(dú)、惆悵、感傷、達(dá)觀、閑適、恬淡、喜悅、遭貶孤憤、憂國(guó)憂民、懷才不遇、壯志未酬、憤世嫉俗等。

考點(diǎn)三

1.古詩(shī)詞開(kāi)頭常見(jiàn)形式：①.提攜綱領(lǐng)，即景生情；②.突兀而起，出人意料；③.設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，引人注意；④.先聲奪人，烘托氣氛；⑤.先言他物，起興開(kāi)篇；⑥.議論發(fā)端，領(lǐng)起全篇。2.古詩(shī)詞結(jié)尾常見(jiàn)形式：①.議論收尾，蘊(yùn)涵哲理；②.畫(huà)龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)中的；③.抒情作結(jié)，綰結(jié)全篇；④.以情結(jié)情，余韻徐歇；⑤.問(wèn)句收尾，啟人思索。3.古詩(shī)有以下幾種寫(xiě)景抒情的形式：

①.先寫(xiě)景，后抒情； ②.先抒情，后寫(xiě)景； ③.邊寫(xiě)景，邊抒情。

詞語(yǔ)，詩(shī)歌常把句子的語(yǔ)序予以倒置。②.省略：詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、集中，因此常常會(huì)有成分的省略。③.列錦：被稱為詩(shī)中的“蒙太奇”。

指不用實(shí)詞和虛詞，僅用名詞或名詞性短語(yǔ)直接排列組合構(gòu)成詩(shī)句。

它的意象繁密，增強(qiáng)理畫(huà)面立體感和縱聲感。由于省略了起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，使詩(shī)句為讀者留下更多藝術(shù)空間和想象空間，豐富詩(shī)歌內(nèi)涵。

④.互文：即互文見(jiàn)義，本是兩個(gè)詞

要合在一起說(shuō)，但由于受字?jǐn)?shù)、音節(jié)的限制，便在上下句分開(kāi)說(shuō)。理解時(shí)，要將兩個(gè)詞合在一起理解。⑤.疊音：具有增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，對(duì)所描寫(xiě)的內(nèi)容起突出強(qiáng)調(diào)作用。

考點(diǎn)四

常見(jiàn)概述古詩(shī)詞語(yǔ)言特色和風(fēng)格的詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言特色：質(zhì)樸、平實(shí)、清新、樸素、雅致、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話，委婉等。

2.語(yǔ)言風(fēng)格：豪放、雄奇、沉郁、直率、委婉、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平白清新、語(yǔ)淡清濃等。

考點(diǎn)五

把握古詩(shī)的內(nèi)容和情感

1.古詩(shī)中常見(jiàn)的形象（意象）

羈旅離愁：折柳、陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、短亭、煙波、夕陽(yáng)、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、鷓鴣、浮云等。

相思懷遠(yuǎn)：登樓、憑欄、登高、搗衣、寒砧、流螢、悲秋、鴛鴦等。

邊關(guān)戰(zhàn)亂：烽火、烽煙、狼煙、干戈、天狼、黑河、玉關(guān)、金河、塞上等。

常見(jiàn)概述古詩(shī)形象（意象）特征的詞語(yǔ)

人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘小節(jié)、天真頑皮、勇猛彪悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、孤身影單、百無(wú)聊賴、零落漂泊、懷才不遇、壯志難酬、悠然自得、安閑寧?kù)o、情趣高雅、心如止水、夜不能寐、孤獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等。

景物形象：凄涼、悲傷、高潔、哀傷、凄清、凄切、孤獨(dú)、離愁、純潔、姿態(tài)美好、清雅高潔、晶瑩澄澈、絢麗多姿、凌雪傲霜、冷落蕭條、凄涼荒寒、衰敗荒涼、寂靜清冷、荒涼冷落、零落憔悴、蒼涼黯淡、幽靜閑適、清秀可人、靜謐安詳、和平寧?kù)o、浪卷云涌、氣勢(shì)飛動(dòng)、馨香四溢、蜂飛蝶舞等。

古詩(shī)中常見(jiàn)的樂(lè)曲曲調(diào)的意蘊(yùn)

折柳——樂(lè)府曲之一，多寫(xiě)離別傷懷之情。后庭花——即“玉樹(shù)后庭花”，相傳為南朝后主所制樂(lè)曲。

關(guān)山月——樂(lè)府曲調(diào)，多寫(xiě)征戎離別之情。霓裳羽衣曲——相傳為唐玄宗改編的樂(lè)舞曲，表現(xiàn)歌舞升平的景象。行路難——古曲名，多言世路艱難及離別悲傷之情。

黍離——表達(dá)亡國(guó)之痛。

2.品味詩(shī)歌的意境

常見(jiàn)概述古詩(shī)意境特點(diǎn)詞語(yǔ)

雄渾蒼茫、孤寂、閑適、雄闊、悲壯、凄迷幽怨、悲涼凄清、蒼涼沉郁、和平靜穆、明麗鮮艷等。

第三篇：高考語(yǔ)文 古詩(shī)詞鑒賞 宋詩(shī)鑒賞40例

2015古詩(shī)詞鑒賞：宋詩(shī)鑒賞40例

目錄

1.魏收《尋隱者不見(jiàn)》 2.寇準(zhǔn)《書(shū)河上亭壁》 3.曾公亮《宿甘露僧寺》 4.歐陽(yáng)修《畫(huà)眉鳥(niǎo)》 5.歐陽(yáng)修《別滁》 6．蘇舜欽《夏意》

7.蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》 8.周敦頤《題春晚》 9.曾鞏《西樓》

10．司馬光《過(guò)故洛陽(yáng)城》 11．王安石《江上》 12.劉攽《雨后池上》 13.張舜民《村居》

14.蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)五絕》 15.蘇軾《東坡》

16.黃庭堅(jiān)《夜發(fā)分寧奇杜澗叟》 17.【北宋】董穎《江上》 18.陳與義《早行》 19.楊萬(wàn)里《小池》 20.徐璣《新涼》 21.羅與之《看葉》 22.陳與義《襄邑道中》 23.陸游《梅花絕句》 24.翁卷《山雨》 25.某尼《悟道詩(shī)》 26.文同《北齋雨后》 27.范成大《橫塘》 28.葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》 29．王安石《梅花》 30.李唐《題畫(huà)》

31.陸游《禹跡寺南……》 32．程俱《豁然閣》 33.唐庚《春歸》 34.梅堯臣《東溪》 35.陸游《幽居初夏》 36.文天祥《夜坐》 37.歐陽(yáng)修《戲答元珍》 38.吳錫疇《春日》

39.魏野《登原州城呈張賁從事》 40.劉克莊《戊辰即事》1．閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目。尋隱者不見(jiàn) 【宋】魏野

尋真誤入蓬萊島，香風(fēng)不動(dòng)松花老。采芝何處未歸來(lái)，白云滿地?zé)o人掃。注：真，即“真人”，指得道成仙的道士。

芝，靈芝。1.隱者所居之地有何特點(diǎn)？ 2.詩(shī)中的對(duì)“風(fēng)”、“松”、“云”的描寫(xiě)有什么作用？ 答案

1.風(fēng)無(wú)形，松蒼勁，云渺渺，遠(yuǎn)離塵世，遠(yuǎn)離塵囂，清幽恬靜，安謐神秘。

2.除了點(diǎn)明隱者所居之處，也烘托了隱者的高潔與脫俗，更表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情，以及尋而未遇的悵惘之情。

2．閱讀寇準(zhǔn)的詩(shī)，完成后面題目。書(shū)河上亭壁 【宋】寇準(zhǔn)

岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危檻思何長(zhǎng)！蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。1.詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的情景？

2.詩(shī)的最后一句描繪了怎樣奇妙的畫(huà)面？

3.全詩(shī)以景寫(xiě)情，隱隱傳達(dá)出詩(shī)人情感上的掙扎的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是怎樣的？ 答案

1．秋日暮色中，詩(shī)人獨(dú)自上高樓，憑欄俯瞰：河面上煙波浩淼，船只稀少；河岸上，一片遼闊。望著那悠悠流水，詩(shī)人的心中不免生起綿長(zhǎng)的思緒。

2.一帶遠(yuǎn)山，靜臥在落日余暉中；秋山本是無(wú)情物，卻似有情又有意，扯過(guò)夕陽(yáng)余暉披在身，金燦燦，暖融融。

3.前兩句詩(shī)人觸景生情，悠悠江水凄凄之境勾起

詩(shī)人綿綿愁緒，后兩句詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人不愿任這愁緒泛濫，于是“顧左右而言他”，將注意力轉(zhuǎn)移到了對(duì)景色的觀賞上，這就是所謂的“以景撇情”。

3．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。宿甘露僧舍 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

【注】甘露，寺名，在鎮(zhèn)江北固山上，下臨長(zhǎng)江。銀山：江中巨浪。1.兩句用了什么手法，寫(xiě)出了甘露寺的什么特點(diǎn)？ ②怎樣理解“開(kāi)窗放入大江來(lái)”一句詩(shī)？ 答案

1.長(zhǎng)江之濱，懸崖之上，陡峭險(xiǎn)奇。

2.詩(shī)人宿于甘露寺，是在傍晚，還是在早上，推開(kāi)窗子，向外看長(zhǎng)江，在一剎那之間所產(chǎn)生的奇妙感覺(jué)：窗下波濤翻滾，水天相接。那江水拍打著，翻卷著，似乎就要撲涌進(jìn)窗里一般。4．閱讀歐陽(yáng)修的詩(shī)，完成后面題目。畫(huà)眉鳥(niǎo)

【宋】歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不如山間自在啼。1.詩(shī)的前兩句表現(xiàn)什么內(nèi)容？

②詩(shī)的后兩句用了什么手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的？

答案

1.描繪了畫(huà)眉鳥(niǎo)在山林間的美好形象：自由自在，百囀千啼；山花爛漫，姹紫嫣紅；畫(huà)眉鳥(niǎo)翻飛于高高低低的樹(shù)間，恣意歡暢。

2.詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)了對(duì)自由的贊美與追求的思想感情。5．閱讀歐陽(yáng)修的《別滁》，完成后面題目。別滁

【宋】歐陽(yáng)修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫叫弦管作離聲。

1.詩(shī)的前兩句對(duì)餞別場(chǎng)景作了怎樣的描繪？氣氛怎樣？

2.怎樣理解第三句中的“且”字，它透露了詩(shī)人怎樣的感情？ 答案

1.詩(shī)人以輕快的筆調(diào)描繪了春光的明媚、春花的爛漫、柳絲的輕揚(yáng)，一句話，是一個(gè)看不出有半點(diǎn)離愁別緒的餞別場(chǎng)景。氣氛明快而熱烈。

2.且，是暫且、姑且的意思。一個(gè)“且”字，寫(xiě)出了詩(shī)人與眾賓客開(kāi)懷暢飲的表面上的歡悅，而透露出來(lái)則是被表面上的坦然平靜掩飾著的內(nèi)心里的極不平靜。

6．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。夏意 蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。松陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。

1.詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在炎炎夏日午休的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境由哪些景物組成？ 2.第二句用“明”字來(lái)寫(xiě)“榴花”之色，給人怎樣的視覺(jué)感受？ 3.第四句寫(xiě)“鶯啼”，詩(shī)人采用的是什么手法？有怎樣的效果？ ④詩(shī)人午休的環(huán)境特點(diǎn)是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？ 答案

1.有庭院、涼席、榴花、樹(shù)陰、鶯啼。

2.一個(gè)“明”字既寫(xiě)出了榴花之紅紅如火，榴花之艷艷如燃，照理，很刺眼；可是由于是隔簾而望，所以潤(rùn)潤(rùn)的，嬌嬌的，很悅目。

3．以動(dòng)襯靜。與“鳥(niǎo)鳴山更幽”有著異曲同工之妙，寫(xiě)出了夏日午間庭院中的寧?kù)o安謐的氛圍。

4.寧?kù)o、清涼。表達(dá)了詩(shī)人閑適恬淡的心境。

7．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目?；粗型聿礌兕^

蘇舜欽

春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

1.請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)人舟行水上所見(jiàn)的兩岸的景色。2.寫(xiě)出你對(duì)詩(shī)人“滿川風(fēng)雨看潮生”心情的理解。答案

1.晚云沉沉，籠罩四野；兩岸上，春草青青；不時(shí)地會(huì)有一棵兩棵綴滿了花的樹(shù)，從船邊，從眼前閃過(guò)。

2.詩(shī)人在泊舟之后，沒(méi)有躲進(jìn)古祠，而是站立在古祠之外，看那“滿川風(fēng)雨”，賞那濤翻浪卷的大潮。若非胸襟開(kāi)闊者，情懷曠達(dá)者，誰(shuí)能如是之從容？由此可見(jiàn)，詩(shī)人的心情十分閑適，十分超然。

8．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。題春晚 周敦頤

花落柴門(mén)掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)漁樵一路歸。

1.用自己的話描述第二句詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面。2.詩(shī)人筆下的村野日暮時(shí)分的氣氛怎樣？ 答案

1．蒼茫暮色之中，幾只昏鴉，忽高忽低，時(shí)上時(shí)下，翻飛于密林之外。2.恬淡、靜謐中更透著無(wú)限的生機(jī)與活力。

9．閱讀曾鞏的詩(shī)，完成后面的題目。西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。竹樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔，把樓四面稀疏的簾子用鉤卷起。1.用自己的話描述前兩句詩(shī)展現(xiàn)的畫(huà)面。2.品味尾句傳達(dá)出來(lái)的詩(shī)人的感情。答案

1.海上的波濤，翻卷如云，前一片剛飄過(guò)去，后一片又追上來(lái)；天上的烏云，翻卷如浪，前一個(gè)剛退下去，后一個(gè)又跟上來(lái)。北風(fēng)在呼嘯，雷聲滾滾來(lái)：一場(chǎng)驟雨即將到來(lái)。2.“臥看”二字，可見(jiàn)詩(shī)人胸襟之壯闊；“急雨來(lái)”三字，更傳達(dá)出詩(shī)人心中的期盼。從這尾句之中，不難體會(huì)到詩(shī)人澎湃的心潮，激越的心緒。

10．閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。過(guò)故洛陽(yáng)城 司馬光

四合連山繚繞青，三川滉漾素波明。春風(fēng)不識(shí)興亡意，草色年年滿故城。1.詩(shī)的前兩句描繪“連山”之青，“素波”之明，用意何在？ 2.“春風(fēng)不識(shí)”的言外之意是什么？ 3.尾二句該怎樣理解？ 答案

1.詩(shī)人用“連山”之“青”，“素波”之“明”這明媚的一切，來(lái)反襯衰敗后的洛陽(yáng)的凄涼。2.“春風(fēng)不識(shí)”的言外之意是“人有識(shí)”。3.“春風(fēng)不識(shí)”，因此年年吹拂春草年年綠；“人有識(shí)”，因此就怕見(jiàn)這滿城野草滿城綠。與杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深”有著異曲同工之妙。

11．閱讀王安石的詩(shī)，完成后面的題目。江上 王安石

江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。

1.“低徊”一詞描繪出了“晚云”怎樣的情狀？ 前二句勾勒了一幅“秋江暮云圖”，這幅圖畫(huà)的基調(diào)是怎樣的？ 若說(shuō)這首詩(shī)也以天象與江上景物的變化暗寫(xiě)船上人心情的變化，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地說(shuō)明詩(shī)人心情變化的情況。

答案

1.暮云低垂，雨意濃重。2.朦朧、悠遠(yuǎn)，開(kāi)闊、奇幻。

3.詩(shī)人的心情可由下面的圖示來(lái)表示：沉重——愁苦——疑惑——豁然開(kāi)朗。

12．閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

1.前兩句運(yùn)用了什么修辭方法來(lái)表現(xiàn)雨后池塘的狀態(tài)？ 2.后兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 3.“更作”怎樣解釋？ 答案

1.運(yùn)用了比喻和擬人的手法。詩(shī)人用“明鏡”來(lái)喻池塘，以“磨”字來(lái)擬寫(xiě)池塘波平如鏡的情狀。

2.東風(fēng)乍起，吹打楊柳似起舞；隨后，凝在楊柳枝葉上雨滴，紛紛落下，敲打著荷葉，若琵琶聲聲，如鼓聲陣陣。

3.“更作”就是“再作”的意思。

在表達(dá)上有什么妙處：風(fēng)，使得楊柳翩翩起舞，這已令人驚奇不已；落下的雨滴，敲打著荷葉，又化作美妙的樂(lè)音，更令人叫絕。

13．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。村居 張舜民

水繞陂田水繞籬，榆錢(qián)落盡槿花稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

1.詩(shī)的后兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面： 2.整首詩(shī)描繪的“秋日村居圖”風(fēng)格怎樣： 答案

1.夕陽(yáng)下，晚歸的牛，悠閑地走在鄉(xiāng)間的小路上；它的背上沒(méi)有騎著牧童，卻馱著幾只更加悠閑的寒鴉。

2.清幽、寧?kù)o、恬淡、安詳。

14．閱讀下面的詩(shī)，完成后面各題。六月二十七日望湖樓醉書(shū)五絕 蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

1.句詩(shī)分別寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)依次寫(xiě)出這四個(gè)場(chǎng)景。2.詩(shī)人筆下的這場(chǎng)雨的特點(diǎn)是什么 答案

1.黑云翻滾、大雨傾盆、風(fēng)吹云散、水天相接。2.匆來(lái)匆去。

15．閱讀下面一首詩(shī)，完成后面各題。東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。1.坡在詩(shī)人筆下是怎樣的一個(gè)地方？ 2.從詩(shī)中可以感受詩(shī)人怎樣的情懷？ 答案

1.是一個(gè)月色清朗、坡路坎坷、行人稀少的地方。

2.置身于世外，超凡脫俗，開(kāi)朗樂(lè)觀，意氣昂揚(yáng)，達(dá)觀灑脫的情懷。

16．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面題目。夜發(fā)分寧奇杜澗叟 【宋】黃庭堅(jiān)

陽(yáng)關(guān)一曲水東流，燈火旌陽(yáng)一釣舟。我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁。1.首句給全詩(shī)定下了怎樣的感情基調(diào)？ 2.怎樣理解第二句中的“醉”與“愁”？ 答案

1.離之愁，別之緒。

2.因離愁而借酒澆愁，卻愁更愁；醉眼朦朧中，那滿川的風(fēng)，滿川里鋪銀瀉玉般的月光，怎也是一派愁容？莫非也在替那離人愁？“月亮還是那個(gè)月亮”，不過(guò)是“景因情異”罷了！

17．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的題目。江上

【北宋】董穎

萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣鉤。

1.二句寫(xiě)江上秋景，請(qǐng)用自己的話描繪一下這幅“秋景圖”： 2.前兩句詩(shī)中的景物，詩(shī)人是按什么順序描繪的？ 3．詩(shī)人筆下的“江上”環(huán)境有什么特點(diǎn)？ 答案

1.萬(wàn)頃滄江之上，一派濃重的秋意。江面上，波平如鏡；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛來(lái)兩團(tuán)白雪，直待它們飛近了，飛到了眼前，才發(fā)現(xiàn)那竟然是一對(duì)雪白江鷗。2.由大到小，由遠(yuǎn)及近，由靜到動(dòng)。3.遼闊、靜穆、澄凈，充滿著勃勃生機(jī)。

18．閱讀下面一首詩(shī)，回答下面題目。早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。注：駝褐，獸毛制成的衣服。這首詩(shī)，為渲染出行之“早”，詩(shī)人調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)從各個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)圍繞下面題目作具體回答。

1.句從什么角度，表現(xiàn)了什么內(nèi)容的？ 2.次句從什么角度寫(xiě)的？

3.三、四句又是從什么角度，寫(xiě)處了早行時(shí)環(huán)境的什么特點(diǎn)？ 答案

1.從觸覺(jué)的角度：露水濕衣覺(jué)輕寒。突出了一個(gè)“早”字。2.從視覺(jué)的角度：天上星斗還分明。不僅突出了“早”，而且已經(jīng)走了很長(zhǎng)的路了。3.視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用的角度。早行的環(huán)境很清冷，很寂寞。

19．閱讀楊萬(wàn)里的詩(shī)，回答后面的題目。小池 楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。在這首小詩(shī)中，“小池”是一個(gè)具有怎樣意境的所在？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析（不少于60個(gè)字）。

答案

小池是一個(gè)清幽、精致、溫馨，充滿生機(jī)和情趣的所在。一眼清泉，汩汩細(xì)流，噴也無(wú)聲，流也無(wú)聲——恬淡安謐。小小荷花，蓓蕾初成，孕著奇胎，即將綻放……就引得蜻蜓急不可待地立于“尖尖角”之上?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”，這兩句詩(shī)，歷來(lái)膾炙人口，原因是隱喻著人才剛剛顯露出才能，就受到了愛(ài)才者的關(guān)注，于是呵護(hù)，于是培養(yǎng)，于是終于茁長(zhǎng)為參天大樹(shù)！

20．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面題目。新涼 徐璣

水滿田疇稻葉齊，日光穿樹(shù)曉煙低。

黃鶯也愛(ài)新涼好，飛過(guò)青山影里啼。

1.首二句用了什么手法來(lái)寫(xiě)“涼”？這樣寫(xiě)有什么效果？試作簡(jiǎn)要分析。2.尾二句又用了什么手法來(lái)表現(xiàn)“新涼”？在表達(dá)上有什么好處？ 答案

1.是側(cè)面描寫(xiě)，兼有映襯的手法。詩(shī)人不直接寫(xiě)“涼”，而是寫(xiě)水，寫(xiě)田疇上稻子的葉子，寫(xiě)透過(guò)樹(shù)叢的日光……而這一切無(wú)不透露出無(wú)限的涼意。

2.運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)黃鶯在這剛剛涼爽下來(lái)的青山之中歡快地鳴唱著。這樣寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了爽人宜人的涼意，更寫(xiě)出了大自然中的勃勃生機(jī)。

21．閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。看葉 羅與之

紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘?？椿☉?yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長(zhǎng)。

詩(shī)人借這首詩(shī)告訴了人們一個(gè)什么樣的道理？試作簡(jiǎn)要的分析。答案

花是美的，姹紫嫣紅開(kāi)遍，這只是春天的一種形式罷了。葉子也有葉子的美！綠影扶疏滿眼看，意味也許更綿長(zhǎng)。于平凡中見(jiàn)不凡意。

22．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的題目。襄邑道中 陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱動(dòng)。1.首句描繪了一個(gè)怎樣美好的場(chǎng)景？ 2.次句用了什么手法，表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

3.你對(duì)船上主人公這次乘船航行的心情有怎樣的認(rèn)識(shí)？

答案

1.航船順流而下，兩岸落英繽紛；花的世界花的海，航船如在花中行。甲板，船舷，被花映襯得一片紅彤彤。

2.用了映襯的手法，以動(dòng)襯靜。表現(xiàn)了航船順風(fēng)順?biāo)?，十分迅速?．悠閑、愉悅，并且有一種凌云壯志滾涌在對(duì)前途充滿信心的情懷之中。

23．閱讀下面陸游的詩(shī)，回答后面各題。梅花絕句 陸游

低空銀一鉤，糝野玉三尺。愁絕水邊花，無(wú)人問(wèn)消息。

1.首二句為梅花的出現(xiàn)展示了怎樣一個(gè)背景？ 2.你對(duì)詩(shī)中梅花的形象是怎樣理解的？ 答案

1.野外，雪中，月下；空曠，寂寞，清冷。

2.詩(shī)人以梅自況。梅是高潔的，卻無(wú)人問(wèn)津，因而寂寞，因而愁苦。這正是被罷官得不到重 用的陸游自身的寫(xiě)照。

24．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。山雨 翁卷

一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。

本詩(shī)描寫(xiě)的是山間之雨，為表現(xiàn)其特點(diǎn)，詩(shī)人所采用的手法特別新穎：寫(xiě)雨卻不從“雨”字著筆。詩(shī)的前兩句寫(xiě)了什么景象？后兩句又寫(xiě)了什么景象？試作簡(jiǎn)要分析。答案

前兩句寫(xiě)的是一整夜天氣晴和，月色皎皎，星光燦爛，天上既無(wú)云彩也無(wú)雷聲。后兩句寫(xiě)的是早上起來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)溪流里的水滿了，流得湍急起來(lái)。想來(lái)一定是別處的山里在夜中下了一場(chǎng)酣暢的雨！

25．閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面題目。悟道詩(shī) 某尼

盡日尋春不見(jiàn)春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。

在這首詩(shī)中看，詩(shī)人悟出了什么道理？你在生活中有過(guò)類似的感受嗎？請(qǐng)?jiān)囎骱?jiǎn)要的分析。答案

“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”；也正如羅丹所言：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。

從這首詩(shī)中還可悟到這樣的道理：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

26．閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。北齋雨后 文同

小庭幽圃絕清佳，愛(ài)此常教放吏衙。雨后雙禽來(lái)占竹，秋深一蝶下尋花。喚人掃壁開(kāi)吳畫(huà)，留客臨軒試越茶。野興漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。[注]放吏衙：放棄屬吏的例行參見(jiàn)。

有人認(rèn)為這首詩(shī)景、情、事三方面巧妙結(jié)合，抒寫(xiě)了詩(shī)人的閑適心情，你是怎樣認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答案

首聯(lián)總寫(xiě)環(huán)境的幽雅，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，引起下文。頷聯(lián)寫(xiě)室外的鳥(niǎo)雀、蝴蝶，“占”、“尋”二字尤其傳神，將景物的清新、淡雅，以及勃勃的生機(jī)，乃至詩(shī)人心情的愉悅、閑適，緊密的融合在了一起。頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)到了室內(nèi)與知心好友品畫(huà)、品茶的高雅的情趣，只是兩個(gè)細(xì)節(jié)，就把詩(shī)人不同流俗的志趣概括濃縮在了方寸之內(nèi)。尾聯(lián)寫(xiě)的是面對(duì)著清幽的景色，擺脫了公事的煩冗的超脫之感，那感受太美妙了，就宛如當(dāng)年一無(wú)掛礙在山里的家中一樣，活得真切，活得灑脫。詩(shī)人就是這樣將景、情、事三方面巧妙地結(jié)合在了一起。

27．閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。橫塘 范成大

南浦①春來(lái)綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細(xì)雨垂楊系畫(huà)船。

[注]①南浦在屈原的《九歌·河伯》中有：“子交子兮東行，送美人兮南浦?！痹诮偷摹秳e賦》也有這樣的句子：“送君南浦，傷之如何？”于是后人便以南浦來(lái)指代水邊的送別之所。這首詩(shī)在后兩句在抒情方式上有什么特點(diǎn)？這兩句與前兩句有什么緊密聯(lián)系？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答案

這首詩(shī)的后兩句屬于直接抒情?！澳昴晁涂蜋M塘路”，“年年”表明送客的次數(shù)之多，頻率之高；“橫塘”詩(shī)人送客的必經(jīng)之路；在這句詩(shī)中詩(shī)人用的雖然是直接抒情的方式，但卻把筆墨蕩開(kāi)，不去寫(xiě)眼前的離別之情，而去寫(xiě)以往的送別經(jīng)歷，接著就為眼前的離愁增添更加濃郁的色彩?！凹?xì)雨垂楊系畫(huà)船”，是用來(lái)寫(xiě)眼前的送別的，但是那別情卻是用景物暗示出來(lái)的。蒙蒙細(xì)雨，依依楊柳，彩繪畫(huà)舫，無(wú)一不象征著離別離情。作后一句詩(shī)中的這一切景物與前兩句有著互補(bǔ)關(guān)系，“石橋”、“朱塔”、“細(xì)雨”、“垂楊”、“畫(huà)船”，合在一起，在“綠川”這樣一個(gè)大背景下，構(gòu)成了一幅多么空靈秀美的畫(huà)面！

28．閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。夜書(shū)所見(jiàn) 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

清代陳廷焯《白雨齋詞話》中對(duì)“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”兩句詩(shī)中的有這樣的評(píng)價(jià)，“以無(wú)知兒女之樂(lè)，襯出有心人之苦，最為入妙”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的妙處。答：葉紹翁的這首七絕，寫(xiě)秋聲、秋色、秋思、秋愁，卻不落窠臼，別有情致，寥寥二十八個(gè)字，除了用“蕭蕭梧葉”“寒聲”“江上秋風(fēng)”等，從正面來(lái)襯托自己客居異鄉(xiāng)“秋風(fēng)思?xì)w”的愁苦之情外，后兩句詩(shī)采用的則是反襯的手法，用孩子們?cè)诨h笆邊挑著一盞燈籠捉蟋蟀這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，以孩子們的無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真與自己的凄然神傷形成了鮮明的對(duì)比，更反襯出了詩(shī)人的羈愁之

29．閱讀王安石的《梅花》，回答問(wèn)題。梅花 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。南宋人李壁評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)：“《古樂(lè)府》：‘庭前一樹(shù)梅，寒多不覺(jué)開(kāi)。只言花似雪，不悟有香來(lái)?！G公略轉(zhuǎn)換耳，或偶同也?！逼溲韵轮?，是說(shuō)王安石的詩(shī)有抄襲這首樂(lè)府詩(shī)的可能。你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案

決非抄襲之作！古樂(lè)府不過(guò)就是就梅花而詠梅花，形象與意境都沒(méi)有跳出梅花本身。而本詩(shī)，則寄寓了詩(shī)人自己的情感與追求——“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，明寫(xiě)的是梅花不懼惡境傲霜斗雪的品格，實(shí)寫(xiě)的是詩(shī)人的情感世界。30．閱讀宋代詩(shī)人李唐的《題畫(huà)》，回答問(wèn)題。題畫(huà) 李唐

云里煙村雨里灘，看之容易作之難。早知不入時(shí)人眼，多買(mǎi)燕脂畫(huà)牡丹。

[注]①據(jù)明代郁蓬慶《書(shū)海題跋》記載，錢(qián)塘人宋杜云：李唐，擅長(zhǎng)淡墨山水，初到杭州，無(wú)人賞識(shí)，靠賣(mài)紙畫(huà)糊口，生活十分艱苦。②燕脂，即胭脂，一種紅色顏料。③牡丹，一名富貴花。這首詩(shī)名為“題畫(huà)”，而實(shí)際上涉及到畫(huà)本身的只有第一句，其余三句，都只是借題發(fā)揮，實(shí)有弦外之音。請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫?。答?/p>

詩(shī)人旨在借“題畫(huà)”來(lái)諷刺那些趨炎附勢(shì)者，醉心聲色犬馬者，貪戀榮華富貴者，一句話，諷刺的是那些缺少真正審美能力的人。詩(shī)人所題的畫(huà)，畫(huà)面十分淡雅寧?kù)o，讓人不由得想起“白云生處有人家”的詩(shī)句：灘涂之上，白云深處，一帶遠(yuǎn)村……看上去，畫(huà)成它十分容易，實(shí)際上畫(huà)好這一切是恨不容易的。但這樣的藝術(shù)就是“不入時(shí)人眼”，因?yàn)闀r(shí)人只喜歡大富大貴的牡丹，他們哪管什么藝術(shù)不藝術(shù)呢！31．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

禹跡寺南，有沈氏小園。四十年前，嘗題小詩(shī)一闋壁間。偶復(fù)一到，而園已三易主，讀之悵然。陸游

楓葉初丹槲葉黃，河陽(yáng)愁鬢①怯新霜。林亭感舊空回首，泉路憑誰(shuí)說(shuō)斷腸。壞壁醉題塵漠漠，斷云幽夢(mèng)事茫茫。

年來(lái)妄念消除盡，回向蒲龕②一柱香。

[注]①河陽(yáng)愁鬢：即潘鬢。晉潘岳曾為河陽(yáng)令，其《秋興賦》云：“斑鬢發(fā)以承弁兮?！焙笫酪蛞耘唆W為鬢發(fā)班白的代名詞。②蒲龕：蒲，蒲團(tuán)，僧徒坐禪及跪拜之具。龕，供奉佛像及神像的石室或柜子。

1.蘇軾為追悼亡妻王弗曾寫(xiě)過(guò)一首著名的《江城子》，詞中有這樣的句子：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。”將陸游的這首詩(shī)中的中間兩聯(lián)與蘇詩(shī)坐比較，看二者在抒發(fā)感情上有什么異同？

2讀過(guò)此詩(shī)的人一般都認(rèn)為，這首詩(shī)的“詩(shī)眼”為一“空”字。對(duì)此，你是怎么看的？ 答案

1.相同點(diǎn)：抒發(fā)的感情相同；不同點(diǎn)：蘇詩(shī)直抒胸臆，陸詩(shī)寓情于景；蘇詩(shī)直率，如江河奔涌，陸詩(shī)委婉，似溪流百折。2.一個(gè)“空”字，貫穿詩(shī)的始終?！翱铡?，空虛，空漠，空冷，空無(wú)之意?？仗撝?，空漠之心，于是，眼前的一切便全成“空冷之景”；萬(wàn)念俱灰，怎能不頓生空無(wú)之念。但這“空”字的背后跳動(dòng)著的則是一顆滾熱的心。

32.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。豁然閣

程俱 云霞?jí)櫸魃?，飛帆拂天鏡。誰(shuí)開(kāi)一窗明，納此千頃靜。

寒蟾發(fā)淡白，一雨破孤迥①。

時(shí)邀竹林交，或盡剡溪興②。扁舟還北城，隱隱聞鐘磬。

注：①孤迥，借代月亮。

②剡溪，晉王子猷（徽之）性情率性瀟灑，全憑興趣雪夜訪戴，使此溪聲名益顯。

1.本詩(shī)一至六句寫(xiě)作者黃昏出游和登閣所見(jiàn)，作者為我們描繪了一幅怎樣的圖景?（4分）2.詩(shī)的最后四句流露了作者什么樣的感情?表現(xiàn)了怎樣的志趣?（4分）參考答案

1.描寫(xiě)了一幅晚霞飄浮、清風(fēng)徐吹、帆破湖面、碧浪千頃、風(fēng)挾云雨、鏡湖碎月的圖景。（答出任意四點(diǎn)即可得4分）

2.前兩句寫(xiě)乘舟返城，隱隱流露了作者對(duì)豁然閣的依戀之情；（2分）后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人摒棄世俗、率性而為（1分）、自由恬靜的高雅志趣（1分）。

33.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春歸 唐庚①

東風(fēng)定何物？所至輒蒼然。小市花間合，孤城②柳外圓。禽聲犯寒食③，江色帶新年。無(wú)計(jì)驅(qū)愁得，還推到酒邊。

注釋：①唐庚，北宋詩(shī)人。宋徽宗年間，被貶逐惠州。②孤城，指詩(shī)人被貶之地惠州城，當(dāng)時(shí)商業(yè)繁盛之地；小市，指當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)魚(yú)、鹽、酒、茶的集市。③寒食，即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一二日。

1.本詩(shī)頷聯(lián)中的“合”、“圓”二字，與孟浩然《過(guò)故人莊》中的名句“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“合”、“圓”二字的妙處。（3分）2.本詩(shī)“景”與“情”的關(guān)系有何特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案

1.（3分）詩(shī)中“合”和“圓”都有“環(huán)繞、圍攏”的意思（1分），形象生動(dòng)地描繪出惠城集市上花團(tuán)錦簇、城郭外綠柳環(huán)繞的景象（2分），突出表現(xiàn)了南國(guó)春光之盛（1分）（本小題最多得3分）

2.（4分）本詩(shī)用春歸麗景反襯無(wú)限愁情。（2分）前面寫(xiě)東風(fēng)浩蕩，遍地皆綠，花繁葉茂，春光爛漫；（1分）結(jié)尾急轉(zhuǎn)直下，極寫(xiě)愁情之重，難以排遣；（1分）從而極大地強(qiáng)化了抒情的力量。（1分）（本小題最多得4分）

34.閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。（8分）東溪 梅堯臣

行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭往不得，薄暮歸來(lái)車(chē)馬疲。

【注】①東溪，即宛溪，在安徽宣城縣。②野鳧：野鴨。1.請(qǐng)聯(lián)系首句的“發(fā)船遲”與尾句的“車(chē)馬疲”，做簡(jiǎn)要賞析。（3分）2.歷代詩(shī)論家對(duì)頷聯(lián)極為贊賞，請(qǐng)從情與理的角度簡(jiǎn)要分析之。（5分）參考答案（1）“發(fā)船遲”寫(xiě)乘舟泛溪，靠近溪中一個(gè)美麗的孤島，便坐在舟中觀景，小船也仿佛知曉他的心意，遲遲不發(fā)?！败?chē)馬疲”，寫(xiě)臨近黃昏的時(shí)候，乘著馬車(chē)返回城市，盡管神疲體倦，12 卻是盡興而歸。“車(chē)馬?！睂?xiě)返程途中車(chē)馬馳騁、塵土飛揚(yáng)，同“發(fā)船遲”寫(xiě)扁舟遲發(fā)使詩(shī)人得以悠閑賞景，前后對(duì)比，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)擾攘鬧市的厭煩之情。更反襯出對(duì)幽美宜人的東溪的向往之情，使全篇首尾呼應(yīng)。【3分】

（2）幾只野鴨子懶洋洋地掩頸臥在岸邊打盹兒；幾棵枯老的樹(shù)，其枝頭竟然綻放出耀眼的春花?！耙傍D眠岸”“老樹(shù)著花”八個(gè)字，就捕捉住水鄉(xiāng)春日最具特征的景物，詩(shī)人用簡(jiǎn)淡筆墨略作勾勒，意象生動(dòng)，躍然紙上?！坝幸忾e”“無(wú)丑枝”，表達(dá)了他對(duì)野鳧眠岸和老樹(shù)著花的獨(dú)到感受、新鮮發(fā)現(xiàn)，此聯(lián)含蓄地表達(dá)了作者厭惡污濁官場(chǎng)和喧囂塵世、向往清新幽美大自然的“野情”“閑意”?！?分】

35.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（8分）幽居初夏 陸游

湖山生出放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。）

1.作者從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)居處之“幽”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。（4分）2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？（4分）參考答案

1.①以景寫(xiě)“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫(xiě)出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美（2分）②以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）（1分）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（1分）

2.①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)（閑適之情）（2分）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成；（1分）二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵．（1分）

36.閱讀下面這宋詩(shī), 然后回答問(wèn)題。（8分）夜坐 文天祥

淡煙楓葉路，細(xì)雨蓼花時(shí)。宿雁半江畫(huà)，寒蛩四壁詩(shī)。少年成老大，吾道付逶迤。終有劍心在，聞雞坐欲馳。

【注釋】①此詩(shī)寫(xiě)于起兵勤王之前。（勤王：指君主制國(guó)家中君王有難，而臣下起兵救援君王）宋恭帝即位后，國(guó)家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。②蛩，蟋蟀。③逶迤，本是形容道路、山川、河流彎彎曲曲，連綿不絕，這里是遙遙無(wú)期的意思。

1.本詩(shī)首聯(lián)、頷聯(lián)描繪了怎樣的意境。（4分）

2．簡(jiǎn)要分析全詩(shī)主要采用的表現(xiàn)手法及表達(dá)了作者怎樣的思想情感。（4分）參考答案

1．淡煙籠罩著楓葉，細(xì)雨飄打著蓼花，成群的大雁寄宿于江邊，凄切的蟬鳴回響在四壁，真是可畫(huà)可詩(shī)。（2分）這幅肅殺凄涼的夜坐圖，使全詩(shī)在沉郁悲涼之中又顯慷慨悲壯。（2分）

2.詩(shī)人借景抒情（即景抒情），描繪了一幅肅殺凄涼，而又有聲有色的迷蒙秋雨圖。抒發(fā)了 詩(shī)人遭受打擊的怨恨、壯志難酬的痛苦。（2分）同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻要力挽狂瀾，表達(dá)了立志報(bào)國(guó)，壯心不已的真實(shí)情感。（2分）（共8分，意思對(duì)即可）

37.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。戲答元珍① ]歐陽(yáng)修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城②未見(jiàn)花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷③驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華④。曾是洛陽(yáng)花下客⑤，野芳雖晚不須嗟。

[注]①戲答元珍：一作《戲答元珍花時(shí)久雨之什》。這是作者被貶為峽州夷陵(今湖北宜昌市)縣令時(shí)酬答丁寶臣的詩(shī)。丁寶臣，字元珍，時(shí)為峽州判官。②山城：靠山的城垣，指夷陵。③凍雷：春天的雷聲。④物華：泛指萬(wàn)物。

⑤洛陽(yáng)花下客：作者曾為洛陽(yáng)留守推官。北宋時(shí)洛陽(yáng)的花園最盛，牡丹尤其著名。作者曾寫(xiě)過(guò)《洛陽(yáng)牡丹記》和《洛陽(yáng)牡丹圖》等詩(shī)。

1.頷聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的景象？使用了什么藝術(shù)手法？有什么寓意？(6分)2.尾聯(lián)的“不須嗟”三字，你是如何認(rèn)識(shí)的？(5分)參考答案

1.描繪出一幅夷陵早春風(fēng)光圖(或“寫(xiě)出夷陵春意萌動(dòng)的景象”)，（2分）作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出早春的雪壓枝頭，雪中的橘樹(shù)傲然挺立；在寒冷的春雷中，竹筍即將破土出芽。（2分）作者捕捉這春天富有特征性的景物，暗示春天的蓬勃生機(jī)，象征著詩(shī)人在逆境中的操守與氣節(jié)，表現(xiàn)作者在逆境中的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)未來(lái)的希望。（2分）2.答案一：“不須嗟”流露出詩(shī)人對(duì)眼前處境的自我慰藉及對(duì)前途充滿的樂(lè)觀信念。不僅僅反映了作者對(duì)自己生活遭遇的豁達(dá)態(tài)度，而且表現(xiàn)了作者在如風(fēng)如雨的政治斗爭(zhēng)中雖遭挫折仍頑強(qiáng)堅(jiān)定，相信正義終究要戰(zhàn)勝邪惡，政治的春風(fēng)和自然的春風(fēng)一樣，遲早會(huì)吹進(jìn)這偏遠(yuǎn)山城的。（觀點(diǎn)2分，分析3分）答案二：“不須嗟”是詩(shī)人無(wú)奈的自我安慰。此處詩(shī)人雖然是自我安慰，但卻透露出極為矛盾的心情，表面上說(shuō)他曾在洛陽(yáng)做過(guò)留守推官，見(jiàn)過(guò)名揚(yáng)天下的洛陽(yáng)名花名園，見(jiàn)不到此地晚開(kāi)的野花也沒(méi)有什么可感嘆，但實(shí)際上卻充滿著一種無(wú)奈和凄涼，“不須嗟”實(shí)際上有大可嗟之意，慨嘆自己政治上的不如意。（觀點(diǎn)2分，分析3分）

38.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。春日 吳錫疇①

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無(wú)賦招魂成獨(dú)笑，且排春句答春工。

[注]①吳錫疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。（1）頸聯(lián)除運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法外，還運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(4分)14（2）“幽情”在詩(shī)中包含哪兩種情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案

1.頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法(1分)，以“逆（迎接）”“私（偏愛(ài)）”兩個(gè)動(dòng)詞，賦予綠草田園以人性人情，寫(xiě)出它們對(duì)人的熱情親昵之狀(2分)，生動(dòng)而傳神地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。(1分)2.一是傷春之情。作者直言“韶光”匆匆，直寫(xiě)“落花”隨“風(fēng)”，感嘆春光流逝。（2分）二是憂國(guó)之情。作者借感嘆“落花”之春，“韶光”已逝，隱喻南宋風(fēng)雨飄搖，運(yùn)勢(shì)不再，暗中表達(dá)憂國(guó)之痛。（2分）

39.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。登原州城呈張賁從事 魏野

異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。

1.頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）2.本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案

1.本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖（1分）。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌（2分）。采用了視聽(tīng)結(jié)合（動(dòng)靜結(jié)合）的手法（1分）?！叭歉哐省笔锹?tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“涇河不流”是視覺(jué)和靜態(tài)描寫(xiě)（1分）。2.“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表達(dá)了詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼；“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了人生不如意的郁悶、無(wú)奈。（答出3條，并結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容分析，即可給滿分）

40.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。戊辰即事① 劉克莊

詩(shī)人安得有青衫，今歲和戎百萬(wàn)縑。從此西湖休插柳，剩栽桑樹(shù)養(yǎng)吳蠶。

【注】①戊辰：公元1208年(宋嘉定元年)，時(shí)宰相韓侂胄當(dāng)政，為了“立蓋世功名以自固”，讓自己千古留名，草草出兵北伐，結(jié)果招致大敗。戰(zhàn)后和約，以南宋每年向金人交納大量錢(qián)財(cái)為代價(jià)。

1.這首詩(shī)的前兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？(5分)2.“西湖插柳”改為“栽桑樹(shù)養(yǎng)吳蠶”，你認(rèn)為這符合情理嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(6分)參考答案

1.以小見(jiàn)大的手法。(2分)以詩(shī)人的身份，尚無(wú)青衫可穿，普通人民的生活更是可想而知。詩(shī)人以無(wú)青衫這一件小事情，反映出戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)敗給人民帶來(lái)苦難這一大課題，諷刺了統(tǒng)治者無(wú)能、腐朽，只會(huì)剝奪、欺壓人民。以此二句反映戰(zhàn)敗給人民帶來(lái)的無(wú)窮災(zāi)難，十分恰切。(3分)2.具有一定的合理性。把西湖著名景點(diǎn)上的柳樹(shù)都砍光拔盡，種上桑樹(shù)以養(yǎng)蠶，自然荒唐至極，但是，這種作法卻有合理性，總得讓人有衣穿，不養(yǎng)蠶怎么能行?！耙隆迸c“食”事關(guān) 15 國(guó)計(jì)民生，西湖沒(méi)有柳可以，人民沒(méi)吃沒(méi)穿可不行。(3分)這兩句詩(shī)意在諷刺，其特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比，前句寫(xiě)統(tǒng)治者的嬌奢淫逸，后句寫(xiě)老百姓的窮愁苦難。(3分)16

第四篇：語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞

語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞 1 詩(shī)歌鑒賞和答題技巧 分析意象、意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答題步驟： ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

4、答題模式：①找出詩(shī)中的物象、意象;②展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。分析語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見(jiàn)??);②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。煉字型 提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。情感、主旨型 提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感 答題模式：①分析具體詩(shī)句寫(xiě)了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。評(píng)價(jià)題型 提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：

（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩(shī)詞（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題 比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。分析句意型

提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)? 答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。常用意象及內(nèi)涵

折柳：表示惜別懷遠(yuǎn)、贈(zèng)送寄思。折梅：表示別離、贈(zèng)送寄思。

斜陽(yáng)：表示日暮，含有某些凄慘之感。殘?jiān)拢罕硎静粓A滿，孤獨(dú)憂愁的心緒。短笛：表示送別、思鄉(xiāng)，寄寓思念之情。落葉：表示悲秋，含有悲苦之意。牡丹：表示富貴、大方。荷花：表示夏季，清雅高潔。蘭草：表示高潔、友誼。秋風(fēng)：表示蕭條、冷落。歸雁：表示思鄉(xiāng)之情，游子思念故鄉(xiāng)。黃昏：孤寂、悲傷、悲愁。芳草：①惜時(shí)，人生苦短。②知音。③離情。多比喻凄婉離恨或不息。春天：傷春，感嘆時(shí)間易逝。還有惜春、感春、春恨、春怨、春懷。秋天：蕭條、肅殺、感嘆身世之苦。還有驚秋、悲秋、秋思、秋懷。細(xì)雨、煙霧：愁緒、郁悶。玉門(mén)關(guān)：征夫離緒。浮云：飄泊不定，喻游子。杜鵑（子規(guī)）：①因其聲凄慘，故有凄涼、哀傷之意。②思親之情，歸家之念，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。青松：節(jié)操剛正、堅(jiān)貞。

楊花、柳絮：愁緒、煩人，飄零、離散。浮萍：漂泊不定。菊花：恬然自處，傲然不屈，隱逸。蓮花：純潔、脫俗、高潔。

梅花：孤傲、脫俗、不屈。落花：傷春、傷別。流水：愁緒連綿不斷。月亮：思鄉(xiāng)，思人。大海：心胸開(kāi)闊，包容一切。

長(zhǎng)亭、灞橋：送別的地方，喻送別。關(guān)山月：征夫思家，思婦懷遠(yuǎn)。雪：心志忠貞，品格高尚。蟬：品行高潔。

草木繁盛：反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。霜；思鄉(xiāng)。梅子：比喻少女的懷春。丁香：愁思，情結(jié)。

芭蕉：常與孤獨(dú)憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。桃花：美女的容顏。青鳥(niǎo)（魚(yú)）：表達(dá)相思。孤雁（孤鴻、斷鴻）：表達(dá)漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的樂(lè)器，所發(fā)出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思?xì)w。水：常常和綿綿的愁絲連在一起，流水又象征著韶光飛逝，永不回頭。水是愛(ài)情和友情等柔情的象征。西樓：僅是個(gè)象征性的概念，或指閨房，或指曾經(jīng)聚會(huì)之所，或指孤獨(dú)寂寞的居所，或指登高望月懷遠(yuǎn)的地點(diǎn)。在詩(shī)詞中，西樓多屬泛指，常指?jìng)牡?，是排遣憂傷或遙望故國(guó)、愛(ài)人、友人的處所。

憑欄：意為“依靠著欄桿站著”，但在詩(shī)詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語(yǔ)，或表示懷遠(yuǎn)，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。意境

“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖?chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。意境常見(jiàn)的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的概念：

宏闊—蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)。細(xì)膩—空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧。繁復(fù)—繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧。清冷—暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷靜。節(jié)日

1、春日（含有喜慶、希望、美好之意）

借助常見(jiàn)的物象有：春風(fēng)、青山、梅花、粉蝶、霞日、橫管、春光、東風(fēng)、晴云、柳絮、新燕、新鶯、春色、杜鵑、花樹(shù)、草芽、黃鸝、黃鳥(niǎo)、芭蕉、春晝、草色、楊花、浮萍、綠葵、翠柳、翠微、早燕、桂花、紅樹(shù)、海棠、綠錦、蘭花、黃蜂、麥雨、柳花、垂柳、嬌鶯、芍藥、薔薇、桃花、杏花、紅杏、綠波、春雨、蘭溪、鵝湖、鴛鴦、桃紅、飛燕、點(diǎn)紅、戲蝶、山榴、晴翠、棠梨、春流、梨花、白鷗、芳樹(shù)、白鷺、煙籠、梅杏、菜花、鞭筍、鵲聲等。

2、夏日（表示青春、熱烈、暢舒情懷）

借助常見(jiàn)的物象有：子規(guī)、蠶桑、蛙聲、蜻蜓、小荷、黃梅、梅子、鳴蛙、雨蓑、枇杷、種瓜、菜花、芙蓉、蓮花、荷香、荷葉、藕花、榴花、榴紅、早菱、初蓮、白鷺、鳴蟬、螢火、濃陰、蓮葉、黑云、稻畦等。

3、秋日（多表示凄清、悲苦、鄉(xiāng)思之意。常用愁、孤、殘、寂、冷、昏、黃等字）

借助常見(jiàn)的物象有：寒山、秋水、孤煙、蘆花、秋夕、秋荷、殘陽(yáng)、桐葉、衰草、黃葉、流螢、霜晴、秋蘭、露冷、霜天、鴻聲、落葉、夕陽(yáng)、霜?dú)狻⑾?、秋月、冷露、冷桂、寒雁、殘霞、漁火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、嬋娟、涼雁、蟲(chóng)吟、雁陣、月斜、塞鴻、霜葉、楓林、西風(fēng)、霜華、寒星、北雁、菊黃、黃花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、蕎麥、燕去、清秋、獨(dú)鶴、昏鴉、寒山、飛霜、清笳、孤燈、林高、殘雨、淺沙、荷盡、菊殘、橙黃、斜陽(yáng)等。

4、冬日（表示傲寒、旅景、狩獵、艱難、詠雪等）

借助常見(jiàn)的物象有：冬雪、寒關(guān)、瓊枝、飛花、江雪、天寒、風(fēng)雪、草盡、沙雪等。

5、元日（春節(jié)），農(nóng)歷正月初一，含有喜慶之意。

6、元宵節(jié)，農(nóng)歷正月十五，熱鬧之意。

7、寒食節(jié)、清明節(jié)，懷念、情意綿綿之意。

8、端午節(jié)，農(nóng)歷五月初五，紀(jì)念之意。

9、七夕，農(nóng)歷七月初七，多表達(dá)愛(ài)情。

10、中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，表示思人，團(tuán)圓之意。

11、重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，表示登高懷鄉(xiāng)思人。

12、除夕，農(nóng)歷十二月最后一天，團(tuán)圓之意 鑒賞術(shù)語(yǔ)

（一）形象方面

生動(dòng)、活潑、鮮明、優(yōu)美、絢麗、明麗、雄奇、峻峭、險(xiǎn)峻、雄偉、柔美、意象、意境、明媚、蕭瑟、蕭條、寂靜、清冷、清幽、燦爛、凄冷、凄清、寥廓、遼闊、浩渺等。

（二）語(yǔ)言方面

清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、凝練、洗練、含蓄、明快、詼諧等。

（三）表達(dá)技巧方面（見(jiàn)上）

（四）思想情感

喜悅、愉快、歡快、激動(dòng)、興奮、憂愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立業(yè)、壯志未酬、積極、消極、曠達(dá)、灑脫、悲憤、樂(lè)觀、悲觀等。

1、憂國(guó)傷時(shí) ⑴揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧的《過(guò)華清宮》。⑵反映離亂的痛苦。如杜甫的《春望》。⑶同情人民的疾苦。如白居易的《賣(mài)炭翁》。⑷對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。杜甫《登樓》。

2、建功報(bào)國(guó)

⑴建功立業(yè)的渴望。如陸游的《書(shū)憤》。⑵保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡的《從軍行》。⑶報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。如辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。⑷山河淪喪的痛苦。如陸游的《示兒》。

⑸年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》。⑹揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。如杜甫的《兵車(chē)行》。⑺理想不為人知的愁苦心情。如屈原的《涉江》。

3、思鄉(xiāng)懷人 ⑴羈旅愁思。如孟浩然的《宿建德江》。

⑵思親念友。如王維的《九月九日憶山東兄弟》。⑶邊關(guān)鄉(xiāng)思。如范仲淹的《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。⑷閨中懷人。如王昌齡的《閨怨》。

4、生活雜感 ⑴寄情山水、田園的悠閑。如王維的《山居秋暝》。⑵昔盛今衰的感慨。如姜夔的《揚(yáng)州慢》。⑶借古諷今的情懷。如辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。⑷青春易逝的傷感。如李清照的《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。⑸仕途失意的苦悶。如白居易的《琵琶行》。⑹告慰平生的喜悅。如杜甫的《春夜喜雨》。

5、長(zhǎng)亭送別 ⑴依依不舍的留念。如柳永的《雨霖鈴》。

⑵情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃的《送杜少府之任蜀州》。⑶坦陳心志的告白。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。抒情手法:

2011-2016江蘇省高考語(yǔ)文試卷古詩(shī)詞鑒賞匯編

（2016年）

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詞，完成10 ~11題。八聲甘州 辛棄疾 夜讀《李廣傳》，不能寐。園念晃楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?？达L(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年②。漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。注：①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?shī)。10.本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）11．下閿寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：

10.第一問(wèn)：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。

11.化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫(xiě)了壯志難酬的悲涼。

（2015）

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）10.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫

長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。注：堆案，堆積案頭，謂文書(shū)甚多。

(1)聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開(kāi)顏”的原因。（4分）(2)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。（4分）(3)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）答案：(1)朋友新居落成：周?chē)吧珒?yōu)美；白己心情閑適：主人品味高雅；賓主志同道合。(2)選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）：移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）：虛實(shí)結(jié)合，寓情于景(通月朗、待春還】．(3)贊美恭維之意：羨慕向往之情：志趣相同之感。

（2014）

三、古詩(shī)詞鑒賞(11 分)10.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題 休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物

九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門(mén)對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱

城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程(3 分)(2)第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（3 分）(3)請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果(5 分)答：1.乘興而往-悵惘不遇一一欣賞嘆慕． 2.城里少有人知：家住深山；與漁樵為伍；居室簡(jiǎn)陋。

3.第—首詩(shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫(xiě)友人住處環(huán)境，揭示其詩(shī)歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。

第二首詩(shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人不遇隱者、日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的悟景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯（或：通過(guò)想象隱看日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，展示其生活恬趣）。（2013）

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）9.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。醉眠 唐 庚

山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。（1）說(shuō)明“山靜似太古”一句的含意。（2分）（2）“世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？（4分）（3）《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答案：(1)用遠(yuǎn)古時(shí)期的寧?kù)o寫(xiě)出山中的幽靜。(2)表達(dá)了厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境。(3)“門(mén)掩世味”“拈筆忘簽”暗合詩(shī)人難忘世事，透露幽債不平之氣；全詩(shī)卻以“山”“馀花”4好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。（2012）

三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)9.閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南 溫庭筠

千萬(wàn)恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)(2)詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。(4分)答案：(1)思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。

(2)主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際，以碧云曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。

(2011)8．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(10分)春日憶李白杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思．不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東： 分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指 論詩(shī)。

(1)這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）(2)“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？(4分)(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）

答案：(1)才思、詩(shī)風(fēng)、詩(shī)品；卓異不凡。或“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩(shī)無(wú)敵”。(2)這一聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李白的濃濃思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。

(3)作者先從李白的詩(shī)歌才華寫(xiě)起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫(xiě)自己對(duì)李白的思(4)念之情；為此而表達(dá)再次相逢論詩(shī)的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。

第五篇：高考古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)匯總

高考古詩(shī)詞如何鑒賞1 古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情

憂國(guó)憂民

建功報(bào)國(guó)

懷古傷今

蔑視權(quán)貴

憤世嫉俗

懷才不遇

寄情山水

歸隱田園

登高覽勝

惜春悲秋

思鄉(xiāng)懷人

長(zhǎng)亭送別

相知相思

別恨離愁

⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)

⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡

一、字眼型

1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

答題模式三步走：

第一步：指出詩(shī)眼（詞眼、字眼）或解釋該字的含義。

第二步：展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或從字的活用、或修辭角度結(jié)合詩(shī)句分析其表層意和深層意

第三步：點(diǎn)出該字作用：烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或結(jié)構(gòu)上有何作用等 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

二、關(guān)鍵詞型 答題模式兩步走：

第一步：點(diǎn)明該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

第二步：分析該詞在詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用或達(dá)到的藝術(shù)效果。

閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！

前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？

三、意境型

“意”是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景。意境就是指寄托了詩(shī)人主觀思想感情的景物（物象、意象、生活圖景）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。詩(shī)詞的意境是情景交融、虛實(shí)相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。它包括景、情、境三個(gè)方面。故意境型的答題須兼顧景、情、境三方面。

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，凄寒蕭條，繁華熱鬧等。等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

春行即興

李

華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

四、意象型

“象”即“意象”，也即浸染了詩(shī)人主觀情感的客觀景物（也稱客觀物象）。詩(shī)人往往創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的意象來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的情感。意象型的題型設(shè)計(jì)多考查意象在詩(shī)中表情達(dá)意的作用，做題前要先把握其象征義、特征義，如菊花。菊花一般是堅(jiān)強(qiáng)，清高，隱逸的象征；月亮一般象征思鄉(xiāng)念親、離愁別恨、寂寞思?xì)w等；折柳喻意惜別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)；搗衣意指征人、離婦遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵；等等。然后結(jié)合運(yùn)用手法、思想情感等考慮運(yùn)用常規(guī)解題模式答題。

⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。

⒉情愛(ài)類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）

解題模式四步走：

第一步：聯(lián)系古詩(shī)詞中該物象的基本象征義，分析物象的基本特征。

第二步：指出運(yùn)用了何種手法。

第三步：由物及人，結(jié)合細(xì)節(jié)、動(dòng)作等指出該物象所代表的人格化形象。第四步：點(diǎn)明詩(shī)人借物象所表達(dá)的情感，或點(diǎn)明它在結(jié)構(gòu)上的作用等。閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題

昭君怨

南宋?鄭域

道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？

五、技巧型

“技巧”即表達(dá)技巧，表現(xiàn)手法，包括抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。抒情手法分直抒胸臆與間接抒情（含托物言志如《石灰呤》，托物寓理如《觀書(shū)有感》）；描寫(xiě)手法主要有襯托（正襯和反襯），聯(lián)想和想象、對(duì)比、白描等；修辭手法古詩(shī)詞中常用的有比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典等。技巧型的題在題型設(shè)計(jì)上多考查分析技巧手法的類別和作用。

1、描寫(xiě)景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；李商隱《夜雨寄北》“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！?/p>

⒉運(yùn)用修辭手法：

比喻“恰似一江春水向東流” 夸張“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”

比擬分為擬人和擬物。古詩(shī)中以擬人居多，作用是使描寫(xiě)的事物更形象、更生動(dòng)，富于人的感情和特征?！八萦孪韧笛?粉蝶如知合斷魂” 白鶴將要飛下來(lái)時(shí)，先偷看梅花幾眼；粉蝶如果知道梅花這樣美，該早就銷(xiāo)魂了。白鶴愛(ài)梅心切，粉蝶也為梅花而銷(xiāo)魂。用擬人的手法，盡情予以渲染，寫(xiě)梅花之美。（高考?？迹┙璐爸?知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零

雙關(guān)“道是無(wú)晴卻有晴”

反問(wèn)“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來(lái)？”

設(shè)問(wèn)“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公。”

互文；指古代詩(shī)文的相鄰句中或同一句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”“ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”

3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：

襯托，襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

對(duì)比“宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛 渲染：如漢樂(lè)府民歌《江南可采蓮》：

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉南北。詩(shī)中“魚(yú)戲蓮葉東”四句的渲染，使得全詩(shī)生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫(huà)面和人們采蓮時(shí)的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。

烘托：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”

引用典故（高考常考）辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“廉頗老矣，尚能飯否” 象征：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）冰心：高潔的心性 鋪陳：“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。” 一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫(xiě)蘭芝的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。白描。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”

4．從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考常考）5．從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通 3 感。

2、抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?/p>

1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解題模式三步走：

第一步：指出所運(yùn)用的手法。

第二步：結(jié)合詩(shī)句分析怎樣運(yùn)用的。

第三步：點(diǎn)明在情感和結(jié)構(gòu)上的作用。

例如2005年福建卷： 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

與夏十二登岳陽(yáng)樓（唐 李白）

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

（1）對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯?！彼\(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。

六、詩(shī)論評(píng)析型

詩(shī)論評(píng)析就是結(jié)合詩(shī)論具體評(píng)析作品，一般是古代名家或近代名家就對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見(jiàn)，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。

（1）（見(jiàn)上詩(shī)）詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”，你認(rèn)為那一句更妙，為什么？

七、語(yǔ)言風(fēng)格型

語(yǔ)言風(fēng)格型即評(píng)析詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格或藝術(shù)風(fēng)格。它在題型設(shè)計(jì)上不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)（或詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言藝術(shù)或語(yǔ)言特色。答題前要了解有關(guān)語(yǔ)言風(fēng)格的相關(guān)術(shù)語(yǔ)如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、低回婉轉(zhuǎn)、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄渾豪放、渾厚雄壯、簡(jiǎn)潔明快、筆調(diào)婉約、平淡質(zhì)樸、簡(jiǎn)練有力、多用口語(yǔ)等。名人名家詩(shī)歌的語(yǔ)言特色上多有一定的特點(diǎn)：如陶淵明的平淡自然、李白的飄逸奔放、杜甫的沉郁頓挫、王維的沖淡清幽、李商隱的典麗精工、杜牧的俊爽灑脫、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照的婉約細(xì)膩等。答題時(shí)可以結(jié)合詩(shī)句相機(jī)行事。有時(shí)根據(jù)詩(shī)歌的類別也可以初定風(fēng)格，如山水詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格上多是清新幽美，田園詩(shī)則多表現(xiàn)為恬淡質(zhì)樸，邊塞詩(shī)一般語(yǔ)言悲涼慷慨，詠史詩(shī)則多半雄渾壯闊，諷喻詩(shī)鐘情于沉郁激憤，宮廷詩(shī)十有八九纏綿宛轉(zhuǎn)，等等。

1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)解題模式三步走：

第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

第二步：結(jié)合有關(guān)詩(shī)句中的有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

第三步：指出這種語(yǔ)言特色的表達(dá)效果表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

例如：05年全國(guó)卷Ⅱ閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？